關(guān)于孩子教育的心得體會(huì)匯編八篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的孩子教育的心得體會(huì)8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
孩子教育的心得體會(huì) 篇1
首先感謝老師和學(xué)校幾年來(lái)對(duì)我孩子的培養(yǎng)和教育，教育是一個(gè)社會(huì)工程，沒(méi)有學(xué)校和家長(zhǎng)以及社會(huì)方方面面對(duì)于孩子的關(guān)注，孩子們也就不可能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅，年年被學(xué)校評(píng)為三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部，因此今天受學(xué)校之邀談個(gè)人教育孩子的心得體會(huì)，說(shuō)實(shí)在的本人感到即榮幸又很慚愧，我其實(shí)做得是很不好的。孩子的成績(jī)是他自己努力和老師辛勤培養(yǎng)的結(jié)果。
孩子總是父母一輩子最執(zhí)著的希望。父母?jìng)儗?duì)孩子的愛(ài)總是最直接最無(wú)私最博大的，都希望自己的孩子聰明伶俐、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更希望自己的孩子將來(lái)能成為社會(huì)有用之才。所以怎樣教育和培養(yǎng)孩子總是每個(gè)父母最關(guān)心的課題，一代又一代的父母?jìng)兌荚诿�、總結(jié)和創(chuàng)新。我們家庭在教育和培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，始終在不斷地思考和學(xué)習(xí)。我們思考的問(wèn)題主要集中在：我們教育孩子的目標(biāo)是什么？我們需要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們應(yīng)該怎樣去教育和培養(yǎng)孩子？我們?nèi)绾尾拍茏龅胶秃⒆咏⒂H密關(guān)系？如何讓孩子充分信任我們？我們教育孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？當(dāng)我們將這些問(wèn)題都想得很深入時(shí)，就開(kāi)始覺(jué)得所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題了，基本每個(gè)問(wèn)題的答案在思考中都躍然于眼前，如何做好家庭教育及相關(guān)問(wèn)題也就越來(lái)越清晰。正因?yàn)槿绱�，我一直在想，教育最終成功與否是要社會(huì)這個(gè)大環(huán)境來(lái)檢驗(yàn)的，人能否適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，并且能把事情做好，我認(rèn)為這是衡量成人成才最基本的標(biāo)準(zhǔn)，那我們的教育是不是就應(yīng)該圍繞這樣一個(gè)目標(biāo)來(lái)實(shí)施呢？針對(duì)我的孩子，從他的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為做得較好的有這么幾點(diǎn)，與大家共同交流一下。
一、平等相處，建立友好互信的朋友關(guān)系
建立和孩子平等相處、和諧互信的良好關(guān)系是現(xiàn)代家庭教育中最重要的基礎(chǔ)。從孩子兩歲左右開(kāi)始懂事起，我們就非常注意和孩子交流、互通的方式，包括語(yǔ)氣、態(tài)度、表情、技巧等方面，具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、經(jīng)常灌輸“爸爸媽媽和你是好朋友”的觀念，并充分利用每一個(gè)可能的具體行動(dòng)和事例讓孩子覺(jué)得父母真的是他的好朋友，從而建立起友好互信的良好關(guān)系。這是父母和孩子一輩子相處的最早也是最重要的基礎(chǔ)。這樣，孩子就會(huì)和你建立起良好的溝通橋梁，也會(huì)為他日后建立通達(dá)的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。不要讓孩子怕你而是愿意親近你，是每個(gè)爸爸媽媽都要應(yīng)該做到的。
2、充分尊重孩子的自由和權(quán)利，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的每一次言論，不輕易打斷孩子的講話，鼓勵(lì)孩子大膽、充分表達(dá)自己的想法，必要時(shí)可以和孩子一起討論、分析，并加以引導(dǎo)；但我們從不將大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要讓孩子快樂(lè)地生活在思想和言論絕對(duì)自由的王國(guó)里。我們認(rèn)為充分尊重孩子對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很重要。
3、當(dāng)你認(rèn)為孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)唯一要做的事就是先冷靜、努力平息自己可能會(huì)膨脹的情緒，切忌大聲呵斥或打罵。要多與孩子講道理、耐心分析，將孩子引導(dǎo)到正確的認(rèn)識(shí)上來(lái)，從而讓他自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；這要比強(qiáng)行讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤要好得多，何況有時(shí)我們大人認(rèn)為錯(cuò)誤的東西不見(jiàn)得真的是錯(cuò)誤的呢。我們還特別注意，任何時(shí)刻決不能傷害孩子的自尊，如有些家長(zhǎng)不自覺(jué)地責(zé)備孩子撒謊等。家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要輕易用一些大人們看似沒(méi)有什么大不了的詞語(yǔ)去無(wú)意中傷害到孩子純潔而脆弱的心靈。
4、要和孩子一起分享他的每一份快樂(lè)和進(jìn)步，有時(shí)也讓他和你分享你的快樂(lè)。
二、 順其自然，要遵循小孩心智成長(zhǎng)的規(guī)律
