【必備】心得體會作文匯總十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的心得體會作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心得體會作文 篇1
進入大學(xué)每個人都要經(jīng)歷的第一堂課——軍訓(xùn)，我們在9月16號迎來了這節(jié)人生中重要的課，每位同學(xué)穿上軍裝，神采奕奕，大學(xué)軍訓(xùn)是我們期待已久的，都對它有種好奇心。在開營儀式后我們正式迎來大學(xué)的軍訓(xùn)。
站軍姿、喊口號、踢正步……在接下來的日子里，每天無線循環(huán)地做著這些，乏味和辛苦縈繞在整個軍訓(xùn)隊伍里。同學(xué)們開始抱怨了，每個人都希望軍訓(xùn)快點結(jié)束，有的同學(xué)甚至想用請假來逃避軍訓(xùn)。在一次集合中，團長對同學(xué)們說了一番話讓我印象深刻，他說：“同學(xué)們，既然你們穿上了軍裝，就應(yīng)該有一個軍人的.作風(fēng)，你們穿上了軍裝，就應(yīng)該對得起這套軍裝……”聽完團長的講話，許多人低下頭反思自己的做法。要說大學(xué)軍訓(xùn)不辛苦那是不可能的，每天頂著大太陽站軍姿、訓(xùn)練，曬傷和身體不適的人每天都有，但正因如此，我們在鍛煉了身體的同時，也磨練了意志。太陽炙烤的不僅僅是我們的皮膚，還有我們的意志，讓我們鍛造出鋼鐵般的意志。
時光如梭，最后一次集合如期而至，教官們來給同學(xué)們道別，每個人都把自己最好的軍姿站了出來，簡單的幾句話后，教官們都含著淚小跑著離開的，在那一刻，心情有種說不出的難受，簡單的“我走了”、“我來給你們下最后一次口令”都是那么的催人淚下，我盡量使眼淚不在我臉頰滑過，但我還是失敗了，或許我是個感性的人吧，然而，身邊的人都一樣。
這就是教官們教給我們的最后一課，多么深刻的一課，這讓我們懂得珍惜身邊的人，在學(xué)會珍惜的同時也要懂得放下，就像團長所說的“教官們只是你們生命中的一個過客”，是啊，有時候放下一些東西會使我們更加輕松地走接下來的路，謝謝你，軍訓(xùn)，敬禮！
高三:四囍丸子
心得體會作文 篇2
陽光照進來，落在堆在角落的軍訓(xùn)服上，軍訓(xùn)的記憶一股腦全翻了出來，我在呆呆地想著，想著那整齊或凌亂的踏步聲。軍訓(xùn)究竟帶給了我什么，有嗎？唉，軍訓(xùn)，真像一場夢��！記憶已經(jīng)在疲勞的壓迫下變得愈發(fā)模糊，對于軍訓(xùn)，我能說什么，是從崇高的為保衛(wèi)祖國而刻苦訓(xùn)練來說，還是充斥在這期間的鐵骨柔情。當(dāng)然，這些都是值得回憶和懷念的，但是否還有更重要的'呢？
其實我覺得軍訓(xùn)幾天，我們學(xué)到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形。而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結(jié)的意識，一種遵守紀律的意識！其實這些已經(jīng)太多太多，足以讓我們一生享用。
有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。對于軍訓(xùn)，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓(xùn)，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓(xùn)，已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動搖的心靈。
青春，是豐富多彩的；青春，是絢麗多姿的；青春，是朝氣蓬勃的；青春期的我們對未來充滿了無數(shù)的想象和期待。青春，有苦澀，也有甘甜；有歡笑，也有淚水?
