中考研討心得體會(huì)（精選19篇）
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的中考研討心得體會(huì)，歡迎大家分享。
中考研討心得體會(huì) 1
20xx年3月1日我懷著一份激動(dòng)的心情，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了由高平市教委組織的“高平市小學(xué)英語(yǔ)課堂研討會(huì)”。在這半天的時(shí)間里，我們觀摩了兩節(jié)課，兩位老師繪聲繪色地講評(píng)，使得課堂上調(diào)潮迭起，精彩紛呈。兩位老師在課堂教學(xué)過(guò)程中的共同特征就是上課時(shí)精神飽滿，善于用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。此次聽(tīng)課也使我有了很多的收獲。
一、教師的基本功扎實(shí)。本次活動(dòng)我共觀摩了兩節(jié)課，這兩節(jié)課上的每位老師都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。她們口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確�？梢�(jiàn)各位老師的水平之高，這也是進(jìn)行好英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且兩位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫以及她們歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
二、教師在備課上下足了功夫。通過(guò)這兩節(jié)課，我深深地體會(huì)到了每一位老師在備課上花費(fèi)的功夫是我們無(wú)法想象的。她們從進(jìn)入教室與學(xué)生打招呼，到新課的導(dǎo)入以及情景的創(chuàng)設(shè)，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)地接受知識(shí)。
三、讓學(xué)生成為課堂的主人。我注意到，在本次活動(dòng)中，兩位老師都能用不同的方法調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而且能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)地作出積極的評(píng)價(jià)。對(duì)孩子們進(jìn)行分組，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。另外，教師能夠?qū)⑸钪械那榫霸谡n堂中進(jìn)行真實(shí)的再現(xiàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中對(duì)話，加深對(duì)句子的識(shí)記。
四、關(guān)于兩位老師教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。
(1)課堂提問(wèn)。王慧娟老師，在新舊知識(shí)的銜接處的提問(wèn)，我覺(jué)得非常的恰到好處。先從學(xué)生喜歡的話題入手“what do you like at weekend?”從而引出本課要學(xué)習(xí)的關(guān)于各項(xiàng)活動(dòng)的單詞，繼而進(jìn)行單詞的教學(xué)，并由此引出要學(xué)的內(nèi)容“outdoor activity and indoor activity”。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又引出了新知識(shí)，突出了知識(shí)的整體性。同時(shí)也有效地練了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。
(2)課堂的關(guān)注每一位學(xué)生。老師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，并不是急于否定，而是通過(guò)耐心地啟發(fā)與引導(dǎo)，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
(3)多樣的課堂評(píng)價(jià)。課堂上兩位老師多樣的評(píng)價(jià)也讓我們大開(kāi)眼界。教師能夠做到個(gè)人評(píng)與集體評(píng)相結(jié)合，多方面、多角度對(duì)學(xué)生的行為給予評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生始終在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，從而更加積極、地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
本次活動(dòng)，聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位老師的'作課、說(shuō)課以及在場(chǎng)各位老師的評(píng)課，我有太多的收獲。最大的收獲就是對(duì)單詞教學(xué)以及對(duì)話教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。單詞的教學(xué)應(yīng)從音標(biāo)教學(xué)入手，讓學(xué)生自主地拼讀單詞，多讀，讓學(xué)生多感觀接觸單詞，便于記憶。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)著將單詞按章節(jié)進(jìn)行劃分，使學(xué)生的讀音標(biāo)準(zhǔn)流利，便于學(xué)生的雙向交流。對(duì)話教學(xué)要上成對(duì)話課，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)句。在對(duì)話課上，老師的話不要太多，把說(shuō)的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們多開(kāi)口。
通過(guò)本次活動(dòng)，我看到了自己身上的許多不足。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，特別是語(yǔ)音方面，盡量呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。另外，要帶著快樂(lè)的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，讓他們的英語(yǔ)學(xué)得輕松且有效。
中考研討心得體會(huì) 2
4月5日，日照市20xx年中考復(fù)習(xí)策略研討會(huì)在市日照港中學(xué)召開(kāi)，我很榮幸地參加了這次研討會(huì)并且聽(tīng)了報(bào)告。此次研討會(huì)，我收獲頗豐：
通過(guò)這次研討會(huì)，使我了解了20xx年中考試題特征，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和弱點(diǎn)。我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將所學(xué)過(guò)的進(jìn)行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。
來(lái)自日照港中學(xué)秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發(fā)。一堂精彩的復(fù)習(xí)課給我們中考復(fù)習(xí)中指出了很多實(shí)用的方式方法。示范課后，五聯(lián)教育局劉主任對(duì)這節(jié)示范課和中考方向做了深刻的剖析，東港區(qū)教育局王主任也對(duì)中考復(fù)習(xí)做了精辟的理論指導(dǎo)。通過(guò)這些優(yōu)秀教師和專(zhuān)家們的深入淺出的解析，我更深地認(rèn)識(shí)到了中考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握12年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
此外，我還體會(huì)到：在自己的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)路子，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。
其次，明確了英語(yǔ)復(fù)習(xí)的`方向。
市英語(yǔ)教研員徐老師詳細(xì)解讀了20xx年英語(yǔ)中考說(shuō)明，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力測(cè)試、情景交際、書(shū)面表達(dá)等方面談了自己的體會(huì)，分析了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和今年中考的形勢(shì)，從注意研究中考命題的方向、注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注重語(yǔ)篇訓(xùn)練、（這也是今后英語(yǔ)命題的方向，其中語(yǔ)篇占很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務(wù)型閱讀一篇，短文填空一篇，聽(tīng)力中的短文理解一篇）關(guān)注中考熱點(diǎn)等方面，為全體初三英語(yǔ)教師指明了復(fù)習(xí)備考的新思路，提出了一些指導(dǎo)性的建議。
在領(lǐng)會(huì)此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更為行之有效，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。我們又結(jié)合個(gè)人體會(huì)，共同探討出一些提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法，教學(xué)中注重雙基，循序漸進(jìn)，選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，并以話題帶出詞匯復(fù)習(xí)，以任務(wù)帶出綜合運(yùn)用，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、復(fù)式訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)20１2年中考考試說(shuō)明有了較深刻的理解和把握，對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，由此，我對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
