寫作的心得體會（通用21篇）
我們心里有一些收獲后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的寫作的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫作的心得體會 篇1
這兩天發(fā)生了一些奇怪的事情。那就是我在頭條號和百家號上發(fā)布的兩篇文章像瘋了一樣，推薦量、閱讀量、評論量、轉載量、點贊量一路飆升，讓人不明所以。
我不禁為網(wǎng)絡瘋狂的傳播能力所折服。
頭條號上的文章是《移動V網(wǎng)來電顯示設置為長號的方法》，雖然只有短短的一百多字，但現(xiàn)在推薦量達到7.6萬，閱讀量達到635 ,評論量達到6 ,轉發(fā) 07,收藏438,目前還在增長。
而之前有一篇文章《打破移動魔百盒的"魔咒"》推薦量是7.8萬，閱讀量是 6823,評論量26,轉發(fā) 9,收藏 55.另外，還有幾篇文章閱讀量一千左右，而其他文章的推薦量和閱讀量卻很一般。
在百家號上的文章《一個選擇，可能會改變你的人生》則更神奇，推薦量67557,閱讀量 0633,評論6,點贊35,收藏27 ,分享xx年前，我注冊了微信公眾號�，F(xiàn)在已發(fā)表各類文章348篇，收獲了不少粉絲，積累了一些公號運行的經(jīng)驗和教訓。文章最高的閱讀量突破 000,但大部分反響平平�？赡芘c我沒有積極推廣有很大關系。
簡書運行一個多月，發(fā)布文章59篇，寫了78746字，獲得了469個喜歡，收獲了 52個粉絲。文章閱讀量大部分都超過了200以上，有幾篇閱讀量超過了600.
頭條號發(fā)布了34篇文章，基本上每篇都能被推薦。有幾篇文章反響很好，大多數(shù)文章反應平平。雖然已經(jīng)有了一些收益，但少得可憐。這兩天申請了原創(chuàng)，也不知道能否通過。
百家號共發(fā)布文章了24篇文章，有一篇文章推薦量達到幾十萬，閱讀量達到 萬多。但可能因為文章質量不高，用戶少，至今沒有轉正。
大魚號是8月30號注冊的，9月 日完成了轉正，這是效率最高的，現(xiàn)在已發(fā)布文章 5篇，但文章的推薦量、閱讀量都不是很高，還沒有找到規(guī)律。
另外，我還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，同樣一篇文章，在不同平臺上發(fā)布，推薦量、閱讀量大不相同。
有的平臺上非�；穑械钠脚_上卻無人問津。
看來不同的`自媒體平臺，讀者的口味不同，所需文章的風格和內容要求也不一樣。
如何做到游刃有余
那么，我們如何才能在各自媒體平臺上做到游刃有余呢。我想應著重從以下幾方面考慮：
一是必須研究各個自媒體平臺的寫作特點和內容要求，文章風格盡可能符合平臺要求。
二是可以研究一些平臺已發(fā)布的文章，特別是對一些爆文進行拆解，并與自己的文章進行對比，找出差距和不足，不斷改進。
三是要認真研究平臺相關數(shù)據(jù)，特別是對于一些有指數(shù)要求的自媒體平臺，比如百家號指數(shù)，頭條號指數(shù)，要清楚各個指數(shù)的含義。因為這些指數(shù)，可能決定著你的轉正和原創(chuàng)功能的申請。
四是最關鍵的是要提高文章的質量，不能粗制濫造，不能隨意應付，這樣不僅會失去讀者，失去用戶，更重要的是影響別人對你的研判。
五是要站在讀者的角度考慮問題，分析讀者喜歡什么，讀者討厭什么，這樣你寫出的文章才會有人看，才能吸引以人。
六是不要一味地把變現(xiàn)作為目標，要相信功到自然成。先做好自己，先寫好文章，這才是正道。
總之，我們必須把握每個平臺的特點，對癥下藥，這樣才會順風順水，做出一番成績。
感謝這個時代，給我們這么多嘗試的機會，同時也要珍惜這些機會，抓住這些機遇，努力拼搏，實現(xiàn)自己的夢想，成就一番自己的事業(yè)。
寫作的心得體會 篇2
各位老師，各位家長：
大家晚上好！
今天晚上承蒙葉老師的厚愛讓我來做分享，也謝謝各位家長聆聽我接下來的分享。
雨甜的作文，從我個人的角度看，我覺得只是說寫得有點點通順吧。說寫得好的話，應該還不算。因為昨天我整理班上的習作集時，看靜怡、書研、棋涵她們寫的習作，那寫得才是真的好。當然每個孩子有每個孩子的寫作方法，每個孩子有每個孩子的寫作表達方式，所以我們可以相互學習，取長補短。平常在生活中，教雨甜寫作，我細想了一下，應該可以從以下三方面來總結：一是多閱讀，二是多練筆，三是多摘抄積累。
首先，多閱讀。我覺得培養(yǎng)孩子的閱讀習慣很重要，也需要花費很長的時間。雨甜的閱讀習慣培養(yǎng)，我非常感激雨甜上的幼兒園，自從孩子進園那天起，幼兒園的課本中就有階梯閱讀，老師也會每周叮囑我們配合學校在家里培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，然后我和甜甜爸爸也會有意識地與雨甜一起親子閱讀。就這樣，這個閱讀習慣慢慢延續(xù)到今天。然后我們家的電視機除了爺爺奶奶在暑假過來的時候才正常運作，平常是沒有動畫片看的，這樣甜甜就可以把看電視余出來的時候全用在閱讀上面。雖然她的閱讀沒有達到廢寢忘食的地步，但是也到了一休息就會拿一本書在看的程度。而且我們家的書擺得到處都是，茶幾上、沙發(fā)上、床頭到處都是書，我不知道這樣好不好，但是她看書的時候好方便取的。另外，還有一個輔助閱讀的另一個習慣，就是聽睡前故事。以前小的時候，為了哄她睡覺，爸爸就會自己編一些故事給她聽，一直聽到睡著。后來大了，就用手機放故事給她聽。一直到現(xiàn)在，從不間斷，她像中毒了一樣，不聽故事就睡不著覺，就會在床上不停地翻來覆去，愣是一定要磨著聽一個故事才能安穩(wěn)地睡著。所以我想應該在閱讀和聽故事的過程中，書中及故事中的一些知識情節(jié)在慢慢地影響她，在寫作的表達上也會有一些幫忙吧。
第二，多練筆。二年級剛開始要求寫簡短的`日記時，那時我真的感覺很累。因為每天不管多忙，家里有一項任務一定要做，那就是陪伴她寫日記。寫之前還要陪著聊，聊她今天發(fā)生了什么新鮮事情，又發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮事物，然后一起定一個寫作主題，還要把她腦袋中的那些好詞好句挖決出來，再引導她寫入到日記當中，每天都是如此。雖然累，但是有付出還是有回報的。寫多了，寫著寫著，我覺得她有她自己的寫作表達方法了。三年級剛開學的時候，本來也準備讓她天天寫，但突然感覺她長大了，她會跟我提要求了。她說：“媽媽，為什么別的同學的每日分享寫三四行就行了，為什么我要寫那么多咧�！彼f得其實也有道理，每天寫一篇日記至少要30分鐘以上，因為我要求她每一篇日記的字數(shù)必須達到300字或以上。所以我們就商量出了一個又可以寫又可以不用花那么多時間的辦法，就是“周一和周三摘抄好句型，周二、周四、周六就自己寫”。她覺得這個方法好，覺得她自己羸了我。所以我們就一直這樣子執(zhí)行的。三年級的寫作相對二年級的時候有一些些提高，在家里寫時，我們會先商量一下這篇文章的架構該怎么寫更好，又應該從哪些方面來寫完整這篇文章�，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)在她的作文中，不管寫景還是敘事，都會有對話。我想這應該已經(jīng)成為了她自己所獨有的一種寫作表達方法吧。
