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隨筆心得體會
在學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編精心整理的隨筆心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
隨筆心得體會1
古人云：“家有黃金用斗量，不如孩子本領(lǐng)強”。孩子是父母的寶貝，每一位父母都希望自己的孩子將來有所作為。
現(xiàn)在的孩子，獨生子女占大多數(shù)。家長對自己的孩子往往寄予過高的期望，一次，我去拜訪一位好友，發(fā)現(xiàn)她在訓(xùn)斥女兒，原來她花很高的代價送女兒上了一所知名的鋼琴班，在最近的比賽中只得到第四名，遠不如獲獎同學(xué)的風(fēng)光無限，比照下來，頓感臉上無光。我說孩子怎么也得了名次，在臺上順利演完了節(jié)目，獲得了掌聲。對家長的這種心情我們是能夠理解的，孩子能得第一自然可喜可賀，可第一只有一個，不可能人人享有，況且學(xué)鋼琴并非是你和孩子的最終目標，你的目的是為了將鋼琴作為孩子成長路上的一種鋪墊，為孩子將來成長提供便利，既如此，為什么就不能從中少點排位意識，而從鋼琴本身獲得點什么呢？
朋友不解的看著我。
“你看，孩子在彈琴過程中得到了艱苦的鍛煉，撒下了辛勤的汗水，留下了辛酸的眼淚，從中體會到了成功與失敗，同時在比賽中掌握了協(xié)作與美感，記憶力，應(yīng)變力，觀察力，承受力斗得到了提高，這些才是孩子的最大收獲呀！怎會以為一無所獲呢？”我認為送孩子參加各種興趣愛好，不能急功近利，關(guān)鍵是要從中鍛煉孩子的.意志，在于培養(yǎng)孩子的毅力與戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓他們的心靈得到凈化與升華，其心理素質(zhì)和其它綜合素質(zhì)都得到磨練與提高，這些才是孩子成長的必需，在擁有這些良好意志與品質(zhì)面前，一個第一名又顯得多重要呢？我們作家長的，就應(yīng)該盡量給孩子鼓勵和信心，并用心分析成敗的原因，讓孩子從中獲得比成功更多更有意義的東西。要意識到教育孩子學(xué)會競爭的首要任務(wù)是教會孩子適應(yīng)我們這個社會，使他們明白這個社會的價值觀和生命的真正價值。
下面我從幾個方面談一談怎樣幫助孩子建立自尊、自信，使其健康發(fā)展，與大家一起交流與共勉：
一、告訴孩子不要輕視自己
首先要告訴孩子怎樣做人，然后是怎樣做事。家長要尊重孩子的興趣愛好，孩子有許多事情做得不好，家長要善于幫助孩子找出解決問題的最佳方案，不要訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心、自輕自賤。
二、幫助孩子找到自己的長處
父母應(yīng)該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時，父母應(yīng)當鼓勵孩子，并教會孩子應(yīng)付困難。任何人都有長處和短處，知道自己有短處并不可怕，但知道自己有短處而不知道自己有長處卻對孩子極其不利。所以父母必須幫助孩子認識自己的長處，找出孩子的長處，以此培養(yǎng)、鼓勵、督促孩子向他的長處發(fā)展。
三、教育孩子學(xué)會競爭
父母有責(zé)任教會孩子適應(yīng)我們這個社會，使他們明白這個社會的價值觀和生命的真正價值。
隨筆心得體會2
一直在反思，我該如何要求他們？一直以來，我都是以快樂來衡量一個課堂，如果說他們在課堂中體會到了快樂，那么我覺得我就成功了！可是現(xiàn)在，突然明白，其實教學(xué)更重要的是對學(xué)生的一種責(zé)任！我除了給孩子快樂，我還給了他們什么呢？
反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ)，也許最應(yīng)該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的學(xué)生，有時學(xué)生并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多！
以前聽過一句話，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會給你什么樣的回饋，一直以來都不相信，可是現(xiàn)在相信了，記得在一個班里拼命地強調(diào)讀英語的重要性，并且時刻叮囑著他們，后來發(fā)現(xiàn)那個班任務(wù)完成的最早，要知道一開始我以為他們完不成的.，可是他們還是都做到了，是的，有時候是該放手嚴格要求他們的！
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。
總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“It is fun ，it is easy�！睆亩〉酶筮M步。