中考研討心得體會(huì) 3
為了深入落實(shí)20xx年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)任課老師之間的合作交流，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步凝聚中考復(fù)習(xí)智慧，提升復(fù)習(xí)效率。11月18日，中考研討會(huì)在學(xué)校會(huì)議室舉行，全體行政領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)教師參與活動(dòng)。研討會(huì)主要分幾個(gè)議程(1)各老師針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和下一步教學(xué)計(jì)劃做出詳細(xì)說(shuō)明，并提出高效的復(fù)習(xí)方法和意見(jiàn)。(2)研討活動(dòng)交流(3)校長(zhǎng)總結(jié)。
交流中老師們各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。劉萬(wàn)軒校長(zhǎng)指出各位初三教師不要有太大壓力，切實(shí)做好基礎(chǔ)的訓(xùn)練，既要抓優(yōu)秀生的.培養(yǎng)，又要把中等生和待優(yōu)生的復(fù)習(xí)作為重點(diǎn)關(guān)注，要做到遍地開(kāi)花。明確教學(xué)中注意的方向。交流中老師們感慨萬(wàn)千，非常感謝校委會(huì)對(duì)初三教師的大力支持，大家將全力以赴，打好中考戰(zhàn)役，成就學(xué)生美好未來(lái)。
本次研討會(huì)指明了今后對(duì)于中考教學(xué)的方向，更明確了教學(xué)的思路，有利于老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中中查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)教學(xué)中疏忽之處，從而有針對(duì)性的高效教學(xué)。
本次中考復(fù)習(xí)座談會(huì)加強(qiáng)了任課教師之間的交流合作，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，推動(dòng)了下一步的高效教學(xué)工作。希望各位老師不忘初心，砥礪前行。努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在明年中考中創(chuàng)輝煌。
中考研討心得體會(huì) 4
20xx年3月13日，在張莊中學(xué)參加了語(yǔ)文中考研討會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，3月13日在張莊中學(xué)召開(kāi)的語(yǔ)文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。
研討會(huì)上，首先聆聽(tīng)了張竹心老師和劉桂艷老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
高霞主任為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的'意義和重要性，我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握20xx年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類(lèi)訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。
總之，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開(kāi)朗，也對(duì)今后我的語(yǔ)文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī)！
中考研討心得體會(huì) 5
20xx年玉溪生物中考研討會(huì)的心得體會(huì)3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會(huì)，這次會(huì)議讓我們受益匪淺。這次會(huì)議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，然后劉衛(wèi)平老師做了中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流。
通過(guò)這次研討會(huì)，我們更加認(rèn)清了考試的方向，清晰了知識(shí)的結(jié)構(gòu)，了解了試題的特點(diǎn)，把握了考試的脈絡(luò)。通過(guò)這次會(huì)議使我更加清楚了今后教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，并養(yǎng)成學(xué)生更加關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。
通過(guò)幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們更加認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重以下方面的教學(xué)：
一、多注重學(xué)生對(duì)課本圖表的.理解。圖表是生物的第二語(yǔ)言，通過(guò)圖表的理解能使變抽像、難懂的知識(shí)變?yōu)榫唧w、易掌握的知識(shí)，使學(xué)生更加容易理解，通過(guò)圖表的串聯(lián)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。
二、應(yīng)立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，讓學(xué)生深刻理解核心概念，突出重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
三、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、多為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)支點(diǎn)，掃清學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該多穿插練習(xí)使學(xué)生更好的理解和及時(shí)鞏固。
五、注重考試的指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生參考的信心。
六、要重視學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，要及時(shí)糾正，堅(jiān)決封殺。
中考研討心得體會(huì) 6
我有幸參加了今年的市中考語(yǔ)文研討會(huì)，從各方面綜合的情況來(lái)看：從大的方面說(shuō)，今年中考語(yǔ)文和去年的中考語(yǔ)文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問(wèn)題上保持一致，基本上沒(méi)變化。我還有幸聆聽(tīng)了許多老師的講座，深有感觸。
首先，我再次感受到做一個(gè)合格的.語(yǔ)文老師，真不容易。 做一個(gè)語(yǔ)文老師，要經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題：未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的要求是什么？語(yǔ)文新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程的性質(zhì)：運(yùn)用語(yǔ)文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長(zhǎng)；課程理念：獲得語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)需要。其中，精神層面及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國(guó)民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應(yīng)該教學(xué)，實(shí)在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實(shí)的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”，不做“匠人”。
其二，對(duì)于初中學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可，合作探究，則不必太過(guò)于糾結(jié)。 優(yōu)秀的語(yǔ)文課，應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚(yáng)的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語(yǔ)文素養(yǎng)。想想我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，正是如此。當(dāng)思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達(dá)時(shí)，效果是最好的。
其三，語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。 語(yǔ)文是不能速成的。積累的習(xí)慣與愿望，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，相當(dāng)可貴。從教語(yǔ)文二十多年，我有一個(gè)很深的感觸，興趣是學(xué)好語(yǔ)文的根本！試想，缺失興趣的語(yǔ)文教學(xué)，還能走多遠(yuǎn)？就像中考復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)，實(shí)在是得不償失。 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)不能丟；好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)訓(xùn)練提升，得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外；踐行語(yǔ)文學(xué)科綜合性、實(shí)踐性的特質(zhì)。開(kāi)辟語(yǔ)文的自由天地。
中考研討心得體會(huì) 7
