早教培訓心得體會9篇

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的早教培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

早教培訓心得體會1

　　學習了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。

　　一、 發(fā)展幼兒語言是早期教育的關鍵。

　　人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。

　　二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

　　幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的'手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

　　會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。

　　三、尊重孩子自己的意愿和興趣

　　不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學習的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會克服某個困難的全過程，

　　幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。

　　教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。

早教培訓心得體會2

　　20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓學習，通過聽兩位經(jīng)驗豐富的老教授的有關講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績，給我們今后的工作指明了道路，同時也讓我感受到身上的`責任和重擔。

　　這次培訓為加快推進了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日，我市計生干部“0-3歲人口早期發(fā)展教育”培訓班伊旗正式開課，各地區(qū)計生辦工作人員、社區(qū)計生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點對0—3歲嬰幼兒保健方面問題進行深入剖析，并提出科學的解決方法，同時還現(xiàn)場解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護理等方面的實際問題，提高了廣大計生干部對人口早期發(fā)展教育重要性的認識。在培訓活動現(xiàn)場，李教授系統(tǒng)的闡述關于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強，參加培訓的廣大計生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動開展可能遇到的熱點難點問題展開熱烈的討論和交流。

　　首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗及教學理念，對0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門的早教管理體系，我市對0—3歲嬰幼兒早教指導人員的培訓，聘請專家、組織培訓、考核、持證上崗。

　　0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎，以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機構外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護者提供早教指導和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應簡單易學，能在家庭中得以延伸，從而整體推進0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓更為為我們今后的早教開展起到了引領，少走彎路。此次培訓對促進我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。

　　總之，非常感謝計生局為我們幼兒園提供了這次學習的機會，我將把這次學到的好經(jīng)驗帶回來，并結合我園的實際情況，嘗試、探索切合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學方法，不斷提高我園的早期教育教學質(zhì)量。這次培訓不僅僅給了我學習的機會，更是我以后工作的“及時雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的工作實踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應有的貢獻。

早教培訓心得體會3

　　短暫的四十天里，指導師與各位精英講師一起重新認知自我，學習嬰幼兒心理和大腦發(fā)育特點，深度剖析大腦神經(jīng)發(fā)展科學理論、認知發(fā)展理論、人格發(fā)展理論、需求層次理論、積極心理學等兒童性格教育基礎理論，掌握執(zhí)心教育獨特的“教玩樂”教育體系，同時針對教案、排課系統(tǒng)、市場活動策劃等進行基地實踐，于一言一行中努力讓自己成為一名專業(yè)、有愛、合格的早教指導師。

　　早教從業(yè)者應時刻不忘初心，以身作則，肩負起社會責任。在執(zhí)心教育，每一位指導師在正式上崗前，都需要接受專業(yè)系統(tǒng)的培訓前理論學習、總部集中統(tǒng)一培訓、中心實習三個階段，保證全國各中心指導師授課質(zhì)量的穩(wěn)定性和標準的`統(tǒng)一性。

　　同時，為指導師提供健全晉升機制及科學全面的提升平臺，從線上線下提供系列培訓指導，定期組織兼具專業(yè)性和趣味性的評比活動，全方位幫助每一位指導師真正理解早期教育、走進孩子的內(nèi)心，在同等高度下給孩子最適合的愛與教育。

　　孩子，是每一個家庭的“一號工程”。在執(zhí)心教育，我們尊重每個孩子的獨一無二，致力于為0—6歲兒童及家庭提供專業(yè)、科學、高品質(zhì)的早期教育服務。執(zhí)心教育以感官、運動、語言、圖形構建、藝術、英語、情商、財商課程為特色，幫助孩子培養(yǎng)26大核心素養(yǎng)，促進身心全面發(fā)展、擁有幸福能力。

