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衡水中學(xué)心得體會（精選23篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的衡水中學(xué)心得體會（精選23篇），歡迎大家分享。
衡水中學(xué)心得體會 1
20xx年10月18日—20日，我校一行50多人帶著一份欽佩和一絲疑惑，輾轉(zhuǎn)數(shù)千里我們踏上了探秘衡水中學(xué)的路途，踏進(jìn)了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué),并對衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、了解學(xué)�；厩闆r，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。并且吳校長做了重要的講話，對于我感受頗深，下面把我的聽會感悟進(jìn)行一下梳理：
鏡頭一：早操，規(guī)定起床時(shí)間，不能早起也不能晚起，用xx分鐘完成洗漱，寢室衛(wèi)生的打掃和到早操站好隊(duì)伍，通過時(shí)間的規(guī)范，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的`競爭意識。.早上5點(diǎn)30，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學(xué)的跑早操開始了。他們的早操是一道亮麗的風(fēng)景線，所有學(xué)生都是跑步進(jìn)入操場指定位置后，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、英語或其它內(nèi)容，沒有看到一個(gè)學(xué)生在閑聊，或東張西望。學(xué)生說“與時(shí)間賽跑是我的快樂”，他們在利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)��！集合后，每班的隊(duì)伍都邁著緊湊整齊劃一的步伐，學(xué)生步調(diào)一致，如有一人出現(xiàn)問題，整個(gè)隊(duì)伍非跌倒不可，這是為增強(qiáng)班級的凝聚力，學(xué)生的責(zé)任感和集體意識．同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”，或吶喊“團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”……震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！
鏡頭二：衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列隊(duì)的早晚，爭早操隊(duì)列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。鏡頭三：走進(jìn)衡水中學(xué)的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學(xué)自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機(jī)會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學(xué)學(xué)生自信、自強(qiáng)、拼搏、超越的人生信念。在每個(gè)教室門口的墻壁上都張貼著班級風(fēng)采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標(biāo)、組長寄語無不激勵(lì)著全體師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)。
鏡頭四：來到宿舍區(qū)，驚嘆于衡中的宿舍文化建設(shè)�！昂纺恪薄靶菈m物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個(gè)個(gè)詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標(biāo)準(zhǔn)，屋內(nèi)空氣清新，物品擺放整齊，文化氣息和諧。這哪是學(xué)生的宿舍，這簡直就是一個(gè)溫馨的家。
那么，衡水中學(xué)取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出來的？這次衡水之行，基本上為我解開了這個(gè)謎。我個(gè)人理解為最重要的四個(gè)字：細(xì)、激、實(shí)、礪。
衡水中學(xué)心得體會 2
在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習(xí)，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行!就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想，我把我了解到的衡水中學(xué)的一些情況做一總結(jié)：
一、 注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量
先進(jìn)的理念來源于集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。為了將整體協(xié)作的觀念落到實(shí)處，學(xué)校不斷強(qiáng)化“三年一盤棋”的思想。學(xué)校提出，高中三年是一盤棋，少了哪一步，走錯(cuò)了哪一步，都不得了，甚至?xí)䴘M盤皆輸。高一是基礎(chǔ)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展;高二是關(guān)鍵，要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展;高三是決戰(zhàn)，要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。為此，學(xué)校大力提倡要充分發(fā)揮4個(gè)協(xié)作體的作用。即想方設(shè)法挖掘年級質(zhì)量管理協(xié)作體、學(xué)科質(zhì)量管理協(xié)作體、班級質(zhì)量管理協(xié)作體以及自我管理質(zhì)量協(xié)作體的潛力和活力，要求每位教師都要提高認(rèn)識，顧全大局，全心全意服務(wù)于學(xué)校整體工作。
�、旁诮虒W(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致
為了實(shí)現(xiàn)“三年一盤棋”，學(xué)校制定了完整的三年教學(xué)規(guī)劃，并要求各學(xué)科組制定詳細(xì)的三年教學(xué)計(jì)劃。
�、圃诮逃Y源上共同分享
學(xué)校要求教師必須精心寫教案、做課件、準(zhǔn)備班會。但是，一個(gè)人的才能、時(shí)間、資料都有限，于是，學(xué)校引導(dǎo)教師們整編教育素材，組織班會公開課、課件大賽等，以此積累了大量優(yōu)秀的教育素材、教案、課件等，并將教學(xué)資源完全共享。
在教學(xué)上，學(xué)校安裝了教學(xué)觀摩系統(tǒng)，任何一個(gè)教師在校內(nèi)任何一臺計(jì)算機(jī)上，只要輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，就可以觀摩到任何一個(gè)教室內(nèi)的教師授課情況，而且該系統(tǒng)還可以像攝像機(jī)一樣錄制任何一節(jié)課。
另外，在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。教師之間的合作，不僅實(shí)際了雙贏，更避免了因內(nèi)耗而使彼此的力量削減。
�、窃诮虒W(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)
學(xué)校每周舉行兩次以備課組長為核心的學(xué)科組教研活動，周一下午：評課、討論上周作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題并討論編寫出校正練習(xí)、確定下周要上的內(nèi)容的教材分析主講老師，周四下午：確定下周上公開課的老師、下周教研活動的詳細(xì)安排、下周要上內(nèi)容的詳細(xì)安排、主講老師說課。通過集體研討，廣大教師的教育教學(xué)水平得以同步提高，教師的每一節(jié)課都集中體現(xiàn)了一個(gè)教研組或全體教師的智慧。
二、抓細(xì)節(jié)，過程落實(shí)到位
參觀衡中后我們有一個(gè)共同的感覺：在學(xué)校管理的方方面面，只要學(xué)校想到了的，都做出了明確的規(guī)定或計(jì)劃，只要有規(guī)定或計(jì)劃，都在過程中得到了較好的`落實(shí)。
(一)校園管理
進(jìn)校門時(shí)，有一塊牌子：“你已進(jìn)入了無煙學(xué)校”。前來參觀的人中有人準(zhǔn)備抽煙，學(xué)校人員及時(shí)上前提醒。學(xué)校內(nèi)任何地方都不允許抽煙，違者一次罰款500元，有煙癮的老師下課后到學(xué)校大門外抽。我們在學(xué)校既沒有發(fā)現(xiàn)有人抽煙，也沒有發(fā)現(xiàn)地上的煙頭，所以，在衡水中學(xué)學(xué)生不抽煙一定得到落實(shí)。
我們還現(xiàn)場感受了衡水中學(xué)極富特色、充滿昂揚(yáng)向上生命活力的學(xué)生“胸貼背式”課間跑操，學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢如虹響徹云霄的號子讓參觀者無不為之震撼。尤其跑操前每個(gè)同學(xué)都拿著課本或紙條聚精會神的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓人更為之動容。
所謂跑操，就是所有學(xué)生要以班級為單位在10分鐘內(nèi)按指定線路跑完1200米。學(xué)生隊(duì)列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。為了保證質(zhì)量，衡水中學(xué)單對學(xué)生跑操就提出了“四爭”，即爭列隊(duì)早晚，爭隊(duì)列整齊，爭口號洪亮，爭精神面貌，對每一個(gè)班級的隊(duì)列，由學(xué)生整隊(duì)、學(xué)生領(lǐng)呼口號，學(xué)生組織檢查評比，整個(gè)跑操場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴(yán)格有序的管理，絕不是一天兩天形成的。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學(xué)時(shí)“軍訓(xùn)怎么要求，平時(shí)就怎么要求”。這使我們聯(lián)想到，我們每一所學(xué)校學(xué)生入學(xué)時(shí)也要進(jìn)行軍訓(xùn)，但軍訓(xùn)一結(jié)束，軍訓(xùn)時(shí)的作風(fēng)和要求大多也隨之消失，更不要說能讓學(xué)生保留到畢業(yè)。
三個(gè)年級學(xué)生就餐，按規(guī)定每個(gè)年級錯(cuò)開4分鐘，學(xué)生下課后到食堂就餐很有批次，沒有蜂擁而至和排長隊(duì)的現(xiàn)象，學(xué)生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。
(二)教學(xué)管理
1、制定計(jì)劃、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
學(xué)校有一個(gè)計(jì)劃，年級有一個(gè)計(jì)劃，各學(xué)科也有計(jì)劃。分學(xué)科講的時(shí)候才知道：學(xué)科在制定計(jì)劃前，有一個(gè)學(xué)情調(diào)查(在開學(xué)初或有必要時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查(知識基儲漏洞、系統(tǒng)化等方面)，再根據(jù)調(diào)查的情況制定計(jì)劃;計(jì)劃都發(fā)給學(xué)生。)
2、做好考后分析(一月一次)
考試后會分年級、班級、學(xué)科、教師、學(xué)生個(gè)人對本次考試做分析，并且還要求學(xué)生寫滿分答卷，分析自己失分及原因，將來試卷還會二次回收，糾正不好的試卷老師會進(jìn)行面批面改。
3、精編精選習(xí)題
上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”。老師講課(包括高三復(fù)習(xí))，沒有用現(xiàn)成的厚本頭資料，老師的“學(xué)案”與學(xué)生的資料全部是教師根據(jù)學(xué)生情況自己動手編印的，而且是專門為本課本節(jié)編印的。學(xué)生沒有作業(yè)本，也沒有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。
我們還根據(jù)衡水中學(xué)的安排，分別按照個(gè)人所屬學(xué)科聽了一節(jié)課，交流中大家都有一個(gè)共同的體會，衡水中學(xué)的教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，學(xué)校預(yù)先安排的對外展示課，按照我們的標(biāo)準(zhǔn)，其也差不多。但有幾點(diǎn)感觸很深，一是課堂充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動參與意識強(qiáng)烈，在我們這只會在初中班級才會看到的爭先恐后發(fā)言的現(xiàn)象，在我們聽的幾堂課中都有體現(xiàn);二是教師對高考知識點(diǎn)的研究非常深刻，而且在課堂教學(xué)中把握到位，教師課堂教學(xué)語言樸實(shí)親切且句句切題，這個(gè)主題就是“怎么出題”、“怎么考”。 教師講課非常細(xì)致，就是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)也是講的極其細(xì)致，完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事，真的做到了每一個(gè)知識點(diǎn)都不漏，學(xué)生哪有學(xué)不好之理;教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細(xì)，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很;課程表安排的細(xì)，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評課，其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置……
衡水中學(xué)心得體會 3
為什么一所全省重點(diǎn)中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個(gè)全國乃至世界的教育奇跡？為什么從20xx年起它能連續(xù)十三年高考成績蟬聯(lián)河北省第一名？為什么人們說它是“全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我?guī)е@些疑問于20xx年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué)，短短幾天，在衡中的所見所聞，每位參會的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進(jìn)的辦學(xué)理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，努力實(shí)施以“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革，大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動式管理”的運(yùn)行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校達(dá)到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。衡水中學(xué)在短短的幾年中，成長為全國“重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟”，創(chuàng)造出當(dāng)代中國教育的一個(gè)奇跡和高考神話。
短短幾天的學(xué)習(xí)，讓我頗受感動，開了眼界，增長了見識，受益匪淺。
一、校園文化頗具特色
一進(jìn)到衡水中學(xué)，我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色，校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成：
�。�1）教室文化。每個(gè)教室門外的墻壁上都設(shè)有班級展示欄，內(nèi)容包括有班級合影照片，班主任風(fēng)采，班級目標(biāo)，班級特色等，各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一，形式內(nèi)容多樣，內(nèi)容積極向上，特色各異。
（2）宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛好，靈活布置自己的寢室，形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化，學(xué)校定期評選星級宿舍。
�。�3）辦公室文化。各處室、年級組在學(xué)校辦公室的組織下，根據(jù)各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。
(4) 櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成：學(xué)校各備課組的介紹，各級各類先進(jìn)典型，學(xué)校名人名生風(fēng)采展，歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展，優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內(nèi)容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
二、校園活動豐富多彩
衡水中學(xué)針對學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富多彩的活動，除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰(zhàn)”、“日行一善，日積一語”等常規(guī)活動外，最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠(yuǎn)足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動。
三、德育管理精細(xì)化
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的`人”這一理念，把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。
1、堅(jiān)持“重過程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標(biāo)，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持正面教育，自主管理，不斷豐實(shí)德育內(nèi)涵，凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。
3、主要做法是：活動鼓舞，榜樣引領(lǐng)，情景激勵(lì)，親身體驗(yàn)。
4、要求全校師生“無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化爭先”，努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，樹立了信心，結(jié)合我校的實(shí)際，走特色辦學(xué)之路，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把學(xué)校辦好。
