日語(yǔ)選修課心得體會(huì)（通用11篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的日語(yǔ)選修課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇1
我起初學(xué)習(xí)日語(yǔ)是因?yàn)閷?duì)日本動(dòng)漫感興趣。由于想更進(jìn)一步了解日本的語(yǔ)言文化，便選修了基礎(chǔ)日語(yǔ)會(huì)話速成課。
懷著新鮮感我開(kāi)始了這門(mén)課程，但幾節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事情。學(xué)習(xí)它要有恒心，肯下功夫去反復(fù)練習(xí)。我們首先學(xué)習(xí)的是五十音圖，雖然只有五十個(gè)音且有幾個(gè)重復(fù)，但要真正熟練五十音圖是需要反復(fù)練習(xí)記憶的。要注意它們的音調(diào)讀法、寫(xiě)法、每個(gè)音的位置等。因?yàn)橛行┮舻男螤顚?xiě)法相似，稍不注意就會(huì)將它們混淆。學(xué)習(xí)假名發(fā)音時(shí)，不能與漢語(yǔ)拼音等同起來(lái)，不然就會(huì)讀錯(cuò)。學(xué)好五十音圖就是為后面的`日語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。“萬(wàn)丈高樓從底起”，所以打好基礎(chǔ)很重要。
接下來(lái)老師教會(huì)了我們一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子。那感覺(jué)就像自己剛上小學(xué)學(xué)語(yǔ)文一樣一字一句跟著老師讀，有一種回到童年的感覺(jué)。有些日語(yǔ)詞匯一看就能猜出中文意思，有些日語(yǔ)漢字和中文完全不搭邊：如“手紙”是信的意思，“大丈夫”是沒(méi)關(guān)系的意思，挺有趣的。有時(shí)我和同學(xué)之間會(huì)用老師教的句子練習(xí)對(duì)話。我們還學(xué)習(xí)了濁音、半濁音、長(zhǎng)音、促音還有拗音。不同的音要準(zhǔn)確發(fā)音才不會(huì)混淆。其中拗音讓我最頭疼，一粗心我就老是搞混，不過(guò)經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)還是把它拿下了。我也體會(huì)到了老外學(xué)中文時(shí)那種抓狂的感覺(jué)。不過(guò)“只要功夫深鐵杵磨成針”，學(xué)好一樣?xùn)|西總要付出努力的。
雖然有時(shí)會(huì)覺(jué)得學(xué)單詞句子很枯燥，但我們的日語(yǔ)老師總能調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣。他會(huì)給我們看一些和日本文化有關(guān)的視頻、圖片，同我們一起討論日本的文化風(fēng)俗。有時(shí)還會(huì)教我們唱日語(yǔ)歌曲，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)日語(yǔ)已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。我知道想要掌握日語(yǔ)還需更深入的學(xué)習(xí)，不過(guò)有這門(mén)選修課作為敲門(mén)磚，相信以后的日語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)更加有興趣。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇2
我從小就因喜歡動(dòng)漫游戲而愛(ài)上日語(yǔ)，后來(lái)大學(xué)進(jìn)入日語(yǔ)專業(yè)正式學(xué)習(xí)，大三赴日交換留學(xué)一年，畢業(yè)后在日企工作了七年多，掐指一算，學(xué)日語(yǔ)至今也有12個(gè)年頭了。粗略整理了一下這些年來(lái)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。
【五十音圖】
從小學(xué)開(kāi)始，我就對(duì)日語(yǔ)感興趣。跟大多數(shù)少年一樣，帶我入門(mén)的領(lǐng)路人是日本的動(dòng)畫(huà)片和電子游戲。
那時(shí)候的動(dòng)畫(huà)片都是中文配音，只有主題曲和片尾曲是原汁原味的日語(yǔ)。我先用錄像機(jī)錄下，然后再回放，把每句歌詞抄下來(lái)，前前后后抄錄了好幾十首歌。后來(lái)上初中時(shí)又買了臺(tái)帶AV輸入端子的錄音機(jī)，把錄像帶里的日語(yǔ)歌轉(zhuǎn)錄到錄音帶，沒(méi)完沒(méi)了的聽(tīng)，慢慢地也能跟著哼唱。
而電子游戲呢，當(dāng)時(shí)哪有漢化版，滿屏的日語(yǔ)指令，只能靠死記其位置。然后那些要用一長(zhǎng)串假名密碼記錄通關(guān)進(jìn)度的游戲，就逼著我去學(xué)寫(xiě)平假名了。(比如FC的《圣斗士黃金傳說(shuō)完結(jié)篇》《天使之翼2》等等)
我的五十音圖學(xué)習(xí)，就是這樣完成的。
通過(guò)抄日語(yǔ)歌詞學(xué)寫(xiě)假名，通過(guò)聽(tīng)日語(yǔ)歌來(lái)學(xué)讀假名，此法相信到今天也絕不過(guò)時(shí)。何況在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，獲取日語(yǔ)歌資源猶如探囊取物。在此推薦幾首KIRORO的歌，速度較慢且咬字清晰，適合用來(lái)學(xué)假名發(fā)音：《未來(lái)へ》《長(zhǎng)い間》《ひとつぶの涙》《生きそ》。
【詞匯】
讓我第一次接觸大量日語(yǔ)文字的，是日本的國(guó)民RPG游戲《勇者斗惡龍3》。其文字量是以前那些小游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。
面對(duì)異國(guó)語(yǔ)言的嘆息之壁，不畏艱險(xiǎn)的初中生采取了兩個(gè)行動(dòng)：第一，買了本《新袖珍日漢詞典》;第二，開(kāi)始做攻略筆記。在此游戲的通關(guān)過(guò)程中，積累了大量RPG詞匯(魔法、鑰匙、戰(zhàn)斗、逃跑、寶箱、體力……)，但是語(yǔ)法依然一竅不通，雖然抄了很多對(duì)話，但僅能弄懂只言片語(yǔ)。
此后一直到高中，雖然游戲照玩不誤，但日語(yǔ)卻止步不前。畢竟不像現(xiàn)在有令人眼花繚亂的日語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)，更沒(méi)有金山銀山般的網(wǎng)絡(luò)資源。于是，我大學(xué)便選擇了日語(yǔ)專業(yè)，沒(méi)有任何功利目的，純粹是出于興趣。如果非要說(shuō)有什么目的，那就是為了看懂RPG游戲的劇情。
如今回想起來(lái)，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，從來(lái)沒(méi)有正兒八經(jīng)的背過(guò)單詞，只是每天早上讀完課文之后順帶讀一遍生詞。后來(lái)大三赴日交換留學(xué)一年，倒是弄了個(gè)生詞本，記下閱讀中碰到的新詞匯，沒(méi)事就翻出來(lái)看看，但最后似乎也沒(méi)記住幾個(gè)。多年來(lái)的英語(yǔ)課，讓我對(duì)背單詞深惡痛絕。
我的詞匯量，基本上來(lái)自大學(xué)期間所接觸的大量動(dòng)畫(huà)、日劇和游戲，以及留學(xué)期間看的日語(yǔ)書(shū)。另外，由于日語(yǔ)中有很多漢字詞匯，以及來(lái)自英語(yǔ)的外來(lái)語(yǔ)，可以通過(guò)其對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)或英語(yǔ)來(lái)推測(cè)詞義，這部分詞匯不需要特別花力氣記憶。還有就是在接觸了一定量的日語(yǔ)詞匯之后，會(huì)慢慢摸到一些造詞的規(guī)律，大大提高猜測(cè)生詞含義的準(zhǔn)確率。
不是靠背單詞，而是在具體的語(yǔ)境之中，通過(guò)大量接觸而自然地記住詞匯。隨身帶本辭典是個(gè)好習(xí)慣。看日劇動(dòng)畫(huà)，玩游戲，讀書(shū)，和日本人交流互動(dòng)，都是擴(kuò)充詞匯的好辦法。漢語(yǔ)詞匯或英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)，可以通過(guò)原詞來(lái)推測(cè)其詞義。通過(guò)摸索造詞規(guī)律，也可以提高猜測(cè)生詞的準(zhǔn)確率。
【發(fā)音】
從小學(xué)時(shí)代聽(tīng)動(dòng)漫歌曲開(kāi)始，我就一直在模仿日語(yǔ)發(fā)音。后來(lái)看日語(yǔ)原聲的日劇動(dòng)漫，也會(huì)下意識(shí)地模仿，并在讀課文或課堂發(fā)言時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。
我是潮汕人，但普通話還算標(biāo)準(zhǔn)，受方言影響不大，這想必也跟善于模仿發(fā)音有關(guān)。而盡管到高考為止，我的英語(yǔ)成績(jī)都一直很好，但英語(yǔ)口語(yǔ)卻很爛，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)錄音去模仿過(guò)英語(yǔ)發(fā)音，會(huì)唱的英語(yǔ)歌也只有一首而已。
純正的發(fā)音，只有通過(guò)模仿來(lái)掌握，然后在朗讀和會(huì)話中去不斷糾正。
【語(yǔ)法】
