《人民教育》心得體會四篇

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的《人民教育》心得體會4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《人民教育》心得體會 篇1

　　通過學習與培訓(xùn)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,增強老師和家長的職責意識和對他們的權(quán)利、責任、義務(wù)的認識。為能默契配合學校工作順利開展,我認真學習了教育法、教師法、未成年人保護法等法律法規(guī)。...拿到《中華人民共和國義務(wù)教育法》這本書，我對它確實有點好奇，我就想知道義務(wù)教育到底包括那些方面。其中，對四十條，我有點體會。我最近在參加本科函授，這也算繼續(xù)教育的一種。然而，跟義務(wù)教育的條例有點歧異。

　　第四十條規(guī)定：“從業(yè)人員有依法接受職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)。國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)組織和其他社會組織，應(yīng)當為本單位職工的學習和培訓(xùn)提供條件和便利。”《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有“參加進修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。也就是說，為教師提供進修的機會是教育部門的責任，而接受繼續(xù)教育，提高自身素質(zhì)，則是教師的權(quán)利。

　　繼續(xù)教育很有必要，我想沒有教師會否定。我也感到自己特別需要讀書學習，但是目前的培訓(xùn)資金數(shù)額不小，讓一些人很難接受，內(nèi)容很難滿足自己的需求，真正學到的知識很少，這也是廣大教師的心聲。

　　首先，授課教師的素質(zhì)有待提高。

　　我不否認大學里有很多優(yōu)秀的.教師，但是他們很多人不了解中學教學的實際。有的大學教師對參加進修的教師也有誤解，認為小學教師觀念落后，素質(zhì)較差，所以上課也不認真講課，糊弄完拉倒，使繼續(xù)教育流于形式。有的更是讓剛畢業(yè)的大學生或在讀研究生來上課，效果可想而知。當然，大學老教師嫌暑假天熱，報酬少也是原因。

　　其次，繼續(xù)教育的方式有待改進。行政命令式的繼續(xù)教育的確有其長處，如能夠引起學校足夠的重視，便于推廣等等。我們得承認，通過三年的函授，很多教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，樹立了以學生為中心的正確學生觀。

　　但這種培訓(xùn)方式耗費了大量的財力、物力和教師的精力。特別是廣大經(jīng)濟落后地區(qū)的教師為此做出了很大的犧牲。按每個教師繼續(xù)教育費用XX元算，全

《人民教育》心得體會 篇2

　　誰都有過金色年華，誰都有美好回憶。如撞拐、跳繩、挑著燈籠跑在大年夜里…也許這就是我們那個年代的快樂回憶了。然而就在實際教學中，我們有時卻遺失了對孩子的尊重！

　　一、尊重生命

　　生命是最寶貴的，也是最脆弱的。5.12，剎那間奪走了那么多孩子的生命，而當一所所學校拔地而起的時候，我們看到的是洋溢孩子臉上的笑容！看到流露在臉上的濃濃師生情！這真情的流露，體現(xiàn)了教育的真諦——師愛綿長。

　�。�1）、愛孩子，就學會走近孩子的內(nèi)心。

　　孩子們性格迥異。有的上課喜歡表現(xiàn)——創(chuàng)宏。每次上課，他都在教室里追著展講學生來回跑，目的是挑刺——找出展講的破綻。但是他卻學會了分析。有的上課喜歡沉默——鑫楊。每次上課，他都默默的在聽別人展講，自己很少發(fā)言。但是他提出的問題是很深刻的，他學會了思考。有的喜歡辯論——昆澤。每次上課，他總在提出看似古怪的問題，但是他都能親自參與進去辯論，用幾種方式去思考，他學會了創(chuàng)新。有的喜歡動手——錦濤。數(shù)學課她喜歡動手操作，從操作中尋找解題思路。喜歡表現(xiàn)的可能不扎實，喜歡沉默的`可能丟失自信，喜歡創(chuàng)新的往往鉆牛角尖，喜歡動手的可能對代數(shù)的理解不夠。但是當我們把他們的心思猜透，讓孩子教育孩子，就會挑起孩子們的學習熱潮。他們互相比拼，比教師空洞的教育不是更有時效性嗎？