第三，多摘抄積累。我以前覺得摘抄沒用，后來在她寫《秋天的景色》這篇文章時，無意中發(fā)現(xiàn)她把曾經(jīng)摘抄的語句引進去了，“樹下的菊花開了，紅的，白的，黃的，在風中頻頻點頭……”就是這句話，而且還加入了她自己的表達“好像在說：“秋姑娘，你覺得我漂亮嗎？”。我看完之后，心中暗自竊喜，覺得她真的進步了。所以現(xiàn)在我就更贊成她摘抄了，抄下來的東西還會要求她背下來。不管背得熟與否，我覺得至少在她的大腦中有一些影像存在吧，說不定哪一天就能把這些摘抄的詞句派上用場了。
其實我們的孩子現(xiàn)在還小，寫作對于他們來說應該還是一件挺難的事。所以我覺得我們大人平常不管多忙多累，還是要多花些時間去陪伴他們，多鼓勵他們，并相對地去指導他們寫作。
我的分享完畢，謝謝大家的聆聽。
寫作的心得體會 篇3
從小學開始，我們學習如何寫出一篇作文。起初，我對于寫作文這件事感到極為痛苦，面對這綠格子一點巧思也沒有，不過在時間的推移之下，我學會掌握運用文字的力量，小學到初中在作文的表現(xiàn)上不算差，現(xiàn)在我開始思考“寫作文”和“創(chuàng)作”的差異，甚至懷疑我的文章可稱得上是“作品”嗎？
閱讀過許多名家的作品，相較于一個從小到制式作文嚴密訓練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點，這些被視為是好句子的文句，多半是運用了修辭、典故、成語，抑或是好的點子，這些要件達到了老師們的要求，我只是學會了如何組織出一篇“完整的作文”，稱不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽演講，為了探求每位作家的寫作技巧，把他們的所講的每個字句抄寫下來，發(fā)現(xiàn)他們沒有一個人談及任何作文章法，原來他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實無華地用語便能令人為之動容。
一篇好的作品不是為了讓人點評出多高的`分數(shù)，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分數(shù)、老師的紅線作為標準。原來我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開文學之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點點動人的溫暖作品。
寫作的心得體會 篇4
一、樹立終身學習的理念
狄更斯的《雙城記》開篇有一句話讓我印象深刻——“那是個最美好的時代，也是個最糟糕的時代”。誠然，這個時代也是如此。它的美好在于，只要你身負才華，有理想，有追求，肯積淀，處處皆是你起飛的平臺;它的糟糕在于，時代的發(fā)展日新月異，我們必須與同樣的甚至更快的速度向理想奔跑，一旦停滯、不思進取，就會被取代被整個時代落下。所以，樹立終身學習的目標多么重要!
因為懂得“活到老，學到老”的道理，在培訓的過程中，我才遇見同屋的來自保定蠡縣的劉老師。她年過40，卻自己自費來聽課學習。她讀書、寫作，說自己是在四十歲時才開始領悟到學習的重要性，還感慨我還年輕，鼓勵我好好工作，用心學習。因為懂得“活到老，學到老”的道理，我們學校的車老師才利用暑假自己學習最新的理念——思維導圖，并且快速地在自己的教學中加進去為我們展現(xiàn)，學以致用、與時俱進的精神真的值得我們學習!
二、寫作方向
在這次大會上，河北省教科所初中語文教研員，河大版語文教材副主編張豪林作了重要講話。他建議語文教師要認真學習《課程標準》，領會綱領性文件的精神，關注課標前后的變化。少寫命題作文，要注重實際，提倡自主命題，寫作知識靈活運用。二要準確把握新教材針對性、指導性、實踐性、示范性的特點。三要著力解決寫作教學的難點，激發(fā)學生寫作的主動性。四重視寫作方法的教學。他的講話讓我們明確了寫作教學的前進方向。
三、教師如何上好作文課
作文課是語文教學中比較難講的'課型，如何上好作文課，通過這次培訓我有了自己的理解。
現(xiàn)在的作文課，不能單純地講解概念、理論，例如細節(jié)描寫。概念講解有必要，但不能長篇大論，因為概念、理論性的東西會讓學生感覺乏味，沒有興趣。但是不講概念，直接舉一堆例子，恐怕學生會犯糊涂。所以，概念需要講，教師是將概念吃透、完全理解的基礎上精煉地將給學生。再配上學生熟悉的例子，加以分析，幫助學生學會寫作技巧。
此外教師在講每一單元之前，應該先注意本單元的教學目標寫作目標。在引導學生學習課文時，就應該時常注意本單元的寫作要求，貫穿技巧，讓學生掌握。
寫作的心得體會 篇5
坦率的講，在沒有接觸應用文寫作這門課前，自己對應用文的只是一知半解，心里想著老師可能要教我們寫作文。從小到大，本人對于寫作文這樣的作業(yè)可以說一見頭就疼。但是，學校規(guī)定每位同學都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上第一堂應用文寫作課。上完了第一次課后，自己長長舒了一口氣：沒有料到，老師講的如此好，真是一種享受！
首先，老師的講課不是滿堂灌，而是特別講究上課藝術，幽默風趣又博學又有思想，這是應該是吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。還有，我還發(fā)現(xiàn)應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。說的嚴重一點，不會寫應用文，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是，自己開始重視上這門課，一次都不準備錯過。
曾經(jīng)記得，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果�！罢媸窃窖ㄎ簧侠�，老師這一席話正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫得不好正是本人之不足，可是，我卻并沒有因此而更討厭應用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步一點點，從此成為自己上應用文寫作這門課最開心的事情，因為這預示著我離成功一步一步的在靠近了。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結構合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應用文呢？我就按照老師所給的.三點：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應用文來便可得心應手。
文無定法。我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學期，自己上了應用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字了，經(jīng)過勤學苦練，自己的文章比過去大有進步，字體變得秀氣多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領悟各種人生道理，自己的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變。文如其人，非常感謝大學老師給我上了人生中如此重要的一課！自己以后要老老實實做人，認認真真做文。