日語(yǔ)的語(yǔ)法可謂紛繁蕪雜。先是存在敬體和簡(jiǎn)體兩大體系，還有動(dòng)詞和形容詞的.各種變形，加上無(wú)處不在又陰陽(yáng)怪氣對(duì)使用場(chǎng)合有極苛刻要求的助詞，更有尊敬語(yǔ)和謙遜語(yǔ)、對(duì)外對(duì)內(nèi)、對(duì)長(zhǎng)輩平輩小輩的語(yǔ)氣區(qū)別……每一個(gè)單獨(dú)拎出來(lái)都足以讓人頭暈眼花。
好在我對(duì)日語(yǔ)抱有無(wú)比旺盛的好奇心，對(duì)各種不懂的語(yǔ)法句型都有刨根問(wèn)底一探究竟不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著勁兒，查詞典、問(wèn)老師、搜雅虎，若不徹底弄懂，絕不輕易放過(guò)。因此一路披荊斬棘，沒(méi)有被嚇倒過(guò)。
由于日語(yǔ)屬于黏著語(yǔ)，靠附著在句子成分后面的助詞來(lái)接續(xù)，因此學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的斷句非常重要。日本人說(shuō)話又喜歡含蓄和婉轉(zhuǎn)，要判斷一句話是肯定還是否定，也必須依靠準(zhǔn)確斷句。而日語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞往往都是由漢字加假名構(gòu)成，判斷夾在漢字之間的假名是屬于上一個(gè)詞還是下一個(gè)詞、還是單獨(dú)的一個(gè)助詞，有時(shí)還真不太容易。
記得大學(xué)精讀課的老師(也是班主任)喜歡讓我們?cè)炀�，然后第二天�?duì)收上來(lái)的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她常說(shuō)的一句話是：乍一看似乎不通，看上三遍似乎就通了。那時(shí)候只覺(jué)得日語(yǔ)真麻煩，連判斷一個(gè)句子的語(yǔ)法對(duì)錯(cuò)都這樣難。直到最近我才明白，在對(duì)生詞或句型理解不夠深刻，又缺乏相關(guān)語(yǔ)境的情況下造句，其實(shí)對(duì)學(xué)語(yǔ)法有害無(wú)益，特別是日語(yǔ)這種需要特別注意使用場(chǎng)合的語(yǔ)言。與其自己胡亂造句，不如接觸大量地道的例句，在正確的語(yǔ)境中掌握詞匯或句型的用法。
除了學(xué)校的教材《新編日語(yǔ)》之外，我從來(lái)不看其他什么語(yǔ)法書(shū)，不過(guò)有一本書(shū)我覺(jué)得是所有學(xué)日語(yǔ)同學(xué)必備的，那就是《日本語(yǔ)句型辭典》。幾乎囊括了所有可能接觸到的句型，而且解釋精當(dāng)，例句豐富，絕對(duì)是葵花寶典般的存在。
日語(yǔ)語(yǔ)法體系復(fù)雜，最好通過(guò)大量的閱讀(看日劇當(dāng)然也可以)和接觸正確例句，去理解各種助詞和句型的用法。不提倡用造句去記語(yǔ)法，那樣可能會(huì)記住錯(cuò)誤的表達(dá)。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確斷句，然后分析句型，必要時(shí)借助工具書(shū)。
大學(xué)的聽(tīng)力課老師采用了一個(gè)很變態(tài)的訓(xùn)練方法，就是讓我們下課后聽(tīng)錄音，然后把錄音內(nèi)容全部寫(xiě)出來(lái)。而且那錄音帶是翻錄的，音質(zhì)差，雜音多，經(jīng)常卡在一個(gè)詞那里死也聽(tīng)不出來(lái)。盡管變態(tài)，但這方法卻使我養(yǎng)成了在聽(tīng)日語(yǔ)時(shí)，絕不輕易放過(guò)一個(gè)字眼的好習(xí)慣。
在看日劇或動(dòng)畫(huà)時(shí)，因?yàn)橛星榫暗囊曈X(jué)呈現(xiàn)，所以比單聽(tīng)錄音要容易理解，但對(duì)字幕的依賴，卻往往使我們喪失了鍛煉聽(tīng)力的大好機(jī)會(huì)。因此我盡量不去看字幕，有時(shí)候干脆把字幕遮住。
這樣兩年鍛煉下來(lái)，到我大三去日本交換留學(xué)時(shí)，與日本人交談的聽(tīng)力就基本沒(méi)問(wèn)題了，至少能聽(tīng)清楚每一個(gè)字眼，當(dāng)然離聽(tīng)懂專業(yè)課和選修課還有相當(dāng)?shù)木嚯x。在日本的一年，聽(tīng)力的提高不是特明顯，突飛猛進(jìn)的是口語(yǔ)表達(dá)能力。
提高聽(tīng)力只能靠多聽(tīng)，沒(méi)有捷徑�？慈談”嚷�(tīng)錄音更好理解，但最好把字幕遮住。
【口語(yǔ)】
大二開(kāi)始由外教來(lái)上會(huì)話課，終于有了跟日本人說(shuō)日語(yǔ)的機(jī)會(huì)。之前一直堅(jiān)持模仿錄音和朗讀課文，讓我掌握了比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，對(duì)發(fā)音有了自信，自然就會(huì)大膽積極地發(fā)言。真實(shí)場(chǎng)景下的互動(dòng)，可以學(xué)到更多地道的表達(dá)，并轉(zhuǎn)化為自己的口語(yǔ)儲(chǔ)備�？慈談�(duì)提高口語(yǔ)也有很大幫助，起碼知道現(xiàn)實(shí)生活中日本人是怎么說(shuō)話的。(但是動(dòng)畫(huà)就不一定了，可能導(dǎo)致你學(xué)了滿口二次元日語(yǔ)……)
大三留學(xué)日本一年，最大的收獲是學(xué)會(huì)運(yùn)用地道的日語(yǔ)表達(dá)來(lái)傳遞自己的思想，通俗點(diǎn)兒說(shuō)就是知道用什么詞、什么說(shuō)法，讓日本人馬上聽(tīng)懂。也沒(méi)啥竅門(mén)，就是在日常的互動(dòng)中不斷地去模仿而已。不過(guò)說(shuō)來(lái)也怪，我去的城市是神戶，但卻幾乎完全沒(méi)受關(guān)西腔的影響，后來(lái)工作后碰到說(shuō)關(guān)西腔的客戶，還覺(jué)得挺懷念。
找個(gè)日本人交流，是提高口語(yǔ)最好的方法。但很多人沒(méi)這個(gè)條件，那就通過(guò)看日劇來(lái)模仿，有機(jī)會(huì)就大膽說(shuō)。
【閱讀和寫(xiě)作】
閱讀方面，大一大二基本上就是讀課文，其他閱讀材料似乎接觸不多。大三留學(xué)那年，除了各種專業(yè)書(shū)(我專業(yè)課是社會(huì)學(xué)，選修了電影史、媒體活用論、教育學(xué)等，不過(guò)所謂專業(yè)書(shū)也不是教材，而是老師選定的相關(guān)著作)之外，讀的幾乎都是與畢業(yè)論文相關(guān)的書(shū)籍(不過(guò)因?yàn)槲业恼撐念}目是“日本的電子游戲文化”，所以讀起來(lái)其實(shí)也跟閑書(shū)差不多)，小說(shuō)之類文學(xué)書(shū)極少涉及，只在圖書(shū)館翻看了一些(還特地找了金庸小說(shuō)的日文版來(lái)看)，二手漫畫(huà)倒是買了不少……
寫(xiě)作方面，大一大二也鍛煉得較少，只記得好像有節(jié)作文課，寫(xiě)完還要上臺(tái)念的。大三留學(xué)一年，除了幾篇敷衍塞責(zé)的選修課論文之外，就是畢業(yè)論文課上大概每?jī)芍芴峤灰黄膱?bào)告了。那時(shí)候博客在國(guó)內(nèi)才剛剛興起，我還是在日本聽(tīng)一留學(xué)生的介紹才知道有這么個(gè)東西，所以沒(méi)能借助它來(lái)鍛煉日語(yǔ)的筆頭能力，遺憾。
應(yīng)用寫(xiě)作的能力，是在我畢業(yè)后的第二份工作中得到強(qiáng)化的，因?yàn)閹缀趺刻於家l(fā)幾十封日語(yǔ)郵件。特別是書(shū)面敬語(yǔ)，此前可說(shuō)是一竅不通，全是按口語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)寫(xiě)的。
想提高閱讀能力，閱讀量自然越大越好，只要是自己感興趣的內(nèi)容，都可以拿來(lái)讀。寫(xiě)作能力也只能通過(guò)多寫(xiě)來(lái)提高，語(yǔ)言是為了傳達(dá)思想而存在的，把自己想說(shuō)的東西，用日語(yǔ)表達(dá)出來(lái)就好了。寫(xiě)日記，寫(xiě)博客，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)信，什么形式都可以。
【做題和考試】
先說(shuō)考試。經(jīng)常聽(tīng)到很多自學(xué)日語(yǔ)的朋友說(shuō)目標(biāo)是考N3、N2、N1，或者問(wèn)學(xué)完某本書(shū)能達(dá)到N幾的水平。我總是告訴他們，不要把考級(jí)當(dāng)做目標(biāo)，能力考試的等級(jí)跟實(shí)際語(yǔ)言能力沒(méi)有太大關(guān)系，考的只是你的應(yīng)試能力。中國(guó)人都是應(yīng)試的天才，什么考試都難不倒我們。很多培訓(xùn)班說(shuō)包過(guò)N2N1，只不過(guò)是教你怎么考試而已。多少人考過(guò)了N2N1，還是講不出流利的日語(yǔ)。
盡管我考過(guò)了日語(yǔ)能力考試一級(jí)，還有專業(yè)八級(jí)，但我完全不覺(jué)得這兩張證書(shū)能夠反映我的日語(yǔ)水平。
照我說(shuō)，真正有價(jià)值的考試，就是請(qǐng)一位日本人跟你聊上半小時(shí)，再加上當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一篇作文。判斷外語(yǔ)學(xué)得好不好，只需要看一點(diǎn)：能不能用語(yǔ)言來(lái)交際和獲取信息。這才是學(xué)外語(yǔ)真正應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
說(shuō)到考試就不得不說(shuō)做題。基本上，做題就是為考試服務(wù)的。所以，我同樣不提倡做題。在缺乏真實(shí)語(yǔ)境的情況下，適當(dāng)做做練習(xí)題是可以的，但不能把做題當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的唯一手段。想提高語(yǔ)言能力，當(dāng)然只能去聽(tīng)，去讀，去說(shuō)，去寫(xiě)。做題有什么用?考級(jí)之前做幾套真題就夠了。
