幼小銜接培訓(xùn)心得(通用)
從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼小銜接培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接培訓(xùn)心得1
為了讓孩子們能順利地從幼兒園過渡到小學(xué)，也為了讓家長們能有的放矢地為孩子入小學(xué)做好準備，近日，我園舉辦了大班年級組家長學(xué)�！坝仔°暯印睂ｎ}講座，請來了家庭教育講師團鮑老師為大家主講。
鮑老師本學(xué)期正好帶小學(xué)一年級的孩子，結(jié)合孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的一些問題，例如：有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，坐姿不端正，不會整理書包；有些孩子在課堂表現(xiàn)上缺乏想象力、創(chuàng)造力，只會機械化地學(xué)習(xí)；還有些孩子遇到困難不會想辦法解決，缺乏解決問題的能力等等，提出幼兒園教育階段應(yīng)當以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的生活能力為主，不應(yīng)該過早地接觸拼音、寫字、算術(shù)等小學(xué)化的東西。
目前，還有很多家長都想在孩子入小學(xué)之前，讓孩子去有些學(xué)前班提前學(xué)習(xí)一年級得學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望孩子能很快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)進度，聽了鮑老師的講座之后，很多家長的'觀念產(chǎn)生了變化，他們不再擔(dān)心孩子跟不上的事情。
在課堂上，鮑老師對我園的教育觀念、教學(xué)方法和內(nèi)容，給予了積極地肯定，對我園出去的孩子，也贊賞有加，說他們的學(xué)習(xí)能力很棒，想象力很豐富，動手能力也很強，我作為本園的一名教師，也為孩子們感到驕傲和自豪！
鮑老師談吐風(fēng)趣，幽默，給家長們?yōu)楹⒆尤胄W(xué)做準備指明了方向，家長們聽的認真而專注，有的家長還記錄了講座中的一些內(nèi)容。我既是一名幼兒教師，我想，一定也讓家長們受益匪淺，我們期待著能有更多的機會聽到類似的教育講座，幫助家長朋友們解決教育孩子過程中的一些困惑。
幼小銜接培訓(xùn)心得2
為了能更好地讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活，作為家長，我們也是多方取經(jīng)，與身邊家里有小學(xué)生的朋友多交流，了解小學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)情況，同時結(jié)合自家孩子的情況，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)化，讓學(xué)習(xí)成為孩子的一部分，主要從以下幾個方面進行：
第一，為孩子營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過言傳身教，告訴孩子，學(xué)習(xí)并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件每個人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學(xué)習(xí)，通過良好的氛圍，將學(xué)習(xí)這件事情融入到孩子的日常中。同時，在平時的生活中，告訴孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強化孩子學(xué)習(xí)的意識。
第二，讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性，在日常和孩子的交流中，通過孩子的興趣，找準切入點，讓孩子意識到學(xué)習(xí)對我們的生活有很大的幫助，比如說，識字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時可以看，讓孩子意識到通過學(xué)習(xí)他可以獲得很多東西，讓他更有動力去學(xué)習(xí)。當孩子意識到了學(xué)習(xí)的好處時，自然學(xué)習(xí)不會成為他的敵人，就會從被動你要他學(xué)，成為我想學(xué)，至少現(xiàn)在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒，會經(jīng)常主動問這個字怎么讀，因為他愛看書，想看書，就要識字，自然看的書多了，識字也就會更多，還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認識。其實，這時候他已經(jīng)意識到識字是很重要一件事情，因為只有不斷的多識字，他才能看更多的書。
第三，習(xí)慣的養(yǎng)成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因為人都有惰性，更不提一個五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機與書本之間，大部分人會選擇手機一樣，因為畢竟書本是枯燥的。那么習(xí)慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要，我們要通過習(xí)慣的養(yǎng)成來讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時候，我就開始讓他學(xué)習(xí)一些文化知識，畢竟初為人母，自己也需要學(xué)習(xí)，在堅持和孩子學(xué)習(xí)溝通上，都沒有做的很好，尤其在學(xué)習(xí)過程中，對孩子的態(tài)度也不是很好，因為內(nèi)心的焦急，總是看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，在無形中給孩子很大的壓力，后來也是在不斷的學(xué)習(xí)過程中，調(diào)整自己的心態(tài)，告訴自己學(xué)習(xí)是需要細水長流，不能急于一時，放平心態(tài)，學(xué)會享受和孩子一起學(xué)習(xí)的過程，陪孩子一起養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過一個個枯燥難熬的前期學(xué)習(xí)階段，這個階段大約會持續(xù)一個月，當我們順利的`渡過這個一個月，雖然孩子有時候也會有不愛學(xué)習(xí)的時候，但是學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他日常生活的一部分，不可或缺，對于要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不會有太多的抗拒。
