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聽(tīng)課作文心得體會(huì)（精選20篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的聽(tīng)課作文心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 1
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。
第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過(guò)讀自己喜歡的自然段，匯報(bào)運(yùn)用。特別是三四年級(jí)老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號(hào)來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評(píng)論對(duì)象……整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)�？梢�(jiàn)，各位老師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的.每段文字、每個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，我備課時(shí)應(yīng)多問(wèn)問(wèn)自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些目的？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況？這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？
第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 2
自從參加了全校聽(tīng)評(píng)課的學(xué)習(xí)后，我對(duì)近期所聽(tīng)到的各類(lèi)課都進(jìn)行了必須的反思，對(duì)這些聽(tīng)課資料進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來(lái)指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下頭談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
首先必須更新觀念。在團(tuán)體聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評(píng)價(jià)一堂好課，在經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，使我了解到，在課改理念的指導(dǎo)下，此刻的評(píng)課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書(shū)是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對(duì)教學(xué)目標(biāo)和資料的確定，知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、教學(xué)資料結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)等等。
其次聽(tīng)評(píng)課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，以前總覺(jué)得聽(tīng)聽(tīng)課就能夠?qū)W習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)更多的收獲還是來(lái)自別人對(duì)聽(tīng)課后的評(píng)課。從聽(tīng)別人的`評(píng)課中能夠?qū)W習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還能夠把自己對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些思考，只是光聽(tīng)課所不能收獲的。
所以教師間的聽(tīng)課評(píng)課，不亞于一面明鏡，使個(gè)體知得失，進(jìn)而知過(guò)而改之，要學(xué)會(huì)了吸取了他人的良好提議，使課堂教學(xué)過(guò)程得到了最優(yōu)化。正如當(dāng)我聽(tīng)到于晶教師的一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)她課件制作的如此精美，動(dòng)畫(huà)栩栩如生，課件運(yùn)用嫻熟；正是當(dāng)代青年教師的典范，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤(pán)點(diǎn)擊的應(yīng)用，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，引起學(xué)生的無(wú)意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的進(jìn)取情緒，進(jìn)入教學(xué)情境�？傊皻g樂(lè)教學(xué)”，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其個(gè)性、能力發(fā)展的自由窨；并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身心的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在歡樂(lè)中求發(fā)展，在發(fā)展中求歡樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。
總而言之聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)過(guò)程中的最基本環(huán)節(jié)，在學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課研討中，我相信教學(xué)效果必須會(huì)很明顯，教師的個(gè)人素質(zhì)必須會(huì)有很大的提升。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 3
在這秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽(tīng)了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
01、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填�！分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。
02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的`習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
03、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 4
開(kāi)學(xué)初，我和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)徐老師商量著本學(xué)期教研計(jì)劃，最終決定把語(yǔ)文教研工作重點(diǎn)放在常規(guī)“作文教學(xué)”上。為此，制定了語(yǔ)文組作文教研工作計(jì)劃。計(jì)劃雖有了，但能否有始有終地落實(shí)下去，很難！計(jì)劃不如變化，先前學(xué)校里有許多的工作計(jì)劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應(yīng)付檢查的形式。雖然，我和組長(zhǎng)挖空心思制定了計(jì)劃，但能否按計(jì)劃開(kāi)展好活動(dòng)，我倆心里都沒(méi)底。
對(duì)于常規(guī)教研，很難說(shuō)語(yǔ)文組有多少人感興趣，真正能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心鉆研、積極反思的老師太少了。所以，語(yǔ)文教研（學(xué)校無(wú)論哪科的教研工作），都需要有個(gè)耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長(zhǎng)做這個(gè)帶頭人責(zé)無(wú)旁貸，能否帶好頭？不敢說(shuō)。盡力而為吧！