心得體會作文 篇3
小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點．是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項重要工作，是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的課題．也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。甚至有的學(xué)生提起作文就感到為難，害怕。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：
一 從小抓起，做好鋪墊和銜接。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)三年級開始進入作文教學(xué)．其實小學(xué)一年級語文教學(xué)就應(yīng)該重視作文教學(xué)了．從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。所以，從這時起，語文老師就應(yīng)該有培養(yǎng)學(xué)生語言能力的意識，上好每一節(jié)口語交際課，讓學(xué)生能通順地說一句話，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能圍繞一個意思說幾句相連的話，這樣堅持下去，就會增強學(xué)生的聽說讀寫能力，為三年級的作文打下良好的基礎(chǔ)。
二 揭開作文神秘的面紗。
小學(xué)作文教學(xué)實際是教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來。新課程標(biāo)準
明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言表達思想的認識規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的.實際，小學(xué)生的作文實質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。當(dāng)學(xué)生進入三年級后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會或基本學(xué)會了用口語，現(xiàn)在只是讓學(xué)生學(xué)會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，把自己的所見、所聞、所思、所感寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。
三 調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認定的目標(biāo)前進。作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，反之如果題目不當(dāng)，脫離實際或者公式化，學(xué)生作文就會感到無話可說。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，所以我們語文教師要激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，使他們愿意寫作文，愛上寫作文。
四、注重平時積累。
作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑�。比如：每組織學(xué)生進行一次活動，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景用日記的形式寫出來。
五 閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合。
閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極讀課外書，，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币粋�人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，就寫不出好的作文，實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴大學(xué)生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)
我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認真運用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。
六、注重作文的評價。
教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求�；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養(yǎng)、提高學(xué)生認識能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高作文能力。
陳化店鎮(zhèn)云杜學(xué)校周曉紅
20xx年11月
心得體會作文 篇4
寒假中的一天，我和爸爸一起去臨平公園進行了一場登山比賽。
我喊了聲“開始‘‘，便和爸爸立刻跑了起來。一開始，我們倆不分上下，可是跑了一會。我有點累了，速度明顯地慢了下來。沒想到這時，爸爸趁機超過了我。我真的不想別他超過，所以再次加油追上爸爸。
由于登山前我喝了不少水，所以在登山的路上，我一直有上廁所的沖動。但是我不想輸?shù)暨@場比賽，所以我咬牙憋尿可不是一件容易的事，跑著跑著，就忍不住了，就想快點找?guī)�。這時爸爸已經(jīng)跑在我的前面了，他回頭好像看出我又不對勁的地方，馬上跑過來，問我：”蕊蕊，你怎么了？“我著急地說：”我要小便�！鞍职忠宦�，立刻帶我向廁所的方向跑去。上完廁所，我終于舒服了，可是登山比賽卻沒有完成，我心里覺得有點可惜。爸爸過來摸著我的頭，對我說：”蕊蕊，今天的比賽結(jié)果肯定是爸爸贏的。但是，我現(xiàn)在為了幫我的'對手，我也放棄了比賽，所以我也沒有贏，你也沒有輸，因為在你最需要幫助的時候，我來幫助了你。你以后也要這樣，在別人最需要幫助的時候，去幫助別人�！�
聽了爸爸的話，我心里也想：如果今天不是爸爸幫我找?guī)�，我肯定會發(fā)生難為情的事，我真的很感謝他的幫助，我也要幫助別人。
心得體會作文 篇5
曹縣第一實驗小學(xué)隆重舉辦“教學(xué)開放周”活動，我有幸聆聽了張忠誠老師執(zhí)教的作文指導(dǎo)課《滾來滾去的小土豆》，以及張老師的作文指導(dǎo)講座，使我對作文教學(xué)有了新的看法與感悟。
“咬著筆桿半天也寫不出一個字”“看著作文題目愁眉苦臉”這是我們的作文課常常看到學(xué)生寫作文的一種現(xiàn)象，而在張老師的作文課堂上，孩子們卻對寫作文興趣盎然，將近七十分鐘的課堂，沒有一個孩子覺得厭煩，甚至在下課時還久久不愿意離開課堂�？纯磸埨蠋煹淖魑恼n堂，再想想自己班級的作文課不覺汗顏。仔細思忖，感覺張老師的這堂課可取之處甚多，令我感悟較深的幾點如下：
一、和學(xué)生成為朋友。
上課開始，能看得出學(xué)生是比較緊張的，畢竟是三年級的孩子，面對這么多聽課的老師，又是陌生的老師來為他們上課，他們的表現(xiàn)是拘謹?shù)�。張老師沒有著急上課，而是先通過和孩子們聊天，來消除學(xué)生的緊張情緒。“大家覺得女老師和男老師上課有什么區(qū)別？”“我在其他地方上課，很多同學(xué)都說我長得像一個人，你們覺得我像誰？”兩個問題就讓學(xué)生從開始的不敢回答，到爭著舉手回答，慢慢消除了老師和學(xué)生之間的陌生感。開課前的熱身，我們老師也常常使用，但是我發(fā)現(xiàn)張老師不同的是，他在熱身的同時，也在嘗試著和孩子們交朋友，嘗試著走進孩子的內(nèi)心。他不厭其煩地喊了許多同學(xué)來回答問題，從第一排關(guān)注到最后一排，從舉手的同學(xué)關(guān)注到不舉手的同學(xué)。我能感覺到，在他幽默風(fēng)趣的引導(dǎo)下，學(xué)生確實消除了緊張感，整個身心都放松了起來。
我想，張老師這節(jié)作文課的成功，與他和孩子們成為了朋友有著很大的關(guān)系，就像他后來談到的“孩子只有在輕松的氛圍下才能寫好作文”。是的，要想上好一堂課，無論是哪種形式的課堂，我們首先做的應(yīng)該是和學(xué)生成為朋友，因為只有在成為朋友的前提下，學(xué)生才愿意打開心扉與老師交流，才會在課堂上爭先恐后地舉手發(fā)言，才會大聲地說出自己內(nèi)心的真實想法。讓學(xué)生首先有了學(xué)習(xí)的興趣，并在輕松快樂中學(xué)到知識，應(yīng)該是每一位老師所追求的課堂境界。
二、指導(dǎo)學(xué)生多個角度的發(fā)散思維。
課堂圍繞“滾來滾去的小土豆”的兩個愿望讓學(xué)生展開了豐富的想象。聽故事編故事本來就是孩子們喜歡的事情，所以“猜小土豆的愿望”這個問題一拋出來，學(xué)生們馬上就動腦思考，而張老師這時候很鄭重的告訴學(xué)生，你要想猜好小土豆的愿望，一定要多個角度的想象。雖然孩子們的猜想都是不對的，但卻在無形中鍛煉了孩子們的想象力，也激發(fā)了孩子編故事寫作文的興趣。接下來，張老師把學(xué)生分為土豆一組和土豆二組，讓學(xué)生分組討論回答小土豆為了實現(xiàn)愿望會展開什么具體行動，又給五分鐘的時間讓他們把自己編的故事寫出來。小學(xué)兒童書面言語發(fā)展的一般趨勢是：書面言語落后于口頭語言，書面語言趕上口頭語言，書面言語超過了口頭言語。很多時候，學(xué)生能夠講清，但很難寫清。所以，讓學(xué)生先說后寫。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，這樣學(xué)生們已經(jīng)心中有數(shù)，所以盡管時間短，大多學(xué)生也完成了書寫任務(wù)。
課堂上張老師還著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的曲折起伏。他以電影《流浪地球》為例，讓學(xué)生明白如果滾來滾去的小土豆順順利利實現(xiàn)愿望，故事沒有起伏、曲折，就吸引不了讀者。只有人物在實現(xiàn)愿望的過程中遇到麻煩、困難，故事才會曲折起伏，才能吸引讀者繼續(xù)閱讀。所以他再一次訓(xùn)練學(xué)生進行發(fā)散思維，提出問題激發(fā)學(xué)生的文學(xué)想象，“你認為小土豆在展開行動中，會遇到怎樣的麻煩或困難？”這個問題為學(xué)生們提供了一個能發(fā)揮他們想象力的空間與契機，讓他們有機會“異想天開”，要知道，奇思妙想是產(chǎn)生創(chuàng)造力的不竭源泉，所以學(xué)生在回答這個問題時使整個課堂效果達到了高潮。一破三折，同樣是讓學(xué)生先說過后再落筆寫作。
這節(jié)作文課，前后加在一起學(xué)生一共寫了5分鐘的作文，有的孩子卻寫到了三百多字，對于三年級的孩子，這已經(jīng)是非常了不起的了。當(dāng)然，這不僅僅是老師引導(dǎo)的好，也和這群孩子平時積累的習(xí)作功底分不開。孩子們多向思維，寫得很精彩，想象力非常豐富，作文展示中多次贏得了大家的陣陣掌聲。我發(fā)現(xiàn)整個課堂，無論學(xué)生說的想法有多么奇特和離譜，張老師都沒有提出反駁的意見，他在時時刻刻鼓勵著孩子，在他的鼓勵表揚下，學(xué)生越來越自信，越來越愿意說，越來越愿意寫。引導(dǎo)寫作就是需要訓(xùn)練學(xué)生沿著自己獨有的想法去思考問題，開拓創(chuàng)新，超越已知，尋求首創(chuàng)性的思維。老師創(chuàng)造性的`教，學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，更能發(fā)展提升學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
三、教給學(xué)生具體的寫作知識。
在課后的講座中，張老師提到了作文課與學(xué)生本身的寫作基礎(chǔ)有很大關(guān)系，執(zhí)教老師應(yīng)該遇弱則弱，遇強則強。