衡水中學(xué)心得體會 4
3月1日下午6點(diǎn)，學(xué)校的班車在夜色中駛向衡水，我們九大學(xué)科教師代表和各奧賽教練員，赴衡水中學(xué)參加第26屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究衡水中學(xué)現(xiàn)場會，并對衡水中學(xué)進(jìn)行為期兩天的考察學(xué)習(xí)。這次考察，不虛此行。我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、觀摩課堂，了解學(xué)�；厩闆r，感受衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒和總結(jié)。
一、異彩紛呈的校園文化浸潤心靈
“河北衡水中學(xué)”幾個(gè)斑駁的大字，樸素而又神秘，仿佛藏著幾百年的歷史，無形中給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。大門的一側(cè)排列著該校歷年高考成績展板，有著極大的視覺刺激效果和強(qiáng)烈的精神感召力量。走進(jìn)學(xué)校，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。道路墻面、教室前后、櫥窗畫廊隨處可見名人名言、格言警句。道路兩旁，到處都是歷屆校友的照片、格言、介紹等。積極向上、充滿青春活力的校園文化無疑給學(xué)校全體成員的精神生活提供了最具健康特質(zhì)的精神氛圍。日復(fù)一日的熏陶和浸染對學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成無疑是一種強(qiáng)有力的精神航標(biāo)。
校園如此，教室亦是如此，每個(gè)教室門外的墻壁上都設(shè)有班級展示欄，內(nèi)容包括班級合影照片，班訓(xùn)，班級目標(biāo)等。教室里墻壁兩側(cè)，都貼有學(xué)校的高考狀元及他們的分?jǐn)?shù)和格言。一字一句都在激勵(lì)著學(xué)生，為了自己的夢想和目標(biāo)一定要努力奮斗。
傳說中的衡中是一座“監(jiān)獄”，但是我感覺衡中卻是一個(gè)精神特區(qū)，被它的文化浸潤過的心靈一定是積極健康向上的。
二、振奮人心的激情教育造就英才
心理學(xué)的研究表明，語言自有其強(qiáng)烈的“暗示”與“雕塑”功能，它有一種巨大的能量，這個(gè)能量可以讓人朝向這個(gè)語言的建構(gòu)方式去發(fā)展。衡中學(xué)生日復(fù)一日地用積極向上的口號激勵(lì)自己成為優(yōu)秀成為卓越，必將產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力使其最終實(shí)現(xiàn)對自己的建構(gòu)。
衡水中學(xué)的跑操有天下第一操之美譽(yù)，早上5：30我們到達(dá)博雅館前，等待著衡中學(xué)子用跑操來開始新的一天。學(xué)生們陸續(xù)到達(dá)，他們仿佛當(dāng)我們不存在，都大聲地讀著自己的操前小讀。跑操開始，整齊劃一的步伐，干脆洪亮的口號，讓我為之震驚。他們跑出了高中生的精、氣、神，他們把早操看成一天中最振奮人心的時(shí)刻，用盡情的呼喊來激發(fā)自信，迎接嶄新的一天。
都說早讀是一天當(dāng)中最困的時(shí)候，無論是站著還是坐著，都抵御不了睡神的誘惑�？墒窃诤庵校覀冞M(jìn)教室參觀高三學(xué)生的早讀狀態(tài)。參觀老師拍照的很多，但是學(xué)生絲毫不受影響。你們拍你們的，我們讀我們的`。早讀任務(wù)在PPT上，沒有老師的督促，他們也能做到按照要求執(zhí)行。“一天之計(jì)在于晨”，衡中學(xué)子用自己的聲音闡釋了這句話的深刻涵義。
三、內(nèi)化于心的課堂成就衡中學(xué)子
“有高度的課堂、有溫度的課堂、有深度的課堂”，這是衡中奉行的課堂關(guān)鍵詞。一直以來我都覺得自己的課打磨的不夠好，但就是找不到好的方法去突破。而這次衡中老師的公開課，確確實(shí)實(shí)給了我一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我更真實(shí)的了解到什么才是最好的課堂。
3號上午，衡中教師公開課，我特意選擇了一節(jié)自己上過的課，拿自己的課堂和衡中的課堂進(jìn)行對比，找到問題的癥結(jié)點(diǎn)。上課的老師很年輕，但充滿激情，語速很快。一節(jié)課下來，我的筆都沒有停過，涉及的知識點(diǎn)，和高考內(nèi)容的銜接，對課后題的訓(xùn)練。他很順利地把這節(jié)課講下來了，這種內(nèi)化于心的課堂，我想就是衡中的團(tuán)隊(duì)文化。集體備課，師徒結(jié)對，促進(jìn)青年教師快速發(fā)展。有了老教師的指引，所以青年教師才可以更好地把握好重難點(diǎn)。這節(jié)語文課學(xué)生應(yīng)該是收獲頗豐的，因?yàn)閷?shí)際上他們聽到的是不同老師討論出的精華。
有思維含量的課堂，內(nèi)化于心的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，看似很難，但只要用心去做，都是可以實(shí)現(xiàn)的。衡中老師靠的就是這種實(shí)干精神。
衡水中學(xué)備考模式和教學(xué)模式的建立健全并非一朝一夕能夠完成，也不是某位教師單獨(dú)的努力能夠開展，必須要各位教師齊心協(xié)力，理論聯(lián)系實(shí)際，深入分析學(xué)生實(shí)際情況，才能夠取得實(shí)效。我們學(xué)習(xí)的目的就是借鑒吸取他們的優(yōu)秀做法，能夠結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)方法。
我們始于衡中，但不止于衡中！
衡水中學(xué)心得體會 5
衡水中學(xué)高考成績連續(xù)七年居河北第一。尤其20xx年42人考入清華、北大。他們成功秘訣在哪里？我們向人家學(xué)習(xí)什么呢？
1、積極推進(jìn)教科研，改革課堂教學(xué)。
衡水中學(xué)大膽提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)中能力的渠道在課堂上的觀點(diǎn)。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即“變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重”。能讓學(xué)生干的，教師不能代替，把課堂還給學(xué)生。要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷的激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮認(rèn)真，刻苦鉆研、積極進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和健康成長。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣。
進(jìn)入衡水中學(xué)，各種催人上進(jìn)的圖片、格言、詩句遍布學(xué)校角角落落。辦公區(qū)的標(biāo)語，一周七天的名言，豐富多彩的板報(bào)，宿舍樓前的“狀元路”，讓學(xué)生處于一種強(qiáng)大的“教育場”之中，受到全方位的教育。
3、激情燃燒的校園
走進(jìn)衡水中學(xué)，最深的體會是：人心齊，風(fēng)氣正，干勁足。學(xué)校認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！弊畲笙薅却龠M(jìn)學(xué)生之間，師生之間的合作。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)課堂改革
衡水中學(xué)，在“加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)”方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，取得了顯著的成績。其中的無紙化辦公，從中就體現(xiàn)出這一點(diǎn)。他們的聯(lián)合教研活動開張的熱烈而充實(shí)，教學(xué)手段先進(jìn)而富有效率。他們不斷的對教學(xué)方式和方法探索。
衡水中學(xué)心得體會 6
20xx年6月18日—19日，我校一行21人到衡水中學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期間進(jìn)行了聽課、教研觀摩并聽取了由衡水中學(xué)高三年級主任李先輝代表衡水中學(xué)給我們所作的關(guān)于衡水中學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。在短短兩天的時(shí)間，我們對于衡中印象深刻，感觸頗多。
一、衡中的老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)，勤奮踏實(shí)。
走到衡中的校園，非常安靜。在校園內(nèi)看不到閑談、散步。走到三樓老師的備課區(qū)，只見所以老師專心地備課和批改作業(yè)，沒有用電腦做業(yè)務(wù)之外的事情，沒有相互嘮嗑吃東西的。可見，他們上班的效率之高。他們的老師要求當(dāng)天考試的試卷當(dāng)天改完，及時(shí)地講評，這些方面值得我們學(xué)習(xí)。我們要在這些方面大大地改進(jìn)，為提高工作效率而努力。另外，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧。他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長快，這些都值得我們學(xué)習(xí)。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課要落到實(shí)處，要發(fā)揮全組老師的智慧和力量，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常有利。我們學(xué)校備課組集體備課沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們急需大大改進(jìn)和加強(qiáng)。
二、衡中的學(xué)生非�？炭啵趭^，情形令我震驚。
每節(jié)課間10分鐘，但是我們在走廊幾乎看不到學(xué)生走出教室閑談，打鬧的，及時(shí)有個(gè)別學(xué)生出教室也是跑步去廁所或是喝水。衡中每天上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課，老師只是上自習(xí)堅(jiān)決不講課，不占用學(xué)生的時(shí)間。他們的自習(xí)課學(xué)生非常認(rèn)真在做習(xí)題，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。衡中安排學(xué)生非常緊，學(xué)生根本沒有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅(jiān)持，而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)生的潛能沒有挖掘出來。面對這種現(xiàn)狀，我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生做到來到學(xué)校進(jìn)教室，進(jìn)到教室就學(xué)習(xí)。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚(yáng)正氣，樹立學(xué)生的信心、和對待考試的平常心、取得成績時(shí)的虛心，要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、面對挫折不要嘆氣。
三、衡中管理工作精細(xì)化，責(zé)任到人，制度落實(shí)。
衡中對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，嚴(yán)格到學(xué)生帶零食進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀(jì)現(xiàn)象更嚴(yán)重的處理。學(xué)校違紀(jì)的學(xué)生接受處罰后，任何人說情都沒有用，說明他們學(xué)校的紀(jì)律很嚴(yán)肅。比較我們的學(xué)校，對學(xué)生都有要求，但處理不能到位，這樣無形之中降低了學(xué)校紀(jì)律的威望，從而慫恿學(xué)生重犯校規(guī)校紀(jì)，其他學(xué)生也會受到感染，于是校風(fēng)長期得不到改變，于是我們學(xué)校對學(xué)生的.要求要嚴(yán)格，對學(xué)生違紀(jì)的處理要加大力度。另外，衡中的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為學(xué)生營造競爭的學(xué)習(xí)氛圍。無處不在的宣傳欄，名目繁多的“**之星”，既是大家學(xué)習(xí)的榜樣又是同學(xué)們的競爭對手。班級門口貼的“挑戰(zhàn)書”體現(xiàn)了“競爭”已經(jīng)溶在了每位學(xué)生的心中。各種各樣的排名，使學(xué)生和老師時(shí)刻感覺到壓力的存在，唯有努力，不進(jìn)則退。衡中就是這樣天天激勵(lì)學(xué)生和老師，處處排名。
有如此先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有如此敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，有如此惜時(shí)如金的拼搏學(xué)生，他們的成功是必然的。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大，我們在今后的工作中一定要努力改變當(dāng)前教育教學(xué)方法，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能，提高我們的教學(xué)效果。
衡水中學(xué)心得體會 7
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，在副校長、的帶領(lǐng)下，我我們到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，在走之前，我或多或少地了解了“衡中”的一些情況，對他們?nèi)〉玫某煽兒蛯W(xué)校的各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念僅停留在數(shù)字上和文字上，沒有震撼力。但于11月29日在“衡中”學(xué)習(xí)了一天，對他們在高考中取得的成績，教師的敬業(yè)精神，學(xué)生的刻苦精神，學(xué)生的跑操及先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)觀念等等，對自己觸動很大，深知我們的落后，我們的教學(xué)效率低教育效果差，對照他們的各個(gè)方面，我們還要努力，及時(shí)找出差距，及時(shí)改正教法，提高自己的教學(xué)效果。從“衡中”學(xué)習(xí)后，我反思了幾天，在以下幾方面得到體會。
1、“衡中”的高考成績非常突出，是教育的神話。
我注意了“衡中”從20xx年以來的高考成績，他們每年的上重點(diǎn)大學(xué)的錄取率達(dá)90%以上，特別是名牌大學(xué)的人數(shù)之多，真令人震撼。我特別注意了06年、07年的高考成績。06年1400多人參加高考，上一本線1108人，上清華、北大42人；07年1700多人參加高考，上一本線1285人，上清華、北大35人，有3人上中國少年科技大學(xué)，真是神話中的現(xiàn)實(shí)。面對他們的成績，與我們學(xué)校相比，我作為瑞金一中的一員，心表慚愧，我們必須要改變這種成績不突出的現(xiàn)狀，想方設(shè)法改進(jìn)教育方法，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、“衡中”的教學(xué)條件和學(xué)生的生活條件非常優(yōu)越。
每個(gè)老師都用手提電腦辦公，信息化教學(xué)的硬件好。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，每個(gè)教室的教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，達(dá)到了一流，學(xué)生的宿舍安裝了中央空調(diào)，這種住宿條件超越了大學(xué)的宿舍條件，在“衡中”讀書從生活條件這個(gè)角度講是在享受。而我們學(xué)校的條件及學(xué)生的宿舍條件與他們相比是天壤之別，我們學(xué)校還要大大改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教學(xué)效率。
3、“衡中”的老師敬業(yè)精神高，工作踏實(shí)、實(shí)在。
走到“衡中”的校園，非常安靜。在校園內(nèi)看不到閑談、溜噠。走到老師的備課區(qū)，只見老師專心地備課和批改作業(yè)，各做各的�？梢�，他們上班的效率之高。他們的老師能把當(dāng)天考試的試卷當(dāng)天改完，及時(shí)地講評。這些方面值得我們學(xué)習(xí)。我們的老師在辦公室邊備課邊閑談，或無事時(shí)在校園走走這嚴(yán)重影響自己的辦公效率，我們的老師有些不及時(shí)批改試卷，這也會影響自己的教學(xué)效果，所以我們要在這些方面大大地改進(jìn)，為提高工作效率而努力。
4、“衡中”的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧。
他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長快，這些都值得我們學(xué)習(xí)。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課要落到實(shí)處，要發(fā)揮全組老師的智慧和力量，不要因?yàn)榭荚嚦煽兊呐琶葱亩方牵ハ鄽垰�，而不是互相學(xué)習(xí)，互相封閉，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常不利。我們學(xué)校備課組集體備課沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們要大大改進(jìn)和加強(qiáng)。
5、對學(xué)生管理嚴(yán)格，處理嚴(yán)厲。
“衡中”對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，嚴(yán)格到學(xué)生帶一個(gè)桔子進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀(jì)現(xiàn)象更嚴(yán)重的處理。學(xué)校違紀(jì)的學(xué)生接受處罰后，任何人說情都沒有用，說明他們學(xué)校的紀(jì)律很嚴(yán)肅。比較我們的學(xué)校，曾對學(xué)生都有要求；但處理不能到位，或處理了有老師說情，領(lǐng)導(dǎo)說情，又等于沒有處理，這樣無形之中降低了學(xué)校紀(jì)律的威望和學(xué)校的，從而慫恿學(xué)生重犯校規(guī)校紀(jì)，其他學(xué)生也會受到感染，于是校風(fēng)長期得不到改變，于是我們學(xué)校對學(xué)生的要求要嚴(yán)格，對學(xué)生違紀(jì)的處理要加大力度，杜絕老師為違紀(jì)學(xué)生說情，找回校規(guī)校紀(jì)的尊嚴(yán)。
6、“衡中”的學(xué)生非�？炭�，勤奮，他們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多。