【關(guān)于自學(xué)】
現(xiàn)在真是個(gè)幸福的時(shí)代，各種教材、輔導(dǎo)書(shū)、視頻音頻課件滿天飛，不管想學(xué)什么技能，只要有興趣和恒心，都能靠自學(xué)達(dá)到一定的水平。興趣很容易有，但恒心就不是人人都有了。我自學(xué)笛子至今已超過(guò)十年，中途好幾次放棄又重拾，而且因?yàn)闆](méi)人指點(diǎn)，走了很多彎路，現(xiàn)在也只是一高級(jí)菜鳥(niǎo)的水平而已。
我相信學(xué)日語(yǔ)比笛子簡(jiǎn)單得多，關(guān)鍵在于能否保持學(xué)習(xí)的熱情，并持之以恒。我也相信，學(xué)日語(yǔ)的過(guò)程不應(yīng)該是枯燥和痛苦的，學(xué)一樣自己喜歡的東西，應(yīng)該興高采烈、充滿好奇心才對(duì)。但自學(xué)肯定避免不了走彎路，和因看不到自己的進(jìn)步而產(chǎn)生挫折感，導(dǎo)致止步不前甚至半途而廢。如果有一個(gè)老師帶領(lǐng)你，選對(duì)方向，避開(kāi)陷阱，傳授竅門(mén)，那么你的日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，必然平坦順暢許多。
雖然我自己是日語(yǔ)專業(yè)出身，但畢業(yè)八年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深深覺(jué)得，對(duì)自學(xué)能力有信心的人，完全沒(méi)有必要讀日語(yǔ)專業(yè)，揮霍三四年的大好青春去學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，最多報(bào)個(gè)業(yè)余培訓(xùn)班就夠了。學(xué)一門(mén)別的專業(yè)技能，輔以日語(yǔ)，就業(yè)前景要廣闊的多。當(dāng)然這是基于眼下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的功利想法，打心眼里喜歡日語(yǔ)，將來(lái)打算從事語(yǔ)言研究或教學(xué)工作的同學(xué)另當(dāng)別論。
在我心目中，合格的日語(yǔ)培訓(xùn)班，應(yīng)該是這樣子的：3-6人的小班教學(xué)，拒絕填鴨式的灌輸，讓每個(gè)學(xué)員都有充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)員培養(yǎng)在課下積極自學(xué)的好習(xí)慣，最終目標(biāo)不是考級(jí)，而是自如地運(yùn)用日語(yǔ)能力去交際和獲取信息。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇3
為期十周的日語(yǔ)選修課就要結(jié)束了，在這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。剛來(lái)的時(shí)候聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)，選修課都學(xué)不到什么東西。而佟老師的第一節(jié)課就讓我對(duì)日本產(chǎn)生了前所未有的向往。從日本這個(gè)千島之國(guó)的地形，溫泉密布的特征，到發(fā)音好聽(tīng)的日語(yǔ)，日本的大和民族文化，以及老師在異國(guó)生活的經(jīng)歷都深深吸引著我。上完第一節(jié)課以后回寢室，我大聲地對(duì)室友說(shuō)，這次誤打誤撞居然選對(duì)了課。也就是從那個(gè)時(shí)間開(kāi)始，我的人生又多了一個(gè)目標(biāo)，那就是學(xué)好日語(yǔ)，像老師一樣，以后去那里了解更多。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)佟老師，他是一個(gè)值得我尊敬的人。上課時(shí)，他總是風(fēng)趣幽默得營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這在很大程度上挑起了大家聽(tīng)課的積極性。而他卻說(shuō)自己其實(shí)內(nèi)心不是很自信，也不是那么快樂(lè)的一個(gè)人。說(shuō)這些的時(shí)候，他很坦然，我不知道這種坦然是因?yàn)闅q月的積淀還是什么，只是當(dāng)時(shí)就特別的感動(dòng)，覺(jué)得一個(gè)人可以把情緒和工作分得這么開(kāi)，這是特別不容易的。
而佟老師不只是和藹的佟老師，在原則問(wèn)題上他沒(méi)有任何退步。他說(shuō)我們學(xué)個(gè)初級(jí)日語(yǔ)入門(mén)總要入個(gè)門(mén)吧，不然也太不像樣子了。后來(lái)要求大家背五十音圖的清音部分，還是豎著背，并且一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。說(shuō)來(lái)也神奇，在高壓下，我居然十分鐘就背出來(lái)了，人果然是要被逼一把，不然都不知道自己有多厲害。
印象最深的是有一次課上，老師給我們放了一個(gè)視頻《那些年，我們好像很有錢》，視頻效果并不好，我一直對(duì)音像之類的要求都挺高，心底流出了一股不屑。然而隨著視頻的播放，我逐漸明白了老師的用意。我開(kāi)始反思自己，是啊，我們好像很有錢�？墒乾F(xiàn)在享受的一切都來(lái)源于父母，那一年，我們真的沒(méi)有錢。后來(lái)，我在花錢方面有了一些節(jié)制，真的很感謝這一堂課。佟老師教給我們的不止是初級(jí)日語(yǔ)入門(mén)，還有更多。他從來(lái)不說(shuō)教，用恰當(dāng)?shù)姆绞�，讓我們自己去思考。能夠遇到這樣一位好老師，真的很感激。
前九節(jié)課學(xué)習(xí)了五十音圖，并且每學(xué)一行，老師就會(huì)教一些對(duì)應(yīng)的新詞，幫助加強(qiáng)記憶發(fā)音。日語(yǔ)發(fā)音真的很奇怪，沒(méi)有卷舌音，還有半濁音的真的很難發(fā)。日語(yǔ)文字的平假名也非常有意思，它不像中文一樣端正，多了一些隨意與俏皮，但是日本人平時(shí)給人的印象是很禮貌很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，我想，正是文字和文化�?這種結(jié)合才使得日本不過(guò)于刻板。這就是異域文化帶來(lái)的不同感受，吸引人，然而又充滿了挑戰(zhàn)。
我們的課堂總是充滿了歡聲笑語(yǔ)，還記得老師放過(guò)一個(gè)關(guān)于如何吃壽司的視頻，男主角夸張的表情讓大家笑翻了，在歡笑中倒是真正深刻了解到日本人待人接物的一些習(xí)慣。還有看的一集動(dòng)漫叫《陰守護(hù)》，一直都很喜歡動(dòng)漫，雖然這種類型的覺(jué)得好幼稚，但也很感動(dòng)，日本武士的精神，保護(hù)，恪守，堅(jiān)持。這些都是很可貴的品質(zhì)。還是要說(shuō)下不滿意的地方，就是《黑色皮革手冊(cè)》，覺(jué)得好無(wú)聊，真心不喜歡復(fù)雜的劇情，其實(shí)我們可以選更好看的。希望老師以后能多征求大家的意見(jiàn)啦。
日語(yǔ)初級(jí)入門(mén)這堂課帶給我的有很多，還有一些感覺(jué)難以用言語(yǔ)表達(dá)�；蛟S，這些收獲在潛移默化中已經(jīng)使我有了一些變化，以上只是說(shuō)了一些印象比較深刻的。我想，每一件事物都會(huì)帶來(lái)一種收獲，每一個(gè)人都會(huì)影響另一個(gè)人的人生。還是不得不說(shuō)感謝，感謝遇到佟老師。祝愿在今后的生活中，我們都能越來(lái)越好。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇4
大學(xué)選修課是為豐富大學(xué)生的知識(shí)而開(kāi)設(shè)的課程，目的是讓大學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)課的同時(shí)，也能了解其他方面的知識(shí)，開(kāi)闊視野，提升素養(yǎng)。我院是一所高職院校，日語(yǔ)在我院是作為一門(mén)選修課開(kāi)設(shè)的。到現(xiàn)在，日語(yǔ)選修課已經(jīng)開(kāi)設(shè)有兩年了。在這兩年的教學(xué)過(guò)程中，筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)日語(yǔ)教學(xué)方法。
一、學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生選擇選修課都是基于自身對(duì)這門(mén)課程的興趣，因此興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。選擇日語(yǔ)作為選修的學(xué)生也不例外。隨著現(xiàn)在社會(huì)上哈韓哈日之風(fēng)的盛行，年輕人對(duì)這兩個(gè)國(guó)家充滿了向往，渴望了解它們的文化、社會(huì)現(xiàn)狀等方面的情況。所以要充分利用學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(1)在講課的過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生先充分了解日本這個(gè)國(guó)家的基本情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢韵日�(qǐng)學(xué)生把自己所了解的有關(guān)日本的國(guó)情介紹一下，然后再進(jìn)行補(bǔ)充或修正。日本基本國(guó)情的介紹，包括它的地理位置(中國(guó)東部，包括四個(gè)大島和6300多個(gè)小島)、名字來(lái)源(日出之國(guó)，傳說(shuō)為太陽(yáng)神所創(chuàng))、人口比例(男少女多)、民族成分(大和族和阿依努族)、教育體制(6334體制)等。