在每次寫作前，要安排學(xué)生做專題閱讀，來豐富學(xué)生的素材積累。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫一種自然現(xiàn)象----“霧”這篇文章時，就在上課前讓學(xué)生搜集有關(guān)“霧”的圖片和幾十篇描寫“霧”的語段。這樣學(xué)生再來寫“霧”這篇作文就會輕松許多。在作文課堂上教授“寫作知識”很重要，“用知識”是寫作課堂的主旨，如果只是讓學(xué)生讀讀例文，學(xué)生是寫不出好作文的，一定要教給學(xué)生具體的寫作步驟與方法。比如寫觀察作文，就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的五種感官：看、觀、聞、嘗、摸，教給學(xué)生每寫完一種感官一定要加入自己的聯(lián)想。寫想象作文，就要確定好故事的視角，設(shè)計故事情節(jié)：愿望+行動+障礙+行動+結(jié)果，教給學(xué)生故事情節(jié)的變式：障礙+危機+化解危機+新障礙+新危機+化解新危機等等，張老師今天執(zhí)教的《滾來滾去的小土豆》就是教給了學(xué)生編寫故事的具體方法和步驟，孩子們才會才思敏捷、學(xué)有所獲。
“沒有絕對好教的教材，也沒有絕對不好教的教材。如果不好教，只是你沒有找到合適的方法�！睆埨蠋熡眠@句話結(jié)束了自己的作文講座，也給我留下了努力的方向，找到合適的方法，讓我的學(xué)生也愛上寫作，樂于寫作，讓學(xué)生真正體驗到寫作課堂的魅力！
心得體會作文 篇6
3月23日至4月2日，我校組織高一、高二年級六名教師去南京大學(xué)附屬中學(xué)參加課改、課觀、課議課學(xué)習(xí)活動，我有幸參加此次學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動使我更清楚地認識到課改課、小組活動的重要性和必要性。
下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會：
隨著課程改革的推進和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在改革的浪潮中，課改剛剛起步。由于生活在欠發(fā)達的西部邊遠地區(qū)，課改相對落后于其他沿海南方省份。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)�；�、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些問題都值得我們?nèi)ド钏�，下面就具體談?wù)剮啄陙碚n改的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
�。ㄒ唬┙處熕刭|(zhì)整體提高
在課改過程中，教師自覺地進行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學(xué)生遠不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上不再是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)效果凸顯。
（三）促進學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的好習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗。
二、問題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的'內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。對于學(xué)生是難點，課時又少，
難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度？是我們值得商榷的問題。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的思考與困惑
1、為什么不是數(shù)學(xué)教學(xué)呢？我們很多時候忽視了教育。新課改對老師提出了更高的要求，數(shù)學(xué)老師不只是教數(shù)學(xué)，他也是老師也要育人！為什么我們老師抓學(xué)生越來越近、成績越來越高，可是師生感情越來越淡呢？這一點我并沒有好的想法與做法，但是我們要高度重視此事！
2、我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生？我們敢不敢完全按照新課程標(biāo)準授課？（如選修課敢不敢開齊？數(shù)學(xué)建模等能不能開展？等等）
二、關(guān)于課堂教學(xué)的思考與建議
1、“問題”�！皢栴}”成為本次學(xué)習(xí)給我最深印象的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的問題情景？（即數(shù)學(xué)背景。體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，抓住學(xué)生的心。）如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)？“問題情景---自主學(xué)習(xí)---合作學(xué)習(xí)---展示交流”已經(jīng)成為新課改的課堂教學(xué)的“骨架”，他們都需要有效地“問題”。但是我們的老師目前基本沒有主動制造有效“問題”的意識與能力！我覺得這是目前急需解決的問題！
2、“教師與問題”。我們沒有形成有突出特色及成績的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可是我們不乏優(yōu)秀的老師。如何整合我們的教師資源？如何使得教師個體與數(shù)學(xué)組整體相輔相成的共同提高？我個人覺得：我們不妨就是以學(xué)案為載體，以集體備課為平臺，充分發(fā)揮所有老師的智慧在教學(xué)上重點先進行“問題”意識上突破。我覺得我們老師“問題”意識的提高后，制造“問題”的能力自然就有了！為什么我們的學(xué)生提不出問題？因為我們老師就提不出問題！我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課讓數(shù)學(xué)老師都想睡！
3、“課堂觀察”。這一點我內(nèi)心是不贊同的，因為我本人教學(xué)就很隨意，我不喜歡沒有創(chuàng)造力和個性的課堂。
