留守兒童家訪心得體會（通用13篇）

　　心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的留守兒童家訪心得體會，希望對大家有所幫助。

　　留守兒童家訪心得體會 篇1

　　前段時間開展的家訪工作讓我對班上學(xué)生的情況有了更加詳細的了解，對于學(xué)生的成長而言無論是了解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長都是十分重要的，畢竟教學(xué)工作也要得到家長的支持才能夠幫助學(xué)生更好地成長，因此我便對班上部分學(xué)生開展了家訪工作以便于對他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。

　　由于大部分學(xué)生屬于獨生子女從而可以看出家長對他們的成長是頗為重視的，通過家訪可以很直接地獲知這方面的'信息并與家長展開學(xué)習(xí)方面的交流，雖然學(xué)生的神情頗為緊張卻只不過是反饋對方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了，xx同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長，在交流中可以得知對方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購買了習(xí)題冊進行解題，再加上家長重視孩子學(xué)習(xí)成績的緣故從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對方進行學(xué)習(xí)，另外xx同學(xué)有時也會和父母進行有益身心的戶外活動并具備著開朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵對方繼續(xù)努力以外也希望家長能夠保持這種良好的家庭教育。

　　后進生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xxx同學(xué)由于是單親家庭的緣故導(dǎo)致他在班級的表現(xiàn)始終不怎么合群，再加上平時沉默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時常擔(dān)心孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長的重視，然而到了對方家中以后才讓我發(fā)現(xiàn)這種想法只不過是誤解了xxx同學(xué)的家長罷了，對方的母親是性格要強的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也十分嚴格。

　　當(dāng)我到訪的時候得到了xxx同學(xué)母親的熱情接待，然而當(dāng)我和家長進行溝通的時候才發(fā)現(xiàn)對方也對孩子成績不高的問題感到很困擾，無論是教輔資料還是補習(xí)方面花費了大量的心思卻無法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致xxx同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以后我便向?qū)Ψ郊议L提出這項觀點，然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來了許多值得反思的地方。

　　盡管家訪工作的展開是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果，至少平時的教學(xué)工作以及家庭教育都沒出現(xiàn)什么問題的話就應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的狀況，畢竟對于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長無疑是值得自己關(guān)心的問題。

　　留守兒童家訪心得體會 篇2

　　終于，這次的家訪活動結(jié)束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長愛護孩子，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時略微緊張的心情也平復(fù)了下來。

　　在這次的家訪中，我提前坐好了計劃，并進行了和家長的溝通和通知。盡管在一開始安排的時候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：

　　一、學(xué)生給我的感受

　　在和學(xué)生提出家訪的時候，學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng)，但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時代過來的老師，我非常的清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。

　　確實，學(xué)生們不少都害怕，我的到來，以班上比較調(diào)皮和成績較差的同學(xué)最為嚴重。但是也有不少同學(xué)對我的家訪表示歡迎，但確實只有少部分。

　　當(dāng)然，在看到學(xué)生的不滿之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒，并保證不會說他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、學(xué)生、家長之間三方的交流。

　　二、家訪的體會

　　在這次的家訪中，以xxx同學(xué)的'家訪為例，在到達xxx同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當(dāng)?shù)竭_了xxx同學(xué)家后，我受到了xxx同學(xué)媽媽的熱情招待。

　　在和xxx同學(xué)媽媽交流后，我感受到她對xxx同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重，同樣對他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是xxx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說服了xxx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到xxx同學(xué)的優(yōu)點，多表揚，少批評。將孩子引導(dǎo)向更加開朗的方向。

　　三、個人的體會

　　這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學(xué)們和家長的困擾和關(guān)心讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問題和不了解。及時是對我自己，我也有這樣的感想。

　　這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解，我相信在未來的教學(xué)中，我會將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色！

　　留守兒童家訪心得體會 篇3

　　小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說來到秋韻以前，小雷學(xué)習(xí)特別吃力，不會區(qū)分四聲調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些非�；�礎(chǔ)簡單的字都不會書寫，數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的`生意又要輔導(dǎo)他寫作業(yè)，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁，所以經(jīng)常為了寫作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>

