【精華】孩子教育的心得體會(huì)三篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的孩子教育的心得體會(huì)3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
孩子教育的心得體會(huì) 篇1
人的一生當(dāng)中要接受三方面的教育,即家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育。而家庭教育是作為人生當(dāng)中接受教育最早,影響時(shí)間最長(zhǎng)的,在這現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么迅速的社會(huì)中,家庭教育起到一個(gè)任何的教育形式都代替不了的。
當(dāng)前中國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要還是現(xiàn)在家長(zhǎng)的思想觀念沿襲著上一輩的教育方式所影響著。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)信息的日新月異的變化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展之間的競(jìng)爭(zhēng),使得我們家長(zhǎng)在家庭教育方面有著不小的挑戰(zhàn)與壓力。而現(xiàn)在中小城市的.孩子多數(shù)為留守兒童,父母不在身邊,教育孩子的重任就落在了爺爺奶奶的身上,而往往會(huì)有“隔代親”的現(xiàn)象出現(xiàn)。孩子會(huì)存在嬌氣,霸道,遇事缺少主見(jiàn),意志力薄弱等現(xiàn)象。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多，而作為我們家長(zhǎng)，要時(shí)時(shí)刻刻給孩子樹(shù)立榜樣，隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，讓孩子明白“活到老，學(xué)到老”的真正含義。并且能用自己的閑暇時(shí)間陪孩子遠(yuǎn)足，讓孩子在游玩時(shí)接觸到新鮮事物，加強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。其次，還要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通談心，做孩子的知心朋友，真實(shí)的了解自己的孩子，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在教育孩子時(shí)切忌說(shuō)“笨蛋，傻瓜”等等侮辱性的話，不要說(shuō)“你看看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，你怎么這樣”這些比較性的話語(yǔ)，更不要以譏諷的口氣，冷嘲熱諷孩子，冷漠孩子，這樣會(huì)抹殺孩子的自信心，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙孩子的身心健康發(fā)展。 對(duì)于以上主要問(wèn)題，我的觀點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1）對(duì)于孩子出現(xiàn)的“隔代親”現(xiàn)象的出現(xiàn)，父母要時(shí)刻注意孩子的生活情緒的變化，以及早矯正孩子的不良習(xí)慣。不過(guò)，孩子最好能在父母的身邊生活學(xué)習(xí)，如果真的因?yàn)楣ぷ髟虿荒芘阍诤⒆由磉叺模惨M量抽出你的閑暇時(shí)間回來(lái)陪陪孩子，多多進(jìn)行親子間的游戲，讓孩子有“安全感”。
2）培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的自理能力，父母不要輕易的去幫助他（她），可以讓他們自己想辦法來(lái)完成（當(dāng)然，是他們可以憑借自己的能力所能完成的事情），父母可以在旁邊進(jìn)行輔助性的提示。平時(shí)在家可以鍛煉孩子的動(dòng)手穿衣，單獨(dú)進(jìn)食，自己刷牙洗臉。平時(shí)可以教他們對(duì)錢物的認(rèn)知，讓他們來(lái)幫助你在超市里選購(gòu)所需要購(gòu)買的物品，然后去收銀臺(tái)付款。這樣既能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手認(rèn)知能力，又能培養(yǎng)孩子在社會(huì)生活中的交際能力與自信心。