第四，增加學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)習(xí)的方式多種多樣，孩子的天性還是玩，我們可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，通過和孩子的互動，讓孩子知道學(xué)習(xí)也是一件有意思的事情，讓孩子看到學(xué)習(xí)的多面性，激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)的奧秘。還拿識字為例，我會和哆哆玩識字比賽，看誰認識的字多，互換角色，我們雖然作為家長，但是在學(xué)習(xí)面前我們是平等的，我會讓哆哆當提問人，我來回答，然后我故意答錯，然后他很有成就感的說他認識，讓孩子在這種小游戲中體會到學(xué)習(xí)給他帶來的小小“成功感”。
第五，不要吝嗇你的表揚，對于孩子的每一點進步，我們都可以具體的提出來，并適時的給予鼓勵，告訴他，他很優(yōu)秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當然，如果表現(xiàn)的不好，自然就要批評，獎罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學(xué)以后，面對學(xué)業(yè)的壓力，他們會來自于各方面的比較，突如其來的變化，孩子的心理不一定能及時的轉(zhuǎn)變，所以做好孩子的心理疏導(dǎo)才是最重要的事情，鼓勵和贊揚會讓孩子更加陽光，但是一定要告訴他做錯事是要承擔(dān)責(zé)任，樹立孩子正確的價值觀。
第六，做最充足的準備，在家的日常學(xué)習(xí)對于文化知識的儲備畢竟有限，7月份我們也為孩子報了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)準備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。除此以外，我們在孩子這三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)孩子的興趣愛好，給孩子報過樂高，英語和跆拳道，經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí)，孩子無論在智力開發(fā)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。
總而言之，孩子的學(xué)習(xí)并不是孩子一個人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)，所以在這個過程中，我們會一直堅定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會告訴孩子學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅持做的一件事。
幼小銜接培訓(xùn)心得3
在參加幼小銜接培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
這次培訓(xùn)加深了我對幼兒教育的認識。通過專業(yè)的講座和實際操作，我了解到了幼兒教育的重要性和獨特性。幼兒期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和習(xí)慣意義重大。我學(xué)會了如何設(shè)計合適的`教學(xué)活動，如何引導(dǎo)幼兒積極參與，如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些知識和技能將對我未來的教學(xué)工作有著深遠的影響。
培訓(xùn)中的互動和交流讓我受益匪淺。在小組討論和實踐環(huán)節(jié)中，我與其他參訓(xùn)者進行了廣泛的交流和合作。通過互相分享經(jīng)驗和觀點，我對幼兒教育的認識更加全面和深入。我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，從中獲得啟發(fā)和改進自己的教學(xué)方法。同時，我也通過和其他同行的互動，建立了良好的人際關(guān)系，擴大了自己的社交圈子。
培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)讓我更好地理解了理論與實踐的結(jié)合。在課堂上，我們不僅聽講座，還進行了一系列的實際操作和案例分析。通過模擬教學(xué)和實際觀察，我更加深入地理解了幼兒的需求和特點。我學(xué)會了根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和個體差異進行個性化的教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法將使我的教學(xué)更加有效和有成效。
這次培訓(xùn)也讓我意識到自己的不足和發(fā)展方向。在培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和教育理念方面還存在一些盲區(qū)。我需要進一步學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。我計劃在今后的工作中，不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，與同行交流，參加更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力。
參加幼小銜接培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我對幼兒教育有了更深入的認識，學(xué)到了很多實用的知識和技能。我將把這些知識和經(jīng)驗運用到實際的教學(xué)中，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也會持續(xù)學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自己的教育水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的努力。
幼小銜接培訓(xùn)心得4