寫作的心得體會 篇6
一天，爸爸問我，你喜歡寫作文嗎？我說你到我們班問一下，沒有一個說喜歡的。他又問，那你喜歡嗎？我說：說實話，我也不喜歡。不過嗎，在爸爸的影響下，我對作文還是挺喜歡的。
學好語文，沒有一定的寫作功底是不行的。大部分同學一遇到作文課就頭疼，不知道該如何下筆。無奈有的學生就從網(wǎng)上搜一些套路，然后再東拼西湊。固然網(wǎng)上有好多關于作文的寫法，比如怎么開頭，怎么展開，怎么結尾等等。這些寫法好不好，我說：好也不好！為什么呢，你要是把它的開頭照抄下來，大家豈不是千篇一律了嗎。曾經(jīng)有一次老師讓我們寫童年趣事，我們班好多學生都是這樣開頭的：在人的一生中經(jīng)歷了許許多多的事，它們就好像天上的星星一樣數(shù)也數(shù)不清……。這樣的開頭不僅會使人發(fā)笑，你才有多大年紀，大言不慚的寫在人的一生中。像這樣的套路成為小學生作文中的一大詬病。
那么有人會問，你說怎樣才能寫好作文？我的寫作法寶有幾條，不妨和大家分享一下。
1、三段論的寫作風格。
這個寫作風格可以說是萬能的。小學生作文作文無怪乎有這么幾類：寫人，寫事，寫物，至于像書信，讀后感出現(xiàn)的幾率比較少，咱先不提。三段論的寫法是第一部分提出你的論點，第二部分圍繞這個論點展開，第三部分對你的論點進行總結。有點抽象吧？下面我舉一個經(jīng)典的例子：是人就會死的，偉人也是人，所以偉人也逃不過這個自然法則。簡單吧？你只要記住這三句話，你的作文就好辦多了。例如我的同學寫了一篇關于我們的語文老師的作文，她的題目是《記性不好的語文老師》。她是這樣開頭的：“相信每個班的語文老師脾氣，性格，都大差不差吧。但是，我們班的語文老師卻是與眾不同的，關鍵是記性還不好�？吹竭@里，有的人可能會想：記性不好怎么當老師��？如果你是這樣想的話，那你就錯了。怎么錯了呢？你繼續(xù)往下看看就知道了。”這個開頭很好，首先她提出來我們的老師的不一樣的地方：記性不好。有了這個論點，第二部分就要圍繞著這個論點舉例子說明了。第三部分她把所說的歸納一下，她這樣寫結尾：“直到現(xiàn)在，說起語文老師，大家第一個想到詞就是——記性不好�！焙喢鞫笠�，即扣了題，又對她的論點進行了總結。多么好的一篇作文呀！
2、鮮和奇。
三段論式的開頭雖然好，但關鍵一點是怎樣在第一部分提出你和別人不一樣的觀點。例如要寫一篇關于童年往事的文章，你如果是想剛才我提到的：在人的一生中……這樣的開頭，你文章的.可讀性就大打折扣。你不妨這樣寫：我永遠也忘不了我五歲時腳被燙傷的那一幕……。這樣的開頭不但提出了你要寫的內容，而且還抓住了讀的人的好奇心，讓他有了讀下去的心情。
3、別具一格
掌握了三段論式的寫法之后，你的寫作水平會有很大的進步。那么你就可以嘗試一下別的寫作風格。像開門見山的寫法，會給人耳目一新的感覺。例如在《牡丹鸚鵡歷險記》中，我是這樣開頭的：“我和妹妹是被主人從鳥市上買來的。之前，我們一大幫小伙伴們都是呆在一個大籠子里，雖然有點擠，但也不寂寞。大家伙你一言我一語的，倒也熱鬧。對了，忘記說了，我是一只小鸚鵡，由于長著一身翠綠的羽毛，紅色的腦袋，人們叫我們綠牡丹�！遍_頭就直接點明了故事發(fā)展的背景，就像切西瓜一樣，一下子把最好的瓤擺在你的面前，你吃還是不吃？
關于作文的寫作，可以說是仁者見仁智者見智。但關鍵一點就是你要有創(chuàng)作欲望。把寫作文看成是鬧心的事情，那你永遠也寫不好作文。有人會說，我盡力了，可我還是寫不好。我要說，寫作是一門基本功，光靠幾節(jié)作文課就想把作文寫好，那是不可能的，你要平時多練，把寫作當成一種樂趣。我想到什么寫什么，久而久之我也不在有了寫作恐懼癥了。
以上這些就是我在寫作過程中的心得體會，今天和大家分享，希望對你的寫作有所幫助。
寫作的心得體會 篇7
如何搞好寫作教學，提高學生寫作水平，是每個語文教師經(jīng)常思考的問題。學生寫作積極性不高、寫作水平不高是現(xiàn)實。那么，我們不能束手待斃，那樣只能惡性循環(huán)。如何主動去解決這些問題，突破它，我在實踐中，采取了下列方法：
出題激發(fā)：人們常說，題好一半文，作文時出好題，避免陳舊，不能一看便索然無味，無話可寫；出的題要能寫，有的，新穎性強�？匆婎}就想寫出來，一吐為快。比如：《論“彎腰”》、《我的名字》等等。有時，我讓學生出題，且每次不止一個題，任選。有時，無題，隨意寫，只限定訓練目標�！胺拍懳摹睍r常寫一寫，也很好。
隨筆激發(fā)：拿出一個筆記本，全班按學號寫，每天一人。一般是后一人，一是看看前一人有作文，且要求一人寫出三言兩語的評價。學生很看重“面子”問題。隨筆不規(guī)定題目、內容，只要語文課代表的后記便知：我們不必擔心寫跑題，不用苦惱沒話說，不用害怕不及格，我們放馬在心的中原，毫不巖石地寫出心里話……我們寫著，說著，甚至笑著， 哭著……記載著我們成長的足跡。
批語激發(fā)：我喜歡熱愛我的每一位學生，他們的一點進步，一個優(yōu)點，我都在批語中表揚。哪怕與作文無關的，比如，祝賀你期中考試獲得第一名；祝賀你當上班長；你的字真漂亮；才女 ……這里成了我和學生溝通，交流的好地方。不要小看它，你的一句關心話，他可能記一輩子，作為教師，要承認個性差異，優(yōu)點要去挖掘。
張貼激發(fā)：這是一個老辦法。優(yōu)秀作文，我貼在走廊里，令年紀甚至全校師生都知道。有時要主動去找其他的`老師或領導，要求他表揚一下某位同學。這個作用可大了，他們的成就感一下就上來了。被張貼三次以上的，自己掏腰包，給他買個紀念品，再獎勵性地告訴他，可以免寫一次作文。實際上沒有不做的，他還爭取第四次張貼呢。
結集激發(fā)：開學初，我就宣布：今年作文要結集，作為紀念品，永遠保存。實際上就是作者把優(yōu)秀作文打印若干份，裝訂成冊。有一次，我們把作文集贈送給外校來參觀的領導老師，并得到了他們的夸獎。學生受到了很大的鼓舞。有的嘔吐能夠學還把作文集作為禮物，送給過生日的同學。他們極為榮耀。人人都努力寫好作文，爭取人選。
目標激發(fā)：把作文要求，分解細化落實到每次作文之中。每次作文只提一兩項要求，只要達到這個要求，哪怕其他方面差點，也是好文，也表揚，缺點不足下次改就行了。我想降低要求，學生容易成功，成功會給他們帶來喜悅，成功會激勵他們再去爭取更大的成功。
給分激發(fā)：平時的每次作文，我都給打分，且都盡量給高分。目的就是激勵他們，給他們信心，讓他們感受到，我們作文還不錯，有時他們也認識到自己的作文不值這些分，但他們心里還是很喜悅。每次發(fā)作文都喜悅，每次都感覺自己在進步，這樣，學生也有積極性，因為我知道，成功更是成功之母。
技法激發(fā)：學生作文，有時是不自覺地運用一些作文技法，他們沒有意識到，我就盡量挖掘出來，還往往批上：某某大作家就用過這種方法，很好！再家上一個感嘆號，表達我的贊許。另外，我還告訴給他們一些技巧，用“如果用上什么什么方法，你的分數(shù)還會提高5分……”的話，巧妙地激發(fā)他們協(xié)作的積極性。協(xié)作是輸出，如果不讀書輸出，哪來的才輸出呢。這個道理，我也常跟他們講。