3）對(duì)孩子信心的樹(shù)立尤為重要，要讓孩子嘗試做一些力所能及的事情，不斷對(duì)孩子進(jìn)行正面強(qiáng)化，切不可進(jìn)行負(fù)面強(qiáng)化，當(dāng)遇到困難時(shí)，一定不要放棄，堅(jiān)持對(duì)他們說(shuō)：“你能行！”“你很棒！”“你能做到更好！”等等。你重復(fù)著對(duì)孩子念叨有信心的詞語(yǔ)，是一種很重要的正面心理暗示，有利于不斷提高孩子的自信心。還要給孩子確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，目標(biāo)太低，太容易實(shí)現(xiàn)了，不能起到提高自信心的作用。但目標(biāo)也不能太高，不易達(dá)到，反而對(duì)自信心有所破壞。恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是：用力跳起來(lái)剛好能夠碰到。其次讓孩子保持一定的自豪感，一個(gè)人，謙虛是必要的，但不可過(guò)度，過(guò)分的在別人面前貶低自己或者孩子，對(duì)自信心的培養(yǎng)是極為不利的。人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。要讓孩子相信自己，充滿對(duì)自己的自豪感。
最后強(qiáng)調(diào)：孩子正處于身心健康發(fā)展階段，不能強(qiáng)壓和過(guò)多的干預(yù)，教育，不僅僅是施教，更重要的是溝通，要采用孩子易于接受的方式溝通，這樣的教育是最有效，防止其產(chǎn)生逆反心理。要放得下，充分的相信孩子，輔以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，相信孩子可以把事情做好的。
孩子教育的心得體會(huì) 篇2
提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子？
俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭，但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)如何教育子女缺乏真正了解。有些家長(zhǎng)（比如柏儀的奶奶）總用老一套方法，對(duì)孩子的過(guò)失，不是打就是罵，不但沒(méi)起到教育效果，還適得其反。而有的家長(zhǎng)總愛(ài)拿自己的孩子與別人對(duì)比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”，嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性，遏制了孩子的健康成長(zhǎng)。
說(shuō)到我的心得主要有以下幾點(diǎn)：
第一，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。
我們家柏儀脾氣大，自己有自己的主見(jiàn)，而且不管對(duì)錯(cuò)都會(huì)固執(zhí)的堅(jiān)持自己的那一套，記得有一次晚飯前，孩子忽然想起還有些零食好麗友巧克力派，非要吃派不吃飯，我和奶奶、媽媽都很生氣，奶奶怎么哄都沒(méi)有效果，一旁的媽媽實(shí)在是不耐煩了，就對(duì)柏儀吼道：“吃，吃，吃死你算了，要這小孩干嘛，這么不聽(tīng)話，干脆把柏儀扔到瘋?cè)嗽喊�！把那些巧克力派都扔到樓下的垃圾站去”一下子柏儀開(kāi)始大聲哭起來(lái)，孩子嗓門子又大，一哭就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，還會(huì)吵到四鄰八舍！但是我也挺不耐煩了，于是決定先讓孩子把委屈哭出來(lái)再講道理！我就問(wèn)孩子到底是吃飯還是吃派！柏儀哭著說(shuō)吃派，于是我也忍痛擰了屁股兩下，可能擰的重了些，孩子哭的更傷心了！不聽(tīng)話的小孩子很招人煩，就應(yīng)該給她些苦頭吃，于是我命令誰(shuí)都不許管孩子讓她哭個(gè)夠！等哭得差不多了，我便抱起孩子到小屋單獨(dú)和她談?wù)�！我要先讓她停止哭鬧，于是拿來(lái)一個(gè)好麗友派，對(duì)她說(shuō)想不想吃，想吃就立即停止哭鬧，不想吃就繼續(xù)哭！孩子立刻好轉(zhuǎn)了說(shuō)想吃，我接著說(shuō)那我給你講些道理好不好，孩子說(shuō)好，我問(wèn)：“到底是孩子要聽(tīng)大人的話，還是大人要聽(tīng)小孩子的話！”柏儀答道：“大人說(shuō)得對(duì)小孩子就要聽(tīng)，大人說(shuō)的不對(duì)就要聽(tīng)小孩子的！”一下子把我氣樂(lè)了，我說(shuō)：“爸爸媽媽都是愛(ài)自己的孩子的你想想那些動(dòng)畫(huà)片中的鏡頭，父母為了救孩子會(huì)不顧一切，甚至犧牲自己，所以大人對(duì)小孩子說(shuō)的都是對(duì)的，都是為了孩子好，所以孩子無(wú)論什么時(shí)候都要聽(tīng)爸爸媽媽和奶奶的話，你告訴我今天你是不是做錯(cuò)了事情”孩子說(shuō)：“是的我今天不聽(tīng)話，惹得奶奶和爸爸媽媽都生氣了，爸爸我錯(cuò)了！”我立即夸到：“潤(rùn)潤(rùn)你真棒做一個(gè)知錯(cuò)就改的小孩子好嗎？”孩子說(shuō)好，我接著問(wèn)：“那么現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候是應(yīng)該吃飯還是吃派呀？”孩子答道：“先吃飯，等吃完飯餓了的時(shí)候再去吃派！”