早教培訓(xùn)心得體會（精選15篇）
我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家整理的早教培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
早教培訓(xùn)心得體會 1
學(xué)英語有沒有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實(shí)，語言學(xué)里面有個(gè)很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語，就是第二語言；習(xí)得，就是說要在日常交流運(yùn)用的過程中下意識的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課�？赡芨魑粙寢屵�要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語
因?yàn)檫^多的學(xué)習(xí)，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達(dá)，就會非常的困難。三歲以上的.寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會的第一個(gè)英語單詞是Car，他對車子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會指，每次他指我們都會告訴他，這是車子，但是車子對于一個(gè)不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車子又叫做CAR!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車就說CAR!這種情況一直持續(xù)到他的語言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車子就是CAR，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步
有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時(shí)候，一樣的會時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師!我在場我都會說，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f什么說不出來的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達(dá)咯!
看完這位英語老師兼媽媽的感受與心得，大家對孩子學(xué)習(xí)英語是否有了新的看法呢?快來與我們分享一下吧!
早教培訓(xùn)心得體會 2
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的`游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
早教培訓(xùn)心得體會 3
20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認(rèn)識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。
敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的.群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動課時(shí)才有依據(jù)。
之前很長一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識。游戲可以說是親子活動的全部，對于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發(fā)展，動作、語言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會性的發(fā)展，我們都可以通過親子活動的設(shè)計(jì)、實(shí)施來培養(yǎng)，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡單而富有動感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動開始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會讓游戲的價(jià)值最大化。
這次培訓(xùn)讓我對家長在活動中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒
有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動參與其中。另外，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑，面對這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。 短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓(xùn)，更重要的是通過互動、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛，這對我來說是一種莫大的激勵，學(xué)會感恩，感恩生活，感恩社會，心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長，對于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長朋友一起，為了愛，起航！
早教培訓(xùn)心得體會 4
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好；回家的時(shí)候要說聲“再見”；跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望；別人說話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。當(dāng)幼兒受到鼓勵的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤
幼兒往往從細(xì)小的`過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實(shí)現(xiàn)。
因勢利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)�。怀渣c(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。
早教培訓(xùn)心得體會 5
短暫的四十天里，指導(dǎo)師與各位精英講師一起重新認(rèn)知自我，學(xué)習(xí)嬰幼兒心理和大腦發(fā)育特點(diǎn)，深度剖析大腦神經(jīng)發(fā)展科學(xué)理論、認(rèn)知發(fā)展理論、人格發(fā)展理論、需求層次理論、積極心理學(xué)等兒童性格教育基礎(chǔ)理論，掌握執(zhí)心教育獨(dú)特的“教玩樂”教育體系，同時(shí)針對教案、排課系統(tǒng)、市場活動策劃等進(jìn)行基地實(shí)踐，于一言一行中努力讓自己成為一名專業(yè)、有愛、合格的早教指導(dǎo)師。
早教從業(yè)者應(yīng)時(shí)刻不忘初心，以身作則，肩負(fù)起社會責(zé)任。在執(zhí)心教育，每一位指導(dǎo)師在正式上崗前，都需要接受專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)前理論學(xué)習(xí)、總部集中統(tǒng)一培訓(xùn)、中心實(shí)習(xí)三個(gè)階段，保證全國各中心指導(dǎo)師授課質(zhì)量的穩(wěn)定性和標(biāo)準(zhǔn)的'統(tǒng)一性。
同時(shí)，為指導(dǎo)師提供健全晉升機(jī)制及科學(xué)全面的提升平臺，從線上線下提供系列培訓(xùn)指導(dǎo)，定期組織兼具專業(yè)性和趣味性的評比活動，全方位幫助每一位指導(dǎo)師真正理解早期教育、走進(jìn)孩子的內(nèi)心，在同等高度下給孩子最適合的愛與教育。
孩子，是每一個(gè)家庭的“一號工程”。在執(zhí)心教育，我們尊重每個(gè)孩子的獨(dú)一無二，致力于為0—6歲兒童及家庭提供專業(yè)、科學(xué)、高品質(zhì)的早期教育服務(wù)。執(zhí)心教育以感官、運(yùn)動、語言、圖形構(gòu)建、藝術(shù)、英語、情商、財(cái)商課程為特色，幫助孩子培養(yǎng)26大核心素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面發(fā)展、擁有幸福能力。
堅(jiān)信在未來，每一位熱血的執(zhí)心教育人都將用愛與責(zé)任傳播專業(yè)的早教，陪伴孩子健康、快樂成長，培養(yǎng)具備20年后社會需求的強(qiáng)競爭力人才。
早教培訓(xùn)心得體會 6
學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。
一、 發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。
人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。
二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的.手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
會玩的孩子更適應(yīng)社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運(yùn)動不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過運(yùn)動不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識，以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。
三、尊重孩子自己的意愿和興趣
不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會克服某個(gè)困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育無處不在。老師、家長平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。
早教培訓(xùn)心得體會 7
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。作為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。 9月23日至29日，我市計(jì)生干部“0－3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點(diǎn)對0—3歲嬰幼兒保健方面問題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的`解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問題，提高了廣大計(jì)生干部對人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強(qiáng)，參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動開展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題展開熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，對0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門的早教管理體系，我市對 0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教培訓(xùn)心得體會 8
現(xiàn)在的新手媽媽無疑會糾結(jié)這個(gè)問題，要不要給孩子上早教課，如果要上如何選擇。說說上了2年早教后我的一些心得體會。
在鬧鬧剛生出來的時(shí)候，我并沒有想去給他上早教，而且覺得買一些益智玩具，繪本，我在家陪他玩就好了。不得不承認(rèn)那時(shí)大家普遍認(rèn)為早教就是騙錢的
為何會選擇去上早教課
隨著他的長大，特別是感覺到他特別認(rèn)生。還是覺得是不是該去試試，或許他喜歡呢。
如何選擇
