【實(shí)用】教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合八篇
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
作為一名教師，我有幸參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚"不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸染，何來(lái)"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼�；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔�，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的'信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的培訓(xùn)心得體會(huì)：
1.學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
2.課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
20xx年的十月份，也許是我這一年中最幸運(yùn)的，最難忘的一段日子，10月下旬，我接到參加南京夢(mèng)想種子教師培訓(xùn)的通知，當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)、開(kāi)心、幸�！m然，其他學(xué)科的省級(jí)培訓(xùn)也參加不少，可這是我第一次出省參加學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)是多么的難得，暫且不去談學(xué)習(xí)的收獲，就算是出去感受外界的不同風(fēng)貌，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)。因此，從啟程到接受學(xué)習(xí)到返程，每一天都有著不同的收獲與體會(huì)：
為了不影響培訓(xùn)，我們學(xué)校的幾位老師是乘坐飛機(jī)，飛機(jī)在藍(lán)天白云之間穿梭，不由會(huì)感覺(jué)自己的心靈又得以凈化，當(dāng)然，高空的美景也引起了自己的反思，一朵朵白云猶如一群群羔羊，在無(wú)際的原野奔跑，我們的學(xué)生不也需要這樣空曠的原野嗎？可我們又給了嗎？帶著一系列的疑問(wèn)，我們終于來(lái)到了"六朝古都"的南京，達(dá)到培訓(xùn)地點(diǎn)，迎接我們的是一群活力四射，青春陽(yáng)光的紅衣小伙伴們，看到他們，感覺(jué)重拾了那顆童真童趣的心。接下來(lái)的三天雖很辛苦，也很短暫，可我還是期待著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的每一天。
開(kāi)幕式上，陽(yáng)光干練的蔣文慧老師一一向我們介紹了對(duì)本次培訓(xùn)支持的臺(tái)前幕后的所有領(lǐng)導(dǎo)、工作人、贊助商等，同時(shí)也對(duì)本次培訓(xùn)也提出了相關(guān)要求，這不得不讓我再次深感此次培訓(xùn)的難得與倍加珍惜。緊接著就是步入緊張而有趣的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
10月28日上午是氣度不凡、美麗大方的麻嵐校長(zhǎng)的《如何上好夢(mèng)想課》，猶如雪中送炭，為我在追求"夢(mèng)想"實(shí)現(xiàn)"夢(mèng)想"的這條道上指點(diǎn)了迷津。她先是對(duì)夢(mèng)想課程教材做了全面介紹，與其他學(xué)科比較，夢(mèng)想課程所體現(xiàn)的理念，有助于素質(zhì)教育的全面發(fā)展。接著便與我們分享了上好夢(mèng)想課的技巧，其主要從夢(mèng)想課的五大環(huán)節(jié)（熱身導(dǎo)入——目標(biāo)說(shuō)明——主題活動(dòng)——展示分享——評(píng)價(jià)總結(jié)）入手，結(jié)合一定的教學(xué)案例，似老師為學(xué)生，讓老師積極參與到課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，從中去感受——體會(huì)——分享——收獲，從而感悟出孩子們的需求。最后，麻校長(zhǎng)以一句話"能不能上好夢(mèng)想課，與能力無(wú)關(guān)，與意愿有關(guān)，"結(jié)束了一上午的課程，是的，一堂課的成功與否，與自己能力沒(méi)有多大的關(guān)系，教學(xué)中，能力缺失了我們可以去學(xué)習(xí)別人或通過(guò)自己的努力會(huì)得以提升的，而"意愿"缺失，不但教學(xué)失去了方性感，學(xué)生也將會(huì)在迷茫中前行，由此可知，"意愿"決定你課堂的成功與否。下午是李曉林老師的《引導(dǎo)員提問(wèn)技巧培訓(xùn)》又讓我茅舍頓開(kāi)：他先是向我們介紹了引導(dǎo)員的含義、類型、挑戰(zhàn)等知識(shí)，接著他從大腦的構(gòu)造及生理基礎(chǔ)入手，對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)分析深入透徹，讓我明白，課堂提問(wèn)的技巧對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)尤為重要，所以，在今后的課堂中還是生活中都讓人受益匪淺……
