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師訓心得體會
當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的師訓心得體會，希望對大家有所幫助。
師訓心得體會1
這次有幸參加了 “陽光師訓”培訓活動，盡管培訓時間倉促，但我還是利用這次難得的機會，一睹名校名師的風采，特別是興平南市中學周羅會老師的示范課叫人難忘！
“陽光師訓”是實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計劃”中的一個重要的基層師資培訓項目，是貫徹中央農(nóng)村義務教育政策，加強農(nóng)村教師隊伍建設，體現(xiàn)教育公平，提高農(nóng)村教師的一項重要措施�！瓣柟鈳熡枴钡奶攸c就是“面向農(nóng)村；面向基層；送教下鄉(xiāng)；免費培訓”。這次培訓絕對是不虛此行，叫我受益匪淺！針對我校的物理教學工作，現(xiàn)將我的一點看法和大家做一交流：
第一學校領導要改變觀念提高認識重視物理課。
首先要認識到物理課已不是為了充課時而分給教師的'一門閑課了，只要不出安全事故就一了百了。學校應該配備專職的物理教師，配發(fā)統(tǒng)一的物理實驗器材，開展豐富多彩的物理興趣活動，制定合理的考核方案，再加上人性化的管理。充分調(diào)動教師的積極性，為學校的物理教學工作掃清障礙充當堅實的后盾！其次學校開展豐富多彩的物理教學活動是提高學校知名度的有效捷徑，更是打造“山區(qū)名�！北夭豢缮俚脑亍Ｓ腥嗽�(jīng)把學習好、思想好、身體不好的學生叫“廢品”，可見物理實踐鍛煉是多么的重要！而初中物理教學工作始終引領著人的一生！好學校并不完全是靠統(tǒng)考成績評比來衡量；好口碑也不是吹出來的！只有扎實開展物理教學工作才能得到社會各界的認可！
第二教師要認真搞好本職工作。
一改往日物理課堂“一講到底”的工作思想，應該認真鉆研教材，積極策劃實施豐富多彩的物理實踐活動，努力拓展自己的視野，不做井底之蛙！讓枯燥無味的物理課鮮活起來！
第三學校要為學生營造一個良好的物理學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這個道理都明白，學校物理教學工作也同樣如此。
學校要營造一個師生都“愛物理、學物理、用物理”的良好氛圍，讓學生時時刻刻都能感受到物理的魅力和物理實踐的重要性。
總之，要想搞好學校物理教學工作就要根據(jù)學校實情出發(fā)，切不可貪大求洋，盲目效仿，只有在扎扎實實開展各項工作的過程中不斷創(chuàng)新，才能切實搞好學校物理教學工作！
師訓心得體會2
有幸參加了“陽光師訓”活動，讓我回味無窮�！瓣柟鈳熡枴边@泓教育的“活水”給我的是一種財富，一種觀念，一種精神，將令我一生受用。
“陽光師訓”短短3天，兩天聽了五節(jié)市級教學能手的課，接著市上教研員和老師們互動評課，把新的教學理念、新的教學模式通過鮮活的課例傳播給了每位老師。在緊張的學習、討論、反思中，使我的教育理念、教學方法得到了新的認識和升華，我就以下幾方面談談自己的收獲與感悟。
1.思想的震撼，心靈的觸動
本次數(shù)學科培訓是三位教學能手分別為我們講了不同風格的課。聽后對我觸動很大。反思自己平時教學�？偸堑《�、消極、老一套，常常埋怨學生上課不好好聽講，其實是自己的教學方法陳舊、教學理念落后，讓學生聽后索然無味。隨后的兩位專家精辟的分析、科學的引領，更讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X，結(jié)合實際，使我有了這樣的體會：一名老師只有經(jīng)常地鉆研教學，進行教學研究，深化課堂改革，自己的課堂才會有生機活力，自己的學生才會感興趣，也才能真正實現(xiàn)”向40分鐘要質(zhì)量“的口號。
因此，我們教師要隨時對自己的工作及專業(yè)能力不斷提升，樹立終身學習的意識，要不斷地對自己的教育、教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組.
