班主任心得體會(huì)【精】

　　有了一些收獲以后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的班主任心得體會(huì)，歡迎大家分享。

班主任心得體會(huì)1

　　班主任的發(fā)展是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對(duì)于確定班主任的專(zhuān)業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過(guò)多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)�！�

　　一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者。

　　班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周?chē)鷮W(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面。

　　與此同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

　　二、班主任要會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！睈�(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的`美好境界。

　　三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心

　　作為教師對(duì)待學(xué)生，首先要有愛(ài)心，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，所以，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。

　　做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容�？偟膩�(lái)說(shuō)，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。

　　這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。

　　師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞�做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。

班主任心得體會(huì)2

　　班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎，千絲萬(wàn)縷，著實(shí)讓人覺(jué)得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時(shí)不禁喟然長(zhǎng)嘆。其實(shí)，我們無(wú)需抱怨。因?yàn)榻逃�生活本身就是由一系列的�?xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過(guò)程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽(yáng)光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展工作：

　　一、善于捕捉亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生用心的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表?yè)P(yáng)。記得有一回，我無(wú)意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習(xí)，我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng)，但它帶來(lái)的影響卻是巨大的。因?yàn)�，以后的講桌一向是那么整潔，就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我主動(dòng)找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過(guò)幾次交談后她變得開(kāi)朗多了，也樂(lè)意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽(tīng)課了，立刻表?yè)P(yáng);作業(yè)全對(duì)了，立刻表?yè)P(yáng);時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也受到我的'影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來(lái)了，

　　上課回答問(wèn)題對(duì)了，師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿(mǎn)了她的臉。

　　二、關(guān)注學(xué)生的一言一行

　　教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動(dòng)。打開(kāi)精美的包裝，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫(huà)、做工精美，上面工工整整的寫(xiě)著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉�！蔽倚睦锇蛋挡聹y(cè)，是哪位學(xué)生這么有心展開(kāi)附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫(xiě)的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒(méi)批評(píng)我，反而給了我鼓勵(lì)和信任，使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂(lè)!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因?yàn)榭荚囀С６�情緒低落，就隨意對(duì)她說(shuō)了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語(yǔ)，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。

　　看著她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。

　　三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)

　　著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來(lái)了，對(duì)班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了，我便開(kāi)始實(shí)施班級(jí)治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來(lái)抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛(ài)吃零食等不良習(xí)慣，做為一個(gè)班主任不能視而不見(jiàn)或不屑于顧，要盡一個(gè)班主任的職責(zé)，堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說(shuō)教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感，要“對(duì)癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對(duì)子，相互提醒、互相勉勵(lì)，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長(zhǎng)面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺(jué)根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿(mǎn)了。

　　班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨，以慈母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。

班主任心得體會(huì)3

　　學(xué)生們的軍訓(xùn)也是結(jié)束了，回顧此次的軍訓(xùn)，作為班主任，我也是積極的配合學(xué)校，去做好自己本職的工作，去為學(xué)生們服務(wù)，關(guān)心他們，了解他們的情況，特別是高一新生，對(duì)于學(xué)校也是會(huì)比較的陌生，同時(shí)也是需要我們班主任去做引導(dǎo)好，做好相關(guān)的一個(gè)班級(jí)的工作，此次的軍訓(xùn)也是讓我對(duì)于學(xué)生們有了更多的了解。

　　軍訓(xùn)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不是那么容易堅(jiān)持下去的`，我們班級(jí)此次的軍訓(xùn)，我也是看到了他們的努力，沒(méi)有出現(xiàn)半途退出的情況，同時(shí)我也是和教官去關(guān)心學(xué)生們的身體情況，天氣也是格外的炎熱，避免中暑，同時(shí)也是看到他們的堅(jiān)持讓我也是感動(dòng)，這也是我頭一次做班主任的工作，自己來(lái)說(shuō)其實(shí)也是有些擔(dān)憂(yōu)是否做好了，但是這段日子以來(lái)我也是努力的去和學(xué)生們溝通，去了解他們的想法，清楚他們的一個(gè)狀況，在這期間，自己也是感觸到做好班主任不簡(jiǎn)單，但是只要自己是用心的，其實(shí)也是能做好這份工作的，同時(shí)也是要靠老師們的幫助，班級(jí)的管理暫時(shí)還沒(méi)有班干部，所以我也是和其他的老師去做一些溝通，特別是老班主任們，他們也是有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況，對(duì)于發(fā)生的事情，或者可能遇到的問(wèn)題也是給予了我很多的指導(dǎo)。

　　和學(xué)生的交流里面，我也是感受到，的確軍訓(xùn)是很不容易的，他們的辛苦我也是看在眼里，之前自己還是學(xué)生的時(shí)候也是參加過(guò)軍訓(xùn)，有這種體會(huì)，所以也是給他們講解我那時(shí)候軍訓(xùn)的事情，讓他們也是更加的懂得堅(jiān)持的重要性，高中的軍訓(xùn)并不是很久，不過(guò)短短一周的時(shí)間，但是也是在這一周里面我熟悉了學(xué)生們，清楚了他們的性格，或者還比較的淺顯一些，但是也是對(duì)于自己以后的工作有很大的幫助，同時(shí)也是在這軍訓(xùn)里面，我也是親身參與進(jìn)來(lái)，感同身受，的確不容易，自己也是有好些年沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)了，但是軍訓(xùn)帶給我們的是堅(jiān)持，是團(tuán)結(jié)，是不放棄。也是讓我更加的和學(xué)生們打成一片，他們也是更加的認(rèn)可我這個(gè)班主任，愿意和我說(shuō)一些他們的事情，把他們的痛苦，快樂(lè)分享出來(lái)。