“衡中”每天上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課。他們的自習(xí)課是考試，把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天考試，且學(xué)生非常認(rèn)真，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。“衡中”安排學(xué)生非常緊，每周只有星期六下午1個(gè)半小時(shí)的洗衣服時(shí)間，周日都是安排大型的'考試，學(xué)生根本沒有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅(jiān)持，而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，致使我校的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，學(xué)生的潛能沒有挖掘出來。面對這種現(xiàn)狀，我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生做到來到學(xué)校進(jìn)教室，進(jìn)到教室就讀書，認(rèn)真讀每一頁書、每道題都認(rèn)真做。教育學(xué)生“不做庸人，不做俗人，不做凡人”，經(jīng)過自己的努力，從人群中超脫出來。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚(yáng)正氣，樹立學(xué)生的雄心、信心、恒心、專心、苦心，和對待考試的平常心、取得成績時(shí)的虛心，要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣，女同學(xué)要克服嬌氣，面對挫折不要嘆氣。讓我們的每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有激情，對未來有追求，有夢想，并為夢想而努力。
總之，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，雖路途中很辛苦，但收獲很大，我們在今后的工作中一定要努力改變當(dāng)前教育教學(xué)落后的這種現(xiàn)狀，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能，提高我們的教學(xué)效果。
衡水中學(xué)心得體會 8
3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導(dǎo)赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會議，并對衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、觀摩課堂，了解學(xué)校基本情況，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒�！鞍衙恳患唵蔚氖伦龊镁褪遣缓唵危衙恳患椒驳氖伦龊镁褪遣黄椒病�，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都做細(xì)做實(shí)。他們認(rèn)為，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。
1、抓細(xì)備課。
衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級的實(shí)際，對自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。
2、抓活課堂
對教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。
3、抓嚴(yán)輔導(dǎo)
每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課。
4、抓精練習(xí)
衡水中學(xué)每周每科測試一次，實(shí)行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質(zhì)量�？己笾v評學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。
5、抓實(shí)分析
分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識點(diǎn)，開好不同層次的分析會議，落實(shí)解決問題的措施。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。
在教師的管理和成長中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。
�。�1）營造一個(gè)教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的'，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會賞識教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，包容其個(gè)性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。
�。�2）創(chuàng)新教師幸福成長的機(jī)制。對教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。
首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。強(qiáng)化教師的競爭意識，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。給其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評教和年級部對教師教學(xué)業(yè)績的綜合評價(jià)，每學(xué)期還要請學(xué)生家長委員會代表參預(yù)對教師的評價(jià)，看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長。為激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長獎?wù)隆�，用于獎�?lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。
�。�3）搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。
其次是采用任務(wù)驅(qū)動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會。
再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。
最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！
衡水中學(xué)心得體會 9
自高考制度恢復(fù)以來，“應(yīng)試教育”就緊緊地與學(xué)校（特別是普通高中）聯(lián)系在了一起，與“應(yīng)試教育”這個(gè)詞幾乎同時(shí)誕生的一個(gè)“孿生姐妹”就是“升學(xué)率”。
不能否認(rèn)，長期以來一些學(xué)校為了片面追求“升學(xué)率”采取了各種各樣違背教育規(guī)律的“應(yīng)試教育”方法，因此，也使這些學(xué)校的“升學(xué)率”達(dá)到了一定的“高度”。但人們不得不承認(rèn)，正因?yàn)椤捌孀非笊龑W(xué)率”的“應(yīng)試教育”的方法違背了教育規(guī)律，它不可能使大面積的學(xué)生大幅度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績�！皯�(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別就是：一個(gè)是面向少數(shù)學(xué)生，為了應(yīng)試；一個(gè)是面向全體學(xué)生，為了提高全民素質(zhì)。換言之，如果一所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績實(shí)現(xiàn)大面積豐收的話，這應(yīng)該不是“應(yīng)試教育”所能夠達(dá)到的境界和結(jié)果。
近3年來，該校考入清華大學(xué)的學(xué)生有20名，考入北京大學(xué)24名，成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據(jù)跟蹤，這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，后勁十足。
衡水市地處河北省南部，經(jīng)濟(jì)比較落后，教育也比較落后。衡水中學(xué)其實(shí)“名不符實(shí)”，招生范圍只限衡水市的'桃城區(qū)，全區(qū)人口只有30萬多一點(diǎn)，是河北省的重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最小的學(xué)校之一，而河北省重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最大的學(xué)校達(dá)到了將近1000萬人。
招生人口范圍小，又沒有處在中心城市，這必然導(dǎo)致衡水中學(xué)的生源基礎(chǔ)并不好。一直以來，衡水中學(xué)招生錄取分?jǐn)?shù)線在全省統(tǒng)一中考中是河北省重點(diǎn)中學(xué)中最低的學(xué)校之一。僅以20xx年中招為例，20xx年衡水中學(xué)招生841人，錄取分?jǐn)?shù)是440分，440分以下的還有61人，這個(gè)生源情況在河北省重點(diǎn)中學(xué)幾乎是最低的，而這一年河北省錄取分?jǐn)?shù)線最高的學(xué)校達(dá)到了510多分。
由于地理、經(jīng)濟(jì)等原因，長期以來，衡水對優(yōu)秀人才并不具備“吸引力”，據(jù)記者對河北師大近年來各專業(yè)最優(yōu)秀的畢業(yè)生的去向調(diào)查，沒有一人落戶衡水中學(xué)。今年衡水中學(xué)不得不開出年薪3萬—6萬元的價(jià)格來吸引優(yōu)秀人才。衡水中學(xué)目前有教師223人，本科學(xué)歷的有186人，�？�31人，中專6人。
以最低的入學(xué)錄取分?jǐn)?shù)，最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊(duì)伍，經(jīng)過了3年高中教育后，卻達(dá)到了最高的“升學(xué)率”，其高考600分以上的人數(shù)比其他市最好的學(xué)校高出近100名，重點(diǎn)大學(xué)上線率要多幾乎一倍——這不能不說是一個(gè)教育的奇跡，一個(gè)高考的神話！人們把這種現(xiàn)象稱為衡中現(xiàn)象。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，1999年后，高考命題的指導(dǎo)思想由原來的有利于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄谥袑W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，高考要向素質(zhì)教育靠攏。我們還記得，1999年高考作文命題就出了一個(gè)令人耳目一新的題目：《假如記憶可以移植》。
當(dāng)時(shí)有許多評論說：“這是一個(gè)讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題”，換句話說：所有的為了“應(yīng)試”而教育的語文教師，根本沒有在此類題目上做過“應(yīng)試”的準(zhǔn)備，而恰恰是這樣讓人不能做“應(yīng)試”準(zhǔn)備的題目才更能反映人的“素質(zhì)”。專家們對這一年的高考命題的評價(jià)是：“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應(yīng)用（重視素質(zhì)）轉(zhuǎn)變�！�
如果說1999年“高考”是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的話，那么20xx年、20xx年恰是高考向素質(zhì)教育的延伸。恰恰是在20xx年衡水中學(xué)“升學(xué)率”一下子躍居河北省的第一，實(shí)現(xiàn)了歷史新高。
衡水中學(xué)的高考“升學(xué)率”的提高，與國家高考命題向素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)型”的步伐如此同步，這應(yīng)該是一個(gè)“歷史的必然”。
其實(shí)，了解恢復(fù)高考以來河北高中教育歷史的人都知道，論搞“應(yīng)試教育”的手段，衡水中學(xué)并不是一個(gè)傳統(tǒng)的強(qiáng)手、老手，并不“內(nèi)行”。既然不是“應(yīng)試教育”那一套，那么衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是極具推廣價(jià)值的。如果能把這一經(jīng)驗(yàn)弄清楚，并加以推廣，對我們在普通高中開展素質(zhì)教育，對我們的子孫后代，應(yīng)該是一件功德無量的大事。
衡水中學(xué)心得體會 10
我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學(xué)習(xí)衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家報(bào)告會。很感謝市教育局組織的各位專家的講座，雖然只有短短半天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識到教育中各方面管理等等的重要性。另外四位來自衡水的專家們從學(xué)校的管理、學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建、備課組長的工作和班主任工作四個(gè)方面開展了全面詳盡的報(bào)告和講述，聽完講座后，我的感觸很深。
以下是我對這次講座的心得體會：教育是現(xiàn)代社會常常提到的大家普遍關(guān)心的課題，又是當(dāng)今生活很大的一個(gè)熱點(diǎn)，如何辦好教育、如何讓家長學(xué)生滿意，恐怕現(xiàn)階段衡水中學(xué)的教育模式更能給家長和孩子一個(gè)好的交待。當(dāng)代，再如何談素質(zhì)教育，沒有升學(xué)率，在校的學(xué)生考不上好大學(xué)，算不上成功的教育。好的教育模式、教育經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然要拿來學(xué)習(xí)。我覺得學(xué)衡水，要從學(xué)校的高效率管理、對教師的悉心培養(yǎng)和對學(xué)生的關(guān)注上學(xué)起。
首先，從管理方面介紹：管理是一門大學(xué)問，管理好一個(gè)學(xué)校比管理一個(gè)家庭難度要大很多，但是在學(xué)校的管理上更能體現(xiàn)科學(xué)管理的重要性。學(xué)衡中，那種嚴(yán)格的管理理念必須深深植入心中，將衡水中學(xué)一系列科學(xué)的管理方法，在研究邯鄲市教育的具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選、科學(xué)采納，做到具體問題具體分析，做到科學(xué)的學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，不要邯鄲學(xué)步。 其次，學(xué)校的良好教育方面：必須充分重視教師、提高對教師的關(guān)注度和關(guān)心，在教師待遇和福利方面多下功夫，只有這樣才能充分調(diào)動教師的積極性，才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個(gè)個(gè)家庭，教師也承載著家庭的重?fù)?dān)，只有讓教師沒有了后顧之憂，教師才能真正在自己的工作崗位上有所成，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的.力量。另外針對教師隊(duì)伍當(dāng)中的越來越多的青年教師，要更多的給予幫助和關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)該組織所有的教研組、學(xué)科組建構(gòu)起真正的以學(xué)科為單位的全面地、科學(xué)地、貫穿高中三年教學(xué)的完整的課程模式、教學(xué)模式、教輔資源共享，達(dá)到優(yōu)秀的老教師與年輕教師共同進(jìn)步和成長，青年教師多請教老教師、多努力、多干活，老教師給予指點(diǎn)，共同為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。
最后，學(xué)習(xí)氛圍方面：良好的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建是學(xué)習(xí)衡中的重要部分。要學(xué)習(xí)衡中那種，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入自己的班級就有我要學(xué)習(xí)、我想學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)入教室，沒有別的想法，我就是來學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情就好像犯罪一樣，這才是學(xué)生在學(xué)校真正應(yīng)該養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣。學(xué)校對學(xué)生而言，是學(xué)生一生當(dāng)中、年少時(shí)最重要的地方，在這里，對孩子的未來、今后的一生有著非常重要的影響，在這里學(xué)生成長、學(xué)生發(fā)展，所以，作為學(xué)校在學(xué)習(xí)衡中的過程中，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿斗志，給學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長注入無盡的力量，幫助學(xué)生成長成才！
衡水中學(xué)心得體會 11
20xx年9月13日—19日，我校一行15人參加了衡水中學(xué)承辦的“第十三屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究會”，聆聽了陶繼新老師的“讀書與教師的生命成長”，觀摩了課間操，聽取了由衡水中學(xué)高三年級主任桑海勇代表衡水中學(xué)給大會所作的關(guān)于衡水中學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，下午在不同地點(diǎn)的分會場分學(xué)科作專題報(bào)告，第二天在衡水中學(xué)分學(xué)科進(jìn)行了聽課觀摩、教研觀摩。短短兩天的時(shí)間，我們對于衡中的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。
厚重的文化積淀和濃濃人文素養(yǎng)
縱觀本次教學(xué)研討會的全過程，大會的第一項(xiàng)就安排了教育專家陶繼新老師所做的“讀書與教師的生命成長”的專題報(bào)告，無形中就為本次大會定了一個(gè)基調(diào)。
陶老師在報(bào)告中告訴我們教師如何讀書，讀什么書？在交流過程中他也談到與校長張文茂的關(guān)系，可謂都是國學(xué)大師，對傳統(tǒng)文化的感悟，對人文素養(yǎng)理解，都有異曲同工之妙，使他們成為了知音。陶老師說要讀經(jīng)典中的經(jīng)典，要求老師學(xué)生要用傳統(tǒng)的經(jīng)典文化來武裝我們的頭腦，擁有豐富的文化內(nèi)涵，才會有理想和更高的人生追求。這是衡水中學(xué)取得如此輝煌成就得前提和基礎(chǔ)。正如衡中老師說的，“衡中的經(jīng)驗(yàn)我們是帶不走的”，這就更說明了這一點(diǎn)。
寓意高遠(yuǎn)的理念
這里是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺；這里是一個(gè)失落與夢想交織的賽場；這里是一片耕耘與收獲等價(jià)的田地；這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。這里就是衡中，一個(gè)會給你落寞也會給你輝煌的地方，一個(gè)會給你挫折也會給你奮起的地方，一個(gè)能給你夢想更能給你翅膀的地方。不要問衡中能給你什么，而要問你能從衡中得到什么。夢想離你有多遠(yuǎn)？衡中從不會告訴你準(zhǔn)確的答案，它只是給你無限的可能。
