親子讀書(shū)心得體會(huì)集錦15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的親子讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
親子讀書(shū)心得體會(huì)1
在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的'否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢约ち业挠懻摚舜擞米约旱挠^點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等，從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為：
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候，女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等，我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
親子讀書(shū)心得體會(huì)2
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的.氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。
親子讀書(shū)心得體會(huì)3
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì):
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)。
選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死。
我家孩子缺乏耐心和持久力，不專(zhuān)心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。
三、把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子。
家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。
四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。
和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后和他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的'時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里�？傊�，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子讀書(shū)心得體會(huì)4
“親子閱讀”的話(huà)題，越來(lái)越被家長(zhǎng)們所關(guān)注，父母?jìng)冎饾u認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子一生的知識(shí)體系組建的重要性;不僅如此，親子閱讀可以增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)間的交流，是培養(yǎng)親子關(guān)系和感情的重要途徑，所以無(wú)論工作多忙多累，我們家都會(huì)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間配孩子一起讀讀書(shū)，這個(gè)習(xí)慣在孩子2歲多的時(shí)候就已經(jīng)養(yǎng)成了，基本是每天晚上睡覺(jué)之前這段時(shí)間：小孩剛洗完澡，身心比較放松、容易接收，這個(gè)時(shí)間段的知識(shí)和內(nèi)容孩子也容易記憶。
孩子在上幼兒園以后，發(fā)現(xiàn)在說(shuō)話(huà)表達(dá)和邏輯層次這邊有很大進(jìn)步，另外對(duì)每天晚上的閱讀講故事也更有興趣，更有效果。相信這跟幼兒園老師對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)和努力是分不開(kāi)的。
下面我就“書(shū)籍選擇”和“如何開(kāi)展親子閱讀”這塊跟大家做下交流： 書(shū)的選擇很重要，我的小孩現(xiàn)在就讀小班，選擇的書(shū)要符合他的年齡階段和特點(diǎn)，要選擇那些語(yǔ)言比較規(guī)范，正規(guī)出版社發(fā)行的，圖畫(huà)多文字少的圖書(shū)，色彩方面也要鮮艷些。我們給孩子買(mǎi)的書(shū)主要有三類(lèi)：詩(shī)詞兒歌、系列故事書(shū)和趣味益智類(lèi)別的書(shū)。
1、詩(shī)詞兒歌類(lèi)的書(shū)：孩子不一定能理解，但因?yàn)槭莻鹘y(tǒng)文學(xué)讀物，讀起來(lái)朗朗上口、有節(jié)奏感，有助于陶冶孩子的'情操和閱讀行為，所以還是堅(jiān)持讓孩子背誦了幾十首的兒歌和詩(shī)詞;因?yàn)槲覀兗沂菭敔斈棠處Ш⒆�，我和老婆是雙職工，兒歌詩(shī)詞需要較多時(shí)間來(lái)記憶和強(qiáng)化，所以這方面主要是孩子在1歲半到2歲半的階段同爺爺奶奶在白天的時(shí)間完成的。
2、系列故事書(shū)主要選擇了比如托馬斯、三個(gè)淘氣包、卡比龍童話(huà)故事和其它一些比較經(jīng)典的睡前小故事。這些故事的情節(jié)簡(jiǎn)單，孩子容易理解和接受，所以一般是在睡覺(jué)前20分左右進(jìn)行。講故事的時(shí)候，我一般不是簡(jiǎn)單的逐字讀取，而是根據(jù)孩子的反應(yīng)，進(jìn)行一些擴(kuò)展和互動(dòng)的閱讀，給孩子一些想象的空間，同時(shí)做角色扮演，也能讓孩子更快的獲取更多知識(shí)。
此外讀故事要有始有終， 要全身心參與進(jìn)去，同時(shí)也會(huì)注意感情色彩和節(jié)奏的運(yùn)用，這樣孩子也會(huì)能感受到故事的氛圍，不僅開(kāi)心聽(tīng)你講故事，還為問(wèn)一些加入自己理解的問(wèn)題。很有趣是，有時(shí)我們會(huì)幾天都重復(fù)講一個(gè)故事，孩子一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)膩，反而會(huì)因?yàn)橛涀×舜蟛糠值那楣?jié)和內(nèi)容，會(huì)同我一起來(lái)完成這個(gè)故事，有時(shí)候我會(huì)讓他來(lái)給我講故事，雖然是跳躍性的就記住那么幾個(gè)詞，但像模像樣翻書(shū)的樣子讓你很有成就感。
3、趣味類(lèi)別或者益智類(lèi)別的，主要是想讓孩子多認(rèn)識(shí)下周?chē)氖挛�，讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)觀察，甚至是待人接物�？磮D識(shí)物、識(shí)字主要是買(mǎi)了一些掛畫(huà)，貼在孩子容易接觸的地方;益智類(lèi)別的書(shū)，我買(mǎi)的是吉林書(shū)版社的《潛能開(kāi)發(fā)全書(shū)》，按年齡階段劃分。這些類(lèi)別的書(shū)的閱讀，因?yàn)樾枰獎(jiǎng)幽X和大塊的時(shí)間，我們一般是利用周末的時(shí)間同孩子一起來(lái)完成。
此外還有百科方面或者十萬(wàn)個(gè)為什么這方面的孩子還沒(méi)有接觸到，作為雙職工的父母，沒(méi)有花更多的時(shí)間陪孩子閱讀還是有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾�，F(xiàn)在孩子上幼兒園我們就放心了，后面我們會(huì)配合學(xué)校組織的類(lèi)似“圖書(shū)漂流”的活動(dòng)，同孩子一起更好的參與到親子閱讀中來(lái)。
最后很感謝幼兒園老師的良苦用心，不僅給予寶寶們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(zhǎng)搭建“家長(zhǎng)沙龍”這樣的活動(dòng)和平臺(tái)，我們家長(zhǎng)一定會(huì)努力的!