20xx年3月6日，我在大理參加了語(yǔ)文中考研討會(huì)，聽(tīng)了潘麗瓊老師的《云南省語(yǔ)文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，和楊老師的《語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。兩位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)命題的方向，學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)堂，魅力語(yǔ)堂的理念，也引發(fā)了自己對(duì)語(yǔ)學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考：
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)工具性?xún)?nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生；堅(jiān)持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀和寫(xiě)作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的杠桿作用，對(duì)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有重點(diǎn)地加以糾正；進(jìn)一步提高命題的針對(duì)性和科學(xué)性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。
二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
語(yǔ)文中考試卷的結(jié)構(gòu)：
�、僬Z(yǔ)文知識(shí)積累20分。
②綜合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用）12分。
�、坶喿x38分。
�、軐�(xiě)作 50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略
聆聽(tīng)講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。
1.關(guān)注課本
中考備考時(shí)課本是重點(diǎn)，除字詞和古詩(shī)詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實(shí)詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類(lèi)型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫(xiě)作手法。李老師提到，教師要對(duì)課本考點(diǎn)做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，尤其是近幾年的古詩(shī)詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內(nèi)，需引起教師的注意。
2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語(yǔ)段
兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強(qiáng)調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細(xì)介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運(yùn)用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點(diǎn)題型，落實(shí)扎實(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。
3.關(guān)注考試
教師應(yīng)重視平時(shí)的.模擬測(cè)試，認(rèn)真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，才會(huì)讓學(xué)生在剩余的備考時(shí)間里有所提高。
4.關(guān)注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無(wú)用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽(tīng)，教師教起來(lái)也費(fèi)力。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí)，一定要讓課堂有重點(diǎn)的突破，才能稱(chēng)之為有效課堂。特別是講到板書(shū)時(shí)，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書(shū)最為細(xì)致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點(diǎn)，直接板書(shū)，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)她還提到了一個(gè)小竅門(mén)，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問(wèn)題在哪里，從而一一解答。
5.關(guān)注教師的課堂行為
教師課堂上的表現(xiàn)，板書(shū)的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，日常的習(xí)題批閱，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個(gè)班級(jí)，一百多個(gè)學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著完成下一篇。她的認(rèn)真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會(huì)老師都留下了深刻的印象，對(duì)比起來(lái)我也深知自己的教學(xué)態(tài)度，還有待提高。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼�，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了。
中考研討心得體會(huì) 8
今年我有幸參加了省中考研討會(huì)，能有這樣的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，很不容易，我特別珍惜這難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)，深刻反思。與會(huì)的兩天中聽(tīng)了省教科院初中語(yǔ)文教研員的《20xx年初中語(yǔ)文中考科目說(shuō)明解讀及中考改革方向》報(bào)告，徐艷老師、劉芳老師等的復(fù)習(xí)建議及經(jīng)驗(yàn)介紹，還有說(shuō)課和精品示范課。他們鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的那種敬業(yè)精神、豐富的知識(shí)內(nèi)涵，還有幽默的教學(xué)語(yǔ)言都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質(zhì)教育的突破口，以考改促課改，努力命制一套具有改革風(fēng)向標(biāo)意義的全新試題。
考試是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從終級(jí)意義上講，學(xué)校教育質(zhì)量主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以衡量教師教學(xué)工作的基本標(biāo)志是學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，既有鑒定的意義，即學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)到或在多大程度上達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也有促進(jìn)作用，即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以便努力改進(jìn)學(xué)習(xí)。因此在某種程度上，考試具有指揮棒的作用，指引課程改革的方向。
20xx年語(yǔ)文中考科目說(shuō)明解讀及中考改革方向的指導(dǎo)思想是：滲透新課標(biāo)精神，結(jié)合課堂教學(xué)改革的現(xiàn)有成果，努力恢復(fù)開(kāi)卷的本來(lái)面目，以考改帶動(dòng)課改，真正使語(yǔ)文學(xué)科與素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
正如某教研員所說(shuō)的：改革不是為難大家，確實(shí)是現(xiàn)實(shí)的迫切需要，中國(guó)花這么大的力氣和資源，培養(yǎng)出多數(shù)不能適應(yīng)時(shí)代的學(xué)生，確實(shí)是性?xún)r(jià)比最低的教育。改革是勢(shì)在必行的，真正素質(zhì)教育下的語(yǔ)文更好教，更好學(xué)，應(yīng)試教育是靜態(tài)的，素質(zhì)教育是動(dòng)態(tài)的——理解、思考、應(yīng)用、會(huì)用。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。所以，新課程改革要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，立足于課堂，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`自覺(jué)能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和語(yǔ)文教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)不息的精神，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能發(fā)揮其德育功能。
首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性。新課程強(qiáng)調(diào)把課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。這就要求教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。怎樣發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性呢?具體從以下幾個(gè)方面入手：第一，堅(jiān)持預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是自覺(jué)求知、主動(dòng)思維的過(guò)程，是形成自學(xué)習(xí)慣的必要途徑。第二，先議后導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生多動(dòng)，教師少講，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第三，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。語(yǔ)文課要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
