實(shí)用的心得體會(huì)作文錦集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的心得體會(huì)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
心得體會(huì)作文 篇1
上周星期五第二、三節(jié)課，聆聽(tīng)了綿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)何俊老師一堂作文評(píng)課，黎瓊老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)撥，受益匪淺，談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
一、從交流中了解到他們過(guò)來(lái)參加這次活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)為了搞好這次活動(dòng)，從準(zhǔn)備到選課，再到磨課，最后定課，做了大量的工作，這種敬業(yè)的精神是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。尤其是承擔(dān)上課的`何俊老師，用了很多時(shí)間在搞課題研究，并已形成了自己教學(xué)風(fēng)格，初步實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)研究成果。這些是我所不及的，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，缺少深入廣泛的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方法，更缺少將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的正確引導(dǎo)，往往只是為了迎接考試而學(xué)，機(jī)械的強(qiáng)制性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)索然無(wú)味，當(dāng)然，作文也就馬馬虎虎了。
二、作文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，低中高段都有各自的目標(biāo)要求。一步一個(gè)腳印，不能盲目拔高，急于求成，這是這次交流活動(dòng)中我體會(huì)最深刻的一點(diǎn)。何俊老師把作文教學(xué)的任務(wù)放在了每一天，讓孩子們每天讀背經(jīng)典語(yǔ)句，段落，課前五分鐘會(huì)話練習(xí)，單元作文訓(xùn)練從教學(xué)本單元課文中去學(xué)習(xí)語(yǔ)言、描寫、方法，這些都是我們做得不好或者說(shuō)做得根本不到位的地方。在每一個(gè)階段，低中高段也好，還是單元習(xí)作重點(diǎn)也好，我們要明確訓(xùn)練的主要任務(wù)，一個(gè)任務(wù)一個(gè)人任務(wù)來(lái)進(jìn)行，讓每個(gè)階段或每個(gè)單元內(nèi)容都得到扎實(shí)的訓(xùn)練，不走過(guò)場(chǎng)，把表達(dá)和寫作的空間讓給學(xué)生，我們的作用是當(dāng)好導(dǎo)師，指引方向。
三、黎瓊老師的關(guān)于構(gòu)建小學(xué)生語(yǔ)言智能訓(xùn)練整體序列化體系的研究，這個(gè)講座給我上了生動(dòng)的一課。我們應(yīng)該進(jìn)一步好好學(xué)習(xí)了解新課標(biāo)及大綱要求，按照黎老師給我們講解的方法、訓(xùn)練手段去反思我們的作文教學(xué)，把各個(gè)階段的訓(xùn)練落到實(shí)處。
心得體會(huì)作文 篇2
今天，是我和覃鈺嵐做宿舍值日生。當(dāng)同學(xué)們都出去掃清潔區(qū)的時(shí)候，我們也開(kāi)始整理宿舍內(nèi)務(wù)了。