親子讀書(shū)心得體會(huì)5
古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！笨梢�(jiàn)，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)本事、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
在實(shí)踐與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應(yīng)當(dāng)把著眼點(diǎn)放在幼兒今日明白了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而應(yīng)當(dāng)著重研究如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造本事，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的'生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自我的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。
學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛(ài)活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性�；顒�(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)取進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)進(jìn)取的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過(guò)程。
親子讀書(shū)心得體會(huì)6
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在愛(ài)的教育下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在我即將做媽媽的時(shí)候，常常跟周?chē)泥従計(jì)寢寕兞囊恍┯齼盒牡�，在那個(gè)時(shí)候我聽(tīng)說(shuō)了一位“驕傲”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認(rèn)識(shí)20xx多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當(dāng)時(shí)我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！
到了我自己做媽媽的時(shí)候，我變自己看一些網(wǎng)頁(yè)，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識(shí)字的關(guān)鍵期2~2.5歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡，教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字，每天重復(fù)，邊考邊教，大約在認(rèn)識(shí)了200多個(gè)常用字的時(shí)候，然后就開(kāi)始給孩子訂閱《幼兒畫(huà)報(bào)》這樣的雜志，這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)在講同樣的故事，因此孩子通過(guò)看碟片，翻看畫(huà)報(bào)就自己認(rèn)識(shí)了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂(lè)趣，找到了發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法------那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買(mǎi)一些網(wǎng)上有專(zhuān)家推薦的，幼兒喜歡的圖書(shū)，他就慢慢變成“書(shū)蟲(chóng)”了。
孩子是我們的希望，家長(zhǎng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話(huà)，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！
另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書(shū)城看書(shū)，在這種閱讀氛圍下，
孩子的閱讀興趣也會(huì)提高。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。
童心童真——快樂(lè)閱讀
康越家長(zhǎng)
女兒豆豆上小班了，作為母親的我由于工作原因始終不能盡責(zé)，不僅不能正常接送孩子，就連偶而的家長(zhǎng)會(huì)、園內(nèi)活動(dòng)都很少參加，陪伴女兒的時(shí)間更是少的可憐。女兒卻一直對(duì)我懼怕多于親熱，也許是同她在一起的時(shí)間太短了，對(duì)她了解不多，嚴(yán)厲多于寵愛(ài)。
今年幼兒園里組織繪本漂流活動(dòng)后，我為女兒報(bào)了名。拿到繪本后，女兒特別高興，當(dāng)天我一下班就拉著我的手讓我給她講書(shū)上的故事。我平時(shí)很少有時(shí)間陪她講故事，主要是書(shū)上的故事比較長(zhǎng)，講一遍要好長(zhǎng)時(shí)間，再就是一本書(shū)里往往有好多故事，一個(gè)講完了，豆豆就纏著我講下一個(gè)，這樣一個(gè)晚上的時(shí)間都消耗掉。于是給她講故事、陪她讀書(shū)是我最頭疼的事情之一。一看到女兒拿書(shū)過(guò)來(lái)，我就有頭疼的感覺(jué)，不過(guò)這天女兒卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬裉旃ぷ餍量嗔�，我�?lái)給你講故事吧。”我眼前一亮，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？今天女兒這么乖的，居然給我講幫我故事，我很意外，雖然不大相信，但我還是很高興地接受了她的建議。于是，豆豆打開(kāi)了這本名叫《母雞蘿絲去散步》的繪本，然后看著圖片講母雞蘿絲去散步的故事。每一頁(yè)圖片只有一句話(huà)，第一句是母雞蘿絲去散步，第二句是她走過(guò)院子，第三句是她走過(guò)池塘，接下來(lái)是走過(guò)磨坊、走過(guò)草堆、走過(guò)籬笆墻、走過(guò)蜂房，最后回到窩里，一共只有８句話(huà)但是圖上畫(huà)了一只狐貍跟在母雞蘿絲的后面，并且一次次捉雞，一次次失敗，豆豆就看著圖自己講這個(gè)故事，雖然還不認(rèn)識(shí)字，但是她已經(jīng)理解圖中所畫(huà)的故事內(nèi)容，并用自己的話(huà)把它講出來(lái)。當(dāng)她看到狐貍失敗的時(shí)候她會(huì)說(shuō)：“它好笨呀�！碑�(dāng)她看到狐貍把蜂房撞倒時(shí)，她會(huì)講：“狐貍要倒霉了。”當(dāng)她看到母雞蘿絲回到家時(shí)，她會(huì)講：“蘿絲安全的回到了家里�！睆摹赌鸽u蘿絲去散步》這本書(shū)開(kāi)始，每星期一，豆豆都會(huì)從班主任那里領(lǐng)回一本新的繪本，回到家里自己先看或者叫大人把書(shū)上的文字講一遍，然后就自己一邊看，一邊講，通過(guò)自己觀察繪本上的內(nèi)容，她把繪本里的故事情節(jié)增加了許多。
現(xiàn)在，女兒豆豆雖然還纏著我講故事，但更多的時(shí)候是她講我聽(tīng)，她的自動(dòng)能力在不斷的進(jìn)步中，現(xiàn)在連一些比較復(fù)雜的故事《三只小豬》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己講給我聽(tīng)�？粗畠阂惶焯扉L(zhǎng)大，一天天進(jìn)步，是我最開(kāi)心最幸福的事，繪本給我們一家?guī)?lái)了快樂(lè)。