在我的孩子上小學(xué)之前，我沒(méi)有刻意給他補(bǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文等，總是陪他玩，陪他看書(shū)，做各種促進(jìn)智力發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展的游戲等等。別的家長(zhǎng)怕孩子臟啊，危險(xiǎn)哪，不讓玩這個(gè)，不讓他玩那個(gè)，而我們總是盡可能讓他接觸更多的東西，讓他去了解，培養(yǎng)他對(duì)事物的好奇心和探索欲望。甚至到六年級(jí)了，在很多家長(zhǎng)認(rèn)為要全力以赴學(xué)習(xí)了，我們還給他買那些拼裝玩具。好多很復(fù)雜的東西，他能根據(jù)提供的圖紙很快組裝起來(lái)，在玩的過(guò)程中他的空間想像能力和動(dòng)手能力也得到了很大的提高，同時(shí)他的注意力也會(huì)高度集中。這樣的玩對(duì)于他以后的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，他在玩的過(guò)程中也是在挑戰(zhàn)自我、克服困難、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他也會(huì)很主動(dòng)地去面對(duì)要解決的問(wèn)題，樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。但現(xiàn)實(shí)的這種應(yīng)試教育其實(shí)已經(jīng)很大程度影響到孩子的這種成長(zhǎng)規(guī)律，但作為家長(zhǎng)我只能去引導(dǎo)，把這種不利和影響盡可能降到最低程度。
三、璞玉渾金， 培養(yǎng)自信、陽(yáng)光、健康的性格
作為一個(gè)將來(lái)要走上社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，自信、陽(yáng)光、健康的性格，對(duì)于他以后的工作，生活、學(xué)習(xí)影響非常大。自信可以讓他敢于面對(duì)困難而不膽怯，陽(yáng)光會(huì)讓他在受到挫折的時(shí)候能看到積極的一面，把握住生活的大方向，心理健康讓他能平和而寬容地面對(duì)生活中很多不公正，積極地面對(duì)人生。這些素質(zhì)只有通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)慢慢培養(yǎng)。比如，我鼓勵(lì)他積極地與同學(xué)老師交往，不怕人，敢于表達(dá)自我。在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，不少家長(zhǎng)可能很關(guān)心自己的孩子成績(jī)?nèi)绾危险n認(rèn)真不認(rèn)真。我除了關(guān)心他的學(xué)習(xí)之外，我更關(guān)注他能否和老師小朋友正常交流和交往。能和其他人正常交往，他在這個(gè)環(huán)境才是愉快的，那其他事情只要努力自然也就能做好。自信還來(lái)源于孩子的做事。因此，我總是鼓勵(lì)他積極地參與很多集體活動(dòng)，讓他積累很多做事處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，成功了，他會(huì)有成就感，失敗了，他最起碼能積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)失敗的心理承受能力，以后在做事的時(shí)候也知道怎樣做了。至于榮譽(yù)我認(rèn)為不要看得太重，否則孩子會(huì)變得虛榮和有壓力。做為家長(zhǎng)要注重做事的過(guò)程，不要太看重結(jié)果，只要孩子努力了，我們就要給于他鼓勵(lì)。任何時(shí)候不要?jiǎng)儕Z孩子做事的權(quán)利，哪怕他做得不好。
一個(gè)人不管他成長(zhǎng)后的境遇如何，家庭都是他性格著色的第一個(gè)染缸，父母家人都是他行為塑造的第一任教師。如果每天孩子在家里看到的是暴力解決問(wèn)題的父母，孩子學(xué)到的便是攻擊和怨恨；如果每天孩子在家里看到的是恩愛(ài)有加的父母，孩子學(xué)到的便是尊敬和關(guān)愛(ài)。在家庭環(huán)境中形成的行為習(xí)慣和思維方式就漸漸演變成日后的性格，也自然而然地反映在了未來(lái)的生活中。因此，我們?cè)诩依锖茏⒁饨o孩子營(yíng)造一種健康快樂(lè)、積極向上的家庭環(huán)境氛圍，讓他有一個(gè)開(kāi)朗、陽(yáng)光、健康的性格。
四、勇于擔(dān)當(dāng)，獨(dú)立能力的培養(yǎng)
人總有一天要獨(dú)立面對(duì)以后的生活。在我們單位，我親眼目睹一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)上班第一天，父親陪著，還沒(méi)有上兩天班，卻說(shuō)上不了，太累！有事自己不來(lái)請(qǐng)假，而讓他父親來(lái)替他請(qǐng)假！這樣的人，雖然他大學(xué)畢業(yè)了，二十多歲了看起來(lái)是成年人，但從心理上他還沒(méi)有完全脫離對(duì)父母的依賴，還沒(méi)有完全“斷奶”，人還沒(méi)有真正獨(dú)立。這樣的人，你能指望他做什么呢？沒(méi)有真正獨(dú)立的人，遇到困難，他首先想到是要父母幫忙解決，而不是 “我”怎么來(lái)做，他也就不可能真正負(fù)起責(zé)任來(lái)。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立我認(rèn)為很重要。獨(dú)立并不局限于孩子非要單獨(dú)做什么，而是要讓他獨(dú)立思考獨(dú)立選擇獨(dú)立判斷。現(xiàn)在，沒(méi)有特別的事情，我只是在電話里跟老師交流了解他的情況，學(xué)校的任何事情由他自己解決，哪怕是委曲。當(dāng)然，做為家長(zhǎng)平時(shí)要注意與他的思想溝通，關(guān)注他的思想動(dòng)態(tài)。放手不是不管，作為父母我們還要在背后一直默默地關(guān)注著他，在他需要的時(shí)候給他指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
五、授人以漁，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是很重要的。但前提條件是家長(zhǎng)要教會(huì)他怎樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我一直不太給孩子檢查作業(yè)，而是讓他自己查，培養(yǎng)他自檢自查的習(xí)慣。但我會(huì)不定期地抽查他的作業(yè)，看他的作業(yè)質(zhì)量如何，作業(yè)正確率如何，以此判斷他的學(xué)習(xí)態(tài)度是否正常。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們做得不好，也許因?yàn)樵诘湍昙?jí)時(shí)不太關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)沒(méi)有抓實(shí)，這樣導(dǎo)致我的孩子有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，從而影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定性。