我是負(fù)責(zé)掃地的。我拿來(lái)掃把，打掃地上的廢紙和零食袋。掃著掃著，我突然看見(jiàn)一塊黃溜溜、軟乎乎的芒果皮，它緊貼在地面上，好像鑲在地上似的，簡(jiǎn)直是與地板溶為一體了。我想：這塊芒果皮該怎么弄掉它呢？我雙手緊握掃把，不停地用掃把搓著地上的芒果皮�？擅⒐ぁ鞍踩缣┥健�，怎么掃也掃不掉！怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)：用掃把掃不掉，可以用樹枝挑呀！于是，我從宿舍前的龍眼樹上折下一小段樹枝，回了宿舍，被正在里間掃地的覃鈺嵐看見(jiàn)了，問(wèn)我：“曾妍，你剛才干什么了？”我笑嘻嘻地說(shuō)：“我去折了根樹枝來(lái)挑芒果皮唄！”“挑芒果皮？”看著覃鈺嵐?jié)M臉疑惑的表情，我給她做了個(gè)鬼臉，竟自走進(jìn)了分間�？墒�，當(dāng)我看著軟乎乎的`芒果皮像黃色的毛毛蟲似的時(shí)，我心里不禁毛骨悚然，起了一身的雞皮疙瘩。要知道，我是最怕毛毛蟲呀！可是轉(zhuǎn)念一想：我今天是值日生，應(yīng)該負(fù)責(zé)任，這是芒果皮，不是毛毛蟲！我給自己壯壯膽。于是，我看準(zhǔn)了芒果皮的位置，臉一扭，手抓著樹枝向芒果皮伸去，用力往垃圾鏟的方向一提，隨著“咚”的一聲響后，我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)芒果皮已躺在了垃圾籃里了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。
這次值日做得不錯(cuò)！
心得體會(huì)作文 篇3
今天，我們乘車到了西湖少年軍校。一路上，我又激動(dòng)又害怕，激動(dòng)的是我們終于迎來(lái)了期盼已久的軍訓(xùn)；害怕的是軍訓(xùn)會(huì)不會(huì)像上屆五年級(jí)同學(xué)說(shuō)的那么嚴(yán)格。
到了軍校，我才知道那些擔(dān)心是多余的。教官雖然很嚴(yán)格，卻是賞罰分明，有錯(cuò)誤一定要懲罰，但如果守紀(jì)律的話，決不會(huì)受到半點(diǎn)批評(píng)。而且他們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候是非常和藹的。
早上，我們舉行了開(kāi)營(yíng)典禮，由陶校長(zhǎng)、汪營(yíng)長(zhǎng)和學(xué)生代表分別講話。之后，教官帶我們回宿舍，讓我們整理床鋪，休息一會(huì)兒，隨后帶我們?nèi)コ燥�。這兒吃飯的規(guī)矩可真多：一是不準(zhǔn)講話，二是不讓吃時(shí)堅(jiān)決不能吃，三是吃完飯一定要自己洗碗。我覺(jué)得自己在家吃飯時(shí)還挺規(guī)矩的，可是跟這兒一比，真是小巫見(jiàn)大巫。吃完飯午休后，大家去參觀了軍校旁邊解放軍叔叔的宿舍。我可真是開(kāi)眼界了！床整整齊齊的，床單上沒(méi)有一絲折紋，被子方方正正的`像塊豆腐干，就連杯子的杯柄都朝著同一個(gè)方向！
下午，真正的訓(xùn)練開(kāi)始了。在平時(shí)我們看著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的立正、稍息、向左向右轉(zhuǎn)，在這兒都得嚴(yán)格完成，就連立正都有很多要求：目視前方、手指并攏、緊貼褲縫……不過(guò)，雖然要求多，但只要努力，也不算什么。
天黑了，吃過(guò)晚飯后大家一起在操場(chǎng)上看電影《地道戰(zhàn)》，講的是高家莊的民兵打日本鬼子，挖了一條條四通八達(dá)的地道，地道里處處是陷進(jìn)，地道外處處是隱蔽的出口，進(jìn)可攻，退可守，把日本打得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
看來(lái)，軍訓(xùn)并不可怕，反而很充實(shí)、有趣呢！
心得體會(huì)作文 篇4
從西溪博物館回來(lái)，似乎感覺(jué)那一陣陣悅耳的鳥鳴還縈繞于耳畔……
星期五早晨，天空陰沉沉的，可這似乎更加給西溪披上了一件神秘而模糊地面紗，我們懷著強(qiáng)烈的好奇心，走進(jìn)了這個(gè)美麗的世界。這個(gè)造型獨(dú)特的博物館既能俯瞰西溪濕地的全景，又象征著大自然中迸出的新芽。一樓主要是序廳，而二樓是濕地與人類廳、三樓則是中國(guó)廳、四樓就是西溪廳。其中，最令我嘆為觀止的就是中國(guó)廳里的“浸入式”的場(chǎng)景體驗(yàn)，通過(guò)160度環(huán)幕影院等多媒體技術(shù)，向我們介紹了相關(guān)西溪濕地的資料，六年級(jí)的全體師生都坐了下來(lái)，癡迷地望著屏幕，似乎感覺(jué)身臨其境。值得一提的還有二樓的展廳，展廳中央，有一個(gè)巨大的地球模型，模型上是璀璨星空的'天花板，大家都徜徉其中。令我著迷的還有鳥類廳，在濕地中，鳥兒們無(wú)疑是那兒的靈魂，那兒的主人。眼前展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的畫面：兩只雪白的海鷗展翅飛翔，似乎還能聽(tīng)到一陣又一陣翅膀的拍打聲；茂密的草叢中，幾只五彩斑斕的鳥兒低著頭尋找食物；清澈的湖水中，幾只優(yōu)雅自在的白天鵝正凝望著遠(yuǎn)方……