各年級(jí)新課程上了一個(gè)單元后，我在八（1）班上第一節(jié)作文公開(kāi)課，課型是“指導(dǎo)課”，作文的題目是“難忘的幫助”。語(yǔ)文組的老師聽(tīng)了課，并組織聽(tīng)課老師用一節(jié)課來(lái)評(píng)課，討論這堂課的優(yōu)劣，探究新課標(biāo)下作文指導(dǎo)課的類(lèi)型特點(diǎn)。評(píng)課的時(shí)候，我提出所有的聽(tīng)課老師必須參加，有課的調(diào)課。大家給我面子，積極響應(yīng)，都端坐在語(yǔ)文組，由我的公開(kāi)課說(shuō)起，就作文公開(kāi)課展開(kāi)了熱烈的討論。此種情景是學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)中少有的，以往聽(tīng)課仿佛應(yīng)個(gè)差事，聽(tīng)了算了，很難有這么齊全的討論。看來(lái)今天以教導(dǎo)主任的身份比先前教研組長(zhǎng)的.身份更方便有效地開(kāi)展工作。評(píng)課前，我倡議，今后所有老師的公開(kāi)課結(jié)束后，全體聽(tīng)課老師都必須像今天一樣集中認(rèn)真評(píng)課，形成良好的習(xí)慣。大家覺(jué)得這規(guī)定有意義，表示理解。
大家評(píng)課探討的同時(shí)，我也積極反思“課堂作文教學(xué)”�？赡苁且郧白魑慕虒W(xué)長(zhǎng)期滯后后語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展，大家對(duì)作文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍很粗淺，評(píng)課時(shí)，多數(shù)老師仍停留在課堂細(xì)節(jié)的成敗討論上，忽視從宏觀理念上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集中討論讓每位老師受到啟示。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 5
隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，廣大教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們?cè)诓粩嗵剿魑谋窘虒W(xué)的同時(shí)，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來(lái)越多的學(xué)生作文變得空而無(wú)味？為什么越來(lái)越多的學(xué)生變得談寫(xiě)色變？通過(guò)本次聽(tīng)吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：
一、激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對(duì)寫(xiě)作有興趣、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是作文教學(xué)的第一步。有了興趣，才有表達(dá)的積極性和自信心。吳老師的`作文課采用了圖畫(huà)、視頻、教師現(xiàn)場(chǎng)表演的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知事物，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會(huì)逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作興趣一旦被技法，就會(huì)有不吐不快的愿望；只要?jiǎng)庸P寫(xiě)，就會(huì)有收獲，寫(xiě)作能力或多或少能得到提高，從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂(lè)于表達(dá)的欲望，從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標(biāo)。
二、靈活駕馭，注重生活與寫(xiě)作相融
你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你們聽(tīng)了有什么感受？吳老師的一句話震住了全場(chǎng)所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂，這體現(xiàn)了一位語(yǔ)文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。吳老師的一句話教會(huì)學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力，鼓勵(lì)學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫(xiě)作素材。
三、敢于下水，搶先嘗試做示范
吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊(cè)》來(lái)談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自己，了解生活、學(xué)習(xí)寫(xiě)作，從而教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。
老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有感而發(fā)，循著老師的腳步，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注生活，尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開(kāi)的。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 6
本學(xué)期，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)終于給我校配備了“班班通”設(shè)備。為了讓學(xué)校的老師感受這一現(xiàn)代化教學(xué)工具的優(yōu)越性，學(xué)校委派了部分中青年教師到小溪市鄉(xiāng)中學(xué)聽(tīng)了三堂課（語(yǔ)、數(shù)、外各一節(jié)）。這次的聽(tīng)課，讓我有了不一樣的感受。
讓我感受最深的是“班班通”的開(kāi)通和使用，激活了課堂。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的課件演示、熱烈的課堂氣氛讓我心動(dòng)。像曾老師上得那堂七年級(jí)英語(yǔ)課，雖然我不是英語(yǔ)老師，但我還是被她上課的激情所感染，被她精美的課件所吸引，被學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情所震撼。尤其是恰當(dāng)?shù)恼n件展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，即形象又生動(dòng)，讓課堂上的一切都“活”了，老師 ”活了”，學(xué)生“活”了，知識(shí)也“活”了。一幅幅美麗的圖畫(huà)，一道道彩色的`題目，深深地吸引了學(xué)生，提高了學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣維持下去，使學(xué)生在不知不覺(jué)的愉快的氣氛中發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使他們的整個(gè)身心都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，而在我平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)法達(dá)到這個(gè)效果。
其次，讓我覺(jué)得使用了“班班通”后，教師的教學(xué)方便了，再也不用提小黑板了。平時(shí)，為了節(jié)約在課堂上抄練習(xí)題的時(shí)間，總得在課前把部分練習(xí)抄在一個(gè)小黑板上，從這個(gè)教室提到那個(gè)教室。再說(shuō)，一塊小黑板也寫(xiě)不了幾道題，一節(jié)課下來(lái)，黑板要擦好幾次，粉筆灰要吃無(wú)數(shù)。不講究的老師一節(jié)課下來(lái)，成了一個(gè)“粉刷匠”了。使用“班班通”就不一樣了，無(wú)論是例題還是相關(guān)資料，甚至動(dòng)畫(huà)，一根手指頭就能搞定。而且都呈現(xiàn)在大屏幕上，所有的學(xué)生都可以看到，且能看得清晰。
另外，我的感悟是要下功夫?qū)W習(xí)課件的制作。“班班通”作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用，可我們的大部分老師對(duì)“班班通”和課件制作幾乎是一竅不通。尤其是學(xué)校的中青年教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用“班班通”設(shè)備的先行者，必須掌握這門(mén)技術(shù)。
最后，呼吁學(xué)校盡快組織全校教師進(jìn)行有效地培訓(xùn)，爭(zhēng)取使每一個(gè)老師會(huì)正確使用“班班通”，讓“班班通”在我們的平時(shí)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不只是一個(gè)擺設(shè)。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 7
