精選閱讀教育的心得體會3篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的閱讀教育的心得體會3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀教育的心得體會 篇1

　　作為一名新教師，在剛剛走上這個崗位的時候，自己對工作充滿了憧憬，投入了無限的激情：與“問題”學(xué)生耐心細致的談心，只要有機會就到班級上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個孩子都是那么可愛，每個孩子都有自己的閃光點，愿意和孩子們一起玩，一起笑。當工作越來越熟悉，我對教育反而失去了最初的激情。而李老師的書《我的教育心》則為我揭開了困惑。

　　身為中國眾多教學(xué)名師中的一員，李鎮(zhèn)西先生是以一名中國傳統(tǒng)教育的變革者，一名中國教育新思路的探索者，一名勇敢的新理論實踐者的身份出現(xiàn)的�！段业慕逃�心》凝聚了一個為人師者的心血結(jié)晶，其內(nèi)不但闡述了教育的方法論，更是詳盡闡釋了“心”的含義。閱讀這本書，讓我的心靈得到凈化，靈魂得以洗禮。

　　像書中所說：“教育沒有那么多的花樣，沒有那么多的特色。特色不是包裝或打造出來的，而是需要實踐和時間自然而然形成�！钡�這并不意味著李鎮(zhèn)西老師沒有自己的教育思想，“讓自己永遠守住一顆樸素的教育心”就是貫穿李老師教育生涯的質(zhì)樸的教育思想。這顆心不需要任何修飾，不需要任何包裝，它是如此質(zhì)樸，卻又如此真摯。

　　李老師最后總結(jié)道：我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的'民族，愛我們的國家……教育的確是愛的奉獻，是幸福的升華。愛學(xué)生的過程，也是愛自己，教學(xué)生的實踐，也是在教自我，學(xué)生獲得了認同和幸福感的同時，也會累積為師者的成就感和幸福指數(shù)。

　　這本書對于我這樣一名新進教師，猶如一盞黑暗中的燈塔，為我點亮的前進的方向，在今后的教學(xué)工作中，我一定會時時刻刻以李老師為榜樣：用心教育，用愛灌溉。

閱讀教育的心得體會 篇2

　　愛，像空氣一樣，每天都在我們身邊；愛是打開靈魂的金鑰匙；愛情是一本生動的人生教科書.看了風(fēng)靡全球，讓全世界億萬人落淚的巨作《愛的教育》，我的內(nèi)心被深深震撼了，仿佛一次又一次地接受了愛情的洗禮。

　　《愛的教育》這本書的故事很觸動我，讓我突然意識到愛情是那么神圣，高貴，深沉。這里的愛包括對國家和民族的愛，對父母和朋友的愛，甚至是陌生人之間的愛，處處令人激動和感動。每一個愛情故事都可以激勵人，告訴我們一種愛的哲學(xué)。

　　恩里科的同學(xué)卡洛費在玩雪的時候不小心弄傷了一個老職員的眼睛。

　　他當時很害怕，但在同學(xué)卡隆的.鼓勵下，他勇敢地承認了錯誤，來到了傷者家里。他強忍著眼淚，拿著自己最喜歡的集郵冊作為禮物，報答老人對他的原諒。但出乎意料的是，老員工痊愈后，他們親自去了卡羅菲的學(xué)校，把集郵冊還給卡羅菲，并送給他三張期待已久的珍貴郵票。

　　沒錯，這就是愛！是同學(xué)的愛讓卡洛菲勇敢的認錯。沒有卡隆的耐心和鼓勵，卡洛菲無論如何也不會站出來，這樣一個無辜的人就成了替罪羊。沒有校長對學(xué)生的愛，卡洛費再也不會去老教工家道歉了。因為這個動作，老工作人員退回了集郵品，贈送了郵票，表達了對卡洛菲的愛，讓愛在幾代人之間得以延續(xù)和發(fā)展。于是，我想到了自己，想到了所有認識和不認識的同齡人。愛情能在我們這一代發(fā)光嗎？《寒窗》幾十年，除了書本上的知識，我們還在學(xué)什么？我們習(xí)慣了很多想當然的事情：我們帶的學(xué)習(xí)用品是自己用的，即使別人向自己借，有時候也會編好理由不借；爸爸媽媽要為我們準備好一切，因為這是他們的責任和義務(wù)；老師應(yīng)該對我們有說服力，因為這是老師的工作.心中沒有感恩，就失去了美好的前提。其他人，無論多么優(yōu)秀，看上去依然蒼白無力。

　　我們應(yīng)該愛的不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多等著我們?nèi)�愛的人�?/p>

　　愛情的美妙之處在于它不選擇擁抱所有美好的事物。愛情，這個世界會更加絢爛！

閱讀教育的心得體會 篇3

　　寫下這個題目時，心里就不禁有些愧疚，因為覺得自己在引導(dǎo)兒子們讀書方面起步太晚、做得不夠。

　　有個現(xiàn)成的例子在那比照著，寶寶們的姐姐——我的侄女，在兩歲三個月的時候就被發(fā)現(xiàn)能讀整本的童話書，在外人眼里是個神童。所以在懷孕的初期，我也曾設(shè)想過，在夜晚溫暖的燈光下，寶寶安靜地依偎在媽媽懷里，在媽媽的帶領(lǐng)下沉浸在異彩紛呈、新奇瑰麗的童話世界里，并在媽媽反反復(fù)復(fù)地講讀過程中，像他的姐姐那樣輕松地識字、快樂地閱讀。