上面這段話出自衡水中學(xué)2006屆一名考取清華大學(xué)的學(xué)子王偉之口，它真切地揭示了衡水中學(xué)的本質(zhì)：一個(gè)厚積薄發(fā)的華麗舞臺，一個(gè)人才輩出的輝煌舞臺。誠然，先進(jìn)辦學(xué)理念，是提高學(xué)校發(fā)展力的關(guān)鍵。衡水中學(xué)積極創(chuàng)新教育理念，形成了一套獨(dú)具特色的辦學(xué)理論體系，走出了一條獨(dú)具特色的素質(zhì)教育之路。據(jù)介紹，衡中格守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以師生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想，大力倡導(dǎo)“尊重教育”，積極推動以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)改革，提出了“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”的育人理念，學(xué)校還構(gòu)建了“高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動式管理”運(yùn)行模式，極大提高管理效率，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
激情燃燒的師生
一踏進(jìn)衡中，我們就會明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風(fēng)撲面而來。漫步于衡中校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個(gè)角落。一草一木都注入了文化的元素，每一塊標(biāo)牌，每一個(gè)班級宣傳欄，每一間教室和寢室都彰顯了衡中特有的校園文化。信念和理想寫在了衡中的墻上，豪情和自信則洋溢在衡中人的臉上。
上午10點(diǎn)鐘左右，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引，原來是衡水中學(xué)的課間跑操開始了。全體同學(xué)以班級為單位快速而有序地跑到指定地點(diǎn)集合，在集合隊(duì)伍的幾分鐘時(shí)間里，每一位同學(xué)手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀。集合后，每班的隊(duì)伍都邁著整齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們高呼各個(gè)班級個(gè)性化的口號，如“非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”。五千多人的步伐整齊劃一，口號喊得震天響，正步踢得大地顫，那種昂揚(yáng)向上的精神震撼著每一位參觀者的心！我們沒有趕上這里的學(xué)生上早操，但是衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列隊(duì)的早晚，爭早操隊(duì)列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。
在衡中，我們隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績，20xx年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬?jiān)�，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重�?fù)來。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語無不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取、奮力前行。
課間，我們看不到學(xué)生在追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機(jī)、MP3等現(xiàn)代化的通訊工具。那天，還有湖南的一所學(xué)校來參觀，這么多人在學(xué)校參觀，可是這里的一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。衡中的校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃郁，師生激情燃燒，這是此次參觀學(xué)習(xí)留給我最為深刻的印象。
求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)
據(jù)介紹，青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標(biāo)就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學(xué)校制定了青年教師“過關(guān)制”，青年教師參加工作的`四年內(nèi)過“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。為此，學(xué)校專門制定了每一關(guān)的過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，每年都組織一次過關(guān)考核，五關(guān)全部通過之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。
為了幫助青年教師過“五關(guān)”，學(xué)校采取了一系列措施，校級領(lǐng)導(dǎo)人人都必須開講座，請本校的全國勞動模范、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者做專題報(bào)告。開展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽，把青年教師送出去進(jìn)修，組織青年教師到全國各地名校參觀學(xué)習(xí)。建立“師徒制”，每一名青年教師都要自己找?guī)煾担歉山處熞惨约赫彝降�，學(xué)校專門制定了《導(dǎo)師工作目標(biāo)》，明確導(dǎo)師職責(zé)，規(guī)定師徒活動內(nèi)容，并專為骨干教師設(shè)立了“人梯獎”，專門制定了師徒活動考核制度。成為合格教師之后，教師又有5個(gè)等級的榮譽(yù)稱號，分別是希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，成為科研型、專家型教師。為了推進(jìn)教學(xué)方法改革，衡中堅(jiān)持“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“五個(gè)要讓”�！叭齻�(gè)轉(zhuǎn)變”即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，變單純知識傳授為知能并重�！拔鍌�(gè)要點(diǎn)”即能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生表達(dá)的要讓學(xué)生自己表達(dá)；能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。這就要求老師要留給學(xué)生相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，由學(xué)生自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解析、消化，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎迹约ぐl(fā)每個(gè)學(xué)生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。教師不應(yīng)該對學(xué)生說你去干什么，而是應(yīng)該對學(xué)生說我們一起去干什么。
啟示及建議
總的感覺，衡水中學(xué)的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實(shí)得實(shí)，更精細(xì)。
1、教學(xué)方面：發(fā)揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學(xué)科的學(xué)案庫，為課堂教學(xué)的多種形式奠定基礎(chǔ)。衡水中學(xué)安排作業(yè)課，老師批改不過夜，講評及時(shí)有針對性。精選習(xí)題和試題，搞好強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范化訓(xùn)練。特別是作業(yè)批改使用閱卷機(jī)值得我們借鑒。
2、教研方面：
制定好每一階段教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使教學(xué)做到有的放矢，心中有數(shù)，減少工作的盲目性，隨意性，并切實(shí)搞好落實(shí)。新授課、復(fù)習(xí)課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風(fēng)的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應(yīng)用到教學(xué)中去。注意學(xué)科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學(xué)科題庫。
3、班級管理：學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識，激起奮進(jìn)的斗志是班級管理的最大收獲。
增加對學(xué)生的感情投入，加強(qiáng)和學(xué)生的親和度。通過面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學(xué)生，讓學(xué)生感到可親可敬，從增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。
4、協(xié)作體方面：
加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確分工，合力備考。沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。
5、文化建設(shè)方面：注重環(huán)境育人，營造人人談學(xué)習(xí)、人人在學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)的校園氛圍。文科學(xué)生加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，晚自習(xí)前看新聞。進(jìn)行信念的教育�！疤斓莱昵凇�、“無知便無能”“課前誓言”
我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學(xué)，齊心合力，相互幫助，攜手共進(jìn)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，長順高級中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量同樣會創(chuàng)造神話。
衡水中學(xué)心得體會 12
在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習(xí)，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想，我把我了解到的衡水中學(xué)的班級管理方面的一些情況做一總結(jié)。
一、特別重視班會活動
衡水中學(xué)把班會活動放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會每一個(gè)禮拜一次，是硬性規(guī)定。班會課成了學(xué)生最喜歡的課，班會課成為學(xué)生表達(dá)心聲，彼此交流學(xué)習(xí)的 最佳平臺。他們的班會形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩。這次我深入高一的班會現(xiàn)場，了解了七個(gè)班級。其中由班主任主持的有兩個(gè)，其余的都是班團(tuán)干部主持。內(nèi)容 各不相同。
給我印象最深的是386班，他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個(gè)寓言，讓學(xué)生閱讀思考，結(jié)合自己的生活實(shí)際談痛苦與幸福的體會。 學(xué)生發(fā)言踴躍，從整個(gè)過程來看，似乎沒有經(jīng)過預(yù)先表演。最后老師引導(dǎo)，讓學(xué)生如何看待生活中的苦惱，如何樹立正確的幸福觀。其余幾個(gè)班級的主題有談“寬 容”的，有談?wù)_處理個(gè)人與集體關(guān)系的，有談節(jié)約的，有以“媽媽的手”為話題感悟母愛感悟親情的，有談如何釋放學(xué)習(xí)壓力的，有談如何面對貧困的，有談學(xué)會 感恩的等等。在形式上，他們的班會以“討論——交流——主持人引導(dǎo)”為主要模式，都能借助媒體搜集并提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片 段。
我問過幾個(gè)高一的學(xué)生，你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說老師與學(xué)生在搜集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會廣泛吸納。我用 手機(jī)拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數(shù)理化都有，有名言警句，好片段，數(shù)理化主要是好題與錯(cuò)題。據(jù)他們的校長助理，全國模范班主任郗會 鎖老師介紹說，他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個(gè)，都做成了課件。
另外，他們的班會經(jīng)常邀請學(xué)生家長參與，老師、學(xué)生、家長在課堂上交流互動，面對面 三位一體，具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會課，是衡水中學(xué)德育創(chuàng)新十佳班主任呂志強(qiáng)老師上的，主題是談人生的理想，現(xiàn)場就有幾位家長參與，有教師家 長，有企業(yè)老板，有公務(wù)員。家長都發(fā)表了感言，或談自己的`人生經(jīng)歷與奮斗之路，或表達(dá)對孩子的殷切的關(guān)愛，或給予孩子以鼓勵(lì)與勸勉。
二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng)新是非常值得我們學(xué)習(xí)的
學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)工作，校園處處滲透著德育教育�！笆寻嚅L”、“十佳舍長”、“學(xué)習(xí)之星”的評選，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標(biāo)語無不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏。他們的班級管理經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗(yàn)，我感受最深的是什么呢？一是他們的 年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典，使我大開眼界。
我想，一個(gè)老師尤其是班主任要讀書，要學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論絕對不是一 句空話，沒有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，你說服不了學(xué)生，你更引導(dǎo)不了學(xué)生，你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀朝正確健康的方向發(fā)展，你更需要有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)。當(dāng)然 沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，你就不可能有創(chuàng)新。老師是更需要讀書的一個(gè)職業(yè)。那么，衡水中學(xué)的德育創(chuàng)新表現(xiàn)在哪里？
課間操學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時(shí) 精神飽滿，跑操前后學(xué)生還利用點(diǎn)滴時(shí)間背單詞，識記一些知識。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦，時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí)，教室、宿舍、餐廳、操場都是學(xué)習(xí)的場 所。衡水中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常自覺，整個(gè)校園充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報(bào)告，我感受到他們的賞識教育在全校開 花結(jié)果。
班主任都能用賞識來引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他們學(xué)校似乎有硬性要求，每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評 比進(jìn)步最快的學(xué)生，評比最勤奮的學(xué)生，評比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評比最佳值周生，評比內(nèi)務(wù)最好的寢室，他們稱之為“每周之星”，有的班級稱之為“星光大 道”，也就是說在每一次活動中，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)自己，老師通過這樣的方式激勵(lì)他，督促他。賞識教育其實(shí)就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐” 盧勤的書籍，就是關(guān)于賞識教育的，當(dāng)時(shí)很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。
后來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個(gè)“四顆糖”的故 事，是講陶行知的，其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報(bào)上看到過，當(dāng)時(shí)不也太在意，盧勤老師從理論上進(jìn)行了闡釋提高，我開始重新審視這個(gè)故事。這次去 衡水，我又回過來思考“四顆糖”的故事，啟發(fā)更大了。賞識教育關(guān)鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵(lì)理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育 教學(xué)生涯之中的問題。
學(xué)生今天有好表現(xiàn)你表揚(yáng)了他，明天表現(xiàn)不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應(yīng)有的效果。衡水中學(xué)的老師們告訴我們， 要在理念上這樣引領(lǐng)學(xué)生：“把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣，把執(zhí)著當(dāng)成一種品性。”班主任都在這種理念下長期不懈地引領(lǐng)學(xué)生，環(huán)境和氛圍就會改變。