對(duì)付不聽(tīng)話(huà)的寶寶換種方式如何
兩三歲的小孩子似乎總是不聽(tīng)話(huà)，許多日常生活中的基本道理，譬如好好吃飯、好好睡覺(jué)……無(wú)論你輕言細(xì)語(yǔ)還是嚴(yán)肅地說(shuō)上多少遍，他們總是不肯聽(tīng)，因此常常令眾多的父母煩惱。
仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，不是小孩不聽(tīng)話(huà)，而是做父母的不會(huì)說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話(huà)。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力，但這種潛在的能力只有通過(guò)適合其年齡特點(diǎn)的說(shuō)話(huà)方式才能夠被激活并得到充分發(fā)揮。那么，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么說(shuō)，兩三歲的孩子才會(huì)聽(tīng)話(huà)呢？
借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)畫(huà)形象
兩三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，應(yīng)該、不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛(ài)或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”，卻可以對(duì)其行為起到鼓勵(lì)或制止的作用，因?yàn)樵谶@些物象當(dāng)中，飽含著他們多種純潔而深厚的情感。譬如，小孩子都比較喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，討厭毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)小孩的情感傾向，有意識(shí)地經(jīng)常使用這些物象與他們交流，就可以進(jìn)一步強(qiáng)化小孩對(duì)這些物象的情感和行為反應(yīng)。如冬冬睡覺(jué)不喜歡蓋被子，爸爸說(shuō)“天黑了，小朋友要睡覺(jué)了。蚊子就會(huì)嗡嗡嗡地叫著說(shuō)：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點(diǎn)吃的吧�！闵砩仙w好被子，蚊子使勁一咬，哎喲！這是什么呀？一點(diǎn)也不好吃，還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧�！倍�(tīng)完，乖乖地把被子蓋上了。此后，每當(dāng)睡覺(jué)時(shí)，只要媽媽說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”，冬冬就會(huì)主動(dòng)地蓋好被子。
借助以小孩為“主角”的故事
快3歲的冬冬特別依戀媽媽。媽媽不在身邊的時(shí)候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試著編了一個(gè)故事講給冬冬聽(tīng)，收到了意想不到的效果。
故事是這么講的：“有一個(gè)小朋友，媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫冬冬�？墒�，這個(gè)小朋友給自己換了一個(gè)名字，叫跟—屁—蟲(chóng)，小名叫蟲(chóng)蟲(chóng)。因?yàn)樗偸窍褚粭l小蟲(chóng)子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園，班上的.同學(xué)就問(wèn)他：‘你就是蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)吧。’冬冬想：班上小朋友的名字都挺好聽(tīng)的，蟲(chóng)蟲(chóng)這個(gè)名字多難聽(tīng)呀，以后媽媽不在的時(shí)候，我再也不哭了。于是，這個(gè)小朋友就又變成媽媽的好冬冬了。”愛(ài)聽(tīng)故事是小孩的天性，在他們心目中，虛構(gòu)的情節(jié)也是真實(shí)的生活，而且對(duì)故事的內(nèi)容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時(shí)，他對(duì)自己在其中的表現(xiàn)就格外關(guān)注，如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)滿(mǎn)意，他就會(huì)高興和喜歡，并在實(shí)際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向；如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)不滿(mǎn)意，他就會(huì)反感或害怕，并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。這種說(shuō)話(huà)方式在運(yùn)用過(guò)程中有極大的靈活性和有效性。
借助小孩心目中“權(quán)威人物”
兩三歲的小孩常常會(huì)以不容置疑的口氣向你表達(dá)這樣的意思：你這樣做不對(duì)，我們老師說(shuō)應(yīng)該那樣做。也就是說(shuō)，與小孩接觸親密、關(guān)系親近的人的態(tài)度與行為會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。我們不妨把這樣的人稱(chēng)為小孩心目中的“權(quán)威人物”。但小孩對(duì)待權(quán)威人物的態(tài)度有一個(gè)特點(diǎn)：當(dāng)他和你在一起的時(shí)候，你的話(huà)他不一定聽(tīng)得進(jìn)去，而不在現(xiàn)場(chǎng)的第三者卻有可能被當(dāng)成權(quán)威。譬如在家的時(shí)候，幼兒園的老師可能成為權(quán)威。在幼兒園的時(shí)候，父母就有可能成為權(quán)威。借助這些可親可敬的人來(lái)引導(dǎo)小孩的行為，常常很靈。例如冬冬夏天洗完澡后，不肯讓媽媽往身上抹爽身粉，媽媽就對(duì)他說(shuō)：“寶寶洗了澡，抹上這個(gè)粉就會(huì)感覺(jué)特別舒服，再也不長(zhǎng)那種討厭的紅豆豆了。你瞧，你的皮膚像白雪公主一樣白，多可愛(ài)呀。幼兒園的申老師知道了，也會(huì)高興的。”因?yàn)槔蠋熤懒藭?huì)高興，所以“思想工作”很快就做通了。
借助有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)
俗話(huà)說(shuō)：小孩愛(ài)吃搶飯，的確如此。一個(gè)小孩吃飯可能吃得不好，要是幾個(gè)小孩一起吃，他們就會(huì)爭(zhēng)著吃、搶著吃。是飯菜香嗎？不一定。原因就在于這不僅僅是吃飯，還是一場(chǎng)小小的比賽。小孩子一般都喜愛(ài)活動(dòng)，活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性對(duì)他們有著神奇的吸引力。我們可以有意識(shí)地把小孩的生活設(shè)計(jì)成各種活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)他們的行為加以引導(dǎo)。比如，小兵不到3歲就能自己穿褲子了。看小兵穿好了褲子，媽媽拍拍手，說(shuō)一句“小兵真能干”，就激起了他學(xué)習(xí)穿鞋、洗手等的欲望。實(shí)際上，小孩的榮譽(yù)感甚至比成年人還要強(qiáng)烈，但又很單純、質(zhì)樸，絕少功利色彩。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的分量，你就大可不必懷疑精神獎(jiǎng)勵(lì)在引導(dǎo)小孩行為當(dāng)中莫大的激勵(lì)作用。
