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學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會

時間:2024-10-23 06:54:06 心得體會 我要投稿
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學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會

  有了一些收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會1

  在我即將走向工作崗位的時候,我深感自己需要尋找一位成功的人來向他請教些什么,了解他們的成功之路。而李鎮(zhèn)西無疑是一個成功的楷模人物,他的成功不僅來自于對于生活與人性的深刻洞察,還有他對于自身的不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取,那么今天我想根據(jù)我在學(xué)習(xí)中所獲取到的體會,分享給大家一些學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會。

  一、學(xué)習(xí)要不斷鉆研。

  盡管學(xué)習(xí)對于現(xiàn)在大多數(shù)人來說已經(jīng)是種習(xí)慣,但我們需要知道普通的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不等同于對于知識的深入理解,這也是李鎮(zhèn)西為人所廣為人知的一點特點。他的知識儲備很深入,他不僅有實踐經(jīng)驗,更有對于一些理論的深刻研究。事實上,人們往往只有通過不斷地鉆研和思考才能真正將事物發(fā)揮到極致。

  二、學(xué)習(xí)要樹立正確的人生觀。

  我們每個人都需要對于自己的人生有一個清晰的規(guī)劃,而李鎮(zhèn)西正是基于這種觀點,并且他把這些規(guī)劃付諸行動,實現(xiàn)他認(rèn)為應(yīng)該擁有的生活,并成為他人生中的最為成功的人之一。這種人生觀不僅對于我們的實踐有著重要的意義,更是對于未來發(fā)展的一個提示。

  三、學(xué)習(xí)要堅持原則。

  李鎮(zhèn)西的成功并非簡單地來自于某種偶然,而是因為他一生都銘記和堅持著優(yōu)秀的品德原則,例如誠實、正直、勤奮和堅毅,甚至是對于一些底線道德問題的堅守。知識、技能只是成功的基礎(chǔ),而優(yōu)秀的品德則是立足于這個基礎(chǔ)之上的。

  四、學(xué)習(xí)要“行動起來”

  在學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的`經(jīng)歷中,我接觸到的不僅僅是智識學(xué)問,更是對于生活的理解。他的成功非常值得學(xué)習(xí)和借鑒,并且讓我深刻了解到人生的坎坷和路程中,真正的成功來自于多年的辛勤付出和不斷試錯的努力。

  五、學(xué)習(xí)要深入思考。

  對于一個成功的人來說,深入思考是必不可少的,而李鎮(zhèn)西更是將深入思考這種技能發(fā)揮到了極致。他善于從各種角度考慮問題,并及時地給出答案,這在機(jī)遇和挑戰(zhàn)交織的現(xiàn)今社會是非常必要的。

  總的來說,得到成功并不是易事,卻并不意味著我們不可以去追求它,因為正如李鎮(zhèn)西所說,“成功都是用自己的雙手和腦力創(chuàng)造出來的”!而學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的成功之路所獲得的經(jīng)驗和啟示,無疑會對于我們的人生道路起到重要的幫助和指引作用。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會2

  利用工作之余,我研讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,并堅持讀書反思相結(jié)合,做好讀書筆記,寫好心得體會,不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行自我反思,覺得心中涌動著一種不可名狀的情愫�!蹲鲎詈玫陌嘀魅巍肥抢铈�(zhèn)西近30年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。李鎮(zhèn)西踐行科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)教育,他的出神入化的班級管理藝術(shù),真誠智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行富有個性的引導(dǎo),和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系,處處體現(xiàn)出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。閱讀了這本書,我深深地受到感染和鼓勵。班主任天下最小的主任,也是管事最多的主任。有人感覺班主任的工作是既繁瑣又累人,但李鎮(zhèn)西將這份工作當(dāng)成了嗜好,即使是做校長還要擔(dān)任三個班的副班主任。看了這本書,為他的人格魅力所折服,受益匪淺。這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心師愛。作者以他的關(guān)愛、民主和尊重,讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段美好的學(xué)習(xí)時光,正是他,從一個更高的層次詮釋了師愛的含義。

  在沒有讀李老師的書之前,我曾那么自信:自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問:我深愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?正是李老師讓我對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé);愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生;愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。記得斯霞老師說過:沒有愛就沒有教育。大作家高爾基說過:誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。所以說教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛,而且一種充滿智慧的愛。踏上講臺二十三年,和孩子們相處的日子里,我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋,常常陶醉得不知身在何處。特別是近幾年,我一直執(zhí)教六年級語文。我深深地知道肩負(fù)重任,直面壓力,過去的榮譽(yù)只是鼓勵和鞭策,前面的道路還很漫長。在我的面前只有起點,沒有終點。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進(jìn)事跡后,更堅定了我對師愛的信念。我認(rèn)為:讓語文教學(xué)成為愛的教育,這是我最快贏得學(xué)生的制勝法寶,也是我體驗到教學(xué)快樂的最佳捷徑。

  一、關(guān)愛學(xué)生,需要調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣�,F(xiàn)在的學(xué)生要求高,難伺候。如果哪個老師還那么古板的填鴨式教學(xué),學(xué)生早就不買帳了。興趣是最好的老師。新學(xué)期開始,我學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法,積極開發(fā)學(xué)生潛力,周一到周五開設(shè)課前五分鐘,內(nèi)容有古詩背誦、名人名言、成語介紹和才藝展示等;除了平時作文訓(xùn)練,我讓學(xué)生寫循環(huán)日記,到現(xiàn)在已經(jīng)寫了三大本了;為了增加學(xué)生閱讀量,每個星期我抽出兩節(jié)課,一節(jié)讀課外書,一節(jié)匯報讀書心得;最近進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我嘗試讓學(xué)生講題、講自讀文章,有時還男女生對抗賽,輸?shù)囊环竭x代表出節(jié)目,復(fù)習(xí)雖累我班卻其樂融融!

  二、關(guān)愛學(xué)生,需要放下老師的架子。李鎮(zhèn)西說過:愛是教育的基礎(chǔ),要擁有一顆愛學(xué)生的心。李老師在處理學(xué)生犯錯誤時,常常以假如我是孩子假如是我的孩子換位思考。以愛自己孩子的最高境界,走進(jìn)學(xué)生的心田,不以老師的姿態(tài)高高在上,漸漸就會成為學(xué)生生活中的朋友。我知道:親其師而信其道,做一個合格的老師,應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及他們內(nèi)心真正的想法:當(dāng)他們遇到困難時,會主動去幫助他們;當(dāng)他們有了煩惱時,能用心靈去傾聽。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心,有時給他們寫信,還和他們打乒乓球,和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問題&&慢慢的,學(xué)生感受到老師對他們的愛。愛又是相互作用的,老師愛學(xué)生,學(xué)生才會愛老師,對老師傾訴煩惱。

  三、關(guān)愛學(xué)生,需要批評的藝術(shù)。批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的教育手段。作為老師,經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生,劈頭蓋臉地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé),這樣,未必能收到應(yīng)有的效果。李老師說得多好啊我們對學(xué)生的愛不是感情的堆砌,而是要有科學(xué)的教育思路和教育方法。因為我們面對的是性格各異的人,我們就不能以一種固定不變的方式去教育學(xué)生。必須結(jié)合學(xué)生的實際,在尊重學(xué)生的.基礎(chǔ)上給予慰藉或激勵,不做傷害學(xué)生自尊心的事。聰明但調(diào)皮的李強(qiáng)上課說話了,我及時拋給他一個問題讓他回答,他馬上能心領(lǐng)神會我的批評;內(nèi)向又貪玩的石立業(yè)沒完成作業(yè),我給他寫一封小信,看到我的良苦用心他會及時補(bǔ)上作業(yè)還給我回信;基礎(chǔ)特別差的楊金東呢,我經(jīng)常在一切能表揚(yáng)和鼓勵的時候提到他,慢慢也等到他的進(jìn)步了&&

  四、嚴(yán)愛優(yōu)等生,溺愛后進(jìn)生。每一位老師都會遇到各種各樣的學(xué)生,而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分后進(jìn)生。李老師對后進(jìn)學(xué)生所付出的愛是真誠的.他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化后進(jìn)學(xué)生的過程中,李老師所采取的方法更是獨到,如:寫每日九問,安排當(dāng)班干部,對手競爭&&用心靈贏得心靈是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題,用學(xué)生的眼光看待,用學(xué)生的情感體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。再談優(yōu)等生。對于他們,我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中,他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好,甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級的任務(wù),是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時,誰會不流露出喜愛之情呢?但是,在李老師告訴我:優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注,只不過對于他們,我們的側(cè)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來。在李老師的班中,每位優(yōu)等生都上了一個臺階。可以這樣說,他們在李老師處不僅僅學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這,才是真正的優(yōu)等生呀!

  五、科學(xué)民主的班級管理。李老師作為一名班主任,在班級管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會,不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見面禮,給學(xué)生一個做主人的機(jī)會以及開一個記者招待會等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過,他給學(xué)生安排座位的原則是:尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換。想想自己,別說尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,沒有考慮到學(xué)生的身體健康。有時學(xué)生想調(diào)位,我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,想想真是霸道。另外,這本書中最使我感動和反思的是第六輯:《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年,除了有幾張級別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎?和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己、感動學(xué)生的事情記下來了嗎?其實每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶,值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽(yù)稱號,勝過任何的贊譽(yù)。它是一種可以使人豐富和充實的東西,是一個做教師的一生的財富。

  現(xiàn)在當(dāng)我敲下這些文字的時候,我才感到一種無與倫比的愉悅,感到一種久違了的充實。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過的日子,曾經(jīng)的感動,曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動。在靜靜的夜晚,聽著敲擊鍵盤的聲音,一顆激動的心在跳躍,思想的火花在不斷閃現(xiàn),這真是種享受。愛是人類的永恒話題,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。我要用一顆善良的愛心,真誠地對待每一位孩子,讓家長放心,讓孩子快樂,用愛伴著孩子們的成長。

  在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。書看完了,有一句話永遠(yuǎn)銘記在心:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說你是不可救藥的。接下去,我準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會3

  暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè),不是學(xué)習(xí)筆記,不是專業(yè)論文,而是讓大家品讀

  《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開它,是帶著

  一種完成任務(wù)的心態(tài),但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界,如同學(xué)生一般融進(jìn)了

  李鎮(zhèn)西的班級,一次次的被感動,被激勵,被啟發(fā)。

  教師陪著早晨七八點鐘的太陽一起成長,和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。因此,教

  育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)

  在《做最好的老師》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。

  做最好的老師其實是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說,李鎮(zhèn)西只有一個,沒有人能成為李鎮(zhèn)西,但只要我們從每天最平凡的小事做起,即使成不了紅花,也定能成為一個綠葉,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。

  在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。愛就是一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感,就是民主,就是平等,就是把童年還給童年,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

  另外,這本書中最使我感動和反思的是第六輯:《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年,除了有幾張級別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己、感動學(xué)生的事情記下來了嗎?其實每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教

  師都有很多值得記憶,值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽(yù)稱號,勝過任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實的東西,是一個做教師的一生的財富。李老師告訴我們:做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的`放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實的話,蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該是每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

  書看完了,回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說你是不可救藥的。

  最后,摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,與大家共勉。

  李鎮(zhèn)西提出了四心:

  奉獻(xiàn)之心:不要你的金,不要你的銀,只要你的心

  理解之心:我們要懂得兒童

  平等之心:拜小孩為老師

  責(zé)任之心:創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會4

  “北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西。根據(jù)學(xué)校的部署,利用寒假時間閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,很受啟發(fā),也使自己對班主任工作的理解更深了一步。

  “做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師25年的從教學(xué)生涯的真實寫照�!罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但受自身條件、社會環(huán)境等制約,真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的,只是少數(shù)�!吮热�,氣死人’,因為你比的人,處于人類文明的金字塔尖,當(dāng)然越比越覺得自己無能。但是,請別忘了,雖然也許你永遠(yuǎn)成不了‘家’,但通過努力,你卻完全可以成為最好的你�!边@些話是李鎮(zhèn)西寫給學(xué)生的,也是他寫給他自己的�!凹热恢荒墚�(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!怎么才能高高興興呢?我就多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩,這樣孩子們也越來越愛我了。我把在教育上遇到的每一個難題(班級建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等)都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個難教的兒童都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,因而每天都有新的快樂。”

  李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真�!耙院翊吮”说膽B(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的'一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的�!崩罾蠋煹脑捠刮颐靼�,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。

  我時常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生,學(xué)生成績好,考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談、舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才。教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。

  李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學(xué)生,面對犯錯的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,不是批評也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目,可以唱一首歌,也可以講故事、朗誦文章,讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。他允許學(xué)生犯錯誤,因為孩子所做的每一件事都是孩子認(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對學(xué)生。

  李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點就是:他對學(xué)生是少有的耐心,尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候,為了找到一個與學(xué)生談心的好機(jī)會他可以等待一個學(xué)期,在無數(shù)次的等待之后,他覺得時機(jī)成熟時候才去找這個學(xué)生談話,這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學(xué)生的寫信上,無論是開學(xué)初的第一封信還是平時與學(xué)生交流的書信,都可以看出他在對待學(xué)生時少有的耐心。正是因為這種耐心,李老師才成了學(xué)生的知心朋友,他的班主任工作才得心應(yīng)手。

  能否走進(jìn)學(xué)生的心靈,是班級工作能否取得成功的關(guān)鍵。李鎮(zhèn)西經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說,不走進(jìn)學(xué)生心靈的教育不是真教育。要走進(jìn)學(xué)生心靈,班主任就要走進(jìn)學(xué)生生活,盡可能多地和學(xué)生生活在一起,了解他們發(fā)展的需求、興趣愛好、個性特長,溫暖他們的心。李鎮(zhèn)西善待學(xué)生的求助,真誠地和他們做朋友。李鎮(zhèn)西善于化解學(xué)生的抵觸情緒,經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行“非功利談心”,巧妙地把自己的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。李鎮(zhèn)西還指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),藝術(shù)地處理學(xué)生“早戀”問題,以真誠贏得學(xué)生的心,從而走進(jìn)學(xué)生心靈。李鎮(zhèn)西與學(xué)生心心相印、心心相通,為了解學(xué)生打開了通道,為解決問題奠定了基礎(chǔ)。在這一點上我始終做的不好,我與學(xué)生除了學(xué)習(xí)上的事情之外從不探討其他的事情,從李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書中我才發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,以后,我將加以改正。