于是鬧鬧8個(gè)月大的時(shí)候，我們開始試聽附近各大早教機(jī)構(gòu)，希望挑選一家他喜歡的。
在挑選的過程中，我比較在意的是環(huán)境和上課模式。鬧鬧還很小，都不會說話，完全沒法咨詢他的意見，只能從他的表現(xiàn)來判斷他是否喜歡。有的地方他真的會一進(jìn)去就哭，有的地方可以愉快滴上完一節(jié)課。在試聽了將近10家機(jī)構(gòu)后，選擇了一家鬧鬧愉快，我和老公也滿意的。
我認(rèn)為試聽真的很重要，而且不能嫌麻煩，不能因?yàn)閯e人家孩子覺得哪家好你就去哪家。每個(gè)孩子是不一樣的，一定要多嘗試，多比較。而且要全家滿意，因?yàn)樵缃痰膶W(xué)費(fèi)并不是一筆小數(shù)目，一定要商量好，避免以后有矛盾。
有何收益
從鬧鬧10個(gè)月開始，每周一到兩次早教課，一直上到2歲10個(gè)月才結(jié)束。每一節(jié)課我都參與其中，所以這112節(jié)課上完后，不敢說鬧鬧學(xué)到了多少東西，可以肯定的是肯定有所收獲。
報(bào)完名，教完錢，我當(dāng)時(shí)感覺早教其實(shí)就是讓他去玩玩，就不要指望學(xué)什么東西了，更何況孩子這么小，能學(xué)會什么呀。然而其實(shí)給予我們，沒錯(cuò)，不止是孩子，是給予我和孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止玩玩而已。
首先，早教會從小讓孩子明白老師這個(gè)概念，老師發(fā)出指令，就要遵守。上課時(shí)就要坐好，不能亂跑。這一點(diǎn)，在家是沒有辦法讓他體會的。
不要小瞧這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，上學(xué)以后，孩子坐得住，上課能很好的集中注意力，你能省多少心�，F(xiàn)在真的是有到小學(xué)了家長要去陪讀的孩子�，F(xiàn)在的學(xué)校和我們小的時(shí)候不同了，老師不能打，不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學(xué)真的.會是在教室里溜達(dá)。
其次，早教給了孩子和我一個(gè)社交的平臺。建議媽媽們選擇固定的時(shí)間去上課，這樣，就有了固定的同學(xué)，固定的老師。孩子會交到好朋友。我也同樣結(jié)識了志同道合的媽媽。這一點(diǎn)對于全職媽媽尤其重要。
不要小看小朋友的社交，他會明白如何分享，如何拒絕，如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友，現(xiàn)在大家有空的時(shí)候也可以約出來一起玩。
還有很好的一點(diǎn)是老師了解了你孩子的性格后，會針對這個(gè)孩子的性格提出教育建議，會讓我覺得受益匪淺。
印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家，要在那里玩，一開始我會說，鬧鬧快走，你不走我走了哦。然而這種話他根本不會在意。鬧鬧的老師會告訴我這樣說很不好，會讓孩子缺乏安全感，而且你這是在欺騙孩子。正確做法應(yīng)該是和孩子商量，我們再玩幾分鐘，然后看著表，5分鐘就是5分鐘。時(shí)間一到，真的很神奇，鬧鬧說走吧。
還有各種小事，老師都給了我很多意見。孩子做錯(cuò)的時(shí)候如何應(yīng)對，孩子打人的時(shí)候如何教育，要對孩子放手，孩子也需要發(fā)泄，在孩子畫畫的時(shí)候不要去糾結(jié)對錯(cuò)，特別是在處理分離焦慮問題上，老師給了我和鬧鬧很多幫助。得以讓鬧鬧順利進(jìn)入托班。
如何不浪費(fèi)錢
最重要的一點(diǎn)，既然花錢買了早教課，如何讓這個(gè)錢花的值。一定要爸爸媽媽陪著孩子去上課，如果你們都上班，那么周末去。千萬不要讓你家的鐘點(diǎn)阿姨帶著去。我看到過太多的鐘點(diǎn)阿姨上課時(shí)坐在孩子旁邊玩著手機(jī)。與其這樣還不如讓阿姨帶著孩子去小區(qū)里玩了。
上課的時(shí)候要滿懷熱情積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是唱歌跳舞還是回答問題，家長不只是去陪同上課，也是去學(xué)習(xí)如何高效陪伴，如何和寶寶有效互動。除非孩子生病，不要因?yàn)樽约旱膽卸o孩子請假。這些聽起來容易，并不是所有父母都可以堅(jiān)持下來的。
凡事付出了總會有回報(bào)，但不是說你交了學(xué)費(fèi)就可以等看回報(bào)了。需要你付出時(shí)間，耐心，堅(jiān)持。當(dāng)你陪伴孩子認(rèn)真上完每一節(jié)課后，你就會看到回報(bào)，也許需要一年甚至更長時(shí)間，但當(dāng)你看到回報(bào)的時(shí)候你就會明白投入是多么值得。
當(dāng)然，早教課要不要去，還是基于你的選擇，不管去還是不去，都希望各位爸爸媽媽給予孩子盡可能多的陪伴，不是買了玩具就是陪伴，不是買了繪本就是親子共讀。最需要付出的時(shí)間，放下手機(jī)，坐在孩子身邊，問問他希望你陪他做什么。
孩子從小到大，需要你陪伴的時(shí)間其實(shí)并沒有幾年，在他的一生中，正是這幾年至關(guān)重要。所以在孩子需要你的陪伴時(shí)千萬不要吝嗇，否則以后必然會后悔。
最后祝大家擁有一個(gè)完美的小長假！
早教培訓(xùn)心得體會 9
早期教育多樣化發(fā)展規(guī)范化管理 0～3歲是人一生發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，開展0～3歲嬰幼兒園早期教育，對于提高人口素質(zhì)，促進(jìn)家庭幸福和社會和諧具有重要意義。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)的發(fā)展，家長優(yōu)生優(yōu)育的觀念日漸加強(qiáng)，教育從零歲開始的理念成為教育發(fā)展的必然趨勢。常熟在高標(biāo)準(zhǔn)普及幼兒教育的基礎(chǔ)上，將教育的視線延伸到零歲，以引導(dǎo)家庭、幼教機(jī)構(gòu)、社區(qū)共同參與0～3歲早期教育。從實(shí)際情況看，相當(dāng)一部分家庭在0～3歲嬰幼兒的養(yǎng)育方面缺乏科學(xué)的理念、知識和方法，社區(qū)中也缺少專門的機(jī)構(gòu)和人員對家長進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)育兒指導(dǎo)，這就形成了一個(gè)家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。為了深入了解早期教育的現(xiàn)狀，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，推進(jìn)早期教育事業(yè)發(fā)展，特就常熟市早期教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。