在平時(shí)要加強(qiáng)注意啟發(fā)孩子思考，掌握學(xué)習(xí)方法。幫助孩子解答學(xué)習(xí)中遇到的所有難題，這不是家長(zhǎng)的責(zé)任，也不是家長(zhǎng)力所能及的，而啟發(fā)孩子思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法倒是家長(zhǎng)應(yīng)該做的事。什么是良好的思維習(xí)慣？簡(jiǎn)言之，就是在學(xué)習(xí)時(shí)能思考，思考每個(gè)知識(shí)問(wèn)題的三個(gè)方面——"是什么"、"為什么"、"怎樣做"。因?yàn)檫@種思考，能幫助孩子不但"知其然"而且"知其所以然"。勤于思考并且善于思考的孩子，就會(huì)逐步掌握適合自己的一套學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)的`、復(fù)習(xí)的、聽(tīng)課的、背記的、思考的、解題的、考試的等）方法。有了良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)就游刃有余了，學(xué)習(xí)也不會(huì)成為孩子的難事了。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，解決問(wèn)題克服困難。 在孩子失利的時(shí)候要從精神上多給孩子們一些激勵(lì)，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)而且很不平坦，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩于們加倍的溫暖和關(guān)愛(ài)，才能使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心。孩子的學(xué)習(xí)能力是伴隨他終身的，不要只關(guān)注他學(xué)生時(shí)代的這點(diǎn)成績(jī)，更要關(guān)心他的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不要為了成績(jī)而使他失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
總之，孩子的教育方面仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不同的孩子個(gè)性不同，針對(duì)方法也不同。但總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在任何時(shí)候要多點(diǎn)理性，不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)固然很重要，但不是教育的全部，不要讓孩子在重壓下失去信心和對(duì)生活的積極態(tài)度。為了孩子一生的幸福，多關(guān)注孩子身心的全面發(fā)展，只要他是一個(gè)積極向上的，是一個(gè)陽(yáng)光自信的、心理健康的、敢于面對(duì)困難的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀自然是水到渠成的事。具備了良好的綜合素質(zhì)，在以后的人生道路上，他們也將能勇敢而自信地面對(duì)各種困難，適應(yīng)社會(huì)，成為生活中的強(qiáng)者。
孩子教育的心得體會(huì) 篇2
作為一名在教育教學(xué)一線從教12年的在職教師，我想把自己教育孩子的一些心得體會(huì)和各位在座的家長(zhǎng)共同分享，希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”
4，安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)�夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的.好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。
8，經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情
況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現(xiàn)象等等。
9，適當(dāng)幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長(zhǎng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教，將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。
10，多鼓勵(lì)少指責(zé)家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無(wú)濟(jì)于事的，只能使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說(shuō)：“字怎么寫(xiě)得這么差，又出了差錯(cuò)！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。
11，不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)
有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫(xiě)一道題就問(wèn)家長(zhǎng)“對(duì)不對(duì)”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(zhǎng)“怎么做”，有的孩子則是家長(zhǎng)陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長(zhǎng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫(xiě)作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對(duì)自己的不信任，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。
孩子教育的心得體會(huì) 篇3
上初二的晨晨鬧著要吃炸雞翅。媽媽雷厲風(fēng)行，立即行動(dòng)。午飯前，炸雞翅端上桌;一刻鐘后，正式吃飯，媽媽爸爸喜滋滋地落座，準(zhǔn)備享受與兒子在一起的天倫之樂(lè)，一抬眼，卻目瞪口呆：兒子已把炸雞翅一掃而空，哪可是1斤多雞翅，三五十個(gè)啊!看著兒子油乎乎的嘴臉，一副意猶未盡的模樣，父母的心“吧涼”“吧涼”的：兒子怎么這樣自私?