實(shí)踐證明，只要我們做父母的改變一下說(shuō)話(huà)的方式，把引導(dǎo)小孩各種行為的道理同他們熟悉的形象、故事、人物、活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái)，耐心地啟發(fā)、督促，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的孩子原本是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的可愛(ài)的乖孩子。
孩子總不能按家長(zhǎng)的指令做時(shí)應(yīng)注意：
●經(jīng)家長(zhǎng)多種方式的啟發(fā)，孩子對(duì)指令仍沒(méi)有什么反應(yīng)，家長(zhǎng)就應(yīng)注意觀察孩子的智力發(fā)展、接受能力是否有落后的表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)治療。
●有的孩子常常是還未聽(tīng)完家長(zhǎng)的要求就急著做，因此出現(xiàn)偏差。
●智力發(fā)展沒(méi)有任何問(wèn)題，也聽(tīng)得懂家長(zhǎng)的指令，但就是不愿意按家長(zhǎng)的要求做，很有可能是孩子對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)毫無(wú)興趣，是故意不愿做。
父母逼幼兒學(xué)外語(yǔ)雖用心良苦卻可能事與愿違
隨著外語(yǔ)在人們生活中的地位越來(lái)越重，很多中國(guó)父母開(kāi)始從小培養(yǎng)自己的孩子：制定“零歲”學(xué)外語(yǔ)計(jì)劃，送孩子去雙語(yǔ)幼兒園，從孩子會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”，就教他“Daddy”、“mummy”……總之，父母想盡一切辦法給孩子創(chuàng)造學(xué)外語(yǔ)的環(huán)境，殊不知，他們的良苦用心卻不一定對(duì)孩子有利。
美國(guó)幼兒園不教外語(yǔ)
據(jù)記者了解，美國(guó)幼兒園一般不教小孩子說(shuō)外語(yǔ)，他們覺(jué)得這么小的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言是不可思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告訴記者，英語(yǔ)是幼兒園里的官方語(yǔ)言，孩子們接受的教育也都用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。
由于孩子的家庭背景不同，幼兒園并不反對(duì)孩子回到家里說(shuō)母語(yǔ)，但在大多數(shù)情況下，幼兒園只教英語(yǔ)，而且從字母開(kāi)始。芭芭拉表示，孩子的智力發(fā)展有個(gè)過(guò)程，幼兒的發(fā)音器官不成熟，發(fā)音尚處于較幼稚、未定型階段，雖然他們模仿力強(qiáng)，容易接受新知識(shí)，但如果學(xué)的是純正的外語(yǔ)還好，如果走了樣，將來(lái)改都不好改，反而不利于以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。
幼兒園里一名華裔兒童張多多的父母也說(shuō)，美國(guó)兒童一般都是從十多歲起才正式開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)。美國(guó)父母對(duì)孩子沒(méi)有中國(guó)人那種“望子成龍”的思想，他們普遍認(rèn)為，只要孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，學(xué)外語(yǔ)的事情可以慢慢進(jìn)行。
多語(yǔ)言環(huán)境可能讓孩子變“啞巴”
此外，過(guò)早接觸外語(yǔ)還容易讓孩子患上失語(yǔ)癥或自閉癥。根據(jù)美國(guó)疾病控制中心統(tǒng)計(jì)，目前美國(guó)兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀(jì)80年代增長(zhǎng)了10倍，每300個(gè)兒童中就有1個(gè)患上此病。其中一個(gè)重要因素就是他們生活在多語(yǔ)言的文化環(huán)境中，因不適應(yīng)這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境而患上自閉癥。
家住曼哈頓的李女士是講廣東話(huà)的香港移民，請(qǐng)的保姆是講方言的武漢人，先生是講普通話(huà)的北方人，電視里的動(dòng)畫(huà)片則是純正的美國(guó)英語(yǔ)。不知從什么時(shí)候起，他們的孩子在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里變得越來(lái)越不愛(ài)講話(huà)，到后來(lái)干脆什么都不說(shuō)，只是終日低頭玩自己的玩具，變得像啞巴一樣。本以為過(guò)一段時(shí)間會(huì)慢慢好起來(lái)，誰(shuí)想今年都6歲了仍是“金口難開(kāi)”，并拒絕上學(xué)。經(jīng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家診斷，在混亂的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子無(wú)所適從，患了嚴(yán)重的兒童自閉癥。
紐約州教育廳官員羅漢中近日表示，幾乎每個(gè)父母都認(rèn)為自己的孩子是天下最聰明的孩子，但實(shí)際上，每個(gè)孩子的情況都不一樣，因此在
教育上也應(yīng)考慮因人而異。即使對(duì)在1—2歲間就具有較強(qiáng)表達(dá)能力的“資優(yōu)兒”，父母也不要過(guò)早地強(qiáng)迫他們學(xué)外語(yǔ)。
幼兒學(xué)外語(yǔ)要有地道的雙語(yǔ)環(huán)境語(yǔ)言學(xué)家指出，母語(yǔ)學(xué)習(xí)能力可以轉(zhuǎn)移到第二、甚至第三種不同的語(yǔ)言上，只要引導(dǎo)得法，又有地道的語(yǔ)言環(huán)境，就不會(huì)有干擾的情況出現(xiàn)。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語(yǔ)言與人交流，就是因?yàn)榧彝ヌ峁┝藵h語(yǔ)環(huán)境，學(xué)校和社會(huì)提供了英語(yǔ)環(huán)境。
張多多的父母告訴記者，很多中國(guó)移民看重傳統(tǒng)文化的影響，很擔(dān)心自己的孩子成為“黃香蕉”。所以，他們?cè)诩依镆恢迸c多多說(shuō)漢語(yǔ)，而多多在幼兒園接受的是英語(yǔ)教育。長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果是，多多不僅英語(yǔ)流利，用漢語(yǔ)與父母溝通也沒(méi)有問(wèn)題�？吹蕉喽嘤小半p語(yǔ)”的本領(lǐng)，還能到臺(tái)上表演背唐詩(shī)，幼兒園里其他孩子的父母非常羨慕。一些意大利裔的父母后悔不已地說(shuō)：“早知我們也從小教孩子學(xué)意大利語(yǔ)了，現(xiàn)在孩子只能說(shuō)英語(yǔ)，我們不遷就他，他就不與我們交流，想扭轉(zhuǎn)也來(lái)不及了。”但是如果沒(méi)有這種地道的雙語(yǔ)環(huán)境，父母還是順其自然的好。
元旦親子活動(dòng)
一、設(shè)計(jì)思路：
早期教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，親子教育已成為近年來(lái)早期教育中的一個(gè)焦點(diǎn)，和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長(zhǎng)的必要條件的今天，家長(zhǎng)們都在營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