　　堅信在未來，每一位熱血的執(zhí)心教育人都將用愛與責任傳播專業(yè)的早教，陪伴孩子健康、快樂成長，培養(yǎng)具備20年后社會需求的強競爭力人才。

早教培訓心得體會4

　　這次托xv媽和mm媽的福（她們倆是短期培訓的家長），我也能有幸跟著開個小灶，參加冰大人的培訓課程。每次的培訓都會有新的知識點與論點，給人一種茅塞頓開的驚喜！總感覺時間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對于這次培訓的一些心得體會，本人才疏學淺，如有不當之處，還望冰大人指正。

　　一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進行有效的康復干預，隨著身體發(fā)育年齡的增長，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。

　　舉個簡單的比較例子：

　　正常小孩發(fā)育情況：

　　身體發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲

　　神經(jīng)發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲

　　唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：

　　身體發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲

　　神經(jīng)發(fā)育年齡：0。5————1————1。5歲

　　二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復孩子哪些方面？每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題：

　　1）肌張力低所引起的目光呆滯，反應慢，身體不協(xié)調(diào)等。

　　2）精細動作差，自理能力差。

　　3）構音不清，流口水。

　　所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應的他就會整體反應慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。

　　三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學而設定的，三者一脈相通！根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復計劃方案。這就是為什么來工作室學習的孩子都會有明顯進步的原因。

　　1）神經(jīng)運動。

　　孫老師的神經(jīng)運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復腦神經(jīng)功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。

　　2）思維語言。

　　只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學貼里想必都能領會到思維教學對孩子活學活用的神奇效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑（配對，挑選，分類，命名），從而讓孩子不斷地完善學習學前概念和知識點（感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學概念）。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而對比傳統(tǒng)教學與思維教學之間的成效。

　　在bb2—4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。

　　來冰大人這里不到兩個月的時間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學會真正運用起來。

　　3）思維精細。

　　hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。

　　4）口腔發(fā)音。

　　口腔發(fā)音的培訓貼中有很詳細的注解。

　　5）早教課。

　　這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“xx不缺錢不賺錢”。

　　每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學打下一定的基礎，不管孩子以后參加某個團體，自我介紹是必不可少的'。

　　小紅老師的手工課程經(jīng)常會有許多新穎獨特的妙點子，孩子們的作品你們應該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術熏陶。

　　華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。

　　5）家庭作業(yè)。

　　每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費冰的許多時間和精力，她會依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦��！。

　　每天保證家長和孩子一定的親子學習時間。

　　讓家長在家里給孩子打基礎，加強課堂上一些知識點的鞏固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面。

　　讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　通過這次培訓，讓我更深地了解到孩子的早期康復與系統(tǒng)合理的康復課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會有這樣的學習機會讓自己在孩子的康復路上少走彎路。

早教培訓心得體會5

　　經(jīng)過2個多月的親子教學，我感受到了親子教學的重要性，親子早教是專門針對0—3歲的寶寶，而作為一名親子教師我感到責任的重大，因為0—3歲是發(fā)展寶寶智商、情商、生活行為習慣、以及身體協(xié)調(diào)能力的養(yǎng)成，所以對待每一個嬰幼兒都傾注全部的愛心、耐心和細心，要有極強的責任心，所以我深知肩負的重任。

　　作為親子教師不但要要懂得如何教育寶寶，還要從生活自理能力，健康營養(yǎng)，以及如何與人交往等，要從各方面入手培養(yǎng)寶寶的各方面能力，就像每節(jié)課的開始都要走蒙氏線，走線主要就是鍛煉寶寶能夠有一個良好的行走姿勢，能跟隨輕柔舒緩的音樂做各種動作能以愉快的心情進入課堂，而走線也能鍛煉寶寶身體的'協(xié)調(diào)性，然后是問好環(huán)節(jié)，自我介紹環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)寶寶有一個良好的交際能力，初步學會與人交往介紹自己。接下來是教師操作時間，這個環(huán)節(jié)主要是鍛煉寶寶能有一個好的傾聽的好習慣，培養(yǎng)寶寶的專注力，然后是寶寶的操作時間，這個時間是讓寶寶自己操作，每節(jié)課的教具都不同主要是發(fā)展寶寶動手操作能力，手部精細動作，以及蒙氏教具發(fā)展寶寶的邏輯思維能力，認知環(huán)節(jié)是鍛煉寶寶對周邊事物的認識，讓寶寶了解和知道