  在讀李老師的書的過程中,我還有一個深刻的感受,那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。因此,他向我們推薦了蘇霍姆林斯基和陶行知的書,作為徒弟們的必讀書目,每周圍繞一個話題進(jìn)行沙龍,這兩個人的教育思想是他教育思想的基礎(chǔ)。最后,引用這本書序中的一段話——“教育不能沒有愛、但愛不等于教育。教育需要愛,但教育更需要智慧”,我相信,我們每一個教師只要都能夠自省自檢,把準(zhǔn)方向、恒心努力,必能成為一名出色的班主任,使我們的班主任工作充滿陽光。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會5

  通過聽李鎮(zhèn)西老師的講座,我受到很大的啟發(fā)。從他身上我學(xué)到他對學(xué)生的愛,對教育的深入的思考,以及不斷完善自我的學(xué)習(xí)。下面對我的體會做一個總結(jié):

  第一,李老師對學(xué)生的確具有一顆真正的愛心。他說:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心,真心,信心。也正是因為是這樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,也正是因為這樣,李老師以愛回報愛,從而使教育獲得最終的“成功”。想著,看著,愧疚之心不自覺地油然而生,誠然,我也是愛孩子的。我會為孩子生病憂心忡忡,我會為孩子的退步而發(fā)愁,我會為孩子的一點進(jìn)步而感到欣慰萬分但,我的性子有些急燥,常常忍不住發(fā)火,而且日復(fù)一日,年復(fù)一年,繁瑣而平淡的工作,讓我漸漸地迷失了,麻木了,失去了往日的激情。李老師卻能始終如一,堅持不懈地播撒愛的種子,細(xì)心呵護(hù)著那顆粒幼芽,讓他們不斷地成長,這一點無穎深深地震憾了我,直至我那顆煩燥,迷失的心,是的,我們對學(xué)生充滿真摯的情感,無疑會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家

  第二,李老師是一個很勤奮的人,在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時,他每天還要看上萬字的書籍,寫上千字的教育日記,每年還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué)。李老師的事跡,再次驗證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。他經(jīng)常利用空余時間給學(xué)生讀一些文章,向?qū)W生推薦名著,要學(xué)生摘抄,可以想像,他讀過多少教育專著,他平時有多愛好讀書,而我們作為老師呢?有幾個現(xiàn)在還能拿起一本厚厚的“大部頭”書籍?有幾個能說得出幾本經(jīng)典的教育專著?自己呢不也是一樣嗎?回想自己,以前還經(jīng)�?匆恍⿻鴣砻鈩钭约�,但隨著自己工作的繁忙并以此為藉口,自己不再勤奮的讀書,人那種天生的惰性逐漸占據(jù)我的心靈和思想。而李老師卻不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作,正如他說的“教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的`老師”。第三,李鎮(zhèn)西有著崇高的師德,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的幾點體會,通過這次學(xué)習(xí),我將在今后的工作中以李老師為榜樣,不斷的改進(jìn)自己的教學(xué),不斷提高自己。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會6

  參加工作以來,我基本上擔(dān)任著班主任的職務(wù),到如今已經(jīng)七年了,這七年的時間,不管是班上的紀(jì)律,還是差生的輔導(dǎo),學(xué)生平時的養(yǎng)成教育等方面,我個人感覺我是最失敗的。我經(jīng)常拿本班和其他班級相比較,發(fā)現(xiàn)我個人存在了很多的問題。是我平時的觀察力度不夠,沒注意到許多學(xué)生個人的優(yōu)缺點,所以我無法對癥下藥。今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓(xùn)會,很幸運(yùn)的聽到全國著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專家的教育教學(xué)思想報告會,通過這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識到了我個人存在的很多問題,深感慚愧。這幾年來,我有點誤人子弟的感覺,突然間我有點難過了。李鎮(zhèn)西老師在學(xué)生育人上非常的認(rèn)真,他把學(xué)生的每一點進(jìn)步都當(dāng)成了自己幸福的事情,也讓學(xué)生因為李老師的存在而感到幸福。李鎮(zhèn)西老師所教出來的學(xué)生真是桃李滿天下,在他的指引下和教育下,許許多多的學(xué)生已經(jīng)走向許多崗位上工作,而且他們都很淳樸、善良、正直,這正是李鎮(zhèn)西老師想看到的,也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。

  我很佩服李老師,他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學(xué)生;我很羨慕他,因為他現(xiàn)在真的是一個很幸福的人。通過這次培訓(xùn)之后,我深深的下決心,一定要把我現(xiàn)在的這個在我看來很爛的班級帶起來,我有信心,我相信,用過我的努力,這個班一定會改變的,在新學(xué)期到來的時候,我決定從以下幾個方面去開展工作:

  一、好好的備好每一堂課,認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。在上課的過程中,要特別注意的是差生的輔導(dǎo)。在一個班級中,要把學(xué)生成績提高上來,差生是一個很重要的關(guān)鍵。當(dāng)然,要做好差生的工作是一個很漫長的事情,必須要有耐心,有責(zé)任感,要用實際行動去感化差生,讓他們知道,老師并沒有放棄他們。其實,每一個差生他都很想把學(xué)習(xí)搞好的,他們和成績好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想,只是在學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境不一樣導(dǎo)致了他們的`成績存在差異,因此,對差生的關(guān)注特別重要,差生進(jìn)步了,班級的成績也就跟隨進(jìn)步了。

  二、用愛心感化學(xué)生。作為一名教師,我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,奉獻(xiàn)我們的愛心。上課要面面俱到,給他們展示自己的機(jī)會,下課后多與學(xué)生交流,細(xì)心觀察學(xué)生,給學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵和關(guān)心,讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注和關(guān)愛。當(dāng)然,僅僅有愛心是不夠的,這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育,懂得相互尊重,寬容學(xué)生,我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,才能抓住教育契機(jī),與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,取得潛移默化的教學(xué)效果。

  三、用心觀察每一個孩子,把每一個孩子的優(yōu)點都編成故事。孩子的心靈是純潔的,每一個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生,也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學(xué)習(xí)和生活的過程中,作為班主任老師,有時不太在意學(xué)生的思想動態(tài),沒有注意到學(xué)生的出發(fā)點,因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài),這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學(xué)會用心去觀察學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行適時的鼓勵,抓住機(jī)會把學(xué)生的每一個優(yōu)點進(jìn)行總結(jié),在班上多鼓勵、表揚(yáng),使得其他的學(xué)生也跟著學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  總之,在愛的呵護(hù)下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師培訓(xùn)后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師,把整個心靈獻(xiàn)給孩子,讓智慧點燃智慧,以民主平等的態(tài)度對待每一個孩子,做學(xué)生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作,培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想的后一代而努力工作。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會7

  作為一名新教師,很有幸學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《懷一顆純凈的心從教》、《做一個反思型的教師》等文章,我受到很大的啟發(fā),他的無私,對學(xué)生的愛,對教育深入的思考,使我深受感動。真是聽君一席話,勝讀十年書,讀了李老師的文章后,讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,我將會懷著一顆純凈的心從教,在教學(xué)過程中不斷反思自我,爭取不斷進(jìn)步,做一名優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。我將從以下幾個方面不斷努力:

  一、要有師德。

  李老師的教育思想提醒我們,教師要有師德,師德的靈魂是師愛,沒有愛就沒有教育。作為一項事業(yè),教育僅僅有感情是不夠的,至少是不完美的。愛,是教育的前提;但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任――對孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。我認(rèn)為李老師講得很有道理,我會向李老師學(xué)習(xí),熱愛我的學(xué)生,努力做好工作,用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,幫助他們健康成長,為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。

  二、做一個反思型的教師。

  李老師提醒我們“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”。他以他20多年的教育經(jīng)歷告訴我們,一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不�!保翰煌5貙嵺`,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考。我感到自己與李老師相比差距很多,我要向李老師好好學(xué)習(xí),在教學(xué)工作中不斷的反思。我雖然現(xiàn)在是一名新教師,各個方面存在不足,需要提高,但是我會不斷地努力,相信我會在不斷的學(xué)習(xí)和反思中逐漸成長為一名合格的.、優(yōu)秀的人民教師。

  三、做一個有奉獻(xiàn)、理解、平等、責(zé)任之心的老師。

  奉獻(xiàn)之心:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心”,“捧著一顆心來,不帶半根草去。”奉獻(xiàn)就要有愛心,我們教師只有懷著這樣的愛心去滋潤學(xué)生的童心,才能培養(yǎng)出無數(shù)的愛心。理解之心:“我們要懂得兒童”。學(xué)生渴望老師的理解,老師應(yīng)該耐心的聽取學(xué)生的心聲,這樣才能使師生的關(guān)系更近,更利于師生間的溝通,更利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。平等之心:“拜小孩為老師”�,F(xiàn)在是信息化社會,學(xué)生可通過上網(wǎng)、看電視、讀書等各種渠道獲得信息,已不再是過去老師說什么就是什么的時代,所以有很多知識學(xué)生知道而教師未必知道。韓愈曾經(jīng)說:“生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。”所以教師在不斷自學(xué)提高自身水平的同時,也要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師只有以真誠平等的態(tài)度對待學(xué)生,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生的愛戴。教師尊重學(xué)生,學(xué)生也會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。責(zé)任之心:“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。李老師提醒我們:“對學(xué)生的愛,最終還要體現(xiàn)在為學(xué)生的未來的人生負(fù)責(zé),為民族的未來負(fù)責(zé)。”真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。通過對李老師的學(xué)習(xí),我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解,我一定會盡自己最大的努力向著這一方向發(fā)展,做一個有奉獻(xiàn)、理解、平等、責(zé)任之心的老師。

  四、多讀書、寫作,提高自身綜合素質(zhì)。

  李老師提醒我們要多讀書,作為一名新教師,我覺得自身有很多關(guān)于教學(xué)的知識需要學(xué)習(xí),更應(yīng)該多讀書,我現(xiàn)在正在讀陶行知、蘇霍姆林斯基的書籍,寫讀書感受,希望以后能讀更多的書,不斷提高自己水平。在提高自身專業(yè)知識水平的同時,我還向其他科目的老師虛心學(xué)習(xí),希望能夠提高自身水平。

  李鎮(zhèn)西老師以實際行動為我們照亮了前進(jìn)的道路,我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,做好自己的工作,爭取做最好的老師。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會8

  通過這兩周關(guān)觀看李鎮(zhèn)西老師的講座,我受到很大的啟發(fā)。從他身上我學(xué)到他對學(xué)生的愛,對教育的深入的思考,以及不斷完善自我的學(xué)習(xí)。下面對我的體會做一個總結(jié):李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

  1.教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  2.做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

  對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的`一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的�!崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼�,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。在八五班有個學(xué)生叫王寧,他自從一進(jìn)校開始就一直穩(wěn)居我班的最后一名,無論怎么說服教育都不起任何作用。面對這樣的學(xué)生,有時真的令人頭痛,但我不能放棄,因為我給我們班的學(xué)生說過55歌人永遠(yuǎn)是一家,絕對不能讓其中的一個掉隊。于是我投入滿腔的熱情,關(guān)懷他的生活,又從周圍的同學(xué)身上做文章,然給大家誠心誠意的幫助他,這樣在大家的努力下,他終于有所好轉(zhuǎn),雖然他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任然在后一百名,但相對與以前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

  我時常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生,學(xué)生成績好,考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才。

  教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。

  3.做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

  4.教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

  李老師對學(xué)生的確具有一顆真正的愛心。他說:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心,真心,信心。也正是因為是這樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,也正是因為這樣,李老師以愛回報愛,從而使教育獲得最終的“成功”。

  以上是我聽了李鎮(zhèn)西老師的報告后的體會,通過這次學(xué)習(xí),我將在今后的工作中以李老師為榜樣,不斷的改進(jìn)自己的教學(xué),不斷的提高自己。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會9

  前幾天聽了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座,我感觸頗深,思考了很久,也思考了很多�?吹嚼铈�(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來,將二十年前的教學(xué)資料還完完整整的保存著,看到上了大學(xué)的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的'李老師,我最大的感觸是:教育是用心去做的,只有充滿愛心,才能做好教育,教育也會因愛心而變得更加美好。我只是一名普通的小學(xué)教師,教學(xué)上這輩子是無法與竇桂梅比了,就是比起學(xué)校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師,我的不足也許是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的。曾為自己的不足而找不到方向,曾為自己的落后而徘徊。但聽了李鎮(zhèn)西的報告后,我終于知道,我也可以做得更好,我應(yīng)用心走進(jìn)孩子中去,用我的愛給孩子們以呵護(hù),給孩子們以關(guān)懷,當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子,孩子們將用成長給我?guī)頍o比的幸福與欣慰。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會10

  近日,我有幸參加了由李鎮(zhèn)西先生做報告的活動。李鎮(zhèn)西先生是中國著名企業(yè)家、清華大學(xué)國家特聘教授,也是我非常崇拜和敬仰的人。他的報告讓我受益匪淺,深深感受到了他卓越的智慧和對人生真諦的深刻思考。在李鎮(zhèn)西先生的報告中,我學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗和智慧,對我的人生觀和價值觀產(chǎn)生了重要影響。在這篇文章中,我將細(xì)致地呈現(xiàn)我對李鎮(zhèn)西先生報告的心得體會。

  首先,我深受李鎮(zhèn)西先生對創(chuàng)業(yè)精神的啟迪。他提到,創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)活動,更是一種精神追求。創(chuàng)業(yè)者要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅定的信念,要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會,勇敢面對挑戰(zhàn)。他以自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為例,講述了他曾經(jīng)面臨的艱難和困境,以及如何勇往直前,最終取得成功的經(jīng)驗教訓(xùn)。這些故事給了我很大的鼓舞和啟發(fā),讓我更加堅定了自己做創(chuàng)業(yè)的決心。

  其次,李鎮(zhèn)西先生還強(qiáng)調(diào)了個人修養(yǎng)的重要性。他認(rèn)為,一個人要想成為一名有影響力的企業(yè)家,僅僅依靠技術(shù)和業(yè)務(wù)能力是不夠的,還需要有德才兼?zhèn)涞男摒B(yǎng)。他特別提到了自己的學(xué)習(xí)歷程,包括廣泛閱讀,不斷思考和反思自己的行為。同時,他也強(qiáng)調(diào)了建立良好的人際關(guān)系的重要性,要善于傾聽別人的意見,尊重每個人的價值。這些觀點讓我涵養(yǎng)了自己的心靈,認(rèn)識到修養(yǎng)對一個人的成長和成功有著不可忽視的`作用。

  第三,李鎮(zhèn)西先生在報告中提到了追求卓越的態(tài)度。他強(qiáng)調(diào),一個人只有有追求,才能不斷超越自己,不斷進(jìn)步。他以自己的成功之路為例,告訴我們要不怕別人的壓力和競爭,要不斷地挑戰(zhàn)自己,做到最好。他還提到了要善于思考和思考問題,并在思考中超越自己。這些觀點給了我很大的觸動,讓我重新審視自己的追求和目標(biāo),督促自己不斷進(jìn)取。

