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教師聽評(píng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-25 19:51:05 心得體會(huì) 我要投稿

教師聽評(píng)課心得體會(huì)9篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的教師聽評(píng)課心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師聽評(píng)課心得體會(huì)9篇

教師聽評(píng)課心得體會(huì)1

  本次青年教師展示課有四位老師做課,其中低年級(jí)段3節(jié),高年級(jí)段1節(jié)。有計(jì)算課,有概念課,每一節(jié)課都對(duì)我們都有啟發(fā)作用,有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法,也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后,我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結(jié)?偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn),也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。

  兩個(gè)特點(diǎn):

  1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)培養(yǎng)。

  在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中,韋老師借助教材情境,引領(lǐng)學(xué)生在密封王國的情境圖中,尋找數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問題,把計(jì)算教學(xué)融入生活情境之中,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價(jià)值,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念。《比例》這節(jié)課的教學(xué),蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境,借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫比、說比,從而理解比的意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,課堂學(xué)習(xí)效果良好。

  2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。

  在教學(xué)的過程中,幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中,老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作,用計(jì)數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺,在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的時(shí)間和空間,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課,在認(rèn)識(shí)比的.內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí),蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),閱讀課本、同伴交流,學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng)。對(duì)于高年級(jí)的教學(xué)來說,教師收放得當(dāng),既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟了學(xué)習(xí)的方法,提高思維水平。

  一點(diǎn)建議:在聽完一節(jié)計(jì)算課之后,張校長問了一個(gè)問題:學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤,怎么辦?對(duì)于這個(gè)問題,我們進(jìn)行了思考,也在組內(nèi)相互交流。提出幾點(diǎn)建議:首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣,讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號(hào)看錯(cuò),同時(shí)讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算,提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí),在糾錯(cuò)時(shí)不單單是要孩子改錯(cuò),更要讓學(xué)生說說錯(cuò)因,從而更好的理解、掌握計(jì)算方法。最后在練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),避免因?yàn)閱渭兊挠?jì)算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

  一次聽評(píng)課,就是一次思想的碰撞,就是一次教學(xué)能力的提高,就是一次團(tuán)體的共同成長。

教師聽評(píng)課心得體會(huì)2

  學(xué)無止境,即使現(xiàn)在我們正以教師的身份為學(xué)生們傳授著知識(shí),但我們依舊需要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能夠使我們的課堂呈現(xiàn)得更完美的方法,學(xué)習(xí)能夠使我們的學(xué)生更容易接受知識(shí)的方法,學(xué)習(xí)能夠使師生間更親密無間但又不失尊重的方法。聽評(píng)課,就是我們學(xué)習(xí)這些方法的重要渠道。

  這是來廊坊市文安四中實(shí)習(xí)的第三周了,在這三周時(shí)間里,我也陸續(xù)聽了七年級(jí)的其他三位生物老師的課,從他們身上學(xué)到了不少講課的經(jīng)驗(yàn)。更重要的是我學(xué)會(huì)了該如何組織聽評(píng)課能使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

  首先,在跟指導(dǎo)老師商量好要在哪一節(jié)課去聽的前提下,自己先充分的備課。備課的內(nèi)容包括:明確指導(dǎo)老師要講的內(nèi)容,對(duì)課堂活動(dòng)、課程流程做出自己的設(shè)計(jì),對(duì)各模塊時(shí)間做出估計(jì)等。備完課后,接下來就是在聽課過程的觀察與記錄,著重觀察課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng),隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。主要記錄的是課堂亮點(diǎn),自身不明確的知識(shí)點(diǎn),教師對(duì)整節(jié)課的設(shè)計(jì)及時(shí)間分配情況。聽完課后,就是與指導(dǎo)老師的課下交流,交流指導(dǎo)老師對(duì)整節(jié)課的設(shè)計(jì)安排,以及課堂中一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的等。前幾步工作都做到位后,就是自己的`消化反思時(shí)間了,整理出對(duì)自己課堂有用的東西,重新設(shè)計(jì)自己的課堂,使自己的課堂更加完美的呈現(xiàn)。最后自己上完課后根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及學(xué)生完成作業(yè)情況,進(jìn)行反思總結(jié)。