10月29日，今天也是收獲滿滿的一天，第一堂課，麻嵐校長(zhǎng)的《課堂觀察與建設(shè)性反饋》，她以一堂課的目標(biāo)（去哪兒？——怎么去？——為什么？）為線索，再次為我的夢(mèng)想教學(xué)指引了方向，如何聽(tīng)、評(píng)課作為老師的一項(xiàng)基本技能，也是改進(jìn)課堂教學(xué)的一種重要途徑，你必須掌握，課堂上、知道如何觀察、評(píng)價(jià)，將你觀察到的與他人交流討論，分享、合理提出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)，你才會(huì)更加自信的上好以后的課。接著是由福建朱文婷老師的課堂分享"幽默一刻",從她的課堂，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的精神，多人的智慧呈現(xiàn)了精彩的課堂。下午是由博學(xué)多才的美麗老師萱萱帶來(lái)的"非暴力溝通"首先是15分鐘的冥想讓你感受心靈的放松，接著是互推的游戲讓滲透了隨時(shí)要懂得你的需要也是別人的需要的思想；句子練習(xí)掌握了觀察與評(píng)價(jià)的.區(qū)別；貼標(biāo)簽的活動(dòng)，更是讓人深思，平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生被你貼標(biāo)簽了嗎？晚上的撲克牌游戲更是記憶猶新，在這一環(huán)節(jié)，老師們敞開(kāi)了心扉去與他人交流，真誠(chéng)的、清晰地表達(dá)了自己，做到了尊重與傾聽(tīng)他人。
10月30日，一天的課程都是由蔣俊與大家分享"引導(dǎo)技術(shù)",課堂呈現(xiàn)了多樣化：角色的扮演（引導(dǎo)者、培訓(xùn)師、演講者）緊扣本堂課的學(xué)習(xí)主題，這就向我們提示，課堂的導(dǎo)入要與主題相關(guān)；"咖啡館"的活動(dòng)更是讓我明白引導(dǎo)技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性與必要性，對(duì)于課堂提問(wèn)，老師所呈現(xiàn)的問(wèn)題具有一定的引領(lǐng)性，學(xué)生才會(huì)朝著一定的方向去思考，從而達(dá)到你教學(xué)的目的。晚上的結(jié)業(yè)晚會(huì)，更多了一份不舍與感動(dòng)，紅衣小伙伴們的精心策劃，神秘禮物的出現(xiàn)（晚會(huì)上為10月出生的老師過(guò)生日），除了感動(dòng)就是幸福，有夢(mèng)想的地方，你就會(huì)感到快樂(lè)、從容、幸福。
三天的學(xué)習(xí)就是那么的短暫，又是那樣的讓人流連忘返，歸途中，腦子里總浮現(xiàn)出難忘的一幕幕，紅衣伙伴們的真誠(chéng)陪伴，同伴們的坦誠(chéng)，目的只是一個(gè)，為了傳承夢(mèng)想，為了放飛希望，自接到"真愛(ài)夢(mèng)想"那顆種子，我就深感自己的責(zé)任重大，在此，我不想去說(shuō)為教育做多少的貢獻(xiàn)，我就盡我所能，讓"夢(mèng)想的種子"傳播出去，留著課堂那張張笑臉。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
這次培訓(xùn)活動(dòng)， 培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》，在培訓(xùn)期間，我積極地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華，能積極參加班級(jí)研討活動(dòng)，相互交流，共同切磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
2、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。例如《三角形的面積》這節(jié)課我就采用了先猜想～論證～歸納教學(xué)過(guò)程。這樣讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個(gè)過(guò)程中是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。
3、預(yù)設(shè)、生成和諧統(tǒng)一。