今年5月20日至6月20日是第五個全國學(xué)前教育宣傳月，主題是“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”。為深入貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準備，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準備的危害，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，我園按照縣學(xué)前教育科的要求，于20xx年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動宣傳材料》。
此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同。強調(diào)了幼小銜接的必要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成長的力量；積極的態(tài)度會幫助我們，也會幫助孩子們；適應(yīng)是一個過程，要允許孩子入學(xué)有個適應(yīng)過程”。
我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機，圍繞宣傳活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的'一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動幫助幼兒認識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀小學(xué)，舉行幼兒園、小學(xué)聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準備，順利適應(yīng)小學(xué)生活。
幼小銜接培訓(xùn)心得5
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培方案 （20xx）”縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)工程。高教社為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。
課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的.教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
幼小銜接培訓(xùn)心得6
幼小銜接就是幼兒園教育與小學(xué)教育銜接，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理不好，就會對幼兒今后的發(fā)展帶來不利的影響，其核心就是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實現(xiàn)幼小銜接。
近期國家密集出臺了一系列有關(guān)教育的政策文件，如雙減、幼小銜接以及家庭教育促進法等，旨在以高質(zhì)量發(fā)展為基礎(chǔ)教育階段的目標追求，努力重構(gòu)基礎(chǔ)教育的新生態(tài)，在全社會營造一種尊重兒童、保衛(wèi)兒童的良好氛圍，從而促進每一個兒童身心健康成長，還兒童一個幸�？鞓返耐辍�
提到幼小銜接大部分人理解的是學(xué)習(xí)文化知識，包括拼音、算數(shù)、古詩等，但其實幼小銜接教育從幼兒入園那天起，就已經(jīng)開始進行。由于幼兒園教育和小學(xué)教育的性質(zhì)不同，幼小銜接不光是知識量的增加，更重要的是激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往，提高幼兒對小學(xué)的適應(yīng)能力。作為幼兒園教育的實踐者，通過講座我想談一談我的體會。
一、幼兒園教育方式以游戲為基本活動，保育結(jié)合
讓幼兒在直直接感知、實際操作、親身體驗中學(xué)習(xí)各類經(jīng)驗，虞永平教授說過：讓幼兒動用各種感官，去探索、交往和表達讓幼兒在活動中經(jīng)驗得到延伸、擴展。而小學(xué)教育注重知識的`傳授，課堂游戲性不夠，這就使幼兒容易失去耐心，注意力分散。這就需要幼兒園教師逐漸向小學(xué)教育靠攏，根據(jù)幼兒的年齡特點，逐漸增加集體活動的時間，由小班的10-15分鐘逐漸增加到大班的25-30分鐘，同時通過游戲、手工等活動逐漸延長幼兒注意力的時間。
二、幼小銜接可以說是無時無刻不再為幼兒進入小學(xué)做準備
進入小學(xué)，幼兒需要生活上、學(xué)習(xí)上都養(yǎng)成良好的習(xí)慣養(yǎng)成、自我服務(wù)，人際交往、快速融入集體生活等。這就需要幼兒園教育培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，包括根據(jù)天氣增減衣物、整理自己的學(xué)習(xí)用品、書包，處理和同學(xué)的關(guān)系，遵守集體生活規(guī)則、建立集體榮譽感，養(yǎng)成合作、分享、謙讓等良好社會品質(zhì)，這些好的習(xí)慣有助于幼兒快速適應(yīng)小學(xué)生活。
三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
雖然幼兒園的教育方式以游戲為主，但是通過各種游戲可以讓幼兒增強各種能力，例如幼兒園的閱讀分享活動，可以讓幼兒養(yǎng)成每天閱讀，增長知識，感受到閱讀的樂趣，同時可以讓幼兒閱讀中學(xué)會堅持；在集體教學(xué)活動中，可以通過提問、交流等方式讓幼兒學(xué)會傾聽他人講話、與同伴合作交流；在集體游戲中幼兒學(xué)會了分享、輪流等，在潛移默化中獲得這些美好的品質(zhì)。
幼小銜接從幼兒入園那天起，貫穿整個三年的幼兒園生活，作為教師需要以幼兒為主體地位，有目的、有計劃的幫助幼兒從心理、生理、社會適應(yīng)等方面做好充足的準備。幼小銜接也并不是幼兒園的單方努力，需要幼兒園、小學(xué)、家庭三方合作，這樣才能達到1+1+1效果大于3。
幼小銜接培訓(xùn)心得7
8月30日下午，我校全體一年級教師參加了壽光市組織的幼小銜接培訓(xùn)。向我們闡述了關(guān)于如何做好幼小銜接的相關(guān)知識，理論聯(lián)系實際，真的是受益匪淺！如何使學(xué)前班的兒童入一年級而能較快地適應(yīng)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想做到以下幾點：
一、關(guān)注態(tài)勢語言，關(guān)注兒童的情感。