  第四,李鎮(zhèn)西先生在報告中對團(tuán)隊建設(shè)給予了高度重視。他認(rèn)為,一個團(tuán)隊的成功不僅僅取決于個人的能力,更取決于團(tuán)隊的整體素質(zhì)和團(tuán)隊合作的能力。他強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊的凝聚力和執(zhí)行力的重要性,并分享了自己帶領(lǐng)團(tuán)隊的經(jīng)驗和教訓(xùn)。他還提到了要與團(tuán)隊保持積極的溝通和合作,共同面對挑戰(zhàn)和困境。這些觀點讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊的重要性,并對我今后的團(tuán)隊合作有著重要的指導(dǎo)意義。

  最后,李鎮(zhèn)西先生在報告中提到了公益事業(yè)的重要性。他強(qiáng)調(diào),探索如何回饋社會和造福人類是每個人的責(zé)任和使命。他提到自己創(chuàng)辦的一些公益項目和慈善基金會,鼓勵我們積極參與公益事業(yè),為社會做貢獻(xiàn)。這些觀點讓我深受觸動,激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情,并決心以后要積極參與公益活動,為社會作出自己的貢獻(xiàn)。

  總的來說,李鎮(zhèn)西先生的報告給我留下了深刻的印象。他的深邃思考和卓越智慧讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗和教訓(xùn),我明白了創(chuàng)業(yè)的精神追求,個人修養(yǎng)的重要性,追求卓越的態(tài)度,團(tuán)隊建設(shè)的重要性以及參與公益事業(yè)的意義。這些觀點對我的人生觀和價值觀產(chǎn)生了重要影響,讓我明確了自己的人生目標(biāo)和追求,為我的未來提供了重要的指導(dǎo)。我將銘記李鎮(zhèn)西先生的教誨,努力實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo),為社會做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會11

  前幾天,我們觀看了李鎮(zhèn)西的報告——做最好的人民教師,從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

  一、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  二、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的'大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  三、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

  四、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

  李鎮(zhèn)西老師教育思想對我啟發(fā)很大,其中有一點,教育的智慧要從困惑中來,主要講的是對后進(jìn)生的研究。李老師講到對后進(jìn)生的原則有六點:一是要相信孩子;二是要建立感情;三是要允許學(xué)生的反復(fù)重來;四是要降低要求;五是要集體幫助;六是要以鼓勵為主。我認(rèn)為這很實用,因為我所授課的班級有一部分后進(jìn)生,我也經(jīng)常和他們打交道,其中,學(xué)生的反復(fù)現(xiàn)象的確令老師頭疼,我是身有體會的,剛開學(xué)時,學(xué)生都表現(xiàn)得不錯,但一兩個月后,學(xué)生的本質(zhì)都露出來了,會出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn),如上課亂說話,亂接話,甚至頂撞老師,雖然在不斷的談話,事后學(xué)生也能意識到自己錯了,但還是管不住自己,頻繁的犯錯�?梢哉f,后進(jìn)生要想有進(jìn)步是需要一個長期的過程的,不是一天兩天就見效果的。這就需要教師的長期堅持,長期教育,長期鼓勵。

  李鎮(zhèn)西老師還談到要多寫作,多讀書,尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍,如,陶行之,蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好,有時候是想讀書,但總是沒付諸實踐。

  今后,我一定要改正。

  總之,通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),使我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解,對教師這一職業(yè)更加熱愛,力爭做最好的人民教師。沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會12

  近日,我有幸參加了李鎮(zhèn)西教授的報告會,他是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,曾任職于世界銀行和亞洲開發(fā)銀行,是我國經(jīng)濟(jì)改革開放的重要參與者之一。此次報告會內(nèi)容豐富,給我留下了深刻的印象。下面我將從幾個方面談一下我對這次報告的體會。

  首先,李鎮(zhèn)西教授在報告中強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素是創(chuàng)新。他指出,創(chuàng)新是驅(qū)動經(jīng)濟(jì)增長的引擎,是國家競爭力的核心所在。他以多個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例,闡述了創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)增長的重要作用。同時,他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新不僅僅是技術(shù)層面的創(chuàng)新,還包括制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等方面。這讓我深刻認(rèn)識到,要實現(xiàn)持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長,我們必須注重創(chuàng)新,不斷提升自身的創(chuàng)新能力。

  其次,報告中還提到了全球化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。李鎮(zhèn)西教授指出,當(dāng)前全球化程度不斷加深,各國經(jīng)濟(jì)日益緊密地聯(lián)系在一起。他講述了全球產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈的形成與發(fā)展過程,以及全球資本流動的影響等重要內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到全球化對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)和挑戰(zhàn)。全球化為各國提供了更多的發(fā)展機(jī)遇,但也要求我們在面對競爭時要不斷提升自身的競爭力,不斷拓展國際合作,以應(yīng)對全球變化。

  第三,李鎮(zhèn)西教授在報告中談到了可持續(xù)發(fā)展的重要性。他提到了環(huán)境問題、資源問題以及貧富差距問題等與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的話題。他強(qiáng)調(diào)了要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時保護(hù)環(huán)境,推動資源的有效利用,實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。這使我深思:在我們的日常生活和工作中,我們不能只關(guān)注短期利益,而要注重長遠(yuǎn)發(fā)展,努力構(gòu)建一個可持續(xù)發(fā)展的社會。

  第四,報告中還詳細(xì)介紹了中國的經(jīng)濟(jì)改革開放歷程和取得的成就。李鎮(zhèn)西教授對中國經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展進(jìn)程有著獨到的見解,深入淺出地講述了改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以及中國在全球舞臺上的地位與影響。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我更加自豪地認(rèn)識到中國特色社會主義道路的正確性,也更加堅定了我對中國經(jīng)濟(jì)未來的信心。

  最后,報告中,李鎮(zhèn)西教授提出了一些對未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議。他認(rèn)為要加強(qiáng)科技創(chuàng)新、改革制度、加強(qiáng)人才培養(yǎng)等。這讓我深感時代的變化和發(fā)展的需要,要想在激烈的競爭中立于不敗之地,只有持續(xù)學(xué)習(xí)、自我提升,才能適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

  通過學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西教授的報告,我受益匪淺。他的報告內(nèi)容豐富、生動,讓我對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更加深入的認(rèn)識,也使我對自己的未來有了更加明確的目標(biāo)。我將以他為榜樣,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時,我也希望能夠有更多的機(jī)會參加這樣的報告會,學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀人士的經(jīng)驗和智慧,為自己的成長鋪路。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會13

  李鎮(zhèn)西,現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長并從事語文教學(xué),同時還擔(dān)任班主任工作。1982年2月,他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于;20xx年6月,他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個很忙碌的教師,每天要看萬字的書籍,寫上千字的教育日記,還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué),并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽(yù)稱號。從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

  1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

  4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目

  標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

  第一,有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育�!钡拇_,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。

  第二,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊伍,必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績,在危急時刻也同樣能夠挺身而出,見義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒有教育事業(yè)的今天,就沒有青少年一代的健康成長。

  第三,要把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不

  平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

  通過參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會,我知道了一個成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任成都武侯實驗中學(xué)校長,曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽(yù)稱號。

  李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人:在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時,他每天還要看上萬字的書籍,寫上千字的教育日記,每年還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

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  李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

 �。ǘ┳龅饺�、三家。

  “三心“即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情;責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。

  “三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:專業(yè)上有造詣;教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的`大腦教學(xué),思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  (三)做反思型的教師。

  帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停的實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

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  教育智慧從什么地方來,從實踐中來、從困惑中來、從學(xué)生中來、從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,做自己的事,爭取做個最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們:要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德,而師德的靈魂是師愛。

  學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  有愛才有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。一位著名教育家說過,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”的確,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待(視學(xué)生為子女),用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。

  沒有愛,就沒有教育。充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會14

  在教育界,大家都這樣說,北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西,這兩位大家也都知道他們在教育界做出了許多貢獻(xiàn),從成都學(xué)習(xí)回來,讓我感受頗深,一是本來最近就發(fā)現(xiàn)自己有點“詞語缺乏”的感覺,二是聽過李鎮(zhèn)西、鐘志農(nóng)、李家成幾位專家的講座后,讓自己認(rèn)識到要想把工作做好,就必須學(xué)習(xí),不管是讀書也好,還是聽課、聽講座也好,總之,要學(xué)習(xí)才能提高自己,否則要么會停止不前,要么會在原來的基礎(chǔ)之上倒退,此次成都之行,我購了幾本書,當(dāng)然李鎮(zhèn)西、魏書生之類的教育名家作品肯定也會購買的了。

  今日,我首先拿起了李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書,先是看前言之后,就感受到李老師的書值得多讀,我們都常說沒有最好,只有更好,當(dāng)我看到《做最好的老師》這個書名就想怎么才能做最好的老師,原來李老師所說的最好的老師,其實也就是做更好的老師。希望一個比一個好,現(xiàn)在比原來好,將來比現(xiàn)在好,這樣便匯成了“最好”!

  我原以為李老師成名以后就不在教書上課,然而今日我才知道我的想法是錯誤的,李老師成名后仍然繼續(xù)任教,那怕是在做校長的時候。我想李老師繼續(xù)任教的原因應(yīng)該不僅僅是大家要求吧,可能李老師還是想繼續(xù)提高自己吧,盡管李老師當(dāng)時的時間如此之緊,如此之匆忙,甚至走路也在看書,這種精神真是值得我們年輕一代學(xué)習(xí),我們年輕一代時間很多吧,這些空余時間,我們都做了什么呢?上網(wǎng)聊聊天,玩游戲、看電影等,至少平時我看周邊的人就是這樣過的,我們都虛度了很多光陰啊。

  其實,我們都知道任何一個成功人士的后面都灑下了許多艱辛的汗水,而我們之所以不成功,是因為我們留下的汗水還不夠,還需要努力,在努力的過程中,一些人提高了、成功了,但大多數(shù)的人都還以失敗告終,原因何在?很簡單,概括出來就是兩個字“毅力”,大多數(shù)人都缺乏堅持,很早以前就有專家說過人的一生其潛能都只能開發(fā)很少一部分,那怕是愛因斯坦,在社會上的頂尖有成就的人物,其潛能也只開發(fā)了百分之幾十。我可以這樣說,任何一個智力正常的人都可能成功,關(guān)鍵是看自己怎樣去奮斗,就正如李鎮(zhèn)西老師所說的,我們都要爭取去做最好的,若是老師爭取做最好的老師,若是營業(yè)員做最好的營業(yè)員,若是醫(yī)生,就要做醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,甚至哪怕只是一名“個體戶”,也要當(dāng)最受顧客稱贊的勞動者。

  對于我們教師來說,我們的成就最關(guān)鍵就是對學(xué)生的教育成功與否。很多人片面的認(rèn)為,對學(xué)生嚴(yán)厲就能把學(xué)生教育好,就能在學(xué)生中豎立威信,成為一名好教師;也有人這樣認(rèn)為,對學(xué)生以感性的教育,與學(xué)生建立感情,這樣就能成功,就能做一名好教師。其實,這兩種說法,都有其獨特之處,但要想成為一名優(yōu)秀的教師,一名成功的教師,單一的從一個方面去看這樣是不夠的,前者只注意到了對學(xué)生的`嚴(yán)厲,但忽視了感性這個方面,雖然學(xué)生可能會很怕你,但從學(xué)生的內(nèi)心來講,他不一定真的就喜歡你,也不一定會認(rèn)為你做的對,甚至有的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)的,還可能覺得老師在針對自己,和你反著來。第二種說法也不完整,只是對學(xué)生的感性方面給予教育,而忽視了嚴(yán)厲,有的學(xué)生可能覺得老師反正會對我好的,范了錯老師也會原諒自己,這樣就有可能讓學(xué)生放縱自己。要想成為一名優(yōu)秀的教師,成為一名“最好的老師”,在教育學(xué)生方面就應(yīng)該兩者都具到,既要對學(xué)生嚴(yán)厲,又要對學(xué)生進(jìn)行感性教育,特別是現(xiàn)在社會上留守兒童非常多的社會情況下,讓學(xué)生在學(xué)校也能找到溫暖。這樣,當(dāng)學(xué)生可能范錯時怕處罰,即使范了錯也能很快的認(rèn)識到錯誤,這樣做是對不起老師的。

  人不可能生來就有“碩果累累”的成績,也不可能每個人都能取得成功,能否成為一名優(yōu)秀的教師,一名“最好的老師”,最關(guān)鍵還是看自己,自己是否愿意去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)方法,是否能堅持去學(xué)習(xí),有了良好的方法并且能堅持下去,我相信每位教師都能獲得成功。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會15

  讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,我無數(shù)次地被他的深邃,他的執(zhí)著,他的激情所打動,李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念,也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理�?/p>

  李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

  1、教師的最高境界。

  把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己,成為最好的我。

  2、做到三心、三家。

  三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心:即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。

  責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  3、做反思型的教師。

  帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。我平時沒有讀書的習(xí)慣,一碰到學(xué)校上交一些學(xué)習(xí)心得或者教師征文之類材料時,我總感到力不從心,很困惑,總有千言萬語卻說不出來的感覺,這就是我沒有反思,沒有學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  4、教師要有教育智慧。

  教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。今后,我要永不停息地去學(xué)習(xí),去實踐,去反思,去更新。從李老師的事跡中,我體會到勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,在提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!通過這次學(xué)習(xí),我將在今后的工作中以李老師為榜樣,不斷的改進(jìn)自己的教學(xué),不斷提高自己。要用科學(xué)民主的方法管理班級,要努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,希望有一天,自己能成為學(xué)生心目中“真正的最好的老師”。

  思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

  教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

  第一,有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育�!钡拇_,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的`雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。

  第二,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊伍,必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績,在危急時刻也同樣能夠挺身而出,見義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒有教育事業(yè)的今天,就沒有青少年一代的健康成長。

  第三,要把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長!資料來源:

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會16

  前幾天聽了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座,我感受頗深,思考了很久,也思考了很多。看到李鎮(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來,將二十年前的教學(xué)資料還完完整整的保存著,看到上了高校的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的李老師,我最大的感受是:教育是認(rèn)真去做的,只有布滿愛心,才能做好教育,教育也會因愛心而變得更加奇特。我只是一名一般的學(xué)校老師,教學(xué)上這輩子是無法與竇桂梅比了,就是比起學(xué)校里那很多素養(yǎng)優(yōu)秀的青年老師,我的不足或許是永久彌補(bǔ)不了的。曾為自己的不足而找不到方向,曾為自己的.落后而徘徊。但聽了李鎮(zhèn)西的報告后,我最終知道,我也可以做得更好,我應(yīng)認(rèn)真走進(jìn)孩子中去,用我的愛給孩子們以呵護(hù),給孩子們以關(guān)懷,當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子,孩子們將用成長給我?guī)頍o比的幸福與欣慰。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會17