看著淚眼婆娑的朋友，我深深理解他們的心情。愛(ài)也是一種能力，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不僅要教育孩子擁有良好的品德，豐富的文化知識(shí)，還要教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。
首先，要率先垂范。教育的微妙之處在于長(zhǎng)期的潛移默化，而不是空洞的口頭說(shuō)教，所謂身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳。不是我們口頭教育孩子要“善良勇敢”，孩子就“善良勇敢”;不是我們要求孩子“孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信”，孩子就“孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信”……如果這樣的口頭說(shuō)教能成功的話，教育就極其簡(jiǎn)單了。
父母的示范作用極其重要，我們想要孩子成為什么樣的人，自己先成為這樣的人!十幾年前，我寫(xiě)了一篇文章《點(diǎn)亮心燭》發(fā)表在《作文報(bào)》上。
我和妻子都是教師，我教高中，她教初中。
那一年，我倆同時(shí)帶畢業(yè)班。聽(tīng)到母親胳膊摔斷的噩耗，我們才恍然意識(shí)到，半年了，都沒(méi)能回家看看父母。
趕回家，母親已經(jīng)打著石膏，一邊曬太陽(yáng)，一邊掛點(diǎn)滴�！澳棠�!”三歲的女兒一聲甜甜的呼喚，催開(kāi)了母親的笑靨，母親的眼里蕩漾著幸福的花兒。
匆匆忙忙地給母親做了頓飯，我們又要走了，高考中考帶著殺氣一天天逼近，幾百雙求知的眼睛盼著我們。
臨走前，妻說(shuō)：“媽，我給你洗個(gè)頭吧!”一向好強(qiáng)的母親，溫順地答應(yīng)了。落日的余輝籠罩著她們，兩人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，母親斑白的頭發(fā)讓夕陽(yáng)染成了金黃。女兒像只小白兔，調(diào)皮地蹦前蹦后，沖著母親喊：“羞，羞……”母親閉著雙眼，始終甜蜜地笑著。
第二年年關(guān)，妻又提議給母親洗頭，母親推辭說(shuō)：“我好了，自己能洗�！逼拮訄�(jiān)持著，母親就溫順地坐到妻子的懷里。女兒搬了一個(gè)小凳子，瞪著圓圓的眼睛，靜靜地瞅著，神情有點(diǎn)肅穆。
又過(guò)了一年，妻子再給母親洗頭的時(shí)候，女兒像只快樂(lè)的小麻雀，飛出飛進(jìn)地端水，拿毛巾。忙結(jié)束了，她走過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“爸爸，等你老了，我也給你洗頭�！�
十多年來(lái)，我回家看望父母的時(shí)候都帶著金柳;陪老父親散步時(shí)，我總要牽著父親的手。女兒不解人事時(shí)會(huì)嘲笑我：“都這么大了，還要爸爸拉!”等到慢慢理解后，孩子偶爾會(huì)問(wèn)：“你為什么要牽著爺爺呢?”我說(shuō)：“我小時(shí)候，爺爺就這樣牽著我!”彈指間，十二年過(guò)去了，母親已經(jīng)去世，父親也已成為年過(guò)九旬的耄耋老人。女兒大學(xué)歸來(lái)，也會(huì)拉著我的手去公園看花，去電影院看電影。
其次，要適時(shí)指導(dǎo)。美國(guó)教育家弗羅姆把孩子養(yǎng)成愛(ài)的過(guò)程劃為三個(gè)階段：嬰兒時(shí)期沒(méi)有愛(ài)的意識(shí);8歲前會(huì)有被人愛(ài)的意識(shí)，8-10歲愛(ài)的意識(shí)漸漸蘇醒，“孩子感到送給母親(或父親)一樣?xùn)|西——寫(xiě)一首詩(shī)、畫(huà)一張畫(huà)或者做點(diǎn)別的東西”;10歲以后，孩子會(huì)進(jìn)入“創(chuàng)造愛(ài)”階段，會(huì)覺(jué)得“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要”。
這個(gè)規(guī)律告訴我們，孩子愛(ài)的意識(shí)需要我們?nèi)拘�，孩子�?ài)的行為需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)。每次外出游玩，我都要三番五次叮囑同行的孩子給家長(zhǎng)購(gòu)買禮物，尤其是送給父母的。
為了控制孩子的亂花錢，我采取零花錢配給制——每孩每天20元。第一次出行，一些孩子見(jiàn)到什么好東西，大多是買給自己。除了口頭要求外，我還特意補(bǔ)助優(yōu)先給家人購(gòu)買禮物的孩子：凡給家人購(gòu)買禮物者，每人每天額外補(bǔ)助零花錢20元。出行幾次后，孩子們慢慢養(yǎng)成了這種意識(shí)，他們會(huì)有意識(shí)地積攢零花錢挑選一些實(shí)用的禮品，例如給爺爺買一個(gè)玉杯，給爸爸買一個(gè)紫銅靜心缽等。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些東西的價(jià)格都過(guò)百了，算是貴重物品吧，但孩子掏起錢來(lái)毫不猶豫。
自小，我們就應(yīng)有意識(shí)地喚醒和指導(dǎo)孩子去愛(ài)，比如明確要求孩子給生病的爸爸媽媽倒一杯水，用手摸媽媽的額頭試試體溫，放學(xué)回家后的第一件事是到病床前噓寒問(wèn)暖等。我們中國(guó)人有一個(gè)特別悲哀的思想：總把眼光盯在學(xué)習(xí)成績(jī)上，“只要你把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，比啥都強(qiáng)!”于是出現(xiàn)許多畸形現(xiàn)象：高考期間隱瞞父親死訊者有之，爺爺奶奶去世怕耽誤孩子學(xué)業(yè)而不愿請(qǐng)假送葬者有之，托著病殘的軀體為孩子織毛衣至20歲者有之……這些有悖人倫常情的做法，當(dāng)然會(huì)培養(yǎng)出自私冷漠的下一代。