2.學習科學的管理，關注學生的發(fā)展
聽了四川省徐孟老師的專家報告，我認識到科學管理的重要性�！皼]有教不會的學生，只有不會教的老師�！睂W生的`發(fā)展，在于教師科學的管理。我們應該改變我們的管理方法，遵循學生科學的發(fā)展，尊重學生的個性差異，用科學的方法來教育學生，使他們能夠茁壯成長。
3.學會在教學中反思
教學工作反思是教師成長的基礎，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是對過去經(jīng)驗的反饋，是思考、反省、探索教育教學過程中存在的問題，分析其背后所蘊含的理論知識，提出解決問題的假設，并在實踐中檢驗假設，不斷發(fā)展，也就是學習、實踐、交流討論、再實踐、再學習、再交流討論的一個過程。我們以往管不住學生或者不會管學生，課堂氣氛不和諧，其實這都與我們不善于總結(jié)，不善于反思有關。實踐表明，一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地反思，教師反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心，是新課程、新理念的需要、是教師自身發(fā)展與提升的需要，是教師專業(yè)發(fā)展與教學質(zhì)量提高的需要。
總之，短暫的三天培訓，的確收獲的太多太多，這股教學的“活水”，將滋潤著我的心田，激發(fā)著我的活力，讓我把培訓中學到的知識和技能用到教育教學中去，播撒在學生身上，做“接天蓮葉”，讓“映日荷花別樣紅”吧！
師訓心得體會3
有幸參加這次陽光師，使我受到不小的觸動。
教學是一門藝術(shù)，一個優(yōu)秀的教師絕對是一個合格的演員。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。授課教師的教學藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學策略不得不讓人大開眼界。
耐心、等待、欣賞
一個好的教師要有足夠的耐心。課堂教學中有時候需要耐心地引導，更需要教師耐心地等待……，也許這一次引導、這一次等待、這一個欣賞的眼神、這一個表揚的動作將會激發(fā)出一個孩子奮發(fā)向上的`學習熱情。他們講授的英語課注重讀，耐心地傾聽學生多樣地讀；他們講授的語文課也注重讀，耐心地傾聽多種方式的讀、有情感地讀。幾位老師精彩的課堂，無一不是耐心、等待、欣賞、表揚的綜合。
歌謠、順口溜、游戲、表揚
他們的課堂注重學生的活動，利用歌謠、順口溜、游戲吸引學生注意力，及時的表揚和評價貫穿于整個教學課堂，學生學習興趣高昂，效果很好。
多媒體
多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使學生增強記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
精彩、觸動。
精彩一詞是聽課老師們對授課專家的教學一致的評價，評價過后，感觸頗多。就我而言，看到的不僅是差距，更看到了一個在教學實踐中慢慢成長的我，一個嶄新我。
有所觸動，才有所進步。通過這次“陽光師訓”活動，我體會到了教學猶如藝術(shù)，是一條漫長而艱辛的道路，人們時常說“要給別人一碗水，你就得備一桶水”、“臺上一分鐘，臺下十年功”，這些易懂的話語卻蘊含著深刻的道理。作為一名年青的鄉(xiāng)村教師，教書育人的道路還很長，我需要學習的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多。從今天開始吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學習，不斷提高。我雖然不能做的最好，但我可以做得更好。
師訓心得體會4
20xx年8月9日至10日我參加了丹鳳縣“陽光師訓”集中培訓活動， 本次“陽光師訓”是一次重要的基層師資培訓項目，是惠及基層義務教育政策，加強基層教師隊伍建設，體現(xiàn)教育公平，普及基層教師的一項重要措施�！瓣柟鈳熡枴钡奶攸c就是“面向農(nóng)村；面向基層；送教下鄉(xiāng)；免費培訓”。 8月9日下午分別聽了鎮(zhèn)安縣云鎮(zhèn)中學樊建東老師和丹鳳縣武關中學段軍華老師的示范課并參與了說課、評課活動。8月10日上午聽了王克文老師、趙永濤老師的示范課。下午聽取了樊建東老師為我們做的《構(gòu)建化學高效課堂，實現(xiàn)教師職業(yè)幸�！返膶ｎ}報告。通過兩天的集中學習培訓，使我感觸頗多，我收獲頗豐。
樊建東老師的報告內(nèi)容圍繞“教師面臨的困惑””和“高效課堂解密”展開。通過一系列的環(huán)節(jié)，促使我們教師的專業(yè)成長達到成熟，進而在執(zhí)教之路上走向成功。作為教師，應該明確，課堂教學是我們教師執(zhí)教的基礎，在課堂教學中實現(xiàn)我們的專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力的融合，現(xiàn)如今的教師成長已經(jīng)不在是以學習專業(yè)知識，而在于提升我們的專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)能力，而高效課堂的實施則是我們這一專業(yè)成長至成熟的練兵場。
參加“陽光師訓”后，我將把我的所學所感都化作對教育教學的新鮮理念注入到我今后的'教育教學過程當中，從中使得自己的專業(yè)得以成長。通過不斷學習借鑒，不斷創(chuàng)新實踐，這都是在這次報告會之后我給自己找到了一個全新的定位。通過本次培訓，我明白，作為教育者，一定要不斷學習專業(yè)技能，更要在課堂教學中發(fā)揮作用，不斷探索創(chuàng)新，并通過實踐完成自我專業(yè)技能的成長，通過學習使得自己在執(zhí)教之路上走向成熟，學習教學方法，學習教育技術(shù)——只有這樣，才能在自己的教育教學工作中更加得心應手。
作為一名教師，能夠在短短的時間內(nèi)學習這么多，我異常欣慰。感謝本次活動的組織單位和領導。讓我們這些基層教師學習更多的教育理念，教育教學方法，以及在執(zhí)教路上專業(yè)技能如何健康成長，為我們的教育教學工作答疑解惑，使我們在以后的教育教學工作中更得心應手。感謝樊建東老師的精彩報告，感謝各位教師精彩的示范課，讓我學習，讓我思考，讓我進步。
陽光師訓心得體會
20xx年xx月x日
張玄東
師訓心得體會5