曾聽(tīng)過(guò)一句諢語(yǔ)：“上輩子殺過(guò)人，這輩子教作文�！彪m然這句話稍微有點(diǎn)夸大，但卻道出了一線語(yǔ)文教師對(duì)于“作文教學(xué)“這個(gè)老大難的苦水。今天有幸聽(tīng)了上海市特級(jí)教師謝江峰老師的課和第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)李月明老師，引起了我對(duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
一、建立動(dòng)態(tài)的作文教學(xué)課堂
就我自己而言，作文教學(xué)通常為教作文而教作文，蒼白得猶如一張紙般，尋求的素材都是靜態(tài)的，如《我的好朋友》，于是上作文課啦，，老師說(shuō)：“要求把好朋友與我發(fā)生的難忘的.一件事情寫(xiě)清楚。”同學(xué)們問(wèn)完：“老師要多少字呀？”，他們就拿出筆開(kāi)始寫(xiě)。這樣的作文課，枯燥無(wú)聊，難怪同學(xué)們會(huì)說(shuō)：“一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。”要想同學(xué)們喜歡上作文課，我們就要使用有創(chuàng)意的、活潑的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們。謝老師和李老師的這兩節(jié)課借助的載體都非常新穎，他們借助繪本和微信這兩個(gè)新的訊息，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行刺激，引起學(xué)生的興趣。兒童的天性具好玩、喜歡新鮮的事物，將新訊息與寫(xiě)作技巧相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲和趣味活動(dòng)中獲得愉悅的體驗(yàn)，才能主動(dòng)地內(nèi)化寫(xiě)作技巧，達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。
二、引導(dǎo)學(xué)生參與
我開(kāi)過(guò)幾次公開(kāi)課，被說(shuō)得最多的是教師放不開(kāi)手，讓學(xué)生去表達(dá)。這兩節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到了以學(xué)生為主體的課堂的魅力。在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的任務(wù)在于引導(dǎo)、協(xié)助、鼓勵(lì)，活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，李明月老師本次的教學(xué)中借著讓去聽(tīng)、去看、去交流和游戲設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛力。整個(gè)課堂的氣氛很好，同學(xué)們的參與度很高，真正地覆蓋了整個(gè)學(xué)生面，避免了學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，無(wú)話可寫(xiě)的局面。
三、小練筆是作文訓(xùn)練的立足點(diǎn)
我對(duì)于作文的迷思在于作文應(yīng)該是篇章的整體訓(xùn)練，而本次的教學(xué)活動(dòng)告訴我們，小練筆在作文教學(xué)的重要性，在基礎(chǔ)的作文教學(xué)中，以作文技巧為訓(xùn)練點(diǎn)的作文課，可以將篇章訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為小練筆。例如謝老師利用學(xué)生們的照片讓同學(xué)們將一件事情寫(xiě)得有特點(diǎn)和有意思，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。這樣的小片段不會(huì)使學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生有話可說(shuō)，也能達(dá)到訓(xùn)練點(diǎn)。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 8
我非常有幸的參加了寧波市流動(dòng)人口子女學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，我們既聆聽(tīng)了特級(jí)教師與名師的講座，又觀摩了寧�？h名師的教學(xué)實(shí)踐，還參觀了環(huán)境優(yōu)美的下應(yīng)中心小學(xué)。在這三天的培訓(xùn)中，我感覺(jué)自己在語(yǔ)文教學(xué)中獲得了很大的成長(zhǎng)與提高。對(duì)于這次的培訓(xùn)我聽(tīng)得比較用心，一是我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。語(yǔ)文老師理應(yīng)把作文課上得生動(dòng)而有趣。同時(shí)本人在習(xí)作教學(xué)中也有糾結(jié)之處，如何引導(dǎo)孩子喜歡習(xí)作，善于習(xí)作，確感心有余而力不足。所以想從名師那受到啟迪，向他們學(xué)習(xí)，向他們靠近。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣——分享與發(fā)表。
每次布置作業(yè)一提到寫(xiě)作文，很多學(xué)生都是唉聲嘆氣，多數(shù)學(xué)生都只是為了完成任務(wù)而寫(xiě)作文，只要一聽(tīng)到說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)不寫(xiě)作文，學(xué)生邊歡聲雀躍。面對(duì)這一情況，我覺(jué)得劉充老師和陳逸鳳老師的方法都很不錯(cuò)。劉老師每次都不辭辛苦地把學(xué)生的習(xí)作制作成報(bào)刊版面并發(fā)表。陳老師是鼓勵(lì)學(xué)生把自己的'習(xí)作和同學(xué)分享，若同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)就把自己的姓名簽上，簽名越多說(shuō)明作文的質(zhì)量越高。兩種方法都能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生的寫(xiě)作成就感。培訓(xùn)后，我借用陳老師的方法在自己班里做了試驗(yàn)，效果真的不錯(cuò)。課后總有學(xué)生興致勃勃地跑來(lái)和我說(shuō)自己的作文得到了多少個(gè)簽名。這一措施今后教學(xué)中我要繼續(xù)沿用，給學(xué)生多創(chuàng)造寫(xiě)話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極投稿，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。
二、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平離不開(kāi)廣泛的閱讀。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”與“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”都說(shuō)明了閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。因此，以后教學(xué)我要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)閱讀時(shí)首先要讓學(xué)生感興趣，其次由簡(jiǎn)入難，慢慢提升，不能急功近利，那樣只能讓學(xué)生喪失閱讀興趣。還要引導(dǎo)他們隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的積累意識(shí)。小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。書(shū)報(bào)雜志刊載了大量的信息，學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫(xiě)作知識(shí)。這樣既豐富了學(xué)生寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
三、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫(xiě)能力。