低年級的學(xué)生剛跨出幼兒園來到小學(xué)進行有規(guī)律的學(xué)習(xí)，上課注意持續(xù)時間短，注意力易分散，加上感情的發(fā)展也還處在易受外界感染的階段，而且數(shù)學(xué)學(xué)科本身不似其他學(xué)科生動好玩，易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，從而降低了學(xué)生的興趣和效率。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，有效組織課堂教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮態(tài)勢語言作用，以飽滿的熱情來感染學(xué)生，以簡明的手勢、抑揚頓挫的講解來吸引學(xué)生，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的教學(xué)效果
二、養(yǎng)成獨立思考、善于思考的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)中，一定關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，學(xué)生原有知識水平參差不齊，如在進行十幾減9的減法學(xué)習(xí)時，有學(xué)生對于：12-8=4、15-9=6等倒背如流，這些學(xué)生只是單純記憶而已，不會思考過程，更不會用湊十法、加法的是減法的逆運算計算方法做出來。13-9=4……千萬不要以為學(xué)生都會了，知道答案的學(xué)生都是上過幼兒園的學(xué)生，而那些沒上過幼兒園的學(xué)生則一無所知。教師一定利用學(xué)生的小棒，通過學(xué)生動手擺的過程，讓他們獨立思考，再讓他們說出算法的過程，再次進行獨立思考是很有必要的。
三、內(nèi)容設(shè)計有彈性，關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。
課堂教學(xué)要滿足所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，在內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)一定的彈性，滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。例如，可以對同一問題情境提出不同層次的問題或開放性問題，以使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；提供一定的問題材料供學(xué)生選擇閱讀；課后習(xí)題的選擇與編排應(yīng)突出層次性；在設(shè)計課題學(xué)習(xí)時，所選擇的課題要使所有的學(xué)生都能參與，在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下，不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗。在課堂教學(xué)中教師可以選擇一些拓寬知識的選學(xué)內(nèi)容，但增加的內(nèi)容應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法，注重學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)與作用，增強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而不應(yīng)該片面追求解題的難度、技巧和速度。
四、找準學(xué)生學(xué)習(xí)起點，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認知、情感發(fā)展的階段性特點。
從兒童身心發(fā)展上看，從學(xué)前班進入小學(xué)是兒童身心發(fā)展的過渡期。這個時期的.兒童保留了幼兒的某些特征，又擁有學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征。小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排都應(yīng)當充分考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性（玩具、故事等），使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。平時上課時，我設(shè)計多種游戲活如起立報數(shù)復(fù)習(xí)基數(shù)、序數(shù)；小棒猜數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)的組成；送小動物回家復(fù)習(xí)口算；套圈游戲?qū)W習(xí)小小統(tǒng)計等，將課間活動與數(shù)學(xué)活動整合起來，體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念。讓學(xué)生收集信息、組織信息、處理信息，并有意識地滲透統(tǒng)計思想、比多少的問題意識，拓展了學(xué)生“玩”的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生玩中學(xué)，玩中思，玩中悟、玩中樂的情感體驗。
剛?cè)雽W(xué)兒童是了解生活、學(xué)習(xí)知識的最初階段，是整個小學(xué)教育的基礎(chǔ)中基礎(chǔ)，總之，搞好幼小銜接有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，發(fā)展學(xué)生的思維。將對孩子今后的發(fā)展、學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的影響，為今后一階段的學(xué)習(xí)孕育潛力，增強后勁，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
我們需要做的就是給予孩子成長的時間，孩子的成長是一個過程，這個過程不能著急，要靜心等待，精心陪伴，在孩子迷茫的時候，給予一定的幫助與指導(dǎo)！
幼小銜接培訓(xùn)心得8
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當我空閑下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些工作體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護每個孩子。
我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！边@個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的'相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。
3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期；是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼小銜接培訓(xùn)心得9