不知何時(shí)，我們走了出來(lái)，仍然感覺(jué)到一種模模糊糊的美。岸邊的花草樹木在蒙蒙細(xì)雨的映襯下，顯得富有生命的活力，一種生動(dòng)卻又是靜謐的美。漸漸飄來(lái)一陣陣濃郁的田野味道，是那么清新自然。��！這就是濕地，大自然的濕地！
至今為止，我還找不到形容濕地最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，是一種什么樣的美讓我迷戀得無(wú)法自拔；是一種什么樣的美，讓我心底涌起莫名的惆悵；是一種什么樣的美，讓我的心一次又一次的受到震撼……
不敢怎樣，歸去來(lái)兮，這的的確確是一次心的體驗(yàn)！
心得體會(huì)作文 篇5
今天我們進(jìn)行了二連的會(huì)操，我們?nèi)攀艿奖頁(yè)P(yáng)了。六個(gè)連中的優(yōu)勝排，我們有些驚喜。因?yàn)椋@對(duì)我們很突然，突然地發(fā)出命令說(shuō)要會(huì)操。之前也沒(méi)怎么統(tǒng)一動(dòng)作的訓(xùn)練，就要上臺(tái)表演了。
教官和我們都很緊張，但是也都從容不迫地堅(jiān)持下來(lái)了。很不錯(cuò)，為自己鼓掌加油!
這次會(huì)操是對(duì)我們前三天訓(xùn)練成果的一個(gè)考核，也為我們以后的訓(xùn)練和會(huì)操奠定基礎(chǔ)。還有的是今天見(jiàn)到了二營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)，連長(zhǎng)向他報(bào)告工作，這個(gè)禮節(jié)也一直是我們要學(xué)習(xí)的`。
這次會(huì)操很成功，我們會(huì)繼續(xù)加油!
不過(guò)當(dāng)中還來(lái)了個(gè)痛苦的事。在我們被命令稍息著接受表?yè)P(yáng)的事的時(shí)候，我們的隊(duì)列里有人動(dòng)，有人笑，這些剛好被連長(zhǎng)看到了。他竟然就在連隊(duì)里當(dāng)場(chǎng)罰我們?cè)趫?chǎng)地上站軍姿十分鐘，這是一個(gè)教訓(xùn)啊!
難道這就是我們驕傲的表現(xiàn)嗎?這教官也太會(huì)擺陰陽(yáng)臉了吧!他的命令誰(shuí)敢不聽(tīng)，我們也只能傻傻地在陽(yáng)光下站軍姿了。
大概在五分多鐘的時(shí)候，我們被咱教官解救了，他露出壞壞的笑容，教導(dǎo)著以后在隊(duì)列里別亂動(dòng)，一切聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的，一切聽(tīng)從指揮!
解救之后，去了車庫(kù)休息納涼。懲罰就這樣結(jié)束，半天的活動(dòng)也結(jié)束了!
下午又是看電影，自從前天看了那場(chǎng)史上“最恐怖”的電影之后，我們都恐懼看電影了。
不過(guò)今天有些不同，教官?zèng)]有整頓我們的坐姿，讓大家好受了一點(diǎn)。
今天看的是《驚天動(dòng)地》，是有關(guān)汶川地震的救援影片，電影中展現(xiàn)了軍人的使命和精神，有些讓我們看了感動(dòng)，會(huì)流下淚水�？偟膩�(lái)說(shuō)，這部影片是不錯(cuò)的，還有許多明星加入演出。不看電影可以度過(guò)半天，看了電影，這半天就過(guò)得更快了!
晚上，今天的站軍姿有些特別。
在我們站軍姿的同時(shí)，教官竟然跟我們說(shuō)了他當(dāng)兵的歷史，引起我們的一陣陣笑聲，他叫我們別笑，應(yīng)該他別繼續(xù)說(shuō)了才對(duì)，但是他反倒說(shuō)個(gè)沒(méi)完了，真是個(gè)搞笑的教官。他又說(shuō)了昨天我們寫的心得，評(píng)論了一番，指出我們的不足，真有趣啊，又引發(fā)了狂笑聲。
開(kāi)始看到他的時(shí)候，還以為他沒(méi)什么笑臉，我們會(huì)很擔(dān)心呢，現(xiàn)在看來(lái)他也挺興奮的，也多了很多笑容，這下我們不用擔(dān)心了!