  值得注意的是,我們?cè)诩橙【A的同時(shí),要保持自身的優(yōu)點(diǎn),使自己的課堂錦上添花,做到自身講課風(fēng)格與學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合。適合自己的才是最好的,嚴(yán)謹(jǐn)將一切覺得好的設(shè)計(jì)全部搬到自己的課堂上,那樣只會(huì)適得其反,畫蛇添足。

  在接下來的時(shí)間里,如何成為一名合格的教師仍是我們生活和學(xué)習(xí)的最大主題。時(shí)間還在繼續(xù),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,始終保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài),使自己在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里收獲更多。相信我們每一位在最后都會(huì)成為一名有自身風(fēng)格且有一定經(jīng)驗(yàn)的教師!

教師聽評(píng)課心得體會(huì)3

  領(lǐng)導(dǎo)干部的聽評(píng)課制度,是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),為了了解和掌握教學(xué)情況,構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為此特制定本制度。

  1、 領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié),其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

  2、 領(lǐng)導(dǎo)聽課實(shí)行談話交流制,要主動(dòng)與教師交流,交流教學(xué)意見和建議,并檢查教師的教案,指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),做到聽課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的`跟蹤聽課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改)。

  3、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要認(rèn)真做好聽課記錄,對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見。

  4、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分,并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化,應(yīng)以身示范,做到有令即行,認(rèn)真遵守。

  5、 每學(xué)期末將聽課記錄交教導(dǎo)處存檔,以便備查。

教師聽評(píng)課心得體會(huì)4

  5月17日,我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式,一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng),其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié),健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,可以說是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感觸較深:

  一、教學(xué)智慧突出

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織,無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧,使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》,借助形象的圖譜,了解了音樂結(jié)構(gòu),圖譜的形象動(dòng)作,為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》,劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編,采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法,一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》,以郊游為主線,利用PPT課件情景為依托,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,幼兒特別感興趣。

  二、教學(xué)方法多樣

  1、游戲串聯(lián)法。

  在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出:幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中,幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,利用游戲中韻律,韻律中游戲,將游戲與韻律合拍,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境,幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。

  2、圖譜情景法。

  濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景,幫助幼兒理解音樂,由淺入深,使幼兒依次做動(dòng)作:老鼠走、張望的動(dòng)作;小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  3、同伴示范法。

  劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》,充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作,教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論,幫助幼兒理解并表現(xiàn),以達(dá)到神似的效果。

  4、語言情景法。

  威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,通過這是一只拽泡泡糖的老鼠,引出幼兒還知道什么樣的老鼠?幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等,是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作,最后,以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。

  5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。

  臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的'趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》,將以往固定不變的小圈,創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈,將圈稱之為“巴巴爸爸”,以變魔術(shù)的方式,創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。

  總的來說,這次聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課件制作,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!

教師聽評(píng)課心得體會(huì)5

  這周二,四十三中的老師們又來為我們講課了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保泊_實(shí)是,師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒的說。

  很遺憾的是,之前因?yàn)槠渌虑,沒有聽到老師們講作文,這次語文組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語文上冊(cè)的課文,因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過,便將授課對(duì)象定為八年級(jí)。

  本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,言辭并不華麗,但通過這三只貓的'對(duì)比將其獨(dú)到的見解表達(dá)了出來,并引人深思。

  最開始是先聽本校老師講課的,課間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班,師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后,師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。

  王老師先是提問了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題,引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴,緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后,王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線,令學(xué)生們快速默讀課文,概括文章大意,并以課后表格為梳理構(gòu)架,引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語段,但都是描述第一、二只貓的,我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候,王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”

  一般情況下,我們總是先介紹文章作者及寫作背景的,而這位老師,卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同,我們一般介紹都會(huì)說:作者是什么地方的人,有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想,并說他是一位良心作家,主張民主、自由、平等。這樣一來,通過作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”,更加有力地體現(xiàn)出了主旨:不可妄下斷語,要關(guān)愛弱小者。