在過去的一段時間里，我參加了一次幼小銜接培訓(xùn)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這個培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼小銜接的知識和技巧，也提高了自己的教育教學(xué)能力。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
這次培訓(xùn)使我對幼小銜接的重要性有了更深入的認識。幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，它對于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常關(guān)鍵。通過培訓(xùn)，我了解到幼小銜接不僅僅是教育機構(gòu)之間的銜接，更是對孩子個體的關(guān)注和照顧。只有在幼小銜接得當?shù)那闆r下，孩子才能平穩(wěn)過渡，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更好的學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)中的案例分析讓我深刻認識到幼小銜接中存在的問題和挑戰(zhàn)。例如，幼兒園與小學(xué)之間的課程轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)方法的不同、教育理念的差異等都會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。通過與其他培訓(xùn)參與者的交流和討論，我意識到要解決這些問題需要教育機構(gòu)之間的密切合作和溝通，以及家長的積極參與。
培訓(xùn)中的專業(yè)知識和技巧的學(xué)習(xí)對我個人的教育教學(xué)能力提升起到了重要作用。我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于幼小銜接的最佳實踐和有效策略，如通過游戲和活動促進孩子的興趣和學(xué)習(xí)動力，建立良好的家園聯(lián)系，提供個性化的教育方案等。這些知識和技巧將指導(dǎo)我更好地開展教育工作，幫助每個孩子順利度過幼小銜接期。
在培訓(xùn)的過程中，我也結(jié)識了許多來自不同地方的教育工作者，他們有著豐富的經(jīng)驗和獨特的'教育理念。通過與他們的交流和互動，我拓寬了自己的教育視野，也獲得了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。與他們一起合作，我學(xué)到了很多團隊合作的技巧和方法，這將對我的工作產(chǎn)生積極的影響。
這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗨伎己头此嫉臋C會。我開始思考如何在實際工作中應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧，如何更好地與家長合作，如何創(chuàng)造一個有利于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。我認識到教育工作是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，我要持續(xù)不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
參加這次幼小銜接培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我對幼小銜接的重要性有了更深入的認識，了解了其中存在的問題和挑戰(zhàn)，并學(xué)到了許多實用的知識和技巧。我相信，將這些學(xué)到的東西應(yīng)用到實際工作中，我能夠更好地開展教育工作，幫助每個孩子健康成長。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為幼小銜接做出更多的貢獻。
幼小銜接培訓(xùn)心得10
我參加了一期為期一周的幼小銜接培訓(xùn)，這是一個旨在幫助家長和教育工作者更好地理解和應(yīng)對幼兒園與小學(xué)銜接過程的培訓(xùn)課程。在這個培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼小銜接的理論知識和實踐技巧，同時也對如何順利過渡幼兒園與小學(xué)的重要性有了更深入的認識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
我深刻認識到幼小銜接對孩子們的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。幼兒園與小學(xué)之間的銜接是孩子們教育生涯中的一個重要節(jié)點，直接影響到他們對學(xué)校、學(xué)習(xí)和社交的態(tài)度和適應(yīng)能力。通過這次培訓(xùn)，我了解到了幼小銜接不僅僅是關(guān)注孩子們學(xué)業(yè)上的過渡，還包括情感、社交、心理等多個方面的銜接。因此，在幫助孩子們過渡到小學(xué)的過程中，我們應(yīng)該注重綜合發(fā)展，關(guān)注他們的興趣愛好、社交技能和自我認知等方面的培養(yǎng)。
培訓(xùn)中給我留下深刻印象的.是如何建立積極的家校合作關(guān)系。幼小銜接需要家長和教育工作者之間的緊密合作，共同關(guān)心和關(guān)注孩子們的發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與家長進行有效的溝通和合作，如何鼓勵家長參與孩子學(xué)習(xí)的過程中，以及如何建立家校聯(lián)動的教育模式。這讓我深刻認識到，只有家庭和學(xué)校緊密合作，才能真正為孩子們提供一個良好的成長環(huán)境。
培訓(xùn)中還介紹了一些實踐技巧，幫助我們更好地進行幼小銜接工作。比如，我們學(xué)習(xí)了如何通過游戲和故事等方式幫助孩子們逐步適應(yīng)小學(xué)生活，如何在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，以及如何通過多元評價來全面了解孩子的發(fā)展情況等。這些實踐技巧給我提供了很多啟示，讓我在以后的工作中能夠更加靈活和有效地應(yīng)對幼小銜接的挑戰(zhàn)。
通過這次培訓(xùn)，我意識到幼小銜接是一個長期而復(fù)雜的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。培訓(xùn)只是一個開始，我需要不斷地更新自己的知識和技能，不斷地反思和改進自己的工作方式。只有這樣，才能更好地為孩子們的成長和發(fā)展提供支持和幫助。