　　它們的用途，音樂游戲環(huán)節(jié)是采用奧爾夫音樂讓寶寶認識樂器感受音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，能用樂器，給音樂有節(jié)奏的伴奏，最后是大運動環(huán)節(jié)，主要是鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力，增進親子感情，發(fā)展寶寶的大運動和身體的控制力，改善寶寶的感統(tǒng)失調(diào)，最后獎勵環(huán)節(jié)，獎勵小粘貼，讓寶寶感知付出就有收獲，激勵寶寶的學習興趣，老師唱再見歌和寶寶擁抱揮手說再見，增進寶寶和老師的感情。

　　整節(jié)課下來家長和寶寶都非常投入，意猶未盡，總有幾個寶寶沒玩夠不愿走，這讓我感到很欣喜，家長和寶寶認可親子課喜歡上親子課，這為我以后上親子課增強了信心，在今后的親子教學中，我還要努力鉆研，與其他教師探討教學心得，積極反思，把更好更完善的親子課呈現(xiàn)在家長和寶寶面前，我為我作為一名親子教師感到驕傲和自豪，我要為親子教育奉獻一生。

早教培訓心得體會6

　　什么是早教呢？很多家長沒有搞清楚這個問題，就盲目地把孩子送到早教機構，片面地認為早教就是教孩子認字、背詩、學算術，以為這樣可以為孩子將來上小學打基礎，殊不知這種認識多么可笑，關于早教[智庫|專題]。其實，早教是指孩子在0～6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點，進行有針對性的指導和培養(yǎng)，幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的基礎。也就是說，早教重在培養(yǎng)孩子的認知和？格，并非讓孩子掌握多少“死知識”。

　　1、早受教育會壓垮成長中的幼苗

　　不知是哪個天才說了句“不能讓孩子輸在起跑線上”，從那以后，很多家長便紛紛行動起來，恨不得在孩子還沒出生的時候，就對孩子進行教育。孩子出生以后，父母更是忙開了，又是教孩子認字背詩，又是給孩子報早教班，其實，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀。

　　不到6歲的.孩子就認識上千字，會背幾百首古詩�？纯催@么大的數(shù)字，想想這么小的年齡，孩子應該學得不輕松吧？某城市的幼兒園升小學，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題：“一只小雞和一只小鴨在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應該怎么救小鴨？為什么北極熊不吃企鵝？”據(jù)說這道試題考的是孩子的常識能力和推理能力，看看這些題，孩子做出來應該很吃力吧？

　　是的，對于年幼的孩子來說，能夠做到這些，并非因為他們是“神童”，而是因為他們早早地受到了教育，這就是很多家長所說的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關鍵舉措�？墒羌议L沒有考慮孩子的感受，沒想過孩子會有多么累。

　　一天，劉女士給上幼兒園的女兒報了一個兒童英語學校的培訓班，每個星期六上一次課，4個課時，教課的老師是從英國回來的留學生，口語不錯。剛開始，女兒上課的興致挺高，因為交了幾個新朋友，而且老師上課的形式很新穎。為了調(diào)動小朋友的熱情，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小朋友們玩小游戲。

　　不過上了兩次課后，劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒了熱情。為了讓女兒去上課，每次，劉女士都苦口婆心地做說服工作。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個小朋友一張白紙。下課的時候，劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫得一點兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后，了解到她早就不愿意聽課了，老師給她一張紙，她正好用來涂鴉。

　　看著那張被涂得亂糟糟的紙，劉女士開始懷疑自己給女兒報班是不是錯了。就在這時，女兒說了一句話：“媽媽，我的負擔太重了，我學不動了�！币驗榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z班，還有上其他的興趣班，還要認字、畫畫、背詩。從那以后，劉女士就再沒讓女兒上英語補習班。