　　媽媽說最先察覺小雷開始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無緣無故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快很多，再也不是依賴媽媽來完成作業(yè)，有時候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的字！這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語文成績78分，當(dāng)媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數(shù)學(xué)應(yīng)用題無一處錯誤時頗有感慨，她說孩子能學(xué)到這樣，你們老師真是費了不少苦心��！

　　媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺階，老師們能更嚴格對小雷有更高的要求，爭取再接再厲有一個新的飛躍！

　　留守兒童家訪心得體會 篇4

　　通過此次家訪，我有以下兩點體會：

　　1、家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。

　　還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

　　2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

　　通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的.工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。

　　留守兒童家訪心得體會 篇5

　　我們潮泉鎮(zhèn)初級中學(xué)的家訪活動結(jié)束了，我的心情卻久久不能平靜。

　　走訪我們班張世維同學(xué)的情景還歷歷在目。早在學(xué)校舉行“家長開放日活動”時，就聽說該同學(xué)孤身一人在家，很是讓人憐惜。因為是初一，我對學(xué)生也還不熟悉，但對這位同學(xué)我卻格外關(guān)注。因此學(xué)校組織家訪活動，我第一個就想到了她。我打開了家長聯(lián)系本，查找家庭住址，知道她家住在孫樓村凍冰峪村——一個很偏僻的小山村。

　　周日，頂著寒風(fēng)我們出發(fā)了。到了孫樓村找到一個學(xué)生，在他的帶領(lǐng)下我來到了張世維家，只見大門緊閉，一把大鎖格外顯眼�？吹竭@一幕我卻非常欣慰，因為在校時我就經(jīng)常叮囑她在家時一定要關(guān)好門。我們用力敲門，并喊她的名字，一會她跑出來給我們打開了門。

　　走進大門，兩大桶生活污水首先擺在眼前，表面浮出的菜葉已經(jīng)結(jié)了冰。孩子把我們讓進了屋內(nèi)，我著急的詢問廚房在哪里，她領(lǐng)著我來到廚房，只見灶臺上零零星撒著米粒菜葉，我打開鍋，發(fā)現(xiàn)還有些蛋炒飯，我問她吃飯了嗎，她說吃了，看著眼前一幕我心里一陣酸楚�；氐娇蛷d，我們坐下來仔細詢問了情況。孩子說很小的時候媽媽就回了青海，當(dāng)時媽媽也把她帶走了，不過后來爸爸又把她搶了回來，之后他們爺倆就相依為命。平日里爸爸在濟南打工，個一兩個星期回來一趟給她買點菜留點錢。我問她習(xí)慣嗎，她淡淡地說習(xí)慣，沒什么。也許生活早就告訴她要學(xué)會堅強。我做到她的身邊，緊緊握住她的手，告訴她：“孩子，有什么事一定要告訴老師，告訴同學(xué)們。老師就是媽媽，同學(xué)們就是兄弟姐妹。”之后，我與同去的同學(xué)幫助她打掃了房間，并一起做了一頓豐盛的午飯。在其他同學(xué)眼里很平常的事，在她眼里卻是彌足珍貴的。

　　在接下來的`走訪中我發(fā)現(xiàn)留守的孩子越來越多，他們?nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛，需要我們付出更多的關(guān)心，讓他們也感受到一份溫暖是我們的一份責(zé)任。

　　留守兒童家訪心得體會 篇6

　　家訪是教師走進學(xué)生家庭，對學(xué)生進行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學(xué)生進行教育的一種方式。

　　我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北，這里大多是外來務(wù)工人員聚集的地方，所以我們班級里大不是是外地來這里讀書的孩子，生源也比較復(fù)雜，有的還是本地留守的孩子，多數(shù)父母孩子外出打工，時常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