在一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果只有預(yù)設(shè)而沒(méi)有生成，學(xué)生的主體性沒(méi)有被重視，是一種灌輸學(xué)習(xí);如果有了預(yù)設(shè)，并在預(yù)設(shè)中有所生成，就說(shuō)明師生間有了較好的互動(dòng)，學(xué)生的主體性被重視;如果在預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)生成的基礎(chǔ)上，又有了許多非預(yù)設(shè)的生成，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮，他們?cè)谥鲃?dòng)思考，這樣的學(xué)習(xí)是有生命活力的學(xué)習(xí)。生成與預(yù)設(shè)是教學(xué)中的一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。生成是相對(duì)于預(yù)設(shè)而言的，課堂因?yàn)橛辛松�，才擁有了充滿生命的氣息，才擁有了撼人心魄的感動(dòng);但“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。沒(méi)有預(yù)設(shè)教案的準(zhǔn)備，我們的追求必然變成空中樓閣，可望而不可及。
這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)的時(shí)間短暫，但終生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
雖然我已工作了兩年，但是這次我還是作為一名幼兒園的新教師，參加了這次的暑期培訓(xùn)。在為期六天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了各級(jí)教師的講座讓我受益非淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名優(yōu)秀幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次的培訓(xùn)我重新審視了自己的職業(yè)，在我的心中也產(chǎn)生了新的火花。
一、認(rèn)清自己的任務(wù)：
正如徐建龍老師所講的，教師的職業(yè)是育人。作為一名幼兒園的教師，不光要傳授與幼兒知識(shí)，更多的是要讓幼兒身心全面的發(fā)展。在王芳老師“主流幼兒教育與非主流幼兒教育的沖突”講說(shuō)中，讓我了解了如何做好一名幼兒教師。的確現(xiàn)在的家長(zhǎng)以及部分教師，更多關(guān)注的是教師教給幼兒的外在可顯知識(shí)。主流教育的核心觀點(diǎn)：為孩子終身發(fā)展服務(wù)，全面平衡促進(jìn)孩子的發(fā)展。這個(gè)觀點(diǎn)直接指出了如何做好一名幼兒教師。
我們幼兒教師的教育難道只是為了讓幼兒進(jìn)小學(xué)做準(zhǔn)備嗎？不是！幼兒教育是基礎(chǔ)，做為幼兒教師我們的任務(wù)不僅要傳授與幼兒知識(shí)，更多的因該是培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)。社會(huì)在不斷的進(jìn)步，人才的需要也在不段進(jìn)步中。唯一不變的便是：適者生存，弱者淘汰。從小培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，是為幼兒走向成功道路作鋪墊，要做一名合格的幼兒教師我們必須意識(shí)到這點(diǎn)。
二、提高自身的素質(zhì)：
要給學(xué)生一杯水，教師自己因該盡快擁有一眼“泉”。幼兒教育事業(yè)在不斷的發(fā)展中，幼兒教育者的隊(duì)伍在不斷的擴(kuò)大，這就給我們敲響了警鐘。我們必須提高自身的素質(zhì)，不僅僅是自身的文化內(nèi)涵更因該注重自身的全面發(fā)展。擁有良好的理論依據(jù)，在實(shí)踐中我們可以更好的教育培養(yǎng)幼兒。教師是學(xué)生的榜樣，這就要求我們必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止。我們自身所表現(xiàn)的不僅是一名幼兒教師，而是代表著我們北侖的幼教隊(duì)伍。
三、熱愛(ài)工作的心情：
每天都是一個(gè)新的開(kāi)始，每天都有一個(gè)新的生命誕生。我們面帶微笑著接受新的一天，給予孩子最燦爛的微笑讓他們感受到老師對(duì)他們的“愛(ài)”。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名幼兒園教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
愛(ài)的'力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。在平常的教育工作中我們要做個(gè)有心人，關(guān)注每位孩子給予他們想同的愛(ài)，公平對(duì)待孩子�！皭�(ài)”給予我們工作的動(dòng)力，愛(ài)我們所從事的事業(yè)，在自己有限的時(shí)間里發(fā)揮自己最大的作用。“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自已，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)心感動(dòng)他們，讓可愛(ài)的孩子們擁有更多美好的童年記憶！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)做法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的`實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