一、主要經(jīng)驗(yàn)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。常熟市委、市政府重視早期教育工作，1992年召開了“城區(qū)托兒所有關(guān)問題協(xié)調(diào)會議”，進(jìn)一步明確了托兒所的管理分工和職責(zé)：全市托兒所由市婦聯(lián)扎口管理，衛(wèi)生局主要負(fù)責(zé)托兒所的衛(wèi)生保健工作，教育局主要負(fù)責(zé)托兒所的教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)。20xx年，成立了由副市長任組長的常熟市早期教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)委員會，建立了教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)、人口計(jì)生、民政相互協(xié)作的0～3歲早期教育工作的管理網(wǎng)絡(luò)，并把“開展科學(xué)育兒工作”列入政府人口目標(biāo)管理簽約指標(biāo)。20xx年制定了《常熟市推進(jìn)0～3歲嬰幼兒早期教育工作暨科學(xué)育兒工作的實(shí)施意見》。
2、起步較早。常熟市全日制早期教育事業(yè)啟動于1992年，市婦聯(lián)先后創(chuàng)辦了虞園、常福、湖苑、漕涇四所托兒所，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，初步形成了適合常熟的早期教育運(yùn)行模式和靈活多樣的早期教育服務(wù)方式，并積累了一定的教育和管理經(jīng)驗(yàn)。20xx年，常熟市婦聯(lián)組織一批婦女干部和幼教工作者，前往上海參加了全國親子教育培訓(xùn)班，并在直屬托兒所嘗試開展免費(fèi)親子教育，得到了全國婦聯(lián)家庭教育調(diào)研組的.高度評價(jià)。20xx年，省婦聯(lián)把常熟市婦聯(lián)直屬托兒所作為親子教育試點(diǎn)單位，并下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)支持開展親子教育探索。
3、廣泛宣傳。一是利用“市民課堂”，邀請上海早教專家在市民課堂舉行“0～3歲嬰幼兒早期潛能開發(fā)”的科普講座，并通過新聞報(bào)道和專題采訪等形式在全社會宣傳0～3歲科學(xué)育兒的知識和理念；二是認(rèn)真落實(shí)0～6個(gè)月科學(xué)育兒培訓(xùn)教材，在對村級、社區(qū)的基層?jì)D女、計(jì)生干部培訓(xùn)班上，重點(diǎn)圍繞0～6個(gè)月嬰幼兒的身心特點(diǎn)，培訓(xùn)科學(xué)育兒知識，指導(dǎo)婦女、計(jì)生干部具體操作方法，將“科學(xué)育兒”的理念逐步引入基層計(jì)劃生育服務(wù)體系之中；三是各鎮(zhèn)分別舉辦0～3歲嬰幼兒家長學(xué)校，組織家長觀看科學(xué)育兒VCD，并通過報(bào)刊、電視、電臺廣泛宣傳普及0～3歲科學(xué)育兒知識。
4、城鄉(xiāng)聯(lián)動。目前，全市開展公共早期教育的機(jī)構(gòu)有二大類：一是全日制早教機(jī)構(gòu)，有招收3歲以下幼兒全日制早教機(jī)構(gòu)2所，以2歲以下幼兒為主同時(shí)又有3～6歲幼兒全日制教育的混合型機(jī)構(gòu)8所，公辦幼兒園中開設(shè)的招收2歲幼兒的“園中班”49個(gè)。二是面向散居?jì)胗變旱脑缃虣C(jī)構(gòu)。本著成熟一個(gè)，扶持一個(gè)的原則，0～3歲科學(xué)育兒項(xiàng)目在全市社區(qū)拓展。20xx年底，有19個(gè)科學(xué)育兒陣地建成投入使用，基本做到了全覆蓋，形成了“市0～3歲嬰幼兒早期教育活動中心（常熟市歡樂寶寶活動中心）——各鎮(zhèn)世代服務(wù)中心（0～3歲嬰幼兒早期教育活動分中心）、幼托機(jī)構(gòu)活動點(diǎn)——村委會、居委會（社區(qū)）為一體的三級網(wǎng)絡(luò)”的格局，并通過了國家人口計(jì)生委培訓(xùn)中心驗(yàn)收，獲得“中國早期教育暨獨(dú)生子女培養(yǎng)示范區(qū)”稱號。
二、存在問題
1、早期教育的氛圍不夠濃厚。調(diào)查顯示，常熟市0～3歲嬰幼兒的早期教育現(xiàn)狀不容樂觀，家長對早期教育的重視度、參與度不高。一是散居在家是0～3歲嬰幼兒最主要的帶養(yǎng)場所，18個(gè)月以前都被關(guān)在家中相對封閉式看護(hù)；二是散居兒童的看護(hù)者大多是祖父母輩的老人和保姆，“口耳相傳，隔代撫養(yǎng)”，早期教育的意識單薄，教育觀念陳舊，滿足于讓嬰幼兒吃好、穿好、睡好，缺少科學(xué)育兒知識；三是孩子活動區(qū)域狹小，除了家中就是小區(qū)廣場等很小的范圍，缺少集體活動的場所；四是從玩伴來看，散居兒童接觸最多的是成人，缺少同齡兒童群體流。
2、早期教育監(jiān)管主體不明確。依照國家有關(guān)法規(guī)，教育主管部門只有權(quán)對幼兒園、托兒所和其他學(xué)歷教育進(jìn)行審批，目前還沒有法律法規(guī)授權(quán)教育部門對早教機(jī)構(gòu)的師資等辦學(xué)條件進(jìn)行監(jiān)管。這些早教機(jī)構(gòu)含有學(xué)校的性質(zhì)，但由于它們是在工商部門登記的公司，教育部門很難以非法開辦教育機(jī)構(gòu)的名義處理。實(shí)質(zhì)上以公司名義注冊，進(jìn)行嬰幼兒教育的早教機(jī)構(gòu)是利用政策的“空當(dāng)”，從事早期教育工作。對于早期教育機(jī)構(gòu)的評價(jià)機(jī)制不全，沒有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒有組織進(jìn)行評價(jià)，早期教育的質(zhì)量全憑舉辦者的“三寸之舌”宣傳，在社會上缺少對于科學(xué)的優(yōu)質(zhì)的早期教育的正確導(dǎo)向。