(2)說(shuō)明中日交流的起源。中日相交已有兩千多年的歷史了，也就是說(shuō)，在我國(guó)的漢代兩國(guó)就有了往來(lái)，在隋代和唐代達(dá)到頂峰，出現(xiàn)了遣隋使和遣唐使以及留學(xué)生。他們從中國(guó)學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的教育、文化、宗教、法律等制度和建筑方面的知識(shí)并把它們帶回日本，如當(dāng)時(shí)日本的京都、奈良等城市都是仿造中國(guó)的長(zhǎng)安建造的。所以，在文化方面，兩國(guó)有很多相通之處。在教學(xué)中學(xué)生通過(guò)參與講解或者提出疑問(wèn)，不僅可以大大提升學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)有更深的印象。
二、文字讀音
這部分的講授要耐心，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生看到日文漢字會(huì)認(rèn)為就跟中文漢字一樣，是同樣的讀音或者同樣的拼寫(xiě)。這是容易混淆的部分，要提示學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行比較。其實(shí)，日文漢字和中文漢字有很多是不同的，別說(shuō)讀音，就是拼寫(xiě)，細(xì)看之下也有區(qū)別。如果要讓學(xué)生更為直觀地了解，可多舉例進(jìn)行比較說(shuō)明。
(1)說(shuō)明日文漢字的來(lái)源。日文漢字有一部分是直接采用中文漢字，詞義也與中文的相同，有的使用繁寫(xiě)體，如：?(傘)，讀音為：“かさ”;有的使用的簡(jiǎn)寫(xiě)體，如：春(春天)，讀音：“はる”;而有的日文漢字是在中國(guó)漢字的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的需要而創(chuàng)造的，意義也不一定就與中文漢字意義一樣，如：?(工作)，讀音：“はたらく”;?(日文)――勞(漢字);?(日文)――收(漢字)等。
(2)讀音方面，先向?qū)W生介紹日文假名的由來(lái)。因?yàn)楣糯娜毡久褡迨侵挥姓Z(yǔ)言而沒(méi)有自己文字的。后來(lái)，隨著漢文化的傳入，有文化的日本人才開(kāi)始使用漢字來(lái)記事。到了五世紀(jì)，日本人創(chuàng)造了用漢字作為表音符號(hào)來(lái)書(shū)寫(xiě)日語(yǔ)的方法。因?yàn)榇蟛糠值娜瘴淖煮w都是從中國(guó)的漢字字形假借而來(lái)，所以稱為假名。日文的片假名來(lái)自漢字楷書(shū)的偏旁，如：“イ、、タ”而平假名則來(lái)自漢字的草書(shū)，如：“、ぇ、け”。在讀音方面，除了講解之外，還要多讓學(xué)生聽(tīng)錄音磁帶，體會(huì)日本人的發(fā)音，跟著磁帶朗讀，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
(3)五十音圖。這個(gè)部分很重要，是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的根本。五十音圖不僅要求學(xué)生讀熟，更要求學(xué)生要清楚地記憶下來(lái)，行和段位置不能有錯(cuò)，因?yàn)槿照Z(yǔ)動(dòng)詞等的詞尾變化與行、段關(guān)系密切，所以要牢記各行、段的假名。在教學(xué)中要經(jīng)�？疾閷W(xué)生對(duì)五十音圖的掌握，當(dāng)然也經(jīng)常會(huì)有學(xué)得認(rèn)真的`學(xué)生主動(dòng)要求到黑板上進(jìn)行默寫(xiě)，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)判，這是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的。
三、語(yǔ)法知識(shí)
日語(yǔ)語(yǔ)法相當(dāng)繁雜。作為選修課，雖然不需要學(xué)生掌握太多的語(yǔ)法知識(shí)，但基本的日語(yǔ)語(yǔ)法是要求理解掌握的。在語(yǔ)法知識(shí)講授中，教師要放慢語(yǔ)速，態(tài)度要耐心，不能急躁，要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，多做課堂練習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。
(1)男性和女性用語(yǔ)有區(qū)別。日本社會(huì)現(xiàn)在還是沿襲男主外女主內(nèi)的模式，女性融入主流社會(huì)的人數(shù)并不多，男性與女性在語(yǔ)言語(yǔ)氣的使用中是有區(qū)別的。男性說(shuō)到自己時(shí)，稱為“ぼく”，這是男性特有的說(shuō)法。女性則自稱“わたし”。在委婉向他人詢問(wèn)的時(shí)候，女性一般用“かしら”，而男性則用“かな”。這部分的講解內(nèi)容豐富，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，得到事倍功半的效果。
(2)敬語(yǔ)。日本社會(huì)現(xiàn)在還存在等級(jí)觀念。在日本，最受人尊重的職業(yè)是政治家，其次是教師，所以在對(duì)從事這些職業(yè)的人說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣和態(tài)度都是要很恭敬的，要使用敬語(yǔ)。同時(shí)，日語(yǔ)會(huì)話使用的言語(yǔ)也因?yàn)槿穗H關(guān)系而有很大的變化，家人和朋友這種親密的關(guān)系之間并不常用“で”“ま”等的禮貌說(shuō)法，一般使用隨便的說(shuō)法即可。也就是說(shuō)，根據(jù)親密程度、地位差異等原因，日本人在談話中是要改變措辭的;另外，男性與女性用語(yǔ)也不同，等等。這些都是日語(yǔ)口語(yǔ)的很大特點(diǎn)，它們既是日語(yǔ)的有趣之處，同時(shí)也是語(yǔ)法難點(diǎn)，掌握不好容易鬧出笑話，因此，要通過(guò)多做練習(xí)幫助學(xué)習(xí)記憶，加深印象。
(3)詞形變化。根據(jù)日語(yǔ)語(yǔ)法要求，一些詞匯，如動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞等會(huì)有變化，通過(guò)詞形的變化我們才可以了解這個(gè)句子是禮貌體還是普通體，是被動(dòng)態(tài)還是使役態(tài)，是肯定還是否定等，所以，詞形變化也是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)這部分的講解同樣要耐心細(xì)致，多做課堂練習(xí)，找出變化規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，使學(xué)生能當(dāng)堂消化掉所學(xué)內(nèi)容，盡量不留疑問(wèn)。
四、學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是要花工夫的，要讓學(xué)生有這種意識(shí)。記憶是很重要的環(huán)節(jié)，只有記憶了一定的單詞量和語(yǔ)法知識(shí)，才能完成相應(yīng)的練習(xí)。但只是死記硬背還不行，應(yīng)該在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶才能事倍功半。每一堂課開(kāi)始前，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行朗讀，而情景對(duì)話短文則安排學(xué)生分角色進(jìn)行演練，這樣可以督促學(xué)生課后認(rèn)真熟悉所學(xué)內(nèi)容，從而記住有用的日常用語(yǔ)�，F(xiàn)在，筆者也在收集健康活潑，符合學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的日劇光碟以及書(shū)籍，在課堂教學(xué)過(guò)程中介紹給學(xué)生，還可以利用多媒體設(shè)備觀看后進(jìn)行討論，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有更為直觀和真實(shí)的了解。學(xué)生如有疑問(wèn)，可馬上提出，若能當(dāng)堂解釋就解釋，不能解釋的就記下來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詢問(wèn)在日本生活的家人，務(wù)求給學(xué)生正確而滿意的答復(fù)。
雖然日語(yǔ)在我院是作為選修課來(lái)開(kāi)設(shè)的，但是，筆者認(rèn)為，學(xué)生既然選擇了這門(mén)課程，就不能只是為了修滿學(xué)分而被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該著眼于多學(xué)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提升自身素養(yǎng)的目的，認(rèn)真對(duì)待，努力學(xué)習(xí)。這是筆者在兩年的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，歸納的有關(guān)日語(yǔ)選修課教學(xué)的幾點(diǎn)方法，當(dāng)然較為淺顯，在今后的教學(xué)實(shí)踐中必將會(huì)更認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真總結(jié)。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇5