  王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體,以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。

  這次聽評(píng)課給了我最大的感觸,讓我知道要想上課,要想上好課,必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向,時(shí)刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深,“上班期間,我確定自己沒事干了之后,便拿起課本,一遍一遍地看,不受外物的干擾,只是想我自己為什么要上這堂課,我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,請(qǐng)你不要著急,先順著學(xué)生的思路說,說著、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語文老師,你要有一種情懷……”

教師聽評(píng)課心得體會(huì)6

  幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

  經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

  一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染;顒(dòng)中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。

  周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):

  1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。

  《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。

  還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的'身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

  每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

  3、教具的準(zhǔn)備恰到好處。

  一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

  以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問,課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

教師聽評(píng)課心得體會(huì)7

  聽評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長期的,常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量,F(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、 提升了教師參與的力度,保證了活動(dòng)的順利實(shí)施

  大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中,在自己沒有課的情況下,抽出時(shí)間去聽其他老師的課,去點(diǎn)評(píng)其他老師的課,鍛煉了自己,提高了能力,做到取長補(bǔ)短。

  二、 體現(xiàn)新理念,注重多媒體教學(xué)

  通過此次活動(dòng),所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量,課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用,有效地提高了課堂效率。

  三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)

  大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽教師的課,不夸大,實(shí)事求是,優(yōu)點(diǎn)估的足,缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位,并指出有操作性的意見和建議。

  四、關(guān)注教師的發(fā)展

  參與聽評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解,對(duì)新課改做出明確的定位,使教師明確了今后努力的方向,充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問題性的結(jié)合。

  五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動(dòng)。

  評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的'調(diào)動(dòng),授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成,學(xué)生能力的培養(yǎng),教材的使用,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析,抓住了重點(diǎn),說到了關(guān)鍵,評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。

  不足:

  1.有的教師應(yīng)付性大一些,不去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,而是隨大流,你去聽課我也去聽課,聽不出什么,更評(píng)不出內(nèi)容來。

  2.出課教師(被聽課教師)上課準(zhǔn)備不充分,沒做到“六備”,更不會(huì)使用多媒體及課件。

  3.不改變教法和學(xué)法,不改變?cè)u(píng)價(jià)方式,還是用老一套來進(jìn)行教學(xué)。

教師聽評(píng)課心得體會(huì)8

  這周邯鄲市的市教研所的人來實(shí)習(xí)學(xué)校聽評(píng)課。我很有幸參與其中。通過這次聽評(píng)課,我收獲滿滿,不僅使我開闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。

  1.新課導(dǎo)入

  這節(jié)課是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上課的時(shí)候,侯老師通過一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,課堂氣氛一下子就活躍了起來,不再因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中,并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任課老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),感到簡(jiǎn)單,卻沒有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí),以及在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一件小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。

  2.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

  任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過剛才的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。

  3.實(shí)驗(yàn)探究

  任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜想。最后,讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4.教師評(píng)課

  市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過程中,教研組組長多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的'知識(shí),要啟發(fā)學(xué)生,以問題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,讓學(xué)生組織語言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)腦。

  總之,通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)更精彩。

教師聽評(píng)課心得體會(huì)9

  這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽評(píng)。我很有幸參與其中。通過這次聽評(píng),我收獲滿滿,不僅使我開闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。

  1、新導(dǎo)入

  這節(jié)是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上的時(shí)候,侯老師通過一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,堂氣氛一下子就活躍了起,不再因?yàn)橛欣蠋熉牰o張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中,并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),感到簡(jiǎn)單,卻沒有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的'物理知識(shí),以及在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。

  2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

  任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過剛才的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。

  3、實(shí)驗(yàn)探究

  任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜想。最后,讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4、教師評(píng)

  市教研組的老師針對(duì)本節(jié)進(jìn)行評(píng)。在評(píng)過程中,教研組組長多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí),要啟發(fā)學(xué)生,以問題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,讓學(xué)生組織語言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)腦。

  總之,通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)更精彩。

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