今天晚上結(jié)束得比較早，也就沒(méi)有唱歌，期待明天可以吧!我們有歌詞了呀，當(dāng)然要盡興地唱咯!
心得體會(huì)作文 篇6
“ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教 學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者 ” “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教 學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者 ” 教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面結(jié)合 自身近年來(lái)參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)感受。 一 、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧 的發(fā)展”為總目標(biāo)。 新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng) 21 世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來(lái) 確立教學(xué)思想，誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的 地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo) 不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、 技能， 它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、 解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體 會(huì)了什么”、“感受了什么”。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)、 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)， 學(xué)會(huì)“做 數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思考”，發(fā)展學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力， 培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等等。 二 、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映 未來(lái)社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系。 新教材在編寫上努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位；致力于 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。在此思想指導(dǎo)下，新教材不是以 例題、 習(xí)題形式， 而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排的。 提供了大量的觀察、 操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，如：“實(shí)踐活動(dòng)”、“數(shù)學(xué)小調(diào)查”、“做一做” 等欄目。 加強(qiáng)了學(xué)生生活、 社會(huì)生活的聯(lián)系， 在題材上引入了“奧運(yùn)”、 “環(huán)�！钡葍�(nèi)容，著眼于學(xué)生的情感體驗(yàn)，教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故 事”?? 三 、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。 教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行 合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié) 合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn) 變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 四 、 數(shù)學(xué)課程在評(píng)價(jià)體系上， 由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)， 關(guān)注過(guò)程。 《標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中貫穿著評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的最終 目的是為了”全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程， 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn) 教師的教學(xué)。”因此，課程評(píng)價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì) 和過(guò)程。這樣的評(píng)價(jià)體系應(yīng)做到評(píng)價(jià)目標(biāo)多維性，評(píng)價(jià)主體多元性， 評(píng)價(jià)方法多樣性，評(píng)價(jià)結(jié)果激勵(lì)性。 五 、站在課程改革的前沿陣地，在新課程、新理念的指導(dǎo)下，我 嘗試在課改這一大環(huán)境下啟用新方法、探索新思路、構(gòu)筑新課堂。力 求讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。 1、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。 “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者 與合作者” 。 那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué) 生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出 的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入 學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)《有幾輛車》時(shí)， 讓學(xué)生自己觀察，自己說(shuō)算式，再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、 練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕 易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng) 投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命 的活力。 