  在網(wǎng)上搜尋李鎮(zhèn)西老師的名字,發(fā)覺他的著作有數(shù)十部,發(fā)表的文章有數(shù)百篇,獲得的榮譽(yù)有數(shù)十種之多,在他的書籍里引用的各類人物的名言猶如恒河沙數(shù),舉出的各類教育教學(xué)案例有數(shù)百個,在李老師的書里面所提到一些他自己讀過的書大都是我聞所未聞的

  這一切與數(shù)字有關(guān)的東西,都絕非一朝一夕可以練就的,都是靠大量的'積累來完成的,如何積累得又快又多呢,答案就是堅持,曠日長久地堅持。李老師三十年如一日,基本上每天都堅守他的五個一工程,即上好一堂語文課,找一位同學(xué)談心或書面溝通,思考一個教育問題或社會問題,讀不少于一萬字的書,寫一篇教育日記。如此這般,日復(fù)一日,年復(fù)一年,才有了今日我們所熟知的著作等身、譽(yù)滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。

  我們仰視李老師,我們學(xué)習(xí)李老師,我們很多人渴望成為李老師。但是靡不有初,鮮克有終。追隨李老師的人格外多,但是真正能取得像李老師一樣成果的人卻少之又少,緣由何在呢?并非李老師的的才智使我們難以企及,而是我們很少有人能像李老師那樣去堅持。很多人剛開頭熱血沸騰,可時漸行漸遠(yuǎn)之時,很多澎湃的激情也漸遠(yuǎn)漸少,我們或淺嘗輒止,我們或半途而廢,我們或功虧一簣。我們的堅持總是被是會輕易地被懈怠、懶散、外界的誘惑、小成即安的心理給打破,使我們最終庸碌一生,含恨九泉。那么到底是什么讓我們少了那份堅持呢?由于我們沒有堅持的努力,或者動力不足。為什么動力不足?是因我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大。為什么我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大?是由于我們的胸懷不夠開闊。為什么的胸懷不夠開闊,是由于我們?nèi)鄙俅髳鄣慕逃閼�。我們怎么才能擁有一個布滿大愛的教育情懷?答案就是閱讀。那么閱讀什么呢?閱讀具有大愛教育情懷的大師和經(jīng)典,這些大師和經(jīng)典的熏陶會讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情,讓我們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和永恒的奮斗動力。但,對大師和經(jīng)典的閱讀照舊需要我們的堅持。也就是堅持閱讀本身就可以堅決我們的堅持,讓我們的堅持走得更遠(yuǎn),由于大師和經(jīng)典是永恒的燈塔,可以照亮我們前行的旅程,讓堅持路上永久風(fēng)景秀麗。

  蘇軾說:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。我明顯是一個沒有聰慧天資的人,但是我情愿學(xué)習(xí)李老師那種堅持不懈的精神,并不斷的去閱讀其著作,從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動力。在具體的堅守過程中,我愿效仿李老師,把他的每日五個一工程切實落實到我的每一天教學(xué)工作中去。縱然無法取得李老師之成果,但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師,至少為自己班級的同學(xué)帶來更適合他們?nèi)孢M(jìn)展的教育。

  堅持是種一韌性,堅持是一種耐力,堅持是一種對抱負(fù)的執(zhí)著,堅持是一種對生命的由衷珍惜和高度負(fù)責(zé),堅持的靈魂最為貴重,堅持的身影最為秀麗,堅持的人最值得鄙視。愿我們都能在李老師的無疆教育大愛的感染下,擁有一份恒久的堅持與堅持的秀麗。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會18

  近日,利用閑暇時間閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,感觸特別深,這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶,讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念,也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理�?/p>

  一、學(xué)習(xí)的總體印象——愛是永恒的教育理念

  《做最好的班主任》一書共有五輯:班主任的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)民主的班級管理、如何贏得學(xué)生的心靈、培養(yǎng)優(yōu)等生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、形成和諧的團(tuán)隊教育。該書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康的理念和實踐。李鎮(zhèn)西老師用樸實、詩意、形象而充滿激情的語言將理性的思考傾注于一個一個可讀性極強(qiáng)的教育故事中,這一個個跌宕起伏、曲折動人的故事發(fā)人深省、撼人心魄、催人淚下。在書中我們可以看到還是實習(xí)教師的李鎮(zhèn)西老師對于育人的困惑,可以看到初為人師、血氣方剛的年輕李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生對打時的豪氣以及過后的思考,可以看到李鎮(zhèn)西老師在帶著一屆又一屆“未來班”學(xué)生時的跌跌撞撞以及在教育學(xué)生過程中那種思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。閱讀中有好多次根據(jù)李鎮(zhèn)西老師的說法以及做法,對比一下自己的行為以及日常所思所得,覺得李鎮(zhèn)西老師的這本書最讓我感動的是他沒有很多高深的理論,而是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來,透過每一個案例分析和每一個反思,我可以感受到李鎮(zhèn)西老師現(xiàn)在真正做了一個教育者應(yīng)該做到的愛教育、愛學(xué)生。

  在這本書的序中,有一段話對我的感觸很深�!敖逃荒軟]有愛,但愛不等于教育,教育需要愛,教育還需要智慧。”我覺得做好一個班主任真的需要智慧。對學(xué)生的愛是基礎(chǔ),而智慧是來自于實踐中的不斷反思,不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中提升的。

  李鎮(zhèn)西老師提出的“做最好的班主任”,與班主任專業(yè)化的精神是一致的。做最好的自己。做最好的班主任和班主任專業(yè)化,是班主任自我發(fā)展的目標(biāo),也是班主任自我持續(xù)努力過程。其實做好一個班主任很簡單,就是做最好的自己,用自己的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生能健康、快樂、積極的成長,就是一個老師,一個班主任應(yīng)該做的事情。

  “做最好的班主任!”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生。

  “做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求,也是他在幾十年的從教生涯中這么做的�!罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但受自身條件、社會環(huán)境等制約,真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的,只是少數(shù)�!吮热耍瑲馑廊恕�,因為你比的人,處于人類文明的金字塔尖,當(dāng)然越比越覺得自己無能。但是,請別忘了,雖然也許你永遠(yuǎn)成不了‘家’,但通過努力,你卻完全可以成為最好的你�!边@些話是李鎮(zhèn)西老師寫給學(xué)生的,也是他寫給自己的�!凹热划�(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!怎么才能高高興興呢?我就多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩,這樣孩子們也越來越愛我了。我把在教育上遇到的每一個難題(班級建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等)都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個難教的兒童都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,因而每天都有新的快樂�!�

  二、班主任的幸福——享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己

  大文豪雨果說:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬廣的是人的心靈�!比绻覀儞碛辛巳绱藢掗煙o垠的胸襟與自由舒展的心靈,那么我們就是幸福的!

  李鎮(zhèn)西老師說:“優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心:童心使我們能夠和孩子融為一體,愛心使我們能“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”,而責(zé)任心則能使我們站在人生和時代的高度,著眼于兒童的未來、社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”。同時,優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家,能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學(xué)生的心,并給他們以積極的影響;思想家,能夠讓我們隨時反思自己的工作,并以鮮活的思想點綴學(xué)生思考的火炬;心理學(xué)家,能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的'心靈,同時讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門”。

 �。ㄒ唬┩�。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,這不但是教師最基本的素質(zhì)之一,更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡般學(xué)生的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點。

  我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,因為孩子們總是懷著善良而美好的動機(jī)去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事,當(dāng)我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。

  童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的,應(yīng)該是自己要喜歡的;孩子們喜歡看的書籍,自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師!

  (二)愛心。李鎮(zhèn)西老師說“離開了情感,一切教育都無從談起”,可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是日常生活(即常態(tài)的條件下)自然而然的一種情感和行為。

  對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的。”李老師的話使我明白,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!

  班主任工作不能沒有愛,我在自己的班主任工作中也用愛去感化學(xué)生。比如:葉林同學(xué)的父母常年在外打工,平時根本沒照顧過這個孩子,僅由爺爺負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)。學(xué)校舞蹈老師要求每個孩子準(zhǔn)備一雙舞蹈鞋,上律動課時要用,我便打電話通知3家長們購買。但葉林的爺爺不知道什么是舞蹈鞋,更找不到在哪里購買。我便帶著孩子去買,好讓他律動課時有鞋可穿。再如:前段時間我看到班上部分女生的手臂和腿上有被蚊蟲叮咬的痕跡,我便從車上取來為我女兒準(zhǔn)備的花露水送給學(xué)生,讓他們用來驅(qū)蚊和擦拭。以上這些都是讓孩子們在學(xué)校能感受到父愛和母愛。

  (三)責(zé)任心。我時常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生,學(xué)生成績好,表現(xiàn)好這就是老師責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)。李老師的話讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的希望。

  教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。

  (四)寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學(xué)生,面對犯錯的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,不是批評也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目,可以唱一首歌,也可以講故事、朗誦文章,讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。他允許學(xué)生犯錯誤,因為孩子所做的每一件事都是孩子認(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對學(xué)生。而我在管理學(xué)生的時候流于簡單化,除了講道理還是講道理,有時還以請家長來嚇唬學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我才真正明白,這樣的教育不僅起不到教育作用,有時還會激發(fā)學(xué)生的逆反心理,適得其反。

 �。ㄎ澹┠托�。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點:他對學(xué)生很有耐心。尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候,為了找到一個與學(xué)生談心的好機(jī)會他可以等待一個學(xué)期,在無數(shù)次的等待之后他覺得時機(jī)成熟時才去找這個學(xué)生談話,這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心理而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學(xué)生的寫信上,無論是開學(xué)初的第一封信還是平時與學(xué)生交流的書信,都可以看出他在對待學(xué)生時少有的耐心。正是因為這種耐心,李老師才成了學(xué)生的知心朋友,他的班主任才當(dāng)?shù)牡眯膽?yīng)手。

  三、班主任的責(zé)任——培養(yǎng)社會主義合格公民

  (一)讓每個學(xué)生都成為班級管理者

  培養(yǎng)學(xué)生干部,班主任首先應(yīng)具備嶄新而科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。優(yōu)秀的學(xué)生干部無疑是班主任的得力助手,但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合,又作為代表全體學(xué)生對班主任工作進(jìn)行有效的監(jiān)督。同時,我們培養(yǎng)學(xué)生干部的目的,也不只是為了使自己圖個輕松,而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者。

  1.輪流班干部制度的實行。每個學(xué)生都希望自己受到信任,渴望自己的長處得到展示,這種正常心理,理應(yīng)被教師尊重。所以我在值周班干部的任用上就實行了輪流制度。一是廣泛動員,樹立自信。在準(zhǔn)備實行輪流制度之前我就在班級進(jìn)行廣泛的動員,鼓勵每個同學(xué)樹立起自信,尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己,增強(qiáng)自尊心、自信心和進(jìn)取心。二是教育學(xué)生當(dāng)值周干部一定要有責(zé)任心,還要能夠嚴(yán)格要求自己。三是積極扶持、增強(qiáng)自律。為了調(diào)動每位同學(xué)當(dāng)好值周干部的積極性,使他們的才華在自主中得到充分發(fā)揮與施展,我利用課余時間單獨找他們談話,交代注意事項,教給工作方法。在我的指導(dǎo)下,每個同學(xué)在值周的這幾天,都要以積極的態(tài)度管理好班級同學(xué)的行為規(guī)范,如要求同學(xué)上課遵守紀(jì)律,下課不追逐打鬧,不說粗話、臟話等。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生自律和律他的意識,有效地提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

  2.加強(qiáng)信念理想教育。班級建設(shè)的每一步,最終都是為了有效地達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)。班集體不是自發(fā)形成的,它是班主任、科任教師和學(xué)生有意識、有計劃、一個目標(biāo)一個目標(biāo)努力的結(jié)果。班級建設(shè)目標(biāo)規(guī)定了班級建設(shè)的任務(wù),是開展班級活動的依據(jù),是班級建設(shè)的出發(fā)點和歸宿,是鼓舞學(xué)生建設(shè)班集體的力量源泉。李鎮(zhèn)西老師的班級教育不僅目標(biāo)明確,而且突出人格引導(dǎo),在“學(xué)做人”上下功夫。在這一點上我也有些嘗試,無論是在班會課還是在平時我都注重對學(xué)生學(xué)會做人的教育,我經(jīng)常以“學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識更加重要”來要求我們班的學(xué)生,我從細(xì)節(jié)入手,從言談舉止,從待人接物,從與老師同學(xué)的相處等方面教會了學(xué)生做人。

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  李鎮(zhèn)西老師十分重視班級教育中各種力量的利用和協(xié)調(diào),依靠學(xué)生、科任老5師、家長以及社會的各種力量,尤其突出“以人為本”的理念。他在班級工作中,緊緊依靠學(xué)生,讓學(xué)生真正成為班級生活、班級教育的主人。李鎮(zhèn)西老師相信學(xué)生,把班級里的事交給學(xué)生去做,讓學(xué)生在做中得到鍛煉,從而提高學(xué)生的素質(zhì),把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的權(quán)威。這是一條班級教育的根本原則。李鎮(zhèn)西老師講究用法治代替人治,讓學(xué)生自己制定班規(guī),也就是所謂的民主治班。

  (三)走進(jìn)學(xué)生心靈

  能否走進(jìn)學(xué)生的心靈,是班級工作能否取得成功的關(guān)鍵。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說,不走進(jìn)學(xué)生心靈的教育不是真教育。要走進(jìn)學(xué)生心靈,班主任就要走進(jìn)學(xué)生生活,盡可能多地和學(xué)生生活在一起,了解他們發(fā)展的需求、興趣愛好、個性特長,溫暖他們的心。李鎮(zhèn)西老師善待學(xué)生的求助,真誠地和他們做朋友。李鎮(zhèn)西老師善于化解學(xué)生的抵觸情緒,經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行“非功利談心”,巧妙地把自己的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。李鎮(zhèn)西老師還指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),藝術(shù)地處理學(xué)生“早戀”問題,以真誠贏得學(xué)生的心,從而走進(jìn)學(xué)生心靈。李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生心心相印、心心相通,為了解學(xué)生打開了通道,為解決問題奠定了基礎(chǔ)。