但最具有操作性地便是我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境、空間、時(shí)間、對(duì)象，讓幼兒在親子活動(dòng)的互動(dòng)中，培養(yǎng)孩子表達(dá)的勇氣和能力，勇于創(chuàng)新的精神，使子女和父母之間的親情得到滿(mǎn)足和溝通，促進(jìn)孩子和交往能力的發(fā)展。
在活動(dòng)中，父母可從觀察孩子的游戲形式，了解其特質(zhì)，對(duì)他們持合理的期望，引發(fā)孩子不同的潛能，并能多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)子，放手讓孩子自己解決問(wèn)題，珍惜共處的分分秒秒，濃郁的情和愛(ài)在其激蕩。
結(jié)合以上特點(diǎn)，我班策劃了本次慶“六一” 親子游藝活動(dòng)。
二、活動(dòng)總目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨，共同分享節(jié)日的歡樂(lè)。
2．讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
3．家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
三、活動(dòng)組織者：小一班 教師。
四、活動(dòng)時(shí)間：定于20xx年12月3 日 上午：9：00分
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、教師講話(huà)
集體合唱：歡樂(lè)頌、新年頌
肖：尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的小朋友們，大家新年好！在歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的二○○六年。元旦就要到了，我們又長(zhǎng)大了一歲，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意！
下面，讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂(lè)時(shí)刻吧！
�。ǘ�、家長(zhǎng)代表講話(huà)
�。ㄈ�、幼兒節(jié)目表演：三句半
（四）親子游戲
1、堆紙杯
堆紙杯，在不倒的情況下并在指定時(shí)間內(nèi)（三十秒），誰(shuí)最高者就得獎(jiǎng)。
2、搶椅子（幼兒游戲）
3、占圈（幼兒和家長(zhǎng)共同游戲）
一名家長(zhǎng)和孩子為一隊(duì)，邀請(qǐng)數(shù)對(duì)聽(tīng)音樂(lè) ，音樂(lè)停止后誰(shuí)占到圈誰(shuí)贏，每次淘汰一隊(duì)，最后一隊(duì)為勝利者。
4、投中目標(biāo)
家長(zhǎng)拿紙球，幼兒拿紙框站在前方，家長(zhǎng)把紙球投進(jìn)去，進(jìn)數(shù)目最多者為勝。
5、掌上明珠
要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得獎(jiǎng)。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。
我和孩子在故事的世界里一起成長(zhǎng)
因?yàn)閮鹤娱_(kāi)口說(shuō)話(huà)比較晚，為了培養(yǎng)孩子說(shuō)話(huà)交流的能力，我常常用“軒軒的故事”，幫著兒子一問(wèn)一答回顧一天的活動(dòng)，而我家兒子也就真當(dāng)成故事來(lái)聽(tīng)了。每天晚上睡前的最后一個(gè)故事便是“軒軒的故事”。因?yàn)楣适碌闹魅斯撬约�，故事說(shuō)的是他自己的事情，于是他常常聽(tīng)的特別認(rèn)真，圓溜溜的大眼睛看著我一眨也不眨。而我則在幫助孩子回顧一天生活的過(guò)程中，表?yè)P(yáng)兒子做的好的地方，比如有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，同時(shí)也給孩子講做的不好的地方，比如不能亂發(fā)脾氣等，并提出希望。
如果說(shuō)以上是“原創(chuàng)版軒軒的故事”，那么還有一種“山寨版軒軒的故事”也是兒子的最?lèi)?ài)。
家里有一本《狼來(lái)了》的故事，突然某天晚上兒子就說(shuō)：媽媽?zhuān)v軒軒放羊的故事吧！
于是我把放養(yǎng)的孩子變成了軒軒，把小羊變成了懶羊羊，喜羊羊，美羊羊，把大灰狼變成了灰太狼和紅太狼。兒子第一次聽(tīng)我“山寨”這個(gè)故事的時(shí)候，那表情簡(jiǎn)直是太豐富了，特別是最后“紅太狼和灰太狼向軒軒撲過(guò)去，要吃掉軒軒�！钡臅r(shí)候，兒子是那么緊張，眼睛瞪得大大的，那可愛(ài)模樣逗得我哈哈大笑。最后我問(wèn)兒子：“軒軒你還敢說(shuō)謊嗎？”兒子看著我害怕的直搖頭：“不敢了，不敢了。”
那天之后，我們的“山寨故事”便一發(fā)不可收拾，我們“山寨”了《小蝌蚪找媽媽》、《匹諾曹的故事》、《小貓釣魚(yú)》等等。
孩子的成長(zhǎng)世界是一個(gè)由許許多多的故事組成的世界，在每晚的睡前時(shí)間里，我和兒子一起分享著成長(zhǎng)的故事。一個(gè)個(gè)的故事用貼近孩子生活和視角的方法，幫助孩子向前邁進(jìn)一步又一步。
而作為母親的我，在講著《狼來(lái)了》這個(gè)故事的時(shí)候，它給予我的不僅僅是“不能說(shuō)謊話(huà)”這個(gè)道理，而更應(yīng)關(guān)注的是“這個(gè)孩子為什么幾次三番的說(shuō)謊？”
軒軒的睡前故事，每一個(gè)故事中都蘊(yùn)藏著一個(gè)教育的故事，那是對(duì)孩子人生路的教育，也是對(duì)我“如何為人父母”的教育。
我和孩子在故事的世界里，一起，成長(zhǎng)。
周末的收獲：做“玩伴”
與孩子的交流很少，總找借口說(shuō)工作忙，這是不稱(chēng)職媽媽的表現(xiàn)。想到這里，兒子的要求一定得滿(mǎn)足。今天下午和兒子一起打乒乓，活動(dòng)結(jié)束后，孩子的文章就是很好對(duì)媽媽的教育。正如孫云曉說(shuō)的：我們既要做好“醫(yī)生”（父母的角色），還要做好“護(hù)士”（玩伴），后者的角色我們小時(shí)候都是兄弟姐妹所替代的。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，護(hù)理工作很重要。
附兒子的日記：
周末的收獲
今天下午，陽(yáng)光普照，萬(wàn)里無(wú)云。我坐在媽媽的電動(dòng)車(chē)上，哼著小調(diào)，心情格外舒暢，也十分興奮，因?yàn)榻裉鞁寢屢獛业綄W(xué)校打乒乓了。好久不打乒乓了，我的手有點(diǎn)癢了，想痛痛快快地和媽媽殺上幾局。今天我一定要打贏媽媽?zhuān)倚牧四叵胫?/p>
來(lái)到了學(xué)校的乒乓房，我們開(kāi)始了乒乓大作戰(zhàn)，規(guī)則是打11球，看誰(shuí)獲勝。我先發(fā)球，發(fā)了一個(gè)同學(xué)教我的“超級(jí)無(wú)敵跺跺球”，第一招跺跺球的奧秘就在發(fā)的近，發(fā)的快，一下子?jì)寢尵徒硬蛔×�，敗了一球。我有點(diǎn)沾沾自喜了。第二回合，媽媽發(fā)球，她說(shuō)：“請(qǐng)你瞧一瞧這球�！敝灰�(jiàn)她把球往上一拋，再將板一打，一個(gè)“極速奔球”打過(guò)來(lái)，我連忙用乒乓拍去擋，用手一推，那股力量太大，球飛出界了。媽媽得意地說(shuō)：“怎么樣，嘗到我的厲害了吧！”
我說(shuō)：“這種絕招我也會(huì)，看招！”我也學(xué)著媽媽剛剛的樣子，也想發(fā)個(gè)“極速飛奔”，可誰(shuí)知道。我的力量太大了，“極速飛奔”變成了“緩速高球”，球打的老高老高，但媽媽還是接住了，眼看球快打過(guò)來(lái)了，我眼疾手快，馬上將豎板換成了橫板，來(lái)了一個(gè)抽球，打了回去，媽媽更猛，輕輕一擋，球回來(lái)了，但我卻沒(méi)接住。
