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語文教師骨干培訓(xùn)心得體會

時間:2024-10-17 10:44:23 心得體會 我要投稿

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教師骨干培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會1

  20xx年8月11日我有幸參加了我縣舉行的小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn),對李維茂主任的《帶著思考教書》這一主題我收獲頗多。

  一開始李主任就以“思路決定出路”為引子,接著引用了許多發(fā)人深思的小故事得出了深刻的結(jié)論:思路決定出路,換一種想法,會換一種心情;多一個思路,會多一個出路;沒有做不到,只有想不到,只要思想不滑坡,辦法總比困難多。所有的這些內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)了“思”在我們的教學(xué)過程中起著不可忽視的作用,有“思”才會有創(chuàng)新,才會有進(jìn)步,才會有收獲。

  接著李主任從兩個方面對“思路決定出路”進(jìn)行了探討。一是:提高課堂教學(xué)效率途徑探索;二是:關(guān)于自我專業(yè)成長的思考。在第一方面又從以下幾個方面向我們闡述了提高課堂教學(xué)效率的途徑①樹立正確的教學(xué)觀;②尊重賞識每一名學(xué)生;③充分做好課前準(zhǔn)備——備課;④切實(shí)抓好課堂教學(xué);⑤精心設(shè)計(jì)練習(xí),及時進(jìn)行檢測反饋;⑥多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。在這幾個方面讓我感受最深的就是尊重賞識每一名學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲。要做到這一點(diǎn)我們老師要做到:為人師表,言傳身教。在教師專業(yè)成長這方面我們要做到五項(xiàng)修煉:悅己——做幸福的教師;愛人——做學(xué)生喜歡的教師;厚知——做學(xué)者型教師;提能——做研究型教師;樂群——做合格型教師;怎樣才能在一這職業(yè)中找尋幸福呢?我對李主任的`這一觀點(diǎn)非常欣賞:淡泊的心淡定而行;尋找生活中的小快樂;提高專業(yè)修養(yǎng);培養(yǎng)高雅愛好;我相信只要我們能做到我們都將會是快樂的、幸福的好老師。

  最后讓我們帶著思考教書,享受無窮樂趣吧!

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會2

  我很榮幸的成為語文骨干教師培訓(xùn)的對象,幾年來,多次參加培訓(xùn);厥着嘤(xùn)歷程的足跡,始終不能忘卻專家娓娓動聽的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在幾年的培訓(xùn)研究中,我曾用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華。能積極參加小組專題研討活動,充當(dāng)好每一種角色,主動發(fā)言,真心探討。通過培訓(xùn),在思想上受到很大的震動,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論研究得到了升華,對于師德的理解有了新感悟。

  一、感受名師風(fēng)采,聆聽精彩講座

  在培訓(xùn)研究時,我深深體會到領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體這個大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是XXX和自治區(qū)教科所田所長,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,為我的教育教學(xué)工作指明了方向。至今,他們精辟的論述仍常;厥幵诙叀J撬麄,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的`道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

  二、更學(xué)觀念

  通過研究,使我耳目一新,深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。為了改變我校當(dāng)前的現(xiàn)狀,我對學(xué)校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,認(rèn)真分析,制定了課題《小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的研究》這一課題,并組織教師進(jìn)行研究,改變了課堂死氣沉沉的氛圍,學(xué)生學(xué)的快樂,老師教的輕松。

  使我明白,在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會3

  20xx年小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)如期而至,雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度,但雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會議室依然座無虛席。教師們一會忙著記錄,一會聚精會神的傾聽,不論是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名師的課堂,都有如一縷縷清涼的風(fēng),沁入心脾。聽,會議室里不時傳出陣陣掌聲。

  這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”?h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項(xiàng)講的詳實(shí),讓我再一次對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解;里莊小學(xué)的林老師對集體備課更有其獨(dú)到之處,他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗(yàn)更讓我開闊了視野,增長了知識。其次是夏老師談對于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂本)》的理解與認(rèn)識,雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥,但是夏老師運(yùn)用其對于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見解講得有聲有色。我聽得認(rèn)真仔細(xì);于永正《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告中,我再一次感悟到有效性對于一節(jié)課的重要,教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見證了名師們的風(fēng)采,他們豐實(shí)的課堂,扎實(shí)的文學(xué)功底,游刃有余的課堂教學(xué)方法,濃厚的課堂氛圍,良好的課堂效果,使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對于幾天的學(xué)習(xí)中,我簡單談?wù)勎覍W(wǎng)絡(luò)大集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法:

  一、集思廣益,共同成長

  俗話說:“眾人拾柴火焰高。”大家都知道采用“集體備課”的好處很多,如它可以發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)教師個人在備課過程中對教材和課標(biāo)的理解之不足,教師之間可取長補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來,共同提高,“集體備課”可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

  尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)大集體備課,它從內(nèi)容、形式、對象等方面都賦予集體備課新的涵義。接受任務(wù)的每個骨干教師在個人主備的基礎(chǔ)上,融合集體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思,完成教案。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺上讓同學(xué)校、同年級、同備課組的老師,進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究。大家隨時把好的建議指導(dǎo)寫出來,還可以再一次進(jìn)行撰寫個案。在一次次的思維交流碰撞中,智慧的火花一次次被點(diǎn)燃,呈現(xiàn)給大家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時候可以借鑒,可以研究,真是群研智慧,促使教師專業(yè)共同發(fā)展。

  在這種集體備課的模式下,不盡克服了孤軍作戰(zhàn)的困惑,同時也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識,培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力,提高教師的專業(yè)成長與發(fā)展。甚至可以跨地域、跨時空上網(wǎng),共享教學(xué)資源,進(jìn)行新型的.集體備課,發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  二、資源共享,提高效率

  以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課,現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來,利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺,集大家之思路,達(dá)到資源共享的目的。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更是共享式的,方便了大家相互探討學(xué)習(xí),切磋借鑒,是一種深度對話,濃郁了教研組的研究氛圍,促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開,又提升了備課質(zhì)量。

  網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享,可以提高教學(xué)效率,不但彌補(bǔ)了教材的不足,而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,還提高了課堂效率。通過集體備課,每位教師只備二至三節(jié)課,卻擁有全冊教材的教案,這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間,可以把大量的時間用去研究教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對主備人的教案進(jìn)行調(diào)整,及時記錄教學(xué)的心得體會,并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,提高教學(xué)效率。

  我們正走在路上,相信經(jīng)過大家的努力,我們的網(wǎng)絡(luò)集體大備課會走得更遠(yuǎn)。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會4

  4月11日,我有幸參加了安康市組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)中,我聽了3位教師的講課,他們精湛的教學(xué)藝術(shù)讓我印象深刻,我從中也有頗多收獲。我將在這次培訓(xùn)中的體會總結(jié)如下:

  一、西安市雁塔航天小學(xué)的陜西特級教師岳軍榮上的北師大版五年級下冊印度詩人泰戈?duì)柕摹秾Π丁贰?/strong>

  岳老師在上這一課時,首先是談話導(dǎo)入課題,讓學(xué)生大概理解題目的意思。介紹作者,在介紹作者時,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分去了解一個作者。學(xué)習(xí)一篇文章之前,認(rèn)識字詞是基礎(chǔ)。岳老師認(rèn)真對學(xué)情進(jìn)行了分析,而且用這樣的問法“哪些詞語是你第一次見?”,岳老師利用圖形結(jié)合的方式讓學(xué)生理解了“野鶩”,而且還從其他的詩句中拓展。對于“豺狼”這一次,岳老師通過講解“豺狼,耳朵小小的,圓圓的,比狼小一號”,通讀易懂的語言讓學(xué)生能夠想象豺狼的樣子。散文詩有獨(dú)特的魅力,而這種魅力是需要細(xì)細(xì)品味的。岳老師化難為簡,先讓學(xué)生讀課文,去細(xì)細(xì)品味散文詩里描述的景色,你喜歡什么景色?喜歡哪一句,就在旁邊坐上批注。這讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做批注。在學(xué)生交流反饋的同時,岳老師也用生動的語言,帶領(lǐng)大家進(jìn)入泰戈?duì)栐姼枥镒杂擅篮玫氖澜。學(xué)生感受了美麗的對岸,再來細(xì)細(xì)品味,為什么泰戈?duì)栆鲞@渡船的“船夫”?此外,岳老師還讓學(xué)生了解了陶淵明筆下的桃源世界。加深了學(xué)生對這種自由美好世界的向往。岳老師的課,讓我印象深刻。至今,讓我久久難以忘記。岳老師交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,比如說做批注,加強(qiáng)閱讀,怎樣去了解一位作者;拓展了學(xué)生的知識面;激發(fā)了學(xué)生閱讀更多要優(yōu)秀作品的欲望,而且還分析了學(xué)情,哪些是學(xué)生不明白的,要講解,哪些是學(xué)生明白的,就不講。這是真正的把學(xué)生放在主體地位,把教師放在主導(dǎo)地位。真正的把課堂換給了學(xué)生。

  二、安康培新小學(xué)李老師的導(dǎo)讀課《夏洛的網(wǎng)》,也讓我印象深刻。

  這是一節(jié)導(dǎo)入課。其實(shí)很多老師都有這樣的感受,孩子其實(shí)是愛看書的,但是很難看完一本書,也很難細(xì)細(xì)體會一本書的精髓。李老師的一些做法,也解決了我很多的困惑。首先,李老師也是深入分析了學(xué)情,對于一本書來說,吸引學(xué)生的首先是書的.封面,通過封面上的一些簡短文字,圖畫,可以幫助學(xué)生大概去了解書。其次,通過印刷量,可以了解這本書受歡迎的程度。一本書,首先要理清人物關(guān)系,才能讀懂人物之間發(fā)生的事情。通過內(nèi)容簡介,提出自己想知道的問題,帶著問題去讀書,更有針對性。利用書里的插圖,這種直觀的方式,更能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。選取書中和內(nèi)容簡介相關(guān)的一節(jié),帶著問題讀一讀,抓住關(guān)鍵詞語去體會。導(dǎo)讀課后,通過一些評論,可以激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。導(dǎo)讀課結(jié)束后,通過定期交流反饋,讓學(xué)生相互交流所讀內(nèi)容。在讀完這本書后,學(xué)生相互交流下書中的人物,說一說你最喜歡的人物,總結(jié)一些好詞好句,給人物頒獎,選取一個片段演一演,每個人寫上3篇心得體會。通過這樣的方式,一本書,學(xué)生不僅讀了,而且在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生還掌握了讀書的方法,還把一本書讀的精細(xì),有所收獲。其實(shí)結(jié)合我們自己來說,或許家長對于買書并不是很支持。但是我們?nèi)匀豢梢岳矛F(xiàn)有的一些條件,創(chuàng)造機(jī)會讓孩子閱讀。我們可以利用《語文閱讀》,選擇精彩的篇目教學(xué)生閱讀?梢赃x取書架上的書,在網(wǎng)上搜集內(nèi)容復(fù)印給學(xué)生,利用展臺去上導(dǎo)讀課,交流匯報(bào)總結(jié)課。這不僅可行,而且是完全可以做到的。閱讀教學(xué),其實(shí)最重要的,不是所謂的外在條件,而是作為老師是否去做,是否去落到實(shí)處,是否用心去教給學(xué)生一些讀書方法和激發(fā)他們的興趣。

  三、葉友培老師的《驚弓之鳥》,其簡約的風(fēng)格也是讓我印象頗深。

  抓住關(guān)鍵問題,從哪里知道更羸是個神射手?在更羸說的話中,找出觀察、分析、判斷的語句,通過語句,結(jié)合句型,培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力,結(jié)合朗讀,讓學(xué)生不僅了解了課文內(nèi)容,還能感受到課文中的情感。在我們平時教學(xué)中,由于找不準(zhǔn)切入點(diǎn),往往一堂課上的冗長,效率低下。找準(zhǔn)切入點(diǎn),是我們所學(xué)的。

  這次培訓(xùn),拓展了我的視野,給我教學(xué)也帶來了一些新的思路,也轉(zhuǎn)變了我的教育觀念。我會再接再厲,從三位名師身上所學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),與自己的教學(xué)相融合,爭取早日讓自己的課堂有效,達(dá)到高效。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會5

  今年7月份,我有幸參加了市教育局組織的為期半年的骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間,我始終懷著熱情,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華;能積極參加班級沙龍研討活動,和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,真心探討;仡櫯嘤(xùn)歷程的足跡,我發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對于教師的職業(yè)幸福有了新認(rèn)識和感悟。

  一、理論導(dǎo)航,更新教育觀念

  顧明遠(yuǎn)教授的專題講座《為什么要教師專業(yè)化》讓我視野開闊,現(xiàn)代的教育理念研究成果給我們的教與學(xué)帶來了諸多變化:激勵性課堂氛圍策略、學(xué)習(xí)機(jī)會策略、課程結(jié)構(gòu)策略和建立學(xué)習(xí)心向策略的學(xué)習(xí),讓我們重新審視自己的教學(xué),認(rèn)識到教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時更加明確了新課程對教師角色的要求,教師必須具備的高尚師德,必須轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念,使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師(專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意)。通過培訓(xùn),對照顧教授的專家引領(lǐng),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在多年的工作歷練中,我也接觸到很多新的教育理念,可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個合格的教師。

  二、思想啟迪,蕩滌心靈塵埃

  聆聽了肖川博士的《教師的職業(yè)幸!罚以谒枷肷鲜艿綐O大的震撼,使我對教師這一職業(yè)有了全新的了解。教師為人類播撒著希望的種子,當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)取得進(jìn)步、道德得以成長、個性得到發(fā)展,以及今后為社會獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策時,教師就體驗(yàn)到了職業(yè)的最大幸福。一個有教育幸福感的教師,會通過給學(xué)生以快樂而得到快樂的回報(bào)而感到幸福。正如陶行知先生所言:“教師工作的最大幸福就在于培養(yǎng)能夠超過自己的學(xué)生。”“得天下英才而教育之”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,這既是教師的光榮,更是教師的幸福。作為一個普通教師,面對的是天真無邪學(xué)生,只要你拿出真心對待他們,他們就會認(rèn)為你是一個好老師。學(xué)生的愛促進(jìn)教師幸福感的形成在師生交往的過程中,教師面對的是一群有豐富情感的生命個體。在年復(fù)一年的教育工作中,教師把滿腔的熱情和真摯的愛無私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生,將他們送到了理想的`彼岸,使他們在浩瀚的大洋中馳騁。學(xué)生們是一直不會忘記這份情感的,無論在學(xué)校里,還是今后走上社會,都會一直表達(dá)著這份敬意。公式定理可能已經(jīng)淡忘,但師生之間培養(yǎng)起來的那份情誼卻永遠(yuǎn)難以忘記。教師節(jié)之際,收到學(xué)生們的一份份賀卡,雖然禮薄,但教師感到的是一種欣慰,更是一種幸福。