隨筆心得體會3
在長期的語文教學(xué)過程中，有過困惑，有過思考，也取得了一定的進步�，F(xiàn)把自己平時的一點心得拿出來“曬曬”，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。
在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味，還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是，如果能把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當中去，就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的興趣遠比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。
一、巧用音樂渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索。在語文課堂教學(xué)中適當?shù)靥砑有┮魳吩�，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，就不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中，我教學(xué)生改讀為唱，就取得了很好的效果。
二、安排繪畫加深直觀認識。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。例如：在教學(xué)《云房子》這一課中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的印象畫出心中的“云房子”，加深了學(xué)生對“云”的直觀認識和這一課的理解。
三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色進行了表演，起到事半功倍的效果。可見，課堂的內(nèi)容如果換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨，不可阻擋。加強語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，把讀與唱、畫、演等有有機結(jié)合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
隨筆心得體會4
大家都知道，我們學(xué)校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進步。下面我權(quán)當是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。
一、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)在平時的坐姿行走是否端正，桌凳和衛(wèi)生工具的擺放是否整齊等等。如有些學(xué)生由于習(xí)慣不好，四條腿的凳子總是喜歡斜成兩條腿、甚至一條腿坐著、搖晃著，這樣一不小心就是“咚！”的一聲，人和凳子一起倒在了地上，既容易摔傷身體，又影響課堂的教學(xué)秩序，很容易出現(xiàn)安全事故，針對這些，作為班主任要嚴格訓(xùn)練學(xué)生的坐立行的習(xí)慣，堅決消除這些安全隱患。再如桌凳和衛(wèi)生工具的擺放，我曾對著學(xué)生將一把掃帚比喻成一個人的腳，將掃帚的腳尖朝外，腳跟靠墻，一個挨著一個像小朋友排隊一樣站在教室的后墻角，從那以后，五六把掃帚整齊地立在墻腳，既不影響通道，也很美觀；總之，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對于每一位學(xué)生的成長具有很大的意義。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓各方面習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，在各種比賽中都能取得好成績，
二、改變思維方法，巧妙強化對學(xué)生的思想品德教育。