接著我還是來(lái)個(gè)“跺跺球”，但是這一球的力量很均勻，這均勻是一妙計(jì)，我已經(jīng)想好了下面的策略了。固然不出我所料，媽媽上當(dāng)了，她也用均勻的力量接了這一球，當(dāng)球飛過(guò)來(lái)時(shí)，我再一次的將豎板換成橫板，用力一扣，媽媽反應(yīng)超快，接住了這球，這時(shí)候飛過(guò)來(lái)的球速度更快，我馬上學(xué)著媽媽的樣子，來(lái)個(gè)“發(fā)抽”，這次總算讓媽媽的板落了個(gè)空。我高興的手舞足蹈，還不時(shí)地做了幾個(gè)鬼臉，痛快極了�！�
一會(huì)兒11：5，媽媽獲勝。后來(lái)，我又和媽媽打了幾局，最終，我還是輸了。
今天的比賽，我學(xué)到了許多關(guān)于打乒乓技巧的知識(shí)，比如發(fā)球的招術(shù)，接球時(shí)手的用力、方向和速度。我再繼續(xù)練習(xí)，有一天會(huì)趕上媽媽?zhuān)�會(huì)超過(guò)媽媽。
親子讀書(shū)心得體會(huì)7
寒假里，與碩碩一起開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)。每天中午、晚上，都可以看到娘倆或坐或臥于床上看書(shū)的身影，那一刻，家里安安靜靜地，心中卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的踏實(shí)。我喜歡讀書(shū)，碩碩也喜歡，也可以說(shuō)，碩碩愛(ài)讀書(shū)，給了我讀書(shū)的動(dòng)力，讓我每天可以把讀書(shū)當(dāng)做一件大事來(lái)看待，每一天不放棄。能夠從每天的繁忙工作、日常瑣事中抽出時(shí)間，沉浸在書(shū)的世界里，品味著那一句句充滿(mǎn)著愛(ài)的文字，或者思索著一段段人生的體驗(yàn)，實(shí)在是一件幸福的事情。
我喜歡讀書(shū)，喜歡讀小說(shuō)，那種細(xì)細(xì)流淌于字里行間的動(dòng)人情愫，總是可以撥動(dòng)我柔軟的心房；喜歡讀散文詩(shī)，精雕細(xì)琢的語(yǔ)句中的脈脈溫情，文辭俱佳的篇章，總是讓我沉醉，不由自主地再三咀嚼文字的芳香；喜歡讀《明朝那些事》，在作者的幽默調(diào)侃中，一個(gè)個(gè)故去的歷史人物就這樣形象鮮明的浮上我的腦海。但我沒(méi)有想到，有一天，我會(huì)和兒童作品為伍，在一本一本的兒童讀物中流連，并要時(shí)刻搜集問(wèn)題的答案：舒克駕駛的是什么？埃米爾闖了什么禍？面對(duì)著碩碩狡黠的問(wèn)題，我只能在一次次的細(xì)細(xì)翻閱后，然后和他進(jìn)行非常嚴(yán)肅的“深度交流”，諸如：埃米爾為什么會(huì)把頭塞到罐子里？埃米爾一共雕了多少個(gè)老頭？埃米爾最喜歡干的事情是什么？每次我們娘倆都會(huì)針對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真地交流，然后在書(shū)中翻閱答案。這樣的游戲讓碩碩樂(lè)此不疲，而我也很配合地完成著一次次比試。
有時(shí)候想想，覺(jué)得媽媽真是一個(gè)非常偉大的職業(yè)，她不僅僅需要愛(ài)心、耐心、健康的身體，還需要智慧的大腦，唯有此，才可以震住那個(gè)雖然屬于自己制造卻讓自己大吃一驚的孩子，才可以保護(hù)那個(gè)如小牛犢般尥蹶子卻傷人傷己的寶貝，才可以在眾人都將他拒之門(mén)外的時(shí)候，充滿(mǎn)微笑地對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，到我身邊來(lái)”。
《淘氣包埃米爾》這本書(shū)是我和碩碩在寒假中完成共讀的一本書(shū)，文中埃米爾的媽媽就是這樣一位讓人值得尊敬的母親。在整本書(shū)中，埃米爾是當(dāng)之無(wú)愧的主角，他用一次次變本加厲的`淘氣，成功地讓周?chē)娜擞憛捵约海矚g沉浸在自己的思考中。爸爸因?yàn)樗奶詺鈳状伟l(fā)飆，莊園里的人們因?yàn)樗膼鹤鲃《鴮?duì)著他連連感慨：“天哪，天哪”，似乎他做了什么了不得的壞事，女仆麗娜也希望他可以早點(diǎn)消失。只有媽媽始終認(rèn)為埃米爾以后會(huì)成為一個(gè)了不起的人，媽媽每天為他記日記，哪怕是那些淘氣的事情，媽媽記住的是孩子受到的懲罰會(huì)不會(huì)感到委屈。雖然文中對(duì)媽媽的筆墨不多，但每一個(gè)小細(xì)節(jié)都可以讓我們感受到媽媽對(duì)埃米爾的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)就是黑暗中的那縷陽(yáng)光，它讓埃米爾保持著善良的心，它讓埃米爾成為一個(gè)雖然淘氣，卻努力幫助身邊人的孩子。面對(duì)別人的嘲笑、厭惡，埃米爾始終是陽(yáng)光的、快樂(lè)的。因?yàn)樗幸粋�(gè)在他受懲罰時(shí)，將他藏在木工房里的媽媽?zhuān)瑘?jiān)信他長(zhǎng)大成人后可以很厲害的媽媽。
我希望自己可以成為這樣的母親，不論自己的孩子變成什么樣，始終對(duì)他抱有信心，始終用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：孩子，你很棒，我相信你！
如果一個(gè)孩子能夠擁有這樣的一位母親，該是多么幸福的一件事情呀！
親子讀書(shū)心得體會(huì)8
書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與女兒一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。
每天晚上入睡前，女兒總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書(shū)中的故事，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽(tīng)呢？
于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話(huà)了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情（其實(shí)多是自己的想象），這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。
女兒從小愛(ài)買(mǎi)書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的.藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑�，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫(xiě)教案，她也拿一本書(shū)湊上來(lái)；我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我；有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)，她感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書(shū)籍更有親近感了。
每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書(shū)，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專(zhuān)注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。
親子讀書(shū)心得體會(huì)9
我的孩子不喜歡閱讀，寫(xiě)作水平欠佳，為此，我曾經(jīng)很煩惱，幸好，我們班舉行了親子閱讀活動(dòng)，讓我受到許多許多的啟迪。
培養(yǎng)孩子良好的`閱讀習(xí)慣是很重要的，那怎樣去培養(yǎng)呢?我覺(jué)得首先就是培養(yǎng)孩子的興趣，那就可以事半功倍了，每當(dāng)拿起一本課外書(shū)，我就提出一些有趣的問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，這個(gè)方法還是挺有用的!