　　此次的感受也是格外的深刻，和之前自己作為學(xué)生來(lái)軍訓(xùn)相比，老師更自由一些，但是也是去回顧，去把自己的想法和學(xué)生們溝通，我也是相信通過(guò)此次的軍訓(xùn)，這個(gè)班級(jí)能帶的更好。

班主任心得體會(huì)4

　　班主任是學(xué)生最直接的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)生與各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁。班主任只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生，只有了解學(xué)生，才能教好學(xué)生。為解決教師年齡結(jié)構(gòu)問(wèn)題，農(nóng)村中小學(xué)校每年都補(bǔ)充大量的年輕教師，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科知識(shí)，具有充沛的精力，有好學(xué)上進(jìn)的要求，欠缺的是教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校要為年輕班主任搭建迅速成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。學(xué)校應(yīng)從以下四個(gè)方面有效促進(jìn)優(yōu)秀班主任快速成長(zhǎng)：

　　一、新老結(jié)合“傳幫帶”

　　充分發(fā)揮老班主任豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，讓老教師和年輕教師結(jié)成對(duì)子，在班級(jí)管理與建設(shè)等方面實(shí)行“傳、幫、帶”，提高年輕班主任的管理素質(zhì)和能力。學(xué)校要出臺(tái)《班主任“傳幫帶”工作條例》，自己選擇“幫、扶”對(duì)象（師傅和徒弟都有明確要求和規(guī)定），明確老班主任的職責(zé)與任務(wù)，細(xì)化年輕班主任的目標(biāo)與要求。這樣有效調(diào)動(dòng)老班主任對(duì)年輕班主任傳經(jīng)送寶的積極性，也充分調(diào)動(dòng)年輕班主任主動(dòng)性。形成一種有利于年輕班主任自主發(fā)展的機(jī)制，如管理機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等；營(yíng)造一種有利于教師生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境（包括物質(zhì)的、心理的、社會(huì)的），讓他們有自主發(fā)展舞臺(tái)，或者說(shuō)有用武之地；通過(guò)幫助教師增強(qiáng)其自我發(fā)展的意識(shí)，如自尊心、自信心、主動(dòng)性等，使之充分發(fā)揮自己的潛能。班主任帶教制，充分體現(xiàn)了教師的主體性，促進(jìn)年輕班主任自我發(fā)展，自我提高，自我完善。讓年輕班主任的個(gè)性得到發(fā)揚(yáng)，對(duì)不同年齡、不同經(jīng)歷、不同水平、不同風(fēng)格的老師，學(xué)校給予一定的時(shí)間和空間，讓他們的特長(zhǎng)和個(gè)性在教育允許的.范圍內(nèi)充分張揚(yáng)。進(jìn)而使他們的班級(jí)充滿(mǎn)個(gè)性風(fēng)采，營(yíng)造個(gè)性鮮明，充滿(mǎn)激情，班班爭(zhēng)先，百花齊放的充滿(mǎn)生機(jī)與活力的校園。

　　二、政策寬松“錯(cuò)中學(xué)”

　　學(xué)校要保護(hù)年輕班主任的積極性，允許年輕班主任“犯錯(cuò)誤”。為了打消年輕人害怕犯錯(cuò)誤，讓領(lǐng)導(dǎo)和老教師看不起的心里障礙，允許年輕班主任三年可以“犯錯(cuò)誤”，學(xué)校制定政策，讓年輕班主任放手工作，大膽創(chuàng)新，為學(xué)校班級(jí)管理工作多做貢獻(xiàn)。在老教師的指導(dǎo)下，讓年輕班主任及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生情況，在帶教班主任的指導(dǎo)下，針對(duì)班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃；認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各項(xiàng)班（團(tuán)）級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并切實(shí)組織實(shí)施，努力接受新經(jīng)驗(yàn)，力創(chuàng)班級(jí)管理特色；及時(shí)填寫(xiě)班主任工作手冊(cè)，做好班級(jí)學(xué)生檔案填寫(xiě)、整理工作；做好對(duì)典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作；積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細(xì)的記載；自覺(jué)學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法，及時(shí)撰寫(xiě)期中、期末班級(jí)工作總結(jié)；填寫(xiě)班主任自評(píng)表及心得體會(huì)。讓年輕班主任在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，在風(fēng)雨中經(jīng)受磨練，在失敗中尋求進(jìn)步，在自我反思中完善自我。

　　三、自主學(xué)習(xí)“練內(nèi)功”