下課時，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類的小事，對這些小事應(yīng)怎樣處理呢？我覺得很有必要探討一下。以前我總是有求必應(yīng)，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對學(xué)生的關(guān)心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無賴；乙一張嘴則自己永遠都沒錯，錯全在甲。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰，想弄清就要去實地調(diào)查研究。而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的'時間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報告、小報告層出不窮，結(jié)果班級成了法院，老師成了院長，如此下去又哪有精力來搞其它工作呢？于是有時侯怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果，我認為，關(guān)鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。1、學(xué)生管學(xué)生。為此，我就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手，學(xué)生的小老師。我對學(xué)生是這樣說的，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)以和為貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。那么，班長處理不了的事，我又怎么辦呢？2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名學(xué)生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖�？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，女生手指男生說：“他打我�！蹦猩⒖谭磽簦骸八R我�！蔽矣终f了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我�！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她�！甭犃舜嗽�，女生也說道：“是我不好，我不該罵他�！敝笫且环_導(dǎo)、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常的團結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
隨筆心得體會5
你有“潤物細無聲”的細膩;有“飛流直下三千尺”的雄魂;有“但余鐘馨音”的深邃;有“青青子衿”的溫婉。你，就是書。
走過古色古香
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一位國破家亡的弱女子，獨自倚著窗欞，等候無法歸來的丈夫和已成泡影的希望。“滿地黃花堆積”，在這菊花殘落，滿地哀傷的時節(jié)，又“有誰堪摘”。她不能將愁思與舊識的大雁分享，便將這首《聲聲慢》留于筆紙，感動了她幾經(jīng)波折的一生，也打動了千年以后的人。而一代梟雄曹操也在《短歌行》中抒發(fā)憂愁“何以解憂?唯有杜康�！币苍谄渲幸谩对娊�(jīng)》中的名句“青青子衿，悠悠我心�！敝皇�，他把最初的男女之愛變得廣袤高遠——變成了對賢士的渴求——“就算我沒有來找你們，你們?yōu)槭裁床粊硗侗嘉夷?”字里行間透出自信和霸氣，也不乏對失賢的惋惜之情，給人留下一種溫婉卻蕩氣回腸的意境。這些詩中的情感，吹過唐朝的風(fēng)，淋過宋朝的雨，終于呈現(xiàn)在我們面前，成為一份讀書的回憶。
游覽異國風(fēng)情
梅里美的著作《卡門》塑造了一個妖冶、奔放、怪異的吉普賽女郎，也寫出了一片熱烈、不羈的土地——安達盧西亞。倘若今日再走過卡門工作過的煙廠，是否還會遇到那個“要為你占卜”的卡門呢?值得一提的還有《哈利波特》，作者羅琳用七本書為全世界讀者創(chuàng)造出了一個魔法世界。你希望穿過9又3/4站臺嗎?你希望被分進野心勃勃的斯萊特林學(xué)院，還是冷靜智慧的拉文克勞學(xué)院?《哈利波特》不僅創(chuàng)造了一個個性格鮮明的人物，生動形象的情節(jié)，更使我們明白了如何戰(zhàn)勝自己，克服恐懼，選擇朋友……更讓我們懂得了萬事的不可測與人的多面性。羅琳在書中加入的'一些伏筆也使我們對英國的風(fēng)俗文化有了了解，還不時會想象魔法世界中的自己呢!這些外國著作讓我們足不出戶地開啟了一次次異國風(fēng)情之旅，成為一份讀書的回憶。
品味現(xiàn)代藝術(shù)
余秋雨的《千年一嘆》、《文化苦旅》讓我們領(lǐng)略到了世界各地的風(fēng)光和對文化的反思;林海音的《城南舊事》讓我們回到了老北京城;冰心的《小桔燈》、《寄小讀者》使我們了解了她的所思所想;畢淑敏的《非洲三萬里》使我們仿佛漫步于非洲大陸……郭敬明、韓寒，一本本現(xiàn)代書籍，一位位現(xiàn)代作家，編織成了奪目的現(xiàn)代藝術(shù)篇章，成為一份讀書的回憶……
古今中外的書籍陶冶著我們的情操，啟迪智慧，使我們能與經(jīng)典進行跨時代，跨越空間的對話，成為一份份珍貴的讀書回憶!