  肖川博士在《教師的職業(yè)幸福》中告訴我們,廣大教師要想提高自身的地位和身份,就需要逐步提升學(xué)歷水平、加強(qiáng)自身素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷獲得專業(yè)發(fā)展。陶行知也這樣說到教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展:“所以我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦!彪S著教師專業(yè)化的發(fā)展,教師職業(yè)的自豪感和幸福感將與日俱增。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。更重要的是,教師在研究和發(fā)展過程中,應(yīng)確立自己的教育信念,教育信念是支配教師行為的動力。一旦教師確立了“為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身”的信念,就會在他的生活和工作中表現(xiàn)出執(zhí)著和快樂的追求,使得平凡的工作變得偉大、艱苦的勞動變得愉悅。教師自己要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。要學(xué)會做好心態(tài)的自我調(diào)整,充實(shí)自己的精神生活,學(xué)會工作與休閑,學(xué)會苦中尋樂、學(xué)會享受教育、學(xué)會自得其樂。 “你不能左右天氣,但你可以改變心情”,當(dāng)一個人無力改變客觀世界的時候,你可以調(diào)節(jié)內(nèi)心的主觀能動性,快樂也一天,痛苦也一天,你何不快樂地過每一天?

  三、專家引領(lǐng),開拓語文視野

  專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如薛曉光主任的《字理為本多元識字促進(jìn)閱讀》,讓我深深陶醉于中國語言文字的音美、形美與意美;婁湘生老師的《語文教學(xué)中的人文思想滲透》,指出我們語文課堂教學(xué)的誤區(qū),提出了語文教育的三個度:人性的溫度、思想的高度、視野的廣度,指出了語文教學(xué)的真諦;武瓊老師的《提高閱讀教學(xué)效率》,教給我們行之有效的方法,避免我們以后走彎路……我深深感悟到:語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。

  四、名師傳藝,提高教學(xué)藝術(shù)

  眾多一線教師的示范觀摩課、專家同行獨(dú)到的點(diǎn)評,讓我體會到了他們獨(dú)到的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)。吳小莉老師上的《巨人的花園》一課,通過精美生動的課件,把枯燥的語言文字轉(zhuǎn)化成一幅幅生動的畫面,從而觸動學(xué)生的感官,并從中感悟做人的真諦。而謝妮娜老師的課就像是一場精彩的表演。她面帶笑容,態(tài)度和藹,極具親和力,為學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。云誠老師的那種親切態(tài)度和平等和諧的師生關(guān)系值得我們借鑒。而邢益寶校長對這三節(jié)課堂設(shè)計(jì)的精彩獨(dú)到的講評,更是讓我受益匪淺,真的是“聽君一席言,勝讀十年書”。課堂展示交流活動安排我在市二小上公開課,我利用

  這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,精心設(shè)計(jì)了《老人與海鷗》第一課時的教學(xué)。在教學(xué)過程中,我重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和朗讀的訓(xùn)練,通過不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情。通過課后的評課交流活動,我從二小老師真誠的建議中認(rèn)識到自己的不足和以后努力的方向。

  五、今后努力的方向

  參與授課的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點(diǎn),他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛,統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中,也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我一直在思索的問題。

  1、堅(jiān)定教育信念,追求理想之夢

  有理想,才會有行動。教育信念,就象一盞明燈,指引

  著教育工作者的行動方向。當(dāng)今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。因此,堅(jiān)定自己的教育信念,追求自己的教育之夢,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),也是中國教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力。

  2、重塑自身人格,讓生命升華

  教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行

  積極選擇的向?qū),他一定具有開放的頭腦、進(jìn)取的精神和探究的興趣,這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力量、教育資源,是好教師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。好教師能給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的雙手帶來力量,給迷茫的雙眼帶來清明,給彎曲的脊梁帶來挺拔!坝芯辰缱猿筛吒瘛,優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品位的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。

  3、重視終身學(xué)習(xí),讓智慧閃光

  “問渠那得清如許,為有源頭活水來”,讀書學(xué)習(xí),永無止境,

  方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時間去學(xué)習(xí)充電,像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會我一定好好珍惜。

  4、勤于實(shí)踐反思,積聚教育寶藏

  思想如果不化作行動,就失去了生命與活力,經(jīng)驗(yàn)如果

  不加以反思和運(yùn)用,就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思,對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視,特別是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視、反省和創(chuàng)新,才能不斷超越自我和發(fā)展自我,才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”,才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠(yuǎn)。

  這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會6

  我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會:

  一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  這次培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了閱讀的真正好處,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更就應(yīng)具體地體此刻生活的方方面面。

  我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

  二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

  新課程改革的`終極目標(biāo)是什么一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);

  鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  新課程中也說到:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在超多的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力?墒聦(shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外,老師也告訴我們:我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”帶給方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。

  三、把主動權(quán)還給學(xué)生

  只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

  作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,應(yīng)對如此重大的革新,我們要做什么首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個性,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個本,從關(guān)注資料到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

  “玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會7

  這次培訓(xùn)對我來說收獲是巨大的,雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了,但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓(xùn)的機(jī)會其實(shí)我并不太想去,因?yàn)槲矣X得有這個時間還不如去花去備課,好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn),現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸,好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,否則我就失去了這個進(jìn)步的機(jī)會,從此固步自封,還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒,完全不知道外面的天究竟有多大。好在,也算是我的運(yùn)氣好,最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課,并且得到了收獲,F(xiàn)在回想起來我在這段時間的.狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問題,最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題,膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來說是極為不利的,膨脹的人會盲目的自己,而這樣也會讓我認(rèn)為自己上的課效果很好,但有時候或許會因?yàn)槲业氖韬龆v錯東西,或者是進(jìn)度太快,讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個知識點(diǎn)。

  經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文教師,讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的,而另外的一些拓展也是很有必要的,既能夠很有趣的講出來,增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準(zhǔn)備,而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識之外,告訴學(xué)生們怎么樣成為一個合格的學(xué)生也是很重要的,孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn),僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授,讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識,這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績,反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西,或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個孩子,我想要我需要給他們一個道歉,以身作則是一個老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師,而我自己也會朝著這一方面去努力的。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會8

  我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師,為了能讓我們更加的教好學(xué)生,所以學(xué)校對我們這些語文教師進(jìn)行了一場培訓(xùn)。而我也從這場培訓(xùn)中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得:

  我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x年,早已是學(xué)校里的骨干教師,也有自己的一番成就。在這次的培訓(xùn)上,我從這些培訓(xùn)的老師那學(xué)到更深層的語文教學(xué)知識。在xx老師那,我知道在給學(xué)生上課時,一定不能自己把課都講完,一定要引導(dǎo)學(xué)生自己去講解課文,這樣才能讓學(xué)生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干教師,但是在教學(xué)上還是趨于傳統(tǒng)教學(xué),就是老師在上面一個人講,學(xué)生就在講臺下聽,學(xué)生參與的不多。從這位老師那,我知道自己的缺漏在哪了,難怪我變動那么多的方式去教學(xué),卻還是達(dá)不到我要的效果,現(xiàn)在我明白了,如果要讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加好,就一定要讓學(xué)生有參與,并且一堂課學(xué)生參與的時間一定是居多的,如此學(xué)生才會從這堂課中深刻的學(xué)到知識,也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。

  再有,從另外一個老師那,知道語文也不是死的,而是活的,也是可以去創(chuàng)新的,所以在自己今后的一個教學(xué)上,就一定要適當(dāng)?shù)募尤胄略,不斷的?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)的形式,這樣才能找到更適合自己所教的班級的學(xué)生的語文教學(xué)。我回想自己以前也有個去換一種模式教,但是卻沒有效果,我想可能是我還不夠了解這些低年級的學(xué)生,因此我必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖,不能讓自己骨干教師的稱號被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中,真的有認(rèn)識自己以前的缺點(diǎn),現(xiàn)在我能去相應(yīng)的改正,也是為自己更好的把學(xué)生們的語文教好,讓他們的語文成績也更好。

  有了這次更深入的'學(xué)習(xí),我覺得自己又上升了一個層面,對自己也更加了解。往后的教學(xué),我不會辜負(fù)自己現(xiàn)在這個榮譽(yù),一定嚴(yán)格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè),也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著想,教好了他們的小學(xué)語文。畢竟他們還小,現(xiàn)在把語文基礎(chǔ)打好了,未來學(xué)習(xí)也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學(xué)的模式,找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的方式,幫助他們把小學(xué)的語文學(xué)好。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會9

  20xx年12月15日,我作為首批學(xué)員,榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培計(jì)劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺;其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細(xì)心地工作,使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷,但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終,我們都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!

  在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶<、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》,南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實(shí)踐》,青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論給我們上課的是知名專家,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。

  首先,如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,理解其中深意。國之發(fā)展,教育為先,百年大計(jì),教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以,教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

  其次,關(guān)于教師師德問題。

  教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育。

  如何在教學(xué)中具備良好師德?我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道,但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天,浮躁充斥著整個社會,校園也不例外,早已不是一片凈土。所以,這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。

  做個有良知的教師,對學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然漠視,更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑,影響到他們一生,教師的體罰侮辱更會導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點(diǎn)呵護(hù),一點(diǎn)鼓勵,也許會有意想不到的收獲,不是很好的事嗎?

  人無完人,教師也是普通的人,在工作中也會有各種失誤發(fā)生,但只要堅(jiān)持住教師的良知,讓良好的師德影響學(xué)生,就是成功了。

  總之,通過這十幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

  我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),各位講師的精彩報(bào)告、精辟理論、獨(dú)特方法、認(rèn)真態(tài)度、資深經(jīng)驗(yàn),令我震撼,同時也讓我收益頗多。幾天的學(xué)習(xí),不但有觀念的洗禮,也有理論知識的提升,還有教學(xué)方法的.指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué),提高自己。

  一、回顧培訓(xùn),心潮涌動

  為期四天的培訓(xùn),時間雖短,但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告,著實(shí)令我感動。丁老師忘我的工作態(tài)度,杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報(bào)告。通俗、準(zhǔn)確、實(shí)效的解答了老師們的疑惑,令人耳目一新,豁然開朗。

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí),感觸良多

  1、作為一名教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí),就是要時時堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師,我們更是任重道遠(yuǎn)。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行:“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。

  2、小學(xué)語文教師要做一個“有心人”,熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀,要求小學(xué)教師不但要“!保要“博”,尤其是小學(xué)語文老師,更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心,時刻關(guān)注學(xué)生的動向,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);語文老師要知識淵博,永葆教育智慧之活水永不干涸;語文老師要做一個留心觀察生活的人,及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了“有心”,就會收獲“有效”。

  3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨(dú)斷、專權(quán),固守“一日為師,終生為父”的教條,以此借口來維護(hù)作為老師的所謂“顏面”,“倚老賣老”,民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個可以陳述自己想法的空間,給學(xué)生一個可以展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎?只有在民主師生關(guān)系的前提下,學(xué)生才能真正處于主體、主動的地位,學(xué)生才能樂學(xué),才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。

  4、做一個時常反思的教師!办o坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)”。

  短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),真所謂撥云見日,觸動不小,使我全新了教育理念,受到了教學(xué)啟迪,耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了,但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會10

  我努力,我工作,我也就有幸成為了平湖市中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓(xùn)期間,本人積極參加每次培訓(xùn)活動,認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)。

  本次培訓(xùn)的形式豐富多樣:聆聽講座。學(xué)員上課。互動評課。交流說課。外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼。理念的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時間過得太快,想學(xué)的東西太多的同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實(shí):聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究收獲頗豐!

  一、書本理論,為已充電。

  時代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽。不可不讀的《如何當(dāng)好班主任》,這2張1本全方位。多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代的教育改革家,他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我。學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。班級管理原則。班級管理方法。班級管理細(xì)則。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化,這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔(dān)任班主任,基于魏教育家的“指導(dǎo)”,我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。作為一名教師,課堂教學(xué)非常重要,《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù)。教法選擇藝術(shù)。學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)。掀起課堂小高潮藝術(shù)。開講藝術(shù)以及課堂提問藝術(shù)也讓我受益匪淺,實(shí)踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。

  二、專家講座,引領(lǐng)前行。

  每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種。種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓。理論的精華。聽了謝利民教授的報(bào)告,我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中,集“名言”與“案例”為一體,深入淺出地重點(diǎn)闡述了“簡約語文”的,他的“簡約不是簡單,它是一種課堂感受;簡約不是隨意,它是一種精湛設(shè)計(jì);簡約不是低能,它是一種高效整合;簡約不是無為,它是一種教學(xué)境界!备墙o我留下了深刻的印象。

  三、課堂示范,催我反思。

  每一次的課堂展示都是那么可貴!特級教師張老師的.《趕花》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)。扎實(shí)。樸實(shí)的課堂,時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。特級教師金老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的,他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心“52=?”。一道數(shù)學(xué)題,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干教師培訓(xùn)班的同伴們上課,雖然只是普通的培訓(xùn)班的課堂教學(xué)交流。研討,但也為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

  四、自我實(shí)踐,不斷提升。

  向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  為期一年半的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個培訓(xùn)過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,聆聽感言,同時,借助培訓(xùn)教師博客交流自己的心得。

  骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會11

  日月如梭,時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間為期三年的骨干教師培訓(xùn)在今年12月份就結(jié)束了。回首這三年的學(xué)習(xí)的歷程,我有過欣喜、有過沮喪、有過激動、有過消沉……,但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了、成長了,F(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。