　　現(xiàn)在很多父母對孩子的要求不只是高，還早。比如，讓年幼的孩子上早教班，說是為了提前適應幼兒園的生活；讓本該上幼兒園的孩子上小學，說是自己的孩子很聰明，應付得了小學的學習內(nèi)容。父母為孩子爭取時間，為的就是讓孩子在將來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，然而這樣做是在拔苗助長，對孩子的成長有很大的危害。

早教培訓心得體會7

　　現(xiàn)在的新手媽媽無疑會糾結這個問題，要不要給孩子上早教課，如果要上如何選擇。說說上了2年早教后我的一些心得體會。

　　在鬧鬧剛生出來的時候，我并沒有想去給他上早教，而且覺得買一些益智玩具，繪本，我在家陪他玩就好了。不得不承認那時大家普遍認為早教就是騙錢的

　　為何會選擇去上早教課

　　隨著他的長大，特別是感覺到他特別認生。還是覺得是不是該去試試，或許他喜歡呢。

　　如何選擇

　　于是鬧鬧8個月大的時候，我們開始試聽附近各大早教機構，希望挑選一家他喜歡的。

　　在挑選的過程中，我比較在意的是環(huán)境和上課模式。鬧鬧還很小，都不會說話，完全沒法咨詢他的意見，只能從他的表現(xiàn)來判斷他是否喜歡。有的地方他真的會一進去就哭，有的地方可以愉快滴上完一節(jié)課。在試聽了將近10家機構后，選擇了一家鬧鬧愉快，我和老公也滿意的。

　　我認為試聽真的很重要，而且不能嫌麻煩，不能因為別人家孩子覺得哪家好你就去哪家。每個孩子是不一樣的，一定要多嘗試，多比較。而且要全家滿意，因為早教的學費并不是一筆小數(shù)目，一定要商量好，避免以后有矛盾。

　　有何收益

　　從鬧鬧10個月開始，每周一到兩次早教課，一直上到2歲10個月才結束。每一節(jié)課我都參與其中，所以這112節(jié)課上完后，不敢說鬧鬧學到了多少東西，可以肯定的是肯定有所收獲。

　　報完名，教完錢，我當時感覺早教其實就是讓他去玩玩，就不要指望學什么東西了，更何況孩子這么小，能學會什么呀。然而其實給予我們，沒錯，不止是孩子，是給予我和孩子的遠遠不止玩玩而已。

　　首先，早教會從小讓孩子明白老師這個概念，老師發(fā)出指令，就要遵守。上課時就要坐好，不能亂跑。這一點，在家是沒有辦法讓他體會的。

　　不要小瞧這個習慣的培養(yǎng)，上學以后，孩子坐得住，上課能很好的集中注意力，你能省多少心�，F(xiàn)在真的是有到小學了家長要去陪讀的孩子。現(xiàn)在的學校和我們小的時候不同了，老師不能打，不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學真的會是在教室里溜達。

　　其次，早教給了孩子和我一個社交的平臺。建議媽媽們選擇固定的時間去上課，這樣，就有了固定的同學，固定的老師。孩子會交到好朋友。我也同樣結識了志同道合的媽媽。這一點對于全職媽媽尤其重要。

　　不要小看小朋友的社交，他會明白如何分享，如何拒絕，如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友，現(xiàn)在大家有空的時候也可以約出來一起玩。

　　還有很好的一點是老師了解了你孩子的性格后，會針對這個孩子的性格提出教育建議，會讓我覺得受益匪淺。

　　印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家，要在那里玩，一開始我會說，鬧鬧快走，你不走我走了哦。然而這種話他根本不會在意。鬧鬧的老師會告訴我這樣說很不好，會讓孩子缺乏安全感，而且你這是在欺騙孩子。正確做法應該是和孩子商量，我們再玩幾分鐘，然后看著表，5分鐘就是5分鐘。時間一到，真的很神奇，鬧鬧說走吧。