在閱讀過(guò)程中，我提議孩子把書(shū)中的好詞句劃出來(lái)，讓他不斷地積累好詞好句，讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持，每天陪他閱讀20至30分鐘就已經(jīng)足夠了，慢慢地孩子都已經(jīng)成為習(xí)慣了�，F(xiàn)在，我意識(shí)到和孩子一起讀書(shū)不光是孩子自已吸取了知識(shí)，我也在不斷地吸取知識(shí)，還培養(yǎng)了母子之間的感情，也是我們大人最好的放松方法之一。
我希望我能堅(jiān)持陪伴孩子進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)他有一個(gè)良好并且能夠受益終生的閱讀習(xí)慣。孩子。我們一起加油、努力吧!
親子讀書(shū)心得體會(huì)10
閱讀可以滋養(yǎng)智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個(gè)年齡段特點(diǎn)的書(shū)和孩子一起閱讀，不僅能豐富孩子的知識(shí)，還能啟發(fā)孩子求知的欲望和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不僅孩子能夠進(jìn)步，而且家長(zhǎng)也受益匪淺。
這次和孩子一起閱讀了的.《心靈雞湯》的第一章。這一章里有篇題為《人生的兩個(gè)機(jī)會(huì)》的文章，文章寫(xiě)的是美國(guó)加州有位剛畢業(yè)的大學(xué)生被依法征兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險(xiǎn)的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)后，這位年輕人便憂(yōu)心忡忡，內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的擔(dān)心，便去請(qǐng)教他的祖父。他祖父用兩種機(jī)會(huì)分析了他參軍以后可能遇到的情況，并告訴他無(wú)論人生遇到了什么樣的挫折和磨練，都有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是好的，一個(gè)是壞的，好機(jī)會(huì)中可能隱藏著壞機(jī)會(huì)，而壞機(jī)會(huì)中也可能隱藏著好機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是我們以什么樣的眼光和心態(tài)去對(duì)待他。
是啊，讀罷此文，我們懂得了應(yīng)該用樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的心態(tài)去看待一切事物。只要有個(gè)好心態(tài)，壞機(jī)會(huì)也會(huì)變成好機(jī)會(huì)。在我們的人生中，始終存在著兩個(gè)機(jī)會(huì)，只要我們的心態(tài)正確，那么兩個(gè)都會(huì)是好機(jī)會(huì)。
給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，不拘泥于形式。通過(guò)閱讀各類(lèi)好的書(shū)籍，讓孩子喜歡讀書(shū)，善于思考。通過(guò)這次閱讀，我和孩子懂得了讀書(shū)不僅僅是一種求知行為，更是一種享受，更應(yīng)該持之以恒。
親子讀書(shū)心得體會(huì)11
現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達(dá)和高科技的電子產(chǎn)品的吸引，讓我已經(jīng)很久沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)一本書(shū)了。平時(shí)忙碌的工作與生活，讓我也好久沒(méi)有陪兒子靜下心來(lái)一起看過(guò)一本書(shū)了。但是自從河西小學(xué)發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我深深感到“古人孟母為了孩子三遷”，身為母親的我決心要扔下著迷的手機(jī)，走出無(wú)聊的`電視劇，拿出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起在知識(shí)的海洋中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)我們把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。
讓我們堅(jiān)持以享受的心情陪孩子一起讀書(shū)，努力營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)讓孩子熱愛(ài)書(shū)籍，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身；讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！與書(shū)為陪，相信兒子會(huì)更快樂(lè)！
親子讀書(shū)心得體會(huì)12
說(shuō)到閱讀，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識(shí)�？菰餆o(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字；建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū)，使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2、為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的'對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等，書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)（如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等），讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛(ài)閱讀童話(huà)書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆，不愛(ài)抄寫(xiě)，達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后，我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化，不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了，而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了。我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧！
親子讀書(shū)心得體會(huì)13
閱讀節(jié)中，我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。老師還要求我們利用時(shí)間和家長(zhǎng)一起看這本書(shū)，開(kāi)展親子共讀一本書(shū)活動(dòng)。
剛開(kāi)始看這本書(shū)，我心里就產(chǎn)生一大堆問(wèn)題：為什么起名叫《親愛(ài)的漢修先生》？書(shū)中會(huì)寫(xiě)什么？每一章中會(huì)寫(xiě)什么？周老師為什么會(huì)讓我們讀這本書(shū)？…….我產(chǎn)生了許許多多問(wèn)題。我趕緊翻開(kāi)書(shū)，專(zhuān)注地讀了起來(lái)，細(xì)心找答案。