　　學(xué)校創(chuàng)設(shè)有利于年輕班主任自主學(xué)習(xí)的制度和氛圍，學(xué)校應(yīng)購(gòu)置大量的教育理論書(shū)籍，讓年輕班主任積累、充實(shí)教育管理最前沿的理論知識(shí)，讓年輕班主任學(xué)有所依，成有所基；同時(shí)學(xué)校提出“先模仿，后創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)模式。首先要求年輕班主任學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師及其優(yōu)秀班主任在日常班級(jí)管理中所積累起來(lái)的有關(guān)資料進(jìn)行參考，如各類(lèi)班級(jí)規(guī)章制度、學(xué)習(xí)資料等。其次，要求在第一學(xué)期里每位指導(dǎo)教師或優(yōu)秀教師開(kāi)設(shè)一節(jié)主題班會(huì)觀摩課，讓年輕班主任觀摩模仿。通過(guò)獲取資料，觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行班級(jí)管理，使新任班主任從不會(huì)帶班到會(huì)帶班，從不善于做學(xué)生工作到善于做學(xué)生工作。再次，要求年輕班主任虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題多聯(lián)系，多請(qǐng)教，做到腳勤、口勤、眼勤、手勤。

　　四、播撒師愛(ài)“鑄真情”

　　愛(ài)學(xué)生是教師之本，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。古今中外的教育家都把愛(ài)學(xué)生看作是教師最基本的素養(yǎng)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子�！苯處煹膼�(ài)對(duì)學(xué)生是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)，起著別的因素不可替代的重要作用。

　　因此，學(xué)校要有系統(tǒng)的對(duì)年輕班主任進(jìn)行師德、師愛(ài)教育，比如：請(qǐng)專(zhuān)家教授到學(xué)校來(lái)進(jìn)行師德培訓(xùn)，從理論上陶冶年輕班主任的心靈；請(qǐng)優(yōu)秀班主任到學(xué)校舉辦講座，讓年輕教師近距離感受優(yōu)秀班主任的風(fēng)范；播放全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、任小艾等優(yōu)秀班主任的事跡光盤(pán)，讓年輕班主任從他們身上感受師德、師愛(ài)的光芒。力求教育年輕班主任對(duì)教育管理工作充滿(mǎn)奉獻(xiàn)精神，對(duì)教育充滿(mǎn)愛(ài)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，對(duì)班級(jí)管理工作勤勤懇懇，具有高度的敬業(yè)精神。用“心”去教育學(xué)生，用“愛(ài)”去感召學(xué)生。這種愛(ài)應(yīng)兼有父母的親昵和教育者的嚴(yán)謹(jǐn)。在日常與學(xué)生的接觸中，克服自我中心的傾向，不僅做學(xué)生的良師而且要做學(xué)生的益友，尊重學(xué)生的心理需求，縮小師生之間的心理距離。學(xué)校如果在這四個(gè)方面為年輕班主任老師搭建良好的發(fā)展平臺(tái)，我相信，年輕班主任一定會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校管理的骨干和棟梁，成為教育發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)才會(huì)更快、更好的實(shí)現(xiàn)。

班主任心得體會(huì)5

　　這個(gè)講座，我從新認(rèn)識(shí)了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對(duì)象不僅僅是幼兒和家長(zhǎng)，還有其他教師和保育員；其工作是要把班級(jí)中所有的教師影響力進(jìn)行整合，進(jìn)而培養(yǎng)班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。我是新進(jìn)教師，同時(shí)也是第一次擔(dān)任班主任，以下是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)看法：

　　首先，做好教育教學(xué)工作。我覺(jué)得我應(yīng)該根據(jù)3~6歲指南和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃去教育孩子。然后結(jié)合本班的實(shí)際情況制定唯一的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真的事無(wú)巨細(xì)的做好本職工作。不管是教師,還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子,對(duì)于班級(jí)工作,首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作，學(xué)會(huì)總結(jié)，時(shí)刻反思。

　　其次，建立良好的師幼關(guān)系。面對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們，有時(shí)并不需要過(guò)高的'智商。我們常常會(huì)用一個(gè)擁抱去向孩子表達(dá)我們的慈愛(ài)，而孩子們也會(huì)回報(bào)我們一個(gè)擁抱。我們用愛(ài)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，用心去關(guān)心孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動(dòng)，從而分析孩子心里的想法，這樣能針對(duì)孩子的心里需求進(jìn)行教育，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，只有這樣做孩子才會(huì)愿意靠近我們，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)感受這份工作的幸福與快樂(lè)。在實(shí)際工作中，我會(huì)尊重孩子，與孩子說(shuō)話的時(shí)候該蹲下來(lái)。通過(guò)小細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)的影響幼兒的成長(zhǎng)，和孩子增進(jìn)關(guān)系后，孩子才能愿意聽(tīng)你的話，，才能更好的管理班級(jí)。能根據(jù)孩子的特性給孩子提供他們感興趣的事物，發(fā)展他自身的特長(zhǎng)、個(gè)性。

　　最后，與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系，能相互幫助、信任，能齊心協(xié)力共同營(yíng)造良好的、溫暖的、積極向上的班級(jí)環(huán)境。和同事相處融洽后，有什么事都能共同并及時(shí)的商議，孩子的異常都可以及時(shí)了解到，有什么建議也能及時(shí)溝通，及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　班主任這一職務(wù)我還是初接觸，自身還存在很多問(wèn)題，有很多地方需要學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身的管理能力。積極與同事、老教師討教育兒上的知識(shí)、管理方面的能力，認(rèn)真閱讀《新編班主任技能訓(xùn)練》，同時(shí)多瀏覽相關(guān)資料、觀看視頻，從他人的經(jīng)歷中尋找解決問(wèn)題的辦法。