　　家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

　　第一、全面地認識學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

　　第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過家訪中與學(xué)生父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長，越是責(zé)任心重，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也通過自己的教育方法，促進孩子的教育；也有的家長對孩子是放任自流，只顧著自己的工作，一門心思的掙錢，對孩子根本就沒有責(zé)任心的，通過這次家訪也和中父母進行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個家庭的未來，根據(jù)他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任，談話中，有的父母恍然大悟，對自己的'作法表示慚愧，同時我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念，從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。

　　第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機會。通過這次家訪也讓我深深的感覺到，孩子的成長環(huán)境很重要。一個敷衍老師的家長，他的孩子也學(xué)會的敷衍和撒謊。一個善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠實有耐心的。一個學(xué)生在班上不過是四十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

　　留守兒童家訪心得體會 篇7

　　為了每一個孩子的健康成長，為了滿足家長望子成龍的心愿，為了真正實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一。我一直在努力的探索著，尋找著優(yōu)化教育的方向與途徑，但我很迷茫，因為我的付出與結(jié)果難成正比。于是，我?guī)е�教育教學(xué)中的許多困惑走進了幾個家庭，開始了我的家訪之旅。

　　本學(xué)期因為工作需要，我被安排帶一年級語文。說實話，對于長期教高年級的我來說這是一次挑戰(zhàn)，但面對六十多個孩子，六十多個家庭，我別無選擇，只能堅定地走下去。開學(xué)初，在班主任的組織下，我們班召開了一次家長會，會上我做了統(tǒng)計，全班68人，38人是長輩代管，有26人是父母看管，大部分是農(nóng)民工父母，他們只能邊打工邊照顧孩子，有4人由親戚或朋友代管，其中有五六個孩子因為父母離異，屬單親家庭由親戚朋友代管。面對這樣一群孩子，面臨這種教育現(xiàn)狀，我十分擔(dān)憂，因為我知道在以后的教學(xué)中會遇到許多困難。

　　開學(xué)一個半月后，我對班上每個孩子的情況有了更為清楚的了解，包括學(xué)生所接受的家庭教育，學(xué)前知識的儲備，學(xué)前習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)生的個性。與孩子相處一個半月時間，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都還是零。舉個簡單的例子，每天的家庭作業(yè)有三分之一的同學(xué)不知道，因為孩子們沒有傾聽的習(xí)慣。國慶期間，我怕孩子記不住作業(yè)，給每個孩子發(fā)了一份作業(yè)清單（默寫6個單韻母，23個聲母，認讀學(xué)過的60多個漢字）。七天的作業(yè)不多也并不復(fù)雜，但是假期結(jié)束來到學(xué)校，我做了統(tǒng)計，全班有16個同學(xué)沒完成作業(yè)，有4個同學(xué)沒做作業(yè)。我不知原因在哪里，仔細分析，我認為學(xué)生年齡偏小，沒有最基本的習(xí)慣，家長沒有能力監(jiān)管到孩子的學(xué)習(xí)。因為大部分家長都是年近六十的老人，所以管理孩子只是一句空話。面對這種令人頭疼的教育現(xiàn)狀，我走進了幾個家庭，深入地了解到學(xué)生教育存在的問題。

　　學(xué)生甲：一個長得很白凈，濃眉大眼的小男孩，性格內(nèi)向，老師問他，他只會搖頭或點頭，偶爾出聲，也是聲音細小得只有他自己清楚在說什么。至于上課、下課他什么都不懂，不會拿筆，上課半天不會拿書，就是老師幫忙拿了，他也懶得翻，作業(yè)本、書，三天兩頭都在掉，上學(xué)近一個月，家庭作業(yè)都是在學(xué)校老師陪著他做，大多數(shù)時間是老師握著他的手寫。為了弄清孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣的原因，我對該孩子進行了家訪。孩子家住老司法局，爺爺奶奶都是六十多歲，經(jīng)過交談得知孩子剛出生，媽媽就離他而去，也就是說在他的記憶中沒有媽媽的模樣，爸爸常年外出打工，孩子由爺爺奶奶代管，孩子沒上過幼兒園，不會拿筷子，吃飯都是爺爺奶奶喂，吃一頓飯差不多要一個小時。周圍沒什么同齡孩子，在家里主要活動就是看電視。上翻下跳，爺爺奶奶都管不住，問及原因，爺爺說，孩子一出生就離開媽媽蠻可憐，我們也沒得法，這孩子就交給楊老師、向老師。我理解做家長的心情，但家長哪里知道，孩子的人生還沒起步，孩子一輩子的教育，誰擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸢。瑳r且一個孩子的教育光靠老師怎么行呢？