我在類似遺囑的文件中寫(xiě)道：“在我生病期間，要如實(shí)向我報(bào)告病情;不要向我的朋友和家人隱瞞我的病情，我希望他們能來(lái)看望我;尤其是金柳，無(wú)論在做什么重要的事(比如高考)，都必須停下來(lái)，陪伴我走過(guò)生命的最后一程�！边@個(gè)世界離開(kāi)任何一個(gè)人仍會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可父母沒(méi)有了孩子就沒(méi)有了一切。父母與孩子都是唯一的，高考今年不能參加可以明年參加，科研項(xiàng)目沒(méi)有張三有李四，可是爹死了就永遠(yuǎn)死了。
最后，要激勵(lì)強(qiáng)化。孩子向我們表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，我們一定要強(qiáng)烈回應(yīng)來(lái)激勵(lì)強(qiáng)化孩子的信心。每個(gè)孩子都有向父母表達(dá)愛(ài)的需要。孩子很小時(shí)，因?yàn)槟芰τ邢蓿磉_(dá)愛(ài)意總是樸拙的：有時(shí)是一張卡片，涂抹著稚嫩的色彩和文字;有時(shí)是一首小詩(shī)，寫(xiě)著天籟般樸素的文字;有時(shí)是給我們預(yù)留的一點(diǎn)食品，如一小塊巧克力、一粒糖果、半片餅干等;有時(shí)是孩子最心愛(ài)的收藏，如一枚石子，或一張樹(shù)葉;……此時(shí)，父母?jìng)內(nèi)f萬(wàn)不可小瞧這些物品，甚爾露出嘲笑的表情，這樣會(huì)打擊孩子;一定要用虔敬的心，認(rèn)真對(duì)待孩子的饋贈(zèng)，因?yàn)檫@是孩子的一顆跳動(dòng)著的愛(ài)心。先用一個(gè)夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的喜悅，然后珍重地收藏起來(lái)。這樣，孩子的愛(ài)心得到鼓勵(lì)和強(qiáng)化，會(huì)產(chǎn)生巨大的喜悅和成就感，他就會(huì)繼續(xù)自己的`行為，甚至發(fā)揚(yáng)光大。
孩子漸漸長(zhǎng)大，能力慢慢增強(qiáng)，表達(dá)愛(ài)意的方式也轉(zhuǎn)變成較為珍貴的物質(zhì)。此時(shí)，家長(zhǎng)絕對(duì)不能產(chǎn)生“你花的錢都是我給的，與其浪費(fèi)錢給我買禮物，不如省點(diǎn)錢”的想法。當(dāng)然，我們可以正確引導(dǎo)孩子愛(ài)意的表達(dá)，但一定不要有孩子花錢向我們表示愛(ài)意是浪費(fèi)的邏輯。
20xx年正月，因剛?cè)肼毼靼捕杼旌诘氐孛�。下班回到家，我的�?shū)桌上擺著一份禮物。我打開(kāi)一看，是一支鋼筆，鋼筆下面壓著一張折疊著的紙條。打開(kāi)紙條，里面包著一張小字條，上面寫(xiě)著：“祝爸爸生日快樂(lè)，萬(wàn)事如意!”下面是一張16開(kāi)的大紙。紙的上部畫(huà)著天空，綴滿了各式各樣的星星;下部畫(huà)著湖，倒映著天空中的繁星;中間寫(xiě)了一段話：“爸爸，一顆星星表示最大的心愿，我送您一天星星與一湖星星。祝您只有快樂(lè)，沒(méi)有痛苦!”
那一年我36歲，孩子不到11歲。時(shí)至今日，尤其是孩子上大學(xué)離開(kāi)我之后，每次見(jiàn)到孩子的這份禮物，我的眼眶都會(huì)一遍遍潮濕。雖然孩子購(gòu)買鋼筆的錢來(lái)自我，但這份心卻屬于她，我們要的是孩子的心。在以后的歲月里，每逢我和妻子的生日，孩子都要送一份禮物，或汽車加濕器，或一個(gè)電話，或一個(gè)小紅包，或一張音樂(lè)CD……
“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，初生的嬰兒有善良的一面，也有自私的一面，身為父母的我們，需要喚醒孩子愛(ài)的意識(shí)，指導(dǎo)孩子愛(ài)的行為，強(qiáng)化孩子愛(ài)的快樂(lè);經(jīng)久沉淀，孩子才會(huì)形成愛(ài)的能力。
孩子教育的心得體會(huì) 篇4
我是一名高中生家長(zhǎng)，我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地。
寫(xiě)這篇家庭教育的心得體會(huì)，是希望能夠相互學(xué)習(xí)，讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子。現(xiàn)在，將我的感受分享給大家。
一、讓孩子感受到父母的愛(ài)
我在許多報(bào)紙和雜志上看到許多家長(zhǎng)十分愛(ài)他們的孩子，認(rèn)為對(duì)孩子的愛(ài)的付出是理所當(dāng)然，不需要感激和回報(bào)的，只要孩子學(xué)好知識(shí)，其他一切都不重要。因此，常常有新聞報(bào)道，某某孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和父母吵架而離家出走，使其父母心急如焚，四處尋找甚至打電話報(bào)警，而孩子卻正在網(wǎng)吧中玩游戲。
這實(shí)在是讓人痛心，但歸根到底，是孩子沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，對(duì)父母給予的關(guān)愛(ài)，毫無(wú)感覺(jué)而造成的，所以，我很重視這點(diǎn)。從小，我就對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子很小時(shí)就會(huì)在我下班前將地板擦干凈，并給父母做好菜。