  一、內(nèi)容豐富、形式多樣,扎實(shí)有效的培訓(xùn)讓我欣喜

  1、聽專家講座

  每一論的培訓(xùn),欣喜都有邀請專家、名師來講座。經(jīng)過這些專家的洗腦,提升了自己的理論水平,更新了自己的教育教學(xué)觀念。第一輪培訓(xùn)中我聆聽了xx教授的《童年如何造就一生》、《色彩性格》兩個專題講座。一個個生動、鮮活的案例引人入勝,讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生,作為一名教師對孩子的影響是巨大的,教師要學(xué)會了解學(xué)生的性格特點(diǎn),針對不同性格的孩子,進(jìn)行不同的教育,才能促使孩子能快樂健康地成長。易凌峰的《新經(jīng)濟(jì)、新教學(xué)》講座讓我了解了經(jīng)濟(jì)與教學(xué)之間的關(guān)系,要想中國成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國,就需要我國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才,這就是我們教師肩負(fù)的巨大責(zé)任。第二輪培訓(xùn)聽了xx老師的《有效課堂提問的幾點(diǎn)看法》和xxx的《有效教學(xué)的涵義及實(shí)施策略》。我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識:

  1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

  3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。第三輪培訓(xùn)聆聽xxx的《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長》,在肖老師幽默、風(fēng)趣的講解中,我給自己找到了定位,用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信,用教育道德——去震撼孩子的心靈,用教育精神——去影響孩子的生命。用教育技藝——去改變孩子的命運(yùn),要把上級的要求和學(xué)生的需求變?yōu)樽约旱淖非。xxx的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》的`講座中“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”,讓我感悟頗深。教師這個工作是育人的工作,教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格,要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過:“智如泉涌,行可為表儀者,人師也。”做教師一定要德才兼?zhèn),自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的,它無時無刻不在潛移默化影響著學(xué)生。

  2、觀課研討,分組研修,網(wǎng)絡(luò)研修

  到xxxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了“生態(tài)課程”系列課例;到xxx小學(xué)觀摩“有效教學(xué)”課例;到xxxx小學(xué)觀摩班級讀書會……參觀了不同學(xué)校的校園文化,感受了不同學(xué)校的特色教學(xué),領(lǐng)略了一線教師的教學(xué)魅力,看到了學(xué)生的聰明好學(xué),這一切讓我激動興奮。

  聽了示范課后,請專家、教研員評課,他們的評課概括性強(qiáng)、全面、深刻,可以說是“站的高,望的遠(yuǎn)”。再把骨干班同學(xué)分成小組,以組為單位,對課例展開討論,每組安排一個記錄員,安排一個發(fā)言人,代表本組發(fā)言,還要把發(fā)言稿發(fā)到骨干教師培訓(xùn)班博客上。我們既傾聽了專家的點(diǎn)評,同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)驗(yàn),這樣的形式能解決教師在教學(xué)中存在的問題,改進(jìn)教師的教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)教師的自身發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,

  3、下校跟崗培訓(xùn)

  跟崗研修是個互相學(xué)習(xí)的平臺。我兩次跟崗培訓(xùn)都是到xx市xxx小學(xué),聽指導(dǎo)教師xx上課,課后評課,參加了學(xué)校的校本教研,然后自己進(jìn)行兩次教學(xué)體驗(yàn)(兩份教學(xué)設(shè)計(jì)、上兩節(jié)課、兩份課后反思);設(shè)計(jì)一次校本本研修方案。

  借助課堂教學(xué)的組織管理為平臺,通過備課、說課、上課、聽課、評課開展課堂教學(xué)研討,努力探索有效的課堂教學(xué)方式、措施、規(guī)律和模式。我印象最深的就是同組的同學(xué)上《草帽計(jì)》,《草帽計(jì)》本是五年級的課文,但當(dāng)時五年級的孩子已經(jīng)學(xué)過了課文,只好選擇四年級的孩子來上。同組同學(xué)討論《草帽計(jì)》的第一次教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)為問題的太多、太碎,只要一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題。經(jīng)過修改后,教學(xué)方案就確定了。但是在課堂上教學(xué)時,放手讓孩子自己在課文中找出紅軍和白軍的表現(xiàn),并進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)孩子找不準(zhǔn)確,找不完整。只關(guān)注我們運(yùn)用所學(xué)的理論知識如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程,而忽略了孩子的已有的知識水平,拔高了教學(xué)難度。課后,我們討論,教師應(yīng)先出示對比表,先引導(dǎo)孩子在文中去找出紅軍和白軍的第一個不同表現(xiàn),總結(jié)方法后,讓孩子馬上運(yùn)用所學(xué)的方法,放手讓孩子主動地探究。這樣就能化難為易了。教學(xué)中,教師鉆研的不僅僅是教材,我們更要鉆研學(xué)生,了解了學(xué)生已有的知識水平后,再鉆研教材,設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)方案,還要站在學(xué)生的角度去看去思這個設(shè)計(jì)中的每個問題學(xué)生是否能跳一跳就摘到。我要牢牢記住一句話:我們的教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展、成長。下校跟崗培訓(xùn)給我提供了一個學(xué)習(xí)、展示、提高的平臺,讓我在師德、教學(xué)、教研及教育理論等方面均能有所提升,尤其是“教育教學(xué)理念更新、教育教學(xué)理論掌握、教育教學(xué)方法深化”的提升。

  二、實(shí)踐引我反思

  我一直相信著這樣兩句話:“教學(xué)無止境,且行且思”。在集中培訓(xùn)中,我貪婪地吸收著各種知識,卻來不及消化沉淀,我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量。因此在自己平時的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識,指導(dǎo)自己的教學(xué),在教學(xué)中我有時困惑、有時茅塞頓開。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺,這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越。我在備課時,不僅知道文字的表面意義,而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人,我們所有的學(xué)科都是為了育人,這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個學(xué)生的終身發(fā)展,通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識世界,而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學(xué)生,知心才能交心,研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要,我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方,教在學(xué)生似懂非懂之處。

  三、不足催我奮進(jìn)

  在培訓(xùn)中、實(shí)踐中,我越來越覺得自己的學(xué)識修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴(yán)重不足。教學(xué)成果的分享缺積極性,怕動筆寫文章,即使動筆寫文章時,經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾,顯得空白無力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式,沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神,現(xiàn)代教育技術(shù)欠精,不會制作精美的動畫課件。三年的培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足,也燃起了我奮進(jìn)的火燭。當(dāng)今社會對語文教師的要求比以往任何時期都高,語文學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了語文教師的“一身多能”。語文教師不僅是語文知識的傳授者和語文能力的訓(xùn)練者,而且是學(xué)生智力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大,才學(xué)淺疏,需要不斷學(xué)習(xí),盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里,立足課堂,辛勤耕耘。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會12

  一、心靈得到進(jìn)一步凈化,為人師不負(fù)我心不負(fù)我生!