學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見(jiàn)的事物熟視無(wú)睹，更不會(huì)描寫(xiě)對(duì)本來(lái)熟悉的東西，描寫(xiě)不出特征來(lái)。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。人們常說(shuō)，生活是寫(xiě)作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫(xiě)出有血有肉的文章。引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言，把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)。?我們老師要讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，樂(lè)意寫(xiě)作，而不是一聽(tīng)到寫(xiě)作就愁眉苦臉。作文中那些奇特的創(chuàng)新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一下。小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)也要求老師引導(dǎo)孩子這么做，創(chuàng)造生活才會(huì)生活，快樂(lè)作文才會(huì)作文，關(guān)注孩子的生活與精神世界的溝通，激發(fā)孩子習(xí)作的原動(dòng)力，孩子才會(huì)將外在的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)在的語(yǔ)言化作跳動(dòng)的字符，成為心靈的物語(yǔ)，表達(dá)的天使。只有這樣，寫(xiě)作的課堂就會(huì)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 9
20xx年4月7日上午，我有幸在敖溪小學(xué)聽(tīng)了四位老師的四節(jié)作文課，這四位老師的課生動(dòng)有趣，師生互動(dòng)默契，老師的教法各有千秋，讓我受益匪淺，看到了作文教學(xué)的春天，認(rèn)識(shí)到了作文教學(xué)的新思路與新方法。對(duì)照自己的作文教學(xué)感受很多。下面是我?guī)c(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫(xiě)作興趣
小學(xué)生作文難的就是沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，不知從何處下手，怎樣收筆。該怎樣解決這一問(wèn)題呢？今天，我從四位老師的作文課中，得到了一定的啟示:首先，作文課得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。楊純老師一開(kāi)課，就開(kāi)始跟孩子們做游戲〔左手右手搓搓拍〕，一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生便翻開(kāi)的話匣子，紛紛舉起小手，要講述自己想要說(shuō)的話，接著老師出示寫(xiě)作的要求，同時(shí)，通過(guò)出示學(xué)生生活中的活動(dòng)照片，幫助學(xué)生找到了寫(xiě)作的素材，學(xué)生便有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)了。從而覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很輕松的事，自己愿意寫(xiě)。另外，李渝老師上課時(shí)，一開(kāi)課就直奔主題——剪喜字比賽，讓學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，都想嘗試一下，老師抓住這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行開(kāi)頭一段的寫(xiě)作指導(dǎo)，這就水到渠成。
二、翻開(kāi)思維，寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)
在李渝老師和簡(jiǎn)正群老師的這兩節(jié)課上，通過(guò)實(shí)際操作和結(jié)合自己身邊的事例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的寫(xiě)作素材來(lái)源于實(shí)踐，來(lái)源于生活，在寫(xiě)作過(guò)程中，通過(guò)一個(gè)局部一個(gè)局部的進(jìn)行訓(xùn)練寫(xiě)作，這樣一來(lái)，把本節(jié)課的難點(diǎn)分解了，讓學(xué)生做到了有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，寫(xiě)得也生動(dòng)、具體。她們所上的這兩節(jié)課，使我對(duì)作文課的上法，有了一些新的認(rèn)識(shí)，愿意在今后的作文教學(xué)中大膽嘗試。
三、理清條理，寫(xiě)作思路清晰
作為小學(xué)生，多數(shù)孩子都是為寫(xiě)作而寫(xiě)作，他們常常是寫(xiě)到哪兒黑就在哪兒歇，很少有孩子會(huì)謀篇布局。今天聽(tīng)了四位老師的.課，她們每一位老師雖然上法不同，但每位老師都注重了作文寫(xiě)作順序的指導(dǎo)，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都注意到了，讓孩子在寫(xiě)作上有清晰的思路〔即通過(guò)板書(shū)展示出了寫(xiě)作的條理〕。
四、作文批改，情感交流互動(dòng)
這幾節(jié)課，老師們?cè)趯W(xué)生完成作文片段后，再通過(guò)學(xué)生讀作文，師生共同進(jìn)行評(píng)議，讓孩子們看到自己作文的成功與缺乏之處，并及時(shí)加以修改、補(bǔ)充、完善，老師們都對(duì)孩子的作文評(píng)價(jià)，采用了鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)很高，這讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)信心，對(duì)寫(xiě)作更有興趣，愿意動(dòng)筆，能大膽去寫(xiě)，寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。
總之，聽(tīng)了四位老師的作文課，我可以感覺(jué)到所有的孩子，都在課堂中收獲到了習(xí)作的快樂(lè)，也相信，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們會(huì)寫(xiě)出一篇篇生動(dòng)的、充滿(mǎn)童真童趣的美文。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 10
說(shuō)到作文，大部分學(xué)生一聽(tīng)到都會(huì)搖頭嘆氣，對(duì)作文毫無(wú)興趣。而老師面對(duì)文句不通，標(biāo)點(diǎn)不明，錯(cuò)別字比比皆是的學(xué)生作文則是一籌莫展。如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作能力呢？
我們都有過(guò)這樣的感受：做自己感興趣的事時(shí)，效率特別高，心情也特別愉快。做事要有興趣，興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作中的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，關(guān)鍵就是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是他們向往，喜歡寫(xiě)作。我作文教學(xué)中感受到：
一、要想激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀是關(guān)鍵。
面對(duì)當(dāng)前高喊素質(zhì)教育實(shí)為應(yīng)試考核的中國(guó)教育模式，同學(xué)們不得不終日疲于應(yīng)付考試，閱讀與寫(xiě)作完全脫節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生弄清讀什么，怎樣讀，就顯得十分重要了。我認(rèn)為首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：閱讀是對(duì)人生的充實(shí)與拓展，它能超越時(shí)空的限制，引導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)人生的哲理，去感悟、去體味人生的酸甜苦辣。那么，學(xué)生在閱讀時(shí)就能不自覺(jué)的`把生活學(xué)習(xí)中零星的、散亂的生活體驗(yàn)與閱讀中的文章結(jié)合起來(lái)，把自己帶進(jìn)一個(gè)全新的精神境界，從而使學(xué)生“感時(shí)揮筆，下筆成文”。
二、要想激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，必須消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，寫(xiě)真事、抒真情。
學(xué)生對(duì)寫(xiě)作總是有一種畏懼感，一提到寫(xiě)作文就抓耳撓腮，無(wú)從下手。其實(shí)學(xué)生畏懼作文的原因就是感到?jīng)]有東西可寫(xiě)。要解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是讓學(xué)生在生活中積累材料，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的生活，寫(xiě)出真實(shí)的事物來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水；泉源豐盈，溪流自然活波地晝夜不息”�？梢�(jiàn)，生活是作文的源頭活水。因此，作文教學(xué)要與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生深入生活，走進(jìn)生活，并對(duì)生活產(chǎn)生理解和感悟，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生感情的激蕩，文章自然就會(huì)有真情實(shí)感，真知灼見(jiàn)。