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學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會

  有了一些收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會1

  在我即將走向工作崗位的時候,我深感自己需要尋找一位成功的人來向他請教些什么,了解他們的成功之路。而李鎮(zhèn)西無疑是一個成功的楷模人物,他的成功不僅來自于對于生活與人性的深刻洞察,還有他對于自身的不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取,那么今天我想根據(jù)我在學(xué)習(xí)中所獲取到的體會,分享給大家一些學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會。

  一、學(xué)習(xí)要不斷鉆研。

  盡管學(xué)習(xí)對于現(xiàn)在大多數(shù)人來說已經(jīng)是種習(xí)慣,但我們需要知道普通的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不等同于對于知識的深入理解,這也是李鎮(zhèn)西為人所廣為人知的一點特點。他的知識儲備很深入,他不僅有實踐經(jīng)驗,更有對于一些理論的深刻研究。事實上,人們往往只有通過不斷地鉆研和思考才能真正將事物發(fā)揮到極致。

  二、學(xué)習(xí)要樹立正確的人生觀。

  我們每個人都需要對于自己的人生有一個清晰的規(guī)劃,而李鎮(zhèn)西正是基于這種觀點,并且他把這些規(guī)劃付諸行動,實現(xiàn)他認(rèn)為應(yīng)該擁有的生活,并成為他人生中的最為成功的人之一。這種人生觀不僅對于我們的實踐有著重要的意義,更是對于未來發(fā)展的一個提示。

  三、學(xué)習(xí)要堅持原則。

  李鎮(zhèn)西的成功并非簡單地來自于某種偶然,而是因為他一生都銘記和堅持著優(yōu)秀的品德原則,例如誠實、正直、勤奮和堅毅,甚至是對于一些底線道德問題的堅守。知識、技能只是成功的基礎(chǔ),而優(yōu)秀的品德則是立足于這個基礎(chǔ)之上的。

  四、學(xué)習(xí)要“行動起來”

  在學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的`經(jīng)歷中,我接觸到的不僅僅是智識學(xué)問,更是對于生活的理解。他的成功非常值得學(xué)習(xí)和借鑒,并且讓我深刻了解到人生的坎坷和路程中,真正的成功來自于多年的辛勤付出和不斷試錯的努力。

  五、學(xué)習(xí)要深入思考。

  對于一個成功的人來說,深入思考是必不可少的,而李鎮(zhèn)西更是將深入思考這種技能發(fā)揮到了極致。他善于從各種角度考慮問題,并及時地給出答案,這在機(jī)遇和挑戰(zhàn)交織的現(xiàn)今社會是非常必要的。

  總的來說,得到成功并不是易事,卻并不意味著我們不可以去追求它,因為正如李鎮(zhèn)西所說,“成功都是用自己的雙手和腦力創(chuàng)造出來的”!而學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的成功之路所獲得的經(jīng)驗和啟示,無疑會對于我們的人生道路起到重要的幫助和指引作用。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會2

  利用工作之余,我研讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,并堅持讀書反思相結(jié)合,做好讀書筆記,寫好心得體會,不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行自我反思,覺得心中涌動著一種不可名狀的情愫�!蹲鲎詈玫陌嘀魅巍肥抢铈�(zhèn)西近30年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。李鎮(zhèn)西踐行科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)教育,他的出神入化的班級管理藝術(shù),真誠智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行富有個性的引導(dǎo),和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系,處處體現(xiàn)出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。閱讀了這本書,我深深地受到感染和鼓勵。班主任天下最小的主任,也是管事最多的主任。有人感覺班主任的工作是既繁瑣又累人,但李鎮(zhèn)西將這份工作當(dāng)成了嗜好,即使是做校長還要擔(dān)任三個班的副班主任。看了這本書,為他的人格魅力所折服,受益匪淺。這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心師愛。作者以他的關(guān)愛、民主和尊重,讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段美好的學(xué)習(xí)時光,正是他,從一個更高的層次詮釋了師愛的含義。

  在沒有讀李老師的書之前,我曾那么自信:自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問:我深愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?正是李老師讓我對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé);愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生;愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。記得斯霞老師說過:沒有愛就沒有教育。大作家高爾基說過:誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。所以說教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛,而且一種充滿智慧的愛。踏上講臺二十三年,和孩子們相處的日子里,我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋,常常陶醉得不知身在何處。特別是近幾年,我一直執(zhí)教六年級語文。我深深地知道肩負(fù)重任,直面壓力,過去的榮譽(yù)只是鼓勵和鞭策,前面的道路還很漫長。在我的面前只有起點,沒有終點。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進(jìn)事跡后,更堅定了我對師愛的信念。我認(rèn)為:讓語文教學(xué)成為愛的教育,這是我最快贏得學(xué)生的制勝法寶,也是我體驗到教學(xué)快樂的最佳捷徑。

  一、關(guān)愛學(xué)生,需要調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣�,F(xiàn)在的學(xué)生要求高,難伺候。如果哪個老師還那么古板的填鴨式教學(xué),學(xué)生早就不買帳了。興趣是最好的老師。新學(xué)期開始,我學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法,積極開發(fā)學(xué)生潛力,周一到周五開設(shè)課前五分鐘,內(nèi)容有古詩背誦、名人名言、成語介紹和才藝展示等;除了平時作文訓(xùn)練,我讓學(xué)生寫循環(huán)日記,到現(xiàn)在已經(jīng)寫了三大本了;為了增加學(xué)生閱讀量,每個星期我抽出兩節(jié)課,一節(jié)讀課外書,一節(jié)匯報讀書心得;最近進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我嘗試讓學(xué)生講題、講自讀文章,有時還男女生對抗賽,輸?shù)囊环竭x代表出節(jié)目,復(fù)習(xí)雖累我班卻其樂融融!

  二、關(guān)愛學(xué)生,需要放下老師的架子。李鎮(zhèn)西說過:愛是教育的基礎(chǔ),要擁有一顆愛學(xué)生的心。李老師在處理學(xué)生犯錯誤時,常常以假如我是孩子假如是我的孩子換位思考。以愛自己孩子的最高境界,走進(jìn)學(xué)生的心田,不以老師的姿態(tài)高高在上,漸漸就會成為學(xué)生生活中的朋友。我知道:親其師而信其道,做一個合格的老師,應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及他們內(nèi)心真正的想法:當(dāng)他們遇到困難時,會主動去幫助他們;當(dāng)他們有了煩惱時,能用心靈去傾聽。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心,有時給他們寫信,還和他們打乒乓球,和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問題&&慢慢的,學(xué)生感受到老師對他們的愛。愛又是相互作用的,老師愛學(xué)生,學(xué)生才會愛老師,對老師傾訴煩惱。

  三、關(guān)愛學(xué)生,需要批評的藝術(shù)。批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的教育手段。作為老師,經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生,劈頭蓋臉地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé),這樣,未必能收到應(yīng)有的效果。李老師說得多好啊我們對學(xué)生的愛不是感情的堆砌,而是要有科學(xué)的教育思路和教育方法。因為我們面對的是性格各異的人,我們就不能以一種固定不變的方式去教育學(xué)生。必須結(jié)合學(xué)生的實際,在尊重學(xué)生的.基礎(chǔ)上給予慰藉或激勵,不做傷害學(xué)生自尊心的事。聰明但調(diào)皮的李強(qiáng)上課說話了,我及時拋給他一個問題讓他回答,他馬上能心領(lǐng)神會我的批評;內(nèi)向又貪玩的石立業(yè)沒完成作業(yè),我給他寫一封小信,看到我的良苦用心他會及時補(bǔ)上作業(yè)還給我回信;基礎(chǔ)特別差的楊金東呢,我經(jīng)常在一切能表揚(yáng)和鼓勵的時候提到他,慢慢也等到他的進(jìn)步了&&

  四、嚴(yán)愛優(yōu)等生,溺愛后進(jìn)生。每一位老師都會遇到各種各樣的學(xué)生,而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分后進(jìn)生。李老師對后進(jìn)學(xué)生所付出的愛是真誠的.他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化后進(jìn)學(xué)生的過程中,李老師所采取的方法更是獨到,如:寫每日九問,安排當(dāng)班干部,對手競爭&&用心靈贏得心靈是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題,用學(xué)生的眼光看待,用學(xué)生的情感體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。再談優(yōu)等生。對于他們,我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中,他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好,甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級的任務(wù),是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時,誰會不流露出喜愛之情呢?但是,在李老師告訴我:優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注,只不過對于他們,我們的側(cè)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來。在李老師的班中,每位優(yōu)等生都上了一個臺階。可以這樣說,他們在李老師處不僅僅學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這,才是真正的優(yōu)等生呀!

  五、科學(xué)民主的班級管理。李老師作為一名班主任,在班級管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會,不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見面禮,給學(xué)生一個做主人的機(jī)會以及開一個記者招待會等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過,他給學(xué)生安排座位的原則是:尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換。想想自己,別說尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,沒有考慮到學(xué)生的身體健康。有時學(xué)生想調(diào)位,我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,想想真是霸道。另外,這本書中最使我感動和反思的是第六輯:《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年,除了有幾張級別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎?和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己、感動學(xué)生的事情記下來了嗎?其實每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶,值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽(yù)稱號,勝過任何的贊譽(yù)。它是一種可以使人豐富和充實的東西,是一個做教師的一生的財富。

  現(xiàn)在當(dāng)我敲下這些文字的時候,我才感到一種無與倫比的愉悅,感到一種久違了的充實。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過的日子,曾經(jīng)的感動,曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動。在靜靜的夜晚,聽著敲擊鍵盤的聲音,一顆激動的心在跳躍,思想的火花在不斷閃現(xiàn),這真是種享受。愛是人類的永恒話題,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。我要用一顆善良的愛心,真誠地對待每一位孩子,讓家長放心,讓孩子快樂,用愛伴著孩子們的成長。

  在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。書看完了,有一句話永遠(yuǎn)銘記在心:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說你是不可救藥的。接下去,我準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會3

  暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè),不是學(xué)習(xí)筆記,不是專業(yè)論文,而是讓大家品讀

  《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開它,是帶著

  一種完成任務(wù)的心態(tài),但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界,如同學(xué)生一般融進(jìn)了

  李鎮(zhèn)西的班級,一次次的被感動,被激勵,被啟發(fā)。

  教師陪著早晨七八點鐘的太陽一起成長,和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。因此,教

  育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)

  在《做最好的老師》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。

  做最好的老師其實是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說,李鎮(zhèn)西只有一個,沒有人能成為李鎮(zhèn)西,但只要我們從每天最平凡的小事做起,即使成不了紅花,也定能成為一個綠葉,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。

  在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。愛就是一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感,就是民主,就是平等,就是把童年還給童年,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

  另外,這本書中最使我感動和反思的是第六輯:《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年,除了有幾張級別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己、感動學(xué)生的事情記下來了嗎?其實每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教

  師都有很多值得記憶,值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽(yù)稱號,勝過任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實的東西,是一個做教師的一生的財富。李老師告訴我們:做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的`放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實的話,蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該是每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

  書看完了,回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說你是不可救藥的。

  最后,摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,與大家共勉。

  李鎮(zhèn)西提出了四心:

  奉獻(xiàn)之心:不要你的金,不要你的銀,只要你的心

  理解之心:我們要懂得兒童

  平等之心:拜小孩為老師

  責(zé)任之心:創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會4

  “北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西。根據(jù)學(xué)校的部署,利用寒假時間閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,很受啟發(fā),也使自己對班主任工作的理解更深了一步。

  “做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師25年的從教學(xué)生涯的真實寫照�!罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但受自身條件、社會環(huán)境等制約,真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的,只是少數(shù)�!吮热�,氣死人’,因為你比的人,處于人類文明的金字塔尖,當(dāng)然越比越覺得自己無能。但是,請別忘了,雖然也許你永遠(yuǎn)成不了‘家’,但通過努力,你卻完全可以成為最好的你�!边@些話是李鎮(zhèn)西寫給學(xué)生的,也是他寫給他自己的�!凹热恢荒墚�(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!怎么才能高高興興呢?我就多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩,這樣孩子們也越來越愛我了。我把在教育上遇到的每一個難題(班級建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等)都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個難教的兒童都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,因而每天都有新的快樂。”

  李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真�!耙院翊吮”说膽B(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的'一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的�!崩罾蠋煹脑捠刮颐靼�,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。

  我時常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生,學(xué)生成績好,考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談、舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才。教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。

  李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學(xué)生,面對犯錯的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,不是批評也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目,可以唱一首歌,也可以講故事、朗誦文章,讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。他允許學(xué)生犯錯誤,因為孩子所做的每一件事都是孩子認(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對學(xué)生。

  李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點就是:他對學(xué)生是少有的耐心,尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候,為了找到一個與學(xué)生談心的好機(jī)會他可以等待一個學(xué)期,在無數(shù)次的等待之后,他覺得時機(jī)成熟時候才去找這個學(xué)生談話,這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學(xué)生的寫信上,無論是開學(xué)初的第一封信還是平時與學(xué)生交流的書信,都可以看出他在對待學(xué)生時少有的耐心。正是因為這種耐心,李老師才成了學(xué)生的知心朋友,他的班主任工作才得心應(yīng)手。

  能否走進(jìn)學(xué)生的心靈,是班級工作能否取得成功的關(guān)鍵。李鎮(zhèn)西經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說,不走進(jìn)學(xué)生心靈的教育不是真教育。要走進(jìn)學(xué)生心靈,班主任就要走進(jìn)學(xué)生生活,盡可能多地和學(xué)生生活在一起,了解他們發(fā)展的需求、興趣愛好、個性特長,溫暖他們的心。李鎮(zhèn)西善待學(xué)生的求助,真誠地和他們做朋友。李鎮(zhèn)西善于化解學(xué)生的抵觸情緒,經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行“非功利談心”,巧妙地把自己的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。李鎮(zhèn)西還指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),藝術(shù)地處理學(xué)生“早戀”問題,以真誠贏得學(xué)生的心,從而走進(jìn)學(xué)生心靈。李鎮(zhèn)西與學(xué)生心心相印、心心相通,為了解學(xué)生打開了通道,為解決問題奠定了基礎(chǔ)。在這一點上我始終做的不好,我與學(xué)生除了學(xué)習(xí)上的事情之外從不探討其他的事情,從李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書中我才發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,以后,我將加以改正。