3、早期教育從業(yè)人員的專業(yè)化、專職化程度低�，F(xiàn)有的早期教育從業(yè)人員由經(jīng)過幼兒教育專業(yè)教育的教師擔(dān)任，這些人員缺少對于0～3歲嬰兒身心特點(diǎn)的全面了解和把握，缺少對于0～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的能力，理論底蘊(yùn)單薄，實(shí)踐技能不夠。從事散居?jì)胗變涸缙诮逃ぷ鞯膶Ｂ毴藛T非常少，大部分是托兒所、幼兒園在職教師利用休息時(shí)間兼職從事此工作，沒有時(shí)間精力對于早期教育做深入的研究。
4、早期教育課程的科學(xué)性不嚴(yán)密。缺少一個(gè)明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，國家沒有統(tǒng)一的課程指導(dǎo)綱要和相配套的課程實(shí)施方案，雖然，1982年全國婦聯(lián)頒布了《0～3歲教養(yǎng)大綱》后，20xx年上海編制了《上海市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案（試行）》，為早期教育中心編制實(shí)施課程提供了依據(jù)，但早教機(jī)構(gòu)的研究力量不足，或有的早教機(jī)構(gòu)根本不了解以上文件，部分早教機(jī)構(gòu)的課程隨意性非常大，科學(xué)性、系統(tǒng)性欠缺。
5、幼兒教育布局還有待進(jìn)一步調(diào)整。隨著城市化加快推進(jìn)，規(guī)模型居住區(qū)建設(shè)不斷加速，城市功能布局的新定位導(dǎo)致人群集聚的新格局，凸顯出常熟幼兒教育資源配置尚不平衡。特別是城區(qū)托兒所資源的供需矛盾日益突出，擴(kuò)建又受到空間限制。另外，進(jìn)入常熟城鎮(zhèn)務(wù)工就業(yè)的外來務(wù)工人員數(shù)呈不斷上升的趨勢，如何高質(zhì)量保障這些新市民及其子女的受教育權(quán)利顯得格外重要。
三、對策建議
1、高度重視早期教育工作。加強(qiáng)0～3歲早期教育工作宏觀指導(dǎo)，建立政府推動、分級管理和部門協(xié)作的管理體制，整合人口、教育、衛(wèi)生與宣傳部門力量，構(gòu)建“政府推動、部門協(xié)作、社會參與、家庭響應(yīng)”的機(jī)制。加強(qiáng)規(guī)劃制定和政策協(xié)同，給予早期教育事業(yè)人才、經(jīng)費(fèi)、場所、機(jī)制的保障。按適齡人口數(shù)設(shè)立早期教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；由政府舉辦示范性早期教育中心，作為公益性質(zhì)的事業(yè)法人在機(jī)構(gòu)設(shè)立、人員配備等方面給予政策保障，以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；在各早教指導(dǎo)站配備1～2名專職育嬰師，以集中精力完成早期教育工作；不斷發(fā)展公共教育基地，可在新小區(qū)配套建設(shè)和幼兒園建設(shè)中配套建設(shè)社區(qū)早教指導(dǎo)站的專門用房，確保早期教育的專業(yè)化。將社區(qū)早期教育工作列入政府對鎮(zhèn)、村、社區(qū)的考核指標(biāo)中，發(fā)揮鎮(zhèn)、村、社區(qū)在推進(jìn)0～3歲散居?jì)胗變航逃械姆e極作用。
2、多種體制發(fā)展早期教育事業(yè)。目前我國正處在加快社會建設(shè)和管理的重要發(fā)展時(shí)期，重視早期教育應(yīng)堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)更加重視發(fā)展培育社會組織，這應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)早期嬰幼兒公共服務(wù)事業(yè)發(fā)展的基本策略。要充分利用各種社會資源（民間團(tuán)體和個(gè)人），賦予社會組織更多參與早期教育的職能，為其提供必要的工作條件和資源，加大指導(dǎo)支持和保障力度，使其能夠承接政府轉(zhuǎn)移的這項(xiàng)社會服務(wù)功能，為家長和嬰幼兒提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和服務(wù)。政府在政策和資金上一視同仁地對待公辦和集體辦服務(wù)機(jī)構(gòu)。要不斷創(chuàng)新早期教育服務(wù)形式，如父母學(xué)校、專家咨詢、網(wǎng)上查詢、熱線電話、發(fā)放普及讀本和宣傳資料、親子學(xué)苑、送教上門、育兒沙龍、樓道早教小組、流動早教中心、社區(qū)嬰幼兒游戲中心等實(shí)施多樣化的教育指導(dǎo)。
3、組建高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊(duì)伍。建好一支專兼職的早教隊(duì)伍，成立0～3歲嬰幼兒教育師資培訓(xùn)點(diǎn)，對相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。組建家庭教育講師團(tuán)，聘請富有專業(yè)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的嬰兒病理專家、學(xué)前教育專家、嬰幼兒心理學(xué)專家、家庭教育專家作為講師團(tuán)成員，通過講座、咨詢、論壇、沙龍等形式向家長傳授科學(xué)育兒知識與經(jīng)驗(yàn)。鼓勵和吸納社會人士從事社區(qū)0～3歲早期教育指導(dǎo)工作。組織引導(dǎo)心理、教育、醫(yī)護(hù)等方面專業(yè)人員成立社區(qū)志愿者隊(duì)伍，開展志愿咨詢服務(wù)，對有特殊困難的嬰幼兒和家長，采取送教上門的方式進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，進(jìn)一步培訓(xùn)婦聯(lián)和人口計(jì)生工作網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，確�；鶎�?jì)D女、計(jì)生干部人人都掌握科學(xué)育兒的方法，將服務(wù)的觸角更直接延伸到群眾身邊。建立激勵機(jī)制，重獎有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，有步驟地推廣嬰幼兒社區(qū)教育的科技成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使更多的孩子受益。