三、要想學(xué)生的作文有真情實(shí)感，自由命題是個(gè)好方法。
一個(gè)班幾十名學(xué)生，在寫(xiě)作時(shí)很難對(duì)同一題目產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作沖動(dòng)，更不可能很快得到寫(xiě)作的靈感，如果采用自由命題就能讓學(xué)生有更廣闊的寫(xiě)作自由空間。學(xué)生可以以此為突破口，寫(xiě)自己情感深處最強(qiáng)烈、最敏感、最值得回味的個(gè)性色彩。這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章不但至情至真而且獨(dú)具個(gè)性特色。除此之外，合理穿插命題作文和當(dāng)堂作文，形式多樣，更利于激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
當(dāng)然，作文教學(xué)的方法和途徑還有很多，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)是：興趣當(dāng)先、閱讀來(lái)伴、生活作料，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)自然就能信手拈來(lái)，水到渠成，全不費(fèi)功夫了。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 11
接近高考，不論是教師仍是學(xué)生，都在不同程度上加大了對(duì)作文的重視，我們最近也采取了五光十色的教育方式：一是開(kāi)辦專(zhuān)題講座，上臺(tái)講的既有約請(qǐng)的名師專(zhuān)家，也有本校的語(yǔ)文教師，會(huì)集教授一些寫(xiě)作的觀念和辦法;二是重視面批互批，使用語(yǔ)文課堂和自主學(xué)習(xí)時(shí)刻，師生、生生之間就作文進(jìn)行互動(dòng)與單個(gè)溝通，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
通過(guò)一段時(shí)刻的盡力，全年級(jí)同學(xué)的作文有了一些提高，這當(dāng)然是令人高興的，也為我們接下來(lái)的盡力增強(qiáng)了決心。但不行忽視的'是，在同學(xué)們的作文中呈現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題：同質(zhì)化的趨勢(shì)越來(lái)越顯著。昨日教師剛剛講可以用名言來(lái)最初，今日全年級(jí)同學(xué)的作為最初就都是名言了，不論用得對(duì)不對(duì)，橫豎能想到的名言都上來(lái)了;某位同學(xué)寫(xiě)出了一篇關(guān)于昆曲的文章被作為范文印發(fā)，緊接著就會(huì)呈現(xiàn)上百篇關(guān)于昆曲的作文。
呈現(xiàn)這種現(xiàn)象，其本源在于我們?cè)S多同學(xué)在作文上犯了一種“急于求成”的病，他們沉迷于尋求一種可以敷衍一切作文的“技巧”“辦法”，企圖以“一招鮮”而“笑傲江湖”。但是，一招鮮的條件是你這一招有必要到達(dá)圓熟、爐火純青的境地，關(guān)于功力不行的一般學(xué)生來(lái)講，這是很難做到的。
假如你要用名言最初，那你有必要具有豐厚的、包括各種論題各個(gè)領(lǐng)域的名言寶庫(kù)，碰到任何一個(gè)作文題，你都能游刃有余。不然，想要靠著幾個(gè)名言對(duì)抵擋一切作文題，那就必定是生搬硬套、面目可憎了。另一方面，當(dāng)你的“一招鮮”成為了一切人的招術(shù)后，那就變成了“套路”而再也難有吸引人的魅力了。
基于此，我們寫(xiě)作仍是應(yīng)該少一些套路，多一些自己的考慮，寫(xiě)一些真摯的文字為妙。拿到一個(gè)作文題，確立了自己的利益方向后，仍是應(yīng)該著力于自己的感觸和考慮去構(gòu)思文章，剖析原因，考慮解決問(wèn)題的辦法，盡力寫(xiě)出自己的共同見(jiàn)地。
在同學(xué)們的作文中，“究其原因”“歸根到底”“反觀實(shí)際”這樣的“套路”是層出不窮的。你要理解，“究其原因”之后，若沒(méi)有合理的原因剖析，這套路就失效了，乃至還會(huì)起反作用：這幾個(gè)字同樣會(huì)“引領(lǐng)”閱卷教師去特別重視你最空泛最匱乏的當(dāng)?shù)�。我們�(cè)趯?xiě)作時(shí)，切不可以“套路”去蒙混過(guò)關(guān)。
也有同學(xué)表明，寫(xiě)作文便是剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這不也是套路嗎?其言大謬，這不是套路，而是“思路”，是標(biāo)準(zhǔn)、合理的邏輯次序。我們對(duì)立的是沒(méi)有本質(zhì)內(nèi)容的“套路”，而關(guān)于有條理的、有力度的、有特性的邏輯考慮，則是大力提倡的，也是期望一切同學(xué)可以真實(shí)把握而且合理運(yùn)用的。換句話講，你把握了正確的思想辦法，也就不屑于去玩什么“套路”了。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 12
10月30日，我有幸聆聽(tīng)了新天學(xué)區(qū)在馬均小學(xué)組織的教師侯建存等老師的作文指導(dǎo)課�？芍^受益匪淺，感慨頗深。 “作文之本〞就是生活——“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。〞學(xué)生的題材來(lái)源于生活，只有當(dāng)學(xué)生充分感悟生活，隨時(shí)留意身邊的所見(jiàn)所聞，才會(huì)有所思所感，才能寫(xiě)出作文，也只有當(dāng)學(xué)生的生活素材豐富了，有可寫(xiě)的東西了才不怕作文。
1、教師善于為學(xué)生創(chuàng)造自由感悟空間。在平時(shí)的教學(xué)中，要立足于學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，從生活細(xì)節(jié)中去開(kāi)掘生活的樂(lè)趣，生活的美好，在這一過(guò)程中，老師要成為生活的有心人，在觀察生活的根底上，不失時(shí)機(jī)地挖掘開(kāi)發(fā)生活資源，設(shè)計(jì)即興練筆，如侯老師這節(jié)課，有目的的`設(shè)計(jì)了句段，看多媒體演示句段，為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的人或事，指導(dǎo)學(xué)生去觀察去感受，把自己的所見(jiàn)所聞和真摯的感情用真切樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)感受生活的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。由此，我體會(huì)到作文教學(xué)源于生活，在于求真，用自己的筆說(shuō)自己的話，教師那么創(chuàng)造條件、開(kāi)闊活動(dòng)空間，讓孩子在自由中獲得真切感受，感之于處，受之于心，表之于言。
2、培養(yǎng)觀察能力從身邊的小事做起。 寫(xiě)作文首先要有內(nèi)容，觀察和思維是翻開(kāi)作文內(nèi)容寶庫(kù)的金鑰匙，沒(méi)有觀察事物和分析事物的能力，也就不可能有組織寫(xiě)作的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力幫
助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣為積累作文材料打下堅(jiān)實(shí)的根底。如侯老師在課上有意讓學(xué)生觀察事物，觀察出示的多媒體上的事物，為孩子們提供了觀察的素材，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，可以從外貌、動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面去觀察，讓學(xué)生輕松的把全身心放在觀察活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言在有效引導(dǎo)下變得豐富、生動(dòng)大膽。此時(shí)，如果動(dòng)筆去寫(xiě)，一定成竹在胸，從而改變了學(xué)生作文入手難的看法。
3、“練筆〞是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。
