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規(guī)范撰寫教案心得體會
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的規(guī)范撰寫教案心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
規(guī)范撰寫教案心得體會 篇1
今天，本人認真聽了研訓院的覃冰主任所作的專題培訓《深入鉆研教材，規(guī)范教案撰寫》。收獲頗多。
首先，覃冰主任是這樣導入的，他說凡事預則立，不預則廢。覃冰主任說：“一個成功的教案，不一定能上出一節(jié)成功的課，但一節(jié)成功的課，一定有一個成功的教案�！边@就要求我們教師平時一定要懂得如何寫出成功的教案。一個完整的'教案應該包括什么，通過覃冰主任的培訓，我們都很清楚了，以前常有教師把教案和教學設計弄混了，通過這次培訓，我們了解到教學設計與教案的區(qū)別，教學設計包括教案、學案、評價方式、教學問題、教具應用等設計，所有與教學有關的設計都屬于設計。而教案是教學實施的計劃和方案，是設計最核心的部分。此外，我們還常常不清楚什么是重點，什么是難點。以前我以為教學目標就是重點難點，但是經(jīng)過覃冰主任的培訓，我現(xiàn)在明白了，重點是針對教材內(nèi)容而言的，而難點是學生難以理解的內(nèi)容。
通過這次培訓，我在以后寫教案會更加認真，細致。為上好課，我會努力寫好每一節(jié)課的教案。
規(guī)范撰寫教案心得體會 篇2
今天，本人認真聽了何卓林主任所作的專題培訓《如何撰寫教案》。收獲頗多。
首先，何卓林主任反饋了我們學校xxxx-xxxx年教案檢查情況，表揚了一些教師教案書寫內(nèi)容完整，詳實，重難點突出，對教材的把握、學情定位準確，注重教學目標的落實。這樣的教案可為優(yōu)秀教案。然而，何主任也指出了有些老師們的`教案、作業(yè)和聽課記錄存在的一些問題，如：書寫不夠規(guī)范，重難點不突出。反思沒有達到總課時量的四分之一，甚至有些教案沒有反思。教案數(shù)量不足，作業(yè)布置量不達要求，數(shù)量偏少，作業(yè)批改很少有鼓勵性的批語，部分無等級；聽課記錄有數(shù)量無質(zhì)量等等的問題。
通過檢查教案，我們發(fā)現(xiàn)這些問題，學校也制定了一些有效的措施，如今年的備課本就與往年的不同，備課本里印有課題，課型，授課時間，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程作業(yè)布置，板書設計，教學反思。這樣的話，教師在備課過程中就不會漏掉這些備課環(huán)節(jié)。
接下來，何卓林主任的專題講座《如何撰寫教案》讓我們更進一步清楚了如何優(yōu)化課堂教學和教案。“限時講授、先學后教、問題導學、合作學習、積極展示、及時矯正”這24字地概括了�？谑姓n堂教學指導意見的精髓，24字教案撰寫指導意見充分體現(xiàn)了新課標自主、合作、探究的教學理念，但是，實際上人們對其理論研究比較多，而對其與學科特點和課堂教學緊密結合的研究還太少。如果我們不把自主、合作、探究式學習的理論運用到課堂教學中去，那么再先進的理念也只能是一種空話。因此，我們教師應該在課堂教學設計中有意識地按照24字的指導，將自主、合作、探究的教學理念付諸以實踐。
最后，通過此次專題培訓，作為教師，我們應該規(guī)范我們自身教學，教研行為，認真做好教案書寫，作業(yè)布置與批改。
規(guī)范撰寫教案心得體會 篇3
xxxx年9月29日下午，由�？谑薪萄惺荫魅巫髁祟}為＂如何規(guī)范撰寫教案＂的培訓。
培訓內(nèi)容分三個方面：
一、
�。�1）突出亮點：
多數(shù)教案教環(huán)節(jié)完整，能反映上課清晰的思路；能滲透新課程的教學理念；青年教師教案書寫認真，多數(shù)都寫了詳案，能夠做到課后有反思。
�。�2）存在問題：少部分教師教案書寫不規(guī)范；教案數(shù)量不足；課后反思不足；作業(yè)布置量不足；作業(yè)批改缺少激勵性評語。
�。�3）總結語：能夠反映教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望每位教師能認真做好教案書寫、作業(yè)布置與批改和聽課學習等工作。
二、�？谑幸�(guī)范管理年活動文件再學習：
（1）學習《�？谑兄行W教學常規(guī)管理規(guī)范要求》，明確教案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。教案編寫要注重實效，從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案；每位教師課后反思每周要寫不少于1/4新授課時的'教學反思。
�。�2）學習《�？谑姓n堂教學指導意見》：熟記限時講授先學后教問題導學合作學習積極展示及時矯正。
三、新學期規(guī)范教案的撰寫要求：
從本學期開始，為規(guī)范教案的撰寫，使用全新設計的特色教案簿，按照規(guī)范教案的要求，每個教案劃分了若干欄目，即：課題—課型—授課時間—教學目標—教學重難點—教學方法—教學過程—作業(yè)布置—板書設計—課后反思。方便了教師的使用。
通過此次培訓學習，使我對海口市課堂教學的要求和規(guī)范教案的書寫有了明確的認識，也幫助我們在以后的備課中有了更詳細清晰的目標原則。
規(guī)范撰寫教案心得體會 篇4
無論哪一種教學設計，都包含有下列五個基本要素：教學任務及對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。
對象、目標、策略、過程和評價五個基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。
在新課程理念下，課堂教學不再僅僅是傳授知識，教學的一切活動都是著眼于學生的發(fā)展。
在教學過程中如何促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，是現(xiàn)代教學思路的一個基本著眼點。
因此，教學由教教材向用教材轉(zhuǎn)變。
以往教師關注的主要是如何教問題，那么現(xiàn)今教師應關注的首先是教什么問題。
也就是需要明確教學的任務，進而提出教學目標，選擇教學內(nèi)容和制定教學策略。
教學設計中對于目標闡述，能夠體現(xiàn)教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。
新課程標準從關注學生的學習出發(fā)，強調(diào)學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。
因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。
教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統(tǒng)課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。
體現(xiàn)在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。
所謂教學策略，就是為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。
它是實施教學活動的基本依據(jù)，是教學設計的中心環(huán)節(jié)。
其主要作用就是根據(jù)特定的教學條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。
眾所周知，現(xiàn)代教學系統(tǒng)由教師、學生、教學內(nèi)容和教學媒體等四個要素組成，教學系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學活動進程(簡稱教學過程)。
教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現(xiàn)。
那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學設計的.一大難題。
新課程理念下，教學設計的功能與傳統(tǒng)教案-有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)。
教學設計，首先能夠促使教師去理性地思考教學，同時在教學元認知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)教師與學生雙發(fā)展的教育目的。
當然，教學設計與教案是有區(qū)別的。
我們用表格形式將教案與教學設計進行比較，從中可以看出，從關注具體的教材教法的研究轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注以促進學生學習的有效的教學策略研究是從傳統(tǒng)教案走向現(xiàn)代教學設計的根本轉(zhuǎn)折點，我想，只有弄清了二者的區(qū)別，才能夠真正理解并掌握現(xiàn)代教學設計的理念和技術，在進行教學設計時不會將二者混淆。
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