演講激發(fā)：演講兩分鐘，一種是每天課上前五分鐘，找一個學生口頭演講，題目不限，練習他們“說”的能力。因為“說”與“寫”是分不開的。另一種就是自己的優(yōu)秀作文，因為，讓他們“背”下來，當眾演說一遍，給他們表現(xiàn)的機會。不管是哪一種，師生都進行點評。因為不是按學號，不是人人都有這種機會，被選上的學生，很自豪。點評時，有時還發(fā)生爭執(zhí)，場面很熱烈。
模仿激發(fā)：被模仿文有時是學生的習作。經(jīng)過反復修改，成為佳作。讓全班同學模仿優(yōu)秀作文的思路、寫法、語言等等，重新寫一篇。作者很高興，很得意。這實際上是一題多作，也是一種修改訓練。也有不屑的，那就個他叫板，讓他拿出更優(yōu)秀的。
寫作的心得體會 篇8
以文輔政是辦公室和其他文字部門的一項重要職責，是發(fā)揮參謀助手作用的重要渠道和手段，而起草領導講話則是政務服務的重中之重。黨政機關及企事業(yè)單位實施領導職能，有多種方式和手段，如調查研究、現(xiàn)場辦公、發(fā)布公文、直接指揮等等，但最普遍、最常用、最大量的是召開會議。開會就要講話，起草一個好的領導講話稿，對于鼓舞士氣、凝聚民心、解決問題、推進工作具有非常重要的作用和意義。筆者在機關“爬格子”多載，個中辛苦自不待言�；叵霘v歷往事，感慨頗多，幾點體會，贅述如下。
�。ㄒ唬┮蟹⻊找庾R和奉獻精神
起草領導講話是一項重要的輔助決策活動，是一種代言行為，也是一項復雜的勞動過程。領導講話稿是用以指導工作的，稍有松懈都可能造成不可彌補的損失。因此，起草領導講話責任重于泰山。不在其位，要謀其政。要關起門來當領導。做到這一點，就要有一種主動服務意識和無私奉獻精神。要想到，能夠以自己的一技之長為領導服務，為人民服務，是一種機遇、一種榮譽，是自身價值的展示，應該抓住時機，為之獻身。對領導交給的材料任務，要感到是一種信任、一份責任、一種義務，如果不能按時完成，就應該有一種夜不能寐、食不甘味的感覺。如果有講話起草任務躲著走，不盡心、不盡力，不僅是對工作不負責任，也是對自己不負責任。長此以往，就會失去領導信任，業(yè)務上的提高、政治上的進步就無從談起。所以，一定要能吃“苦中苦”，能坐“冷板凳”，以一流的狀態(tài)、作風和敬業(yè)精神去對待和搞好領導講話的起草工作。特別是目前，社會和各級領
導者對秘書人員的政治、業(yè)務素質和奉獻精神要求很高很嚴，但秘書人員的薪酬、待遇卻與工作性質、工作負荷很不相稱，秘書人員的價值沒有得到全面的承認。干我們這一行，工作要求、辛苦程度比一般人高得多，但工資不高，提拔困難，無職無權，磨屁股熬眼，能人不愿干，笨人還干不了。有人說我們是四種人：“政治上是紅人，工作上是忙人，生活上是窮人，身體上是病人。”文秘人員整天處于高度緊張之中，夜以繼日，廢寢忘食，付出很多，確實很辛苦、很艱苦、很清苦。在這種情況下，我們就應該有“清燈孤影苦思尋，字斟句酌撰公文，暑寒饑渴渾不顧，錯把晨曦當黃昏”的工作精神和“耐得寂寥與清貧，雖苦猶榮坦蕩心，蟄身棲居文秘苑，耗盡青春亦無恨”的崇高境界。
�。ǘ┮獪蚀_領會領導意圖
起草領導講話稿的最大特點就是“要我寫”，而不是“我要寫”，屬于一種被動型寫作。要想以己之筆寫出領導的心中所想，變被動為主動，就必須把領導的意圖吃透、弄準。常言道：“定位不準，累死三軍”、“理定而辭暢”、“領會上頭，摸清下頭，兩頭一碰，才有寫頭”，能否領會好領導意圖，是決定講話稿寫作成功與否的一個重要方面。我們必須把握領導思想，表現(xiàn)領導主張，體現(xiàn)領導要求。認真按照領導思路打磨文稿，做到領導的思考深入到什么層次，講話稿就準確表達到什么層次；領導的指向觸及到什么方位，講話稿就準確跟進到什么方位；領導的要求具體到什么程度，講話稿就準確反映到什么程度。
1、要進一步明確講話稿寫作與領導意圖的關系。講話稿一般是授命寫作，也就是“命題作文”。講話稿成功與否，在很大程度上取決于領導的認可程度和滿意程度。常言說：“三分匠人，七分主人”。受命于誰，文章思維
和特征服從于誰，這是授命寫作的一個重要原則。在這個基礎上融會有關政策、精神和理論，在領導的意圖上進行闡述發(fā)揮，這樣的授命寫作才能打得住。決不能固執(zhí)已見，把自己的觀點強加于領導，寫進文稿之中。
⒉、要明白領會領導意圖主要途徑。
一般情況下，主要有兩種方法：一種就是要注意把握領導平時講話的內涵。領導講話都是經(jīng)過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認真領會，就能把握其精神實質，就能發(fā)現(xiàn)其中的思想火花，這對領會領導意圖很有幫助。平時，要多陪領導下基層，與領導接觸多了，就知道領導什么時候在想什么問題。還有一點很重要，不管有事無事、大事小事，都要多與領導交流和溝通，甚至可以與領導探討一些單位或社會上的熱點敏感性問題，這樣慢慢地就會摸準領導的思想脈搏。另一種就是要努力爭取領導的“接見”。
當面聆聽領導的意見，是寫好材料的重要保證。領導的水平有高有低，領導的風格也不一樣。有的領導在分配任務后，會主動找寫材料的同志說明意圖，一些思路清楚的領導可能還會告知材料的寫法，這是再好不過的。但多數(shù)情況下，領導下達任務后，不會主動找你溝通，遇到這種情況，不管領導工作有多忙，必須設法爭取領導的“接見”。通過與領導的交流，弄清寫作目的、任務、要求，把握領導的真實意圖，感受領導的個性風格。尤其是寫領導講話稿之類的材料，要求嚴，標準高，必須爭取主動，準確把握領導的意圖，充分體現(xiàn)領導的`水平和風格，只有這樣，寫出的材料，才能體現(xiàn)領導的個性、符合領導的身份、反映領導的思想。
（三）要大量搜集寫作素材
常言道：“巧婦難為無米之飲”。素材，是寫作的基礎，如同搞建筑必須有水泥鋼筋、木石磚瓦等建筑材料一樣。起草講話決不可憑主觀想象，而
是要建立在充分素材的基礎上，實際上是對素材的歸納、消化、加工和升華的過程。搜集素材有兩個含義，一個是要有眾多的文本材料，另一個就是平時多注意思考，進而形成有獨特見解的觀點群。
�、弊⒁馄綍r收集分析材料。收集材料，就是掌握素材，包括綜合情況、重要數(shù)據(jù)、生動事例及重要思想觀點�！皞淞稀币欢ㄒ湓�。有人對收集材料覺得并不重要，不當回事，而在寫作運用時卻常常有了新的認識，感到它的使用價值了，后悔沒有積累，再找時間來不及了，甚至無法找到。有時積累的一些材料可能平時用不上，但在關鍵時候能用上一個觀點，一個事例，一句話，這個材料沒有白白積累。因此積累時不可嫌多，運用時又不可能很多，這也許就是素材積累與使用之間的一個特點。收集材料途徑有三：
一是調查研究，取得第一手現(xiàn)實材料。特別是寫“講話稿”、“意見”、“規(guī)劃”時特別需要這樣的依據(jù)。通過調查取得的第一手材料往往具體生動，真實可靠，印象深，感受深。常言說，“涉淺水者得魚蝦，入深水者得蛟龍”，調查研究必須深入實際、深入群眾、深入現(xiàn)場，沉下去，摸實情。要堅持實事求是的思想路線，不唯上，不唯書，堅持真理，不看風使舵，不隨風倒，更不能帶著各種框框去找材料，削足適履，歪曲事實。要客觀地傾聽，平等地討論，適當?shù)靥釂�，注意點面情況的結合，對調查的材料要做必要的核實。
二是廣開材源，積累第二手材料。即收集一些與所寫公文有關事物的變革情況，以便分析其發(fā)展變化，作出正確的分析判斷，提出有見解的觀點。報紙、文件、會議材料，信息、簡報等與自己工作有關的材料等等，都可及時記下來，分門別類，積累起來，用時非常方便。