我曾經(jīng)以為自己是一個(gè)不會(huì)倦怠的老師。但是近一兩年，我卻無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)自己一臉的倦怠，滿心的倦怠。這種倦怠可能來(lái)自于長(zhǎng)時(shí)間從事同一項(xiàng)工作，熟悉帶來(lái)的程序化，可能來(lái)自于家庭個(gè)人生活的負(fù)擔(dān)，可能來(lái)自于對(duì)舊有成績(jī)的滿足，也可能來(lái)自于舊有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拘束。我曾努力想辦法，消除這種倦怠。但我感覺(jué)自己像一塊被曬干的海綿，怎么也找不到往日的充盈與滋潤(rùn)。
在這樣一種倦怠而又希望消除倦怠的狀態(tài)下，我來(lái)到了南通，來(lái)到南通高等師范學(xué)校，開(kāi)始了自己的國(guó)培之旅。兩天的培訓(xùn)下來(lái)，我覺(jué)得自已原本干涸的心，又漸漸被一種感動(dòng)、熱情、理想、責(zé)任感染、浸潤(rùn)，漸漸充盈，重新找到活力。這兩天對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種喚醒。
李吉林老師對(duì)兒童的描述，喚起了我的責(zé)任感。“兒童時(shí)期是一個(gè)人一生奠基的關(guān)鍵時(shí)期，而兒童本人卻不知其間的重要，作為他們的老師責(zé)任就格外重大，需要良知和真摯的情感。社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)老師又是怎樣的一種重托！” “今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”是啊，我們?cè)谟龅綄W(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，常常會(huì)尋找外因——家長(zhǎng)不配合，學(xué)生不聰明，不努力，卻較少?gòu)淖陨韥?lái)尋找問(wèn)題的根源。我們忘了，我們?cè)緦?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)就負(fù)有不可推卸的沉甸甸的責(zé)任。孩子們把他們的未來(lái)，把他們的赤子之心毫無(wú)顧慮地交到我們手中，家長(zhǎng)們把他們自己的期盼、家庭的希望誠(chéng)惶誠(chéng)恐地交到我們手中，這是怎樣的一種重托？我們要怎樣才能對(duì)得起這份重托呢？當(dāng)我們面對(duì)著孩子和家長(zhǎng)時(shí)，我們?cè)趺茨芫氲∧兀?/p>
成尚榮老師對(duì)教育的深刻思考，喚起了我對(duì)自己的追問(wèn)�！敖逃菫榱藘和�。不研究?jī)和�，怎么為兒童服�?wù)呢。我們這些教師，每天都在急急忙忙地趕往偉大的事業(yè)，但你們?cè)诼飞�，往往沒(méi)心沒(méi)肺地撞倒了兒童，這是一種罪行�！薄昂冒职趾脣寢屢聛�(lái)，好老師也要慢下來(lái)，不要急功近利�！痹噯�(wèn)，我在為學(xué)生的成績(jī)不理想而焦急惱火，逼著學(xué)生苦學(xué)、苦記時(shí)，我到底是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，還是為了自己的`顏面？我逼著學(xué)生苦學(xué)時(shí)，到底是一種所謂的負(fù)責(zé)任，還是一種逃避——用簡(jiǎn)單低效卻看似勤奮的勞動(dòng)來(lái)逃避自己應(yīng)該用心設(shè)計(jì)高效學(xué)習(xí)方法的責(zé)任？這其實(shí)是一種隱性的倦怠。當(dāng)我們誠(chéng)實(shí)地面對(duì)著自己的心時(shí)，我們?cè)趺纯梢跃氲∧兀?/p>
李吉林老師和施建平老師對(duì)情境教育孜孜不倦的追求，喚起了我的教育熱情。李吉林老師是這樣說(shuō)的，“這種莊重使命感不斷地召喚著我，在我的內(nèi)心不斷地驅(qū)動(dòng)著自己去探索，去思考，去學(xué)習(xí)，去行動(dòng)。一句話，一切為了兒童的發(fā)展是我終身的追求，兒童的發(fā)展，是我教育理念的核心。對(duì)于神圣的兒童教育，我必須虔誠(chéng)相待，我把人生成熟期的黃金歲月悉數(shù)交給了兒童，全身心地沉浸在情境教育的實(shí)驗(yàn)與研究中�！笔┙ㄆ嚼蠋熓沁@樣做的，他為了創(chuàng)造適合孩子的教育，關(guān)注孩子的一生，不斷地完善著情境作文、情境閱讀，直至完善情境教育。他設(shè)計(jì)的作文訓(xùn)練、主題活動(dòng)、德育活動(dòng)、情境作業(yè)，他編寫(xiě)的習(xí)作、閱讀教材是很多學(xué)校和老師從沒(méi)有想到的。即使想到，也沒(méi)有做得那么全面、細(xì)致、持久。他帶給學(xué)生的快樂(lè)和幸福，是很多孩子在學(xué)校六年都沒(méi)有機(jī)會(huì)到的。一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師原來(lái)可以為學(xué)生做那么多的事，帶給他們那么豐富的快樂(lè)，那么美好的幸福！教師只有懷著