班主任心得體會(huì)6

　　這次軍訓(xùn)時(shí)間很快，七天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼直接就過(guò)去了，也讓讓我感覺(jué)有很大的變化，帶高一新生，我也是需要做好工作，對(duì)于我而言這些都是應(yīng)該去做好的，我也一直都在搞好這些細(xì)節(jié)的事情，作為一名的班主任學(xué)生在學(xué)校的情況我需要重視起來(lái)，特別是在軍訓(xùn)當(dāng)中我也是非常緊張的，這次軍訓(xùn)進(jìn)行的比較順利，現(xiàn)在結(jié)束了，我也是松了一口氣，學(xué)生們?cè)谲娪?xùn)期間的表現(xiàn)確實(shí)是不錯(cuò)的，我也是在軍訓(xùn)當(dāng)中需要做好準(zhǔn)備，我需要配合教官的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生們?cè)谲娪?xùn)當(dāng)中的情況，也讓我有了一些心得。

　　雖然軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了，但是讓我映象深刻，每天都是起床比較早，準(zhǔn)備好防暑用品，預(yù)防學(xué)生們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候中暑，這需要提前做好準(zhǔn)備，每天做好特別需要留意學(xué)生們，督促好學(xué)生們按時(shí)的參加軍訓(xùn)，這讓我感覺(jué)還是有一定的變化，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中的變化是很大的，這讓我很有感觸，讓我覺(jué)得自己工作是值得的，每天晚上也是需要督促好學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)休息，還有內(nèi)務(wù)工作，在內(nèi)務(wù)上面這些都是需要做到位的，這讓我感覺(jué)很有意義，這段時(shí)間以來(lái)軍訓(xùn)始終都是非常重視，我能夠清楚的`了解到學(xué)生的變化，積極配合教官的訓(xùn)練，完成好學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù)，嚴(yán)格要好學(xué)生。

　　特別是在內(nèi)務(wù)上面，嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)不合格的重點(diǎn)提名，要求學(xué)生做好，在軍訓(xùn)期間一切從嚴(yán)，鍛煉學(xué)生們自律，還有抗壓能力，高中階段的學(xué)習(xí)是比較有壓力的，對(duì)于學(xué)生要求一定要高一點(diǎn)，避免學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中沒(méi)有足夠的抗壓能力，這次軍訓(xùn)讓我也是映象很深刻，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我自己也是有了很多感觸，面對(duì)每天的工作也讓我頂著壓力，擔(dān)心學(xué)生們不能在軍訓(xùn)當(dāng)中堅(jiān)持下去，但是學(xué)生們堅(jiān)持了下來(lái)，這讓我很是欣慰，學(xué)生們各個(gè)方面都有很多的提高，這是非常好的，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我相信可以把學(xué)習(xí)搞好，作為一名高中班主任，這也是我應(yīng)該去做好的工作，我也是非常感激這段時(shí)間以來(lái)自己的變化，軍訓(xùn)于我而言也是一種提升，對(duì)于學(xué)生們也有了一個(gè)初步的了解，我也是能夠看到每一位學(xué)生的表現(xiàn)如何，這讓我接下來(lái)和學(xué)生們們相處有了一個(gè)緩沖，我也能夠做好準(zhǔn)備，對(duì)于這次的軍訓(xùn)我是收獲很多的，接下來(lái)也會(huì)搞好班主任工作。

班主任心得體會(huì)7

　　為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、要做有責(zé)任心班主任

　　教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

　　二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

　　班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

　　三、要做以身作則，為人師表的班主任

　　教師的'一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

　　“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�

　　總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

　　教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

　　總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

班主任心得體會(huì)8

　　當(dāng)六年級(jí)的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，融洽師生關(guān)系。說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)�，F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，以前的時(shí)代，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　我只當(dāng)了一年六年級(jí)的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法，希望能起到拋磚引玉的作用：

　　一、發(fā)揮小助手的能力

　　選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。所以開(kāi)學(xué)初我利用幾節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的形式真實(shí)地寫(xiě)出自己的特長(zhǎng)，以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)任的職務(wù)，寫(xiě)好后交上來(lái)，課后，我再認(rèn)真分析，推選臨時(shí)班干，考察一段時(shí)間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干。這樣學(xué)生自己推選的班干，他們也愿意聽(tīng)從他的管理，班干們也樂(lè)于管理，班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長(zhǎng)，她雖然不是我們班成績(jī)最好的學(xué)生，但她是我們班管理能力最好的班干。我認(rèn)為成績(jī)好不一定管理能力好，所以開(kāi)始我不以成績(jī)來(lái)選班干，否則后進(jìn)生心理有壓力，其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養(yǎng)，培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展，并積極搞好班風(fēng)、班紀(jì)，班主任自己自然也就輕松了。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有官做。我們班的副班長(zhǎng)有好幾個(gè)，我專(zhuān)門(mén)為副班長(zhǎng)訂出了工作職責(zé)，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找官位，例如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是臺(tái)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理燈的開(kāi)與關(guān)工作的是燈長(zhǎng)，負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是區(qū)長(zhǎng)，學(xué)生感到很新奇，都來(lái)尋找和爭(zhēng)當(dāng)這些官位。由此，每個(gè)人都是班級(jí)的主人了，班級(jí)的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作了。

　　班主任不可能事事都管到，平時(shí)我就很注意培養(yǎng)多名小老師的角色。有時(shí)我有事不在學(xué)校，這些小老師會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，做作業(yè)當(dāng)中，遇到大面積同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，小老師會(huì)走上講臺(tái)講解一番，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會(huì)組織人批改其中的一部分，決不遜色于我這個(gè)真正的老師。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。

