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學生的學習心得體會

時間:2022-03-31 20:58:25 心得體會 我要投稿

關(guān)于學生的學習心得體會

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于學生的學習心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于學生的學習心得體會

關(guān)于學生的學習心得體會1

  在今年的直播教學中,我認為英語網(wǎng)課要做到下面三點:一是要認真鉆研教材,充分挖掘教材;二是要充分準備,提前作好應對直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件;三是要吸引學生和家長的參與,讓孩子喜歡在網(wǎng)上學習。

  下面談一下自已的一點做法:

  制作高質(zhì)量的課件

  一是加強學習,制作高質(zhì)量的課件,一定要有語音和動畫。直播時老師多準備素材并提前轉(zhuǎn)化成可播放的語音和視頻,直播云只能播放mp3、mp4格式,轉(zhuǎn)化后可以到體驗教室完成試播。

  加強互動

  二是要加強老師和學生,學生和家長的互動。老師只是引導,要讓學生和家長練,充分調(diào)動家長的力量。在直播時,家長可以教孩子,孩子們也可以教家長,這樣的氛圍有利于孩子們的'學習。只有家長和學生都動起來了,才達到了學習的目的。老師空洞的講解,滿堂講效果差。

  形式多樣

  三是上課要形式多樣,學生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等,要充分調(diào)動學生學習的積極性,讓學生互相比起來,動起來。

  注意檢查

  四是要注意檢查,看學生是否上課,作業(yè)是否完成,學習效果怎么樣,教師及時督導評價。老師可以在QQ群中加教師小助手來完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評價、結(jié)果自動生成,不管是語音,作業(yè)或者是視頻。

關(guān)于學生的學習心得體會2

  隨著我國市場經(jīng)濟的建設和完善,經(jīng)濟全球化的不斷深進,科技進步日新月異,綜合國力競爭日益激烈,社會對人才的需求及對大學生職業(yè)素質(zhì),職業(yè)技能的要求日益提高,大學生求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學生職業(yè)教育與發(fā)展服務體系,有助于提高大學生的就業(yè)率提升大學生就業(yè)質(zhì)量是解決大學生就業(yè)教育的針對性和時效性,滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需求。

  職業(yè)發(fā)展教育這門課程指導和幫助學生完成學業(yè),促進全面發(fā)展按照國家的教育方針,培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求。、,指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務,完畢學業(yè)。并在此基礎(chǔ)上從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展,并逐步確立職業(yè)生涯設計目標,并從思想上、能力上和心理上預備求職。

  我們身為一名大學生,對職業(yè)認識不強是客觀存在的大問題,對職業(yè)認知不夠,從而導致大學生在擇業(yè)的時候,不能從自我認識出發(fā),不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點,選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中,學習的目的性,方向性不足。或許,在考大學的時候,很多人能明確的認識到自己喜歡什么,知道將來選取哪個專業(yè)。但這并不意味著隨著高考壓力壓力解除,接觸到不同于高中被動式學習的環(huán)境,每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學生要么對學習感到很茫然,要么就跟風的去考各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那天,才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致?lián)駱I(yè)的時候,不清楚職業(yè)的具體要求。對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽,或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力,在升遷的路途中并不順利。

  通過對本課程的學習,幫助學生正確的把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家,各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策,按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理,樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,了解大學生就業(yè)程序,把握一定的就業(yè)技巧,以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時,進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育,使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力,使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè),為國家排憂解難。

  高校學生接受的是專業(yè)化的教育,將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關(guān),因此,很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業(yè)觀念,使學生實在的,自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵畢業(yè)生到基層,到艱苦的地方,到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū)發(fā)揮自己的特長,干出一番事業(yè),達到人才資源的公道配置。同時,高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行為準則,他將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷的調(diào)整。畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步,面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位,他們必須做出選擇,來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯,開始職業(yè)生活,社會經(jīng)驗的不足,在面臨求職抉擇時,他們經(jīng)常無所適從,而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè),大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法,從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。畢業(yè)生應把握求職技巧,解決求職過程中出現(xiàn)的題目,正確的選擇職業(yè),為將來的發(fā)展與成才打下良好的.基礎(chǔ)。也就是說,對高等學校學生進行就業(yè)指導,是學校教育教學工作的一個重要內(nèi)容,是推動學生全面發(fā)展,貫徹學以致用,人盡其才原則,幫助學生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說,這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想,教學目的和教學任務的具體要求,也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。