中考研討心得體會(huì) 9
高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24—26在xx召開(kāi)，這次選址xx，是因?yàn)樵趚x這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向xx中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專(zhuān)題報(bào)告兩大塊組成。
一、xx中學(xué)語(yǔ)文組的建設(shè)
作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，xx中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類(lèi)還是理工類(lèi)，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┐蟓h(huán)境
xx自古以來(lái)就是一個(gè)人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，xx中學(xué)的校長(zhǎng)更是極度重視語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的功能和意義。
1）以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2）舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3）強(qiáng)化教研組的'建設(shè)，為每位老師提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專(zhuān)人專(zhuān)題、群策群力。
�。ǘ┬〖�(xì)節(jié)
1）強(qiáng)化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2）教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。
3）考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
二、高考語(yǔ)文專(zhuān)題分析，建議。
研討會(huì)下午，xx中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1）文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類(lèi)文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2）詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3）小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。
4）大作文還是會(huì)貫徹專(zhuān)家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
三、20xx高考新動(dòng)向
1）20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專(zhuān)題的形式組合。
2）名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
中考研討心得體會(huì) 10
xx月xx日，我在xxx中學(xué)參加了20xx年學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺。以為它對(duì)后期的課堂教學(xué)有較好地指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給了我明確地指導(dǎo)。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，3月10日在大x族中學(xué)召開(kāi)的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)為我提供了這一平臺(tái)。研討會(huì)分上午、下午兩場(chǎng)。
上午是昆明八中的x老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無(wú)為”，對(duì)于怎樣的“有為”和“無(wú)為”作了具體闡述。方x老師給我們講了作文復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該如何安排，作文評(píng)講應(yīng)如何進(jìn)行，而且還對(duì)學(xué)生作文的`提高指導(dǎo)了具體的方法，比如歸類(lèi)寫(xiě)作、積累素材、課前三分鐘小活動(dòng)等，點(diǎn)評(píng)作文采用三點(diǎn)式，既一個(gè)同學(xué)閱讀自己的文章，兩個(gè)學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容有亮點(diǎn)、不足和提升三個(gè)方面。其次，方睿老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了考場(chǎng)作文的兩個(gè)意識(shí)：作者意識(shí)和讀者意識(shí)，說(shuō)這是考場(chǎng)作文得分的關(guān)鍵，一定要注意�？偠灾�，方老師的講座細(xì)致全面，給我們所有九年級(jí)老師在作文備考復(fù)習(xí)方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽(tīng)的是x長(zhǎng)城中學(xué)x華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座，整個(gè)講座晏老師又是圍繞各個(gè)文體（記敘文、說(shuō)明文、議論文、古詩(shī)、文言文）逐一進(jìn)行講解分析。首先，她告訴我們要學(xué)會(huì)在同一類(lèi)型中去歸納，找出每一種文體的必考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)和冷僻考點(diǎn)，從而有的放矢的帶領(lǐng)學(xué)生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓(xùn)練中讓學(xué)生自己會(huì)找規(guī)律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎(chǔ)知識(shí)部分做了一些簡(jiǎn)要說(shuō)明，如何復(fù)習(xí)字詞、拼音等，都給了一定的指導(dǎo)。
本來(lái)我對(duì)幾年級(jí)的教學(xué)有一定的擔(dān)憂，就怕自己抓不好重點(diǎn)，遺漏了某些重要考點(diǎn)，但通過(guò)這次研討會(huì)，聽(tīng)了兩個(gè)老師的講座以后，有種撥云見(jiàn)日的感覺(jué)，覺(jué)得此次研討會(huì)之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機(jī)，在汲取研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)家的講座內(nèi)容好好做我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練�？傊�，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開(kāi)朗
中考研討心得體會(huì) 11
2022年4月8日，中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動(dòng)，我有幸參加了本次研討會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享。
本次活動(dòng)由兩個(gè)部分構(gòu)成：首先，我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課，并參與評(píng)課；緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略，有針對(duì)性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。
一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理，形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類(lèi)知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟，沒(méi)有做到“以生為本”，是沒(méi)有根基的，如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”！
眾所周知，歷史學(xué)科有其特殊性，知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)資源，提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì)，并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書(shū)，范圍不夠?qū)挿骸Ｊ聦?shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的本土資源、校園生活、時(shí)政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂(lè)于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境，學(xué)生更容易也更樂(lè)意表達(dá)，效果也就相對(duì)好一些了。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的歷史綜合運(yùn)用能力。近幾年，我們從各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來(lái)越多。