這次幼小銜接培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。我深刻認識到幼小銜接對孩子們的重要性，明白了家校合作的重要性，學(xué)到了很多實踐技巧。我相信，在今后的工作中，我會更加注重幼小銜接的工作，為孩子們的順利過渡提供更好的支持和幫助。
幼小銜接培訓(xùn)心得11
在參加幼小銜接培訓(xùn)的過程中，我深刻地認識到了幼小銜接的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇心得體會中，我將分享我對于幼小銜接培訓(xùn)的一些體會和感悟。
幼小銜接對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接不僅僅是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡，更是孩子整個學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，減少學(xué)習(xí)上的壓力和困惑。通過幼小銜接培訓(xùn)，我了解到了如何幫助孩子建立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于他們未來的學(xué)習(xí)道路具有重要的影響。
幼小銜接需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。幼小銜接不是單方面的工作，而是需要家庭、學(xué)校和社會各方的協(xié)作。家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)校保持密切的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和成長發(fā)展。學(xué)校和社會應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和資源，為幼小銜接的順利進行提供有力保障。只有各方齊心協(xié)力，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼小銜接的良好效果。
幼小銜接培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。幼小銜接培訓(xùn)不僅關(guān)注孩子的學(xué)術(shù)能力，更注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了如何幫助孩子培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。這些素質(zhì)對于孩子未來的發(fā)展至關(guān)重要，可以幫助他們更好地適應(yīng)社會和未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
幼小銜接培訓(xùn)還注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在幼小銜接培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的'自主學(xué)習(xí)能力。通過提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)，讓孩子能夠主動探索和學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。這種培養(yǎng)方式不僅能夠幫助孩子在小學(xué)階段取得好的學(xué)習(xí)成績，更能夠培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接培訓(xùn)需要持續(xù)關(guān)注和跟進。幼小銜接不是一次性的活動，而是需要持續(xù)的關(guān)注和跟進。家長和學(xué)校應(yīng)該定期進行交流和溝通，了解孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況，及時解決問題和困惑。同時，家長也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵他們參與課外活動，培養(yǎng)興趣愛好，促進全面發(fā)展。
通過參加幼小銜接培訓(xùn)，我深刻地認識到了幼小銜接的重要性和復(fù)雜性。我相信，在家庭、學(xué)校和社會的共同努力下，我們一定能夠為孩子提供一個良好的幼小銜接環(huán)境，幫助他們順利過渡到小學(xué)階段，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接培訓(xùn)心得12
孩子進入大班以后，幼小銜接一直是老師和家長最為關(guān)注的問題。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學(xué)習(xí)，進入小學(xué)教育，我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長大了，馬上是一名小學(xué)生了，可以學(xué)到更多知識；焦急的是作為家長我沒有頭緒，怎么才能使孩子在進入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢？雖然在幼兒園，幼兒園老師向孩子傳授很多知識，但小學(xué)是對兒童進行正規(guī)學(xué)校教育的專門機構(gòu)，孩子一上學(xué)就要獨立地參加學(xué)習(xí)，開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計劃接受課程，這與幼兒園學(xué)習(xí)的要求與形式都不同。
為了幫助家長有的放矢地進行充分的入學(xué)準備，20xx年6月9日機關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專題講座，為家長們釋疑解惑。抱著滿心的期待，我參加了這次幼小銜接的講座。
講座在四樓的多動能教室舉行，首先通過一個專題片，介紹了井岡山小學(xué)的基本情況、辦學(xué)特色和理念，展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和課外活動。接著從生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。分析了一年級學(xué)生的生理、心理特點和教育方法，深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題，著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級的小朋友的才藝表演，看著他們稚嫩認真的演出，可以感受到他們在學(xué)校里的成長。