  大學生求職,實際就是求職信息的傳播,就是大學生通過書信,上網(wǎng),登門或引薦等渠道,向可能的聘用單位,表達欲求職的意愿,大學生怎樣才能成功求職呢?從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析,主要有四個方面:

  自己首先是合格的大學畢業(yè)生。

  2.能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。

  3.要具備一定的求職技能。

  4.要有一定的抗干擾能力。

  大學生求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展教育在國外已經(jīng)有百余年的歷史,而在我國卻僅有幾十年的發(fā)展?梢,發(fā)展職業(yè)發(fā)展教育不僅在當代有用,還在今后有重要的影響。所以,對大學生進行求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展教育能幫助其了解職業(yè)轉(zhuǎn)變和,擇業(yè)觀念明確奮斗目標,培養(yǎng)職業(yè)能力,掌握求職技巧。同時,還能激發(fā)和培養(yǎng)大學生積極向上奮發(fā)有為的人生態(tài)度,掌握制定人生發(fā)展職業(yè)生涯和大學學習規(guī)劃的方法,明確奮斗目標,提高職業(yè)素質(zhì)能力順利完成學業(yè)并成功就業(yè)。充分說明對大學生進行求著擇業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展教育是必要的,其重要性也是不言而喻的。

關(guān)于學生的學習心得體會3

  普通高中生物新課程標準的基本理念包括4個方面:提高生物科學素養(yǎng);面向全體學生;倡導探究性學習;注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。新課標理念中的“面向全體學生”是指高中生物課程要面向所有的在校學生。無論他們的年齡、性別、文化背景、家庭背景如何,不管他們的天分的高低、民族、地方經(jīng)濟的差異,教師都應賦予他們同等的學習生物科學的機會。

  “面向全體學生”的理念專家們從以下幾個層面進行了論述。

  一、面向全體學生就意味著教師要尊重每一個學生,要給每一個學生提供同等的學習機會,使所有的學生通過生物課程的學習,都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展

  尊重每一個學生,特別是尊重那些個性特別、學習成績較差、家庭條件不利和經(jīng)常犯錯誤的學生。因為學生的背景不同、起點也不相同。因此,這就決定了他們在回答有關(guān)的生物學問題時對生命的理解方式和深度會有所不同,程度好的學生會理解早一些,程度差的學生可能會理解晚一些。過去,我們忽視了這一點。今天我們必須重新審視我們的教育,要在充分尊重每一個學生發(fā)展權(quán)利的基礎(chǔ)上,承認他們在發(fā)展方向、發(fā)展速率和最終發(fā)展程度上存在差別。在教學過程中,教師還要注意并保護好他們在學習上的積極性和主動性,應該把學習機會更多地提供給他們,要讓每個學生在學習實踐中都有機會獲得成功。同時,也要為那些學習優(yōu)秀,有能力超出標準要求、能夠進行更深一步學習的學生提供更廣泛的學習空間,力爭做到所有的學生經(jīng)過義務教育階段的學習,都應該有機會并通過多種學習途徑達到《標準》所規(guī)定的認識水平和知識水平,都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展。

  二、面向全體學生就意味著課程的'內(nèi)容應該呈現(xiàn)多樣性,應該滿足不同層次學生的需求

  《標準》中規(guī)定了明確的課程目標和內(nèi)容標準,教師根據(jù)這些目標去選擇課程內(nèi)容是一個非常重要的問題。選擇課程內(nèi)容時要考慮解決的一個基本問題就是,選擇哪些知識內(nèi)容、技能技巧、教學活動和學習經(jīng)驗,才能更好地適應本地區(qū)、本學校學生的特點,并達成既定的課程目標。

  過去,我們在選擇課程內(nèi)容時,過多地強調(diào)以學科為中心。以知識為中心,在課程內(nèi)容的選擇上更多地關(guān)注了城市學生和那些有希望升入高一級學校的學生的需求。因此,忽視了農(nóng)村學生和那些經(jīng)過義務教育階段的學習后直接進入社會的學生。所以這種課程內(nèi)容選擇實質(zhì)上是以培養(yǎng)“科學家”為價值取向,具有很強的“精英教育”的色彩。然而現(xiàn)實生活中能夠成為科學家的學生畢竟是極少數(shù),其結(jié)果造成絕大多數(shù)學生陪著極少“有望成才”的學生讀書,犧牲了大多數(shù)學生的利益和他們的實際需求。因此,《標準》不僅在課程理念上強調(diào)面向全體學生,在內(nèi)容標準的表述上也有很大的彈性和選擇的空間,為滿足不同學生的需求、在教學內(nèi)容選擇上實現(xiàn)多樣化提供了條件。