  在讀李老師的書的過程中,我還有一個深刻的感受,那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。因此,他向我們推薦了蘇霍姆林斯基和陶行知的書,作為徒弟們的必讀書目,每周圍繞一個話題進(jìn)行沙龍,這兩個人的教育思想是他教育思想的基礎(chǔ)。最后,引用這本書序中的一段話——“教育不能沒有愛、但愛不等于教育。教育需要愛,但教育更需要智慧”,我相信,我們每一個教師只要都能夠自省自檢,把準(zhǔn)方向、恒心努力,必能成為一名出色的班主任,使我們的班主任工作充滿陽光。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會5

  通過聽李鎮(zhèn)西老師的講座,我受到很大的啟發(fā)。從他身上我學(xué)到他對學(xué)生的愛,對教育的深入的思考,以及不斷完善自我的學(xué)習(xí)。下面對我的體會做一個總結(jié):

  第一,李老師對學(xué)生的確具有一顆真正的愛心。他說:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心,真心,信心。也正是因為是這樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,也正是因為這樣,李老師以愛回報愛,從而使教育獲得最終的“成功”。想著,看著,愧疚之心不自覺地油然而生,誠然,我也是愛孩子的。我會為孩子生病憂心忡忡,我會為孩子的退步而發(fā)愁,我會為孩子的一點進(jìn)步而感到欣慰萬分但,我的性子有些急燥,常常忍不住發(fā)火,而且日復(fù)一日,年復(fù)一年,繁瑣而平淡的工作,讓我漸漸地迷失了,麻木了,失去了往日的激情。李老師卻能始終如一,堅持不懈地播撒愛的種子,細(xì)心呵護(hù)著那顆粒幼芽,讓他們不斷地成長,這一點無穎深深地震憾了我,直至我那顆煩燥,迷失的心,是的,我們對學(xué)生充滿真摯的情感,無疑會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家

  第二,李老師是一個很勤奮的人,在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時,他每天還要看上萬字的書籍,寫上千字的教育日記,每年還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué)。李老師的事跡,再次驗證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。他經(jīng)常利用空余時間給學(xué)生讀一些文章,向?qū)W生推薦名著,要學(xué)生摘抄,可以想像,他讀過多少教育專著,他平時有多愛好讀書,而我們作為老師呢?有幾個現(xiàn)在還能拿起一本厚厚的“大部頭”書籍?有幾個能說得出幾本經(jīng)典的教育專著?自己呢不也是一樣嗎?回想自己,以前還經(jīng)�?匆恍⿻鴣砻鈩钭约�,但隨著自己工作的繁忙并以此為藉口,自己不再勤奮的讀書,人那種天生的惰性逐漸占據(jù)我的心靈和思想。而李老師卻不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作,正如他說的“教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的`老師”。第三,李鎮(zhèn)西有著崇高的師德,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的幾點體會,通過這次學(xué)習(xí),我將在今后的工作中以李老師為榜樣,不斷的改進(jìn)自己的教學(xué),不斷提高自己。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會6

  參加工作以來,我基本上擔(dān)任著班主任的職務(wù),到如今已經(jīng)七年了,這七年的時間,不管是班上的紀(jì)律,還是差生的輔導(dǎo),學(xué)生平時的養(yǎng)成教育等方面,我個人感覺我是最失敗的。我經(jīng)常拿本班和其他班級相比較,發(fā)現(xiàn)我個人存在了很多的問題。是我平時的觀察力度不夠,沒注意到許多學(xué)生個人的優(yōu)缺點,所以我無法對癥下藥。今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓(xùn)會,很幸運(yùn)的聽到全國著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專家的教育教學(xué)思想報告會,通過這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識到了我個人存在的很多問題,深感慚愧。這幾年來,我有點誤人子弟的感覺,突然間我有點難過了。李鎮(zhèn)西老師在學(xué)生育人上非常的認(rèn)真,他把學(xué)生的每一點進(jìn)步都當(dāng)成了自己幸福的事情,也讓學(xué)生因為李老師的存在而感到幸福。李鎮(zhèn)西老師所教出來的學(xué)生真是桃李滿天下,在他的指引下和教育下,許許多多的學(xué)生已經(jīng)走向許多崗位上工作,而且他們都很淳樸、善良、正直,這正是李鎮(zhèn)西老師想看到的,也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。

  我很佩服李老師,他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學(xué)生;我很羨慕他,因為他現(xiàn)在真的是一個很幸福的人。通過這次培訓(xùn)之后,我深深的下決心,一定要把我現(xiàn)在的這個在我看來很爛的班級帶起來,我有信心,我相信,用過我的努力,這個班一定會改變的,在新學(xué)期到來的時候,我決定從以下幾個方面去開展工作:

  一、好好的備好每一堂課,認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。在上課的過程中,要特別注意的是差生的輔導(dǎo)。在一個班級中,要把學(xué)生成績提高上來,差生是一個很重要的關(guān)鍵。當(dāng)然,要做好差生的工作是一個很漫長的事情,必須要有耐心,有責(zé)任感,要用實際行動去感化差生,讓他們知道,老師并沒有放棄他們。其實,每一個差生他都很想把學(xué)習(xí)搞好的,他們和成績好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想,只是在學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境不一樣導(dǎo)致了他們的`成績存在差異,因此,對差生的關(guān)注特別重要,差生進(jìn)步了,班級的成績也就跟隨進(jìn)步了。

  二、用愛心感化學(xué)生。作為一名教師,我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,奉獻(xiàn)我們的愛心。上課要面面俱到,給他們展示自己的機(jī)會,下課后多與學(xué)生交流,細(xì)心觀察學(xué)生,給學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵和關(guān)心,讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注和關(guān)愛。當(dāng)然,僅僅有愛心是不夠的,這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育,懂得相互尊重,寬容學(xué)生,我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,才能抓住教育契機(jī),與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,取得潛移默化的教學(xué)效果。

  三、用心觀察每一個孩子,把每一個孩子的優(yōu)點都編成故事。孩子的心靈是純潔的,每一個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生,也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學(xué)習(xí)和生活的過程中,作為班主任老師,有時不太在意學(xué)生的思想動態(tài),沒有注意到學(xué)生的出發(fā)點,因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài),這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學(xué)會用心去觀察學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行適時的鼓勵,抓住機(jī)會把學(xué)生的每一個優(yōu)點進(jìn)行總結(jié),在班上多鼓勵、表揚(yáng),使得其他的學(xué)生也跟著學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  總之,在愛的呵護(hù)下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師培訓(xùn)后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師,把整個心靈獻(xiàn)給孩子,讓智慧點燃智慧,以民主平等的態(tài)度對待每一個孩子,做學(xué)生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作,培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想的后一代而努力工作。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會7

  作為一名新教師,很有幸學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《懷一顆純凈的心從教》、《做一個反思型的教師》等文章,我受到很大的啟發(fā),他的無私,對學(xué)生的愛,對教育深入的思考,使我深受感動。真是聽君一席話,勝讀十年書,讀了李老師的文章后,讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,我將會懷著一顆純凈的心從教,在教學(xué)過程中不斷反思自我,爭取不斷進(jìn)步,做一名優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。我將從以下幾個方面不斷努力:

  一、要有師德。

  李老師的教育思想提醒我們,教師要有師德,師德的靈魂是師愛,沒有愛就沒有教育。作為一項事業(yè),教育僅僅有感情是不夠的,至少是不完美的。愛,是教育的前提;但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任――對孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。我認(rèn)為李老師講得很有道理,我會向李老師學(xué)習(xí),熱愛我的學(xué)生,努力做好工作,用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,幫助他們健康成長,為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。

  二、做一個反思型的教師。

  李老師提醒我們“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”。他以他20多年的教育經(jīng)歷告訴我們,一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不�!保翰煌5貙嵺`,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考。我感到自己與李老師相比差距很多,我要向李老師好好學(xué)習(xí),在教學(xué)工作中不斷的反思。我雖然現(xiàn)在是一名新教師,各個方面存在不足,需要提高,但是我會不斷地努力,相信我會在不斷的學(xué)習(xí)和反思中逐漸成長為一名合格的.、優(yōu)秀的人民教師。

  三、做一個有奉獻(xiàn)、理解、平等、責(zé)任之心的老師。

  奉獻(xiàn)之心:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心”,“捧著一顆心來,不帶半根草去。”奉獻(xiàn)就要有愛心,我們教師只有懷著這樣的愛心去滋潤學(xué)生的童心,才能培養(yǎng)出無數(shù)的愛心。理解之心:“我們要懂得兒童”。學(xué)生渴望老師的理解,老師應(yīng)該耐心的聽取學(xué)生的心聲,這樣才能使師生的關(guān)系更近,更利于師生間的溝通,更利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。平等之心:“拜小孩為老師”�,F(xiàn)在是信息化社會,學(xué)生可通過上網(wǎng)、看電視、讀書等各種渠道獲得信息,已不再是過去老師說什么就是什么的時代,所以有很多知識學(xué)生知道而教師未必知道。韓愈曾經(jīng)說:“生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。”所以教師在不斷自學(xué)提高自身水平的同時,也要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師只有以真誠平等的態(tài)度對待學(xué)生,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生的愛戴。教師尊重學(xué)生,學(xué)生也會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。責(zé)任之心:“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。李老師提醒我們:“對學(xué)生的愛,最終還要體現(xiàn)在為學(xué)生的未來的人生負(fù)責(zé),為民族的未來負(fù)責(zé)。”真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。通過對李老師的學(xué)習(xí),我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解,我一定會盡自己最大的努力向著這一方向發(fā)展,做一個有奉獻(xiàn)、理解、平等、責(zé)任之心的老師。

  四、多讀書、寫作,提高自身綜合素質(zhì)。

  李老師提醒我們要多讀書,作為一名新教師,我覺得自身有很多關(guān)于教學(xué)的知識需要學(xué)習(xí),更應(yīng)該多讀書,我現(xiàn)在正在讀陶行知、蘇霍姆林斯基的書籍,寫讀書感受,希望以后能讀更多的書,不斷提高自己水平。在提高自身專業(yè)知識水平的同時,我還向其他科目的老師虛心學(xué)習(xí),希望能夠提高自身水平。

  李鎮(zhèn)西老師以實際行動為我們照亮了前進(jìn)的道路,我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,做好自己的工作,爭取做最好的老師。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會8

  通過這兩周關(guān)觀看李鎮(zhèn)西老師的講座,我受到很大的啟發(fā)。從他身上我學(xué)到他對學(xué)生的愛,對教育的深入的思考,以及不斷完善自我的學(xué)習(xí)。下面對我的體會做一個總結(jié):李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

  1.教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  2.做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

  對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的`一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的�!崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼�,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。在八五班有個學(xué)生叫王寧,他自從一進(jìn)校開始就一直穩(wěn)居我班的最后一名,無論怎么說服教育都不起任何作用。面對這樣的學(xué)生,有時真的令人頭痛,但我不能放棄,因為我給我們班的學(xué)生說過55歌人永遠(yuǎn)是一家,絕對不能讓其中的一個掉隊。于是我投入滿腔的熱情,關(guān)懷他的生活,又從周圍的同學(xué)身上做文章,然給大家誠心誠意的幫助他,這樣在大家的努力下,他終于有所好轉(zhuǎn),雖然他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任然在后一百名,但相對與以前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

  我時常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生,學(xué)生成績好,考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才。

  教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。

  3.做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

  4.教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

  李老師對學(xué)生的確具有一顆真正的愛心。他說:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心,真心,信心。也正是因為是這樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,也正是因為這樣,李老師以愛回報愛,從而使教育獲得最終的“成功”。

  以上是我聽了李鎮(zhèn)西老師的報告后的體會,通過這次學(xué)習(xí),我將在今后的工作中以李老師為榜樣,不斷的改進(jìn)自己的教學(xué),不斷的提高自己。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會9

  前幾天聽了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座,我感觸頗深,思考了很久,也思考了很多�?吹嚼铈�(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來,將二十年前的教學(xué)資料還完完整整的保存著,看到上了大學(xué)的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的'李老師,我最大的感觸是:教育是用心去做的,只有充滿愛心,才能做好教育,教育也會因愛心而變得更加美好。我只是一名普通的小學(xué)教師,教學(xué)上這輩子是無法與竇桂梅比了,就是比起學(xué)校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師,我的不足也許是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的。曾為自己的不足而找不到方向,曾為自己的落后而徘徊。但聽了李鎮(zhèn)西的報告后,我終于知道,我也可以做得更好,我應(yīng)用心走進(jìn)孩子中去,用我的愛給孩子們以呵護(hù),給孩子們以關(guān)懷,當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子,孩子們將用成長給我?guī)頍o比的幸福與欣慰。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會10

  近日,我有幸參加了由李鎮(zhèn)西先生做報告的活動。李鎮(zhèn)西先生是中國著名企業(yè)家、清華大學(xué)國家特聘教授,也是我非常崇拜和敬仰的人。他的報告讓我受益匪淺,深深感受到了他卓越的智慧和對人生真諦的深刻思考。在李鎮(zhèn)西先生的報告中,我學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗和智慧,對我的人生觀和價值觀產(chǎn)生了重要影響。在這篇文章中,我將細(xì)致地呈現(xiàn)我對李鎮(zhèn)西先生報告的心得體會。

  首先,我深受李鎮(zhèn)西先生對創(chuàng)業(yè)精神的啟迪。他提到,創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)活動,更是一種精神追求。創(chuàng)業(yè)者要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅定的信念,要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會,勇敢面對挑戰(zhàn)。他以自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為例,講述了他曾經(jīng)面臨的艱難和困境,以及如何勇往直前,最終取得成功的經(jīng)驗教訓(xùn)。這些故事給了我很大的鼓舞和啟發(fā),讓我更加堅定了自己做創(chuàng)業(yè)的決心。

  其次,李鎮(zhèn)西先生還強(qiáng)調(diào)了個人修養(yǎng)的重要性。他認(rèn)為,一個人要想成為一名有影響力的企業(yè)家,僅僅依靠技術(shù)和業(yè)務(wù)能力是不夠的,還需要有德才兼?zhèn)涞男摒B(yǎng)。他特別提到了自己的學(xué)習(xí)歷程,包括廣泛閱讀,不斷思考和反思自己的行為。同時,他也強(qiáng)調(diào)了建立良好的人際關(guān)系的重要性,要善于傾聽別人的意見,尊重每個人的價值。這些觀點讓我涵養(yǎng)了自己的心靈,認(rèn)識到修養(yǎng)對一個人的成長和成功有著不可忽視的`作用。

  第三,李鎮(zhèn)西先生在報告中提到了追求卓越的態(tài)度。他強(qiáng)調(diào),一個人只有有追求,才能不斷超越自己,不斷進(jìn)步。他以自己的成功之路為例,告訴我們要不怕別人的壓力和競爭,要不斷地挑戰(zhàn)自己,做到最好。他還提到了要善于思考和思考問題,并在思考中超越自己。這些觀點給了我很大的觸動,讓我重新審視自己的追求和目標(biāo),督促自己不斷進(jìn)取。