4、如何找到我們的特色？如果教學(xué)活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)組有語文組沒有、我們學(xué)校有其他學(xué)校沒有才能稱之為特色。有個“教學(xué)活動經(jīng)驗”目前在國際上也是剛剛開始探索階段。
因此我今后還要不斷的學(xué)習(xí)體會。很感謝學(xué)校給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，收獲很大、感受頗深，在今后的教育教學(xué)工作中我將更加努力。
心得體會作文 篇7
童年，固然是美好的，它像一顆珍珠，灑在海灘，格外閃耀；它像一串冰糖葫蘆，甜到心頭。對于高爾基來說，童年，便像濃濃的苦藥，使人難以下咽。
童真的歡樂，對我們是永久難忘的回憶，可高爾基卻會不禁淚潸潸，這就要從阿廖沙的童年說起了......
他一早就沒了父親，隨母親住在外公家。外婆很疼愛他，經(jīng)常給他講優(yōu)美的童話故事。但是，他的外公很專橫，兩個舅舅也十分自私貪婪，阿廖沙便在這種令人窒息的環(huán)境下度過了自己的童年�？吹竭@，再想想我們，父母的掌上明珠，他們對我們寵慣萬分。都是在父母的溺愛下成長，整天依賴父母。而高爾基的童年和少年時代都是在社會的底層度過的。人間的苦難和生活的艱辛并沒有使他喪失對生活的信心，在繁重的勞動之余，他勤奮的學(xué)習(xí)文化知識，并進行文學(xué)創(chuàng)作，終于有一番成就。
高爾基能做到的'，為什么我們不能做到，我們都有這個能力。況且他的生活更加困苦，艱難。新社會的優(yōu)良條件使我們更加懶惰，高爾基是自學(xué)而成，而我們有這個條件讀書卻連最基本的家庭作業(yè)都不好好完成。將來如何成為國家棟梁之才，如何讓長成參天大樹？未來掌握在我們自己的手里，人生是由我們來決定，成功的道路不可能一帆風(fēng)順，處處都會充滿坎坷。
當(dāng)你讀完這本書時，你能否體會得到這充滿困苦，艱辛的道路，請好好珍惜現(xiàn)在，為以后闖得一番成就而拼搏吧！
心得體會作文 篇8
xx年11月3日，xx育才中學(xué)學(xué)術(shù)交流中心，經(jīng)過簡短的開班儀式后，我們聽了葉xx校長的報告。葉校長站在學(xué)校管理者的角度，闡述了三個主要內(nèi)容。一、育才集團與育才高中的概況；二、對好的學(xué)校和好的教育的理解；三、骨干教師的成長途徑。他飽滿的精神狀態(tài)，深沉的教育情懷深深吸引我們專心聽完講座。
在第一部分，葉校長簡述了育才學(xué)校創(chuàng)辦的背景、發(fā)展的過程和現(xiàn)在的定位。從中可以看出葉校長清晰的辦學(xué)思路：把教育規(guī)律和應(yīng)試教育結(jié)合在一起，把新課程理念和高考能力結(jié)合在一起。立足于當(dāng)今的社會現(xiàn)實，他對學(xué)校目標(biāo)也有準確的定位，制定了“保八進一”的教學(xué)目標(biāo)。由此可以感受到葉校長作為教育工作者肩負的社會責(zé)任和作為教育管理者的校長對如何定位學(xué)校，如何開展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進行地深入思考。
在第二部分，葉校的講述更是笑點不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的教育就是好的學(xué)�！保呀逃扔鞒煽措娪�，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合教育發(fā)展規(guī)律，叫座是指學(xué)生樂意來就讀。”生動的比喻引發(fā)大家的贊同的笑聲。他進一步闡述自己的觀點“說的全面一些，政府說你好、專家說你好、家長也說你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養(yǎng)出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說你好；辦學(xué)遵循教育規(guī)律，滿足社會需求，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)出對祖國和人民有責(zé)任感具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，專家說你好；高考重本率高，家長說你好。一所好的學(xué)校對待學(xué)生既尊重個性又反映共性，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)全面有個性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開展學(xué)校的日常工作難道不該從三個角度找到平衡點嗎？由此實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會的認可。
在第三部分，葉校長談到對骨干教師的期望。早在19XX年，育才中學(xué)就提出了不當(dāng)教書匠，要做教育家的理念，把培養(yǎng)教育家型的教師作為育才的奮斗目標(biāo)。有觀點認為若教師在教育教學(xué)實踐中沒有提高，待到退休時，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的`達到高中中等學(xué)生水平。葉校長認為實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展需要四力：
1、主動發(fā)展的內(nèi)需力；
2、科學(xué)系統(tǒng)的思考力；
3、富于成效的行動力；
4、影響廣泛的輻射力。
無論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既使做不了教育家和教育專家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升團隊也是我的職責(zé)。葉校長談到抓住教師就是抓住了學(xué)校發(fā)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑒葉校的建議，高調(diào)工作，大膽實踐，勤于反思，筆耕不怠，適時推廣，在平淡的工作中體味快樂的人生，在默默的奉獻中實現(xiàn)人生的價值。