激情和想象，才會(huì)產(chǎn)生到達(dá)教育美好境界的不竭動(dòng)力。當(dāng)我們仰望這些老師時(shí)，我們?cè)趺磿?huì)倦怠呢？
也許，在將來(lái)的從教生涯中，我還會(huì)倦怠。我一定會(huì)在心中默念：我是教師。我出生于世界上第一個(gè)有疑問(wèn)的孩子提問(wèn)的那一刻。我是勞動(dòng)者當(dāng)中最幸運(yùn)的人。我每天都可以看到生命的變化，看到一個(gè)個(gè)日臻成熟和美好的生命；愛(ài)、智慧、個(gè)性、信任、歡樂(lè)、好奇心、創(chuàng)造力，是我的盟友，是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我的過(guò)去充滿了豐富而美好的回憶；我的現(xiàn)在既有挑戰(zhàn)又有歡樂(lè)；我的未來(lái)寄托在學(xué)生身上，將無(wú)比輝煌。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
前兩天，我校開(kāi)展了教師成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，郭淑芬老師就前期外出活動(dòng)進(jìn)行了分享，我受益頗多。
一、首先要調(diào)整好心態(tài)，塑造陽(yáng)光心態(tài)。
在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，心態(tài)的不懂導(dǎo)致人生的不同，塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。我們要懂得放下、懂得進(jìn)退、懂得分享、懂得寬容、學(xué)會(huì)感恩，用陽(yáng)光的心態(tài)影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業(yè)前進(jìn)的一種支持。
二、改變班級(jí)管理方法，提升教育理念。
無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)之中。使班級(jí)成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。要積極與家長(zhǎng)溝通，可以采用電訪、寫(xiě)紙條、面談等多種方式，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校進(jìn)步和退步的.情況，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，打破學(xué)生認(rèn)為“找家長(zhǎng)就是犯錯(cuò)誤”的思維定勢(shì)。
同時(shí)我還與家長(zhǎng)共同商討教育子女的方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇狠”，因?yàn)樵凇皟春荨钡墓苤葡轮粫?huì)使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從，而不是長(zhǎng)久地主動(dòng)改錯(cuò)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
通過(guò)認(rèn)真參與春訓(xùn)回頭看活動(dòng)，自己深深地體會(huì)到這次活動(dòng)是一次非常及時(shí)、非常有效的思想教育活動(dòng)，自己無(wú)論在思想上、作風(fēng)上都受益匪淺，經(jīng)過(guò)這些學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)體會(huì)。
一是明確了用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作的重要意義。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。從我們理論教師這個(gè)角度來(lái)思考“以人為本”，我個(gè)人體會(huì)應(yīng)把握“兩個(gè)人”，這兩個(gè)“人”，一個(gè)是自己，一個(gè)是別人。對(duì)我們教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)重點(diǎn)用科學(xué)發(fā)展觀這個(gè)理論思想武裝自己，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)科研中創(chuàng)新和實(shí)踐;對(duì)別人，就是我們理論教師要面對(duì)廣大干部和群眾，我們首先要做的就是要提高為人民服務(wù)的水平，用自己深刻領(lǐng)會(huì)和掌握的理論知識(shí)誠(chéng)心誠(chéng)意為人民服務(wù)，使干部群眾從我們所講的理論課中真正理解黨的各項(xiàng)方針政策，起到指導(dǎo)的作用。