  開班儀式后,首先安排了5學(xué)時的《師德標(biāo)兵談師德》,聆聽了省師德報(bào)告團(tuán)六位來至全省教育戰(zhàn)線上的老師聲情并茂的師德事跡報(bào)告,從他們身上看到了當(dāng)代教師的那種崇高的思想境界,他們的感人肺腑的事跡,讓我的心靈得到了進(jìn)一步的凈化,作為一名省級骨干教師,首先要有高尚的師德,用高尚的人格魅力來感染學(xué)生。為人師不負(fù)我心,不負(fù)我生!將成為我今后工作的座右銘。

  二、教育觀念得到進(jìn)一步更新。

  作為小學(xué)語文教師,我們深知小學(xué)語文是一項(xiàng)重要的交流工具,是思想道德品質(zhì)的載體,文化的核心部分之一,是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。作為戰(zhàn)斗在一線的遼寧省小學(xué)語文骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動小學(xué)語文教育的重任。通過集中面授,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能,如鄭克儉老師的《語文學(xué)科教育新進(jìn)展》、崔鳳琦老師的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)解讀(小學(xué)語文)、王芳老師的`《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價》等。教育理念得到提升,為今后的教育教學(xué)實(shí)踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅(jiān)信,我們作為省級小學(xué)語文教師將是推動小學(xué)語文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍,將會帶動全省小學(xué)語文教師整體素質(zhì)的提高。

  三、拓寬了教育視野,更新了知識結(jié)構(gòu)。

  通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了我們的教育視野,本次為我們進(jìn)行授課的老師大多是遼寧師范大學(xué)的教授或副教授,還有省教育廳安排的專家、名師等,他們的教學(xué)各有特色,他們的教學(xué)風(fēng)采及淵博的知識讓我們開闊眼界,在原有的知識結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念,讓人耳目一新,眼前頓時豁然開朗,在對不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時,在自身的專業(yè)化成長中,我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們在提高自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時,努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識,如:教育心理學(xué)、社會、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評、實(shí)踐性知識等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點(diǎn)去靈活運(yùn)用新的知識儲備,更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。

  四、科研能力和教育技術(shù)運(yùn)用能力得到提升。

  本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開展課題研究,本次培訓(xùn)中遼師大“海歸”教授潘黎《當(dāng)代科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展》、鄭艷老師的《信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態(tài)下的校本研修活動》、李鳳榮老師的《小學(xué)語文有效教學(xué)專題》、曲峰老師的《教育教學(xué)論文撰寫方法指導(dǎo)》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等培訓(xùn)內(nèi)容,大大地提升了我們的教育科研能力,有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動教育教學(xué)的行為的變化。今后,我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想,為教育的發(fā)展注入新的生命力。

  總之,這次遼寧省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高,是一個自我提升的過程。我們在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,發(fā)展自我,形成自我特色。更可喜的是,許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想,并以此作為孜孜不倦的追求。

  新的學(xué)期開始了,陽春三月,萬物復(fù)蘇,群芳待放,一只燕子并不代表春天來了……我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量,帶動身邊的教師一起努力工作。最后,我想用一句詩和大家共勉:“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來!弊T该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏,不但自己悄然開放,也把最美好的生命色彩奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會13

  蘇大高中語文骨干教師研修班開班培訓(xùn),我非常有幸接受了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了知識視野,更新了教育觀念,深刻了思維思想。下面談?wù)勎覍@次教育培訓(xùn)的心得體會。

  一、人文深厚情義留。

  4月26日上午,我來到了蘇州大學(xué)東吳賓館。班主任徐飛老師、班主任助理蔡亞奇老師、許宗艷老師熱情地接待了我們,叮囑我們何時吃飯,哪一樓吃飯,注意事項(xiàng)什么的,感到她們的細(xì)心、周到、熱心,F(xiàn)代社會,這種不帶有利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見了。

  中午,我們徜徉在東吳大學(xué)校園,看到了銀杏樹、香樟樹棵棵高大,綠樹成蔭;看到了老校門東吳大學(xué)校訓(xùn):養(yǎng)天地正氣,法古今完人,氣勢磅礴;看到了蘇大學(xué)子,悠悠而過,書卷之氣,與校合一……蘇大,真好!

  下午一點(diǎn)多的開班儀式上,教育學(xué)院的副院長陳炳亮教授做了真誠友好的演講,激起了培訓(xùn)學(xué)員的陣陣掌聲。徐飛班主任在課間提供茶水、果點(diǎn)的決議得到了男女學(xué)員的一致歡呼。

  剛剛開班,就這么讓學(xué)員們激動、興奮,感到了蘇大的熱情懷抱。不禁讓我們對接下來幾天的培訓(xùn)充滿了向往和期待。

  二、儒雅琴心談選修。

  4月26日下午二點(diǎn),寧波教育局教研室教授級特級教師褚樹榮先生為我們作了《讓學(xué)生在“人生課堂”里找到自我》的講座。禇老聲音清和、親切,節(jié)奏舒緩,有感染力。聽禇老的演講,我感受到了禇老對新課改的強(qiáng)烈的“深情厚意”。

  特別是禇老談到了“我的教育督導(dǎo)經(jīng)歷”,“孩子們的回應(yīng)”,“同行者的共識”,“我們都有的思考”時,他那內(nèi)心深處憂國憂民憂教育的情感溢于言表,他那心系天下學(xué)生的憔悴形象走進(jìn)了我的腦海。

  特別是禇老談到了“我們一直在努力”,“那些走在前邊的人們”時,充滿了對那些勇士(崔允漷、曹勇軍、魏本亞、周益民、孫雙金等等)的贊賞,仿佛他看到了新課程改革的希望之光,欣慰之情一覽無遺。

  我們看到了禇老談到“理想之風(fēng)和現(xiàn)實(shí)之壁”時,對校本選修課程教學(xué)中形式主義的嚴(yán)重批評;我們看到了禇老談到“為何‘播下龍種,收獲跳蚤’”時對新課程改革情況的深深無奈之情;我們看到了禇老談到“尋找浙江先例,利用榜樣資源”,“選修課程的行動計(jì)劃”的興奮自豪之情,因?yàn)檫@是他多年研究的成果;最后,我們看到了禇老對我們學(xué)員的“美好的愿景:做一粒飛翔的塵埃!”

  禇老,您對新課改選修課程的一片“琴心”,深深感染了所有學(xué)員們。我相信,以后,老師們對知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類、社會實(shí)踐類的選修課程會更加重視的。

  三、鏗鏘劍膽侃高考。

  括北美在內(nèi)的世界各地學(xué)校廣受歡迎,那么在我們國家,我們的教育背景下是否需要翻轉(zhuǎn)課堂,這種教學(xué)模式在我國會不會一經(jīng)興起就能得到廣泛應(yīng)用?還是會“熱一陣過后再冷下去”?“仁者見仁、智者見智”,不同人有不同的看法。許多老師踴躍發(fā)言,令人深思。

  不管怎樣,這次講座讓學(xué)員們明白了:大數(shù)字時代,大有可為!