隨著社會(huì)不斷的進(jìn)展，英語(yǔ)不再是人們唯一的選擇，一些小語(yǔ)種也開(kāi)始慢慢進(jìn)入人們的視線，而其中日語(yǔ)是人民選擇最多的。
日語(yǔ)入門(mén)容易學(xué)，可想學(xué)深了卻很難，從高中起我開(kāi)始慢慢接觸日語(yǔ)，平日里喜歡看些日本動(dòng)漫，電視劇，休閑的時(shí)候也喜歡聽(tīng)些日本歌曲，可能是有這些作為基礎(chǔ)，在往后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力不是很費(fèi)力了。
學(xué)好日語(yǔ)不外乎多聽(tīng)，多說(shuō)，多練，在學(xué)習(xí)這么多年里，我也總結(jié)出了自己的一套學(xué)習(xí)方案。起先的日語(yǔ)基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)了，這樣在往后的學(xué)習(xí)中才不會(huì)很吃力跟不上。對(duì)于50音的學(xué)習(xí)其實(shí)是很重要的，不要著急，不要怕麻煩，只要堅(jiān)持不懈，多讀多寫(xiě)，一定能順利背下來(lái)。
之后開(kāi)始課程學(xué)習(xí)，就拿中標(biāo)日語(yǔ)初級(jí)為例，每一課的學(xué)習(xí)包括單詞、語(yǔ)法、基本課文和應(yīng)用課文，還有兩個(gè)練習(xí)。學(xué)習(xí)這些，我會(huì)提前跟著光盤(pán)學(xué)習(xí)一遍單詞，不要求全背下來(lái)，但一定要有些印象，第二天再跟著老師詳細(xì)，系統(tǒng)得學(xué)習(xí)一遍，之后就是要踏踏實(shí)實(shí)得背單詞。
學(xué)完單詞我們就進(jìn)入了語(yǔ)法部分，其實(shí)不光是單詞，其他的學(xué)習(xí)部分也最好是能事先跟著光盤(pán)或自己看一遍，這樣再學(xué)起來(lái)的時(shí)候才不會(huì)感到陌生。
每一課都會(huì)有幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在日語(yǔ)中其實(shí)沒(méi)有所謂的純語(yǔ)法點(diǎn)，其實(shí)更通俗得來(lái)說(shuō)日語(yǔ)中句型很多，學(xué)完語(yǔ)法，我們就開(kāi)始學(xué)�；菊n文和應(yīng)用課文，一定要反復(fù)讀熟，最好背背，這樣對(duì)日后的.口語(yǔ)也有些幫助。
最后的練習(xí)也是很重要的，它是對(duì)一課的總結(jié)和復(fù)習(xí)，不要怕枯燥，一定要認(rèn)真完成。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)初級(jí)時(shí)，我們可以找些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫和電視劇看看，熟悉下日本人的說(shuō)話方式，最好是看些家庭類的電視劇，因?yàn)閯?dòng)漫里的語(yǔ)言大多都是不優(yōu)雅，不標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于省略的，不過(guò)初期看看也是不錯(cuò)的。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)是個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)，對(duì)于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去，相信日語(yǔ)基礎(chǔ)一定是很扎實(shí)的。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇6
關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎(chǔ)的日語(yǔ)突飛猛進(jìn)。接下來(lái)，我談一下我對(duì)這次日語(yǔ)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽(tīng)老師介紹，這是北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的獨(dú)特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次到北京未名天的日語(yǔ)培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺(jué)那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過(guò)的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺(jué)的就掌握了大部分的單詞。然后去聽(tīng)寫(xiě)幾天前學(xué)過(guò)的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的'知識(shí)。
然后是語(yǔ)法，我感覺(jué)語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來(lái)，這樣我們把容易混淆的語(yǔ)法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。
再就是閱讀，我感覺(jué)閱讀做的首頁(yè)很到位。我們有課文，有對(duì)話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時(shí)對(duì)我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺(jué)真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。
最后我談一下聽(tīng)力，聽(tīng)力是我一直以來(lái)都沒(méi)有多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來(lái)能看懂，但是一旦讓我去聽(tīng)，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語(yǔ)所遇到的問(wèn)題。在未名天培訓(xùn)的過(guò)程中，我的聽(tīng)力有很大的提升。我個(gè)人感覺(jué)，聽(tīng)力是一個(gè)需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?tīng)，這一點(diǎn)我感覺(jué)很重要。
我大體講了一下我在北京未名天日語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。我感覺(jué)這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專業(yè)優(yōu)秀的教師。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇7
這學(xué)期因?yàn)檫x修了日語(yǔ)基礎(chǔ)會(huì)話這門(mén)選修課讓我過(guò)得非常得充實(shí)，也多謝老師的悉心教導(dǎo)，讓我不僅學(xué)到了日語(yǔ)基礎(chǔ)的一些會(huì)話，也了解到了很多日本的風(fēng)俗人情。
在選修這門(mén)課之前我就很喜歡看日本動(dòng)漫，一直有興趣學(xué)習(xí)日語(yǔ)，可是苦于一直沒(méi)找到機(jī)會(huì)，也沒(méi)有老師教導(dǎo)，所以學(xué)習(xí)日語(yǔ)的計(jì)劃就一再擱淺。這次選修時(shí)看到有選修日語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)話的，于是就果斷的選擇了這課。其實(shí)在這之前一直擔(dān)心老師會(huì)講得太深或者是太偏，以后恐怕日常用不著，但是真正的去上了課之后才發(fā)現(xiàn)，老師講的內(nèi)容都是平時(shí)我們能要得到的�，F(xiàn)在我跟同學(xué)打招呼都是こんにちは!呵呵，感覺(jué)非常洋氣!有時(shí)候還時(shí)不時(shí)的跟一起選修這門(mén)課的同學(xué)用日語(yǔ)對(duì)話，要一起走時(shí)就說(shuō)い緒にどぞ，要讓等一下就說(shuō)ちょっと待ってよ。我覺(jué)得就是要平時(shí)多用才能使自己對(duì)學(xué)到的知識(shí)記憶更深。
因?yàn)樯狭巳照Z(yǔ)基礎(chǔ)會(huì)話，所以發(fā)覺(jué)會(huì)說(shuō)一點(diǎn)日語(yǔ)還是非常好玩的，假如那一天可以像老師那樣去日本玩一趟，說(shuō)不定還會(huì)派上用場(chǎng)!但是我覺(jué)得半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間太短了，簡(jiǎn)直意猶未盡，好像還有好多場(chǎng)景都沒(méi)有學(xué)到。比如我就很想學(xué)在外出游問(wèn)路啊之類的。
之前選修的那些科目也許是自己不太感興趣，都是有一節(jié)沒(méi)一節(jié)的去上(有點(diǎn)愧疚哦!O(∩_∩)O~)，而這次選了日語(yǔ)基礎(chǔ)會(huì)話之后，我堅(jiān)持每堂課都去，都是坐第一排，而且都認(rèn)真做了筆記，現(xiàn)在看到自己的筆記還有一點(diǎn)自豪感!