　　二、把班會(huì)課利用好

　　原先我們把班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的`一些學(xué)生，差在什么地方，并再提出改正缺點(diǎn)的方法，再指出表現(xiàn)好的學(xué)生，好在什么地方，我就及時(shí)給予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾，更多的時(shí)候，我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

　　班會(huì)課上，我從不當(dāng)著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生，因?yàn)榱�年�?jí)的學(xué)生特別愛(ài)面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會(huì)記恨你很長(zhǎng)時(shí)間，這樣的后果就是，他再也聽(tīng)不進(jìn)你的任何說(shuō)教，甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，嚴(yán)重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師，千萬(wàn)別傷了學(xué)生的面子。

　　三、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友。

　　六年級(jí)的學(xué)生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時(shí)會(huì)萌生出許多念頭，如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，進(jìn)行正面教育。通過(guò)耐心的教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平時(shí)還要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到防范于未然。

　　我班有一名學(xué)生叫寧義浙，紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生，他以前在紅艷小學(xué)讀書(shū)，聽(tīng)說(shuō)是四大金鋼之一。開(kāi)學(xué)第一天，他來(lái)報(bào)名了，一看就與眾不同，只見(jiàn)他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，因?yàn)閳?bào)名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級(jí)門(mén)口報(bào)名，他走到我身邊，我故意裝做沒(méi)看見(jiàn)，就沒(méi)有理他，他說(shuō)：老師我要報(bào)名，我叫寧義浙。我嚴(yán)肅地說(shuō)：你也是學(xué)生?你看看你的穿著打扮，我沒(méi)辦法給你報(bào)名，你不適合讀書(shū)。當(dāng)時(shí)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，答應(yīng)回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天，他果然以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前。給他一個(gè)下馬威過(guò)后，當(dāng)天在排位子時(shí)，我一直注意他，發(fā)現(xiàn)他還主動(dòng)幫助力氣小的不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)抬位，我就及時(shí)抓住這一契機(jī)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，他抬起位來(lái)就更起勁了，指導(dǎo)起來(lái)就更有方了。后來(lái)在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀(jì)律委員，因?yàn)槲医?jīng)過(guò)多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動(dòng)，所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員，管好紀(jì)律，得到同學(xué)的認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過(guò)程中一有成績(jī)我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他全身心積極投入到學(xué)習(xí)、管理中來(lái)，不要讓他沒(méi)事干，出去調(diào)皮，他有錯(cuò)誤我就馬上單獨(dú)叫出來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，和他進(jìn)行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這樣在得到信任和表?yè)P(yáng)后，他的成績(jī)提高了，紀(jì)律搞好了。

　　四、正確對(duì)待后進(jìn)生。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細(xì)微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。

　　我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著自己強(qiáng)壯的身體，總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。為了讓他過(guò)剩的精力有地方釋放，我鼓勵(lì)他多參加體育運(yùn)動(dòng)，他特別愛(ài)好打球，封他為球長(zhǎng)，我還跟他約好，一個(gè)星期為限，保證一個(gè)星期內(nèi)不出事。一個(gè)星期，兩個(gè)星期他做到了。每當(dāng)看到他熬過(guò)一星期，我就會(huì)在旁邊跟他說(shuō)：不錯(cuò)，你堅(jiān)持住了，繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束，他再?zèng)]有打架，并且在今年六、一趣味體育竟賽拔河比賽中，在他的號(hào)召下，我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長(zhǎng)，讓他們抓住這一機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級(jí)增榮譽(yù)。在我的激勵(lì)下，他們以全校七個(gè)班第一的好成績(jī)贏得了勝利。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時(shí)候。

　　五、讓每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)

　　獎(jiǎng)狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我希望集體中的每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)，我在班里設(shè)立了語(yǔ)文進(jìn)步獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳組長(zhǎng)獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎(jiǎng)、優(yōu)秀生獎(jiǎng)等。哲人說(shuō)：使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮。這一招對(duì)從未拿過(guò)獎(jiǎng)狀的同學(xué)特別管用，這些學(xué)生一直以來(lái)都被別人看不起，為了能在朋友、同學(xué)、父母、親戚面前有一次露臉的機(jī)會(huì)，他們會(huì)比以往任何時(shí)候都努力來(lái)爭(zhēng)奪這份獎(jiǎng)，一旦在班級(jí)中形成爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)氛圍后，這樣的班級(jí)肯定會(huì)向著好的方向發(fā)展。

　　以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，在很多方面還很欠缺，但我會(huì)通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

班主任心得體會(huì)9

　　不知不覺(jué)，我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭，從這學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。

　　我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒，是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展，20xx年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì)，感受頗多，突然覺(jué)得作為一名教師，如果不去當(dāng)班主任，那將永遠(yuǎn)都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開(kāi)拓出更美好的明天!