三是有備無患，儲備基礎材料。積累一些與文稿寫作有關的公文，包括法規(guī)、政策、文件、講話、紀要等，甚至收集一些古今中外的精辟議論，作為形成文稿觀點和進行綜合分析的依據(jù)，或直接引證所用。
調查、收集、積累材料有三忌。一忌憑興趣出發(fā)，要從工作需要、貫徹執(zhí)行黨的方針政策的需要出發(fā)；如果憑興趣出發(fā)，就可能片面、狹隘，甚至有意無意地歪曲了材料。二忌聽風就是雨，道聽途說，一知半解，憑想當然辦事。三忌實用主義地調查收集材料。
�。ㄋ模┮J真細致地構思謀篇
古人說，“文無定法”，并不是說寫材料不要章法，而是有許多章法。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區(qū)別。材料的謀篇布局一定要精益求精，反復研究權衡，主要應把握以下三點：一是主題。雖然在領受任務時，摸了摸領導的思路，心里有了點底，但往往領導考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的。對于這個問題，我們要相信領導，但不能迷信領導，也不能迷信權威，必須在謀篇布局時統(tǒng)一考慮材料的主題，結合上級的精神、領導的意圖和單位的實際情況，認真研究后才能確定主題。二是結構�，F(xiàn)在，比較常見的材料結構有三種：一種是遞進式的，就像剝筍一樣，層層遞進。比如，提出問題，分析問題，解決問題；另一種是并列式的，幾個層次的意思并列，多一層或少一層，都不會影響材料結構；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領導和群眾最關心的、最敏感的內容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報道的導語，其他內容按主次先后排列。還要注意詳略得當，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心里有數(shù)。三是提綱。寫大材料，一定要認真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級標題就可以了。
寫作的心得體會 篇9
今天在家寫了一整天的作業(yè)。
早飯后，我先給自己制定了一個學習計劃。早上準備寫英語作業(yè)，語文練習，作文草稿；下午，我抄作文，寫英語作業(yè)，寫日記。制定了計劃，我有信心。拿出英語書和作業(yè)本。我媽要多寫，多說，練英語。讓我把每個單詞寫五遍。沒問題，沒什么。我拿起筆，手里的筆仿佛有了魔力，在練習本上翩翩起舞。感覺就一會兒，一頁，兩頁……不知不覺，英語作業(yè)還可以。我從書包里拿出語文基礎訓練，正要去做。突然看到筆筒里有一張小卡片。有了它，我又忘記做作業(yè)了。我玩的開心的時候，媽媽在客廳說：“學習是為了自己。不好好學習，不專心，還不如不學！”哦，這樣的小動作我是避免不了的，但是我媽眼睛一緊，我得繼續(xù)寫作業(yè)。不一會兒，中國人就完了。
接下來就是今天最重要的任務，老師要求寫一篇關于暑假發(fā)生的事情的文章。我今年的.暑假豐富多彩，發(fā)生了很多有趣的事情，這并沒有讓我失望。我仔細想了想，決定寫一寫和表哥一起去天翔公園。在腦子里想好了，拿起筆，就連上帝似乎也在幫助我。四個字直沖我腦袋。想停的時候停不下來。我看見鋼筆在紙上飛舞。半小時后，作文寫完了。我媽給我看了一下，指出了一些錯別字和一些不協(xié)調的地方，讓我下午抄的時候改正。一切都結束了，整個上午都結束了。今天早上真的很充實。
下午，一切都像早上一樣順利。只花了一個小時抄作文，聽英語光盤，做作業(yè)。即使是平時覺得很難的日記，今天也很有趣。把我的想法寫下來不就是日記嗎？
今天過得很開心，很充實。
寫作的心得體會 篇10
說到我最討厭的東西，唉，沒有什么比每天的作業(yè)更好的了。關于這個“敵人”，我有很多話要說。不，它又來找我了！
第一輪：中國
唉，今天語文作業(yè)很多�？磥砦矣忠獖^斗到半夜了。沒門！我需要想辦法。
我環(huán)顧四周，沒有人。棒極了，我偷偷把大練習冊塞進書桌，然后以劉翔的速度步出教室，飛快地跑了。我正高高興興地走在回家的路上，今天終于可以擺脫語文作業(yè)的`“爪子”了！但這種喜悅沒過多久，老師的電話突然來了：“盧正雨，你沒帶你的大練習冊，值班同學看到了，導致我們班扣了一分！”明天復印五頁小字！”“沒有！”我“絕望”地大叫，真是偷雞不成蝕把米！
第二輪：英語
上完一節(jié)課，我不敢拿這個疏漏來糊弄老師。哎，可以少寫幾行，反正老師看不到。于是，我僥幸少寫了幾行，我說：別讓老師發(fā)現(xiàn)！
第二天，我忐忑不安地把作業(yè)交給老師。沒想到老師不但沒發(fā)現(xiàn)我寫的少，還夸我作業(yè)做的好，讓我很開心。不知道哪個家伙突然插話道：“老師，他少寫了幾個字。”
最后一輪：數(shù)學
嗚嗚嗚，我在臉上擦了一個紅點。誰這么愛打小報告？唉，我還是把作業(yè)做好吧。今天我把作業(yè)都做好了，心想：今天應該更好。
但事實還是那么殘酷：我剛把作業(yè)交給劉老師，劉老師又生氣了：“盧正雨，你沒做對，是不是抄了你平時的100分？”罰站！“我不得不站起來迎接其他學生異樣的目光。我迫不及待地想找個洞鉆進去？
現(xiàn)在的我，再也不敢偷工減料，不敢漫不經(jīng)心的做作業(yè)了。雖然每天的作業(yè)量是鋪天蓋地的，但是寫這些作業(yè)是為了你好，只要你好好學習，先完成作業(yè)，他們就不會給你添麻煩。你不這么認為嗎？
寫作的心得體會 篇11
一是對于不熟悉的工作或者不熟悉的文種，要先廣泛借鑒、力求把握工作或文種規(guī)律，然后再謀篇布局、構思行文;
二是對于熟悉的工作或文種，要根據(jù)實際、依照規(guī)律，先搭好框架、定下主題基調，然后再四處借鑒，看別人如何組織材料、擬制觀點。
無論是哪一種借鑒，都要留意借鑒的兩種弊端：
一是在浩如煙海的資料中迷失方向，不知如何選擇有用的'資料;
一是受別人的資料影響，固化自己的思維，走不出別人的圈子。
所謂創(chuàng)新，一是集成創(chuàng)新，即通過有序擇舍、靈活改裝等手法，按照一定的規(guī)律，把借鑒來的文稿組合成一個新的文稿;
二是貫通創(chuàng)新，即在借鑒中把握工作規(guī)律，然后在規(guī)律指導下起草新的文稿。
寫作的心得體會 篇12
20xx年XX月XX日晚，我局組織全系統(tǒng)近兩年來新進的引進“百千”萬人才和公招同志開展了一次公文寫作專題輔導講座�，F(xiàn)對本次專題輔導講座所得總結如下：
一、公文寫作心得
�。ㄒ唬⿲懽骱芸�、有章可循。寫作是一項很枯燥的工作，但仔細體會就會發(fā)現(xiàn)寫作是一件很有藝術感的事情，需要高屋建瓴、也需要筑牢地基。
�。ǘ┳⒅馗袷健哟螄烂�。行政公文有15個文種，要注意每個文種的寫作格式、特點以及整篇文章的篇幅設計、文章主旨，注重文章總體層次感。
�。ㄈ┟}絡清晰、咬文嚼字。要有一條清晰的主線貫穿始終，整篇文章要在這條主線下展開論述，注意語法的適用性和語句連貫性。
二、領導講話精神
�。ㄒ唬┮皇且獙W會御人。人各有所長，要注重揚長避短。二是要學會理財。要學會在有限的條件下充分利用資源，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。三是要有時間觀念。要充分安排時間，設計好時間進度表。四是要合理處理信息。有良好的信息收集及處理能力。