正如上面所說(shuō)，大家越來(lái)越重視歷史學(xué)科的'綜合能力，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問(wèn)題：是真重視還是假重視？有時(shí)候我能站在學(xué)生的立場(chǎng)，分析學(xué)生的問(wèn)題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；更多的時(shí)候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。
中考研討心得體會(huì) 12
夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵，現(xiàn)在的中考，實(shí)際是學(xué)業(yè)水平考試，考查基礎(chǔ)知識(shí)為主。什么是基礎(chǔ)？如何夯實(shí)呢？怎樣的備考才是科學(xué)的？中考考什么？怎么考？“知彼知己，才能百戰(zhàn)百勝。在3月初我有幸去西安參加了蘇老師主持的中考數(shù)學(xué)研討會(huì)，收獲頗豐。
一、感受
對(duì)于初三教師，我覺(jué)得非常有必要參加中考研討會(huì)議，因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，對(duì)于占分值比較大的函數(shù)部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)歸納和概括的過(guò)程。課堂上，讓學(xué)生按照經(jīng)歷、感受→思考→歸納、概括→演繹的過(guò)程去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們也說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)越來(lái)越有意思。
二、對(duì)中考信息認(rèn)識(shí)的提高
隨著義務(wù)教育新課程的全面實(shí)施。中考試題更突出體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)理念。一是試題考查的內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系越來(lái)越密切；二是以能力考查立意的題目在試卷中所占的比例越來(lái)越大，以探究式、開(kāi)放性題目增多；三是題目?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)形式靈活多樣，不僅給學(xué)生理解和解答題目提供了方便，還給人以和諧美的享受和熏陶；四是偏、難、怪等題目，計(jì)算量大的題目基本消失，試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實(shí)現(xiàn)。
近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書(shū)上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和方法的學(xué)習(xí)�；A(chǔ)知識(shí)就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體知識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的`動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。
第二輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：
�、賹�(shí)際應(yīng)用型問(wèn)題；
�、谕怀隹萍及l(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；
③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；
�、芸疾閷W(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題；
�、菘疾閷W(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題；
�、迬缀未鷶�(shù)綜合型試題等。
第三輪，綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。
最后，在中考的前一周，對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題，按題型分塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。同時(shí)，適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。
中考研討心得體會(huì) 13
3月29號(hào)清晨，我和學(xué)校的其他兩名同事興致勃勃地走進(jìn)汪疃小學(xué)。在這里，和眾多語(yǔ)文老師一起，進(jìn)行了為期一天的中考語(yǔ)文研討培訓(xùn)。時(shí)間雖短，收獲頗豐，在這里，我總結(jié)為兩點(diǎn)：
一、和名師交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，培訓(xùn)就是非常好的途徑。在培訓(xùn)中，我通過(guò)王曉芳老師對(duì)中考古詩(shī)詞的教學(xué)情況深入剖析，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的教學(xué)竟然如此多嬌。從心里感覺(jué)這遠(yuǎn)非“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流，會(huì)極大地促進(jìn)我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)形式的多種理解。再如田濤老師講授的《寫(xiě)一篇文體明確的文章》，梳理了作文文體知識(shí)，我對(duì)寫(xiě)作技巧又有了更清晰地認(rèn)識(shí)。
就像肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。的確，這種時(shí)時(shí)促人進(jìn)步學(xué)習(xí)，成了又一次成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)并不是十分留意的問(wèn)題，會(huì)因?yàn)槠渌蠋煹囊痪潼c(diǎn)撥而豁然開(kāi)朗。
二、重視課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，做到廣積糧、深探討。
在平時(shí)的教學(xué)中，我總是怕學(xué)生吃不進(jìn)去，或是理解深意不夠，往往局限于教材和教參，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的.課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)，才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。通過(guò)榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位老師講授的《再賞小潭解憂樂(lè)》，尤其是將柳宗元、范仲淹、歐陽(yáng)修幾位大家進(jìn)行比照時(shí)，使我深有感悟，其實(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，應(yīng)該是我教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，我得多嘗試將不同的名家作品一同呈送給學(xué)生，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)景、不同的人生際遇、不同的心境情感中體味不同的名家“自我”，教會(huì)學(xué)生欣賞不同的文字美，情感美，直至人性美。這，將是我在今后教學(xué)中，要時(shí)刻注意的事情。
感謝授課和講座的幾位老師，讓我受益匪淺。在對(duì)比中，我發(fā)覺(jué)要將自己對(duì)教材和復(fù)習(xí)資料的理解掌握與培訓(xùn)心得結(jié)合起來(lái)，我想惟其如此，才能在中考的競(jìng)技場(chǎng)上收到更好的效果。感謝這次培訓(xùn)！
中考研討心得體會(huì) 14
參加工作以來(lái)，已經(jīng)送走了三屆畢業(yè)生，雖然人數(shù)不多，但也是一步一步走過(guò)來(lái)的，一路跌跌撞撞。每次接到畢業(yè)班壓力都很大，不知道要如何去做，如何發(fā)揮自己最大的作用，如何減少無(wú)用功，帶給學(xué)生最好的效益……
又一次參加縣上的中考研討會(huì)，不同以往，今年的會(huì)上增加了我縣教師的復(fù)習(xí)匯報(bào)課和省級(jí)專(zhuān)家示范課，從兩個(gè)課堂上真的是學(xué)到了很多東西，看到了自己那么多的不足之處!
張老師的復(fù)習(xí)匯報(bào)課上，看到了城里學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，積極向上的勁頭，好像曾經(jīng)的自己，突然感覺(jué)自己也被感染了，有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態(tài)的沖動(dòng)!
張老師課前做了充足的準(zhǔn)備，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由易到難，雖然是復(fù)習(xí)課，但也能做到舊課新上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整合的過(guò)程，又經(jīng)歷了一次探究總結(jié)，不緊將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了，還側(cè)重對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中的方法上也有指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，整個(gè)課堂學(xué)生的參與度很高，積極性很強(qiáng)，課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處，但我個(gè)人很認(rèn)可張老師的.課堂風(fēng)格和課程設(shè)計(jì)。
專(zhuān)家的示范課和之后的互動(dòng)更是讓我大開(kāi)眼界，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀，同時(shí)也反思自己的不足之處，經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)之后的復(fù)習(xí)也有了方向，并且需要做出相應(yīng)的調(diào)整，以正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)!