可以看出葉校長并沒有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過深入理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理思想，有了這些思想為指導(dǎo)，就有了解決問題的方向。這種思考和處理問題的方法是值得借鑒的�？梢钥闯�，葉校長把自己的教育思想，深思熟慮后，轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，逐步落實，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長，站得高方看得遠，理性的分析，精確地落實是衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執(zhí)行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實施的力度，這是時代賦予一個好的學(xué)校校長的要求。
心得體會作文 篇9
作為一名經(jīng)驗不足，執(zhí)教小學(xué)語文的教師，9月 20-23日，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)的研討會，感覺真是受益匪淺。從74歲的支玉恒老師和賈志敏、林莘老師等不同風(fēng)格的精彩展示課中，我更進一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是林莘老師的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐富的語言積累，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
學(xué)習(xí)其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^這次走進名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的'教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗??激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難忘的充電機會。 三、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭�！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下
事，事事關(guān)心�！币龑�(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實�？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學(xué)生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
四、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！币虼�，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行�！苯處熯�要讓學(xué)生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注重運用多種方法來激勵學(xué)生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學(xué)生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書�！薄昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。
五、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。
常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng) 歷過的美好時光�？傊�，要寫出自己的真情實感。學(xué)生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
心得體會作文 篇10
學(xué)校曾組織過很多次公益活動，而在每一次公益活動中我都明白了許多為人處事的道理。
學(xué)校組織這些公益活動就是為了培養(yǎng)我們小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，明白更多做人的道理。例如：我要保護環(huán)境，不隨地亂扔垃圾等。都是在教導(dǎo)我們要愛惜自己的家園，保護環(huán)境，愛護花草樹木。還培養(yǎng)了我們從小就學(xué)會做好人好事的習(xí)慣。多次舉行這種活動就是讓我們持之以恒不放棄，我們一旦養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，那將對我們以后的成長有很大的幫助。和別人交朋友一起相處你將擁有高尚的道德品質(zhì)!別人會喜歡有你這樣一個好朋友，一個知心的朋友，你就會得到別人的信任，自己也會收獲一份快樂。
有的公益活動則是在學(xué)校附近或住宅小區(qū)撿拾白色垃圾，每次我們把撿到的垃圾裝了滿滿一袋子，這就說明了也有很多不愛護環(huán)境的人隨地隨手的亂扔垃圾，不但破壞了環(huán)境也給美麗的家園環(huán)境曾添了一份不和諧。所以每一次去撿都在教育我們要愛護環(huán)境，愛護我們這個共同居住的家園。
在參加每一次公益活動都有我們要明白的'道理，讓我們一起努力，不再讓這些道理只是一條警告語，讓我們一起行動起來，養(yǎng)成這些好習(xí)慣，讓每一條警示語都成為現(xiàn)實吧!
挖起，過了一會，這神秘的物體被我挖出來了，原來是一個寶瓶，那時我心里非常高興。
時間一分一秒的過去了，我們該回家了，雖然我們都很舍不得，但是，我懂得了一個道理，做事要有恒心和挑戰(zhàn)的勇氣，在難的事也一定會做好。
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