  第四,李鎮(zhèn)西先生在報告中對團(tuán)隊建設(shè)給予了高度重視。他認(rèn)為,一個團(tuán)隊的成功不僅僅取決于個人的能力,更取決于團(tuán)隊的整體素質(zhì)和團(tuán)隊合作的能力。他強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊的凝聚力和執(zhí)行力的重要性,并分享了自己帶領(lǐng)團(tuán)隊的經(jīng)驗和教訓(xùn)。他還提到了要與團(tuán)隊保持積極的溝通和合作,共同面對挑戰(zhàn)和困境。這些觀點讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊的重要性,并對我今后的團(tuán)隊合作有著重要的指導(dǎo)意義。

  最后,李鎮(zhèn)西先生在報告中提到了公益事業(yè)的重要性。他強(qiáng)調(diào),探索如何回饋社會和造福人類是每個人的責(zé)任和使命。他提到自己創(chuàng)辦的一些公益項目和慈善基金會,鼓勵我們積極參與公益事業(yè),為社會做貢獻(xiàn)。這些觀點讓我深受觸動,激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情,并決心以后要積極參與公益活動,為社會作出自己的貢獻(xiàn)。

  總的來說,李鎮(zhèn)西先生的報告給我留下了深刻的印象。他的深邃思考和卓越智慧讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗和教訓(xùn),我明白了創(chuàng)業(yè)的精神追求,個人修養(yǎng)的重要性,追求卓越的態(tài)度,團(tuán)隊建設(shè)的重要性以及參與公益事業(yè)的意義。這些觀點對我的人生觀和價值觀產(chǎn)生了重要影響,讓我明確了自己的人生目標(biāo)和追求,為我的未來提供了重要的指導(dǎo)。我將銘記李鎮(zhèn)西先生的教誨,努力實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo),為社會做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會11

  前幾天,我們觀看了李鎮(zhèn)西的報告——做最好的人民教師,從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

  一、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  二、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的'大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  三、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

  四、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

  李鎮(zhèn)西老師教育思想對我啟發(fā)很大,其中有一點,教育的智慧要從困惑中來,主要講的是對后進(jìn)生的研究。李老師講到對后進(jìn)生的原則有六點:一是要相信孩子;二是要建立感情;三是要允許學(xué)生的反復(fù)重來;四是要降低要求;五是要集體幫助;六是要以鼓勵為主。我認(rèn)為這很實用,因為我所授課的班級有一部分后進(jìn)生,我也經(jīng)常和他們打交道,其中,學(xué)生的反復(fù)現(xiàn)象的確令老師頭疼,我是身有體會的,剛開學(xué)時,學(xué)生都表現(xiàn)得不錯,但一兩個月后,學(xué)生的本質(zhì)都露出來了,會出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn),如上課亂說話,亂接話,甚至頂撞老師,雖然在不斷的談話,事后學(xué)生也能意識到自己錯了,但還是管不住自己,頻繁的犯錯�?梢哉f,后進(jìn)生要想有進(jìn)步是需要一個長期的過程的,不是一天兩天就見效果的。這就需要教師的長期堅持,長期教育,長期鼓勵。

  李鎮(zhèn)西老師還談到要多寫作,多讀書,尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍,如,陶行之,蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好,有時候是想讀書,但總是沒付諸實踐。

  今后,我一定要改正。

  總之,通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),使我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解,對教師這一職業(yè)更加熱愛,力爭做最好的人民教師。沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會12

  近日,我有幸參加了李鎮(zhèn)西教授的報告會,他是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,曾任職于世界銀行和亞洲開發(fā)銀行,是我國經(jīng)濟(jì)改革開放的重要參與者之一。此次報告會內(nèi)容豐富,給我留下了深刻的印象。下面我將從幾個方面談一下我對這次報告的體會。

  首先,李鎮(zhèn)西教授在報告中強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素是創(chuàng)新。他指出,創(chuàng)新是驅(qū)動經(jīng)濟(jì)增長的引擎,是國家競爭力的核心所在。他以多個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例,闡述了創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)增長的重要作用。同時,他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新不僅僅是技術(shù)層面的創(chuàng)新,還包括制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等方面。這讓我深刻認(rèn)識到,要實現(xiàn)持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長,我們必須注重創(chuàng)新,不斷提升自身的創(chuàng)新能力。

  其次,報告中還提到了全球化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。李鎮(zhèn)西教授指出,當(dāng)前全球化程度不斷加深,各國經(jīng)濟(jì)日益緊密地聯(lián)系在一起。他講述了全球產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈的形成與發(fā)展過程,以及全球資本流動的影響等重要內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到全球化對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)和挑戰(zhàn)。全球化為各國提供了更多的發(fā)展機(jī)遇,但也要求我們在面對競爭時要不斷提升自身的競爭力,不斷拓展國際合作,以應(yīng)對全球變化。

  第三,李鎮(zhèn)西教授在報告中談到了可持續(xù)發(fā)展的重要性。他提到了環(huán)境問題、資源問題以及貧富差距問題等與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的話題。他強(qiáng)調(diào)了要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時保護(hù)環(huán)境,推動資源的有效利用,實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。這使我深思:在我們的日常生活和工作中,我們不能只關(guān)注短期利益,而要注重長遠(yuǎn)發(fā)展,努力構(gòu)建一個可持續(xù)發(fā)展的社會。

  第四,報告中還詳細(xì)介紹了中國的經(jīng)濟(jì)改革開放歷程和取得的成就。李鎮(zhèn)西教授對中國經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展進(jìn)程有著獨到的見解,深入淺出地講述了改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以及中國在全球舞臺上的地位與影響。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我更加自豪地認(rèn)識到中國特色社會主義道路的正確性,也更加堅定了我對中國經(jīng)濟(jì)未來的信心。

  最后,報告中,李鎮(zhèn)西教授提出了一些對未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議。他認(rèn)為要加強(qiáng)科技創(chuàng)新、改革制度、加強(qiáng)人才培養(yǎng)等。這讓我深感時代的變化和發(fā)展的需要,要想在激烈的競爭中立于不敗之地,只有持續(xù)學(xué)習(xí)、自我提升,才能適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

  通過學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西教授的報告,我受益匪淺。他的報告內(nèi)容豐富、生動,讓我對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更加深入的認(rèn)識,也使我對自己的未來有了更加明確的目標(biāo)。我將以他為榜樣,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時,我也希望能夠有更多的機(jī)會參加這樣的報告會,學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀人士的經(jīng)驗和智慧,為自己的成長鋪路。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會13

  李鎮(zhèn)西,現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長并從事語文教學(xué),同時還擔(dān)任班主任工作。1982年2月,他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于;20xx年6月,他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個很忙碌的教師,每天要看萬字的書籍,寫上千字的教育日記,還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué),并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽(yù)稱號。從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

  1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

  4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目

  標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

  第一,有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育�!钡拇_,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。

  第二,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊伍,必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績,在危急時刻也同樣能夠挺身而出,見義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒有教育事業(yè)的今天,就沒有青少年一代的健康成長。

  第三,要把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不

  平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

  通過參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會,我知道了一個成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任成都武侯實驗中學(xué)校長,曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽(yù)稱號。

  李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人:在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時,他每天還要看上萬字的書籍,寫上千字的教育日記,每年還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

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  李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

 �。ǘ┳龅饺�、三家。

  “三心“即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情;責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。

  “三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:專業(yè)上有造詣;教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的`大腦教學(xué),思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  (三)做反思型的教師。

  帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停的實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

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  教育智慧從什么地方來,從實踐中來、從困惑中來、從學(xué)生中來、從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,做自己的事,爭取做個最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們:要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德,而師德的靈魂是師愛。

  學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  有愛才有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。一位著名教育家說過,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”的確,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待(視學(xué)生為子女),用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。

  沒有愛,就沒有教育。充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會14

  在教育界,大家都這樣說,北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西,這兩位大家也都知道他們在教育界做出了許多貢獻(xiàn),從成都學(xué)習(xí)回來,讓我感受頗深,一是本來最近就發(fā)現(xiàn)自己有點“詞語缺乏”的感覺,二是聽過李鎮(zhèn)西、鐘志農(nóng)、李家成幾位專家的講座后,讓自己認(rèn)識到要想把工作做好,就必須學(xué)習(xí),不管是讀書也好,還是聽課、聽講座也好,總之,要學(xué)習(xí)才能提高自己,否則要么會停止不前,要么會在原來的基礎(chǔ)之上倒退,此次成都之行,我購了幾本書,當(dāng)然李鎮(zhèn)西、魏書生之類的教育名家作品肯定也會購買的了。

  今日,我首先拿起了李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書,先是看前言之后,就感受到李老師的書值得多讀,我們都常說沒有最好,只有更好,當(dāng)我看到《做最好的老師》這個書名就想怎么才能做最好的老師,原來李老師所說的最好的老師,其實也就是做更好的老師。希望一個比一個好,現(xiàn)在比原來好,將來比現(xiàn)在好,這樣便匯成了“最好”!

  我原以為李老師成名以后就不在教書上課,然而今日我才知道我的想法是錯誤的,李老師成名后仍然繼續(xù)任教,那怕是在做校長的時候。我想李老師繼續(xù)任教的原因應(yīng)該不僅僅是大家要求吧,可能李老師還是想繼續(xù)提高自己吧,盡管李老師當(dāng)時的時間如此之緊,如此之匆忙,甚至走路也在看書,這種精神真是值得我們年輕一代學(xué)習(xí),我們年輕一代時間很多吧,這些空余時間,我們都做了什么呢?上網(wǎng)聊聊天,玩游戲、看電影等,至少平時我看周邊的人就是這樣過的,我們都虛度了很多光陰啊。

  其實,我們都知道任何一個成功人士的后面都灑下了許多艱辛的汗水,而我們之所以不成功,是因為我們留下的汗水還不夠,還需要努力,在努力的過程中,一些人提高了、成功了,但大多數(shù)的人都還以失敗告終,原因何在?很簡單,概括出來就是兩個字“毅力”,大多數(shù)人都缺乏堅持,很早以前就有專家說過人的一生其潛能都只能開發(fā)很少一部分,那怕是愛因斯坦,在社會上的頂尖有成就的人物,其潛能也只開發(fā)了百分之幾十。我可以這樣說,任何一個智力正常的人都可能成功,關(guān)鍵是看自己怎樣去奮斗,就正如李鎮(zhèn)西老師所說的,我們都要爭取去做最好的,若是老師爭取做最好的老師,若是營業(yè)員做最好的營業(yè)員,若是醫(yī)生,就要做醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,甚至哪怕只是一名“個體戶”,也要當(dāng)最受顧客稱贊的勞動者。

  對于我們教師來說,我們的成就最關(guān)鍵就是對學(xué)生的教育成功與否。很多人片面的認(rèn)為,對學(xué)生嚴(yán)厲就能把學(xué)生教育好,就能在學(xué)生中豎立威信,成為一名好教師;也有人這樣認(rèn)為,對學(xué)生以感性的教育,與學(xué)生建立感情,這樣就能成功,就能做一名好教師。其實,這兩種說法,都有其獨特之處,但要想成為一名優(yōu)秀的教師,一名成功的教師,單一的從一個方面去看這樣是不夠的,前者只注意到了對學(xué)生的`嚴(yán)厲,但忽視了感性這個方面,雖然學(xué)生可能會很怕你,但從學(xué)生的內(nèi)心來講,他不一定真的就喜歡你,也不一定會認(rèn)為你做的對,甚至有的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)的,還可能覺得老師在針對自己,和你反著來。第二種說法也不完整,只是對學(xué)生的感性方面給予教育,而忽視了嚴(yán)厲,有的學(xué)生可能覺得老師反正會對我好的,范了錯老師也會原諒自己,這樣就有可能讓學(xué)生放縱自己。要想成為一名優(yōu)秀的教師,成為一名“最好的老師”,在教育學(xué)生方面就應(yīng)該兩者都具到,既要對學(xué)生嚴(yán)厲,又要對學(xué)生進(jìn)行感性教育,特別是現(xiàn)在社會上留守兒童非常多的社會情況下,讓學(xué)生在學(xué)校也能找到溫暖。這樣,當(dāng)學(xué)生可能范錯時怕處罰,即使范了錯也能很快的認(rèn)識到錯誤,這樣做是對不起老師的。

  人不可能生來就有“碩果累累”的成績,也不可能每個人都能取得成功,能否成為一名優(yōu)秀的教師,一名“最好的老師”,最關(guān)鍵還是看自己,自己是否愿意去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)方法,是否能堅持去學(xué)習(xí),有了良好的方法并且能堅持下去,我相信每位教師都能獲得成功。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會15

  讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,我無數(shù)次地被他的深邃,他的執(zhí)著,他的激情所打動,李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念,也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理�?/p>

  李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

  1、教師的最高境界。

  把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己,成為最好的我。

  2、做到三心、三家。

  三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心:即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。

  責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  3、做反思型的教師。

  帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。我平時沒有讀書的習(xí)慣,一碰到學(xué)校上交一些學(xué)習(xí)心得或者教師征文之類材料時,我總感到力不從心,很困惑,總有千言萬語卻說不出來的感覺,這就是我沒有反思,沒有學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  4、教師要有教育智慧。

  教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。今后,我要永不停息地去學(xué)習(xí),去實踐,去反思,去更新。從李老師的事跡中,我體會到勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,在提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!通過這次學(xué)習(xí),我將在今后的工作中以李老師為榜樣,不斷的改進(jìn)自己的教學(xué),不斷提高自己。要用科學(xué)民主的方法管理班級,要努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,希望有一天,自己能成為學(xué)生心目中“真正的最好的老師”。

  思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

  做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

  教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

  第一,有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育�!钡拇_,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的`雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。

  第二,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊伍,必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績,在危急時刻也同樣能夠挺身而出,見義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒有教育事業(yè)的今天,就沒有青少年一代的健康成長。

  第三,要把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長!資料來源:

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會16

  前幾天聽了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座,我感受頗深,思考了很久,也思考了很多。看到李鎮(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來,將二十年前的教學(xué)資料還完完整整的保存著,看到上了高校的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的李老師,我最大的感受是:教育是認(rèn)真去做的,只有布滿愛心,才能做好教育,教育也會因愛心而變得更加奇特。我只是一名一般的學(xué)校老師,教學(xué)上這輩子是無法與竇桂梅比了,就是比起學(xué)校里那很多素養(yǎng)優(yōu)秀的青年老師,我的不足或許是永久彌補(bǔ)不了的。曾為自己的不足而找不到方向,曾為自己的.落后而徘徊。但聽了李鎮(zhèn)西的報告后,我最終知道,我也可以做得更好,我應(yīng)認(rèn)真走進(jìn)孩子中去,用我的愛給孩子們以呵護(hù),給孩子們以關(guān)懷,當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子,孩子們將用成長給我?guī)頍o比的幸福與欣慰。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會17