　�。�2）、愛孩子，就要給孩子們空間。

　　小歡喜歡上網(wǎng)，但他對班級事務(wù)感興趣。小明離家出走了，家長急得猶如熱鍋螞蟻。小歡說：老師，讓我上會網(wǎng)，我跟他聊會，或許我能知道他在哪里。打開電腦，他和隱身的小明說：老師把我轟出教室，讓我回家思過!我上課睡覺，老師生氣了。輕易贏得小明的信任，找到了他所在的網(wǎng)吧。我問他：你上網(wǎng)都跟誰聊天呀？他回答：聊天就是同學，很少有別人。其實我們都有QQ了。孩子的空間里不允許教師去吆五喝六。或許他們的空間寧靜一點，我們遠離一點，他們會更和諧。你看，他們寧可相信孩子們騙人的話，也不想聽老師的教誨，為什么？因為在他們自己的空間里，他們可以有平等。

　�。�3）、愛孩子，就要公正的評價。

　　教師往往只關(guān)注學習成績，這也是考試的威力。其實，公正的評價更能拉近師生距離。如果拋開成績，我們和學生都能成為好朋友。但是當成績成為杠桿的時候，我們發(fā)現(xiàn)，評價被扭曲了。我們也愿意評價孩子的點滴進步，但是我們卻發(fā)現(xiàn)，點滴的進步敢不上知識的上升，當進步的激勵遇到知識的遷移的時候，孩子的上進心再次受挫。在這個問題上，我們內(nèi)心是痛苦的。表揚孩子的點滴進步是必須的，因為他成長了，他進步，他就應(yīng)該得到贊賞。哪怕2分鐘后，他再次進入混沌。

　�。�4）、愛孩子，就要給孩子創(chuàng)設(shè)安全課堂。

　　孩子們不想上課，是因為他害怕課上出錯。而我們的課堂一直在強調(diào)暴漏。有問題暴漏了才好解決。但是這個暴漏處理不好，會給學

　　生帶來不安全感。這里說的安全，應(yīng)該包括：情感安全、心里安全、身體安全。

　　二、尊重個體

　　學生固然有學習好與差之分，但是他們都是活生生的個體。我們往往關(guān)注優(yōu)生而忽略了其他。且看任麥玲老師，因為適時表揚了一個愛打架的女孩子而改變了一個女孩子的一生。剛接受五年級時，我還能做到大面積的輔導(dǎo)，現(xiàn)在呢，越來越多的睡覺族困擾著我，為什么，因為我沒有尊重他們。海順在平移與旋轉(zhuǎn)學習中，知識基本能掌握，也只因為我給了他一次機會，讓他展講。紅利現(xiàn)在對數(shù)學特別感興趣，也源于幾次把展講的機會給他。他嘗到了成功的喜悅。只要尊重關(guān)注每個學生，我相信每個學生都是奇跡。

《人民教育》心得體會 篇3

　　讀了《人民教育》第十二期《用智慧點亮學生的未來》以后，使我感觸頗深，《人民教育》讀后感精選——用愛走進學生心靈。文中崔鳳春老師在談“怎樣用智慧點亮學生的未來”時強調(diào)給學生多一點愛和贊許，這一點我很贊成，因為“沒有愛就沒有教育”。老師多去關(guān)愛那些更需要關(guān)愛的學生，并讓班級里的學生認識到自己也應(yīng)該像老師一樣偏愛后面的群體，把愛播撒，讓后進生的心田充滿陽光。拉起他們的手一起前進。這樣走入社會的學生，才會有愛心。教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要“傳道授業(yè)解惑”，而且要“學高為師，身正為范”。從教三年來，一直都夢想著能做一名學生心目中最好的老師，但怎樣做才能成為學生心目中最好的老師呢？結(jié)合自己的教學實際，我認為應(yīng)該做到以下幾點：

　　一、要具備高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)一位好的教師不僅要靠自己在學術(shù)上的影響力來影響學生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造學生。高尚的師德是部好的教科書，對學生具有潛移默化的、深刻的、長遠的影響。為此作為教師要建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。熱愛自己的事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，做到無怨無悔。

　　二、以身作則，為人師表車爾尼雪夫斯基認為：“教師把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人”。為人師表，凡是要求學生做的自己必須做出榜樣，要言行如一，誠實守信。只有這樣學生才會信服你，才能潛移默化的學著你做這種人。就像我要求學生抓緊早上的時光好好復(fù)習一樣，我相信我能做到的，學生也一定能做到，的確通過幾天的率先垂范學生也都做到了。

　　三、用愛心澆灌每一位孩子的心田人們常說：“愛生如子，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。如果說高尚的師德在教育教學中像一條小溪滋潤著學生的心田，那么愛會使它異彩紛呈，一路歡歌。教師從事的是良心的工作，肩上挑著建設(shè)祖國的未來，人民的希望，社會的囑托，父母的寄托。教師對學生無私的愛，它含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點�！芭踔�一顆心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻愛心的典范。記得本學期班里轉(zhuǎn)來了一個后進生，他的學習成績很差，想放棄學習，對于老師布置的作業(yè)不認真去完成，甚至還抄襲別人的作業(yè)，當時看到此種情況，我氣極了，真想責打他，但轉(zhuǎn)念一想，