二是明確了我們縣率先突破發(fā)展的重要意義。我們*是漢中市僻遠(yuǎn)的山區(qū)縣，是又富又窮得山區(qū)縣。說(shuō)富，就是有“富山盛礦”的美稱，地下有豐富的礦藏資源;說(shuō)窮，，*被國(guó)家確定為“八七”扶貧攻堅(jiān)重點(diǎn)縣。這種富和窮形成了鮮明的對(duì)比，構(gòu)成了反差，實(shí)際上就是不和諧。我們只有率先突破發(fā)展才能建成陜南強(qiáng)縣。過(guò)去縣上提出要把*建成“陜南經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣”，這次縣委召開(kāi)的十三屆四次會(huì)議明確提出要把*建成陜南強(qiáng)縣，取消了“經(jīng)濟(jì)”二字，我個(gè)人體會(huì)是，這是縣委從發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義“四位一體”這個(gè)宏偉目標(biāo)上來(lái)思考*建設(shè)發(fā)展的方向。取消“經(jīng)濟(jì)”二字并不是不重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而是更加注重以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，按照中國(guó)特色“四位一體”的要求從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和諧全方位的推動(dòng)*發(fā)展，為*實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基矗做為理論教師要在宣講十七大精神中，結(jié)合宣講*率先突破發(fā)展的重要意義，給各級(jí)干部群眾當(dāng)好宣傳員。四是明確了工作思路。要進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，完成教學(xué)科研任務(wù)，遵守紀(jì)律，不斷提高和豐富自己。
三是明確了這次春訓(xùn)活動(dòng)的目的意義。人們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，為了完成今年的.各項(xiàng)工作任務(wù)，我們必須在新年開(kāi)始就要打好基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)在哪里打?我的體會(huì)是先要在思想上打，就是要先武裝人的思想，只有每個(gè)教職工的思想解放了，思想境界提高了，計(jì)劃思路清楚了，我們才能順利完成今年的各項(xiàng)工作任務(wù)。
今年又是不平凡的一年，國(guó)家有三件大事，黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)三十周年，奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)，神舟七號(hào)進(jìn)入太空。對(duì)這些事我們不僅應(yīng)該知道，對(duì)于我們理論教師來(lái)說(shuō)更應(yīng)清楚地了解，我們有必要比其他人員知道地多一點(diǎn)。
學(xué)習(xí)了中央領(lǐng)導(dǎo)和縣委領(lǐng)導(dǎo)的講話，就是要在思想上進(jìn)一步明確，貫徹十七大精神，落實(shí)十七大指出的全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)不是一時(shí)的問(wèn)題，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。進(jìn)一步明確反腐-敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，只有警鐘長(zhǎng)鳴，把教育、制度、預(yù)防、懲治都始終如一地落實(shí)到位，才能真正起到預(yù)防作用。進(jìn)一步明確了我們*過(guò)去一年的經(jīng)濟(jì)情況和今年經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)。我們理論教師就是要深刻理解這些講話精神，結(jié)合縣情、研究縣情、聯(lián)系實(shí)情、總結(jié)真情、反映民情，根據(jù)黨校領(lǐng)導(dǎo)的安排，高質(zhì)量完成自己的教學(xué)科研任務(wù)。
【教師培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)11-19
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)06-19
教師的培訓(xùn)心得體會(huì)12-01
培訓(xùn)教師心得體會(huì)02-05
教師的培訓(xùn)心得體會(huì)05-17
教師培訓(xùn)心得體會(huì)05-26
精選教師培訓(xùn)心得體會(huì)03-27
教師培訓(xùn)心得體會(huì)04-17
培訓(xùn)教師的心得體會(huì)04-03
教師培訓(xùn)心得體會(huì)06-12