　　學(xué)生乙：一個很漂亮的女孩，無論上課下課都無法安靜，就是走路也是手舞足蹈很不安分，不是給張三一拳，就是給李四一腳，每天下課都跑得滿頭大汗。家庭作業(yè)經(jīng)常不做，偶爾做了，結(jié)果也是錯多對少。為了弄清孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣的原因，我對該孩子進行了家訪，孩子家住商業(yè)街，通過交談了解到孩子由爺爺奶奶代管，父母都在深圳打工，說起孩子的一些不良習(xí)慣，老人一臉無奈地對我說:“孫女調(diào)皮好動，我們也沒得法，老師，你幫我們打，我們給你授權(quán)，至于學(xué)習(xí)，我們都不識字，只好請老師幫忙，她不做，你把她留在學(xué)校不準她回來。”我告訴老人，老師不能打?qū)W生，況且要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，光靠打是不行的。無論怎樣解釋，老人只知道一個勁的`說，不要緊，我不會找你們扯皮的。問起周圍的環(huán)境，老人說有一幫這樣的小孩，每天都在商業(yè)街跑上跑下，不到天黑沒人管。老人的語言真實樸素，老人的愿望也很簡單，但他哪里知道這是一個孩子一輩子的事，孩子的命運和前途，哪是靠一鞭子，一巴掌能解決的��！

　　班上這樣的情況很多，爺爺奶奶年紀大，疼愛孫子，照顧孩子的吃穿基本沒問題，可在教育上幾乎是一片空白，因為大多數(shù)都是來自農(nóng)村，爺爺奶奶沒多少文化，至于輔導(dǎo)學(xué)習(xí)只能成為一種奢望。對于教育孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們使用的還是最原始、最簡單的方法，說得最多的一句話就是“老師請您幫我打”。面對這樣的教育現(xiàn)狀我非常理解，也十分擔(dān)心，因為我們擔(dān)負著培養(yǎng)祖國下一代的重任。

　　古今中外的教育家關(guān)于“習(xí)慣”的描述與論證數(shù)不勝數(shù)。然而，面對這樣一群孩子，我們談習(xí)慣，談家庭教育都不現(xiàn)實。因為好習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠說教，打罵。他需要父母為孩子營造一個健康、和諧、穩(wěn)定的生活環(huán)境，孩子在成長中通過父母的言傳身教，受到父母潛移默化的影響，才會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　面對兩個孩子家訪的結(jié)果，我的心情十分沉重。我一直在思考，未來十幾年的教育都是這種城鎮(zhèn)農(nóng)村化，我們的教育對象基本上是農(nóng)民工子女或留守兒童，他們沒有一個穩(wěn)定的成長環(huán)境，或許今天在家里做作業(yè)，明天在菜攤上做作業(yè)，今天回奶奶家，明天到姑姑家。他們該如何成長？是順其自然，還是隨便管管？面對這樣的孩子，這樣的家庭 我們的教育該何去何從？又該如何去實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展？

　　留守兒童家訪心得體會 篇8

　　放學(xué)后，六點鐘左右，我騎著電動車來到xx村，經(jīng)過打聽找到了萬xx家。當(dāng)時，他家剛吃完晚飯不久，萬xx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。

　　通過一陣交流，更加了解了萬xx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了萬xx在家的表現(xiàn)，總體來講，不是找?guī)讉�朋友玩，就是看電視，很少看書學(xué)習(xí)，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。萬xx在旁邊聽著，沒有吱聲。