中考研討心得體會(huì) 15
4月9日，我有幸參加了五原縣20xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽(tīng)了市教育教研員董老師對(duì)20xx年語(yǔ)文中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析;評(píng)析了我縣20xx年中考語(yǔ)文試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)。此次研討對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)受益匪淺。
一、研討會(huì)內(nèi)容
我們今天研討的內(nèi)容主要分為兩方面：首先在上午主要是初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩(聽(tīng)五原五中三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)課);其次是下午開(kāi)始說(shuō)課、評(píng)課并且研討目前各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及在復(fù)習(xí)中的困惑解答等。
(一)上午首先是五中教師王芳教師對(duì)“說(shuō)明文閱讀的方法及技巧的指導(dǎo)”。
在教學(xué)中王老師在課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重視，一張三分鐘的小試卷很好的檢測(cè)了學(xué)生前一天知識(shí)的掌握，在教學(xué)中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學(xué)指導(dǎo)答題技巧，并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際，加入“實(shí)戰(zhàn)演練”這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的比較扎實(shí);孫霞老師對(duì)“議論文閱讀的方法與技巧”中的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在教學(xué)中孫老師始終以高昂的熱情帶動(dòng)著學(xué)生也熱情高漲的學(xué)習(xí)著;最后一位是趙春暉教師對(duì)“句子的銜接與排序”進(jìn)行講解，在這一塊趙老師也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際很好的講練結(jié)合在一起，使得教學(xué)進(jìn)度推展順利，學(xué)生也能夠在實(shí)戰(zhàn)中掌握課堂內(nèi)容。
這三位教師講學(xué)過(guò)程進(jìn)度掌握的很好，學(xué)生也始終保持著“學(xué)”的狀態(tài)，沒(méi)有學(xué)生有困得感覺(jué)，感覺(jué)和初一初二的學(xué)生一樣有熱情又激情。在這次的聽(tīng)課中，三位教師都側(cè)重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與鞏固，更多的將理論與實(shí)際結(jié)合在一起，使得教師“教”的輕松，學(xué)生“學(xué)”的愉快。
(二)下午評(píng)課研討中，各個(gè)學(xué)校首先交換了在聽(tīng)課中的收獲以及建議，緊接著是市教研員董老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后是每一個(gè)學(xué)校代表對(duì)在中考中的困惑提出，董老師在要求范圍內(nèi)進(jìn)行了指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)心得
我們初三語(yǔ)文備課組在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的指導(dǎo)后，經(jīng)過(guò)研討，明確了今后的復(fù)習(xí)方向。總的'說(shuō)來(lái)，要上好最后的復(fù)習(xí)課，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，要突出語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn)，處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系
語(yǔ)文確實(shí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。離開(kāi)了語(yǔ)文實(shí)踐，是無(wú)法形成語(yǔ)文能力的。而要想切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，以老師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)，代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，是絕對(duì)行不通的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來(lái)提升其語(yǔ)文能力，也是不可取的。比較理想的做法是講練結(jié)合，練在課堂。且教師的講要講在學(xué)生的需要上，講在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)上，講在學(xué)生的發(fā)展上。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要特別注意學(xué)生思維水平的提升。
第二，要研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性和實(shí)效性
美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)過(guò)：影響學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，確定了這一點(diǎn)，就可據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”其實(shí)復(fù)習(xí)課的教學(xué)也是同樣的道理，我們要認(rèn)真研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解他會(huì)了什么，在哪里還有問(wèn)題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
第三，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要側(cè)重提要求、教方法、抓落實(shí)
在復(fù)習(xí)課上，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但發(fā)揮學(xué)生的主體性，決不意味著降低教師的作用。其實(shí)，這意味著對(duì)教師的要求更高了，教師在復(fù)習(xí)課上要側(cè)重提要求、給思路、教方法和抓落實(shí)，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，成為學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生積極復(fù)習(xí)心理氛圍的營(yíng)造者，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)梳理知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟解決問(wèn)題的方法和技巧。
三、沖刺的策略――我們應(yīng)該怎么做
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明;
2.精選復(fù)習(xí)材料，利用好復(fù)習(xí)資料。(把“題海”留給自己，把時(shí)間讓給學(xué)生)
3.有效地使用練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫(xiě)作穿插、識(shí)記與理解穿插、知識(shí)與能力穿插的方法。
(1)多做“精典”的題目�！熬�，精選;“典”，典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目。讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，這才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
(2)加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，文科理科化。不同的題型有相應(yīng)的答題思路、答題規(guī)范要求。
(3)歸類(lèi)整理有關(guān)知識(shí)，做知識(shí)卡片。
(4)把“規(guī)律”教給學(xué)生，交給學(xué)生答題技巧。
(5)寫(xiě)作注意材料與精美語(yǔ)段的積累。
(6)搞好試卷分析。
讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點(diǎn)，講突破。
少走冤枉路+多做有用功=成功。
中考研討心得體會(huì) 16
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：25日下午認(rèn)真聽(tīng)取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)（1）和觀摩課堂教學(xué)（2），兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽(tīng)取了劉xx等數(shù)學(xué)專(zhuān)家的評(píng)課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)介紹和孫xx主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺(jué)得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無(wú)限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)建議：
把各位老師的'復(fù)習(xí)建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
1、組織復(fù)習(xí)時(shí)，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的只有一個(gè)多月，三年沒(méi)有解決的問(wèn)題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯(cuò)策略，難度策略、差異化策略，補(bǔ)拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。
4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭(zhēng)正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，通過(guò)綜合模擬，增強(qiáng)學(xué)生信心。
5、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個(gè)月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì)了不教，學(xué)生自己會(huì)的不教，教了學(xué)生不會(huì)的不教一定要有重點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專(zhuān)題，一要讀完題，二要做了簡(jiǎn)單的問(wèn)，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專(zhuān)題完全掌握；專(zhuān)題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)讓我收獲多多，我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)富。
中考研討心得體會(huì) 17
在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開(kāi)中高考研討會(huì)顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級(jí)很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。因而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，開(kāi)中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂(lè)道的，甚至?xí)詾楹�。上周末我和幾位同事去xx參加了xx屆中考研討會(huì)，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。說(shuō)句實(shí)話，沒(méi)有那種特別激動(dòng)人心的感覺(jué)，但要說(shuō)收獲還是有一些的。
首先，我見(jiàn)到了我們市的英語(yǔ)教研員張xx老師。他流利、地道的英語(yǔ)發(fā)音彰顯了一個(gè)英語(yǔ)老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。除此之外，張老師對(duì)工作的認(rèn)真程度讓我們折服。在全市的“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問(wèn)題，光聽(tīng)課記錄就翻閱了200多本。到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽(tīng)課后反饋從來(lái)不把問(wèn)題藏著掖著，而是直言不諱，將問(wèn)題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽(tīng)課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說(shuō)他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長(zhǎng)起來(lái)。
xx中學(xué)的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國(guó)名校之列，靠的是真正的實(shí)力。學(xué)生自主管理已不陌生，可是張xx老師介紹的走班教學(xué)使我為之一振。對(duì)學(xué)生因材施教，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，量力而行難道不是對(duì)人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報(bào)紙上看到過(guò)的外國(guó)的教學(xué)模式，想不到xx中學(xué)已經(jīng)付諸了實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐精神令人刮目相看。我們做不到大刀闊斧的全校進(jìn)行改革，為何不能在自己的教學(xué)班內(nèi)分層分組實(shí)施教學(xué)活動(dòng)呢？
xx一中的魏xx老師已是第二次來(lái)進(jìn)行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對(duì)工作的敬畏。每天的聽(tīng)力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫(xiě)、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的.不同吧。
參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周xx。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，回家不動(dòng)。周老師一上場(chǎng)，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽(tīng)其漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)也是一種享受。
開(kāi)研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。見(jiàn)到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂(lè)。學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。
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雖然x高考題的難度和我們?nèi)珖?guó)卷是有區(qū)別的，但是理念都是一樣的。首先考察學(xué)生的知識(shí)掌握，其次就是考查學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題分析能力。所以，高考題的素材全部都來(lái)自于我們的生產(chǎn)生活實(shí)踐，用活生生的例子，考察學(xué)生對(duì)待實(shí)際問(wèn)題的解決能力。
首先從理念上再次刷新了我的思想，。復(fù)習(xí)不是教給學(xué)生知識(shí)，也不是用知識(shí)去解決問(wèn)題。而是先拋出問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分解成若干個(gè)小問(wèn)題，然后思考它們之間有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別，最后才考慮用哪一部分的知識(shí)去解決。所以在我們以后日常教學(xué)中，不是先講授，而是先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考怎么搭建層層梯臺(tái)，最后共克難關(guān)。在我們進(jìn)行備課，就要特別精選習(xí)題，改編之后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去課本上找，或著小組討論，這樣讓他們得到的答案才會(huì)更真實(shí)，他們記憶的效果才會(huì)更快速，更準(zhǔn)確。學(xué)會(huì)了知識(shí)，更掌握了方法。