  五、自覺文化蘊(yùn)性情。

  4月28日,上午,蘇大副教授、文學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)中文系博士后,陳國

  安先生作講座《敢問路在何方——教師的文化自覺》。期間,陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲,可見受歡迎程度了。

  感覺陳先生是個老憤青,是個不媚俗的真正的知識分子,對學(xué)問有自己的看法。這些看法開拓了學(xué)員們的知識視野,提升了學(xué)員們的思想層次。

  印象特深的是陳先生用自己的話概括了中國傳統(tǒng)文化的源頭:

  老子:腳往前走,為的是心往后退。

  莊子:腳往哪里走不重要,重要是的心在何處安放。

  孔子:心要飄到最高處,但,孩子,你可以慢慢來……

  孟子:腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的方向……

  墨子:要走大家一起走,要有博大的心胸。

  荀子:用堅(jiān)硬的腳步溫暖冷酷的心腸……

  韓非子:看透了玻璃心,腳下才有凌波微步。

  屈子:放棄腳的挪動,呵護(hù)心的純凈。

  語言散文化、生活化,形象生動,符合人物行事特點(diǎn)與思想風(fēng)格。

  最受震動的是陳先生分析了中國社會的轉(zhuǎn)型的人性人情,可謂精辟。

  戰(zhàn)國:社會人——失信

  魏晉:本真人——自然

  南宋:理智人——秩序

  明中:世俗人——欲望

  近代:世界人——恐慌

  文革到改革:空心人——瘋狂到迷茫

  這些分析有理有據(jù),深刻透徹,入木三分,抓住本質(zhì),高瞻遠(yuǎn)矚,真是讓學(xué)員們高山仰止啊。從中,也可看出,陳先生愛國愛社會愛教育之魯迅精神、拳拳之心,怎能不讓學(xué)員們敬佩不已呢?

  六、語文本色語言親。

  4月28日下午,蘇大圖書館五樓,我們傾聽了蘇州中學(xué)校長助理、教授級特級教師黃厚江先生的講座《本色語文教學(xué)的新視野》。黃先生的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐很實(shí)在,是從長期高中教學(xué)中提煉出來的,對我們提高語文課堂教學(xué)效率大有作用。最核心的主張是抓語言,從語言分析入手,挖掘文本,讓語文課充滿語言味道。

  黃先生重點(diǎn)闡述了本色語文的基本內(nèi)涵:一是“語文本原”:立足母語教育的基本任務(wù),明確語文課程的基本定位。二是“語文本真”:探尋母語教學(xué)的基本規(guī)律,實(shí)踐體現(xiàn)母語基本特點(diǎn)的'語文教育。三是“語文本位”:體現(xiàn)語文學(xué)科基本3特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)語文課程的基本價值。

  本原,是目標(biāo)和任務(wù);本真,是規(guī)律和途徑;本位,是方法和效果。但本色不是守舊,本色不是倒退,本色也不是無為。本色,不排斥其他風(fēng)格;本色,不反對創(chuàng)新;本色,更不放棄更高的追求。本色,是語文教學(xué)的原點(diǎn)。你可以走得很遠(yuǎn)。但這里是出發(fā)地。

  接著,黃先生著重講了語文教學(xué)的異化。一是語文教學(xué)被架空了。二是語文教學(xué)形式化嚴(yán)重。三是語文教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了。四是語文教學(xué)萎縮了。

  然后,黃先生指出了語文教學(xué)的基本方法。一是培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。二是以語文學(xué)習(xí)活動為主體。三是讓語文課堂充滿豐富的語文內(nèi)涵。四是用語文的方法教語文。

  俗話說:“聽君一席話,勝讀十年書。”聽黃先生講語文教學(xué),就有這種感受。常常聽黃先生的話,語文教學(xué)水平想不進(jìn)步,也難啊。

  七、小說不厭精心讀。

  4月29日上午,蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師劉祥安講《小說精讀——文學(xué)作品精讀之一》,針對高考小說閱讀,作拓展深化品讀,對迎戰(zhàn)高考很有幫助。

  劉先生強(qiáng)調(diào)了提高文學(xué)閱讀能力的必要修煉,要有必要的文學(xué)知識作為基礎(chǔ)。

  劉先生列舉了小說閱讀知識:話語知識,意識形態(tài),思潮體系,文化傳統(tǒng)。

  劉先生分析了文學(xué)史知識:社會思潮(啟蒙主義、革命、現(xiàn)代與反現(xiàn)代、存在主義、生態(tài)主義、女性主義……);文學(xué)思潮、流派(現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代—魔幻、黑色幽默、荒誕派)。

  劉先生精讀了中國現(xiàn)代短篇小說:魯迅《藥》《祝福》,沈從文《邊城》,趙樹理《小二黑結(jié)婚》,魯迅《孔乙己》、汪曾祺《侯銀匠》等等。

  最后,劉先生結(jié)合高考實(shí)際,精讀了《麥天》、《侯銀匠》、《溜索》、《這是你的戰(zhàn)爭》,對學(xué)員們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小說,更富有啟發(fā)意義。

  八、作文還須通路途。

  4月29日下午,我們走到蘇州第十中學(xué)的王鏊廳。

  我所在的會場王鏊廳是該校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳,書寫"王鏊廳"匾額的不是書法大家,也不是社會名流,竟然是該校20xx級的普通學(xué)生夏祖晗。正門兩邊的對聯(lián)是“每逢大事有靜氣,不信今人無古賢”,落款:翁同和。兩代帝師的墨寶!

  而王鏊何許人呢?王鏊,明代名臣、文學(xué)家。字濟(jì)之,號守溪,晚號拙叟,學(xué)者稱震澤先生,蘇州人。十六歲時國子監(jiān)諸生即傳誦其文,成化十一年進(jìn)士。博學(xué)有識鑒,有《姑蘇志》、《震澤集》、《震澤長語》。

  學(xué)員們先觀摩了蔡明老師的一節(jié)作文生態(tài)課,又聽了他的中學(xué)作文教學(xué)新思考,受益匪淺。

  在新材料作文的高考定位上,蔡先生強(qiáng)調(diào)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。

  在解說作文評分細(xì)則上,蔡先生重點(diǎn)闡述了“四大變化”。第一個變化:首次就全省關(guān)心的新材料作文審題和立意做出了一個既能就事論事也能有適當(dāng)引領(lǐng)的“基本認(rèn)識”;第二個變化:提供了如何閱讀與理解材料的范例;第三個變化:重點(diǎn)評判文章本身;第四個變化:評分表解單列記敘文和議論文的六類表述。

  從而推理出:評價差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘。與老材料作文相比:如果寫議論文,基本沒有大的變化,只是立意的范圍適當(dāng)寬松或者擴(kuò)大。本質(zhì)不同的是,新材料作文可以寫其它文體的文章,不限于議論文。常見的是寫記敘文。記敘文不求形似,不拘泥于擴(kuò)寫和續(xù)寫,而是只求神似,也只能求神似。只要你能抓準(zhǔn)新材料中某一思想、道理、主題,然后,重新編寫一則或數(shù)則故事來表現(xiàn)或寄托或蘊(yùn)含或象征某一思想、道理、主題即可。在立意不偏離的前提下,重點(diǎn)考察你這篇記敘文寫得好不好,妙不妙,就這點(diǎn)秘密。

  蔡先生曾是張家港市教研室主任,對高考語文有多年的研究,而且與南師大高考閱卷組教授有密切聯(lián)系。指導(dǎo)根據(jù)高考實(shí)際情況,富有針對性,可操作性強(qiáng)。

  蘇州大學(xué)培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但培訓(xùn)期間,所見所聞所感永留心田。

  我想,這些溫軟的話語,深刻的思想,美好的精神,一定會在心田里發(fā)芽,成長,直至結(jié)果的。

  最后,請?jiān)试S我,謝謝蘇大!

  謝謝天元講堂!

  謝謝培訓(xùn)班的專家們!

  謝謝小班主任和助理們!

  渴望以后再次來到蘇大學(xué)習(xí)!