三、衡水中學(xué)的班主任有一點(diǎn)也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作為榜樣來引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。
衡水中學(xué)的所有老師，不管他們是班主任，還是任課老師，都有一個(gè)共同點(diǎn)，既是教書能手，也是育人模范，都獲得過省級或國家級的榮譽(yù)稱號，其中一位叫李曼的 女老師工作才5年，就成長為全國優(yōu)秀教師，全國模范班主任。他們的敬業(yè)樂業(yè)使他們在業(yè)務(wù)上迅速成熟起來，俗話說藝高膽大，班主任如果在業(yè)務(wù)上過不了硬，被 學(xué)生抬杠子，絕對不會有威信，敬業(yè)樂業(yè)在人格上也會感染學(xué)生，人非草木孰能無情，學(xué)生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學(xué)的班主任都 是教學(xué)骨干，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽(yù)稱號的老師，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育處主任、教務(wù)處主任都是校長助理，他們就一直當(dāng)班主任。
好鋼用在 刀口上，班主任隊(duì)伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現(xiàn)在哪里？從參觀學(xué)習(xí)中我了解到。
�。ㄒ唬┧麄冏⒁庑蜗螅瑥纳钌系拇┐鞯浇� 育教學(xué)的細(xì)節(jié)，他們都特別注意樹立形象。
�。ǘ┡c學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠(yuǎn)足80華里堅(jiān)持與學(xué)生步行到底，5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起 床與學(xué)生一同跑操，晚上10點(diǎn)半就寢；帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動。哪里有活動哪里就有班主任。
四、注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。
先有父母心，再做教書人；細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生些生日 賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，通過周記評語交流。他們學(xué)校都有師生對話卡，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活、心理上遇到的困惑寫到對話卡上，老 師閱讀后認(rèn)真寫好回執(zhí)或當(dāng)面解決問題。
這些都成為了他們不成文的規(guī)定，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。一個(gè)女老 師，特級教師王文霞，她在學(xué)生舉行成人節(jié)儀式前一個(gè)禮拜要學(xué)生家長寫一封信給孩子。其中有三個(gè)學(xué)生家長在外地文化層次不高寫不了信。第二天就要舉行儀式 了，這三個(gè)學(xué)生的家長沒有寫信來，怎么辦呢？看到大家都接到父母的信只有他們?nèi)齻�(gè)沒有收到，他們會很失望，在同學(xué)面前抬不起頭。于是王老師在晚上寫了一 夜，給三位同學(xué)每人寫一封信。第二天大家接到信很幸福，這三個(gè)學(xué)生拆開信后他們感動得哭了。王老師把他們當(dāng)作自己的孩子，他們把老師當(dāng)作自己的母親。三個(gè) 人畢業(yè)后都考上名牌大學(xué)。
與王文霞老師相比，我覺得自己做得太欠缺了。以前我自認(rèn)為自己做得很好，對學(xué)生一視同仁，向長輩一樣去關(guān)心學(xué)生，但與王老師比較 起來，真是差爹太遠(yuǎn)了，她那樣的細(xì)心，那樣愛心是我所需要學(xué)習(xí)的。正是這樣班主任走進(jìn)了學(xué)生的心靈，用愛心激發(fā)愛心，用情感培育情感，學(xué)生才會被打動。
衡水中學(xué)心得體會 13
激情教育是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的。沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法。他們學(xué)校有校訓(xùn)，校歌，有教師誓詞， 每一個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課前要唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)。教師大會第一件事就是校長帶領(lǐng)全體老師宣讀誓詞。
他們的教室門口有班主任照片 與班級管理理念，以及班級奮斗目標(biāo)，高三的教師走廊上都有每個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，宣傳櫥窗洋溢著激情，特色鮮明。衡水中學(xué)的學(xué)生特別有禮貌。校園里，無論在 什么地方，只要遇到衡水中學(xué)的學(xué)生，他們主動地向老師打招呼、問好，不論向他們詢問什么問題，他們都會不厭其煩地給你解釋說明。這足以說明衡水中學(xué)管理細(xì) 致、全面、從細(xì)、從嚴(yán)，從而才會有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號：“認(rèn)真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好�！毕旅娼Y(jié)合我校談幾點(diǎn)思考。
一、如何看待衡水中學(xué)的崛起。
我回到學(xué)校之后與同事談起這些感受，大家似乎只關(guān)注衡水中學(xué)的生源，但沒有探究衡水中學(xué)為什么會有這樣的生源。也有人談起衡水中學(xué)的待遇，但沒有去探究為 什么衡水中學(xué)會有那么好的待遇。
談?wù)撨@些其實(shí)就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問題，只會陷入思維的怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學(xué)在1995年 以前是很普通不過的一所中學(xué)，曾經(jīng)還一度是一所初級中學(xué)，在他們的校史陳列館里我們看到1995年以前的衡水中學(xué)的條件并不比一般的高中好。但是他們在老 校長李金池的帶領(lǐng)下，艱辛起步，后又在張文茂校長的領(lǐng)導(dǎo)下，只用了13年的時(shí)間就把一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)建設(shè)成為全國知名的有很大影響力的學(xué)校，他們 的發(fā)展過程是我們需要探索的。在1995年以前的辦學(xué)體制我們沒有了解，但現(xiàn)在的衡水中學(xué)的辦學(xué)體制我們是有了點(diǎn)認(rèn)識的。近五年來他們從全國22個(gè)省引進(jìn) 兩百余名優(yōu)秀青年教師，就在今年暑假他們從北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、陜西師大、東北師大、華中師大等名牌師范院校引進(jìn)58名優(yōu)秀畢業(yè)生。
他們有一名老 師李曼工作才五年，成績突出被評為全國模范班主任；一位老師當(dāng)了六年班主任，教育教學(xué)成績突出被直接提為校長助理，教務(wù)主任，做班會公開課的呂志強(qiáng)老師才 年滿30歲，高三的年級主任才畢業(yè)剛幾年，像這樣的`事情在衡水中學(xué)太司空見慣了。他們校長說：“只要工作干得好，你就會被尊重，被認(rèn)可，被重用�！蔽蚁牒� 水的崛起恐怕關(guān)鍵還在于好的體制，他們有自己決定自己發(fā)展的權(quán)利，因此可以決定自己發(fā)展的方向，也因此才大有可為。
二、對比發(fā)現(xiàn)，我校教師觀念落后了。
聽了全國著名教育家任小艾的報(bào)告后，我想其實(shí)教師還是個(gè)比較理想的行業(yè)。盡管很累，盡管也受這樣那樣的氣，哪個(gè)行業(yè)都有自己的特點(diǎn)。既然選擇了做教師，如 果沒有太大的可能去改行，我想還是要安下心來盡己所能。當(dāng)然，我們的待遇是應(yīng)該提高，但也不要只為了錢。一個(gè)人只要活得充實(shí)獲得健康自在，從某個(gè)角度講他 就成功了。所以即使我們做不到愛生如子，也希望能夠做到愛崗敬業(yè)，回首一生幾十年的教學(xué)生涯不要留下太大的遺憾。反觀我校的現(xiàn)狀，有一些教師不再對自己嚴(yán) 格要求，不再學(xué)習(xí)，把教學(xué)看成是一種負(fù)擔(dān)，這種情況下，教學(xué)效果可想而知。
三、教師是個(gè)更需要與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)。
衡水中學(xué)開展的教師讀書節(jié)活動使我很感動，那些決定國家命運(yùn)，生產(chǎn)政策的高層智囊要大量讀書，老師同樣要讀書。這樣的高素質(zhì)教師是怎么造就的？其中一方面 就是多讀書。我們有些老師之所以不太受學(xué)生歡迎，或者說學(xué)生不太喜歡上他（她）的課，其原因恐怕與學(xué)生的需要有很大的關(guān)系。學(xué)生需要的老師沒有掌握，學(xué)生 不需要的老師恐怕在夸夸其談，這一點(diǎn)文科老師更甚，這要我們教師要教好學(xué)生必須要有一眼活泉。讀書，讀好書，寫讀書筆記，寫作文都應(yīng)該成為老師的習(xí)慣。
我們每個(gè)人需要學(xué)習(xí)的知識很多，并且還要把好的適合我們的進(jìn)行改進(jìn)實(shí)施，同時(shí)我們會以飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中，在工作中以充滿激情的教學(xué)感染學(xué)生，共創(chuàng)三高的輝煌。
衡水中學(xué)心得體會 14
十九日下午到的衡水，衡水中學(xué)精神學(xué)習(xí)總結(jié)。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學(xué)是如此有名氣的學(xué)校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學(xué)肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對于衡水中學(xué)的了解，很大的顛覆了我對衡水中學(xué)的理解。
走進(jìn)校園，我的第一感覺是學(xué)校不大，也沒有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側(cè)的各種櫥窗，展覽著學(xué)校的各種制度，師生的活動圖片。
然后聽了近一個(gè)小時(shí)的康新江副校長的匯報(bào)。通過了解得知，如今學(xué)校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應(yīng)試教育所能達(dá)到的高度。該校注重學(xué)生的素質(zhì)教育，基本宗旨：全面發(fā)展、全員發(fā)展；基本內(nèi)容：培養(yǎng)態(tài)度、提高能力；基本方式：生動活潑主動地發(fā)展。該校的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)具有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人。富有激情是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，豐富多彩的活動是培養(yǎng)激情的`手段：
1、陽光體育，每日三操、每周三節(jié)體育課、每周兩次體育課外活動、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球?qū)官�、運(yùn)動會等等。
2、心理健康，針對學(xué)生的心理健康，采取十幾種方式。
3、示范引領(lǐng)，他們學(xué)校評選的項(xiàng)目有：十佳體委、十佳學(xué)星、十佳班長、十佳團(tuán)員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長、十佳環(huán)保衛(wèi)士、十佳文明道德模范、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動月，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識。另外學(xué)校也非常重視老師的發(fā)展，學(xué)校制定了幾十項(xiàng)的教師榮譽(yù)稱號，關(guān)注教師的生命價(jià)值，關(guān)注教師的人格尊嚴(yán)、幸福生活、身心和諧、發(fā)展需求。學(xué)校為老師想的很全也很細(xì)。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學(xué)校都有統(tǒng)籌安排。
走進(jìn)班級，發(fā)現(xiàn)走廊上掛有各個(gè)班級的宣言、班級理念、班風(fēng)、目標(biāo)，掛有優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的照片，樓梯口黑板上有紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查結(jié)果公示。教師講課富有激情，同學(xué)們聽課認(rèn)真，課堂容量大，內(nèi)容深。沒有花架子、課堂真實(shí)。
通過半天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們的課堂教學(xué)、方法、手段也沒有什么特別之處，重要的是把各項(xiàng)措施很好的“落實(shí)”�，F(xiàn)在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。班級也更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)。如果以后實(shí)行更多切實(shí)可行的方法，我們學(xué)校也會發(fā)展的更好。
衡水中學(xué)心得體會 15
通過對衡水二中的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我個(gè)人認(rèn)為以下幾方面值得我們借鑒：
一、先進(jìn)的教育理念。
校訓(xùn)：追求卓越
辦學(xué)追求：立足現(xiàn)實(shí)心系未來胸懷華夏放眼全球
核心理念：學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)“精神特區(qū)”
教學(xué)理念：素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”
管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)
生存理念：讓校園成為激情燃燒的樂園
人理念：以終身難忘的教育培育和諧的人
從這里我們可以看出，衡中人有著超前的眼光，有明確的追求目標(biāo)，有敢為人先的遠(yuǎn)大抱負(fù)。先進(jìn)的教育理念成了他們成功的基石。
但衡中人并不就此滿足，他們每年還選派教師到外地觀摩、學(xué)習(xí)和進(jìn)修，甚至選派大批教師出國考察學(xué)習(xí)，這無疑拓寬了教師的視野，使他們的教育理念始終處于世界領(lǐng)先水平。這種國際化的辦學(xué)眼光是非常難能可貴的。
二、健全的管理制度。
我們發(fā)現(xiàn)，衡水二中的每一項(xiàng)工作幾乎都有制度。學(xué)校從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共有100多種，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，使得每一項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依，公平公正，一視同仁。這些制度既有原則，又有配套的落實(shí)措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、教師的具體職責(zé)和獎懲措施；如來訪聯(lián)系工作登記制度，進(jìn)門申請?zhí)顔危鲩T憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。
三、濃郁的校園文化氛圍
衡水二中有著濃郁的、健康向上的校園文化氛圍。在校園里、教師辦公區(qū)、教學(xué)樓……隨處可見各種名人名言、勵(lì)志格言。有的還是以瀟灑的書法作品的形式出現(xiàn)的。令人驚奇的是，遍布校園各處的宣傳牌上，不是中外名人的頭像，而是衡中近年來考入北大、清華、中科大少年班等重點(diǎn)院校的優(yōu)秀學(xué)子的大幅照片，以及他們自己的人生格言。這無疑對莘莘學(xué)子是一種激勵(lì)與鼓舞。在學(xué)校教學(xué)樓命名的命名上，也體現(xiàn)了濃郁的文化色彩，比如：“格物樓”、“攬?jiān)聵恰薄ⅰ懊髦緲恰�、“求真館”等等。
四、無微不至的人文關(guān)懷
衡水二中的升學(xué)率之高，令人贊嘆不已，但是他們制勝的方法，并不是人們想像中的對學(xué)生大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，把教師當(dāng)作教學(xué)的工具。實(shí)際上，無論對學(xué)生還是對老師，這所學(xué)校推行的都是無微不至的人文關(guān)懷，讓老師在愉快的環(huán)境中教學(xué)，讓學(xué)習(xí)在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。為了緩解師生工作和學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)校專門開設(shè)了心理咨詢室、心理放松室，成立了心理健康協(xié)會，創(chuàng)辦心理健康小報(bào)《溫心家園》，還定期舉辦心理教育知識專題培訓(xùn)，開展心理健康測試活動。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年春節(jié)還專門宴請沒有成家的年輕教師，讓他們體會到家一樣的溫情。學(xué)校還主動為大齡青年教師牽線搭橋，并每年為教師舉辦集體婚禮。由此可以看出，衡水二中把“以人為本”真正落到實(shí)處。
五、對教師的激勵(lì)
學(xué)校不斷提高教師待遇，讓教師以在衡中工作為榮，人人心中有追求。衡水二中的教師有5個(gè)等級的榮譽(yù)稱號，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的.教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時(shí)也使衡水二中從一個(gè)一般高中成為重點(diǎn)高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了重大影響名牌高中。
六、強(qiáng)烈的競爭意識
競爭在衡中隨處可見。衡水二中有一句口號：“兩眼一睜，開始競爭”。我們看到，學(xué)生在跑操之前每人手中都拿有用于記憶的學(xué)習(xí)材料，隨時(shí)在高聲誦讀，這種充分利用點(diǎn)滴時(shí)間來學(xué)習(xí)的精神令人敬佩。衡水二中學(xué)生的競爭意識由此可見一斑。
學(xué)習(xí)衡水二中的時(shí)間是短暫的，然而留給我們的思考卻很多很多。為什么坐落在小城市、地理位置并不優(yōu)越的衡水二中能夠取得如此輝煌的辦學(xué)成績？為什么這里的師生每天充滿著工作和學(xué)習(xí)的激情？我們認(rèn)為，衡水二中的發(fā)展模式是可以復(fù)制的。
衡水中學(xué)心得體會 16