這時(shí)，媽媽走進(jìn)了我的房間，來(lái)看看我在干什么，她看見(jiàn)我在看書(shū)，便坐下來(lái)跟我一起看。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我有許多問(wèn)題，我們倆一邊看書(shū)，一邊討論問(wèn)題，好不好？”媽媽二話(huà)不說(shuō)就同意了，還輕聲說(shuō)：“當(dāng)然可以，女兒的事情，我怎么能不管呢？”說(shuō)完，我和媽媽你一言，我一語(yǔ)開(kāi)始討論起來(lái)。
為了理解書(shū)中“遮風(fēng)避雨”這個(gè)詞語(yǔ)好在哪兒，我和媽媽開(kāi)展討論�！安粚�(duì)，應(yīng)該這樣理解。”媽媽一邊說(shuō)一邊展開(kāi)書(shū)上的.內(nèi)容和我議論。“就是這樣，你搞錯(cuò)了，怎么是這樣，這樣就不對(duì)了。”我叫了起來(lái)，我也在發(fā)表自己的看法。我和媽媽七嘴八舌地爭(zhēng)論了起書(shū)中的好詞好句起來(lái)。
時(shí)間一分一分一秒一秒地過(guò)去了，可是才讀到第三章。我決定繼續(xù)看下去，又坐在身邊和媽媽一起看書(shū)�？戳艘粫�(huì)兒，我又有了一個(gè)新問(wèn)題：為什么鮑雷伊有了問(wèn)題要寫(xiě)信給漢修先生，卻不找老師、爸爸媽媽來(lái)解決？我和媽媽又一起開(kāi)始討論起來(lái)。夜里，媽媽和我一起讀書(shū)，一起研究，一起共同感受親子共讀的溫馨。和媽媽一起讀書(shū)真快樂(lè)！
親子讀書(shū)心得體會(huì)14
寒假學(xué)校組織了親子活動(dòng)——讀書(shū)。收假回來(lái)，我對(duì)本班學(xué)生讀書(shū)情況做了一個(gè)初步的了解，并詳細(xì)地記錄了下來(lái)。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都達(dá)到了讀書(shū)的目的，而不是為了讀書(shū)而讀書(shū)，家長(zhǎng)同時(shí)也做了非常詳細(xì)的記錄。現(xiàn)在班級(jí)中有部分同學(xué)能將唐詩(shī)三百首的部分詩(shī)背下來(lái)，并能準(zhǔn)確的理解詩(shī)的含義，恰當(dāng)?shù)腵融入詩(shī)的意境。在班會(huì)中，我們對(duì)讀書(shū)效果顯著的同學(xué)進(jìn)行了表彰，并予以啟發(fā)其他的同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)讀好書(shū)，好讀書(shū)的習(xí)慣。
現(xiàn)在同學(xué)們讀書(shū)的熱情越來(lái)越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜歡看書(shū)，都說(shuō)假期的讀書(shū)給他們的生活帶來(lái)了新鮮的空氣，也表達(dá)了對(duì)學(xué)校的舉措非常滿(mǎn)意。我班有的同學(xué)在讀書(shū)筆記里寫(xiě)道：每周一到閱覽室讀書(shū)真是一種享受。有的同學(xué)說(shuō)：我們每月讀一本書(shū)，只要這樣一本一本堅(jiān)持去看，相信我的知識(shí)一定會(huì)越積越多。
讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書(shū)，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。
同學(xué)們，我們對(duì)知識(shí)的需要就像我們每天必須喝水一樣，如果我們身體缺水我們的健康就會(huì)出現(xiàn)“紅色信號(hào)”，那么如果我們沒(méi)有知識(shí)即將意味著我們會(huì)被這個(gè)知識(shí)社會(huì)所淘汰。同學(xué)們，養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣，這樣我們才有可能走在社會(huì)的前面。
親子讀書(shū)心得體會(huì)15
習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)人的好性格的培養(yǎng)，有大部分來(lái)自讀書(shū)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，應(yīng)該成為我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正確方向。
我和女兒一起讀書(shū)已經(jīng)快一年了，讀書(shū)使我們改變了不少，為我們的生活增添了很多樂(lè)趣。下面談?wù)勎液团畠鹤x書(shū)的心得體會(huì)：
1。讀書(shū)貴在堅(jiān)持。
做好每一件事都需要持之以恒，為了 讓女兒做到這一點(diǎn)，我讓她每天早早起床，梳洗完畢后，便是她的讀書(shū)時(shí)間。時(shí)間不多，一般都是十分鐘。這樣要求了女兒一段時(shí)間后，她已經(jīng)能主動(dòng)地在早晨上學(xué)前坐下來(lái)讀書(shū)了，或走進(jìn)她的童話(huà)王國(guó)，或航行在科學(xué)知識(shí)的海洋。
2。讀書(shū)要有良好的閱讀環(huán)境。
要讓孩子喜歡讀書(shū)，我們就要盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，從繁瑣的家務(wù)或忙碌的工作中，擠出一點(diǎn)時(shí)間，靜下來(lái)和孩子一起讀書(shū)，讓家里增添幾分濃濃的書(shū)香氣息。
3。讀書(shū)要注意語(yǔ)氣。
女兒讀書(shū)時(shí)，我不僅要求她大聲讀出來(lái)，而且要有感情地讀，注意語(yǔ)氣和聲調(diào)。讀的效果得讓人感覺(jué)是在飲一杯香甜可口的果汁，而不是喝一碗毫無(wú)味道的白開(kāi)水。除此之外，女兒讀完后，我還讓根據(jù)自己的理解以講故事的形式給我復(fù)述一遍，這樣既可以提高孩子的語(yǔ)言組織能力，也可以使她的`情商指數(shù)得到上升。
總之，讀書(shū)的好處很多，一個(gè)人有好的氣質(zhì) 和修養(yǎng)，他必定是從書(shū)中受益；一個(gè)人的學(xué)識(shí)淵博，他必定是博覽群書(shū)。也許讀書(shū)不能讓我們看到立竿見(jiàn)影的效果，但書(shū)中的蘊(yùn)涵會(huì)潛移默化地影響著我們，并注入我們的生活，提升我們?nèi)松母叨取?/p>
我從小喜歡讀書(shū)，并從書(shū)中受益，所以我也希望我的孩子能夠愛(ài)上讀書(shū)，從書(shū)中感受到人性的真善美，學(xué)到做人的道理，學(xué)會(huì)用豐富的只是充實(shí)自己，做一個(gè)正直的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
【親子讀書(shū)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
親子讀書(shū)的心得體會(huì)06-29
親子讀書(shū)的心得體會(huì)01-10
關(guān)于親子讀書(shū)的心得體會(huì)06-15
關(guān)于親子讀書(shū)的心得體會(huì)02-28
親子讀書(shū)心得體會(huì)07-11
親子讀書(shū)心得體會(huì)12-22
親子讀書(shū)會(huì)心得體會(huì)通用09-26
親子心得體會(huì)06-22