（二）一是要注重策劃。注重文章的總體架構。二是要注重團體。需要整個團體分工協(xié)作。三是要注重主筆人。需要一條主
線。四是要注重修改。成文后需要不斷的完善、修飾。
（三）一是文稿是機關運行的'基本手段。機關工作主要靠文件的上傳下達,靠文件來傳達指導精神。二是寫作是機關人員工作的必備能力。機關工作就是除了為民務實之外，還要有很好的寫作水平便于在政策宣傳及工作匯報中突出重點。三是文秘寫作是敲門磚。寫作能力是機關工作能力的一種突出表現(xiàn)，更是在職業(yè)生涯中逐步實現(xiàn)“馬斯洛需求層次”自我實現(xiàn)價值的有效途徑。
�。ㄋ模┮皇墙Y構上要有層次感。整篇文章要脈絡清晰，具有明顯的層次感，要設計好整篇文章的“鋼架結構”。二是內容上要有血有肉。要豐富文章內容，充實文章主題。三是措施上要有章可循。措施要具體，要有可操作性。
三、領導經(jīng)驗建議
（一）要學會提高思維水平。一是要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維模式；二是要有“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的處理方式；三是要有問題解決法和結果倒推法的檢驗標準。
�。ǘ┮獙W會收錄經(jīng)典文學。一是平時要注重收錄經(jīng)典文章，積累素材；二是平時要加強文件材料的學習及研究，總結經(jīng)驗；三是要強化實作操練，提高水平。
（三）要學會“抄、悟、創(chuàng)”。一是要善于借鑒要；二是要有吃苦耐勞精神；三是要善于思考、醞釀；四是要學會“抄、悟、創(chuàng)”。
寫作的心得體會 篇13
孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。世界無處不充滿“孝”。孝順父母是我們每個人的事情，從小開始，從點點滴滴做起，這樣才能將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚下去。百善孝為先，這是民族歷史的佳話。對于青年來說，孝可能不能那么完美的表現(xiàn)出來，但是我們要盡我們最大努力去詮釋它，讓他變得更具意義，而不是徒有虛名。
孝，是父母干完活回到家后我們送上的那一杯熱茶；孝，是父母累的時候我們一句安慰的'話；孝，是父母晚上回家后我們端上的洗腳水；孝，是讓父母看到我們成績進步，孝。是父母從犯=我們嘴里得到那一句讓人感動得話；孝，是我們能夠健康的成長，有一個健康的身體。對于他們來說也已是對他們的孝。
父母，不奢求我們能夠給他們買多少東西，不奢求我們有多有錢，而是我們能夠在傷心的時候給他們打一個電話，是我們在外上學對他們報的那一句平安，使我們期中，末考試成績單上的前幾名，即使沒考好，父母還是會鼓勵我們，讓我們努力，讓我們有出息。一切的一切，都是為了我們。
想想父母在家拼命地掙錢，為的是什么？為的是能夠讓我們過上好日子，能夠有個好的學習壞境，能夠讓我們有出息，能夠讓我們健康的成長。
為了父母，為了我們這個家。作為高中生的我們，應該付出多倍的努力去孝順我們的父母。不要求我們給他們買多少東西，只請我們，在學習上努力地進步，努力地向前；大休你回到家后，給父母洗上一次腳，給他們捶捶背，說說這段時間的進步，聊聊這星期發(fā)生的事。這些對于他們來說已經(jīng)是孝了。
百善孝為先，孝是我們中華民族的文化，是民族歷史的佳話。讓我們用實際行動去感化父母，孝順父母：端上一杯熱茶，對父母噓寒問暖，洗洗腳，捶捶背，報上一句平安，學習上的進步。
雖然我們不能夠把孝表現(xiàn)的淋漓盡致，但是我們一定要努力地去詮釋它，不要讓它從我們這里不再是佳話。
孝，是我們永不會忘記的傳統(tǒng)美德，是感化心靈的名詞。
寫作的心得體會 篇14
假如我是一只小鳥，我一定能夠自由自在地在藍天展翅飛翔，絕對不會被人類給捉住。然而，我卻迷惘地飛到那些人類所設下的牢籠之中，只能從網(wǎng)格窺視壯闊的青天，我要如何抹去這錮禁，再次展開文學之翅？如何在這無邊無際的青天展翅來回飛翔，交織出篇篇動人的作品？
從小學開始，我們學習如何寫出一篇作文。起初，我對于寫作文這件事感到極為痛苦，面對這綠格子一點巧思也沒有，不過在時間的推移之下，我學會掌握運用文字的力量，小學到初中在作文的表現(xiàn)上不算差，現(xiàn)在我開始思考“寫作文”和“創(chuàng)作”的差異，甚至懷疑我的文章可稱得上是“作品”嗎？
閱讀過許多名家的作品，相較于一個從小到制式作文嚴密訓練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的`圈點，這些被視為是好句子的文句，多半是運用了修辭、典故、成語，抑或是好的點子，這些要件達到了老師們的要求，我只是學會了如何組織出一篇“完整的作文”，稱不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽演講，為了探求每位作家的寫作技巧，把他們的所講的每個字句抄寫下來，發(fā)現(xiàn)他們沒有一個人談及任何作文章法，原來他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實無華地用語便能令人為之動容。
一篇好的作品不是為了讓人點評出多高的分數(shù)，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分數(shù)、老師的紅線作為標準。原來我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開文學之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點點動人的溫暖作品。
寫作的心得體會 篇15
“哦，太好了！”秦先生剛做完語文作業(yè)，學生們就歡呼起來？
以前布置作業(yè)的時候，大家總是一臉悲傷，嘆氣，因為大部分作業(yè)都是背課文？抄生詞？詞句枯燥沉重，堆得像小山一樣，幾乎每天都忙到晚上10點才睡覺？有的同學還要完成家長安排的“AB卷”、“一分”等輔導資料上的題，那就更慘了？
現(xiàn)在不一樣了？自從我們學校實施新課程改革以來，我們的書包變輕了，享受上課的感覺變得愉快了，作業(yè)的臉變得可愛了。秦老師設計的語文作業(yè)讓你欲罷不能？比如今晚的作業(yè)是：選一個你最熟悉的？認識的同學，畫出他(她)的肖像或動作，配以150字左右的文字描述，要求突出這個同學的特點？明天早上把作業(yè)貼在教室墻上，大家互相欣賞。猜猜被畫的人的名字？這個作業(yè)不僅培養(yǎng)了我們的觀察習慣，還提高了我們的繪畫技巧，鍛煉了我們的寫作技巧。真的是多用途？所有的學生都愿意完成，而且花的.時間很少？
另外，我還喜歡一些其他類型的語文作業(yè)？比如：通過上網(wǎng)或去圖書館查找文本作者或主角的相關信息；根據(jù)課文內容和小伙伴排練課本劇本；當主編，辦一家手寫的小報；上課看電視新聞，參加小型新聞發(fā)布會；去家家戶戶門口摘抄春聯(lián)，寫出自己對春聯(lián)含義的理解；根據(jù)我自己的調查，針對學校目前存在的一些問題，給校長寫一個建議；給父母洗腳一次？剪一次指甲？捶胸頓足，然后寫一篇孝心日記，記錄自己做這些事時的個人感受；周末去參觀家鄉(xiāng)的古跡或景點，上課做個導游給全班介紹.