  學生來自各不相同的家庭、社區(qū)、階層、民族,他們所具有的文化背景和經(jīng)驗有很大的差異。即使是有著相同家庭和社會背景的學生,也會因個性差異、興趣、愛好、行為、習慣、動機和需求的不同,而表現(xiàn)出學習風格上的差別。所以,教師在教學的過程中應盡可能體現(xiàn)新課程的特點,使教學內(nèi)容呈現(xiàn)多佯化,以滿足不同學生的需要。因為只有多樣化的課程內(nèi)容才能很好地適應和滿足多樣化的學生需要。

  三、面向全體學生就意味著教師在教學過程中要因材施教,以便適應不同智力水平、性格、興趣、思維方式學生的需要

  教師在教學中要面向每個學生,是要面向每個學生的各個方面。因為學生個體之間存在著相當大的差異,既表現(xiàn)為智商、性格、身體素質(zhì)和心理等先天素質(zhì),又表現(xiàn)為興趣、愛好、思維方式、學習品質(zhì)等后天素質(zhì)。教師在保證全體學生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上,要注意發(fā)展每個學生的個性和特長,從而達到把群體的培養(yǎng)目標同每個受教育者的個體發(fā)展目標統(tǒng)一起來,使全體學生得到全面發(fā)展的教育目的。

  因材施教就是依照這一原則,根據(jù)學生實際情況進行教學。教學的深度和廣度要適合學生的知識水平和接受能力。依照不同對象的具體情況,充分考慮,采取不同的方法,探究和掌握學生心理的個別差異,從學生實際出發(fā),區(qū)別對待,通過分層備課、分層要求、分層練習、分層指導、分層達標、分層作業(yè)、分層評價、分層矯正等手段,使不同類型的學生都學有所得、各得其所。使每個學生都能生動活潑、主動健康地發(fā)展。

  四、面向全體學生就意味著教師在學習資源的分配上對待每一個學生應該是公平的

  當有限的教育資源不可能保證所有的人都接受高質(zhì)量的教育的情況下,應該如何分配和使用這有限的教學資源呢?例如,在一些經(jīng)濟還不發(fā)達的地區(qū),學?赡芙o學生提供的資源不能滿足每一個學生的需要,這些學習資源包括課本、實驗設備、計算機等等。我們保證一部分學習優(yōu)越的人接受高質(zhì)量的教育,還是實現(xiàn)全面的教育公平呢?《標準》強調(diào)面向全體學生,在資源的分配方面也必須確保在受教育方面人人均等的原則,不能人為地拉大地位優(yōu)越的學生與地位不很優(yōu)越的學生在獲得學習資源方面存在的差別。

  五、面向全體學生就意味著教師對待每一個學生的評價必須公正

  評價是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師了解教學過程,調(diào)控教學行為的重要手段。在評價過程中,教師應保證所有的學生都有足夠的機會來展示他們在生物課上的全部學習成果。教師進行評價的目的,是為了讓學生更好地了解到他們在現(xiàn)階段多大程度上達到了《標準》所確定的要求,從而更好地改善自己的學習方法和狀況,而不是通過評價將學生分成等級,按某一次或幾次考試的成績將學生排序,會傷害大多數(shù)學生學習的積極性。教師在評價的過程中應該注意:評價時不能對學生帶有任何偏見,不能受先人之見的影響;評價工作應該在不同的情景下進行,必須讓具有不同興趣和精力的學生參與;評價的方式和內(nèi)容應該多樣化,以便讓不同程度的學生都有機會展示自己的不同方面的學習成果。

  我個人認為要面向全體學生具體是要在“全”上作文章。本人是生物老師,就以生物學科的基本要求來談個人的一點體會。

  一“全”讓全體學生都能學習并且學好生物學基礎(chǔ)知識。前者要求生物課不能走過場,文理學生都要學,從而獲得一定的學分。借用汪古遜教授一句話“這是提高全民族生物素質(zhì)的問題”。后者是生物教師的問題,生物老師要利用新課程開設的發(fā)展機會,加強學習與交流,學習好新理念,夯實基礎(chǔ)。教學出成效出成績。讓學生學好生物。

  二“全”是全面關(guān)心學生的學習。教學生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,指導學生的學習方法,幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),訓練學生的解題能力。從而提高學生生物科學素養(yǎng)。