3月8號至3月10號，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我與高三年級其他學(xué)科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學(xué)參加了由該學(xué)校舉辦的《全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇及高三教學(xué)策略研究現(xiàn)場會》，這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以在去衡水的路上，我便心里默默地告訴自己：在衡水中學(xué)的這三天里一定要用心看，用心聽，用心想，用心記。在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的兩天里，我們先后參加了衡水中學(xué)的校園、早讀起床后的跑操，走進(jìn)了衡水中學(xué)的課堂。除了驚嘆于衡水中學(xué)逐年攀升的升學(xué)率和輝煌成績，更是被衡水中學(xué)學(xué)生們的拼搏精神和教師的實(shí)干作風(fēng)折服，也可以說這兩天的學(xué)習(xí)盡管有些短暫，但是在內(nèi)心深處的感觸卻是前所未有的，心靈的確受到了極大的震撼。既大開了眼界又受益匪淺，在衡水中學(xué)的校園里，無論是學(xué)生的激情，自信的精神風(fēng)貌，教師的務(wù)實(shí)態(tài)度和責(zé)任心，先進(jìn)的治校理念和創(chuàng)新的用人機(jī)制，還是深刻的文化底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，生動翔實(shí)的校園文化建設(shè)都給我留下了深刻的印象。
一、活動點(diǎn)燃激情，激情成就夢想
用衡水中學(xué)高三年級主任李先輝老師的話說：“活動是學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情的源泉，激情是衡水中學(xué)校園文化的靈魂�！敝蒙砗馑袑W(xué)，感悟最多的便是在校園里到處彌漫著一種火一般的激情，學(xué)生激情地學(xué)習(xí)，教師激情地教學(xué)。尤其是上午課間的跑操，同學(xué)們隊(duì)伍整齊有序，如同一支訓(xùn)練有素的精銳之師，各班的口號響徹在整個(gè)校園上空，無不讓人感受到每個(gè)學(xué)生身上的不屈的斗志。在高三的一節(jié)講評課堂上，學(xué)生積極思考，認(rèn)真閱讀習(xí)題，大膽質(zhì)疑都洋溢著激情。學(xué)校通過各種各樣的校園活動來調(diào)動師生的激情，將人的主觀能動性無限地發(fā)揮，讓每個(gè)人感到自己都有存在的價(jià)值，所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學(xué)。在衡水中學(xué)我們看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力、旺盛的斗志和處亂不驚的從容之態(tài)�？吹降氖恰白粤Ω灰蕾�，處于弱勢不自卑，遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創(chuàng)不止步”的精神。也正是通過豐富多彩的班級活動和校園活動，有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的構(gòu)建、意志的錘煉、能力的培養(yǎng)、潛能的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正實(shí)現(xiàn)了“讓每一個(gè)學(xué)生在激情中前行”。
二、校園文化照亮勵(lì)志人生
豐富的校園文化建設(shè)，已成為衡水中學(xué)精神展示的直觀陣地。走進(jìn)衡水中學(xué)的校園，在中心大道的兩側(cè)便是歷年優(yōu)秀畢業(yè)生的生動介紹、名人墻上的數(shù)十位名人傳記都隱含著教育和激勵(lì)的影子。教室內(nèi)、外，樓梯間，圖書館、教學(xué)樓的走廊的醒目標(biāo)語，處處都閃現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)思想和學(xué)生思想首先的引導(dǎo)。班級教室外的挑戰(zhàn)PK擂臺、教室內(nèi)的高考倒計(jì)時(shí)、班級的口號、沖刺高考百日誓言展示專欄等也極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心，同時(shí)也營造了榜樣的力量，帶領(lǐng)全校師生勇攀高峰。
三、公平競爭，成就學(xué)生和教師
在衡水中學(xué)，無論是學(xué)生還是老師，都在表現(xiàn)著一種人人競爭，唯恐落后的精神面貌。衡水中學(xué)的學(xué)生中間流傳這樣的一句話：兩眼一睜，開始競爭。學(xué)生從爭起床速度，爭到操場列隊(duì)的早晚，爭早操隊(duì)列是否整齊矯健，爭口號是否響亮，爭精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室，爭誰先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭誰的學(xué)習(xí)效率高，爭誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……，而對于衡水中學(xué)的老師，則是爭誰的課上的學(xué)生喜愛，爭誰的.課堂效率高，爭誰的班級管理的好……，衡水中學(xué)制定了青年教師“過關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過“五關(guān)”即思想品德觀、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）過關(guān)后又有五個(gè)榮譽(yù)稱號（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因?yàn)樗麄兒芮宄粻幭染吐浜�，就要被淘汰。教室里參觀的時(shí)候，我近距離地觀察了一個(gè)教研室，里面靜悄悄的，沒有人吃零食，沒有聊天，沒有吵鬧，更沒有人在電腦上玩游戲，老師們都是在認(rèn)真?zhèn)湔n或批改作業(yè)。
四、實(shí)干托起“衡中夢”
在最后一天的學(xué)習(xí)里，我又與前來參觀學(xué)習(xí)的其他教育同仁參與了高三年級物理學(xué)科的集體教研會，教研地點(diǎn)是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起，本次教研的是剛剛結(jié)束的“五調(diào)”理綜成績分析及物理學(xué)科成績分析，先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程，然后分別由實(shí)驗(yàn)和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績?nèi)娴仄饰�，從高分段人�?shù)、錯(cuò)題的各班對比、優(yōu)秀生的比重及概率分布都作出了詳細(xì)分析，在教研的整個(gè)過程中，每一位教研教師都非常認(rèn)真地聽，而且都不時(shí)地對教研的內(nèi)容有所補(bǔ)充和質(zhì)疑，同時(shí)有一位老師作為記錄員把這一次教研過程中的各種意見、認(rèn)識全面形成書面材料，最后又會進(jìn)一步篩選、推敲，生成本次教研最終的學(xué)案。通過集體教研，很好地發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程的重、難點(diǎn)突出，而最終學(xué)生拿在手里的學(xué)案當(dāng)然也是高質(zhì)量、強(qiáng)針對性的，這樣會極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
對比衡水中學(xué)的學(xué)生，我不禁想到了我的學(xué)生，他們不是不聰明，而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢地散步，學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力。沒有自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)校要求再多，教師管理再嚴(yán)格，都無法收到預(yù)期的效果。三天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，我一直在想，想如何把在衡水中學(xué)的所見所聞傳達(dá)給我的學(xué)生，如何將好的方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動中去。作為班主任，對比衡水中學(xué)的管理和學(xué)生狀態(tài)，找出自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，更要讓此次衡水之行不僅是次參觀學(xué)習(xí)，更是一次有效的自我成長和提升。
衡水中學(xué)心得體會 17
通過學(xué)習(xí)，我們雖然沒有機(jī)會看到衡中學(xué)生和老師的精神面貌，但是衡中的驕人成績，卻足以發(fā)人深思。
衡中認(rèn)為與教學(xué)效果相關(guān)的因素主要有：教學(xué)管理、學(xué)生的品德、教學(xué)手段(教學(xué)方法)、教師的文化知識結(jié)構(gòu)和水平、教學(xué)環(huán)境等。在以上諸因素中，教學(xué)管理、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等又與學(xué)校及教師的教育觀念有密切關(guān)系，如他們認(rèn)為，教師教學(xué)首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，學(xué)生置身于情境之中，“自發(fā)”地產(chǎn)生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài)，形成主動去尋找知識的心理驅(qū)動力。教師再適時(shí)施以巧妙點(diǎn)撥與誘導(dǎo)，學(xué)生便能夠很快地獲取新知識，這樣獲得的知識，與由教師通過講授獲取的知識相比，其教學(xué)效果大大提高。學(xué)生在獲取知識的同時(shí)就已在心里完成了新舊知識的“同化”、“順應(yīng)”過程，把新的知識溶入已有的“知識結(jié)構(gòu)體系”之中，形成了更高更完善的.新的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系”，并主動地為迎接新知識做好準(zhǔn)備。
衡水中學(xué)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生了解知識的形成過程，強(qiáng)調(diào)“四基”教學(xué)，即基本知識、基本技能、基本事實(shí)、基本方法。依據(jù)這種教學(xué)思想，衡水中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就做了重大改革。由過去教師總是“先講后練”，即先把書上的知識告訴學(xué)生，然后再由學(xué)生去通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生最終的心理感受是“確實(shí)如此”——書上說的是正確的，變?yōu)榻處煵桓嬖V學(xué)生結(jié)果，而是指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己去得出結(jié)果，學(xué)生的心理感受是“原來如此”——客觀事物原來是這樣聯(lián)系和變化的。同是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識書本知識，一個(gè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識客觀世界，而不是書本。兩種方法，哪一個(gè)更好不言而喻。
上述事例說明了教育思想、教育觀念對教學(xué)的其他方面與教育效果的影響。由此，我們不難理解，幾年來，衡水中學(xué)大力改變教育思想、教育觀念，對提高教學(xué)質(zhì)量起了多么重要的作用。
衡水中學(xué)心得體會 18
20年前，衡水中學(xué)只是河北省衡水市下轄的一所中學(xué)，招生范圍僅限于本市，學(xué)校房屋破舊，“學(xué)校管理混亂，教學(xué)上也是一團(tuán)糟”。在衡水地區(qū)11個(gè)縣的教學(xué)評比中，衡水中學(xué)排名靠后。如今的衡水中學(xué)“像黑洞一樣”吸納全省優(yōu)秀生源，河北高考漸成獨(dú)唱，今年考入北大清華的學(xué)生104名，占清華北大招生人數(shù)的80%；考入港大和新加坡國立大學(xué)的學(xué)生77名；河北全省600分以上的考生衡水中學(xué)占了五分之一。在河北“衡水沒有對手”。在民間，衡水中學(xué)被追捧為“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)校”。如今，參觀者須交600元會務(wù)費(fèi)，但依然絡(luò)繹不絕，門庭若市。衡水中學(xué)是怎樣將自己從一個(gè)縣級的普通中學(xué)煉成全國名校的呢？
一、狠抓管理。
企業(yè)要生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，需要高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和完善有效的管理制度；學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提高知名度，同樣需要一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子和完善的規(guī)章制度。今日的衡水中學(xué)之所以如此“出名”，首先歸功于李金池校長的管理意識。李校長接手衡水中學(xué)后，充分意識到：要改變“學(xué)校管理十分混亂，教學(xué)一團(tuán)糟”的局面，必須加強(qiáng)管理。于是其上任第二年，關(guān)閉校門，實(shí)行全寄宿、準(zhǔn)封閉管理，要求所有學(xué)生一律住校。其次，制定一套完善而卓有成效的規(guī)章制度。無規(guī)矩不成方圓。完善的規(guī)章制度對學(xué)校管理的重要性不言而喻。衡水中學(xué)管理的特點(diǎn)是沒有死角，即實(shí)行全寄宿、封閉管理。在校內(nèi)，學(xué)校全面安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動和休息，而且，從早上5點(diǎn)半到晚上10點(diǎn)10分，學(xué)習(xí)和作息時(shí)間安排具體到分鐘。此外，成績、德行、衛(wèi)生全部納入“量化管理”，包括“男女生頻繁交往”、發(fā)呆、吃零食等都有扣分范疇，甚至要在學(xué)校通報(bào)批評�？梢�，嚴(yán)密、細(xì)致的管理對學(xué)校“成名”的重要性。
二、激勵(lì)競爭。
當(dāng)今世界是一個(gè)激烈競爭的世界。適者生存，不適者被淘汰。有競爭才有活力，有競爭才有發(fā)展。衡水中學(xué)能從20年前縣級普通中學(xué)發(fā)展成為被追捧的“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)�！保�(lì)競爭起到了至關(guān)重要的作用。無論是李校長還是衡水中學(xué)的老師們都認(rèn)為“競爭是衡水中學(xué)發(fā)展起來的關(guān)鍵”。衡水中學(xué)除了班級量化考核競爭外，其激勵(lì)人心的口號則見于每個(gè)班級和學(xué)校的各個(gè)角落，就連樓梯走道上都是各種各樣的公式。積極競爭，已深入校園的每個(gè)角落�？梢�，激勵(lì)競爭對學(xué)校的“成名”能起到舉足輕重的作用。此外，敬業(yè)拼搏的教師隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)生源、良好的硬件建設(shè)等對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的'提高、對學(xué)校的“成名”都是不可或缺的因素。
總之，從衡水中學(xué)的“成名”，我們可以感悟到：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)校的知名度。一個(gè)學(xué)校如果沒有完善的管理制度和卓有成效的管理方法，沒有積極的競爭機(jī)制和環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量便成了空談。反之，具備完善的管理制度加上嚴(yán)格管理以及激勵(lì)競爭，“無名”的普通中學(xué)也能成為被追捧的“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)�！�。作為一名學(xué)校教育工作者，要積極吸收名校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地本校的實(shí)際，不斷充實(shí)，不斷完善管理制度，提高管理水平，為本校教學(xué)質(zhì)量的提高，為本校成為“名�！弊鞒鲎约簯�(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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通過這次去衡中的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感到責(zé)任的重大、我們不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,還有利于進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍@次學(xué)習(xí)的心得:
1、只有熱愛本職工作,才能以更多的'熱情投入到工作中去、走進(jìn)衡中的年級組辦公室,所有教師都精神飽滿,給人以耳目一新的感覺、他們平均年齡很低,但干勁十足。
2、向管理要效率
外界傳言,說衡中沒有人性、人間地獄,學(xué)生老師都是〝瘋子〞、通過親自觀察、了解,我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此、在衡中學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏確實(shí)很快,但間操、體育課仍在進(jìn)行,音樂美術(shù)碩果累累,奧賽成績顯著、這一切都充分說明,衡中在全面發(fā)展,成績的取得,來自于科學(xué)高效的管理、
3、再好的理念、再全面的制度,關(guān)鍵都在落實(shí)、
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)衡中的課堂模式、教學(xué)程序、規(guī)章制度和遷安一中都差不多,但成績卻有很大差距、我認(rèn)為問題就出在落實(shí)上、如集體備課,這也是這次學(xué)習(xí)對我觸動最大之處、
衡中集體備課叫教研活動,周一、周四每周兩次、每一塊教學(xué)內(nèi)容教師們都全員參與,但分工明確,且提前下手、①_位教師分為四組,提前三周,一組列出教學(xué)內(nèi)容,二組找出〝山東、福建、廣東、寧夏、遼寧〞近三年高考題,且與知識點(diǎn)一一對應(yīng)②提前兩周,三組教師根據(jù)以上資料編寫出學(xué)案,四組教師整理出一周內(nèi)的四次作業(yè)③提前一周教研由編寫學(xué)案組組織集體備課,完善教學(xué)內(nèi)容、(習(xí)題不斷刪減,精挑細(xì)選)(所有材料均落實(shí)到紙上)、
實(shí)踐證明這樣的集體備課成效顯著、如果長期堅(jiān)持教學(xué)成績一定會有所提高并能夠形成一整套大家使用起來得心應(yīng)手的〝資源庫〞、 以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)心得體會,在今后的教學(xué)及管理工作中我會不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,將自己的本職工作作的更好。
衡水中學(xué)心得體會 20