　　作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對(duì)什么都覺(jué)得新鮮，對(duì)什么都覺(jué)得好奇，對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)X老師那里懂得了對(duì)兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心。

　　一、要有一顆不老的`童心

　　兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說(shuō)亂動(dòng)，頑皮，作為一個(gè)成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時(shí)候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì)，總會(huì)圍著你軟磨硬纏，他們總有問(wèn)不完的為什么，作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界，要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，來(lái)回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無(wú)話不談，你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。

　　二、要有一顆真摯的愛(ài)心

　　小學(xué)生是一個(gè)依賴(lài)性很強(qiáng)的群體，他們的獨(dú)立性差，需要特別的關(guān)愛(ài)，只要你付出了真愛(ài)是會(huì)得到回報(bào)的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō)，這都很難堅(jiān)持，但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長(zhǎng)得很胖，開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她，她因此很自卑嗎，后來(lái)我在她不在班級(jí)的時(shí)候，教育班級(jí)的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對(duì)小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門(mén)，因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛(ài)。的確，在我們這種農(nóng)村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對(duì)于每個(gè)孩子，都要特別的關(guān)愛(ài)。

　　三、有一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心

　　作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過(guò)問(wèn)，親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事，你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題，就會(huì)來(lái)找你，來(lái)問(wèn)你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了，會(huì)壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。

　　若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問(wèn)題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。

　　這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問(wèn)題，只有我們發(fā)自?xún)?nèi)心，真心實(shí)意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們，相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。

班主任心得體會(huì)10

　　時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)快一年了。今年的三月份我被調(diào)到了白音溝小學(xué)部工作，學(xué)期初,我在教學(xué)的同時(shí)還擔(dān)任著四年一班班主任的工作,這樣的班主任工作對(duì)于沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)的我而言,無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。想到一開(kāi)學(xué)就要面對(duì)全班30多名學(xué)生，心里就有點(diǎn)緊張和忐忑的。人們都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，這對(duì)于一個(gè)新接任的班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。所以，提前做好一系列準(zhǔn)備工作是很關(guān)鍵的。

　　首先，是讓學(xué)生認(rèn)同我這個(gè)新來(lái)的班主任。老師在學(xué)生面前的第一次“亮相”成功與否，直接關(guān)系到今后的教學(xué)和班級(jí)管理工作。新學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)常要組織學(xué)生打掃衛(wèi)生。由于我對(duì)自己剛接手的班級(jí)不了解，自己又沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，打掃衛(wèi)生的活動(dòng)安排得不是很合理，所以學(xué)校安排的任務(wù)完成的不是很好。幸運(yùn)的是，我遇到了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，校長(zhǎng)、主任和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)們都紛紛幫我想辦法，把自己的帶班經(jīng)驗(yàn)傳授給我。就這樣，初來(lái)乍到的我在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，完成學(xué)校任務(wù)的同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新來(lái)的班主任老師。在這件事情中我感覺(jué)到：班主任不好當(dāng)，但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，就必須扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

　　其次，班主任不僅要抓學(xué)習(xí)，而且要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),同時(shí)也要關(guān)心他的思想和生活。

　　每個(gè)學(xué)生的背后，都有許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn),給予幫助,使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己,關(guān)心自己。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學(xué)生感到老師并不是只注重學(xué)習(xí)成績(jī),也同樣重視他們多方面的發(fā)展。

　　最后，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生還處在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的.養(yǎng)成階段。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總認(rèn)為只要是我安排了、提醒了的事情，不論學(xué)習(xí)上的還是生活上的，學(xué)生們都應(yīng)該能照我說(shuō)的去完成。但事實(shí)上不是我想象的那么完美，后來(lái)我才明白，學(xué)生都是孩子，不能光靠他們自覺(jué)，更重要的是要靠班主任的管理。班主任不能只安排工作，而是目光一定要跟緊學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督糾正學(xué)生。

　　在這幾個(gè)月的班主任工作中,我有為學(xué)生的難于管教而生氣,有為學(xué)生的成績(jī)不理想而倍受打擊。但是回顧過(guò)去的日子,我也得到了很多,學(xué)生對(duì)我的信任和愛(ài)是我最大的收獲。對(duì)于開(kāi)展班主任這項(xiàng)工作,我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門(mén)的初學(xué)者,還必須不斷的學(xué)習(xí),提高自己的能力,做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級(jí)管理者和學(xué)生的良師益友!總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易，但同時(shí)也印證著我們的價(jià)值存在，不是嗎？

班主任心得體會(huì)11

　　李主任安排的班主任培訓(xùn)非常及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也正是我說(shuō)欠缺的，所以我感到這次培訓(xùn)非常精彩，讓我受益匪淺。

　　這次講座除了帶給我們一種精神、一種感動(dòng)，同時(shí)也給我們帶來(lái)更多的思考!王老師的小課題培訓(xùn)，讓我感受到他的別具匠心和對(duì)學(xué)生全心全意的愛(ài)，也讓我感受到班主任要重視班級(jí)文化的建設(shè)，要用心設(shè)計(jì)每期板報(bào)，做到全員參與，而且從設(shè)計(jì)、制作、展示、維護(hù)、收集等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到踏實(shí)、用心、系統(tǒng)。也就是后來(lái)常校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)說(shuō)的“自己的班級(jí)管理與自己的學(xué)科教學(xué)相融合，與學(xué)�；顒�(dòng)相結(jié)合”。另外，通過(guò)他的`匯報(bào)，我還知道了小課題研究的匯報(bào)流程。

　　通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，讓我更加了解到做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代班主任的重要性，在以后的工作中我會(huì)用現(xiàn)代的課程培養(yǎng)學(xué)生，用優(yōu)雅的環(huán)境熏陶學(xué)生，用多彩的生活鍛煉學(xué)生，用豐富的活動(dòng)啟迪學(xué)生，用優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)學(xué)生，從而在提高自身文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展!