總之，語文作業(yè)的面貌變了，變得五顏六色？有血有肉？在一次次輕松愉快的完成過程中，學生的“作業(yè)頭痛”癥狀不知不覺消失，聽、說、讀、寫等語言能力明顯提高？我們拍手歡迎這樣的語文作業(yè)，希望有一天語文考試的面貌會改變，變得不那么死板？
寫作的心得體會 篇16
每次作業(yè)都拖到快八點了。自從我媽媽教了我一個技巧后，我很快就完成了作業(yè)。
有一天，我在寫英語的時候，媽媽指著時鐘說：“你怎么這么慢？快九點了，其他人一般都準備睡覺了。你作業(yè)這么多？”嘿！我媽怎么知道的？睡不好，整天打哈欠。我也想加快作業(yè)速度，但是就是做不起來。
放學后，我媽媽在工作。她見我來了，扔給我一張紙，說：“好好看看�！币豢吹骄蜆吩谄渲�。我看到上面寫著：回家吃個冰淇淋或者西瓜，然后做作業(yè)。每個科目要寫30分鐘。寫完語文和數(shù)學就應該吃飯，然后寫英語。寫完英語，比如7: 30之前，可以拿看電視作為獎勵。我問我媽：“作業(yè)多了，七點半之前沒做完怎么辦？”“那要看你怎么安排了！作業(yè)多的話，就抓緊時間吃冰激凌吃西瓜寫作業(yè)吧！”
嘿，媽媽，成功了！有一天我放學回家，吃了兩個西瓜。我想，今晚花時間做作業(yè)，否則我就看不到電視了。我很快坐下來做作業(yè)�！八ⅰ睅紫拢业�'筆就變成了“快筆”，幾下就寫完了中文。又花時間寫數(shù)學了，但是看到數(shù)學題就頭疼。但是我以為寫完作業(yè)就可以看電視了，就抓緊時間，以最大的耐心完成了數(shù)學作業(yè)。我又開始急著寫英語了。我寫完英語后看了看時間，還沒到7點半。我從來沒有想到我這么快就完成了作業(yè)，我媽媽很高興，所以她獎勵我看電視。一邊看電視一邊津津有味，心里嘆了口氣：啊！沒想到周一到周五晚上看電視！早點完成作業(yè)很容易！
原來我媽知道我愛看電視，就拿這個當誘餌。當我有了這個目標，我就會抓住時間，和時間賽跑。你說，我的方法好不好？
寫作的心得體會 篇17
上學路上，大家七嘴八舌地說：“今天的作業(yè)居然用行動向家長表達愛意？”“對，我有點不好意思！”聽了他們的論點，我也很擔心：你洗腳，誰來洗腳？
當我回到家時，我媽媽正在洗菜。為了完成作業(yè)，我走過去拉下她的裙子。我輕聲說：“媽媽，今天老師讓我給你打個招呼，沒事！”說著，趕緊跑了。母親被張耳和尚迷惑了：嗯？我女兒今天有多奇怪？
吃完飯，看見媽媽在洗臉，猶豫了一下，慢慢走過去，結結巴巴地對媽媽說：“媽媽，老師讓我給你洗腳。”母親笑吟吟地說：“這有什么好尷尬的？只是洗腳而已！那就讓你爸爸享受一次吧！”我點點頭。
我先挪到凳子上，讓父親坐下，然后拿來一個腳桶，小心翼翼地把水放在父親面前，挽起袖子，慢慢抬起父親的腳，卷起褲子，從父親的'大腳上脫下兩只襪子�！斑�？什么味道？好臭，爸，你的腳好臭！”“傻孩子，你爸爸忙了一天，你能不臭嗎？”他一邊說，一邊把父親的衣服壓在熱水里，用毛巾擦了一會兒。我給爸爸看腳的時候，看到一雙泡在熱水里的大腳，青筋畢露，跟地圖一樣。我抬頭看著爸爸，看到他瞇著眼睛，看起來很舒服。突然想起爸爸每天早出晚歸，為生活努力，抽空關心我的生活學習。今天第一次洗腳，爸爸好滿意。想到這，我鼻子都酸了，眼淚都快滴到爸爸腳上了。我趕緊又把父親的腳按進水里，用毛巾輕輕揉了揉支撐全家人很久的腳，然后用毛巾擦干。
多虧了這個特殊的任務，它讓我成長了很多。
寫作的心得體會 篇18
在太平凡而不平凡的一天，離放學還有幾分鐘，教室里一片寂靜。大家隨便拿出作業(yè)本子，準備開始記作業(yè)。張老師在黑板上寫了“作業(yè)”這個詞，大家都很緊張。之后老師寫了一個大字“無”，我們大家也都寫了“無”。
寫了又寫，發(fā)現(xiàn)不對勁。后來不知道誰喊了一句：“老師萬歲，我們真的愛你。”之后我們全班以每秒80公里的速度圍著老師跑，包圍了教室。我們問老師是不是真的。老師笑著說：“是真的�！币凰查g，整個教室都爆炸了，所有人都在瘋狂的尖叫。整個學校充滿了我們的喊叫聲和哭聲，每個人都忍不住跳起舞來。我們班的“小冷”不再那么陌陌。他跳上講臺，又唱又跳。小青學了張偉，唱了《倍兒爽》。大家都被“神歌”震撼了。當我看著它時，我看到肖飛不慌不忙地在收集書籍。我問他：“你怎么一點都不開心？”肖飛還沒回答，老師突然插了進來：“你看看你，整個人好像都瘋了，只有肖飛沒瘋，你應該多學學肖飛。”之后，他又對肖飛說：“不是嗎？肖飛�！毙わw沒有回答。沒等張老師反應過來，早就跑了，說：“大家再見，今天沒有作業(yè)了，終于可以瘋狂玩了�！闭f完，他揚長而去，然后看著張老師，張老師已經(jīng)無語了。
我們鬧過之后，大家都陸續(xù)回家了。我走在路上，覺得天空更藍，像大海；草更綠，像一片平原；花兒更漂亮了，仿佛幾個美女在那里翩翩起舞。街上的路人有說有笑，從我身邊走過，面帶微笑，仿佛在慶祝我今天沒有作業(yè)。感覺家更近了。到那里通常需要30到40分鐘。今天，只需要十分鐘。今天，我真的很開心！
一回到家，我就放下書包，坐在軟軟的沙發(fā)上，翹著二郎腿，吃著香噴噴的瓜子，舒服地看著電視，感覺自己像個小仙女。不用面對馬上就要變成小山的作業(yè)。這時，爸爸突然回來說：“作業(yè)做完了嗎？”我說：“老師沒布置作業(yè)，老師今天讓我們休息�！卑职终f：“好吧，我打個電話問問�！笔昼姾�，爸爸說：“你沒說謊，那你就可以玩了�！蔽倚南耄喊�，好險。我終于打發(fā)走了“魔鬼”爸爸。過了一會，吃完飯，下樓找人玩。我和我的朋友們度過了一段黑暗的時光，我非常開心�；丶液蟠颐ο词氐椒块g，突然躺在滾燙的'床上，很快就睡著了。那天晚上，我睡得很香，沒有什么能打擾我。
我不能忘記我一生中不尋常的一天，因為這對我們的小學生來說真的很不一樣。
寫作的心得體會 篇19
一次偶然的機會，我接觸了擊劍。那是我四年級的那一天。擊劍俱樂部在我們學校正式成立了。經(jīng)過多次篩選，我有幸成為其中一員。從那以后，我開始和另外二十四個學生一起刻苦訓練。在一年多的擊劍訓練中，因為訓練的強度而氣餒，因為教練的嚴厲而難過。但是，我現(xiàn)在想成為一名劍客，希望將來能攻下?lián)魟悎龅南敕�，源于我今年暑假參加的河南省“體育彩票杯”擊劍錦標賽。
本屆擊劍錦標賽，7月26日是個人賽，7月27日是團體賽。其中一直縈繞在我腦海里的是獨唱比賽。激動之下，早上六點就醒了。匆匆吃完早餐，拿著擊劍器材和飲料補充能量，踏上了比賽。
時光飛逝，開幕式和少兒男子比賽如箭在弦。當主持人念道：“張逸軒，請在2號劍道等候！”我的心臟開始不由自主地快速跳動。我在心里默默給自己打氣：加油！你當然可以做到！