早教培訓(xùn)心得體會 10
第一段：引言
歲早教培訓(xùn)是現(xiàn)代社會追求優(yōu)質(zhì)教育的一種表現(xiàn)，很多父母為了孩子的未來而選擇將孩子送去早教機(jī)構(gòu)。在我抱著期待的心情下，我也帶著我可愛的孩子參加了一家知名歲早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。在這段時(shí)間里，我深感歲早教帶給我和孩子的益處有多么深遠(yuǎn)。
第二段：改善親子關(guān)系
歲早教培訓(xùn)通過提供各種親子活動，提高了我的親子關(guān)系。在培訓(xùn)過程中，我和孩子一起參與各種游戲、游樂設(shè)施等親子活動，這不僅增進(jìn)了我和孩子之間的感情，也讓我更加了解了孩子的興趣和需求。同時(shí)，歲早教培訓(xùn)還定期組織親子講座和家長會議，讓父母之間交流互動，分享養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)。通過和其他父母的溝通，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童教育和成長的知識，讓我更有自信和能力去教育孩子。
第三段：培養(yǎng)綜合能力
歲早教培訓(xùn)通過開展各種系統(tǒng)的.課程，培養(yǎng)了孩子的綜合能力。在培訓(xùn)中，孩子學(xué)習(xí)了語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等多種課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)，孩子在認(rèn)知、思維和藝術(shù)方面得到了全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，歲早教注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，通過各種游戲和活動激發(fā)孩子的興趣和潛能，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)和成長。
第四段：提高孩子的社交能力
歲早教培訓(xùn)通過組織各種集體活動，提高了孩子的社交能力。在培訓(xùn)中，孩子和其他孩子一起參與游戲、合作和競爭，通過與其他孩子互動，孩子不僅學(xué)會了分享、合作和尊重他人，還提高了與陌生人交往的能力。同時(shí)，歲早教培訓(xùn)還組織了各種參觀和外出活動，讓孩子接觸并適應(yīng)不同的環(huán)境和人群，在與人交往的過程中培養(yǎng)了孩子的人際交往能力和社交技巧。
第五段：總結(jié)
通過歲早教培訓(xùn)，我深刻體會到了它給我和孩子帶來的益處。它不僅改善了我和孩子的親子關(guān)系，提高了我的教育意識和能力，還培養(yǎng)了孩子的綜合能力和社交能力。歲早教培訓(xùn)的秘訣在于創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在游戲和互動中學(xué)習(xí)和成長。然而，我也認(rèn)識到歲早教培訓(xùn)不能代替家長的角色，家庭教育的重要性不可忽視。所以，我在孩子參加歲早教培訓(xùn)的同時(shí)，也會繼續(xù)努力提升自己的教育水平，給孩子提供更多的支持和關(guān)愛。歲早教培訓(xùn)只是教育的一部分，家庭才是孩子真正的培養(yǎng)基地，只有家庭和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，才能讓孩子健康快樂地成長。
早教培訓(xùn)心得體會 11
20xx年9月23日到29日我有幸參與了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽兩位閱歷豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對0—3歲早教工作有了更深化、清楚地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的閱歷特殊值得借鑒，讓我受益匪淺。作為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成果，給我們今后的工作指明白道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推動了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面進(jìn)展和人口素養(yǎng)的普遍提高。9月23日至29日，我市計(jì)生干部“0－3歲人口早期進(jìn)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專干及幼兒園老師近300名人員參與了本次培訓(xùn)。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點(diǎn)對0—3歲嬰幼兒保健方面問題進(jìn)行深化剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問題，提高了寬敞計(jì)生干部對人口早期進(jìn)展教育重要性的生疏。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強(qiáng)，參與培訓(xùn)的寬敞計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期進(jìn)展教育活動開展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開放猛烈的商量和溝通。
首先讓我感受到的是教授的閱歷及教學(xué)理念，對0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的生疏，形成一套特地的早教管理體系，我市對0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。