  在網(wǎng)上搜尋李鎮(zhèn)西老師的名字,發(fā)覺他的著作有數(shù)十部,發(fā)表的文章有數(shù)百篇,獲得的榮譽(yù)有數(shù)十種之多,在他的書籍里引用的各類人物的名言猶如恒河沙數(shù),舉出的各類教育教學(xué)案例有數(shù)百個,在李老師的書里面所提到一些他自己讀過的書大都是我聞所未聞的

  這一切與數(shù)字有關(guān)的東西,都絕非一朝一夕可以練就的,都是靠大量的'積累來完成的,如何積累得又快又多呢,答案就是堅持,曠日長久地堅持。李老師三十年如一日,基本上每天都堅守他的五個一工程,即上好一堂語文課,找一位同學(xué)談心或書面溝通,思考一個教育問題或社會問題,讀不少于一萬字的書,寫一篇教育日記。如此這般,日復(fù)一日,年復(fù)一年,才有了今日我們所熟知的著作等身、譽(yù)滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。

  我們仰視李老師,我們學(xué)習(xí)李老師,我們很多人渴望成為李老師。但是靡不有初,鮮克有終。追隨李老師的人格外多,但是真正能取得像李老師一樣成果的人卻少之又少,緣由何在呢?并非李老師的的才智使我們難以企及,而是我們很少有人能像李老師那樣去堅持。很多人剛開頭熱血沸騰,可時漸行漸遠(yuǎn)之時,很多澎湃的激情也漸遠(yuǎn)漸少,我們或淺嘗輒止,我們或半途而廢,我們或功虧一簣。我們的堅持總是被是會輕易地被懈怠、懶散、外界的誘惑、小成即安的心理給打破,使我們最終庸碌一生,含恨九泉。那么到底是什么讓我們少了那份堅持呢?由于我們沒有堅持的努力,或者動力不足。為什么動力不足?是因我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大。為什么我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大?是由于我們的胸懷不夠開闊。為什么的胸懷不夠開闊,是由于我們?nèi)鄙俅髳鄣慕逃閼�。我們怎么才能擁有一個布滿大愛的教育情懷?答案就是閱讀。那么閱讀什么呢?閱讀具有大愛教育情懷的大師和經(jīng)典,這些大師和經(jīng)典的熏陶會讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情,讓我們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和永恒的奮斗動力。但,對大師和經(jīng)典的閱讀照舊需要我們的堅持。也就是堅持閱讀本身就可以堅決我們的堅持,讓我們的堅持走得更遠(yuǎn),由于大師和經(jīng)典是永恒的燈塔,可以照亮我們前行的旅程,讓堅持路上永久風(fēng)景秀麗。

  蘇軾說:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。我明顯是一個沒有聰慧天資的人,但是我情愿學(xué)習(xí)李老師那種堅持不懈的精神,并不斷的去閱讀其著作,從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動力。在具體的堅守過程中,我愿效仿李老師,把他的每日五個一工程切實落實到我的每一天教學(xué)工作中去。縱然無法取得李老師之成果,但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師,至少為自己班級的同學(xué)帶來更適合他們?nèi)孢M(jìn)展的教育。

  堅持是種一韌性,堅持是一種耐力,堅持是一種對抱負(fù)的執(zhí)著,堅持是一種對生命的由衷珍惜和高度負(fù)責(zé),堅持的靈魂最為貴重,堅持的身影最為秀麗,堅持的人最值得鄙視。愿我們都能在李老師的無疆教育大愛的感染下,擁有一份恒久的堅持與堅持的秀麗。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會18

  近日,利用閑暇時間閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,感觸特別深,這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶,讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念,也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理�?/p>

  一、學(xué)習(xí)的總體印象——愛是永恒的教育理念

  《做最好的班主任》一書共有五輯:班主任的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)民主的班級管理、如何贏得學(xué)生的心靈、培養(yǎng)優(yōu)等生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、形成和諧的團(tuán)隊教育。該書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康的理念和實踐。李鎮(zhèn)西老師用樸實、詩意、形象而充滿激情的語言將理性的思考傾注于一個一個可讀性極強(qiáng)的教育故事中,這一個個跌宕起伏、曲折動人的故事發(fā)人深省、撼人心魄、催人淚下。在書中我們可以看到還是實習(xí)教師的李鎮(zhèn)西老師對于育人的困惑,可以看到初為人師、血氣方剛的年輕李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生對打時的豪氣以及過后的思考,可以看到李鎮(zhèn)西老師在帶著一屆又一屆“未來班”學(xué)生時的跌跌撞撞以及在教育學(xué)生過程中那種思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。閱讀中有好多次根據(jù)李鎮(zhèn)西老師的說法以及做法,對比一下自己的行為以及日常所思所得,覺得李鎮(zhèn)西老師的這本書最讓我感動的是他沒有很多高深的理論,而是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來,透過每一個案例分析和每一個反思,我可以感受到李鎮(zhèn)西老師現(xiàn)在真正做了一個教育者應(yīng)該做到的愛教育、愛學(xué)生。

  在這本書的序中,有一段話對我的感觸很深�!敖逃荒軟]有愛,但愛不等于教育,教育需要愛,教育還需要智慧。”我覺得做好一個班主任真的需要智慧。對學(xué)生的愛是基礎(chǔ),而智慧是來自于實踐中的不斷反思,不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中提升的。

  李鎮(zhèn)西老師提出的“做最好的班主任”,與班主任專業(yè)化的精神是一致的。做最好的自己。做最好的班主任和班主任專業(yè)化,是班主任自我發(fā)展的目標(biāo),也是班主任自我持續(xù)努力過程。其實做好一個班主任很簡單,就是做最好的自己,用自己的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生能健康、快樂、積極的成長,就是一個老師,一個班主任應(yīng)該做的事情。

  “做最好的班主任!”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生。

  “做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求,也是他在幾十年的從教生涯中這么做的�!罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但受自身條件、社會環(huán)境等制約,真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的,只是少數(shù)�!吮热耍瑲馑廊恕�,因為你比的人,處于人類文明的金字塔尖,當(dāng)然越比越覺得自己無能。但是,請別忘了,雖然也許你永遠(yuǎn)成不了‘家’,但通過努力,你卻完全可以成為最好的你�!边@些話是李鎮(zhèn)西老師寫給學(xué)生的,也是他寫給自己的�!凹热划�(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!怎么才能高高興興呢?我就多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩,這樣孩子們也越來越愛我了。我把在教育上遇到的每一個難題(班級建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等)都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個難教的兒童都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,因而每天都有新的快樂�!�

  二、班主任的幸福——享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己

  大文豪雨果說:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬廣的是人的心靈�!比绻覀儞碛辛巳绱藢掗煙o垠的胸襟與自由舒展的心靈,那么我們就是幸福的!

  李鎮(zhèn)西老師說:“優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心:童心使我們能夠和孩子融為一體,愛心使我們能“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”,而責(zé)任心則能使我們站在人生和時代的高度,著眼于兒童的未來、社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”。同時,優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家,能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學(xué)生的心,并給他們以積極的影響;思想家,能夠讓我們隨時反思自己的工作,并以鮮活的思想點綴學(xué)生思考的火炬;心理學(xué)家,能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的'心靈,同時讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門”。

 �。ㄒ唬┩�。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,這不但是教師最基本的素質(zhì)之一,更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡般學(xué)生的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點。

  我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,因為孩子們總是懷著善良而美好的動機(jī)去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事,當(dāng)我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。

  童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的,應(yīng)該是自己要喜歡的;孩子們喜歡看的書籍,自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師!

  (二)愛心。李鎮(zhèn)西老師說“離開了情感,一切教育都無從談起”,可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是日常生活(即常態(tài)的條件下)自然而然的一種情感和行為。

  對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的。”李老師的話使我明白,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!

  班主任工作不能沒有愛,我在自己的班主任工作中也用愛去感化學(xué)生。比如:葉林同學(xué)的父母常年在外打工,平時根本沒照顧過這個孩子,僅由爺爺負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)。學(xué)校舞蹈老師要求每個孩子準(zhǔn)備一雙舞蹈鞋,上律動課時要用,我便打電話通知3家長們購買。但葉林的爺爺不知道什么是舞蹈鞋,更找不到在哪里購買。我便帶著孩子去買,好讓他律動課時有鞋可穿。再如:前段時間我看到班上部分女生的手臂和腿上有被蚊蟲叮咬的痕跡,我便從車上取來為我女兒準(zhǔn)備的花露水送給學(xué)生,讓他們用來驅(qū)蚊和擦拭。以上這些都是讓孩子們在學(xué)校能感受到父愛和母愛。

  (三)責(zé)任心。我時常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生,學(xué)生成績好,表現(xiàn)好這就是老師責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)。李老師的話讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的希望。

  教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。

  (四)寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學(xué)生,面對犯錯的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,不是批評也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目,可以唱一首歌,也可以講故事、朗誦文章,讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。他允許學(xué)生犯錯誤,因為孩子所做的每一件事都是孩子認(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對學(xué)生。而我在管理學(xué)生的時候流于簡單化,除了講道理還是講道理,有時還以請家長來嚇唬學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我才真正明白,這樣的教育不僅起不到教育作用,有時還會激發(fā)學(xué)生的逆反心理,適得其反。

 �。ㄎ澹┠托�。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點:他對學(xué)生很有耐心。尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候,為了找到一個與學(xué)生談心的好機(jī)會他可以等待一個學(xué)期,在無數(shù)次的等待之后他覺得時機(jī)成熟時才去找這個學(xué)生談話,這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心理而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學(xué)生的寫信上,無論是開學(xué)初的第一封信還是平時與學(xué)生交流的書信,都可以看出他在對待學(xué)生時少有的耐心。正是因為這種耐心,李老師才成了學(xué)生的知心朋友,他的班主任才當(dāng)?shù)牡眯膽?yīng)手。

  三、班主任的責(zé)任——培養(yǎng)社會主義合格公民

  (一)讓每個學(xué)生都成為班級管理者

  培養(yǎng)學(xué)生干部,班主任首先應(yīng)具備嶄新而科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。優(yōu)秀的學(xué)生干部無疑是班主任的得力助手,但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合,又作為代表全體學(xué)生對班主任工作進(jìn)行有效的監(jiān)督。同時,我們培養(yǎng)學(xué)生干部的目的,也不只是為了使自己圖個輕松,而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者。

  1.輪流班干部制度的實行。每個學(xué)生都希望自己受到信任,渴望自己的長處得到展示,這種正常心理,理應(yīng)被教師尊重。所以我在值周班干部的任用上就實行了輪流制度。一是廣泛動員,樹立自信。在準(zhǔn)備實行輪流制度之前我就在班級進(jìn)行廣泛的動員,鼓勵每個同學(xué)樹立起自信,尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己,增強(qiáng)自尊心、自信心和進(jìn)取心。二是教育學(xué)生當(dāng)值周干部一定要有責(zé)任心,還要能夠嚴(yán)格要求自己。三是積極扶持、增強(qiáng)自律。為了調(diào)動每位同學(xué)當(dāng)好值周干部的積極性,使他們的才華在自主中得到充分發(fā)揮與施展,我利用課余時間單獨找他們談話,交代注意事項,教給工作方法。在我的指導(dǎo)下,每個同學(xué)在值周的這幾天,都要以積極的態(tài)度管理好班級同學(xué)的行為規(guī)范,如要求同學(xué)上課遵守紀(jì)律,下課不追逐打鬧,不說粗話、臟話等。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生自律和律他的意識,有效地提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

  2.加強(qiáng)信念理想教育。班級建設(shè)的每一步,最終都是為了有效地達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)。班集體不是自發(fā)形成的,它是班主任、科任教師和學(xué)生有意識、有計劃、一個目標(biāo)一個目標(biāo)努力的結(jié)果。班級建設(shè)目標(biāo)規(guī)定了班級建設(shè)的任務(wù),是開展班級活動的依據(jù),是班級建設(shè)的出發(fā)點和歸宿,是鼓舞學(xué)生建設(shè)班集體的力量源泉。李鎮(zhèn)西老師的班級教育不僅目標(biāo)明確,而且突出人格引導(dǎo),在“學(xué)做人”上下功夫。在這一點上我也有些嘗試,無論是在班會課還是在平時我都注重對學(xué)生學(xué)會做人的教育,我經(jīng)常以“學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識更加重要”來要求我們班的學(xué)生,我從細(xì)節(jié)入手,從言談舉止,從待人接物,從與老師同學(xué)的相處等方面教會了學(xué)生做人。

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  李鎮(zhèn)西老師十分重視班級教育中各種力量的利用和協(xié)調(diào),依靠學(xué)生、科任老5師、家長以及社會的各種力量,尤其突出“以人為本”的理念。他在班級工作中,緊緊依靠學(xué)生,讓學(xué)生真正成為班級生活、班級教育的主人。李鎮(zhèn)西老師相信學(xué)生,把班級里的事交給學(xué)生去做,讓學(xué)生在做中得到鍛煉,從而提高學(xué)生的素質(zhì),把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的權(quán)威。這是一條班級教育的根本原則。李鎮(zhèn)西老師講究用法治代替人治,讓學(xué)生自己制定班規(guī),也就是所謂的民主治班。

  (三)走進(jìn)學(xué)生心靈

  能否走進(jìn)學(xué)生的心靈,是班級工作能否取得成功的關(guān)鍵。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說,不走進(jìn)學(xué)生心靈的教育不是真教育。要走進(jìn)學(xué)生心靈,班主任就要走進(jìn)學(xué)生生活,盡可能多地和學(xué)生生活在一起,了解他們發(fā)展的需求、興趣愛好、個性特長,溫暖他們的心。李鎮(zhèn)西老師善待學(xué)生的求助,真誠地和他們做朋友。李鎮(zhèn)西老師善于化解學(xué)生的抵觸情緒,經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行“非功利談心”,巧妙地把自己的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。李鎮(zhèn)西老師還指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),藝術(shù)地處理學(xué)生“早戀”問題,以真誠贏得學(xué)生的心,從而走進(jìn)學(xué)生心靈。李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生心心相印、心心相通,為了解學(xué)生打開了通道,為解決問題奠定了基礎(chǔ)。