我立即夸她真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，并告訴她還記不記得巧虎中那個(gè)小白兔就是該吃飯時(shí)不吃飯?jiān)撍X(jué)時(shí)不睡覺(jué)才上火變成了紅眼病的，趕緊去吃飯好不好！孩子立即把派還給我主動(dòng)去吃飯，并對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽對(duì)不起我錯(cuò)了，你不要把我扔給瘋?cè)嗽汉脝�，我也不吃派了，我們一起吃飯呢好嗎？”媽媽立即抱起孩子說(shuō)怎們變得這么乖呀，真是個(gè)好孩子，媽媽怎么舍得不要你呀！所以要針對(duì)孩子的脾氣性格耐心的給她講故事或者講道理引導(dǎo)她自己去認(rèn)知自己的行為是對(duì)是錯(cuò)，要讓她主動(dòng)去改正錯(cuò)誤！
第二，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中一定要分工，有唱白臉的就要有唱紅臉的，就像上面提到的奶奶和媽媽是唱白臉批評(píng)的，我這爸爸就只能扮演紅臉的給她耐心講道理！并且要耍些手段來(lái)跟孩子溝通！例如下面這件事：
記得前幾天萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)那天回來(lái)后，奶奶告訴我說(shuō)孩子從一放學(xué)就情緒不對(duì)，很不高興，奶奶問(wèn)她今天怎么了，孩子立即眼含淚花說(shuō)：“我再也不去幼兒園了，我再也不喜歡 馮老師了！”奶奶趕緊問(wèn)怎么回事，孩子說(shuō)老師沒(méi)給她的南瓜燈里放糖果，還把我?guī)サ奶枪拥搅死袄锊蛔屛页�！奶奶立刻就急了要找馮老師理論去，但是又怕孩子是瞎說(shuō)的，于是給我打電話問(wèn)早上我怎么把糖交給馮老師的！我立即勸我媽說(shuō)肯定又是李柏儀在添油加醋的報(bào)告情況呢，馮老師怎么可能把孩子的糖果扔進(jìn)垃圾桶呢，我早上送孩子時(shí)馮老師、賈老師都在樓底下教孩子們做早操呢，我看二樓教室的桌子上有人放了裝有衣服道具和南瓜燈的.袋子，我也就把袋子放桌上了，這怨我應(yīng)該把糖果拿出一些放孩子的南瓜燈內(nèi)的，肯定是李柏儀眼尖做完操上樓發(fā)現(xiàn)了自己的袋子要吃糖，要吃飯的時(shí)間馮老師肯定不讓吃，老師說(shuō)她她又不聽(tīng)話，于是馮老師生氣沒(méi)收了她的糖果，把糖袋子扔進(jìn)了垃圾桶，她就以為把她的糖果都扔了！教育孩子并不都是給孩子所有好的東西，也要讓他們經(jīng)歷困難與挫折痛苦與委屈，才能帶給孩子五光十色的生活！鍛煉孩子的心理承受能力，奶奶又問(wèn)我都裝了什么糖果，我說(shuō)家里沒(méi)多少了，我把剩的一點(diǎn)不二家的圓片棒棒糖和1塊軟糖、2塊奶糖好像還有一個(gè)巧克力糖等放在一個(gè)不二家的小糖袋子里了！于是奶奶問(wèn)孩子：“老師扔的是你的糖嗎，你看錯(cuò)了吧，里面都有什么糖果呀？”柏儀回答：“就是我的糖被馮老師扔到了垃圾桶，里面有片片的棒棒糖”奶奶也笑了，孩子并沒(méi)有全看到里面有什么糖，同意了我的觀點(diǎn)應(yīng)該是馮老師把裝糖的袋子給她扔了！于是對(duì)孩子說(shuō)里面還有奶糖、軟糖和巧克力呢？”沒(méi)想到孩子答道：“那真是太可惜了，我的可憐的寶貝兒糖們呀！都讓破垃圾桶吃了！”我們又被孩子的童言給逗樂(lè)了！奶奶對(duì)孩子說(shuō)：“馮老師并沒(méi)有扔掉你的糖，是給你保管著呢，明天就會(huì)還給你的！馮老師那么喜歡你怎么會(huì)扔掉你的糖呢”第二天奶奶又特意讓我找了1塊棒棒糖、1塊巧克力糖、1塊奶糖，等接孩子時(shí)給柏儀裝在了外套里，并告訴她馮老師已經(jīng)把糖還給奶奶讓奶奶給潤(rùn)潤(rùn)保管了，孩子接到對(duì)呀馮老師可喜歡我了，放學(xué)時(shí)還給了我2塊糖呢，都沒(méi)給匡樺！我可喜歡馮老師了！我們家的孩子比男孩子還淘氣，又固執(zhí)不聽(tīng)話的要命，還真要?jiǎng)跓T老師、賈老師、周老師多費(fèi)心的給教育一下，配合家長(zhǎng)管好孩子的幼兒園生活！
第三，愛(ài)要有方，嚴(yán)要有度。
家教往往存在“兩極分化”。要么愛(ài)得死去活來(lái)，要么嚴(yán)得不近人情。過(guò)份愛(ài)孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛(ài)”為理由，對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲，經(jīng)常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽(tīng)話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說(shuō)真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛(ài)有方，嚴(yán)有度”，父母要對(duì)孩子多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享快樂(lè)時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的。