侯老師在講座中說(shuō)過(guò)：小學(xué)生作文的性質(zhì)就是練筆。在平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的，用自己所學(xué)的語(yǔ)言根底如，字、詞、句、段、篇以及修辭等方面寫(xiě)出來(lái)，成為自己的知識(shí)，到達(dá)“我口寫(xiě)我心〞為作文積累素材。有了鮮活的生活，真實(shí)的情感，學(xué)生不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，但還需要日常生活的不斷積累，因此在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在閱讀中積累好詞佳句，在習(xí)作中嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言材料，記錄自己的真情實(shí)感。同時(shí)，要給學(xué)生有效地引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)〞
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 13
雨后的清晨還有點(diǎn)絲絲的寒意，當(dāng)人們還在沉睡的時(shí)候，女童保護(hù)的志愿者講師們已經(jīng)奔走在集合的路上了。按照計(jì)劃，今天有五位講師要去安丘市景芝鎮(zhèn)臨浯小學(xué)為三、四年級(jí)的孩子們上課。七點(diǎn)多鐘大家就集合好了，今天由劉振華老師開(kāi)車(chē)，在車(chē)上，大家又像往常一樣開(kāi)始討論起教案來(lái)了，因?yàn)閯倓傂薷牧私贪�，大家都把新教案打印出�?lái)，討論著修改的部分以及該如何講解學(xué)生們更能接受。我成為一名女童保護(hù)志愿者講師已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，一年來(lái)給我印象最深的就是女童保護(hù)公益組織的嚴(yán)謹(jǐn)，這從總部多次修改課件及教案就可以看出；還有我們?yōu)H坊螢火蟲(chóng)公益助學(xué)發(fā)展中心的志愿者講師們的認(rèn)真，這從每次上課前陳艷華老師課程的報(bào)備可以看出，從每位講師試講時(shí)劉振華老師的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)可以看出，以及每次上課前每一位老師的精心準(zhǔn)備可以看出。因?yàn)槲覀冎牢覀兪呛⒆由踩氖刈o(hù)者，這——不容馬虎！
一個(gè)半小時(shí)車(chē)程后我們來(lái)到了臨浯小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校孩子們正在課間活動(dòng)，清新的空氣，初春的白玉蘭，孩子們快樂(lè)的身影，大家頓感干勁十足。在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下我們走進(jìn)了各自的教室，鈴聲響了，我開(kāi)始上課。孩子們課堂紀(jì)律非常好，大家都安安靜靜地聽(tīng)著，他們是第一次聽(tīng)到這樣的內(nèi)容，四年級(jí)的孩子已經(jīng)知道了性別的'不同，當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指出隱私部位的時(shí)候，女生感覺(jué)很難為情，再三鼓勵(lì)下，一個(gè)大膽的女同學(xué)走了上來(lái)，我和全班同學(xué)給予了她熱烈的掌聲，之后氣氛活躍了很多。陌生人的防范大家都有所了解，但當(dāng)講到熟人作出讓我們不舒 服的舉動(dòng)時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢，大家都默默的，有的同學(xué)搖搖頭，有的就直接低下頭，大家都不知道該怎樣處理了。我再三強(qiáng)調(diào)不管是熟人還是陌生人只要有讓我們不舒服的舉動(dòng)時(shí)一定要大聲拒絕，然后及時(shí)告訴我們信任的大人，同學(xué)們聽(tīng)后都鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。 四十分鐘的課很快就結(jié)束了，當(dāng)我要離開(kāi)的時(shí)候，孩子們紛紛站起來(lái)送我，看著他們殷切的目光，我內(nèi)心想下次講課我一定要再來(lái)。
回去的路上，大家再一次討論了每個(gè)人課堂的情況，包括學(xué)生的情況和班主任老師的情況，普遍感覺(jué)出孩子們對(duì)這堂課的喜愛(ài)。蔣幸玲老師介紹說(shuō)，班主任反 應(yīng)這堂課非常重要，因?yàn)閷W(xué)校里大部分學(xué)生的父母經(jīng)常外出打工，孩子跟隨老人生活，現(xiàn)在孩子馬上要進(jìn)入青春期，身體發(fā)育漸漸成熟，而防性侵害的知識(shí)沒(méi)有人傳授，孩子們不知道該如何防范，很是危險(xiǎn)。聽(tīng)了蔣老師的話，我們都感覺(jué)我們的付出是值得的，是有意義的，也深深地認(rèn)識(shí)到我們女童保護(hù)這堂課的重要性了。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 14
20xx年3月20日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開(kāi)課，;參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
二、巧妙地引導(dǎo)
“幫”學(xué)生想要想讓孩子寫(xiě)東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
三、有條理的板書(shū)
引導(dǎo)寫(xiě)作方式對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇有條理的.記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。作文課上到此，我手寫(xiě)我心，下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。
一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。 學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文!
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 15
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。結(jié)合自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累
1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累
"重視文本"也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句"這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累
堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的、也可寫(xiě)想到的，總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)
初中生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次"我思念的xx"為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的："每逢佳節(jié)倍思親"。是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的'前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求�；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞"剎那間"，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！這樣做，能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)學(xué)生有所裨益。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 16
作文這個(gè)話題對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是比較排斥的，自上學(xué)到工作一直都是比較害怕的話題，自己也不愿意去寫(xiě)，工作之后因?yàn)橹饕痰湍昙?jí)的緣故接觸也不多。不過(guò)這次聽(tīng)完管老師的課和后面的講座之后，好像對(duì)作文多了幾許親切，對(duì)教作文沒(méi)有那么茫然了。接下來(lái)主要談?wù)劼?tīng)管老師課的感想。
首先，“淡化指導(dǎo)，強(qiáng)化講評(píng)”。