20xx年11月14至16號我參加了華縣“陽光師訓”集中培訓活動，第一天早上聽取了了呂西峰老師為我們做的關于“構(gòu)建理想課堂，實施有效教學”的專題報告.后兩天是根據(jù)學科分組進行聽課、評課、互動活動，我參加的是數(shù)學學科，分別聽了張冉麗、朱曉燕、韓小蘊、孫麗玲這四位老師的示范課并參與了說課、評課活動。通過為期三天的集中學習培訓，使我感觸頗多。
首先，參加數(shù)學學科公開課教學的四位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點：
�。�1）注重創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而引入新課的學習，如張老師的故事情境引入，朱老師的問題情境導入等，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，整節(jié)課堂的學習氛圍非常濃厚。
�。�2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。
�。�3）能將課堂中的數(shù)學學習與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學不陌生，數(shù)學來源于生活又服務于生活。
（4）對學習的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設計練習。靈活的拓展，練習讓學生繼續(xù)拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。
�。�5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學數(shù)學知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，語言表達能力的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成融為一體，使數(shù)學課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。如蘇老師在教學中很注重語言表達能力的訓練。
（6）教學過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學生在活動中學習，在實踐中得到經(jīng)驗，老師是學生實踐的'指導者，活動的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
其次，對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學生的學習興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透數(shù)學與生活的聯(lián)系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導學生達到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與她（他）們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺通過這次”陽光師訓”活動，讓我整正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。
師訓心得體會6
上周參加了市教育局組織的“陽光師訓”活動，在這初冬的季節(jié)里，我們韓城市教師隊伍迎來了一次心靈的洗禮，這項活動是播撒陽光，老師受益的“陽光師訓”活動。這次活動主要聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課、專題講座及專家報告會，現(xiàn)將自己的收獲和感受淺談如下：
一、優(yōu)質(zhì)觀摩課：
本次聽課學習了來自蒲城的吳婷老師的小學英語第一冊《Lesson5：How old are you？》和來自富平的嚴珍老師的《Lesson3：Howare you？》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課。兩位老師雖然教學方法不同，但她們卻有著以下共同的特點：1、注重創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而引入新課的學習，例如兩位老師在教授新課前，都能與學生親切地互相問候，拉近與學生之間的距離。
2、在課堂教學中注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)她們對教材的挖掘非常深刻。
3、采用多媒體教學和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、圖片、錄音、身體語言以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。
二、“陽光師訓”專題講座：
擔任專題講座的是石明超主任，我們所聆聽的是綜合學科講座，題目為《新課程課堂教學關注及其實現(xiàn)途徑》，石主任主要從三大點講起：一、新課程課堂教學關注；二、新課程教學的關注；三、實現(xiàn)教學關注的途徑和策略。通過學習，使我深刻地理解新課程實施的重要性，同時也了解了新課程改革過程中存在的問題。我將在以后的'教學工作中，貫徹“這了每一位學生發(fā)展”的新課程理念不斷地學習專業(yè)知識，總結(jié)經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處。
三、“陽光師訓”專家報告會：
專家報告會上我們迎來了成都市青羊區(qū)教育研究中心的劉大春專家，為我們做了題為《課堂管理中師生交往的技巧》的報告，專家以詼諧幽默的語言、豐富的理論知識為我們帶來了一場別開生面的報告會。通過聽報告，使我真正地認識到師生交往的重要性，專家總結(jié)研究的幾種師生交往技巧我將會在以后的工作中實踐并總結(jié)經(jīng)驗，拉近與學生之間的距離，走近孩子們的心靈，成為孩子們喜歡的老師。
總之，通過本次的培訓，我受益頗深，拓寬了視野，更新了教育觀念，更明白和懂得人們時常說的“要給別人一碗水，你就得備一桶水”、“臺上一分鐘，臺下十年功”這些易懂的話語卻蘊含著深刻地道理。所以只有不斷學習，不斷提高自我業(yè)務水平，才能使自己更上一層樓！
師訓心得體會7