第四，錯(cuò)誤與成功同樣重要。
大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng)，那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待，當(dāng)它是一件好事，當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕孩子犯錯(cuò)，而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 另外孩子對(duì)世界還有許多未解的困惑還不能分辨好壞善惡美丑，所以有時(shí)孩子會(huì)撒謊，會(huì)對(duì)幼兒園發(fā)生的事情謊報(bào)軍情，但是孩子撒謊也證明了孩子的想象力很豐富，所有這時(shí)盡量不當(dāng)面揭穿孩子的謊言，而是以后慢慢的講給她道理聽(tīng)！
第五，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。
大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要公正合理，實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn)，孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了，孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的，產(chǎn)生壞作用。其次，夸獎(jiǎng)要真實(shí)，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉，敷衍了事，孩子往往會(huì)感到是在騙他。三要夸獎(jiǎng)及時(shí)，否則事過(guò)境遷，沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低�？洫�(jiǎng)的形式很多：除真誠(chéng)的語(yǔ)言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止，經(jīng)�？渌膬�(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì)。“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。
第六，教育孩子需要一個(gè)過(guò)程，需要老師和家長(zhǎng)的共同配合，共同努力
當(dāng)我們看到植物“開(kāi)花”了，很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí)，從開(kāi)花到結(jié)果是需要很多步驟的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家長(zhǎng)缺少耐心，不明白“過(guò)程”的必要和重要，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤等問(wèn)題，表現(xiàn)得急躁，沒(méi)耐心。忽視過(guò)程的教育，是一種虛榮和功利的表現(xiàn)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要回避這種心理！教育孩子，要懂得：責(zé)任心比虛榮心更重要！誠(chéng)實(shí)和勤奮是最終成功的基石。 前幾天孩子晚上不睡覺(jué)，一會(huì)跟奶奶睡，一會(huì)又去小屋和媽媽睡，來(lái)回折騰，經(jīng)常鬧到十一點(diǎn)以后才睡著，我及時(shí)給馮老師打電話說(shuō)明情況，讓老師在學(xué)校、我們?cè)诩依锕餐o孩子講按時(shí)睡覺(jué)的道理，收效很好，隨著孩子一天天的成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子每天都在改變，現(xiàn)在已經(jīng)比以前聽(tīng)話多了，懂事多了，也相信孩子會(huì)變得更好！
最后，送家長(zhǎng)幾句話，以此共勉：
挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻；敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；
譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自疚；
寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；
稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞；公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直；