現(xiàn)在平時(shí)的雙休日，只要我在家，中午，他就會(huì)燒飯給我們吃，當(dāng)父母過(guò)生日時(shí)，孩子就要做家務(wù)來(lái)報(bào)答父母，這是我們家默認(rèn)的規(guī)矩，由此，通過(guò)勞動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)。
二、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)習(xí)生活技能
現(xiàn)在的孩子就像是溫室中的花朵，在長(zhǎng)輩親人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，導(dǎo)致許多孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的壞毛病，喪失了生活能力，出現(xiàn)越來(lái)越多的“啃老族”。我認(rèn)為，孩子必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，終究要一個(gè)人生活，不可能一輩子生活在父母身邊，所以，我一直培養(yǎng)孩子的生活技能，從最基本的洗衣服、疊被子，到燒飯做菜，在此期間，我發(fā)現(xiàn)只要你肯教他，他就會(huì)很感興趣地去學(xué)。
現(xiàn)在，我還和孩子有一個(gè)約定，那就是在高考結(jié)束的暑假中由他來(lái)做飯給我們吃，以此來(lái)培養(yǎng)他的生活能力和家庭責(zé)任感。
三、民主平等，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲
很多報(bào)紙上經(jīng)�？梢钥吹礁改敢蛉狈εc孩子的溝通而導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，甚至有的還相當(dāng)嚴(yán)重，進(jìn)入青春期的少年，多少都會(huì)出現(xiàn)“逆反心理”，這點(diǎn)，身為一名高中生家長(zhǎng)的我深有體會(huì)，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的交流就越來(lái)越少，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)如此緊張，孩子每天上學(xué)早出晚歸，回家后吃了晚飯，又回房做作業(yè)去了，這時(shí)候，我們也不便打擾他學(xué)習(xí)，相互之間交流的時(shí)間少之又少，我們只能找尋時(shí)間來(lái)了解孩子的'情況。
于是，我們選擇了在飯后，大家坐在一起，彼此之間像朋友一樣談?wù)勑摹＿@時(shí)，我們會(huì)把自己的情況和孩子說(shuō)一下，一起分享。因?yàn)榻涣魇菍?duì)等的，只有通過(guò)相互分享才能成功，做為另一方，孩子也會(huì)很樂(lè)意地將自己的心事告訴我們，由此，既可以讓我們及時(shí)了解孩子，又可以讓孩子明白父母的辛酸。
四、和孩子一同學(xué)習(xí)
父母的所作所為會(huì)深深地影響到孩子。譬如，我喜愛(ài)看戰(zhàn)爭(zhēng)、偵探一類的電視，受我的影響，孩子也特別喜愛(ài)，常常，我們母子倆會(huì)在空閑時(shí)一同坐在沙發(fā)中看這類影片。家長(zhǎng)最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷”，說(shuō)得也類似于這個(gè)道理，只是將重點(diǎn)變成了周圍環(huán)境。
很多家長(zhǎng)不愿意自己的孩子打游戲、看電視，有時(shí)候家長(zhǎng)要求孩子一放學(xué)就去寫(xiě)作業(yè)，而自己卻守在電視機(jī)旁，這種做法是不正確的，我從孩子上初中就開(kāi)始實(shí)行孩子做作業(yè)時(shí)不看電視的措施，孩子的父親除日常新聞外也基本上不看電視，他看看報(bào)紙，或是到公園去散散步，給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，有利于他學(xué)習(xí)。
五、積極配合老師的教學(xué)活動(dòng)
學(xué)校中的老師很負(fù)責(zé)，尤其現(xiàn)在高中的班主任，他們總是辛苦地將孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，通過(guò)聯(lián)系卡、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行老師和家長(zhǎng)間的溝通，幫助孩子，引導(dǎo)他們進(jìn)入正常的軌道，我常常定期打電話向班主任了解一下最近孩子的情況，便于及時(shí)教導(dǎo)孩子。
六、適當(dāng)鼓勵(lì)。增加孩子的自信心
考試對(duì)于孩子和家長(zhǎng)是最熟悉不過(guò)的了，所以面對(duì)孩子的考試失利，我會(huì)根據(jù)他最近的表現(xiàn)情況幫他進(jìn)行分析，例如：最近做作業(yè)時(shí)經(jīng)常走進(jìn)走出，來(lái)來(lái)去去的次數(shù)變多，由此判斷孩子最近的心思沒(méi)有完全放在學(xué)習(xí)上，雜念太多，于是，我就會(huì)告訴他在接下來(lái)的時(shí)間當(dāng)中要安下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，減少這些雜念。
對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入高三的孩子，我會(huì)每天在他出門時(shí)對(duì)他說(shuō)聲加油，或者伸起拳頭給他鼓勵(lì)，激勵(lì)他努力拼搏!