　　他之所以這樣做可能也有他的原因，不妨聽聽他的解釋，通過了解我知道其實他也想學好，就是底子太薄弱了。于是我順勢利導(dǎo)找他談心。經(jīng)過我和學生們的鼓勵和幫助這位學生的學習成績也越來越好。從此他變得自信起來，事后他非常感激我，還給我制作了一張卡片，上面寫著：“老師您辛苦了，您對我的厚愛我一輩子都不會忘�！笨吹竭@張卡片，我知道我該怎樣做，我要用我的愛心去澆灌每一個渴望得到甘霖的幼苗，讓他們早點長成參天大樹，現(xiàn)在我在我的學生身上用事實證明了愛真是一種神奇的力量，它能改變一切，讓不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　四、尊重、理解、信任自己的學生教育家韓鳳珍說過：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”我班里有名學生，,性格暴躁，不遵守課堂紀律，曠課，打架接連不斷；影響極不好。有一次，在課堂上，這名學生先是埋頭趴在課桌上，一會兒又直起身體，拿本書轉(zhuǎn)了起來，招致全班同學不約而同回頭觀望。我并未打斷上課，只是冷眼注視他，而他則顯出一副無所謂的樣子。不一會兒，他又拿出一張紙，給周圍的同學觀看，紙上不知寫了什么內(nèi)容，惹得周圍同學不認真聽課。我終于按捺不住心頭的怒氣，把他從教室里喊了出來，嚴厲的批評了他，誰知他竟與我作對，先是冷眼看我，一副不服氣的樣子，后來竟然直接跑回教室了，讓我無法收場。面對這樣一個學生，我內(nèi)心一直不停地思索：難道真沒辦法使他變好嗎？緊接著一天下午他又從學校翻墻跑出去了，我十分惱怒，對他非常失望，但我抑制住激動的情緒，因為我知道，激動的情緒會影響考慮問題的周密性，而此時他對誰的話都聽不進去，而且還會強詞奪理。因此，我把事情暫時擱置一邊,這樣做可以避免不必要的正面沖突,我在等待合適的時機。一天晚自習，我借故把這名學生叫到辦公室，我搬來一把椅子請他坐下，他眼睛盯著地面，一聲不吭。片刻之后，我打破了僵局，緩緩地說：“我首先應(yīng)該向你道歉�！彼�猛得抬起頭，吃驚地望著我。我沒有理會他的反應(yīng)，繼續(xù)說下去：“以前的事，我也有一定的責任，主要是我處理問題的方式不對，不該在氣頭上說一些挖苦的話，在全班同學面前傷了你的自尊心......” 我的話還沒有說完，就被他打斷了，他臉漲得通紅地說：“老師，您可別這么說，都是我不好，我不該上課說笑、逃學、打架......”我笑了：“你做得不對，我做得也不對，我向你道歉，也接受你的道歉�！� 借此機會，我詢問他厭學的原因，后來我跟他說，正是因為你的苦衷，老師很理解，但你不能因此不愛學習，沒有了自己追求的目標，每天無所事事，比起做一天的和尚就撞一天鐘來還不如，你覺得你對得

　　起自己嗎？” 他沒有直接回答我的問題，領(lǐng)悟地搖搖頭。同時我贊揚他有悟性，接著說：“據(jù)我觀察，你跟別的同學談話時反應(yīng)敏捷，有自已的獨特的見解。”他聽后很高興。至此以后，我特別注意發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，并給于及時的鼓勵和表揚，后來他真得變了。

　　五、多鼓勵，多表揚，多做換位思考 人們常說：“教無定法，貴在得法”，在教學中應(yīng)多用引導(dǎo)、啟發(fā)、激趣等學生容易接受的方法使學生從不懂到全懂。及時鼓勵和表揚進步的學生。對學生的錯誤進行批評教育時，要注意遵守適度，及時、公正的原則。因人而異，因材施教，與學生坦誠相待，多做換位思考，站在學生的角度上去考慮問題。尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教，要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。這就是所謂的“精誠所至，金石為開”。

　　六、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做孩子的嚴父，慈母，努力為學生排憂解難學生在學校，由于不同的原因會存在著不同的困難和難以解決的問題，作為老師要經(jīng)常深入學生實際，了解學生的困難和問題，幫學生解決生活中的困難。以朋友的身份來賞識和尊重學生，使學生把整個的精力用在學習上，用慈母之心、嚴父之態(tài)真心的把學生當作自己的子女，讓他們知道老師有多愛他們，只有這樣才能真正的打動學生的心靈。