其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，奮斗到底的精神。高高:
高考對(duì)全國(guó)考生都是公平的，不要總是抱怨某些省的分?jǐn)?shù)低，某些省的高校招生投放比率高，這些目前都是無(wú)法改變的。所以，唯一的辦法就是勤學(xué)，會(huì)學(xué)，巧學(xué)。在平常給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要注意層層遞進(jìn)，從基礎(chǔ)題到能力題，再到拔高題，最后再到高考題。高考題也不是遙不可及，它更多還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。所以相信學(xué)生的成績(jī)也是一點(diǎn)一點(diǎn)的往上漲，最終一定會(huì)是一個(gè)完美的結(jié)果。學(xué)生要堅(jiān)持，老師也要堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷的相互鼓勵(lì)，收獲的不僅是成績(jī)的進(jìn)步，也是精神的鍛煉。
另外，研究高考題是非常必要的，因?yàn)楦呖碱}代表一種導(dǎo)向，每年出的重點(diǎn)知識(shí)總是在不斷地交叉和重疊。雖然題目的形式不一樣。但是它的知識(shí)內(nèi)涵和原理還是相同的。因此在平常的課余時(shí)間里，需要把近十年的高考題進(jìn)行分類(lèi)匯總，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高考題出題的一般規(guī)律，一定都是主干知識(shí)，不直擊熱點(diǎn)，但一定來(lái)源實(shí)踐。目前高考提出的三大方向，一是呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果，二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，三是探究農(nóng)事活動(dòng)地理原理。在這幾年的高考中，全國(guó)各類(lèi)試卷都有呈現(xiàn)，這就是地理的熱點(diǎn)。我們要捕捉到這些熱點(diǎn)，就會(huì)在生活中關(guān)注這些熱點(diǎn)，課堂上，習(xí)題中都會(huì)為學(xué)生把握住重點(diǎn)，拓寬他們的思路，打開(kāi)他們的視野，讓他們用知識(shí)，用經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新思維去解決問(wèn)題。
最后，王公月老師又講了講自己對(duì)模板的看法�，F(xiàn)在很多老師都認(rèn)為高考題出題靈活，根本不需要記住很多模板。王老師說(shuō)，模板就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們不是去要求背記死的知識(shí)模板，而是記住結(jié)構(gòu)性的知識(shí)模板。這個(gè)結(jié)構(gòu)性的知識(shí)模板就是理解事物之間的`聯(lián)系，會(huì)推測(cè)事物將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，也能倒推事物的形成過(guò)程。高考確實(shí)是情境命題，但我們只要有這種結(jié)構(gòu)性模板，就可以利用新的材料進(jìn)行處理和加工，用科學(xué)的地理思維去應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。
對(duì)于區(qū)域地理，王老師的要求比較高。他不但要求了解區(qū)域的概況，還要特別重視區(qū)域的差異。因?yàn)楦呖嫉乩砦ㄒ徊蛔兊牡乩碓鼐褪菂^(qū)域定位，只有準(zhǔn)確定位了，才能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐沫h(huán)境有一個(gè)非常好的背景知識(shí)，才能駕馭新的信息。
總之，任務(wù)很艱巨，道路很漫長(zhǎng)。我們只有俯下身來(lái)，沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)研究，認(rèn)認(rèn)真真思考，兢兢業(yè)業(yè)努力，才能取得高考的勝利!
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首先，高中教師必須認(rèn)真研究考綱說(shuō)明，了解考試說(shuō)明的變化，才能夠在教學(xué)中有的放矢，輕重有度，還有研究近兩年全國(guó)新課標(biāo)卷未出現(xiàn)的考點(diǎn)，教學(xué)中可以重視這方面的復(fù)習(xí)。然后認(rèn)真研究高考試題，特別是近兩年的試題，因?yàn)闀?huì)代表考試和出題的趨向，感覺(jué)其中的變與不變，對(duì)高三復(fù)習(xí)是相當(dāng)有指導(dǎo)作用的，所謂的通過(guò)試題看方向。
其次，教學(xué)中要重視學(xué)情教情研究。高三老師必須制定一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)，通過(guò)師生交流卡，備課組教與學(xué)問(wèn)題的匯總，調(diào)研考試的成績(jī)，師生交流與學(xué)生反饋，作業(yè)錯(cuò)題集，教師教學(xué)反思，失分統(tǒng)計(jì)與錯(cuò)因分析等等方式，掌握學(xué)情教情具體情況，以此不斷調(diào)整教學(xué)，完善教學(xué)，使得教學(xué)效果最大化。一輪復(fù)習(xí)后，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，打破教材計(jì)劃，按時(shí)間順序，組建通史單元，3個(gè)題型專(zhuān)題，做到基礎(chǔ)知識(shí)熟練化，重點(diǎn)知識(shí)精細(xì)化，模糊知識(shí)清晰化，孤立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，缺漏知識(shí)完整化，表面知識(shí)深刻化，然后注意培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)方面的能力：自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)科思維能力，探究思辨能力，考場(chǎng)調(diào)控能力。教學(xué)中注意古今中外貫通，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)后，再制定三輪復(fù)習(xí)的'任務(wù)，主要是重新回歸考點(diǎn)，鞏固考點(diǎn)，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后自主學(xué)習(xí)。這樣備戰(zhàn)高考，學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)越發(fā)牢固，能力也在不斷提高中，對(duì)提升考試成績(jī)是相當(dāng)有效果的。
再次，他們學(xué)校的教學(xué)管理也是很獨(dú)到的，值得借鑒的。衡水中學(xué)對(duì)高考的備戰(zhàn)，是集體攻關(guān)，合作備考，是集體智慧的結(jié)晶。他們對(duì)學(xué)科組的管理很系統(tǒng)，扎實(shí)推進(jìn)“一會(huì)五研”。“一會(huì)”，備課組長(zhǎng)會(huì)，要制定教學(xué)常規(guī)，匯總學(xué)生問(wèn)題反饋，教與學(xué)問(wèn)題反饋，制定本周工作要點(diǎn)�！拔逖小�，周一教研，討論本周工作重點(diǎn)，周五教研，總結(jié)本周問(wèn)題，找對(duì)策，評(píng)課，一課一研，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，說(shuō)課。這樣的群策群力，對(duì)教學(xué)效果的提升肯定幫助是很大的。他們還堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，借他山之石。在平常教學(xué)中，還利用九課相互提高，九課就是學(xué)習(xí)切磋推門(mén)課，努力提高邀請(qǐng)課，落后教師幫扶課，優(yōu)秀教師宴請(qǐng)課，自錄反思提升課，高級(jí)教師引領(lǐng)課，一級(jí)教師創(chuàng)新課，二級(jí)就是提高課，師徒互助對(duì)比課，通過(guò)九課，共同進(jìn)步，老師們的教學(xué)質(zhì)量都上去了。
總之，大家上下一心，群策群力，相信我們學(xué)校的教學(xué)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好的。他山之石，可以攻玉！
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