隨筆心得體會6
前幾天翻開了很久沒看的培根隨筆集，記得我曾經(jīng)以培根所寫的|《論讀書》寫過一篇口頭作文參加過比賽，那次比賽對于我來說使一次新的挑戰(zhàn)，記得，那位老師和我說了題目后，我第一個想到的.就是培根的那篇文章，
論讀書中講到讀書之用有三：一是：心曠神怡、二是：增趣添雅、而三是：長才益智。這三點我深有體會，但卻不覺得如此，我深感的是，我從來不會如此認為，但是這確實真正的原理，愛學(xué)、想學(xué)那就一定會覺得所講的沒錯。
我這次，我所看到的這篇就是人人都有的——憤怒。培根的筆者翻譯得很好，人之所以會有怒是因為人很脆弱，經(jīng)不起波折，但是易發(fā)怒者，脾氣就必定會很暴躁，但是大部分人卻無法克制發(fā)怒的傾向，所以培根就說“憤怒乃人之常情，但不可因發(fā)怒而犯罪�！�
看完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)自己也如此，易發(fā)怒，但卻從未反省。也學(xué)這就是人吧。
隨筆心得體會7
本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：
一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的.學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高�！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
二、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
隨筆心得體會8
叮鈴鈴叮鈴鈴!鬧鐘響了!看看我可愛的手機嘰喳著不停地的小鳥的叫聲。在這樣微寒乍冷的季節(jié)里，我努力保持著愉快的心情起床了!想想昨天新買的這輛美利達的自行車，心里就覺得還蠻開心的�？傆行┛梢宰屛覀冊谄匠５娜兆永镆部梢蚤_心的事情哈。
起床，進女兒房間，摸一摸還在熟睡的小臉，親一親，香香的，小聲說了句：寶寶，起床了!洗漱，刷牙，畫眉，梳頭。整裝待畢。小女肉嘟嘟的小手揉著睜不開的睡眼，媽媽，幾點了!寶貝，快一點!不然的話今天第一次上課又會遲到了，爸爸會生氣的。嗯，知道了。小手不知從哪里又找來一個氣球在玩著!已經(jīng)計劃好的馬尾加麻花辮就直接改成獨馬尾辮了，呵呵，來不及了。臨出門，對著會說話的小熊說了句，爸爸，我去上課了，我會加油的!一出小區(qū)門，遇到了一群敲鑼打鼓的舞龍玩獅的隊伍，中間還有扮作劃龍船的小姐樣子的藝人，趕緊拿手機錄了一段下來，呵呵，已便留作日后想念。碰到了幾個陌生的在小區(qū)附近開展幼兒教育的老師，狂熱情的在更我們打招呼問好!小朋友好!元宵節(jié)快樂!!!小女兒還是禮貌性的回復(fù)了她們。小區(qū)對面的民生甜食館還沒有開業(yè)，一時之間也不知該吃些什么過早?匆忙之中去了立頓小超市給女兒買了兩個剛蒸好的肉包子加一杯豆?jié){。
走走走，快點走!每個匆忙的周末清晨，20xx年的伊始就這樣啟動了。在電梯的入口處碰到了幾個和女兒一般大的小伙伴，其中也有和寶貝一樣正在吃著早餐的小家伙。也有剛剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的新同學(xué)。到了教室，還好，老師還沒到，今天沒有遲到呢!真不錯!平時會留下來在培訓(xùn)學(xué)校的圖書館里看看各樣的書或者雜志，今天沒有。因為今天準備請公婆大人來新房子這邊一起歡度元宵節(jié)。平日里因為女兒上學(xué)方便，這個新房子便成為了我們的周末快樂吧了，其實也就是周末的時候能過來住住，打掃打掃衛(wèi)生之類的。
今天趁過節(jié)，把大家都請過來熱鬧熱鬧!用用這個裝修時最大投資的愛廚房呀。從寫字樓走出來，發(fā)現(xiàn)天還是陰沉沉的，沒有風(fēng)也沒有太陽的樣子，心里還是不免有些感慨，匆忙的時光又開始了，順便瞥了一眼昨天去的那家自行車專賣店，看到他們已經(jīng)開始營業(yè)了，似乎還是生意很好的樣子呢。走到了良品鋪子的.店門口，猶豫了一下，還是進去買點吃的吧，雖然家里的吃的已經(jīng)很多了，但是我最愛吃的已經(jīng)被我吃完了，呵呵呵!再說今天有一個更光明正大的理由，不是有貴客要來嘛。原本是想直接去買點菜回家的，后來一想不如把那家伙叫上一起去吃早飯，順便一起買些吃的回來。
當一個人習(xí)慣獨自去做某些事情的時候，就會成為一種思維習(xí)慣。就像我自己，總是習(xí)慣于去做一些事情感動別人，而忘記了，其實，有些事與其后來去讓人家感動不如大家一起去經(jīng)歷或是擔(dān)當?shù)煤?一切都源于一種習(xí)慣。就像我總是習(xí)慣了給孩子的爸爸帶早餐回家，自己一個人先去買菜，然后老老實實的回家做飯，等飯弄好了或許得到的一句期待的表揚或許就默默的傷心一下，呵呵，我覺得也許是自己先就沒有給孩子的爸爸一個更好的表現(xiàn)機會，而只顧著去表現(xiàn)自己了。呵呵，不知道此刻我的想法對不對呢?今天，我想嘗試著改變!我打電話約他可以一起去吃早餐嗎?聽到的是欣然答應(yīng)的聲音。我還是走回了家送回了剛買的零食，然后快樂的和他一起騎著我們可愛的自行車一起去買菜了。感覺所有的交通工具里，這個自行車還是最浪漫的一種呢。吃了混沌、熱干面、蛋酒、面窩、油條。好滿足哦!去菜場買了魚、豆腐、豆油皮、香菜、辣椒、土豆、蔥姜蒜、西洋菜、大白菜、菜薹、......