班主任心得體會(huì)12

　　“光陰似箭，日月如梭”，如今回想自己教育學(xué)生的故事，才驟然發(fā)現(xiàn)我已在教育戰(zhàn)線上奮斗了十個(gè)春秋。此時(shí)，與數(shù)百個(gè)孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如影片般在腦海重現(xiàn)，多少辛酸，多少苦累，都變得模糊不清，留下的是絲絲蜜一般的甘甜。

　　記得曾有段時(shí)間，我對(duì)“班主任”的工作感到厭煩，工作量大、瑣碎、傷神、甚至還常莫名其妙地受家長(zhǎng)的氣??當(dāng)時(shí)我懊惱的想：為什么我要這么認(rèn)真？上級(jí)布置的任務(wù)完成不就得了，何必瞎操心，圖個(gè)啥？但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)竭誠(chéng)盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。作為班主任首先要管理好班級(jí)，管理好班級(jí)的前提是對(duì)學(xué)生的信賴(lài)。還需要用愛(ài)這把鑰匙去打開(kāi)一把又一把的心鎖�？傊�，只要學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，當(dāng)老師的就會(huì)覺(jué)得幸福。

　　那么怎樣才能當(dāng)好一群孩子的“帶頭人”呢？

　　一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌

　　班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢？

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:

　�、僮ブ贫却侔囡L(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。

　�、谠谶@個(gè)基礎(chǔ)上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，1

　　變換教育方式，對(duì)于有些特殊學(xué)生，嚴(yán)格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。

　　二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

　　班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì)好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢？

　�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，而且本人很希望擔(dān)任班干部，切忌強(qiáng)扭，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”嘛，強(qiáng)加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當(dāng)可不當(dāng)”的困境。

　�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們?nèi)プ�，讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé)，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的.方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jī)。

　�、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì)，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會(huì)提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級(jí)的管理效果也十分明顯。

　　三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生

　　后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落

　　后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強(qiáng)自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

　　四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)

　�、俪浞掷�用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續(xù)取得了初

　　一、初二學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)總會(huì)第一的好成績(jī)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)，收獲了信心，班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。

　　②班內(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)�抗賽、�?shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護(hù)，在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　我在一中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，高二（26）班的班主任用盡所有的心思讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

　　班訓(xùn)是：念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心

　　覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦

　　班主任在念和感字上都少了一個(gè)點(diǎn)，目的是讓學(xué)生記住現(xiàn)在學(xué)習(xí)的辛苦，將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。有的學(xué)生在教室里習(xí)慣性的看時(shí)間，老師在時(shí)鐘的兩側(cè)刻了兩個(gè)字“勤”“搏”，班主任又特地少了“一橫”“一點(diǎn)”讓學(xué)生明白自己并不是一個(gè)很完美的人，要不斷地給自己加油。作為班主任就應(yīng)該有這樣的新招。

班主任心得體會(huì)13

　　我是20xx年大學(xué)畢業(yè)的,到如今已經(jīng)當(dāng)了十一年的老師，而高中班主任工作就做了八年。在這八年班主任工作生涯中，我深深體會(huì)到一個(gè)好的班主任對(duì)高中學(xué)生的影響有多大，而只有學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)可你，你才是一個(gè)合格稱(chēng)職的班主任�？梢哉f(shuō)一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，因?yàn)樗�的作品是一個(gè)個(gè)活生生的人，是給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。這就決定了好的班主任必須是自身素質(zhì)高且具有高度責(zé)任心的老師。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我摸索了一些方法和措施，下面就是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　第一、 以身作則，為人為表，做到言傳身教

　　教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！弊鳛榘嘀魅危�必須時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事和細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么，無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢，他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論你。如果老師行不正，舉不雅，就容易失去威信。所以班主任一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，在言行中教育學(xué)生，在行為中感染學(xué)生，以身作則，真正做到教書(shū)育人。

　　第二、要抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

　　選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。

　　第三、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

　　優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的'重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。

　　第四、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁。

　　班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。

　　第五、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，主動(dòng)和他們溝通

　　班主任工作中，取得的成績(jī)明擺著，而存在的問(wèn)題自己往往不易察覺(jué)。所以作為班主任應(yīng)主動(dòng)溝通。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到指點(diǎn)，爭(zhēng)取支持；與任課教師溝通，了解情況，爭(zhēng)取合作；與家長(zhǎng)溝通，互相理解，爭(zhēng)取配合；更要與學(xué)生溝通，聆聽(tīng)呼聲，改進(jìn)方法。值得注意的是，千萬(wàn)不要為一小事，一時(shí)沖動(dòng)，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)或?qū)W生翻臉，傷及感情，這會(huì)對(duì)自己以后的工作帶來(lái)許多麻煩。

　　班主任是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，它是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì)。我會(huì)在以后實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的提高、完善。

班主任心得體會(huì)14

　　非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習(xí)，在這文化名城里，首都北師大底蘊(yùn)里，天子腳下，心有戚戚。

　　聽(tīng)完專(zhuān)家教授的點(diǎn)撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來(lái)的疑惑和迷茫得以解答，心里覺(jué)得溫暖，仿佛向著暖暖的陽(yáng)光。