今年暑假，我校組織了暑假教師培訓，培訓內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學校教育教學工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題學生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在幾天的培訓中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!
要想成為一名合格的教師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。光有責任感還不夠，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
處于職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的'教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。
在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
師訓心得體會8
為期三天的培訓已經(jīng)結(jié)束，帶給我的啟發(fā)和感悟卻銘刻心里，成為我教書生涯的一筆財富。我是一名普通的渴望 “會教書”的鄉(xiāng)村英語教師，想通過每一節(jié)別開生面、生動活潑的課堂，開啟學生理想的天窗，為每一位學生美好的明天點燃希望，同時也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福。帶著這樣的希望，我認真聆聽每一節(jié)課，積極參與互動評課。這幾天的培訓令我受益匪淺，感觸頗深。我深刻地認識到：一個好的初中英語教師除了具備豐厚的專業(yè)知識、專業(yè)能力，深厚的教育理論素養(yǎng)，敏銳的教育問題意識，過硬的教育科研能力以及流利的英語口語表達能力等專業(yè)的教學技能之外，為了能更有效的促進教學活動，教師還要注重創(chuàng)設英語高效課堂教學，在教學中教師要做好以下幾個方面：
一、 獨到、合理的教學設計 教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。要把握好以下三點：
第一， 有“體現(xiàn)新課標理念，符合新課標和素質(zhì)教育要求，重 視學生能力”的主導思想，使教學過程操作性強。
第二， 能根據(jù)教材和學生實際，選擇和制定恰當?shù)慕虒W目標， 既有知識能力要求，又有思想品德要求，體現(xiàn)三維目標。 第三， 教學內(nèi)容適當，所教知識準確科學，重、難點確定和突破方法得當，抓住關鍵以簡駕繁。
二、 恰當、有效的教學策略。
教學策略研究的一個重要目的就是提高教學效率,提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。教學的最優(yōu)化就是要求以最少的時間取得最佳的教學效果。所以,在教學中,制訂或選擇某種教學策略還應考慮教學過程的效率,做到短時高效。好的教學策略應是高效低耗,能在規(guī)定的.時間內(nèi)完成教學任務,較好地實現(xiàn)具體的教學目的,并能使教師教得輕松,學生學得愉快。要做到以下幾點：
第一， 選擇教學方法應全面、綜合地考慮到教學任務、教學 目標、教學內(nèi)容、學生特點、教師特點、教學環(huán)境和條件諸多因素，對多種教學方法進行有效組合應用。
第二， 競爭與合作學習策略、獨立學習與小組學習策略，注 重體現(xiàn)學生自主學習的過程，體現(xiàn)合作、探究式教學。
第三， 注意因材施教，設法調(diào)動學生積極性，積極進行多項 交流，注意教學信息的反饋，有效控制教學活動。
三、 嚴密、流暢的教學過程。
教學過程是教學活動展開的過程。教學過程實施的好壞直接影響 著教學效果的好與差。要讓教學過程的實施流暢、高效，必須要做好以下的準備工作：
第一， 教學環(huán)節(jié)設計周密，可操作性強且注重實效。課堂的結(jié) 構(gòu)嚴謹，教學密度、時間分配合理。
第二， 能運用各種教學方式、手段，營造輕松、愉悅的課堂氛
圍，最大化地發(fā)揮學生——學習主體的主觀能動性，使教學活動能快速、有效、有序地開展下去。
第三，善于啟發(fā)誘導學生，并進行學法指導，善于培養(yǎng)學生學習的動機、興趣、信心等非智力因素。
當然，要創(chuàng)造高效的課堂不會是一蹴而就的，需要我們在課前、課后做大量的工作，做深入的研究，需要我們在今后的工作中堅持不懈地學習、探索，不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步完善和發(fā)展自己，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。
左鋒華
畢家中學
20xx年x月x日
師訓心得體會9
短短的培訓學習活動不知不覺就結(jié)束了而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會，月日至日。以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的空虛。想作為教學一線的教師，應潛心學習原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想。
有幸參與了小學新課程小學知識骨干教師培訓。培訓學習中，年月。聆聽了縣教研室鐘老師的演講，認真學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的演講，仔細觀摩了優(yōu)秀教師的`課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是備感興奮，對于我教育教學具有重要的指導和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我學習心得小結(jié)如下：
深深體會到專家、領導、老師的熱情，通過這次培訓學習。感受到學員集體大家庭的親切。這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程規(guī)范和教材理解透徹，并不時加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領我縣的教育教學，促進了縣知識課教學的發(fā)展。今后我要加強學習，不時提高自己。