輪到我玩了，本來就緊張的心情伴隨著強烈的心跳，讓我又興奮起來。第一局，對手和我年齡身高一樣。我無組織的進攻讓對方不停的點亮單燈，增加額外點數(shù)。最后，她以五比三擊敗了我。但是我的情緒波動不是太大，因為還有四場比賽要打。第二局，還是輸了。不知道是什么味道，突然想到的。只覺得鼻子酸酸的，眼睛里迸出淚來。當我的眼淚像斷了線的珍珠一樣流下來時，張學梅老師走了過來。她對我說，“，郭教練不是說過嗎？這個比賽只是為了體驗比賽的氛圍，向別人學習。你的一些對手練了四五年擊劍，輸了很正常�！彼呐奈业募绨蛘f：“奕譞，我很看好你！”聽完張先生的話，我的心一下子珍妮弗了很多。我重新調整自己的情緒，再次站在劍道上，準備戰(zhàn)斗。這一次，我不擔心進攻。我一點一點摸索對手的進攻方式和防守弱點。我靜下心來仔細分析。然而短短幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)了對手的幾個弱點。找到之后，就不再那么小心了。我的`腳步很快，在對方措手不及的時候，我像餓狼一樣撲向她的肩膀。后續(xù)每一劍都是穩(wěn)扎穩(wěn)打，準確而兇猛，最后以五比一的大比分贏得比賽。張學梅老師說我這次打得很好。我堅信“進攻是最好的防守”。雖然我勇敢地進攻，但我沒有忘記冷靜下來，觀察對手的弱點。下一局我又贏了一局。最后我以兩盤獲勝進入單敗。
這是我第一次冷靜下來，觀察分析對手，不用擔心，克服比賽落后時的沮喪。我對這場比賽非常興奮，我覺得比贏得任何其他比賽都更有成就感。
大家可能會覺得擊劍關乎速度和力量。我以前也這么認為。但是經(jīng)過這次比賽，我意識到擊劍不僅僅是速度和力量的問題，更重要的是要有像泰山一樣穩(wěn)定的心理素質和冷靜平和面對失敗的能力。
擊劍有自己的優(yōu)缺點。這項運動帶給我的不僅僅是健康的身體，還有面對失敗冷靜思考的能力。希望以后能成為劍客！希望自己能一直以平和的心態(tài)面對人生無數(shù)的勝利和失��！
寫作的心得體會 篇20
早上，于麗萍悄悄地給了我一封信。我又驚又喜。一著急就忍不住難受。這個孩子把我當好朋友，告訴我一個秘密。他說作業(yè)沒寫完，大概是一份數(shù)學，叫我不要告訴黃老師。心里不知道是酸是澀�？傊恢涝趺椿剡@封信。所以，就放在一邊吧。
下午第一節(jié)有課。當我走進教室的時候，黃老師走了出來，拍了拍卷子說：“易老師，你以后忙吧。”。我們班有十幾個學生想給你打電話，但是他們還沒有完成作業(yè)。
復習期間老師很著急，我們卻不急著跟師傅學，很頭疼。忍不住也查了一下今天早上提到的所謂任務。檢查字跡，分組配合。本來說中午有時間就寫下來，好像還沒動幾組。然后讓大家拿出早上上課做部分練習的圖片。乍一看，還是和早上一樣。剎那間，我怒了。然而，轉念一想，生氣是沒有用的。罵孩子有什么用？對他們一點幫助都沒有。哦，也許有些東西，即使很有趣，但它總是有價值的。假裝理解，旁敲側擊。于是他說：今天中午事情多嗎？學生們說：嗯，是的。你在浪費時間嗎？大多數(shù)學生舉起了手。一個個問，都是說聊天太忙沒練，或者和誰走來走去，或者看剛發(fā)的未來作家的報紙。
這些原因就是原因嗎？我也這么想。就是原因。孩子，沒有我們想象的.那么成熟，會把學習安排的很巧妙，一切都會安排的井井有條。他們只是按照自己的興趣生活。如果他們對某件事感興趣，那就去做。所以，關鍵是激發(fā)他們的興趣，讓他們帶著興趣學習生活。
還有呢？遇到這樣的事情不應該隨便發(fā)火，真的應該站在自己的立場上。然后呢積極引導他們，逐漸學會安排自己的時間，在情感和情緒的基礎上更加理性。這是教育努力的方向。
今天失敗了。我說。
一直做數(shù)學題不好。你也應該給自己時間休息。我對那些整個中午都在鉆數(shù)學的小朋友說，你們要好好想想袁老師給這個作業(yè)的目的，這樣你們就明白了。嗯，找到一個適合自己的方法也沒關系，懂的懂的。黃老師見同學們懶得應付作業(yè)，脫口而出，讓大家抄數(shù)學概念。然后這些孩子記住了這個，乖乖的抄了下來。
還有呢？我們應該學會安排自己的時間，思考對我們來說什么是最重要的。不然你天天浪費時間，怎么能多贏點收獲？喋喋不休了很長時間，這總是意味著。如果你今天犯了這樣的錯誤，下次你應該注意它。
大概花了15分鐘，還有一段時間，其他的就不要做了，給他們一段時間彌補遺憾。我說：我們中午背單詞沒做好，上課時間還有一大半。讓我們一起努力背單詞，看看通過這次背能發(fā)現(xiàn)多少，讓自己越來越好！我平時背單詞，對對的同學，我說，嗯，沒事，你在這里找不到問題。然后你要更加努力的去發(fā)現(xiàn)自己的問題，如果解決了，你會有進步，會有收獲。對那些錯了或者說錯了的孩子，我說，哦，錯了，有點難過。但是你也應該開心，因為你發(fā)現(xiàn)了你做不到的事情。那么，只要你解決了這些事情，你就又進步了……所以，大家都會開心。
寫作的心得體會 篇21
你知道什么是“威脅性作業(yè)”嗎？一個周五的經(jīng)歷讓我知道了“威脅作業(yè)”的滋味。到現(xiàn)在我還記憶猶新！
那天放學前，我們的新班主任謝老師——匆匆走進教室。她看上去很嚴肅，眉毛似乎皺起來了。她掃視了全班，等我們安靜下來。謝老師定了定神，說：“同學們，今天作業(yè)很多，不能抄家校聯(lián)系簿。請抄到草稿本上！”同學們聽了這話，都睜大了眼睛，面面相覷，無奈的拿出筆記本。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的想：今天是周末，作業(yè)比平時多也情有可原。希望老師不要布置太多，不然我精彩的雙休就泡湯了！
謝老師咳嗽了一聲，開始布置作業(yè)：“一、語文課和語文方法第21課講完了……”我懸著的心“咯噔”一下，又跌回到肚子里，但也不算太多。
“第二部”謝老師拉長了聲音。"聽寫一遍第一課到第二十一課的單詞！"嗯？得聽寫這么多課？是的.，但是如果你只聽寫一次的話應該需要40分鐘。唉，作業(yè)真的很多�。�
我還沒來得及喘口氣，謝老師的作業(yè)就像泰山一樣：“第三，寫完日記。第四，完成一份手寫的報紙，第五……”我在想，謝老師今天怎么了？心情不好？你為什么給我們這么多作業(yè)？要知道國慶七天的作業(yè)還不如今天的作業(yè)多！同學們似乎也和我一樣的心情，膽大的同學已經(jīng)開始大喊：“謝謝，原諒我！怎么可能只用兩天就完成？”“是的，是的，老師，你怎么了？你為什么給我們這么多作業(yè)！”其余學生紛紛附和。
謝老師眉毛都沒動，冷冷地回答我們：“這是不是太過分了？還有！哼！第七次作業(yè)，背全卷需要背的課文！”同學們都很悲痛，但謝先生鐵石心腸，一點也不動搖，依然那么冷漠地站著。她繼續(xù)用我們聽來像地獄一樣清晰的聲音安排作業(yè)：“第八……第十……”我們已經(jīng)麻木了，沒有時間抱怨，只好用筆匆匆記錄老師的作業(yè)。嗨！什么雙休！晚上不睡覺工作能否完成作業(yè)還是未知數(shù)！
謝老師停下來，然后大聲宣布最后一個作業(yè)：“以上作業(yè)一律無效！”教室里一片寂靜。以前在草稿本上寫“以上作業(yè)都……”這是不對的！突然就醒了。同學們也如夢初醒，呆呆地看著謝老師，似乎有點難以置信。謝老師“撲哧”一笑，說道，“呵呵，我跟你開玩笑呢！為什么，大家都害怕？”現(xiàn)在大家完全可以理解，教室突然爆炸了：“謝謝，我不會帶你這樣玩的！”“天哪！我真的以為我要寫那么多作業(yè)，還擔心我的手會斷！”“哈哈，幸好這是假作業(yè)！”每個人的笑聲、抱怨和歡呼響徹整個教室。
看，這是我們的“恐嚇作業(yè)”！你們見過嗎？
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