順便買了菠蘿、桂圓、橘子、香蕉、甘楂。好豐盛噢!都是我想吃的，呵呵呵!回家還是收拾屋子，洗衣服，整理水果，整理廚房。爸媽進門的時候還從家里帶來了刨好了的山藥。我一慌神，突然忘記了魚火鍋要怎么做了。趕緊的，上網(wǎng)查了一查。呵呵，經(jīng)常不下廚房的我看來廚藝肯定是生疏了。好擔(dān)心弄出來的菜沒有人吃怎么辦?還好還好，在所有人的鼓勵下，看看中午餐桌上剩菜不多的情況，我基本了解自己的菜還是勉強可以入口的哈。用手捂嘴偷著了一會兒呵呵。當然最受歡迎的還是那盤經(jīng)典的辣椒炒瘦肉和清炒土豆了!小女兒吃了兩大碗飯一大盤土豆小肚子漲的好飽好飽的樣子!最高興的當然還有孩子他爸主動清掃整理了整個廚房了。好了，中午時分，看到一家人在沙發(fā)上邊看電視邊酣然入睡的樣子，我自己不禁也感到很開心。平時總是爸媽給我們做吃的時候多，難得我可以自己動動手，自己動手、豐衣足食、干活不累、心里坦然!晚上，我們附近將會有最絢爛的焰火綻放來慶祝這個在我心里最美的元宵節(jié)。然后大家一起各吃一碗香香的湯圓，看一看中央臺的元宵晚會，睡一個好覺，做一個美夢。此刻我們在一起收看再現(xiàn)鄧麗君。小女兒跑來搗亂，我決定要停筆了。
呵呵呵，祝大家好夢!元宵節(jié)快樂!
隨筆心得體會9
9月1日，是每個學(xué)生的一個新的起點。過去的事情都已成為現(xiàn)實，無法更改。準備迎接新的挑戰(zhàn)。
今天的我們都成熟了許多，已經(jīng)不是往日打打鬧鬧不懂事的小孩子了。因為已經(jīng)初三了，知道讀書對一個中學(xué)生來說是多么重要的事情，知道我們的未來要靠自己去創(chuàng)造。于是我們漸漸地用功起來：昔日的.球場已不那么喧鬧，下課時總能看見同學(xué)們與任課老師交談的情景，整體的氛圍和以前是大不一樣了。
每當我們被功課壓得喘不過氣，叫苦叫累的時候，我們也應(yīng)該為家長想想，他們以每年一萬塊為代價供我們讀書，如果三年后他們等來的只是一張畢業(yè)證書的話，那他們會怎樣。我想這并不是我們所希望的結(jié)局。我知道，可能有人會說：“那么就不要讀了，省好多錢呢，這樣就沒有對不起他們了吧，而且再也不用聽老師念‘緊箍咒’了，這不是一舉兩得嗎?”如果是這樣想的，那你就錯了。在現(xiàn)在這個汰弱留強的社會里，沒有一點文化水準，是沒有立足之地的。這是個文明、科技的社會。滿天都是飛機，滿街都是汽車，已經(jīng)不再是了，如果現(xiàn)在你放棄學(xué)習(xí)的話，那以后，你將被社會所遺棄。好好想想，自己是為什么而讀書。
當你考進一所好高中，就已經(jīng)成功一半了，這就是我們目前最近也是最大的一次挑戰(zhàn)，這將是你人生的轉(zhuǎn)折點。我也經(jīng)常會想象考進理想重高時的喜悅，當然，也不忘失敗的痛苦。這些都是激勵我的動力，只要咬一咬牙，就過去了。想到這里，我會對自己說：“放棄一切，只為明年六月!”