孩子教育的心得體會(huì) 篇5
今天中午第三節(jié)，我正在辦公，突然班長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，數(shù)學(xué)老師讓你去教室一趟”。正在上數(shù)學(xué)課，讓我去教室干什么，肯定又是哪位學(xué)生違反課堂紀(jì)律了,我一邊思忖，一邊向教室走去。
果不其然，我推開(kāi)教室門，看到數(shù)學(xué)老師很是生氣，原來(lái)是學(xué)生小王頂撞了老師，為了不耽誤其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我把小王叫出了教室，小王和我來(lái)到辦公室后，我搬了把椅子讓他坐下，他遲疑地坐下后，我問(wèn)他究竟發(fā)生了什么。他說(shuō)：“老師讓學(xué)習(xí)委員發(fā)導(dǎo)學(xué)案，我想幫助他發(fā)，我就離開(kāi)座位向?qū)W習(xí)委員要，這時(shí)老師就呵斥我坐回到自己的座位，老師的語(yǔ)氣讓我受不了，我就頂撞了老師”。他說(shuō)完后，望著我，等待著我的“發(fā)落”。
客觀地說(shuō)，他不是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于特殊的家庭原因，造成了他敏感和叛逆的性格，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但他的主要缺點(diǎn)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力低，上課愛(ài)串座位，說(shuō)小話，這些缺點(diǎn)很容易引起老師對(duì)他的反感，批評(píng)次數(shù)多了，他便習(xí)以為常了。對(duì)這樣的孩子，不能實(shí)行暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)教育，應(yīng)像春雨潤(rùn)物般地進(jìn)行滋養(yǎng)，讓他感受到老師是在真心實(shí)意地幫助他，這樣他才能心悅誠(chéng)服地接受，對(duì)他的教育才有一定的實(shí)效，于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了”。想到此，我決定換一種教育策略。
于是，我給他倒了一杯水，他茫然地望著我，不知所措，我給他放在了手里。我并沒(méi)有先說(shuō)他今天在課堂上的表現(xiàn)，先同他拉起了家常。問(wèn)他爸爸媽媽春節(jié)后都在干什么。他說(shuō)：“爺爺病了，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了”。我說(shuō)：“是呀，每個(gè)人都在承擔(dān)著自己的責(zé)任。爺爺把父親養(yǎng)育大了，父親就要承擔(dān)起贍養(yǎng)爺爺?shù)牧x務(wù)，爸爸媽媽還要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，他們都為你樹(shù)立了很好的榜樣，你是個(gè)懂事的孩子，一定會(huì)理解這些的�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)道：“父母都承擔(dān)起了自己的責(zé)任，而你作為學(xué)生是不是也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任？學(xué)生的'主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，是遵守課堂紀(jì)律，是提高自己的綜合能力，讓自己將來(lái)成為合格的公民，既承擔(dān)起贍養(yǎng)自己父母的責(zé)任，又承擔(dān)起家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任呢？”他又懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又說(shuō)道：“今天課堂上發(fā)生的事，有老師的責(zé)任，老師的做法有欠妥當(dāng)?shù)牡胤健Ｄ敲茨阌袥](méi)有不當(dāng)?shù)牡胤侥�？”說(shuō)到此，我用溫和的目光望著他，期望他能認(rèn)識(shí)到自己上課的不當(dāng)行為。由于剛才的一番話，拉近了我和他心理距離，消除了他對(duì)我抵觸情緒，他說(shuō)：“老師，我也有錯(cuò)誤，我上課不應(yīng)該沒(méi)有征得老師的同意，就離開(kāi)自己的座位，去搶發(fā)導(dǎo)學(xué)案，擾亂了課堂紀(jì)律，我以后不會(huì)再犯這個(gè)毛病了”�！笆茄�，不論各行各業(yè)都有其規(guī)則，我們做學(xué)生的要按《中學(xué)生守則》去規(guī)范自己的言行。老師相信你會(huì)逐步改正自己的不足的，老師希望看到一個(gè)更優(yōu)秀的你”。說(shuō)這話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他眼中流露出了自信的神色。為了不耽誤他上課，我讓他回到教室學(xué)習(xí)。
他走后，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)好學(xué)生的心靈”。我們的教師在教育教學(xué)中，由于種種情況，很可能腦子一熱，不顧一切，說(shuō)出了傷害學(xué)生心靈的話，這種傷害在某種意義上說(shuō)，比肉體的傷害更嚴(yán)重。這種“教育軟暴力”，可能將學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)力摧失殆盡，也許一句話就可能改變學(xué)生的一生。一旦學(xué)生向你關(guān)閉了心門，那么你將很難再走近學(xué)生的內(nèi)心。
教育是一種熏陶，教育是一種心靈的交流，教師只有時(shí)刻呵護(hù)好學(xué)生的心靈，維護(hù)好學(xué)生的自尊心，學(xué)生才會(huì)向你打開(kāi)心扉，學(xué)生才樂(lè)意和你進(jìn)行心的交流。一句善意的提醒，一個(gè)暗示的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)產(chǎn)生心靈的碰撞，進(jìn)而在無(wú)痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界。
孩子教育的心得體會(huì) 篇6
“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿�？勺鳛楦改�，我們究竟要如何教育自己的孩子呢?為此，我請(qǐng)教過(guò)孩子的老師和其他家長(zhǎng)，也買過(guò)這方面的書(shū)籍、光盤，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié)，事實(shí)證明，這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里，我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法，與孩子家長(zhǎng)們分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
一、父母要給孩子樹(shù)立好的榜樣
我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物， 因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二年級(jí)。有一次，先生問(wèn)女兒：“凡凡，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)謎底充滿了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股�！蹦且粍x那，我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。
這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心�，F(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