　　還有各種小事，老師都給了我很多意見。孩子做錯的時候如何應對，孩子打人的時候如何教育，要對孩子放手，孩子也需要發(fā)泄，在孩子畫畫的時候不要去糾結對錯，特別是在處理分離焦慮問題上，老師給了我和鬧鬧很多幫助。得以讓鬧鬧順利進入托班。

　　如何不浪費錢

　　最重要的.一點，既然花錢買了早教課，如何讓這個錢花的值。一定要爸爸媽媽陪著孩子去上課，如果你們都上班，那么周末去。千萬不要讓你家的鐘點阿姨帶著去。我看到過太多的鐘點阿姨上課時坐在孩子旁邊玩著手機。與其這樣還不如讓阿姨帶著孩子去小區(qū)里玩了。

　　上課的時候要滿懷熱情積極參與每一個環(huán)節(jié)，無論是唱歌跳舞還是回答問題，家長不只是去陪同上課，也是去學習如何高效陪伴，如何和寶寶有效互動。除非孩子生病，不要因為自己的懶而給孩子請假。這些聽起來容易，并不是所有父母都可以堅持下來的。

　　凡事付出了總會有回報，但不是說你交了學費就可以等看回報了。需要你付出時間，耐心，堅持。當你陪伴孩子認真上完每一節(jié)課后，你就會看到回報，也許需要一年甚至更長時間，但當你看到回報的時候你就會明白投入是多么值得。

　　當然，早教課要不要去，還是基于你的選擇，不管去還是不去，都希望各位爸爸媽媽給予孩子盡可能多的陪伴，不是買了玩具就是陪伴，不是買了繪本就是親子共讀。最需要付出的時間，放下手機，坐在孩子身邊，問問他希望你陪他做什么。

　　孩子從小到大，需要你陪伴的時間其實并沒有幾年，在他的一生中，正是這幾年至關重要。所以在孩子需要你的陪伴時千萬不要吝嗇，否則以后必然會后悔。

　　最后祝大家擁有一個完美的小長假！

早教培訓心得體會8

　　培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統(tǒng)教育。

　　循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

　　在提出每一點要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

　　從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

　　當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴。這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

　　不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成。

　　幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

　　防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。

　　幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。

　　在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。

　　有一次，當我和幼兒下課一起走的`時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里�！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。

　　因勢利導，個別教育與經(jīng)常教育相結合。

　　幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

早教培訓心得體會9

　　20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓。敏妮老師樸實的著裝、風趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓過程中的點點滴滴，梳理、總結，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。

　　敏妮老師無私的講解幫助我重新建構了自己對早期教育這個專業(yè)的認識：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點、親子游戲的重要性、親子游戲的設計原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動分類、親子教師應具備的素養(yǎng)等等。

　　0——3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體，在這個群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點具體到了每個月，要做一名合格的親子教師，最基礎的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點，只有做到這一點，親子教師在設計活動課時才有依據(jù)。

　　之前很長一段時間，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了，敏妮老師的引領讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說是親子活動的全部，對于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發(fā)展，動作、語言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會性的發(fā)展，我們都可以通過親子活動的設計、實施來培養(yǎng)，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設計要簡單而富有動感，不應有太多的規(guī)定與限制;考慮到孩子們的年齡特點，在每一節(jié)親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個游戲分時間、分層次來設計，讓同一個游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會讓游戲的價值最大化。

　　這次培訓讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的'事物，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動參與其中。另外，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑，面對這樣一個教育群體，親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學習、汲取更多相關的專業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題，這個學習的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓，更重要的是通過互動、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛，這對我來說是一種莫大的激勵，學會感恩，感恩生活，感恩社會，心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力!雖然，在早期教育這個領域我們還不夠?qū)�業(yè)，雖然，我們需要學習、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長，對于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了!相信，通過這次培訓，我園的早教團隊會揚起風帆，和家長朋友一起，為了愛，起航!

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