另外還有一個簡短的數(shù)學(xué)公開課，老師生動形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場的孩子都跟著互動起來，氣氛高漲，孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀了，孩子們牽著家長的手，在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學(xué)的校園和一年級的教室，好奇的站在門口張望著，看著一年級的小朋友在認真的上課，平時嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了，上小學(xué)的期待讓他們對這個新奇的校園環(huán)境充滿了無比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子，老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影，一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。
四年的幼兒園生活，小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長，從最開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如，從最開始的靦腆害羞到現(xiàn)在的'才藝小明星，一點一滴都離不開每一個老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了，雖然很期待，但是也有著對幼兒園的眷戀與不舍。
非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座，讓我們家長有了思想準備，能提前做好孩子的幼小銜接的一些準備工作，讓我們的孩子能順利地進入小學(xué)的教育。對于即將入學(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識還要重要，良好習(xí)慣地養(yǎng)成，對孩子今后的學(xué)習(xí)很生活都大有好處。幼兒園就是一個良好習(xí)慣的起點，一個集體生活的最初體驗，謝謝大一班的各位老師，讓我的孩子在成長之初對學(xué)習(xí)對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給她步入小學(xué)打下了一個良好的基礎(chǔ)，無論何時，幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。
幼小銜接培訓(xùn)心得13
雖然新手媽媽在育兒路上有許多許多的難題要克服，但我相信在我的不斷努力學(xué)習(xí)下，一定可以一邊改變自己的壞習(xí)慣、一邊把女兒教育的更好。
我是一個80后媽媽，作為獨生子女的一代，我自身的.性格中難免有些自私和任性。生了女兒后，更是像一個大孩子帶著一個小孩子，但俗話說："家庭教育無小事，生活無處不教育。"所以在教育女兒上我要從小事做起，同時也要從自身出發(fā)，做女兒的好榜樣。
女兒作為我們家長的一面小鏡子，如果想要讓女兒更優(yōu)秀，首先我們自己也要提高自身修養(yǎng)。出口成臟的父母，怎么教育出文明禮貌的孩子；父母自身沒有良好的習(xí)慣，怎么能要求孩子的道德和素質(zhì)；父母言而無信，孩子怎么會誠實守信。這三點在我教育女兒時也時時刻刻反省著自己。
尊重女兒也是我們家比較重視的一件事，不把女兒當做小孩子。我相信即便女兒再小都會有自己的思維和想法，年紀雖小卻也是一個獨立的個體。尊重女兒，給女兒說出自己想法的機會，聽取女兒的意見，我相信被尊重的女兒會越來越懂事。
為了給女兒補充營養(yǎng)，所以在選擇奶粉上，我們選擇了美贊臣荷蘭版A+，味道女兒一直都很喜歡，重要的是奶粉含有科學(xué)配比的DHA，DHA又被稱作為腦黃金，也是系統(tǒng)神經(jīng)細胞生長及維持的主要成分，足量的DHA能讓女兒的腦袋充分發(fā)育，只有腦袋發(fā)育好了，才能讓各方面的教育達到最佳的效果。另外，奶粉含有獨特的（PDX+GOS）益生元配方，夏天也不擔(dān)心上火。
雖然新手媽媽在育兒路上有許多許多的難題要克服，但我相信在我的不斷努力學(xué)習(xí)下，一定可以一邊改變自己的壞習(xí)慣、一邊把女兒教育的更好。
幼小銜接培訓(xùn)心得14
近期參加了一期關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn)，收獲頗豐，特在此總結(jié)心得體會，與大家分享。
培訓(xùn)伊始，我們首先深入了解了幼兒園與小學(xué)教育的關(guān)系以及幼小銜接的重要性。幼兒園是孩子們的起點，小學(xué)則是他們的新階段。良好的幼小銜接有助于孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，平穩(wěn)過渡。通過專業(yè)講師的講解，我們了解到，幼小銜接不僅涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容的過渡，更包括情感、社交等方面的轉(zhuǎn)變，因此需要多方面的配合。
在培訓(xùn)過程中，我們深入研究了幼小課程的銜接。合理安排幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，使其與小學(xué)的教學(xué)目標相契合，可以讓孩子們在升入小學(xué)后能夠順利跟上課程。我們還學(xué)習(xí)了如何通過設(shè)計多元化的教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子們的綜合能力，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
除了課程內(nèi)容，培訓(xùn)中還強調(diào)了家校合作的重要性。家庭是孩子們的第一課堂，家長在幼小銜接中起著至關(guān)重要的作用。我們學(xué)習(xí)了如何與家長進行有效溝通，協(xié)助他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長。家校合作不僅可以促進孩子綜合素質(zhì)的提升，還能增強家庭與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。
在培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)中，我們通過角色扮演、案例分析等方式，模擬了幼兒園與小學(xué)教師、家長之間的溝通情境。通過這些親身體驗，我們更深刻地認識到溝通在幼小銜接中的作用。合理的溝通能夠消除誤解，解決問題，推動孩子平穩(wěn)過渡。