為了不在初中留下遺憾，為了不在初中誤入歧途。同學(xué)們，加油吧!
隨筆心得體會10
伴隨著義務(wù)教育課程標準的實施，我感到無論是教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)的方式方法，還是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又或是老師對教學(xué)評價的實踐，都有了較大的變化。
新課標的理念新，實用性強。
在課堂教學(xué)模式上，教師角色轉(zhuǎn)變了，由“填鴨式”的教，變成教學(xué)上的引導(dǎo)者；學(xué)生角色轉(zhuǎn)變了，由被動的聽講接受，變成了學(xué)習(xí)上的主人，主觀能動性大大的提高了，自主學(xué)習(xí)的能力、小組合作的'能力、數(shù)學(xué)課堂上的探索發(fā)現(xiàn)能力……學(xué)生們都有了很大提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，由于預(yù)習(xí)性作業(yè)的精心布置，加之課堂上小組合作探究的教學(xué)模式，課后拓展作業(yè)的延伸，都給學(xué)生帶來的極大的研究興趣，數(shù)學(xué)離不開生活，學(xué)生們以生活為背景的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更容易讓學(xué)生理解，同時情景學(xué)習(xí)還滲透了其他學(xué)科的知識，更有利于擴展學(xué)生的知識面。
在作業(yè)的布置上，我們學(xué)校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，研究了全景性作業(yè)，其中我們還探究了導(dǎo)學(xué)案作業(yè)，極大的提高了課堂教學(xué)的成效，教師在備課上做足了功夫，課堂上的放手，既解放了教師，又利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
在學(xué)生評價方面，我們研究[〕了星卡評價制度，在摸索過程中，我還將小組合作融入到星卡評價中，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給班級整體學(xué)習(xí)情況也帶來了飛躍性的邁進。
總而言之，歷經(jīng)新課標的逐步修訂與實施，我的感受就是：無論是對于老師，還是學(xué)生，新課標u給我們帶來了充滿陽光的春天。希望在不斷的探索過程中，她會更加完善。
隨筆心得體會11
“小無賴”里的大道理
——從幼兒面對攻擊時的種種反應(yīng)說起
案例過程：
鏡頭一：因為一本小人書，豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經(jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的��？”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復(fù)著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負其其了。
案例分析：
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應(yīng)對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時的作用就是行為暫停后將事態(tài)擴大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”�！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習(xí)得的社會經(jīng)驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約�！靶o賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應(yīng)程度上讓攻擊者得到了教訓(xùn)，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的'抑制作用。
解決方案：
一、做滿懷關(guān)愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習(xí)得很多交往技巧，讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導(dǎo)者，給予孩子及時的疏導(dǎo)。
孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵孩子們?nèi)ァ耙匝肋�牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學(xué)會攻擊性行為。同時，我們也應(yīng)認識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認同時給予指導(dǎo)。
當我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”�；蛘吆秃门笥岩黄鹕塘浚骸八遣坏狼�，我們就不跟他玩了”。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
隨筆心得體會12
不要說我叛逆，不要說我無知。我想說：“我討厭作文�！�
剛上小學(xué)的時候，老師留了個作業(yè)名叫“看圖說話”，我是這么聽到的，我也是這么做的。但第二天，老師把我叫到樓道，管我要作業(yè)，我嘻嘻一笑，心里想“昨天我跟媽媽說的那么好，老師肯定也會表揚我的�！蔽仪辶饲迳ぷ�，準備開始滔滔不絕地說，沒料到我剛開口，老師生氣的嚷道：“你怎么沒有交作文?”這是我平生第一次聽到作文這個詞，我先是一愣，然后切切的望著老師嚴峻的面龐，小聲地問：“老師，什么是作文?”老師解釋道：“作文就是把你想說的寫出來，記得那是你的心聲�！蔽尹c點頭，我那時明白作文是我的.心聲。
也是從那起我喜歡上了寫作文。
我開始努力的寫作文，我把它當成了自己的好朋友，有什么心里話都直接寫下來。我的作文水平也成了全班第一。但不知道什時候作文變了質(zhì)。