0—3歲的'早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子供應(yīng)身心平安，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、溝通、互動，具有人文顏色的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必需以孩子日常生活和進(jìn)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發(fā)爭辯和為看護(hù)者供應(yīng)早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要留意親子老師的培育，組織各種親子玩耍應(yīng)簡潔易學(xué)，能在家庭中得以延長，從而整體推動0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到確定的作用。
總之，特殊感謝計(jì)生局為我們幼兒園供應(yīng)了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我將把這次學(xué)到的好閱歷帶回來，并結(jié)合我園的實(shí)際狀況，嘗試、探究切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是我以后工作的“準(zhǔn)時(shí)雨”。我將把這種感謝之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的學(xué)問與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育進(jìn)展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
早教培訓(xùn)心得體會 12
參加這次早教培訓(xùn)，我初衷是希望能更好地了解早期教育的理念和方法，為孩子的成長提供一個(gè)更加科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)。培訓(xùn)結(jié)束后，我深感收獲頗豐，對于早教有了更為深刻的認(rèn)識和體會。
在培訓(xùn)過程中，我接觸到了許多先進(jìn)的早教理念。我明白了早教不僅僅是教孩子知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造力、情感發(fā)展和社會適應(yīng)能力。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們需要個(gè)性化的教育和引導(dǎo)，以激發(fā)他們的潛能。
同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的早教方法。例如，如何通過游戲和互動來激發(fā)孩子的`興趣，如何運(yùn)用音樂、藝術(shù)等多種方式來培養(yǎng)孩子的綜合能力。這些方法不僅有趣，而且易于操作，讓我在日常與孩子的相處中能夠更加得心應(yīng)手。
此外，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了早教的重要性。早期教育是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，它會影響孩子的一生。一個(gè)良好的早教環(huán)境和方法能夠?yàn)楹⒆拥奈磥戆l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn)，我更加明白了作為家長的責(zé)任和使命。我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為孩子提供最好的教育環(huán)境和資源。同時(shí)，我也學(xué)會了如何更好地與孩子溝通，了解他們的需求和感受，為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂、健康的成長環(huán)境。
未來，我計(jì)劃將所學(xué)到的早教理念和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷實(shí)踐、反思和改進(jìn)。我也希望能夠與更多的家長分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同為孩子的成長助力。
總之，這次早教培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提升了我的教育水平，也讓我更加珍惜與孩子相處的時(shí)光。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
早教培訓(xùn)心得體會 13
近日，我參加了早教培訓(xùn)班，目的是提升自己在早教領(lǐng)域的專業(yè)知識和實(shí)踐技能，更好地為孩子們的成長和發(fā)展提供支持。通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
在培訓(xùn)班中，我學(xué)習(xí)了早期教育的基本理論、兒童心理發(fā)展特點(diǎn)、親子關(guān)系建立等方面的知識。這些知識讓我對早教有了更深入的了解，也為我后續(xù)的早教實(shí)踐提供了理論支持。同時(shí)，培訓(xùn)班還安排了許多實(shí)操課程，讓我有機(jī)會親身實(shí)踐并掌握早教的方法和技巧。
在實(shí)操課程中，我深刻體會到了與孩子們互動的樂趣和挑戰(zhàn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著自己的個(gè)性和需求。通過與孩子們的互動，我學(xué)會了如何觀察他們的行為、理解他們的情緒，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定合適的早教方案。同時(shí)，我也意識到了早教工作的重要性，它關(guān)乎著孩子們的未來發(fā)展和成長。
在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，在制定早教方案時(shí)，我需要綜合考慮多個(gè)因素，如孩子的年齡、性格、興趣等，這對我來說是一個(gè)很大的`挑戰(zhàn)。但是，在老師和同學(xué)們的幫助下，我逐漸克服了這些困難，也提高了自己的早教能力。
通過這次早教培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了早教工作的重要性和意義。早教不僅僅是教授知識，更是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也意識到了自己在早教領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。