我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學(xué)習(xí)衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家報(bào)告會。很感謝市教育局組織的各位專家的講座，雖然只有短短半天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識到教育中各方面管理等等的重要性。另外四位來自衡水的專家們從學(xué)校的管理、學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建、備課組長的工作和班主任工作四個(gè)方面開展了全面詳盡的報(bào)告和講述，聽完講座后，我的感觸很深。
以下是我對這次講座的心得體會：教育是現(xiàn)代社會常常提到的大家普遍關(guān)心的課題，又是當(dāng)今生活很大的一個(gè)熱點(diǎn)，如何辦好教育、如何讓家長學(xué)生滿意，恐怕現(xiàn)階段衡水中學(xué)的教育模式更能給家長和孩子一個(gè)好的交待。當(dāng)代，再如何談素質(zhì)教育，沒有升學(xué)率，在校的學(xué)生考不上好大學(xué)，算不上成功的教育。好的教育模式、教育經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然要拿來學(xué)習(xí)。我覺得學(xué)衡水，要從學(xué)校的高效率管理、對教師的悉心培養(yǎng)和對學(xué)生的關(guān)注上學(xué)起。
首先，從管理方面介紹：管理是一門大學(xué)問，管理好一個(gè)學(xué)校比管理一個(gè)家庭難度要大很多，但是在學(xué)校的管理上更能體現(xiàn)科學(xué)管理的重要性。學(xué)衡中，那種嚴(yán)格的管理理念必須深深植入心中，將衡水中學(xué)一系列科學(xué)的管理方法，在研究邯鄲市教育的具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選、科學(xué)采納，做到具體問題具體分析，做到科學(xué)的學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，不要邯鄲學(xué)步。 其次，學(xué)校的良好教育方面：必須充分重視教師、提高對教師的關(guān)注度和關(guān)心，在教師待遇和福利方面多下功夫，只有這樣才能充分調(diào)動教師的積極性，才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個(gè)個(gè)家庭，教師也承載著家庭的.重?fù)?dān)，只有讓教師沒有了后顧之憂，教師才能真正在自己的工作崗位上有所成，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。另外針對教師隊(duì)伍當(dāng)中的越來越多的青年教師，要更多的給予幫助和關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)該組織所有的教研組、學(xué)科組建構(gòu)起真正的以學(xué)科為單位的全面地、科學(xué)地、貫穿高中三年教學(xué)的完整的課程模式、教學(xué)模式、教輔資源共享，達(dá)到優(yōu)秀的老教師與年輕教師共同進(jìn)步和成長，青年教師多請教老教師、多努力、多干活，老教師給予指點(diǎn)，共同為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。
最后，學(xué)習(xí)氛圍方面：良好的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建是學(xué)習(xí)衡中的重要部分。要學(xué)習(xí)衡中那種，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入自己的班級就有我要學(xué)習(xí)、我想學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)入教室，沒有別的想法，我就是來學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情就好像犯罪一樣，這才是學(xué)生在學(xué)校真正應(yīng)該養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣。學(xué)校對學(xué)生而言，是學(xué)生一生當(dāng)中、年少時(shí)最重要的地方，在這里，對孩子的未來、今后的一生有著非常重要的影響，在這里學(xué)生成長、學(xué)生發(fā)展，所以，作為學(xué)校在學(xué)習(xí)衡中的過程中，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿斗志，給學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長注入無盡的力量，幫助學(xué)生成長成才！
衡水中學(xué)心得體會 21
20xx年10月18日—20日，我校一行50多人帶著一份欽佩和一絲疑惑，輾轉(zhuǎn)數(shù)千里我們踏上了探秘衡水中學(xué)的路途，踏進(jìn)了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué),并對衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂
受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、了解學(xué)校基本情況，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。并且吳校長做了重要的講話，對于我感受頗深，下面把我的聽會感悟進(jìn)行一下梳理：
鏡頭一：早操，規(guī)定起床時(shí)間，不能早起也不能晚起，用xx分鐘完成洗漱，寢室衛(wèi)生的打掃和到早操站好隊(duì)伍，通過時(shí)間的規(guī)范，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。.早上5點(diǎn)30，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學(xué)的跑早操開始了。他們的早操是一道亮麗的風(fēng)景線，所有學(xué)生都是跑步進(jìn)入操場指定位置后，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、英語或其它內(nèi)容，沒有看到一個(gè)學(xué)生在閑聊，或東張西望。學(xué)生說“與時(shí)間賽跑是我的快樂”，他們在利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)��！集合后，每班的隊(duì)伍都邁著緊湊整齊劃一的步伐，學(xué)生步調(diào)一致，如有一人出現(xiàn)問題，整個(gè)隊(duì)伍非跌倒不可，這是為增強(qiáng)班級的凝聚力，學(xué)生的責(zé)任感和集體意識．同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”，或吶喊“團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”……，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！
鏡頭二：衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列隊(duì)的早晚，爭早操隊(duì)列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。 鏡頭三：走進(jìn)衡水中學(xué)的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學(xué)自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機(jī)會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學(xué)學(xué)生自信、自強(qiáng)、拼搏、超越的人生信念。在每個(gè)教室門口的墻壁上都張貼著班級風(fēng)采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標(biāo)、組長寄語無不激勵(lì)著全體師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)。
鏡頭四：來到宿舍區(qū)，驚嘆于衡中的宿舍文化建設(shè)�！昂纺恪薄靶菈m物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個(gè)個(gè)詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標(biāo)準(zhǔn)，屋內(nèi)空氣清新，物品擺放整齊， 文化氣息和諧。這哪是學(xué)生的宿舍，這簡直就是一個(gè)溫馨的家。
那么，衡水中學(xué)取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出來的？這次衡水之行，基本上為我解開了這個(gè)謎。我個(gè)人理解為最重要的四個(gè)字：細(xì)、激、實(shí)、礪。
感悟之一 ：細(xì)——嚴(yán)抓細(xì)管，養(yǎng)成自律自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣
“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都做細(xì)做實(shí)。他們認(rèn)為，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。
在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機(jī)、MP3等現(xiàn)代化的通訊工具。我們近100多人在學(xué)校參觀 ，可是一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀(jì)呢？是衡中有一套嚴(yán)格的量化管理制度。據(jù)聽說衡水中學(xué)借鑒西點(diǎn)軍校的辦學(xué)理念，全體老師形成了嚴(yán)格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠實(shí)的.態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。只要是行政會議決定后要做到的事，就應(yīng)該堅(jiān)決地不折不扣地完成。規(guī)章制度明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生就知道什么該做，什么不可做。當(dāng)規(guī)章制度制定出來后，學(xué)生如果違犯規(guī)定，他們用嚴(yán)格的制度來約束學(xué)生，學(xué)生也不服，但是老師們不是硬堵，而是用種種生動的事例來教育學(xué)生。他們用西點(diǎn)軍校的校規(guī)來嚴(yán)格約束學(xué)生，用嚴(yán)厲的懲罰讓學(xué)生知道違犯校規(guī)的嚴(yán)重后果，所以許多學(xué)生開始時(shí)都是小心翼翼地執(zhí)行，然后漸漸就成了自己的習(xí)慣了。
衡中的管理是細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻的。如他們規(guī)定學(xué)生只能是“有限制地放開吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨，這
五種食品是經(jīng)過老師、學(xué)生、家長討論后從科學(xué)營養(yǎng)的角度統(tǒng)一規(guī)定的，這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。學(xué)生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。當(dāng)天我們就在公告欄內(nèi)看到一則公告：高二一位學(xué)生帶橘子進(jìn)教室就受到學(xué)校的警告處分，并回家反省。
反思一：我校也出臺了各項(xiàng)規(guī)章制度，班里也制訂了班規(guī)班約，也充分認(rèn)識到嚴(yán)格管理能出成效，但在具體的執(zhí)行過程中，學(xué)校及班主任執(zhí)行的力度是不夠的，學(xué)校及班主任都帶著一顆仁慈的心，僅僅給予批評或警告處分。至多就是留校察看，經(jīng)常還是有檢查無處理。大多數(shù)同學(xué)吃零食、帶手機(jī)、遲到早退打架斗毆等等陋習(xí)屢禁不止，原因就在于這些懲罰措施對于學(xué)生來說覺得無所謂，不關(guān)痛癢。因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該制訂一套行之有效的制度進(jìn)行嚴(yán)格管理，還要進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，使學(xué)校、班主任和家長達(dá)成教育的共識。我們學(xué)校的間操跑的也有點(diǎn)模樣了，一年多前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)課間操管理，在短短的一年多的時(shí)間內(nèi),取得了很大成績,但與衡水的差距還很,還有很多工作需要去
感悟之二：激——激發(fā)鼓勵(lì)， 挖掘?qū)W生負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情
在衡水中學(xué)，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績，20１３年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬?jiān)�，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重�?fù)來。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語怎能不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取的。心
評選年度“十大杰出學(xué)星”也是學(xué)校的一項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制。評選結(jié)果揭曉后，學(xué)校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園網(wǎng)上，同時(shí)還將喜報(bào)寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂�！笆蠼艹鰧W(xué)星”，對于幾千多人的學(xué)校來說，比例還是相當(dāng)?shù)偷�，許多班主任非常重視年級評出的杰出學(xué)星，有的班主任自己給本班的學(xué)星進(jìn)行頒獎，動員全班同學(xué)給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵(lì)的同學(xué)會感到無比光榮，從而會進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作的熱情。衡水中學(xué)不僅評學(xué)星，他們還評選誠信之星、責(zé)任之星、勞動之星、節(jié)約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，會讓更多的學(xué)生脫穎而出，也讓其他同學(xué)更好地向他們學(xué)習(xí)。走在校園里，優(yōu)秀的學(xué)生會倍感自豪、暫時(shí)落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著，也會激起奮進(jìn)的斗志。 反思二：激勵(lì)功能是巨大的，一次表揚(yáng)有時(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。因此我們在
這方面還要進(jìn)一步加大表揚(yáng)的力度，我校每學(xué)期表揚(yáng)名額都是有限的，有事只限在學(xué)習(xí)上，因此許多學(xué)生都覺得自己在高手如林的集體中一無是處，覺得很是自卑。衡水中學(xué)從各個(gè)方面去肯定學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，能讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，從而使自己朝著優(yōu)秀中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去努力�？梢哉f整個(gè)學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價(jià)學(xué)生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時(shí)、帶頭奉獻(xiàn)、禮儀、細(xì)節(jié)”等星級學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué)，對學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。
感悟之三：實(shí)——實(shí)教實(shí)學(xué)，切實(shí)提高教與學(xué)的效率
人的潛能是無盡的，只要能合理的開發(fā)，每個(gè)學(xué)生都是一座豐富的寶藏。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地投入學(xué)習(xí)的。
1、 學(xué)生抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。 5：45操場集合跑操，6：05-7：35進(jìn)行早讀。上午上五節(jié)課，到12：00吃午飯， 12：40—1：40午休，下午五節(jié)課，晚上三節(jié)自習(xí)9：50下自修。10：10熄燈休息。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)是超負(fù)荷的，但盡管這樣，學(xué)生仍抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。課間休息時(shí)，教室外幾乎見不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問題；中午12點(diǎn)，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來許多班級都還在學(xué)習(xí)，要到12：10才去吃飯，他們在利用這10分鐘時(shí)間，把上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)初步的整理和復(fù)習(xí)。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀。寒冷的季節(jié)，學(xué)生的手是冰冷的，但學(xué)生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺不到這里沒有寒冷，而是一種學(xué)習(xí)的熱情，一種向上的激情。
2、老師切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。衡水中學(xué)的作業(yè)不過夜，他們是這么倡導(dǎo)的，也是這么做的。在高二教學(xué)區(qū)里，我悄悄偷聽了一位女老師的語文課，課后進(jìn)入她的教室詢問了一部分學(xué)生，也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯(cuò)誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯(cuò)，加油��！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細(xì)心一些”。