我上三年級的時候，老師布置了一個作文題目叫《我的媽媽》。老師滿懷信心地對我說：“你肯定能很好地描繪出你的媽媽。”那天晚上我伏在桌上，構(gòu)思著作文，然后寫下了媽媽很多優(yōu)點，我咬了咬筆頭，有些了一些媽媽的缺點，最后贊美了媽媽。寫完后，我看著自己的作文樂了，我認為我已經(jīng)很好的描繪了我的媽媽。
隨筆心得體會13
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，老師對我們的關(guān)愛像天空中飄飄灑灑的雪花，數(shù)也數(shù)不清;像夜空中一一劃過的流星雨，看也看不完。我要謝謝你——我親愛的老師。
謝謝您對我的信任。四年的時候，我從來沒有當過組長這些“職業(yè)”，我也因為怕自己做不好，在競選時縮在一旁，就像寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小麻雀。您發(fā)現(xiàn)了我，讓我當上了語文組長和節(jié)能員，這讓我的自信心直沖云霄，不再像以前那樣膽小自卑了。
謝謝您對我的鼓勵。那是我第一次參加藝術(shù)節(jié)的畫畫比賽。當時我還小，快比賽的`時候，瑟瑟發(fā)抖的大腿自然驗證了我的恐懼。您用慈愛的目光鼓勵我：“沒事，只要拿出你平常的畫畫水平就可以了，輸了也沒關(guān)系。只要你盡力去做，老師也不會怪你。”老師的話像春風(fēng)一樣溫暖了我的心靈。如果很圓滿，我拿了一等獎。如果沒有您的鼓勵，怎么可能有這一等獎。
謝謝您對我的關(guān)心。最近，我因為沒有保護好視力，眼睛近視了。媽媽不讓我配眼鏡，我只好找您老師了。我忐忐不安，擔(dān)心您會拒絕我，甚至批評我。您卻點頭答應(yīng)了我，還說服了其他同學(xué)。
老師，您對我的愛，我深深地存在心里;您對我的教育，我深深地記在心里;老師，感謝您幫助我的點點滴滴。謝謝您，老師!
隨筆心得體會14
一.教學(xué)不能只憑經(jīng)驗
從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識。潛意識里認為學(xué)生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學(xué)實驗中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：
表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。
匯報式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。
體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學(xué)習(xí)對象的真實感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的.實際問題，又能使人變得聰明。
可見，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學(xué)對象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。
二、理智型的教學(xué)需要反思
理智型教學(xué)的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1. 對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思
當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學(xué)的反思
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
三、教師對教學(xué)反思要注意的四個視角
1.自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
當然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。
2.學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進學(xué)得好。
在新課程實驗中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出調(diào)查報告。
在講習(xí)題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學(xué)生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。
我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢？所以貝爾納說構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西
大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學(xué)生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進教學(xué)的必要手段。
3.與同事交流
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。
隨筆心得體會15
遠程培訓(xùn)的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓(xùn)的知識和內(nèi)容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。
遠程培訓(xùn)平臺，為我們教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠程培訓(xùn)，使我們感受到了什么是真正的`培訓(xùn)，什么是天天收獲，時時掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說遠程培訓(xùn)平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
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