講得十分精彩，本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的演講的講座。且通俗易懂，想這和他高深的文化修養(yǎng)是分不開的讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的知識教學指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論論述，使我教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的從他身上學到做學問和做人的道理。講座折射出一種責任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。這里，心靈得以凈化，人格得以升華。
使我耳目一新，通過學習。深深地認識到以前那種激進教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變保守的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得勝利的開始。課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，完全拋棄教師心靈深處堆積的保守的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動，促進自身的全面發(fā)展。
領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，常想?yún)⒓舆@樣的培訓學習。大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限。于是一定要加強學習，不時為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。因為我面對的一群對知識充溢渴求的孩子，將他教育好是責任和義務。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關系到品德與生活(社會)和科學課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師發(fā)明性的重要標志和促進教師自身生長的重要途徑。本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的效果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶�；顒拥认嗷ソY(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程規(guī)范力求使學習過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學習的過程不只要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結(jié)果不只是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他既學會做人，又學會做事，做事中學做人，做人的關照下做事。
師訓心得體會10
“陽光師訓”活動是對我們教師素質(zhì)的提升，這次活動聽了張秉棋和吳軍老師的講座和教授的講課對我感觸頗深，我這次參加的是物理課的聽、講、評活動。物理是與生活緊密聯(lián)系的，有這樣一句話指出：“學生的物理學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)的`�！彼莱隽宋锢斫虒W的生活性，體現(xiàn)了“物理源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。生活離不開物理，物理離不開生活，物理知識源于生活而最終服務于生活。
新課標下的物理教師應該創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教學資源，應該將課堂與生活實際緊密聯(lián)系起來，努力尋找物理與生活的結(jié)合點，體現(xiàn)物理來源于生活，寓于生活，用于生活，引導學生把所學的物理知識運用到生活，去體驗、去感受。為學生營造更廣闊的物理學習空間，激發(fā)學生熱愛物理，建立學好物理的信心，真正使物理生活化,生活物理化。
相信每位教育者在教育教學過程中總會遇到或大或小，很多困惑和問題。面對這些困惑或問題，可能也只是偶爾與同事在一起聊聊，又有誰真正的靜下來認真思考，想法解決。一直以來，教研都被我們認為只有專家學者才會做的，我們充其量只是一個知識的傳播者，教育的踐行者。本次“陽光師訓”卻讓我明白了，每一位教師都應該是一個教育教學“研究者”。要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于解決困惑，只有這樣，教育才會大放異彩。
參加物理學科示范課教學的有張秉棋吳軍兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而引入新課的學習，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，整節(jié)課堂的學習氛圍非常濃厚。（2）在課堂教學中即注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的物理學習與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生感受到物理不陌生，物理來源于生活又服務于生活。（4）對學習的內(nèi)容及時鞏固，拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設計練習。教師做到了用教材教而不是教教材。（5）教學中并不是單純的教學物理知識，而是將語言表達能力的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成都融為一體，使物理課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。（6）教學過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學生在活動中學習，在實踐中得到經(jīng)驗，老師是學生實踐的指導者、輔助者，活動的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