反思三：我們的課堂教學(xué)經(jīng)過多年的改革，應(yīng)該說取得了相當(dāng)?shù)某尚�，但相比衡水中學(xué)，我們課堂的針對性和實(shí)效性等都還值得加強(qiáng)。有些人在看到衡水中學(xué)學(xué)生跑操、打飯的間隙在讀書，認(rèn)為這是作秀，我并不這樣認(rèn)為。這樣的做法，可以讓學(xué)生養(yǎng)成利用點(diǎn)滴時(shí)間的習(xí)慣，也可以把知識化整為零地學(xué)習(xí)。走在衡水中學(xué)，你看到的都是匆匆前進(jìn)的身影，學(xué)生們惜時(shí)如今，這對我們來說，是有很大的啟發(fā)意義的。
感悟之四：礪——礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志
砥礪意志的遠(yuǎn)足活動——
學(xué)校每年“五一”前后要讓高一、高二學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠(yuǎn)足活動。高一年級徒步行進(jìn)80華里 ，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗(yàn)�！斑h(yuǎn)足”活動是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動，通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。
反思四：80華里，對于雙腳來說是一個(gè)天文數(shù)字，腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。
當(dāng)然到衡中感悟較多，以上幾點(diǎn)僅僅是體會更深刻結(jié)合以上幾點(diǎn)回來后具體做了幾點(diǎn)工作
�。�1）強(qiáng)化了本班珍惜時(shí)間的意識，讓學(xué)生出操，課間必讀口袋書，到了升旗出操等都應(yīng)看口袋書，抓緊時(shí)間。
�。�2）強(qiáng)化學(xué)生上晚自習(xí)自悟意識，學(xué)生只有完成了自悟才能對知識體會得深，只有安靜學(xué)習(xí)，才能有更出色的成績。
�。�3）強(qiáng)化了自我管理意識，對學(xué)生的日常行為習(xí)慣都有人管都有人做，學(xué)生的自我管理意識增強(qiáng)。
�。�4）強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化學(xué)生多動多學(xué)習(xí)，自我加壓學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解，對自我目標(biāo)的追求等。
當(dāng)然工作在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)，班務(wù)工作處處是牽掛班主任的心，班主任在時(shí)時(shí)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)管理能力，讓自己的處理班務(wù)工作能力得到提升。
衡水中學(xué)心得體會 22
20Xx年12月21—23日這三天，學(xué)校組織我們班主任老師集體去衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，衡水中學(xué)是中國十大名牌中學(xué)之一，是一所令人景仰的學(xué)校，高考成績優(yōu)異，因此非常感謝學(xué)校能給我們提供這么好的機(jī)會去學(xué)習(xí)與觀摩。幾天下來，我的心靈受到了極大的震撼，他們的教育理念與視野、他們對教育對學(xué)生的重視程度、他們神話般的升學(xué)率……所有這些，令人驚嘆！就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想，并把我對衡水中學(xué)的一些體會做一個(gè)暫時(shí)的總結(jié)。
到衡中聽的第一場報(bào)告是全國著名教育專家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數(shù)與人生幸福》的報(bào)告，陶老師用平實(shí)而又詼諧的語言指導(dǎo)我們進(jìn)行人生規(guī)劃。
從這場報(bào)告中，我體會到，作為一名教師，首先要人格高尚。大教育家孔子曾經(jīng)說過：“志于道，據(jù)于德，依于人，游于藝”，“內(nèi)省不廢”；“做人第一，學(xué)習(xí)第二”，一個(gè)富有良知的教師在對學(xué)生的指引過程中會起到言傳身教的示范作用；其次是優(yōu)化情緒，爭取做到寵辱不驚。
大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨，人的生命歷程何嘗不是如此呢，我們不能因?yàn)槊\(yùn)不佳而沮喪，也不能因?yàn)樵谀撤矫娴某晒Χ凑醋韵�，“不以物喜，不以己悲”，調(diào)整好自己的情緒，做一個(gè)寧靜的自己；第三，即使平時(shí)很忙，也要注意鍛煉身體。身體好了才能把工作更好地完成，利用工作閑暇之余，跑跑步，打打球，陶冶也身體和情操，做事情要充滿自信，自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風(fēng)景線，心胸開闊天地寬！第四，要有堅(jiān)定地信念。
二戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾為了鼓舞英國人抗戰(zhàn)的信心，曾經(jīng)發(fā)表過一次簡短而又鼓舞人心的宣言：“女士們，先生們：我講的第一句話就是決不放棄，第二句是決不決不放棄，第三句話就是決不決不決不放棄！”，微軟領(lǐng)袖比爾蓋茨也曾經(jīng)說過：“所謂奇跡，不過是堅(jiān)持的結(jié)果”。擁有不放棄不拋棄的精神，它意味著永遠(yuǎn)相信：終有一天，成功會到來！
到衡中聽的第二場報(bào)告是全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、衡水中學(xué)教育處主任梁輝老師做的，主題是《踐行立德樹人，成就幸福人生》，梁老師是一位班級管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，他的教育理念是：狠抓德育不放松，堅(jiān)持育人為本，德育為先；把立德樹人做為教育的根本任務(wù)；讓學(xué)生學(xué)會擔(dān)當(dāng)。
對于班級管理這一塊，他主要通過“三省”、“十問”等讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生問自己：“你到衡中來做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？”，“尊敬師長了沒有，遵守紀(jì)律了沒有，鍛煉身體了沒有，互致問候了沒有，關(guān)愛自然了沒有，幫助他人了沒有，關(guān)心集體了沒有，主動學(xué)習(xí)了沒有，節(jié)約用水了沒有，珍惜糧食了沒有……”，通過開展“無批評”、“三自主”以及“青春、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等活動，通過典型示范引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮狼閴阎�。衡水中學(xué)的老師們也都充滿對學(xué)生的愛心，真正做到了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，有責(zé)任、有愛心，并且心胸寬闊。梁老師一直強(qiáng)調(diào)教師要充滿愛心：先有父母心，再做教書人；愛心是師德的靈魂；愛心是工作的動力，愛心是成長的加速器！通過愛心去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界，通過愛心強(qiáng)化班級隊(duì)伍的建設(shè)。
另外，衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，女性老師也占到了一定的比例，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學(xué)生溝通，與家長溝通，并且自己率先垂范，作為榜樣來引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，真正做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
到衡中聽的第三場報(bào)告是全國著名教育專家、德育報(bào)社社長兼總編輯張國宏老師的報(bào)告，也是一場特別精彩的報(bào)告。他報(bào)告的主題是《心平氣和當(dāng)班主任》。張老師用平和的語言描述了當(dāng)前在班主任教育方面存在的一些代表性的'問題，帶著思考的態(tài)度去幫我們分析這些問題、解決這些問題，并提出自己的帶班新思路。
他的一些經(jīng)典語錄我記了一些，比如說“努力還家庭一個(gè)完整的孩子”， “這個(gè)世界有很多不同的意見，你唯一需要體驗(yàn)在乎的，是你自己的意見，這個(gè)世界上有很多雙眼睛，但是你看到的未必是真實(shí)的，要參考別人的眼睛”，“班主任千萬不要唱高調(diào)，完成自己的工作就好”，“班主任是一片旗幟，一片火紅，讓班級跟你走”，“孩子們有了目標(biāo)，就無所謂苦或不苦，習(xí)慣就好”，“一個(gè)姿勢站久了，就會麻木”，“走一走，看一看，聽一聽，想一想，說一說，做一做，寫一寫”，“老師要有自己的情趣愛好，要會玩，會放松自己”，“努力做，立德；做好了，立功；寫出來，立言”，等等。張老師語言平實(shí)、詼諧，他把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，真心為學(xué)生著想，讓人感動。
聽的第四場報(bào)告會是全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、特級教師、衡水中學(xué)校長助理郗會鎖老師關(guān)于《做一個(gè)瀟灑幸福的班主任》，這場報(bào)告會與第三場報(bào)告會有異曲同工之妙，他首先強(qiáng)調(diào)了班主任在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿痛苦與糾結(jié)的工作狀態(tài)（累！怕！惑！煩�。�，如何轉(zhuǎn)變成為一個(gè)對班主任工作感覺到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人，提出了他的一些見解，比如說：首先，用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害，一是寶劍，二是思想，而且思想比寶劍更有威力；其次，用責(zé)任打造團(tuán)隊(duì)。
他通過對班級存在的問題的思考引領(lǐng)學(xué)生對團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，并以日本人為例詳細(xì)介紹了日本這個(gè)國家對孩子團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)；第三，用榜樣激勵(lì)學(xué)生。不管是逆境還是順境，學(xué)習(xí)永無止境！培養(yǎng)學(xué)生那種自主學(xué)習(xí)的意識，并注重學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，去做！
后面陸續(xù)聽了李先輝老師《班級建設(shè)激情三部曲》、衡水中學(xué)組織的《班主任綜合素質(zhì)大賽》以及關(guān)于學(xué)生心理問題的示范課，等等。衡水中學(xué)講課的大多都是中青年教師，老師們精彩的發(fā)揮和學(xué)生求知若渴、搶著回答問題的場景讓人感動與激動。下面談?wù)勎疫@三天衡中之行的體會與感受。
首先，使我感觸他們每年舉行的遠(yuǎn)足80華里的活動。砥礪意志的遠(yuǎn)足80華里活動是衡水中學(xué)的特色，是“砥礪意志的長征”。高一年級徒步行進(jìn)80華里 ，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗(yàn)。“遠(yuǎn)足”活動是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動，通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。
80華里，對于雙腳來說是一個(gè)天文數(shù)字，但沒有比腳更長的路！只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長得多，人生也是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長得多。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會是怎樣一種態(tài)度，他們沒有理由不成功。
其次，衡中的環(huán)境處處育人，讓人很有感觸。它的那種書香的氛圍和文化的積淀不亞于一所一流大學(xué)，衡中最美的風(fēng)景莫過于其文化長廊，對世界名牌大學(xué)的介紹、“諾貝爾展廳”、 張貼有序的衡中歷來的優(yōu)秀學(xué)生，等等；處處是榜樣的力量！處于這樣的氛圍怎么能不好好學(xué)習(xí)呢，沒有理由不好好學(xué)習(xí)！每年的高考狀元，每年的清華北大學(xué)子的學(xué)習(xí)心得體會；張貼在校園的每個(gè)角落、在寢室學(xué)生的格言學(xué)生的誓言，學(xué)生的目標(biāo)在寢室彰顯個(gè)性，寢室較整齊、整潔、軍事化管理，衡中的食堂處處明碼標(biāo)價(jià)，給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競爭氛圍，教室中有多種警示牌，高考倒計(jì)時(shí)、高考目標(biāo)、聯(lián)考倒計(jì)時(shí)，對別班的挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書等。名言格言等，這種具有強(qiáng)烈的時(shí)間感，學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識較強(qiáng)烈，學(xué)生的校服也有文化，“追求卓越”這種校訓(xùn)深入學(xué)生的心里，學(xué)生對自己校園的文化氛圍深入體會，同時(shí)在日常中感悟著自己的學(xué)習(xí)。
第三，在聽報(bào)告閑暇之余，我們還觀看了衡水中學(xué)的課間跑操。關(guān)于衡水中學(xué)的跑操，在我來衡中之前已經(jīng)聽領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)過許多次，但每次聽說之后，我的心里總是不那么確信，我甚至還持著懷疑的態(tài)度，不明白究竟是什么樣的跑操可以讓見多識廣的領(lǐng)導(dǎo)們念念不忘。終于，我見到了衡水中學(xué)的跑操，一瞬間，真的折服了！
太震撼了，太感人了。他們的跑操是真真正正的“前胸貼后背”，但就是這種難度極高的跑操，衡水中學(xué)的學(xué)子們做到了！整齊劃一的步伐，振聾發(fā)聵的口號，斗志昂揚(yáng)的士氣，一切都在向我們展示著他們的自信。是的，他們有著足夠的資本去自信。
我們不提衡中那高達(dá)百分之九十幾的升學(xué)率，我們不是衡中那碩果累累的學(xué)科競賽成績，單就這個(gè)跑操，就可以成為他們自信的資本。與他們相比，專就跑操而言，我們還有比較大的差距，可以間接的說明我們學(xué)生集體榮譽(yù)感還不強(qiáng)，為班集體爭光的意識還不夠強(qiáng)。因此，我們非常有必要通過一些集體活動來增強(qiáng)班級凝聚力，同時(shí)有意識的引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)共識：班級是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥！我們應(yīng)該為營造良好的班集體而約束自己的不良行為，為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。
在衡中，如果一個(gè)班感覺到自己的跑操不如別班那么優(yōu)秀，那么在體育課上他們一定會花許多時(shí)間去練習(xí)。而我班學(xué)生卻不會，他們在體育課上最樂意的就是自由活動，從來不會想到要去練習(xí)課間操。說到底，我們課間操跑得不規(guī)范的原因就是在于缺乏練習(xí)。因此針對這一問題，我會在今后督促他們加強(qiáng)對自我缺點(diǎn)的檢視，并培養(yǎng)他們?yōu)楦恼秉c(diǎn)、完善自我而行動的勇氣和能力。
衡中學(xué)習(xí)三天來，感觸的地方還有很多很多，我會繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)，努力把自己的工作做好，帶領(lǐng)我們十班不斷前進(jìn)，在成績上稱雄高一年級組！
衡水中學(xué)心得體會 23
通過學(xué)習(xí)，我們雖然沒有機(jī)會看到衡中學(xué)生和老師的精神面貌，但是衡中的驕人成績，卻足以發(fā)人深思。
衡中認(rèn)為與教學(xué)效果相關(guān)的因素主要有：教學(xué)管理、學(xué)生的品德、教學(xué)手段(教學(xué)方法)、教師的文化知識結(jié)構(gòu)和水平、教學(xué)環(huán)境等。在以上諸因素中，教學(xué)管理、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等又與學(xué)校及教師的教育觀念有密切關(guān)系，如他們認(rèn)為，教師教學(xué)首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，學(xué)生置身于情境之中，“自發(fā)”地產(chǎn)生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài)，形成主動去尋找知識的心理驅(qū)動力。教師再適時(shí)施以巧妙點(diǎn)撥與誘導(dǎo)，學(xué)生便能夠很快地獲取新知識，這樣獲得的知識，與由教師通過講授獲取的知識相比，其教學(xué)效果大大提高。學(xué)生在獲取知識的同時(shí)就已在心里完成了新舊知識的'“同化”、“順應(yīng)”過程，把新的知識溶入已有的“知識結(jié)構(gòu)體系”之中，形成了更高更完善的新的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系”，并主動地為迎接新知識做好準(zhǔn)備。
衡水中學(xué)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生了解知識的形成過程，強(qiáng)調(diào)“四基”教學(xué)，即基本知識、基本技能、基本事實(shí)、基本方法。依據(jù)這種教學(xué)思想，衡水中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就做了重大改革。由過去教師總是“先講后練”，即先把書上的知識告訴學(xué)生，然后再由學(xué)生去通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生最終的心理感受是“確實(shí)如此”——書上說的是正確的，變?yōu)榻處煵桓嬖V學(xué)生結(jié)果，而是指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己去得出結(jié)果，學(xué)生的心理感受是“原來如此”——客觀事物原來是這樣聯(lián)系和變化的。同是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識書本知識，一個(gè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識客觀世界，而不是書本。兩種方法，哪一個(gè)更好不言而喻。
上述事例說明了教育思想、教育觀念對教學(xué)的其他方面與教育效果的影響。由此，我們不難理解，幾年來，衡水中學(xué)大力改變教育思想、教育觀念，對提高教學(xué)質(zhì)量起了多么重要的作用。
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