  三“全”是讓全體學生進步,不讓一個掉隊。教師既要關(guān)心優(yōu)秀學生更要關(guān)注目前后進的學生,交流與輔導是比較好的方法。

關(guān)于學生的學習心得體會4

  課程改革以來,教師大都已經(jīng)熟悉到學生是學習的主體,在教學過程中比較重視學生的自主學習。但當前小學語文教學中學生的自主學習大都還浮于表面。比如,語文課堂上,學生自主學習僅僅是將課文泛泛地讀一遍,大致了解一下課文的主要內(nèi)容,或者是找出課文中的幾個生字詞,查一;很多課堂上,學生剛剛進入到自主學習的情境中教師就匆匆收場,學生缺少潛心閱讀課文的機會,缺乏積極主動的思維和情感活動,感受、體驗和理解自然膚淺。

  學生的自主學習浮于表面,原因是多方面的。從教師方面找原因,主要有兩點:首先,教師擔心讓學生充分地自主學習,影響了教學進度,影響了教學任務的完成。其次,教師忽視對學生自主學習的指導。在課堂上,學生自主學習的時候,教師沒有對其進行引導。

  針對上述原因,我認為當前教師應進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,切實做到以下兩點:

  一、要加強自主學習的指導。在小學語文教學中,要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性,絕對不能因為提倡學生的自主學習而削弱教師的主導作用。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者,為學生創(chuàng)設自主學習的情境,激發(fā)學生自主學習的愛好,培養(yǎng)學生自主學習的習慣,指導學生自主學習的方法,提高學生自主學習的速度。教師要指導學生在自主學習時,學會感知課文的主要內(nèi)容,體會課文表達的思想感情,品味、揣摩語言文字,理解語言文字的內(nèi)涵,領(lǐng)悟語言文字的表達方法和技巧。教師要做到一般性指導和針對性指導相結(jié)合,平時注重一般性指導,學習某一篇課文時注重根據(jù)具體的學習內(nèi)容進行有針對性的指導。教師還要做到全班指導和個別指導相結(jié)合,在學生自主學習之前和自主學習之后面向全班進行指導,在學生自主學習的過程中對有困難的學生進行個別指導。

  二、要保證自主學習的時間。學生是學習的`主人,學習是學生自己的事情。在小學語文教學中,教師一定要給學生充裕的時間,讓學生充分地閱讀課文,充分地思考、感悟、體驗、探究,講求自主學習的效果,千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間,會影響教學進度,會影響教學任務的完成的想法,是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發(fā)展,在教學過程中,應該是教師為學生的學習活動提供有效的服務,而不是讓學生為教師完成既定的教學任務服務。

關(guān)于學生的學習心得體會5

  我認為,考一個好成績的前提必須有一個好的學習態(tài)度。必定要明確學習是自己的事情。自己一定要想要學習,一學習就要立刻進入狀態(tài),不能懶懶散散,要力求高效率的利用每一秒學習的時間,要有意識地集中自己的注意力用于學習,動腦思考問題,并養(yǎng)成自律的好習慣。

  對于學習語文,我認為重在積累,平時沒事不要把時間荒廢在手機電腦上,應該多閱讀一些文學類圖書,多積累一些名人格言,好詞好句,一方面可以提高寫作能力,另一方面還可以懂得許多人生的道理。想考好語文,學會閱讀很重要。其實對于閱讀主觀題來說,每一類題中都會有一定的答題模式,我們可以掌握這一類題的出題結(jié)構(gòu),針對這類題的出題結(jié)構(gòu)做出判斷,然后按照這類題的答題模式回答問題,那么在閱讀理解上就會拿到更高的分數(shù)。

  想要學好數(shù)學其實不難,首先我們要做到課前預習,先大概了解所要學的內(nèi)容,當然,學好數(shù)學還是重在課堂聽講效率上,如果你課前有預習,那么上課時你就能很好的跟緊老師的思路,并能積極的展開思維預測下面的.步驟,比較自己的解題思路與老師的不同,找到不懂的問題,課后請教老師,平時多做題目,那么你的數(shù)學一定會蒸蒸向上。

  對于我來說,地理生物物理英語,唯一的經(jīng)驗也就是貴在認真,當然更要有興趣,興趣是最好的老師,有了興趣,就仿佛有了學習的動力,就有信心學好一切!

  雖然這次我還沒有達到自己理想的目標,但這一學期的學習,也讓我更加明白努力的意義,繼續(xù)加油!以上這就是我在學習中積累的學習方法,學無止境,在學習過程中要善于總結(jié)自己的學習經(jīng)驗,也要善于借鑒他人較好的學習經(jīng)驗為自己所用,不斷努力,將來的你,一定會感謝現(xiàn)在奮斗的自己!

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