　　然后，我向老人家介紹了萬xx在學(xué)校的幾點表現(xiàn)：從思想上來講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認真，上課基本上能認真聽取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學(xué)習(xí)、看書、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來說，沒有找到更加適合于自己的.學(xué)習(xí)方法�？偟膩碇v，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了萬xx的爸爸對其要求甚嚴，期望他能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。

　　臨行前，我又提出了一些看法：一是對孩子不要過于嚴厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予萬xx學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王xx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。

　　最后，我看已經(jīng)七點多了，提出回去，老人家把我送出家門。

　　留守兒童家訪心得體會 篇9

　　老師向家長反映情況：

　　該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

　　家訪手記：

　　時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的.方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。

　　表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老師，我能為她做點什么呢?我認為首先應(yīng)該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。

　　孩子的路還很長 很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注意。

　　留守兒童家訪心得體會 篇10

　　通過家訪我們了解到，他就在希望小學(xué)上學(xué)，曹沖和父母住在一起，家里就他一個孩子，是一個獨生子，曹沖非常得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學(xué)校的表現(xiàn)了解不多，她認為曹沖在家非常得孝順聽話，并且對曹沖的學(xué)業(yè)沒有過多的要求，家教不錯，曹沖本人對長輩大人非常有禮貌，由于他身體比較棒經(jīng)常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經(jīng)常惹事比較了解。

　　家訪總結(jié)：

　　通過家訪我們認識到，由于學(xué)校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學(xué)校和家里表現(xiàn)出了明顯的兩面性。在學(xué)校方面，由于希望小學(xué)的硬件條件不夠，老師的素質(zhì)普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實，導(dǎo)致他和同學(xué)之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，但是不太擅長向同齡人表達自己的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進而使其經(jīng)常通過使用簡單粗暴的.方式來表現(xiàn)自己。而在家庭方面，曹沖完全表現(xiàn)出了不同的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現(xiàn)象，他偶爾會在家里做一些家務(wù)。他非常依賴與他關(guān)系好的長輩，表現(xiàn)的非常孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

　　留守兒童家訪心得體會 篇11

　　留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年走入城市，也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體――留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)�因此而走上犯罪道路。為了解和關(guān)心留守兒童身心健康發(fā)展與生活情況，我們義教志愿者開展了有關(guān)留守兒童的家訪活動。

　　陳穎文和陳慕芬是姐妹，兩人相差一歲，一齊就讀于紅衛(wèi)小學(xué)四年級（六）班。她們的爸爸外出工作，她們與媽媽和一個讀幼兒園大班的弟弟同住。她們雖與爸爸每月見一次面，但每天都有通電話。穎文是姐姐，比較活潑開朗，與她交談總能看到她眉飛眼笑；慕芬是妹妹，她比較文靜，交談時，她總是笑而不答。為更了解和關(guān)心這倆姐妹，我們對其進行了家訪。

　　2014年6月5日傍晚，我與曉芬來到倆姐妹家中，迎接我們的是一位年輕的媽媽。姐妹倆向我們問候，小兒子也很懂事，他有禮貌地向我們打招呼。天氣雖熱，但陳太太心思細膩，她為我們倒上茶水并將僅有的兩把風(fēng)扇往我們這邊吹，我們也讓陳太太與我們一齊同坐。通過與陳太太的交談，發(fā)覺她是一位知情達理、關(guān)心孩子成長的好媽媽。陳叔叔長時間不在家，她一人肩負著媽媽與爸爸的'角色。為了孩子們的安全著想，她每天騎著小摩托車載著三個孩子上學(xué)放學(xué)，她不讓孩子單獨出去玩耍與買東西，她會帶著孩子一起出去。姐妹倆很乖，會幫忙洗菜，做家務(wù)，但有作業(yè)的話，陳太太不用她們幫忙。她們的成績一般是七、八十分那樣子，陳太太不給孩子太大壓力。陳太太讓她們按時完成作業(yè)，晚上一般九點鐘就睡覺，七點起床。雖然穎文不會跳舞，不怎么會唱歌，但她有這愛好，她經(jīng)常在家哼哼小曲。陳太太很支持穎文有這愛好。