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會14

  今天下午,為我們做講座的是黃海路小學(xué)劉翠娟老師,她講座的題目是“相信種子相信歲月”。劉翠娟老師去年參加省語文基本功大賽,獲得二等獎。劉老師就自己怎樣參加基本功大賽,怎樣進(jìn)行集訓(xùn),以及在比賽過程中的感受,向我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

  我也參加過語文基本功比賽,但是走的都不遠(yuǎn),只是在縣里獲過獎,從來沒參加過市里的比賽。今天聽了劉翠娟老師的介紹,我真是受益匪淺。原來自己參加基本功比賽,只是憑著自己平時的積累和自己的感覺來比賽,沒想到參加比賽還有那么多的技巧和方法。

  語文基本功比賽的內(nèi)容包括兩個方面,一是通用技能,二是專業(yè)技能。其中通用技能包括粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、課堂教學(xué)。專業(yè)技能包括專業(yè)素養(yǎng)、課文閱讀、編講故事。

  在進(jìn)行粉筆字比賽時,要從筆法、字法、章法、特色這四個方面進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行比賽的時候,我們用的是嶄新的黑板,如果字寫錯了,不能用黑板擦擦,否則就會留下白白的印記,就不好看了?梢杂冒敫傻拿聿铃e的字,這樣就不會留下痕跡。當(dāng)然,在比賽的時候,盡量不要出現(xiàn)錯別字。

  即興演講從表達(dá)、內(nèi)容、形象、效果四個反面進(jìn)行評價。一般即興演講,是給一個情景,讓我們根據(jù)這個情景進(jìn)行演講,所以,在演講的時候,要提煉演講的題目,在演講的時候,不要有口頭語,演講的內(nèi)容要有層次性,同時自己的思維要敏捷。演講時穿的衣服要簡單大方。在進(jìn)行演講的時候,還要注意技巧,一是組合材料的技巧,可以采用并列式、正反式、遞進(jìn)式。二是開場的技巧,開場時要先聲奪人,可以采用引用、設(shè)問等形式。在進(jìn)行演講時,要“鳳頭、豬肚、豹尾”。因?yàn)檠葜v是你在向評委傳達(dá)你的思想,所以,最好和評委進(jìn)行目光的交流。

  對于演講,可真是我的弱項(xiàng)。每次進(jìn)行演講的時候,我都不知道自己在講什么,自己想到哪里,就講到哪里。壓根就沒有層次性,沒有論點(diǎn)、論據(jù)。不敢朝評委看,一看就說不出話來了?磥,在演講方面,自己還要注意鍛煉。

  在課文朗讀的時候,要讀出意思,讀出變化,讀出感情,讀出情境。在進(jìn)行編故事的`時候,一定要有人物之間的對話,要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。課件制作的時候,可以自己設(shè)計(jì)一個個性化的母版,不至于大眾化,突出不了自己的個性。

  在準(zhǔn)備理論考試的時候,要看教育學(xué)、心理學(xué)、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)生的必備古詩詞、小學(xué)生的必讀書目,同時,中學(xué)的部分也要背誦。

  最后,劉老師給我們的整體建議是:教育應(yīng)該有熱度,教育應(yīng)該有溫度,教育應(yīng)該有厚度。

  相信種子,相信歲月。相信付出,,相信回報(bào)。

語文教師骨干培訓(xùn)心得體會15

  今年寒假,當(dāng)我以xx市骨干教師的身份重新踏進(jìn)xx師的門參加骨干教師培訓(xùn)時,內(nèi)心不禁感慨萬千。離開母校15年,在教育這方沃土上,我婪地成長著,是xx師校園的春風(fēng)化雨,是母校老師的嘔心瀝血,使我從一個懵懂的女孩成長為一名骨干教師,用藍(lán)天當(dāng)紙,海水當(dāng)墨也寫不盡我對母校無限的敬意!

  還記得那幾天天氣很冷,可以說是滴水成冰,凜冽的寒風(fēng)凍得我直打哆嗦,但走進(jìn)階梯教室,一股股暖流立刻流遍我的全身。明亮的燈光下,我看到了一張張熟悉的面孔,我知道,他們都是xx市小學(xué)教育的精英,不想錯過這好的機(jī)會,我趕緊湊上前去,加入他們的談話。不出所料,言談之間果真讓我受益匪淺,既有精湛的教學(xué)技藝,也有侃侃的經(jīng)驗(yàn)之談,一句句我都牢記在心,真是聽這一席話,勝讀十年書!

  xx師附小的同學(xué)們也不畏嚴(yán)寒,趕來為我們做課。培訓(xùn)組的領(lǐng)導(dǎo)們從xx市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準(zhǔn)備了10節(jié)精彩的課,看得出,上課的老師都很認(rèn)真,每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有自己的到之處,鐵西劉清華老師在教《草》這一課時,鼓勵學(xué)生加上動作背詩,不僅可以加深了解,更讓學(xué)生融入了特的情感體驗(yàn);為了教給孩子口語交際的方法,高倩老師在《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課中師這樣設(shè)計(jì)的:“下面老師做燕子姐姐,你們做燕子弟弟和妹妹好嗎?現(xiàn)在,讓我們撲撲翅膀,我們飛過高山,看到了……我們飛過小河,看到了……我們飛過田野上空,看到了…….飛過樹林,飛到了小河邊,我們都看到了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處,課堂的氣氛異;钴S。

  最讓我激動的還是與專家的互動環(huán)節(jié)。每天上完課后,都會有專家進(jìn)行點(diǎn)評,xx教育學(xué)院的王格琦老師不僅全面地進(jìn)行了評課,她還仔細(xì)地聆聽著家的發(fā)言,每每此時,都是家最熱血沸騰的時候,不管是來自哪個地區(qū),哪所學(xué)校,家嘴上說的,心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說了自己的建議,也有的談了從課堂上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。有什么不懂的問題也及時的提出來,王格琦老師總能耐心細(xì)致地給予解答,那和藹可親的.面容我至今記憶猶新,與專家的面對面交流讓我感受到了從未有過的快樂。為了給家呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)識字教學(xué)的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為家做了一堂課,讓我開眼界。開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校齊學(xué)清校長的講座也很精彩。在他為我們講座時,室內(nèi)不是鴉雀無聲,就是掌聲雷動。他那出人意料的培訓(xùn)方式總會讓我們措手不及,但是家參與活動積極性卻更高了。在他的帶動下,牟新濤老師還臨危受命,準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)學(xué)課,雖然時間短暫(只有一個晚上的時間準(zhǔn)備),但這節(jié)集家的智慧于一體的數(shù)學(xué)課堂放異彩,令人佩服,這足以說明,骨干老師們的力量是不可估量的,能參加這樣的培訓(xùn),真是一件令人高興的事情。齊學(xué)清校長的講座涵蓋了各個方面的內(nèi)容,不僅為我們的工作指明了方向,還為老師們評職提出了很好的建議,正如他所說的那樣:“機(jī)會只給有準(zhǔn)備的頭腦!笔堑,時刻準(zhǔn)備著,才能讓自己成長得更快。

  一個星期的時間很快就過去了,但培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并不是只記錄在本子上,更深深地刻在我的記憶里。xx師培訓(xùn)教師的搖籃,良好的育人氛圍讓我此行不虛,收獲加倍!

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