總體而言，這次幼小銜接培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻認識到幼小銜接對于孩子成長的重要性，明白了課程內(nèi)容、家校合作、溝通等方面的`關(guān)鍵。在今后的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通，合理安排課程，為每個孩子的順利成長提供更好的支持。
通過這次培訓(xùn)，我也認識到教育是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。只有不斷更新知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為孩子們的未來發(fā)展貢獻力量。我期待未來能參加更多類似的培訓(xùn)，不斷提升自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總之，幼小銜接培訓(xùn)讓我收獲頗豐，使我更加深入地理解了教育的重要性和復(fù)雜性。我將始終堅持學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，不斷進步，為孩子們的成長之路添磚加瓦。
幼小銜接培訓(xùn)心得15
參加完這次活動首先明白了，幼兒園的教學(xué)計劃。知道了，老師的工作安排。其次，對孩子平時的課程，有一定的了解，更加放心了。最后學(xué)到了好多關(guān)于讓孩子健康成長的知識。特別是馬老師生動的講解，還有她無私的推薦，我真的感覺受益匪淺。
別的先不說了，先說一下，選擇小天使的原因。其實那個時候并沒有對小天使做過更多的了解，只是看整體布局有一個幼兒園的樣子。關(guān)老師并不是師資力量緊缺。所以我就沒有其他擔(dān)憂了，再說到價錢上用物美價廉來形容有點兒不合適，但性價比，確實是超值的。
咱自家孩子是個普通孩子，所以對學(xué)校沒有特殊要求，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)老師有愛，那么別的就是次要的。小孩子在性格形成的關(guān)鍵時期，絕對不能找一個脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態(tài)度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人，所以這一點小天使也做到了。
小天使全體工作人員的努力，我們看到了也認可你們的工作�？墒羌热蛔屛覀兗议L來寫感受，我相信這并不是只聽溢美之詞的。所以在此，提下個人的淺薄之見，合適之處望納之，不到之處請棄之，望多多包涵。
咱學(xué)�，F(xiàn)如今的教學(xué)理念就跟新中國的`改革開放一樣。不能不分時宜全盤接收。咱們靈丘的情況是好學(xué)校人員爆滿，而家長想選擇的學(xué)校是每個班都在70人左右，這種情況班級老師其實也是愛莫能助的，他肯定顧此失彼。那在一年級的時候跟不住的，二年級必定落下，當他到了三年級其實不說三年級效應(yīng)，沒有這個效應(yīng)，他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導(dǎo)還無所謂，如果輔導(dǎo)不了，這孩子必定玩兒完。
當然，這些情況，如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補挽救肯定是不對的。我只是覺得不能在教學(xué)理念和教學(xué)方法上全部照搬。還需結(jié)合咱們本地情況，因地制宜。
最后說一下咱們家長的問題，李老師和陳老師說了，不要比咱自家的孩子。因為人比人，肯定是拿自家的短處比別人的長處，如果大人長此以往造成的結(jié)果會有以下兩點:1、大人對孩子失去信心；2、孩子對自己失去信心。
所以要比就比大人為孩子提供了什么？關(guān)愛孩子夠不夠？你是否發(fā)現(xiàn)他的閃光點知道它的不足之處？你是否為此采取補救措施，并持之以恒？如果他不愛學(xué)習(xí)，你是否刻意引導(dǎo)過，讓他自覺學(xué)習(xí)，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣？所以作為家長我們不能一味的把責(zé)任推給孩子和老師。其實他們最大的老師是咱家長。
針對父母擔(dān)心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和小學(xué)階段不同特征的學(xué)習(xí)活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。轉(zhuǎn)眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結(jié)束幼兒園的快樂生活，邁向小學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。
幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母擔(dān)心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和小學(xué)階段不同特征的學(xué)習(xí)活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、小學(xué)的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，知識儲備、學(xué)習(xí)能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，孩子們才會在小學(xué)階段游刃有余。
用心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務(wù)實而詳盡的解說幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也為我們提供了及時的引導(dǎo)，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清楚如何做好孩子思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社會技能方面的銜接、培養(yǎng)。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的第一次轉(zhuǎn)折。
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幼小銜接教師培訓(xùn)心得07-12
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