師訓心得體會11
20xx年8月24日到26日，我有幸參加了咸陽市組織的小學數(shù)學陽光師訓。雖然培訓才三天，但是通過這幾天的培訓學習，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。安排的培訓內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細致。從名師觀摩課到示范課以及專題講座。每一堂課都讓我受益匪淺。
培訓期間，胡森的課讓我感觸頗深。那就是有關教師的情緒管理這個問題。作為一名需要終身學習的新型教師，我們在任教的時候不光要關注我們知識存量，同時還要關注自己的情緒狀況。
誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。認真反思，作為老師我們都翻過這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學生，只有這樣才能享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞。 教育管理和教學活動中，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的'有效性。因此，我們
要控制好你的情緒。相反，我們應該很 好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣，使學生形成一種自覺 學習的強大動力，學生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾，使教師能及時了解學生在思想情感，學習等方面的信息，有的放矢的教育學習。因此，我們應該注意在教育學生的過程中，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
我認為一個優(yōu)秀的數(shù)學教師，一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學生為中心，做一個真正關心、關愛學生，富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。
總之，這些授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
師訓心得體會12
花花草草的成長離不開陽光，而我們新教師的成長則離不開學校，更離不開領導組織的精心培訓。市教育局在10月14、15日為我們準備的精神大餐就如同陽光一般滋養(yǎng)著我們。 一天半的陽光師訓結(jié)束了，但我的感觸頗深，每位教師的課讓我學到了很多，給我的感覺就是本次活動內(nèi)容豐富，形式多樣：有我縣教研室從各個學校選拔的優(yōu)秀教師的示范課、還有榆林市組織的'講師團的教師的示范課。
教學時涉及教師與學生的雙邊教學過程，一節(jié)課的成功與否，不在于教師講了多少，而在于學生學了多少。一位專家說過：“你講給我聽，我是會忘記的；你做給我看，我說不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會�！边@就要求在教育教學過程中，必須把學生放在主體地位，讓學生主動參與，自主探究，“只有在學中樂，才能在樂中學”，才能變被動為主動，從而獲得知識。
幾位老師的課都突出了一個特點：師領生講，注意細節(jié)，激勵評價，打破常規(guī)。設計的課件形式多樣，而且實用，層層深入，延伸拓展，貼近生活，激發(fā)了學生的學習興趣，并讓學生感受到本節(jié)課與生活的密切聯(lián)系，既能調(diào)動學生學習的興趣，又能讓學生在輕松自然地氛圍當中接受新知識，這一點非常好，值得我們學習。
總之， “陽光師訓”讓我收獲了很多，對比之中也發(fā)現(xiàn)自己在教學中的很多不足，在今后的教學過程中，我將把我的所學、所感都注入日常的教育教學中，同時不斷學習，與時俱進，提高自己的教學水平和業(yè)務能力，使自己無愧于“人民教師”這一光榮稱號。
師訓心得體會13
通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。
現(xiàn)將這次學習總結(jié)如下：
（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
�。�2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。
�。�3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的.參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
（4）在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神�！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
培訓真的是既太緊張?zhí)量啵≡诼犃烁魑粚＜业闹v座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
師訓心得體會14
20xx年10月26至27日，我有幸參加了西鄉(xiāng)縣為期兩天的英語教師 “陽光師訓”集中培訓活動，通過為期兩天的集中學習培訓，使我感觸頗多。也學習到了許多切實可行的方法。自己結(jié)合聽課所學并聯(lián)系自身的教學實際，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學技能，真正使自己在教學實踐當中成為一名名副其實的青年骨干教師。
這次學習我聽取了四位教學能手的示范課，他們在教學中各有特色，每個人都有自己的教學風格。這都離不開他們在教學一線兢兢業(yè)業(yè)的工作，是長期教學實踐積累的教學成果和教學理念。
其中，來自城固縣的昝潔老師給我們帶來了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我影響最深的是她帶來的冀教版Book3 lesson21。在導入部分，她設計了一個小小的活動：教師手執(zhí)一些關于節(jié)日的圖片，讓學生猜是哪個節(jié)日，對猜對的學生給予獎勵：give him or her a big hug。導入本課第一個生詞hug。