另外表示一下對(duì)“大俠”的.崇拜，哈哈，因?yàn)槁?tīng)旅游學(xué)院的同學(xué)說(shuō)老師的外號(hào)是大俠!大俠雖然不是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的老師，卻會(huì)說(shuō)日語(yǔ)還去過(guò)日本真的很厲害，也給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，聽(tīng)說(shuō)大俠還去過(guò)很多國(guó)家啊，是不是也會(huì)韓語(yǔ)啊法語(yǔ)啊之類的外語(yǔ)啊?如果是的話下學(xué)期再增開(kāi)一個(gè)班吧!我們一定會(huì)再來(lái)的!
最后，どうもありがとうございます先生!
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇8
談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)吧，我大概用1年的時(shí)間，考了日語(yǔ)2級(jí)，雖然分?jǐn)?shù)不是非常高，但也確實(shí)算把2級(jí)給Pass了，這個(gè)還是比較欣慰的。以前大學(xué)里就上過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)選修課，那時(shí)候根本不會(huì)說(shuō)，也不會(huì)用，讓我讀課文都比較勉強(qiáng)，應(yīng)該說(shuō)是讀不來(lái)的那種，而且那課文是標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上的課文，就是4級(jí)水平的那種，可憐我還是讀不了，就像一個(gè)說(shuō)不清話，神志不清的人一樣。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
3個(gè)月→四級(jí)水平
6個(gè)月→三級(jí)水平
9個(gè)月→準(zhǔn)二級(jí)水平
12個(gè)月→二級(jí)水平
24個(gè)月→一級(jí)水平
大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)到一家軟件公司，學(xué)習(xí)日語(yǔ)以及IT技術(shù)，日語(yǔ)大概學(xué)了3個(gè)月多點(diǎn)，每天都很認(rèn)真的學(xué)，這其中掌握了一些學(xué)習(xí)日語(yǔ)的技巧，4級(jí)基礎(chǔ)的都要扎扎實(shí)實(shí)掌握，每一個(gè)語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)都要了如指掌，因?yàn)槟切┱娴氖亲罨A(chǔ)最基礎(chǔ)的，不然基石沒(méi)搭好，高樓肯定是不可靠的。有了4級(jí)水平以后(掌握好4級(jí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn))，學(xué)習(xí)3級(jí)也就信心倍增了，當(dāng)然3級(jí)也就會(huì)比較順利的達(dá)到。這其中認(rèn)真的學(xué)習(xí)，是怎么個(gè)認(rèn)真法呢，根據(jù)課本的順序?qū)W句型，語(yǔ)法，對(duì)話，然后練習(xí)。分析練習(xí)，思考錯(cuò)誤的地方，真正弄明白，然后自己出幾個(gè)題目，自己翻譯成漢語(yǔ)。這樣就達(dá)到了學(xué)以致用的效果，當(dāng)然會(huì)話的話，還不行�？谡Z(yǔ)練習(xí)要有環(huán)境，外教等，當(dāng)然你可以展開(kāi)豐富的想象，想象對(duì)面站著的就是日本人，然后你可以開(kāi)始自言自語(yǔ)。環(huán)境不是每個(gè)人都有的，當(dāng)然如果你想學(xué)習(xí)，方法是肯定有的，有很多日語(yǔ)的聊天室啊。練聽(tīng)力的話，也可以登錄日本的網(wǎng)站，聽(tīng)新聞，看時(shí)事。學(xué)習(xí)日本的時(shí)事是怎么樣的，跟外界的交流是怎么個(gè)形式�？傊懈鞣N各樣新鮮的東西能接觸的，不一樣的文化，不一樣的價(jià)值觀，世界觀，接受了不一樣的信息后，可能還會(huì)產(chǎn)生不一樣的改造世界的方法論。思想因文化而產(chǎn)生差異。
我很相信這樣一句話，只要是你想要的，你一定可以通過(guò)一定的辦法去尋求到，只要你用心去尋找。但一定要明白自己想要的是什么。明確的方向以后，就朝著那個(gè)方向行進(jìn)，一定能達(dá)到自己的那個(gè)彼岸。
扯遠(yuǎn)了，我用了6個(gè)月大概到了3級(jí)水平，后來(lái)進(jìn)入公司，又進(jìn)行了日語(yǔ)強(qiáng)化，那時(shí)候強(qiáng)化也主要是聽(tīng)力，在強(qiáng)化聽(tīng)力的時(shí)候我也沒(méi)怎么用心在聽(tīng)力上，因?yàn)槠綍r(shí)跟外教練的比較多，所以也沒(méi)太在意。自己的心思主要是放在2級(jí)上，希望用最快的時(shí)間把2級(jí)考出來(lái)，當(dāng)然我也不是為了考2級(jí)而去考2級(jí)，首先是想給自己一點(diǎn)壓力，可以朝著更高的目標(biāo)行進(jìn)。到了9個(gè)月的時(shí)候，我差不多有準(zhǔn)2級(jí)水平，因?yàn)楹筮M(jìn)入開(kāi)發(fā)部以后工作忙，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的`時(shí)間也不是很多，但最終在12個(gè)月的時(shí)間里能把2級(jí)考出來(lái)還算是幸運(yùn)的。恩，不過(guò)，這個(gè)過(guò)程中，我確實(shí)是努力了，目標(biāo)也比較明確。
這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程很神奇，我發(fā)現(xiàn)自己功利提升的那天是在公交車上，跟外教聊天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己能對(duì)話了，真的能對(duì)話了，功利明顯得到了提升，也更加有自信了。另一點(diǎn)能看出自己功利提升的地方是看那些漢子上面沒(méi)有假名注解的文章也能讀下去了。yeah，有了這兩點(diǎn)以后，我深信，自己離成功也不遠(yuǎn)了，二級(jí)，一級(jí)都應(yīng)該是能拿下的了。雖然我不是上面日語(yǔ)科班出生，也沒(méi)有日本文化的底蘊(yùn)，但是自己肯努力，肯學(xué)習(xí)，肯付出，相信一定能得到回報(bào)的。文化底蘊(yùn)是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，慢慢積累的，大家一開(kāi)始都是沒(méi)有的。
其實(shí)學(xué)習(xí)這事，跟夢(mèng)想，信念一樣，只要你真的認(rèn)定了，不放棄，終有一天你也會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己不一樣了，來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)變的時(shí)候，那就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候來(lái)。相信你自己，你一定行。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇9
日語(yǔ)課學(xué)習(xí)心得文化是一個(gè)名族的精華部分，取其精華去其糟粕，對(duì)于精華的東西，我們沒(méi)有理由去排斥，而且文化沒(méi)有國(guó)界之分。第一次接觸日本的語(yǔ)言是看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，動(dòng)話片段中的語(yǔ)言都是日語(yǔ)配音，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)這種語(yǔ)言特別好聽(tīng)，而且當(dāng)時(shí)就想要是我也會(huì)講這種語(yǔ)言就好了。抱著對(duì)日本神圣而又美麗的文化的好奇與興趣，我學(xué)習(xí)了日語(yǔ)這門(mén)課程，一段時(shí)間下來(lái)，我不僅從老師那里學(xué)到了一些簡(jiǎn)單基本的日語(yǔ)，還了解了很多日本人日常的生活習(xí)慣，對(duì)日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，從而加深了我對(duì)日本各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，這不僅讓我在語(yǔ)言方面得到鍛煉而且還拓展了我的視野，而且豐富了我的生活，這些都是很有意義很有價(jià)值的收獲，如果可能，我希望將來(lái)有機(jī)會(huì)親自去日本感受一下他們的文化。
日本原來(lái)是沒(méi)有文字的，所以一直使用中國(guó)的漢字，日本語(yǔ)言口音中80%左右是漢語(yǔ)的變音，因此日本文化受到了中國(guó)的深刻影響。日本吸收中國(guó)文化是多方面的、長(zhǎng)期的幾千年的歷史過(guò)程。
日本文化中最顯著的文化是禮節(jié)。禮儀，禮節(jié)和儀式，是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和交際交往過(guò)程中逐漸形成的，并且以一定的風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等相關(guān)的形式固定下來(lái)。對(duì)于個(gè)人來(lái)講，禮儀只是一個(gè)人思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，但是對(duì)一個(gè)社會(huì)或者是整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、精神風(fēng)貌、道德風(fēng)尚和生活水準(zhǔn)的反映。而隨著時(shí)間的推進(jìn)和社會(huì)的發(fā)展，禮儀，尤其是國(guó)家禮儀，已經(jīng)呈現(xiàn)出一種文化的形態(tài)，成為了一個(gè)國(guó)家的文化的重要組成部分。所謂社交禮節(jié)，就是人們?cè)谙嗷サ慕浑H交往中，表示出的對(duì)他人尊敬的一種習(xí)慣形式。日本的禮節(jié)可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)國(guó)家將此種禮儀文化形態(tài)保存得如此完好。日本在保留原有文化禮節(jié)的同時(shí)也融入對(duì)當(dāng)今禮儀文化的理解。而探索將此種文化保存的如此之好的原因。歸根于日本文化中的更深層次。