未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索早教領(lǐng)域的知識和技巧，努力提升自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也會將所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我會成為一名優(yōu)秀的早教工作者，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
早教培訓(xùn)心得體會 14
我參加這次早教培訓(xùn)，初衷是希望更加科學(xué)、系統(tǒng)地了解早期教育的理念和方法，為孩子的成長提供一個(gè)更好的環(huán)境。培訓(xùn)結(jié)束后，我深感早教的重要性，并對如何更好地陪伴孩子成長有了更清晰的認(rèn)識。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于兒童心理發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律、情感培養(yǎng)等方面的知識。我了解到，早教不僅僅是教授孩子知識，更重要的是通過豐富多彩的活動，激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。同時(shí)，我也認(rèn)識到早教需要耐心和細(xì)心，需要深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，為他們量身定制適合的教育方案。
這次培訓(xùn)中，我最為觸動的是那些關(guān)于親子關(guān)系的講解。我深刻意識到，作為家長，我們的言行舉止、情感態(tài)度都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。良好的親子關(guān)系不僅有助于孩子的情感發(fā)展，還能為他們提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的成長環(huán)境。因此，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，用愛和耐心去陪伴他們成長。
通過培訓(xùn)，我也反思了自己在早教方面的不足。以前，我總是過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，忽略了他們的興趣和情感需求�，F(xiàn)在，我明白了早教的.真正意義，也更加珍惜與孩子相處的時(shí)光。我計(jì)劃將所學(xué)到的知識和方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加快樂、健康的成長環(huán)境。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)深化對早教的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教育水平。同時(shí)，我也希望能夠與更多的家長交流分享，共同為孩子的成長助力。我相信，只要我們用心去愛、去陪伴、去引導(dǎo)，孩子們一定能夠健康快樂地成長。
這次早教培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅讓我對早教有了更深刻的認(rèn)識，也讓我更加珍惜與孩子的相處時(shí)光。我相信，在未來的日子里，我會更加用心地去陪伴孩子成長，為他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
早教培訓(xùn)心得體會 15
最近，我有幸參加了一次早教培訓(xùn)，這次培訓(xùn)為我打開了一個(gè)全新的視野，讓我對早期教育有了更深入的理解和認(rèn)識。在此，我想分享一下我的一些心得體會。
首先，我認(rèn)識到早教的重要性。孩子的早期成長階段是他們大腦發(fā)育最快速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和教育將對他們的.一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，作為家長或教育工作者，我們需要重視并積極參與孩子的早期教育，為他們提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。
其次，我學(xué)習(xí)到了許多早教的方法和技巧。在培訓(xùn)中，講師們詳細(xì)講解了如何與孩子溝通、如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力等。這些方法和技巧既實(shí)用又有效，讓我受益匪淺。我也意識到，早教不僅僅是教授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的興趣、激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。
同時(shí)，我也意識到早教需要耐心和細(xì)心。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的成長速度和興趣愛好各不相同。因此，我們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來制定個(gè)性化的教育方案，并在教育過程中保持耐心和細(xì)心，關(guān)注孩子的需求和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教育策略。
此外，我還認(rèn)識到了早教與其他教育階段的銜接問題。早教不僅僅是孩子成長的一個(gè)階段，它與其他教育階段有著密切的聯(lián)系。因此，我們需要考慮如何將早教與其他教育階段有效地銜接起來，為孩子提供更連貫、更系統(tǒng)的教育。
總的來說，這次早教培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的早教方法和技巧，還深刻認(rèn)識到了早教的重要性和意義。在未來的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的早教技能，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠重視并參與到早期教育中來，共同為孩子的未來創(chuàng)造更美好的明天。
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