2、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。 根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生 活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的 感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活 服務(wù)。 正因如此， 教學(xué)中， 我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、 實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)， 讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)， 提高提出問(wèn)題， 分析、解決問(wèn)題的`能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō) 6、7、8、9、 10 可以表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力。 循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改 這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫 其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為
首先，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”的生活情境，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”，參與合作尋求解決問(wèn)題的方法�！皫椭鷮W(xué)生在自主探索過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗(yàn)成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”、“聽(tīng)數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！坝行У臄�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！惫膭�(lì)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)重評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)“注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)”，“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心”，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)方式。
二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系
為轉(zhuǎn)變過(guò)去只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，通過(guò)課件演示教材P64主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，數(shù)出10人、10 只鴿子，通過(guò)比一比、填一填等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過(guò)程，感受10的組成，培養(yǎng)10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念，讓學(xué)生在充分的感性
認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識(shí)與提高，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美、數(shù)的抽象美。
三、把握特點(diǎn)，活用教材
與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)P96—97“9加幾”時(shí)，“有幾瓶牛奶”（9加幾），教材給出兩筐牛奶實(shí)物圖（一筐9瓶，一筐4瓶），通過(guò)學(xué)生提問(wèn)題，得出算式9+4。在計(jì)算9+4時(shí)得多少時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)直接數(shù)瓶子得出：9+4=13；或者把牛奶用小棒代替，數(shù)小棒得出9+4=13；或者將4分成1和3，先算數(shù)9+1得10，再算10加3得13，即9+4=13；或者把9分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得到13，即9+4=13，或者直接用10加4得14，再用14減去1得13，即：9+4=13??總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)動(dòng)手操作，自主探索，合作交流探討出”9加幾”的計(jì)算方法，在鼓勵(lì)計(jì)算方法多樣化時(shí)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算方法最優(yōu)化.練習(xí)題型設(shè)計(jì)上也充分考慮了一些開(kāi)放題型，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”、“笑笑”、“淘氣”，教材中很多問(wèn)題的設(shè)計(jì)都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
心得體會(huì)作文 篇7
迎著燦爛的陽(yáng)光，喊著響亮的口號(hào)（1234），排著整齊的隊(duì)伍，走著整齊的步伐，這就是我們的軍訓(xùn)。
軍訓(xùn)是艱苦的，但軍訓(xùn)是有意義的，他能磨煉人的意志，鍛煉人的吃苦耐勞精神，更能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，讓我學(xué)會(huì)互幫互助。但是短短五天的軍訓(xùn)結(jié)束了，我們懷念訓(xùn)練，更懷念我們的教官，但是時(shí)間總會(huì)過(guò)的，這又能有什么辦法呢，只恨時(shí)間過(guò)的匆匆。如果再慢走一小時(shí)那該多好啊！