　　通過這次的家訪，讓我明白家長對孩子的教育方式很重要，雖然陳叔叔不在家，但有陳太太細心照顧孩子，孩子們都很乖巧。假如雙親都不在身邊，無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少父母情感的關(guān)注和呵護。顯而易見，這樣的留守兒童我們不能保證他們身心健康。為了讓每個孩子都有一個愉快，健康的童年，我倡導(dǎo)父母應(yīng)多待在孩子的身邊，陪伴他們成長，不再有留守兒童出現(xiàn)。

　　留守兒童家訪心得體會 篇12

　　我吃完早飯后，九點鐘左右，我騎著自行車來到東關(guān)，經(jīng)過打聽找到了楊猛家。當(dāng)時，他家剛吃完早飯不久，楊猛的奶奶正在收拾碗筷，楊猛奶奶明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。

　　通過一陣交流，更加了解了楊猛家的基本情況。楊猛奶奶也比較健談。她首先向我說明了楊猛在家的表現(xiàn)，總體來講，不是找?guī)讉�朋友玩，就是看電視，很少看書學(xué)習(xí)，平時，比較懼怕他父親，而我說他，總是私似聽非聽。楊猛在旁邊聽著，沒有吱聲。

　　然后，我向其奶奶介紹了楊猛在學(xué)校的.幾點表現(xiàn)：從思想上來講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認真，上課基本上能比較認真聽取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學(xué)習(xí)、看書、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。總的來講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。

　　從與其奶奶的交談中，也知道了楊猛的爸爸對其要求甚嚴，期望楊猛能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對楊猛的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。

　　然后，我又提出了一些看法：一是對孩子不要太嚴厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予楊猛學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望楊猛能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。

　　最后，我看已經(jīng)十點多了，提出回去，楊猛奶奶把我送出家門。

　　留守兒童家訪心得體會 篇13

　　我們是12點左右到達學(xué)生家的，當(dāng)時他們的奶奶正在做飯。他們的奶奶是一個聽力有點困難的老人家，在和她交流時有點吃力，一方面是語言的問題，另一方面是她不能聽的很清楚，所以我們只是簡單的了解到了一點情況。

　　航航是一個比較調(diào)皮的孩子，在班里很活躍，總是玩，跑來跑去的，上課也不是很老實，是一個讓老師不能省心的'孩子。但是他也是一個很聰明的孩子，屬于那種一學(xué)就會的，并且他也很聽老師的話。我相信如果有人能好好引導(dǎo)他的話，他一定會有出息的。

　　雅晴是一個比較乖的孩子，在班里很安靜，不怎么愛說話，很老實，是一個讓老師很省心的孩子。但我希望她能夠變的活潑一點。

　　我們聊到的內(nèi)容主要有以下幾點：

　　1、家長對學(xué)習(xí)的要求；

　　2、學(xué)生生活方面的情況；

　　3、如果學(xué)生犯錯誤了，家長會以什么方式處理；

　　4、家長是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

　　家訪總結(jié)：

　　通過家訪，我發(fā)現(xiàn)老人家對航航和雅晴的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，她不了解他們在學(xué)校的情況，只是在生活方面給他們照顧。

　　并且我還注意到了一個比較奇怪的現(xiàn)象，雖然航航和雅晴是兄妹，但不管是在學(xué)校，還是在家他們都很少交流，可以說是基本上不說話，個玩?zhèn)�的。還有航航對奶奶的態(tài)度是那種愛理不理的。我想這與他們是留守兒童有很大的關(guān)系。爸爸媽媽不在身邊，奶奶聽力又不好，基本上沒有人能了解他們內(nèi)心的想法，沒有人關(guān)注他們的性格、心情變化等。

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