支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任；贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)；
父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，父母對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人。父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。先行一步讓您的孩子領(lǐng)先一生！
孩子教育的心得體會(huì) 篇3
閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，提高孩子的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)孩子的專注力，豐富孩子的想象力；閱讀能讓孩子的內(nèi)心世界更豐富，更容易讓孩子成為自己心靈的主人，令孩子更通情達(dá)理，也因此能帶給孩子安全感；閱讀還能改變?nèi)说臍赓|(zhì)。
一、營(yíng)造家庭閱讀氛圍
一個(gè)家庭中父母如果愛(ài)好閱讀，家庭必然會(huì)有很好的閱讀氛圍，這是引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀最好的方法。如果家長(zhǎng)回家后就坐在電視前看肥皂劇或電腦前聊天是很難培養(yǎng)出愛(ài)上閱讀的孩子。適合孩子看的書(shū)盡可能擺放在孩子觸手可及的地方，這樣便于孩子隨時(shí)翻閱。每天最好有半小時(shí)到一小時(shí)固定的閱讀時(shí)間，全家坐在書(shū)桌前讀書(shū)。
二、探索親子閱讀方法
作為家長(zhǎng)，要和孩子一起讀書(shū)。盡量在百忙的工作之余，每天抽出一些時(shí)間，和孩子進(jìn)行親情讀書(shū)交流。鼓勵(lì)孩子在看完書(shū)后，要多向自己和大人提出問(wèn)題，家長(zhǎng)也可有意識(shí)地考考孩子。對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，大人應(yīng)認(rèn)真回答，并可和孩子一起展開(kāi)討論，暢談各自的見(jiàn)解。比如，晚上，周末，節(jié)假日家人和孩子在一起，讓孩子給家人講自己看過(guò)的書(shū)，給大家講故事，講故事里的人物。這樣不但可以增加孩子愛(ài)看書(shū)的興趣，還可以培養(yǎng)孩子的自信心，孩子的講演，口才能力。
三、選擇孩子感興趣的圖書(shū)
幼兒好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩、好動(dòng)，并且對(duì)感興趣的'東西學(xué)得快、記得牢，對(duì)不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也不會(huì)留下深刻的印象。我國(guó)教育家孔子曾今說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！钡拇_如此，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀能力時(shí)，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，將會(huì)得到更好的效果。所以我們應(yīng)為幼兒提供一些圖文并茂的、感興趣的書(shū)籍。
給孩子選擇讀物，不應(yīng)僅僅局限于童話類型的故事讀物，還要有讓孩子品味哲理的啟蒙寓言故事類圖書(shū)、動(dòng)腦筋小游戲集合類圖書(shū)，科學(xué)小常識(shí)小試驗(yàn)等科普類圖書(shū)，剪紙、貼畫(huà)、填色等動(dòng)手類圖書(shū)和自然、生物等多方面的內(nèi)容。
星寶寶童書(shū)中提供的《神筆馬良》、《龜兔賽跑》、《狐假虎威》等神話故事和成語(yǔ)故事，在鍛煉孩子閱讀能力的時(shí)候，也在給孩子一些生活啟迪。
四、利用游戲形式，增強(qiáng)孩子閱讀的興趣
游戲是孩子最喜愛(ài)的方式，可運(yùn)用角色扮演、情境虛擬等多種游戲形式展開(kāi)閱讀，將使孩子在輕松、快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地完成閱讀活動(dòng)。這樣孩子的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等都將得到極大的鍛煉。
說(shuō)了這么多，家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)到不少知識(shí)吧。如果您還有其他育兒方面的問(wèn)題，可以翻閱親子育兒寶典系列和《心理育兒雜志》系列，里面囊括了許多常見(jiàn)的育兒?jiǎn)栴}以及解決方法，希望這些經(jīng)驗(yàn)和建議能夠得到您的采納。
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