去的盡管去了，但軍訓(xùn)讓我們獲得的人身道理是永遠(yuǎn)不會(huì)走的，在這次軍訓(xùn)中我獲得了不少人生道理�！酥灰袌�(jiān)強(qiáng)的意志，就能打敗任何困難，無(wú)論困難有多難，有多么艱巨，因?yàn)橐庵揪褪抢щy的`天敵。我有一個(gè)典型的例子——在軍訓(xùn)的第4天沈總教官讓我們站軍姿20分鐘，我愿以為很簡(jiǎn)單，但是不站不知道一站可是嚇一跳。不到5分鐘我就全身酸痛，因?yàn)檎拒娮伺c普通站立可不一樣站軍姿是一動(dòng)不能動(dòng)，而且要站得十分的挺拔，昂首挺胸，所以不到5分鐘我就累了。但是將不下令，兵不卸甲，軍隊(duì)有鐵一般的紀(jì)律并不是想動(dòng)就動(dòng)的所以我要堅(jiān)持，咬了咬牙對(duì)自己鼓鼓士氣最終我以我堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持了下來(lái)。
這就是我的軍訓(xùn)！
心得體會(huì)作文 篇8
時(shí)間過(guò)得飛快。轉(zhuǎn)眼間，今天是我們參加軍訓(xùn)的第二天，也是最后一天了。所以，今天我要格外努力！
剛吃完早餐，我們就來(lái)到了一個(gè)大操場(chǎng)上，等整理完隊(duì)伍后，我們就站在操場(chǎng)中間。等主持人來(lái)時(shí)，我已經(jīng)站的筋疲力盡了。可是過(guò)了很久，主持人還是沒(méi)有叫我們走。我表面上很嚴(yán)肅，實(shí)際上我心里面急噪得要死，好像有幾團(tuán)火在心里面燒似的，又好像有一只急噪的小兔子。我頭上的汗大滴大滴地往下流，我雖然穿著兩條褲子兩件衣服，但還能感覺(jué)到汗的`流動(dòng)。此時(shí)的我更像一個(gè)在太陽(yáng)下的雪人。
后來(lái)教官選出兩名同學(xué)——王祉宣和彭冬冬，他告訴我們，如果有一個(gè)人在下面的訓(xùn)練中出錯(cuò)，他們就要圍著操場(chǎng)跑一圈，如果出錯(cuò)的人不大聲說(shuō)出“對(duì)不起”的話，他們就要代跑兩圈！
聽(tīng)了教官的話，我們愣住了，如果你自己出錯(cuò)了，卻要?jiǎng)e人替你承擔(dān)錯(cuò)誤，你會(huì)是什么感覺(jué)呀，如果你沒(méi)參加過(guò)軍訓(xùn)的話，你是不會(huì)明白的。
訓(xùn)練開(kāi)始后，我們班不斷有人出錯(cuò)，連我也錯(cuò)了幾次！看著自己相處五年的朋友在操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，我們不竟哭了，汗水與淚水一起流淌下來(lái)，滴在水泥地板上，形成了一朵朵小花，但我們的心卻無(wú)法綻放出花朵來(lái)，因?yàn)�，我們的心正在受著�?zé)任心的煎敖！在我們哭地時(shí)候，不斷有人說(shuō)出“不要跑了”“我來(lái)替你們跑吧！”這樣的話來(lái)，就在這時(shí)，教官突然說(shuō)：“想替他們跑的把手舉起來(lái)！”
這時(shí)，全班的手齊唰刷地舉了起來(lái)，在陽(yáng)光中，我們的手似乎比什么都更耀眼，我們的精神似乎比什么都更珍貴！當(dāng)他們想扳下我們舉起的手時(shí)，卻總么也扳不下！最后他們哭著說(shuō)：“既然都已經(jīng)跑了，讓我們繼續(xù)跑下去吧！”此時(shí)此刻，同學(xué)們更像是一家人，把心連在了一起！
這次活動(dòng)，我很奇怪，我們?cè)谝黄鹣嗵幬迥炅�，怎么偏偏在那一刻，我們的友誼才體現(xiàn)出來(lái)呢？這也許就是軍訓(xùn)的神秘之處吧！不過(guò)，只要友誼體現(xiàn)出來(lái)，就算只有一天，也是好的。
心得體會(huì)作文 篇9
“別趴著，站起來(lái)，挺直腰，抬頭向前看……”這是國(guó)慶節(jié)去登山是爸爸對(duì)我說(shuō)的話;“不要慌，不要怕，一步步往前走。”這是媽媽教我登山的話語(yǔ)。
國(guó)慶節(jié)假日的最后一天，我們一家三口到附近的巧勝巖登山，感受大自然的美景。雖然我是個(gè)懶鬼，一向懶于戶外運(yùn)動(dòng)，但能和爸爸媽媽一起享受稀有的天倫之樂(lè)，我還是很樂(lè)意的。
開(kāi)始登山了，盡管對(duì)這里的一切我都很熟悉，但還是倒吸了一口涼氣。山并不算高，也不是很陡，但在我看來(lái)，就正如李白所說(shuō)的“蜀道難，難于上青天�！�
我于是施展我一向慣用的“狗爬式”，四肢并用。在大約傾斜75度的'山坡上，我?guī)缀跏琴橘肭斑M(jìn)的。眼看著爸媽健步如飛，和我的距離越來(lái)越大，我急得扯開(kāi)嗓子大叫：“媽，等我呀!我……”望望下面的山地，我的腳不爭(zhēng)氣地直抖：“我怕……”看著我的狼狽樣，爸爸媽媽哈哈大笑，我急得直嚷：“我……我上不來(lái)了!我……我真的怕!”我?guī)缀跻蘖�。爸爸不理睬，繼續(xù)向前走，邊走邊說(shuō)：“別趴著，站起來(lái)，先深呼吸，再一步步走上來(lái)�！蔽野凑瞻职终f(shuō)的做，可剛直起身，一想起下面陡陡的山壁，往下看，我的腳又直抖，于是，我又伏在了巖石上。
媽媽走下來(lái)，我以為她來(lái)扶我上去，本能地向她伸過(guò)手去�？蓩寢寘s說(shuō)：“你小時(shí)侯不是登山能手嗎?今天怎么?”“那……那是初生牛犢不怕虎�！薄皠e廢話，站起來(lái)，抬頭，挺胸，站直站穩(wěn)，找到落腳處，走一步!”上面又傳來(lái)爸爸嚴(yán)厲的呼喚。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往前爬�！昂⒆�，還記得學(xué)過(guò)的《走一步，再走一步》嗎，照文中說(shuō)得做，別怕，一步步來(lái)!”媽媽親切的話語(yǔ)又在耳邊響起。對(duì)呀，“走一步，再走一步，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步”，我能行的!我頓時(shí)有了信心，上頭又傳來(lái)爸爸的話：“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰!”
一步，兩步……我穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步向上攀爬。這時(shí)，我腦海中又出現(xiàn)這樣一幅畫面：一個(gè)六、七歲的小女孩歡蹦亂跳地向山峰沖刺，爸爸在前面開(kāi)路，媽媽在后面含笑而上……那小女孩就是我，如今我又找回了自我!
這次登山，我受益匪淺，對(duì)課文有了更深層的 了解，還有對(duì)人生的感悟：朝著目標(biāo)，走一步，再走一步。人生的道路再坎坷也要自己走，父母不可能扶著我走一輩子。只有不畏艱險(xiǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地努力攀登才能登上峰頂，飽覽人生的秀麗風(fēng)光!
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