然后，她又拿出一些食物的圖片，其中一張是turkey，問學生什么時候我們吃它？引出本課第二個生詞turkey 及Thanksgiving Day。在導入“Happy Thanksgiving”時，她假設了幾個情景，如生日（Happy Birthday）、新年（Happy New Year）從而引出感恩節(jié)（Happy Thanksgiving）。
最后，又用一個問題引入本課另外一個詞，grandparents。
導入部分用的九分鐘時間，引入了本課的所有生詞。這一點讓我深有感觸，我平時在上課導入的時候，總是不注意就扯到一些題外話，從而耽誤上課時間。這也讓我在回來以后的課上，課前認真的.備課，上課質(zhì)量也
有了一定的提高。
幾位參加英語學科公開課教學的四位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而引入新課的學習。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。（3）對學習的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設計練習。靈活的拓展，練習讓學生繼續(xù)拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。（4）教學過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學生在活動中學習，在實踐中得到經(jīng)驗，老師是學生實踐的指導者，活動的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
其次，對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學生的學習興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透英語與生活的聯(lián)系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導學生達到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與她們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺通過這次“陽光師訓”活動，讓我真正的體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。
師訓心得體會15
20xx年11月7——9日，我參加了縣教研室組織的“渭南陽光師訓”活動，活動內(nèi)容豐富，有合陽城關中學的雷平老師和霍西瑋老師的示范課和專家講座，通過為期三天的集中學習培訓，使我感觸頗多。參加公開課教學的3位老師，盡管他們執(zhí)教的內(nèi)容不同，但卻有著以下共同的特點：（1）注重創(chuàng)設有趣的和教學內(nèi)容有密切聯(lián)系的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著激奮的心情和強烈的好奇心、求知欲進入新課的學習。如壓強這節(jié)課時，課前先進行游戲：讓兩個同學來壓破氣球，來提高學生們的興趣。老師接著問，說一說，你有什么啟發(fā)，激發(fā)了學生的思維，使學生在濃厚的興趣中開始新課學習，整節(jié)課堂的學習開了一個非常好的頭。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的數(shù)學學習與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生感受到物理不陌生，物理來源于生活又服務于生活。（4）對學習的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設計練習。靈活的拓展，練習讓學生繼續(xù)拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。（5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學物理知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，語言表達能力的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成融為一體，使物理課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。如雷平老師在教學中很注重語言表達能力的訓練。（6）教學過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學生在活動中學習，在實踐中得到經(jīng)驗，老師是學生實踐的指導者，活動的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
對照自己在平時的教學中，與這些老師的.教學相比相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學生的學習興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”，學生也沒有做好學習新知的準備，教學效果一般。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些忽略物理思想與物理思維的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透物理與生活的聯(lián)系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性與發(fā)散性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導學生達到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。通過這次”陽光師訓”活動，讓我真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。
20xx年11月10日