　　七、勤奮學習，不斷進取為了“無愧于人類靈魂工程師”的光榮稱號，無愧于孩子父母的重托，無愧于學生，無愧于自己的.教育事業(yè)，就必須搞好教學工作，精通自己所從事的業(yè)務(wù)，教師自己必須勤奮學習，不斷提高自己的政治、文化和業(yè)務(wù)水平。教師對自己的業(yè)務(wù)要刻苦鉆研，精益求精，不能滿足現(xiàn)狀，更不能得過且過。教師要不斷地給自己提出新的更高的目標，并付諸于實踐，使自己永遠站在自己業(yè)務(wù)的前沿陣地上，同時要給學生一杯水，自己就要備有源源不斷的水。這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力的具備，具體反映在教師的道德觀念、面貌和才智上。教師要愛好廣泛，并了解多方面的基本知識，以滿足學生強烈的求知欲望。只有這樣，才能保持自己前進的步伐，與時俱進，為人民做出更大的貢獻。當然，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。我對待學生經(jīng)常注重嚴厲，但和德高望重的老教師相比，卻缺少了力度和理論上的認識。

　　讀了《人民教育》的許多文章后，我覺得有很多的話，讓我醍醐猛醒，汗顏不已。對于教師，受學生喜愛和歡迎是事業(yè)成功的起點。因此在以后漫長的教學生涯中，我將克難奮進，不斷創(chuàng)新，嚴格要求自己，爭做一名學生心目中最好的老師，以自己高尚的品德和職業(yè)道德，靠自己學術(shù)上的影響力，靠自己人格魅力去感召和塑造學生，為祖國培養(yǎng)出更多的人材來。總之，今天要做一位學生心目中最好的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，不斷創(chuàng)新。新的征途，新的挑戰(zhàn)，我有信心做的更好，真正無愧“人類靈魂工程師”的稱號。

《人民教育》心得體會 篇4

　　“可敬的老師，您為我們的學習付出了很多的代價，我們能理解，但不能原諒你。因為你在犧牲家庭、犧牲自己的同時，也犧牲了我們自己的時間和幸福。在您廢寢忘食的教育下，我們沒有了節(jié)假日，沒有了看電視、看電影、欣賞音樂的時間，我們沒有了思想，沒有了歡樂，沒有了自己獨立的時間。如果讀書和陽光只能選擇其一，那么我們寧可不讀書！”一封學生給老師的`信，讀后不得不叫我們身為師長者汗顏。我們引以為無私的奉獻、我們自以為嚴師就會出高徒、我們自以為勤能補拙是良訓(xùn)、我們自以為培養(yǎng)出了這么多勤奮學習的小乖乖，難道都錯了嗎？學校本應(yīng)該是孩子健康成長的樂園，但現(xiàn)在孩子們說“我不想上學”，我們的教育到底出什么問題了��？

　　掩卷沉思，我們每天加班加點，學生早早的趕到學校開始早讀，中午放學回家吃飯超不過一個小時就又坐到了教室。下午放學時間到了，肚子也餓的咕咕叫了，可是老師們卻依然滔滔不絕，語文老師走了，數(shù)學老師又來了，英語老師還在等著布置作業(yè)，好不容易熬到天黑了，放學了，回到家里還有一堆家庭作業(yè)等著呢。學生們一天中屬于自己自由支配的時間在哪里？屬于自己的快樂在哪里?學生的個性又如何發(fā)展？學生如此的學習態(tài)度，教學效率如何保障？學生如何持續(xù)發(fā)展？面對現(xiàn)狀，我們作為教育工作者？應(yīng)該怎么辦？

　　很顯然，出路只有一條改變固有的教學模式，積極推行課改，要讓課堂變得快樂起來，讓學生的個性得到充分的張揚，尊重學生，轉(zhuǎn)變師生角色，把課堂還給學生，使他們真正成為課堂的主人，使學生樂學、善學、愛學，提高課堂效率就直接減輕了學生課業(yè)負擔，同時學生能夠主動的自覺地學習，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，為學生持續(xù)發(fā)展打好了基礎(chǔ)，學習不再是學生的負擔，他們能夠真切的感到自己在快樂的成長，那么學生不但課外有了自主的時間，就連課堂上也有了自己的思想。讀書與追求陽光，兩者皆我所欲也，兩者獨我可以兼得也。

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