二、培養(yǎng)孩子的'生活能力和行為習(xí)慣
孩子與生俱來(lái)就對(duì)周圍的生活環(huán)境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗(yàn)與成功的快感，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)食，兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲，在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，經(jīng)$2老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時(shí)，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間，當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底，但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上，半夜里我總要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很嚴(yán)實(shí)。后來(lái)，我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起：她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為，防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說(shuō)“一句鼓勵(lì)話，勝過(guò)百句罵�！贝_實(shí)，比起批評(píng)和指責(zé)，“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣，并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
孩子教育的心得體會(huì) 篇7
一個(gè)毛毛蟲(chóng)幻化為蝴蝶，期間它把自己封閉在厚厚的蠶繭里，但等時(shí)機(jī)。
在黑暗的時(shí)空隧道里，在封閉的自閉環(huán)境里，它幾乎無(wú)所作為。
先前的汲取與積累，若干的消化與嬗變，都只是一場(chǎng)準(zhǔn)備。在別人看來(lái)，一切都還是未知數(shù)，一切都還遙遠(yuǎn)。它的夢(mèng)顯得那么遙遠(yuǎn)幾乎愚不可及。
但是終于有一天它破繭而出，拍翅而飛了，揮動(dòng)著一副幾乎透明的幼嫩翅膀，在燦爛的陽(yáng)光下，和著美麗的旋律，劃著一條美麗的弧線，歌唱它的新生。
育之于人生，就猶如這場(chǎng)蝶變之路。有過(guò)懵懂無(wú)知，有過(guò)一知半解，有過(guò)醍醐灌頂，有過(guò)黑暗與焦灼，然后漫長(zhǎng)的.等待，最后終于重見(jiàn)天日，鳳凰涅槃，在春天中御風(fēng)高飛!
但是，也有胎死腹中的個(gè)案。由于外在的嚴(yán)酷的氣候，許多生命沒(méi)有躲過(guò)一波又一波的打擊;由于內(nèi)在的儲(chǔ)備不足，歷練不夠，許多生命能量很快消耗殆盡，蠟炬成灰。
更有甚者，再過(guò)量的知識(shí)灌輸下，在習(xí)慣性的求同思維作用下，在日復(fù)一日的激烈而乏味的競(jìng)爭(zhēng)下，教育已經(jīng)不是人生的幸福而是孩子們躲不過(guò)的磨難，他們?cè)鲪簩W(xué)校和老師，他們蔑視說(shuō)教和虛偽，厭惡學(xué)習(xí)，終于有一天開(kāi)始拼死反擊，以另一種形式叛逆我們的諄諄教誨，成為我們的掘墓人。他們的存在一再提醒我們，教育并不是純粹的一壺美酒，過(guò)量的或非科學(xué)的飲用可能也會(huì)蛻變?yōu)橐粍╇y以下咽的毒藥啊。
適度的教育是享受，過(guò)度的教育是難受;
適度的教育是幸福的前提，過(guò)度的教育是災(zāi)難的伏筆;
適度的教育是濃度適中的醇酒，而過(guò)度的教育無(wú)異于飲鴆止渴!
孩子教育的心得體會(huì) 篇8
或許家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的大概知識(shí)都了解的,但對(duì)具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應(yīng)該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒(méi)有什么共通的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我想說(shuō)的是,經(jīng)驗(yàn)是自己總結(jié)的,只有在教育孩子的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、提升,才能更好地教育孩子。
經(jīng)驗(yàn)一:及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤
處在成長(zhǎng)時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力不強(qiáng)。如果孩子犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來(lái),讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問(wèn)題,到最后也會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來(lái)不及了。所以只有及時(shí)將孩子的錯(cuò)誤指出來(lái),并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果,及時(shí)幫助其改掉,一針及時(shí)勝九針,就會(huì)收到事半功倍的效果。
經(jīng)驗(yàn)二:父母不能在孩子面前吵架
家長(zhǎng)們都應(yīng)該知道,家庭不和睦對(duì)孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長(zhǎng)都和睦相處,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
經(jīng)驗(yàn)三:和孩子共同學(xué)習(xí)
要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯(cuò)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓孩子下次考試不犯同樣錯(cuò)誤,同時(shí)教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣就能和孩子有共同的語(yǔ)言,成為真正朋友式的家長(zhǎng)。
經(jīng)驗(yàn)四:對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高
不要強(qiáng)迫孩子每天必須取得多少成績(jī),拿到什么獎(jiǎng)勵(lì),只要自己的孩子盡力了,自我進(jìn)步就行了,哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),都是好事,就要應(yīng)該去表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)他的興趣和潛能。切記一點(diǎn),千萬(wàn)不能拿孩子的不足和其他孩子的'長(zhǎng)處去比較,那樣會(huì)打擊孩子的自信心和積極性的。
這位老師談的以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),都是在教育孩子的一些具體做法。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會(huì),同心協(xié)力,共同提高教育水平,培養(yǎng)好我們的孩子。
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