（1）日本禮儀文化的起源及整體特征
日本在禮儀文化中自古以來(lái)就吸取了中國(guó)文化，如“禮節(jié)”這個(gè)詞就是隨佛教、儒家思想傳入日本的，我們知道，中國(guó)古代的宮廷是特別注重禮儀的，上到皇帝君主下到臣民百姓，等級(jí)森嚴(yán)。日本是一個(gè)非常重視社交禮儀的國(guó)家，它擁有著自己獨(dú)立的不同于西方社會(huì)和中國(guó)社會(huì)的獨(dú)特的“禮儀文化”。謹(jǐn)慎謙和、委婉含蓄是日本社交禮儀中的兩個(gè)最基本的特征。日本社會(huì)重視禮節(jié)，日本人無(wú)論是集體交往還是個(gè)人交際，是正式場(chǎng)合還是非正式場(chǎng)合，是與外國(guó)人還是本國(guó)人，對(duì)生疏的人還是熟悉的朋友，只要是交際活動(dòng)，甚至包括一些非交際的日常性活動(dòng)，他們首先想到的就是禮節(jié)。在日本人的生活中，始終貫穿著“禮節(jié)第一”。比如穿什么樣的衣服，化什么樣的妝，送什么樣的禮品，以什么形式會(huì)見(jiàn)，使用什么樣的語(yǔ)言等等，都是要經(jīng)過(guò)精心考慮和準(zhǔn)備的，唯恐失禮。日本對(duì)禮儀的重視程度非同一般。
（2）日常生活社交禮儀及特點(diǎn)
語(yǔ)言禮儀：看一個(gè)國(guó)家的文明程度，或者要了解一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的禮儀文化，語(yǔ)言是一個(gè)很好的反應(yīng)。在社會(huì)活動(dòng)中，交流離不開(kāi)語(yǔ)言，要怎樣才能表達(dá)出良好的語(yǔ)言行為，有很多禮儀。日本的禮儀文化具有含蓄的特點(diǎn)，他人打交道時(shí)，總是尊重他人的想法和立場(chǎng)，彬彬有禮。
行為禮儀：日本人的禮節(jié)非常豐富，而說(shuō)到行為禮儀，在各種社交禮儀中“屈體禮”又是不得不被提到的了。屈體禮在日本禮節(jié)中占有重要地位，出現(xiàn)得較多，姿勢(shì)要求也很嚴(yán)格。從躬身作“拜”到低頭行“揖”，都是向?qū)Ψ奖硎竟ы樀�。把頭低到看不到對(duì)方臉的程度，傳達(dá)出的`意思是對(duì)方無(wú)論做什么自己都不會(huì)介意。日本人相互見(jiàn)面多以鞠躬為禮。維護(hù)秩序和協(xié)調(diào)社會(huì)，是支撐日本禮法的兩根支柱，這也是文化在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮出的重要的積極的作用。
日本的社交禮儀除了謹(jǐn)慎謙和、委婉含蓄之外，還表現(xiàn)出很強(qiáng)的集團(tuán)性，這與日本的國(guó)家傳統(tǒng)是有很大關(guān)系的。日本人同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互扶持的意識(shí)很濃烈。除了個(gè)人形式的交際外，集體性的交誼活動(dòng)也非常多。
日本的食物可能是世界上最為兼容并蓄的，花樣品種繁多，制作精細(xì)，講究營(yíng)養(yǎng)，體現(xiàn)烹飪美學(xué)。日本的烹飪既有區(qū)域性又有季節(jié)性。對(duì)于許多日本人來(lái)
說(shuō)品嘗各地風(fēng)味是旅行的一個(gè)重要內(nèi)容。不論是火車站賣的便當(dāng)，還是遠(yuǎn)郊旅館里的精美正餐，都是游客們孜孜以求的。不過(guò)要在這一本書(shū)里把日本各地的風(fēng)味食品逐一介紹實(shí)在不可能，即使日本人自己都不一定完全了解。日本的飲食文化特征：
�。�1）雜食：食物是一切文化的基礎(chǔ)，“雜食”是人類獨(dú)具的一種特性，也是文明進(jìn)步的表現(xiàn)，日本作為世界第一雜糧族，反應(yīng)了日本的精神結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)事物的方式，反應(yīng)日本的文化性格與文化特色。
�。�2）生和鮮：日本人在這方面似乎甚少"進(jìn)化"。按照日本人的觀念，新鮮的東西是營(yíng)養(yǎng)最豐富，體內(nèi)所蘊(yùn)含的生命力最旺盛的時(shí)期，任何生物的最佳食用期是它的新鮮期。
�。�3）追求造型完美：日本飲食講究"藝術(shù)性"和"優(yōu)雅感"。在日本的食品中，菜肴總是給人傷心悅目的感覺(jué)。
文化總是給人內(nèi)心深處的洗禮，這些便是我對(duì)日語(yǔ)課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與見(jiàn)解，在以后的生活中我會(huì)更加注重自己的禮節(jié)行為，做一個(gè)有修養(yǎng)的人。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇10
時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來(lái)的日語(yǔ)課已接近尾聲，對(duì)課堂上的那種學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情卻依依不舍。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在日語(yǔ)作為一門(mén)小語(yǔ)種在中國(guó)很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的原因各有不同，有的為考研，有的為出國(guó)留學(xué)，有的為了將來(lái)能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛(ài)好等等�？傊�，我覺(jué)得比別人多掌握一門(mén)外語(yǔ)就是優(yōu)勢(shì)，無(wú)論將來(lái)做什么。
談起我學(xué)日語(yǔ)的興趣，可以說(shuō)是從高三就開(kāi)始了，記得當(dāng)時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國(guó)際長(zhǎng)途為她加油。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國(guó)，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，將來(lái)有機(jī)會(huì)也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽(tīng)老師說(shuō)學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)，現(xiàn)在對(duì)日外包的軟件項(xiàng)目很多，了解一點(diǎn)日語(yǔ)肯定會(huì)有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情。所以從那時(shí)刻起，我開(kāi)始從網(wǎng)上查找、下載一些初級(jí)日語(yǔ)的教程來(lái)學(xué)習(xí)，開(kāi)始“”的學(xué)習(xí)起日語(yǔ)的五十音圖來(lái)，日語(yǔ)的語(yǔ)音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽(tīng)，一遍一遍的寫(xiě)，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對(duì)日語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開(kāi)設(shè)了初級(jí)日語(yǔ)，所以我就毫不猶豫的選了這門(mén)課。到了第四周開(kāi)始《初級(jí)日語(yǔ)》這門(mén)課時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z(yǔ)的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說(shuō)他在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，外面的一切事物都與他無(wú)關(guān)，他的頭腦里只有日語(yǔ)單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西，如果達(dá)到了這樣一種如癡如醉的.忘我的境界，遲早都會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。
課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來(lái)記憶日語(yǔ)單詞，也朗讀日語(yǔ)課文來(lái)掌握初級(jí)日語(yǔ)里的一些詞匯及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。慢慢地，同學(xué)也被感染了，開(kāi)始學(xué)習(xí)起日語(yǔ)來(lái)，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問(wèn)好，我不斷地練習(xí)自我介紹“”，通過(guò)一遍又一遍的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)，我感覺(jué)我每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了樂(lè)趣。我覺(jué)得學(xué)習(xí)日語(yǔ)就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，我們需要循環(huán)往復(fù)的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽(tīng)和說(shuō)的能力，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門(mén)語(yǔ)言是需要時(shí)間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就�？傊�，學(xué)外語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，各個(gè)都很重要。但是什么最重要呢？當(dāng)然是聽(tīng)了！不然怎么會(huì)把“聽(tīng)”給排在第一位呢？