　　可是不期然一下子來了兩個寶寶，嬌小的我頓時被搞得晨昏顛倒、手忙腳亂，光是伺候他們的吃喝拉撒已經(jīng)讓我累暈倒了幾回，讀書更多地是為了讓他們安靜下來，早點睡覺。所以，現(xiàn)實是：我這邊講得口干舌燥、昏昏欲睡，而寶寶們卻依然精神十足地睜著眼睛不斷地催促：“還有呢？還有呢？”或者是已經(jīng)讀了幾個故事的我躲著寶寶們依然渴求的目光，精疲力盡地求饒：“寶寶，饒了媽媽吧，改天咱再講，媽媽真的是快累死了�！甭犠x——既沒有盡興過也沒有規(guī)律，寶寶們的識字及獨立閱讀也只能期望于上學(xué)以后了。

　　時光荏苒，兩個小男生終于背起了書包。突然有一天，學(xué)校把每日的閱讀做為作業(yè)布置下來，做媽媽的我還有些不敢相信：識字還不多的兒子們可以獨立閱讀了嗎？趕緊買了十來本帶拼音的書驗證，兒子們讀得結(jié)結(jié)巴巴，可依然興致勃勃：“媽媽，以后我們可以給你講故事了�！�

　　閱讀每天有了固定的.時間，形成了制度。兒子們的性格差異也在讀書的過程中漸漸顯露出來：大寶有板有眼地把每日規(guī)定的篇章讀完，畫出好詞好句，按部就班地摘抄到本上，不多讀也不少讀。小寶則是跟著自己的情緒走，每每抱著一本書就恨不得一口氣讀完，畫出好詞好句及摘抄的功課根本沒空做，很快就把所有帶拼音書讀完，嚷嚷著要求再買新書。本著一切先從培養(yǎng)興趣出發(fā)，剛開始我有點替大寶擔心，體驗過閱讀樂趣的人應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷：象饑餓的人撲在面包上一樣撲在書上。我怕大寶為讀書而讀書，只是把讀書作為一項任務(wù)來完成。不過，凡事用心的大寶很快就用事實安慰了媽媽，倒是小寶依然讓我撓頭。

　　還是在用詞造句的階段，大寶就開始展開想象，用一個詞語就能鋪排開來一個故事。我記得最早的一個詞是“池塘”，講得有寓言的味道。后來開始寫周記，大寶從來都不用督促，坐到桌前就開始寫，好幾回都是寫到手累了：“媽媽，我還有話說，就是手都寫疼了，不想寫了�！彼κ志鸵�跑，慌得媽媽趕緊跑過來：“兒子，你得挽個疙瘩寫個結(jié)尾啊，再寫一句。”

　　號稱比大寶讀書多的小寶寫起文章卻犯難，人坐到書桌前半天不見動筆，催得急了就苦楚著小臉說：“媽媽，怎么寫��？我不會寫�！薄皳炷愀信d趣的東西寫嘛，只要感興趣就有話說�！薄皩殞�，你平常不是挺能說的嘛，說的話寫下來就是文章。”一再引導(dǎo)下來，有時依然只是短短地寫幾句。

　　開始我還認為只是大寶比較敏感細膩的緣故，漸漸地大寶又給了我驚喜，他的文章里開始出現(xiàn)天羅地網(wǎng)、鋃鐺入獄、倒掛金鉤、戀戀不舍等一系列的成語短句，閱讀的益處顯現(xiàn)了出來，我的大寶終究還是個用心的孩子。

　　小寶也有進步，有時候文章還顯出一種簡練的好處，遣詞造句不多用修飾語，但事情交代得簡單明了。只是有時依然是個情緒化的孩子，碰到他感興趣的事物可以多寫幾句，不感興趣的命題作文胡亂應(yīng)付幾句了事。對待他，我只能要求他讀書的時候慢一些再慢一些，讀后用自己的話再把故事復(fù)述一下，希望書中的內(nèi)容可以在他的心中多留下一些痕跡，而不只是囫圇吞棗、不求甚解地讀完了。

　　萬里長征剛起步，二年級的他們大部分時候還要找?guī)�拼音的書，相對于兩三歲就可以在書店任意取舍的寶寶的姐姐，差距是顯而易見的。不過，在兒子們的成長過程中媽媽早已經(jīng)學(xué)會了耐心，我知道我的寶寶不是神童、不是天才，但也快樂健康、聰明活潑，寶寶，媽媽始終都會用欣喜的目光看著你們，因為你們也一直在成長、在進步，我會給你們足夠多累積知識的時間，讓閱讀的愉悅來得更猛烈一些吧。

　　最后，我真心地感謝老師對孩子們在知識上的引領(lǐng)、督促，感謝假期書香班級活動的組織者們舉辦了這么有意義的活動，相信你們所做的一切，必將在家庭、學(xué)校、社會上形成合力，給孩子們的一個不一樣的書香童年。

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