這是引用葉惠琴老師講座的主題，也是管老師作文講評(píng)課的精髓。聽(tīng)完管老師的課，反思我們現(xiàn)在的作文課堂教學(xué)，乃至我們低年級(jí)的寫(xiě)話指導(dǎo)，都是側(cè)重于寫(xiě)前的指導(dǎo)，而在指導(dǎo)中往往是強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用，基本上是老師已經(jīng)在不知不覺(jué)中將自己對(duì)作文的想法傳遞給孩子，這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在孩子們寫(xiě)出來(lái)的作文大都是千人一面。反觀自己的寫(xiě)話指導(dǎo)，我經(jīng)常會(huì)給孩子們說(shuō)開(kāi)頭不會(huì)寫(xiě)的話，就寫(xiě)“有一天…”，現(xiàn)在想想這樣的做法不免臉紅。這樣的做法與“以學(xué)定教”背道而馳了。而每次寫(xiě)話批改完之后，主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯(cuò)別字，講評(píng)卻比較少。在管老師的課堂上強(qiáng)調(diào)的是作后的講評(píng)和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，管老師提到：作文講評(píng)就是學(xué)生在前面跑啊跑，老師在后面關(guān)照、扶持、傾聽(tīng)、幫助的教學(xué)。在他的課堂上就是這么做的他從學(xué)生的作文的.實(shí)例出發(fā)來(lái)評(píng)講，通過(guò)對(duì)學(xué)生作文中句子、片段的賞析和講解，提煉出我們寫(xiě)作文要“精巧”，要避免“我想”病，要有“一會(huì)兒”里的真功夫。這樣才是“以學(xué)定教”，課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是從學(xué)生的需要出發(fā)，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。難怪他們的評(píng)價(jià)周報(bào)能辦得那么好，可以看出學(xué)生參與的熱情也很高。
其次，設(shè)計(jì)精巧，關(guān)注學(xué)生。
聽(tīng)課之前還在想，作文課怎么樣上才能出彩，也許會(huì)枯燥吧。聽(tīng)完之后這些想法都沒(méi)有了，感覺(jué)一節(jié)課過(guò)得很快，我想做管老師的學(xué)生寫(xiě)作文一定不是件苦差事。
管老師上課通過(guò)讓學(xué)生來(lái)才文章題目和作者名的開(kāi)場(chǎng)，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生課前讀報(bào)的熱情。自始自終所有的講評(píng)就是緊扣學(xué)生的作文內(nèi)容，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法，學(xué)生也暢所欲言。我還發(fā)現(xiàn)管老師特別關(guān)注孩子寫(xiě)作文時(shí)的情感體驗(yàn)。在“讓我心動(dòng)的句子”環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，他說(shuō)道：寫(xiě)作文要找到合適的材料，不是用筆寫(xiě)，而是背后巨大的情緒推動(dòng)你寫(xiě)，我們平時(shí)要積累這樣的情緒，這樣寫(xiě)出來(lái)的文字才會(huì)有爆發(fā)力。這也就是我們平時(shí)總是提到的“有感而發(fā)”，卻總是讓自己的文章索然無(wú)味，管老師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的可貴。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 17
教學(xué)中，我們經(jīng)常可以聽(tīng)到老師抱怨學(xué)生的作文內(nèi)容虛假，不見(jiàn)生活的豐富多彩;文章的結(jié)構(gòu)呆板、模式化，不見(jiàn)思維的靈性之光;語(yǔ)言生硬乏味，不見(jiàn)兒童的童真童趣。學(xué)生寫(xiě)作就像擠牙膏一樣的痛苦和勉為其難，我又何嘗不是這樣發(fā)牢騷的呢?但是去哈爾濱聽(tīng)了劉正生老師的作文課讓我對(duì)作文課有了新的認(rèn)識(shí)。
我沒(méi)有資格去評(píng)劉老師的課，但是從他的課中讓我看見(jiàn)了同學(xué)們久違了的學(xué)習(xí)作文的熱情。更讓我看到了一個(gè)其貌不揚(yáng)，但是卻在眼鏡背后藏著深厚文化底蘊(yùn)的眼睛，我被老師的幽默與智慧所折服，原來(lái)作文課可以這樣有趣、生動(dòng)。劉老師講的是《學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞》本節(jié)課先從聽(tīng)頒獎(jiǎng)詞猜人物開(kāi)始，猜的都是大家喜歡的人，所以一下子就抓住了同學(xué)們的心，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)期待。接下來(lái)是劉老師自己寫(xiě)給自己的頒獎(jiǎng)詞，其實(shí)也就是一篇下水文，學(xué)生就在通過(guò)頒獎(jiǎng)詞猜人物的過(guò)程中體會(huì)到了寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞要抓住人物的特點(diǎn)以及突出的事例來(lái)寫(xiě)，掌握了方法之后，緊接著又出現(xiàn)了兩篇下水文，木已成舟，學(xué)生自然抓住了寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞的精髓。當(dāng)學(xué)生有了寫(xiě)作欲望后，緊接著讓學(xué)生可以給自己寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，也可以給同學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，學(xué)生自然有話可說(shuō)。整節(jié)課看不到一絲教的痕跡，都是學(xué)生自己悟到的，輕輕松松一節(jié)課，快快樂(lè)樂(lè)一節(jié)課，課結(jié)束了，同學(xué)們和聽(tīng)課的老師們都意猶未盡。
坐在回家的車(chē)上，我的思緒仍然在這節(jié)課里，結(jié)合劉老師的課反思自己的作文教學(xué)，我覺(jué)得今后我應(yīng)該從以下幾方面去努力：
一、特別注意提醒學(xué)生留心觀察，并且要有一定地目的'性。這種觀察可以在閱讀、寫(xiě)字教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行。比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)小動(dòng)物的文章時(shí)，可以課堂現(xiàn)場(chǎng)觀察，也可以學(xué)文前或?qū)W文后觀察，并由此及彼，用學(xué)到的觀察方法再去觀察其它動(dòng)物，進(jìn)行隨文小練筆時(shí)學(xué)生就有話可說(shuō)了。這種觀察也可以安排在習(xí)作前，根據(jù)習(xí)作要求提醒學(xué)生有目的有重點(diǎn)的觀察。
二、加大學(xué)生閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面。第一根據(jù)教材單元的編排特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)每個(gè)單元時(shí)為學(xué)生推薦更多的相同主題的文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟同樣的事物描寫(xiě)方法，寫(xiě)作角度，表達(dá)方式，文章體裁是多樣的。第二增加課外讀物的多樣性。豐富班級(jí)圖書(shū)角，讓孩子們帶更多的有關(guān)科普、人物傳記、歷史等方面的書(shū)互相交換閱讀。這樣豐富了孩子們的積累，作文時(shí)也就有話可說(shuō)了。
學(xué)生作文水平的提高不是一蹴而就的，老師的作文教學(xué)更不是一朝一夕的，只有腳踏實(shí)地走好每一步，才能使自己的課堂向?qū)嵭哉n堂邁進(jìn)。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 18
20xx年12月16日，我有幸參加了在尚德小學(xué)舉辦的隨筆化教學(xué)的習(xí)作情境課�；顒�(dòng)分兩部分，一是三節(jié)課例展示，二是評(píng)課。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的情景教學(xué)課，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，給我印象最深的張遠(yuǎn)超老師和李紅愛(ài)老師的情境作文課，下面談?wù)劦囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：
一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如張遠(yuǎn)超老師通過(guò)玩“三”是倒霉蛋這樣一個(gè)游戲，讓學(xué)生們輪流做，