但是練習(xí)聽(tīng)力沒(méi)有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且在過(guò)程中，你可能感覺(jué)不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅(jiān)持，總有天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力有了明顯的提高的。練習(xí)聽(tīng)力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個(gè)制定過(guò)程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言非�？欤敲葱『⑹窃趺磳W(xué)會(huì)語(yǔ)言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì)，不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫(xiě)。但是他們可以用耳朵來(lái)聽(tīng)！這“聽(tīng)”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽(tīng)，聽(tīng)清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語(yǔ)言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽(tīng)，仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，精聽(tīng)、泛聽(tīng)都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語(yǔ)原聲的動(dòng)漫劇、情景對(duì)話，在不知不覺(jué)的環(huán)境中來(lái)提高我的聽(tīng)力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的小動(dòng)畫(huà)，老師也說(shuō)我們趕上了好時(shí)代，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過(guò)靈動(dòng)的圖畫(huà)來(lái)記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過(guò)同朋友們的交流，她們說(shuō)平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽(tīng)聽(tīng)日語(yǔ)廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會(huì)對(duì)你有所幫助的。簡(jiǎn)而總之，聽(tīng)力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過(guò)之后只會(huì)做題，看看文章，不會(huì)聽(tīng)也不會(huì)說(shuō)，就成了啞巴日語(yǔ)了。它就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽(tīng)力能聽(tīng)懂，那么我們的讀寫(xiě)譯也就變得容易了。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語(yǔ)同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橐洃浫照Z(yǔ)的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說(shuō)，如果你們有機(jī)會(huì)出國(guó)一趟，在那樣的語(yǔ)言環(huán)境里待上一段時(shí)間，你就會(huì)了。是啊，環(huán)境也很重要，現(xiàn)在我們可能沒(méi)有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng)造，就好比，你對(duì)著鏡子說(shuō)日語(yǔ)。要不然，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越覺(jué)得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺(jué)得學(xué)習(xí)日語(yǔ)的另外一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中感悟出來(lái)的，記得是當(dāng)時(shí)考六級(jí)時(shí)，我覺(jué)得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓(xùn)練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見(jiàn)得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說(shuō)學(xué)習(xí)日語(yǔ)也一樣，聽(tīng)力很重要，但是閱讀多了也會(huì)有效果的，俗話說(shuō)嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說(shuō)嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江�！笨梢�(jiàn)，積累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是行得通的。
此外，日語(yǔ)的語(yǔ)法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時(shí)候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。
日語(yǔ)課即將結(jié)束，說(shuō)真的，老師教會(huì)了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的敲門(mén)磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會(huì)以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語(yǔ)，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。
日語(yǔ)選修課心得體會(huì) 篇11
從選修日語(yǔ)時(shí)的躊躇滿志到這段日子學(xué)習(xí)的沉淀，從與日語(yǔ)的糾纏以及愛(ài)恨情仇中，真的感覺(jué)到學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的不容易。說(shuō)實(shí)在的，很多人選擇這門(mén)課程都出自不同的理由，但我當(dāng)初選擇日語(yǔ)這門(mén)課程并不是因?yàn)槎酂釔?ài)，只是覺(jué)得多一門(mén)語(yǔ)言傍身，也是一種優(yōu)勢(shì)。于是，帶著一份認(rèn)真的態(tài)度和一顆好奇的心，踏上了這條學(xué)習(xí)日語(yǔ)的漫漫長(zhǎng)路。
從課程的開(kāi)始，老師就說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)，是笑著進(jìn)來(lái)，哭著出去的。所以，零基礎(chǔ)的日語(yǔ)白癡，懷著一顆忐忑的心，從了解五十音圖，到片假名、平假名，一字一句的學(xué)，各種無(wú)厘頭的記憶方法層出不窮地用上，比如用國(guó)際音標(biāo)記憶法，形似音的讀法等等，唯恐忘記讀法。仔細(xì)的摳讀音是否標(biāo)準(zhǔn)，又死記硬背的記憶。每周一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課上，從一開(kāi)始很害怕在課上在班級(jí)面前朗讀，不敢舉手怕自己讀錯(cuò)丟臉，到第一次猶猶豫豫后勇敢地站起來(lái)。盡管讀得并不完美，但起碼戰(zhàn)勝自己，也是十分歡喜。所以此后，在老師說(shuō)你們自己整理所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，便會(huì)自己反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，一句話讀了很多次，這樣自己才有勇氣讓自己站起來(lái)，也算是完成對(duì)自己、對(duì)這份學(xué)業(yè)的交代。老師幽默，合理的課堂設(shè)計(jì)讓我對(duì)日語(yǔ)的沖勁沒(méi)有日漸衰落，反而日益增長(zhǎng)。在課下，一本教科書(shū)，一張光碟，由于沒(méi)有天賦，擔(dān)心一轉(zhuǎn)眼就會(huì)忘記，于是會(huì)在宿舍，在路上念念叨叨地練習(xí)，以至于同學(xué)們都調(diào)笑著說(shuō)你是在念咒語(yǔ)嗎。然后不知不覺(jué)地傳染著宿舍的人一起說(shuō)日語(yǔ)，偶爾會(huì)玩鬧著用日語(yǔ)交流，也算是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的一種方式。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)會(huì)話這門(mén)課程，不僅學(xué)到的是語(yǔ)言，還有老師幽默地植入對(duì)一些日本文化的普及，他以詼諧的形式潛移默化地讓我們?cè)谛β曋辛私馊毡镜腵民族文化。于是，我從一個(gè)本來(lái)對(duì)日本涉略不深的人到了解一些日本風(fēng)土人情。漸漸地，會(huì)從網(wǎng)上搜索一些日本動(dòng)漫去學(xué)習(xí)日語(yǔ)，去聽(tīng)一些日語(yǔ)的歌曲。會(huì)憧憬著有一天學(xué)會(huì)更多的日語(yǔ)，然后到日本去看看，玩玩。
這門(mén)課程，眼見(jiàn)就要結(jié)束，想問(wèn)問(wèn)自己，到底學(xué)到了什么，是否能夠自如的應(yīng)對(duì)老師一開(kāi)始提出的對(duì)話考試，說(shuō)實(shí)話，很緊張。因?yàn)閷W(xué)習(xí)日語(yǔ)，真的需要持之以恒，需要不斷的練習(xí)。自己的答案，終是底氣不足，學(xué)會(huì)了一些基本的用語(yǔ)。但是，即使課程即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心不會(huì)在此停止，腳步依然會(huì)向前邁進(jìn)。
很慶幸當(dāng)初自己選擇了這門(mén)課，即使明知道困難重重，但確實(shí)學(xué)到了很多東西，年輕的心不就是需要闖蕩闖蕩，嘗試所沒(méi)嘗試過(guò)的嗎？很慶幸，遇見(jiàn)日語(yǔ)。ありがとう。
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