實(shí)用的校本培訓(xùn)心得體會(huì)模板集合五篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的校本培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
聽了汪主任的講座，自己恍然大悟，原來校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)自己也曾做過多次，只不過是沒有按照這樣嚴(yán)格的格式和高質(zhì)量罷了。但是，自己已經(jīng)有了這種意識(shí)，只是不知道叫這個(gè)聽起來覺得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓(xùn)的內(nèi)容，現(xiàn)將培訓(xùn)過程中記錄下的極少的內(nèi)容整理如下：
一、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的目的意義
（一）首先理解什么是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)。
1、我們所要建設(shè)或者說開發(fā)的是教師培訓(xùn)課程。不是學(xué)生學(xué)的課程，而是用于在職教師提高的培訓(xùn)課程，不能一般的理解為校本課程。
2、開發(fā)的人員：中小學(xué)教師、教師進(jìn)修院校人員和其他培訓(xùn)者。其中，中小學(xué)教師是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的主體。
3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā)。要圍繞教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行培訓(xùn)課程開發(fā)。
4、我們開發(fā)的培訓(xùn)課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的。
（二）校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的目的
1、探索中小學(xué)教師的成長途徑，使教師在培訓(xùn)課程進(jìn)程中成長為研究型教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的目的。
實(shí)際上是用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來激發(fā)教師研究問題的積極性。教師們?cè)陂_發(fā)培訓(xùn)課程的過程中，要對(duì)自己教育教學(xué)過程進(jìn)行深刻的反思，對(duì)其中散在的實(shí)踐智慧進(jìn)行總結(jié)。
2、挖掘教師中蘊(yùn)藏的巨大培訓(xùn)資源，形成分學(xué)段，分學(xué)科的教師培訓(xùn)原則課程，實(shí)現(xiàn)全員學(xué)科培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。
二、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容與規(guī)范
（一）教師培訓(xùn)課程的基本要求
1、要選好課程內(nèi)容。講什么，講哪個(gè)領(lǐng)域，講什么問題。
依據(jù)教育教學(xué)需要研究的實(shí)際問題確定講什么，越具體越好，越微觀越好，具體到課最好。拓展、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、課標(biāo)理解與實(shí)踐等方面；選擇的課程內(nèi)容要有價(jià)值。細(xì)化到每個(gè)單元每課的具體問題題目，但要注意不能把給學(xué)生講的原封不動(dòng)的搬出來。要說清：整體地位？大部分人都是怎么上的.？存在什么問題？所以，我著重解決什么問題？操作之后獲得哪些效果？還有哪些沒解決的問題？等�？傊�，選題越細(xì)越好。
2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡明扼要。
有些課程名稱具有文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)，沒有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標(biāo)題。如果把正標(biāo)題去掉，副標(biāo)題可能會(huì)好一些�？傊�，給大學(xué)生講課，沒有文采飛揚(yáng)的課程，沒有說“淺談...”、“試論”的，更沒有帶有副標(biāo)題的。另外，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學(xué)生作文技巧指導(dǎo) ”等。
3、要明確培訓(xùn)的對(duì)象。
4、明確培訓(xùn)目標(biāo)，讓培訓(xùn)對(duì)象學(xué)完后能達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。
5、明確課程長度。以4學(xué)時(shí)為基本單位，所以叫微型課。如果4學(xué)時(shí)講不完，可以4學(xué)時(shí)為基數(shù)。
（二）教師培訓(xùn)課程的基本框架
1、課程概述（講稿、講座錄像）
講稿主要包括下列內(nèi)容：概念界定或問題提出（背景、研究狀況等）目的意義、實(shí)施策略、實(shí)施過程、實(shí)施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等。
要注意文體，用課程文體，我們應(yīng)該怎么做，允許有探討，但是引導(dǎo)大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個(gè)號(hào)得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時(shí)電子文本和錄像光盤。
2、課例或案例（講座本人或合作者的實(shí)施過程錄像及評(píng)點(diǎn)等）
3、相關(guān)資料（閱讀材料、課件）
4、作業(yè)與討論（設(shè)計(jì)研討題目、作業(yè)，組織互動(dòng)探究，學(xué)習(xí)效果簡評(píng)等）
汪主任在講課過程中，講了很多案例，我想，能養(yǎng)成收集細(xì)節(jié)的火花和智慧的習(xí)慣多么重要，我們往往會(huì)在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價(jià)值的案例，為我們的校本研修及培訓(xùn)課程建設(shè)提供了更有研究價(jià)值的信息。
校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期三天的校本培訓(xùn)，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察。“從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺(tái)上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。
最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：
1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。
2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。
3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。
“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì)，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。
校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
通過電子白板校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得體會(huì)：
一、利用電子白板多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用電子白板多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的.學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個(gè)小扇形拉開，拼成一個(gè)近似的長方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)，我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。
校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了�，F(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：
一、讓愛伴我成長
老師們愛生演講感人肺腑，他們?cè)谏钌详P(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的.亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
二、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)
校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長進(jìn)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步!
校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也應(yīng)是新時(shí)期為人教師的重要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教師的素質(zhì)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)�，F(xiàn)將我這個(gè)學(xué)年參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
首先，經(jīng)過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，我了解到學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命，以及校本培訓(xùn)建設(shè)在于學(xué)校的重要性。
教育的實(shí)現(xiàn)依靠的是教師。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)理想、職業(yè)情操。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。
在本學(xué)年的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的.教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
其次，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。
以前我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)就是"春蠶到死絲方盡"，教師的工作只要講奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我對(duì)這方面又有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為新課程中蘊(yùn)涵著愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響是遠(yuǎn)大的；也許"給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水"的說法已經(jīng)有點(diǎn)過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水"，又有何不可同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師也是一種趨勢。這樣一來，教師博學(xué)更能感染學(xué)生勤學(xué)善思，更能更和諧地與學(xué)生相處，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。
"沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生"這是教師應(yīng)有的胸懷。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
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