3、3的倍數(shù)和本身帶有3的，都要說(shuō)倒霉蛋，如果說(shuō)錯(cuò)了，到老師這里抽倒霉簽，抽到倒霉簽燈籠的，按著燈籠提示做動(dòng)作，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那張老師創(chuàng)設(shè)的自己表演，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
二、巧妙地引導(dǎo)，“幫”學(xué)生想
要想讓孩子寫(xiě)東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在張老師的課堂上，他讓孩子分清小動(dòng)作大動(dòng)作，讓孩子用詞語(yǔ)表現(xiàn)情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。同樣，李紅愛(ài)老師的嗑瓜子比賽也是極大的吸引了學(xué)生，通過(guò)選出冠軍，孩子們興致盎然，寫(xiě)作的`時(shí)候也寫(xiě)的比較順暢。
一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。
學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文！
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 19
交禮儀是一種無(wú)聲的人際交往語(yǔ)言，它不僅能體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)和素質(zhì)水平，而且有利于我們的身心健康，它是我們個(gè)人發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的需要，是社會(huì)時(shí)代的需要，是一門(mén)必修課，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)社交禮儀。
社交禮儀使我懂得了如何與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促使我的身心健康。任何社會(huì)交際活動(dòng)都離不開(kāi)禮儀，而且人類(lèi)越進(jìn)步，社會(huì)生活越社會(huì)化，人們也就越需要禮儀來(lái)調(diào)節(jié)社會(huì)生活。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。
作為一名大學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)和生活環(huán)境的變化，自己意識(shí)有了新的發(fā)展，每個(gè)人都非�？释@得真正的友誼，進(jìn)而更多的情感交流�，F(xiàn)在的大學(xué)生都遠(yuǎn)離父母，過(guò)著集體生活，與別人處在平等位置，以前那種對(duì)父母的依賴(lài)已經(jīng)不存在。通過(guò)人際交往活動(dòng)，并在交往中獲得友誼，是適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境的需要，是發(fā)展成"獨(dú)立"的`人的需要，也是我們成功走上社會(huì)的需要。事實(shí)上，在大學(xué)期間，能否與他人建立良好的人際關(guān)系，對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著十分重要的影響�？释颜x和情感交流是大學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)。
所以，社交禮儀的基本規(guī)范和知識(shí)，幫助我掌握交際技巧，積累交流經(jīng)驗(yàn)，在交往過(guò)程中學(xué)會(huì)遵循相互尊重，誠(chéng)信真摯，言行適度的原則，就能很快與交往對(duì)象接近，使他們覺(jué)得我是熟悉他們，理解他們，尊重他們的。因此我們之間建立真摯深厚的友情。事實(shí)表明，在日常生活中，良好的人際交往有助于提高我們的自信和自尊，降低挫折感，緩解內(nèi)心的沖突和苦悶、煩惱，宣泄憤怒，壓抑和痛苦，減少孤獨(dú)，寂寞，空虛。這些都是十分有益于我們身心健康，而且也會(huì)使我們最大限度地避免不良情緒的產(chǎn)生，即使產(chǎn)生也能夠得到有效的排遣。
同時(shí)，我感覺(jué)社交禮儀本身就是一種特殊的語(yǔ)言，讓我們用社交禮儀的基本知識(shí)和規(guī)范，去順利地開(kāi)啟交際活動(dòng)的大門(mén)，讓我們建立和諧融洽的人際關(guān)系。這樣，不僅是形成良好社會(huì)心理氛圍的主要途徑，而且對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，也具有極其重要的心理保健功能。
總之，學(xué)習(xí)社交禮儀知識(shí)使我受益匪淺。禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容，是企業(yè)形象的主要部分。凡是較大的企業(yè)，對(duì)于禮儀都有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，都把禮儀作為企業(yè)文化的重要內(nèi)容，同時(shí)也是與其他企業(yè)合作成功的關(guān)鍵，所以學(xué)習(xí)社交禮儀，不僅是時(shí)代潮流，更是提升競(jìng)爭(zhēng)力的需要。
聽(tīng)課作文心得體會(huì) 20
去參加培訓(xùn)的這天，我從早上六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)集合，坐四十分鐘的車(chē)到校報(bào)告廳。聽(tīng)了一上午，一下午，一晚上的講座心中油然而生了許多感想。
首先，當(dāng)一個(gè)干部就得有奉獻(xiàn)精神。當(dāng)別人還在呼呼大睡時(shí)，你可能得早起去參加活動(dòng)或會(huì)議；當(dāng)別人吃著香噴噴的飯時(shí)你可你可能在落實(shí)材料做好了沒(méi)，當(dāng)別人熄燈休息時(shí)，你可能還在趕一份文件�？傊嗽趰徫簧希哪懿粻奚�，既然都是注定的劇情，與其痛苦的喊累，還不如痛快的去演繹。
有時(shí)聽(tīng)一次講座，一堂演講，看一場(chǎng)表演，你會(huì)覺(jué)得有些陳詞濫調(diào)，枯燥乏味，然后昏昏欲睡。我想說(shuō)這是必然的。每一個(gè)人都不能完美無(wú)缺，每一件事都不能天衣無(wú)縫，每一堂講座并不是所有的內(nèi)容都讓人感興趣，尤其是像我們這樣有為人民服務(wù)的熱心，但思想又不成熟而導(dǎo)致思想覺(jué)悟不高，套用學(xué)長(zhǎng)的話是“我們有代溝”。但是我個(gè)人認(rèn)為每堂講座都有它的閃光點(diǎn)像兩位書(shū)記就我們團(tuán)干的實(shí)質(zhì)性的工作做了系統(tǒng)的講解以及學(xué)術(shù)上的，生活上的例子。例如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯和社會(huì)公益活動(dòng)都做了形象的詮釋?zhuān)矣X(jué)得聽(tīng)了這些就是亮點(diǎn)就有收獲了。
上午和下午兩位優(yōu)秀書(shū)記的講話讓我知道了團(tuán)干的責(zé)任、職責(zé)和要求。也學(xué)到了許多為人處事和工作的.技巧，它已成為我開(kāi)展工作的一個(gè)好的開(kāi)始。
晚上學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐的交流會(huì)也讓我大開(kāi)眼界，他們幽默的談吐和認(rèn)真懇切的態(tài)度，給我的感覺(jué)就是干過(guò)幾年事的人就是有種風(fēng)范。
xx學(xué)長(zhǎng)提出了三個(gè)問(wèn)題一是做了一年團(tuán)支書(shū)到底能為團(tuán)支部做什么？二是做了一年團(tuán)支書(shū)到底想收獲什么？三是為什么要做團(tuán)支書(shū)？
我的回答是：
一、我能說(shuō)，說(shuō)出我的經(jīng)驗(yàn)，我的故事，我的感動(dòng)用激情去感染我的團(tuán)隊(duì)；我能做，做記錄，把支部的一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)起來(lái)的過(guò)程記下來(lái)，也把我們的精彩展示給所有人看；我能接受批評(píng)和建議，團(tuán)結(jié)好人干好事，團(tuán)結(jié)能人干大事。以及在支部面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)我會(huì)帶頭，不只盡心盡力更要全力以赴的去做好。
二、人在得失之間，想有收獲，必須付出，懂得付出也是種幸福，累也是種充實(shí)，享受工作的過(guò)程本身就是種收獲。
三、用學(xué)姐的話不當(dāng)團(tuán)支書(shū)的女人是不完美的女人！其實(shí)有時(shí)候就是一種義無(wú)反顧的沖動(dòng)，就像戀愛(ài)一樣瘋狂的想做一件事。所以我就做了團(tuán)支書(shū)。
我要做一朵牽�；�，把支部團(tuán)員都牽在一起。讓支部所有人一起攜手見(jiàn)證我們成功之花的開(kāi)放！
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