　　擔(dān)任12年班主任期間，在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說(shuō)再見(jiàn)的揮手中，我有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)成功的喜悅和激動(dòng)的淚水，在反思中，也有對(duì)調(diào)皮和最后成績(jī)不堪的學(xué)生的無(wú)力無(wú)助的失望和內(nèi)疚。

　　在聽(tīng)了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀教育》，慢慢地對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀看了新的認(rèn)識(shí)和看法，原來(lái)在教育教學(xué)中我們也可以把這種價(jià)值觀滲透進(jìn)去。

　　“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善"，站在學(xué)生的立場(chǎng)，學(xué)生希望在班級(jí)中能體現(xiàn)到二十四字的價(jià)值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設(shè)好民主、文明的班級(jí)文化，班主任自身崇尚對(duì)待學(xué)生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠(chéng)信，并且富有愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)教育教學(xué)做到敬業(yè)愛(ài)崗，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，對(duì)待每一節(jié)課、每個(gè)學(xué)生有莊嚴(yán)的神圣感。

　　那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，覺(jué)得講文明、懂禮貌是他們自身覺(jué)得有必要而且必須要做到如此，學(xué)生或許可以把社會(huì)主義價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，覺(jué)得自立自強(qiáng)地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學(xué)難題，是如此有意義和有成就感的事。

　　張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》，易經(jīng)中國(guó)最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書(shū)，無(wú)奈我資質(zhì)愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。

　　易經(jīng)強(qiáng)調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉(zhuǎn)化的必然因果。

　　強(qiáng)調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚撸�在管理和教育學(xué)生的`過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。

　　不過(guò)，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛(ài)心，有大愛(ài)，有悲天憫人的情懷。

　　余雅鳳教授從大量的實(shí)際學(xué)校安全事故中，為我們?cè)忈尷蠋煹呢?zé)、權(quán)、利，作為老師有義務(wù)對(duì)學(xué)生的安全教育和教導(dǎo)，對(duì)不遵守秩序和破壞紀(jì)律的行為有權(quán)利進(jìn)行批評(píng)教育和指正，并進(jìn)行學(xué)生心理上能接受的適當(dāng)懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過(guò)火。

　　老師有對(duì)學(xué)生做到安全教育，安全管理，安全保護(hù)的責(zé)職，在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　一師一專(zhuān)題，一課一收獲，以上是我聽(tīng)課的理解和心得，有感觸，有覺(jué)醒，有認(rèn)識(shí)，有認(rèn)同，也有對(duì)自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思和對(duì)比，期望自已天天進(jìn)步！

班主任心得體會(huì)15

　　作為一名教師，特別是班主任教師，值得學(xué)生信賴(lài)的，首先不是他的學(xué)識(shí)才華、知識(shí)占有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币�管理好班級(jí)各項(xiàng)工作，班主任就必須苦練“內(nèi)功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學(xué)生以向上的動(dòng)力。

　　一個(gè)班級(jí)的優(yōu)良與否，其實(shí)在很大程度上取決于一個(gè)班主任教師的管理水平。班主任是班級(jí)學(xué)生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動(dòng)，都直接影響感染著學(xué)生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班級(jí)管理建設(shè)上，潛心治學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心，激起學(xué)生思想的共鳴，一個(gè)良好的班級(jí)集體就會(huì)出現(xiàn)。

　　事實(shí)上，看一所學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學(xué)生的表現(xiàn)，很大程度上取決于班主任工作的水平。所以，辦一所好的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，只盯著教學(xué)質(zhì)量的高低不行，還要抓緊教育質(zhì)量不放松，要教育教學(xué)兩手抓，兩手都要硬。教育教學(xué)就好比是鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀，必須雙展兩翼，產(chǎn)生和諧共振，才能飛得高遠(yuǎn)。**鎮(zhèn)蒙古族小學(xué)正是這樣做的，多年來(lái)，堅(jiān)持教育教學(xué)同步發(fā)展，齊頭并進(jìn)，才使得“用真實(shí)的教育培養(yǎng)真實(shí)的人”的辦學(xué)理念，深深根植于全校師生的`心中，成為真正意義上的辦學(xué)理念。

　　本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展教師讀書(shū)論壇的同時(shí)，教育處也開(kāi)啟了班主任講壇之旅。其目的就是要培養(yǎng)鍛煉提高班主任的管理理論水平及班級(jí)管理組織能力，最終實(shí)現(xiàn)班主任教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，建設(shè)一支專(zhuān)家型、學(xué)者型的班主任管理隊(duì)伍。具體做法是：每周一下午的最后四十分鐘時(shí)間，都有一名班主任老師作為主講人，把自己在班主任工作中的體會(huì)分享給大家，以求取得共鳴。

　　班主任講壇，并不是單純的經(jīng)驗(yàn)介紹，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓(xùn)分享給大家，共同分析，研究解決的辦法。從而提升對(duì)學(xué)生教育的效果�，F(xiàn)將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家，以求斧正。

【班主任心得體會(huì)】相關(guān)文章：

班主任的心得體會(huì)08-10

班主任心得體會(huì)06-02

見(jiàn)習(xí)班主任心得體會(huì)01-28

班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)01-30

班主任助理心得體會(huì)04-29

助理班主任心得體會(huì)05-01

實(shí)習(xí)班主任心得體會(huì)10-06

班主任沙龍心得體會(huì)10-04

當(dāng)小學(xué)班主任的心得體會(huì)01-30

我的班主任心得體會(huì)01-27