幼教培訓(xùn)心得體會(huì)集錦[15篇]
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的幼教培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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幼教培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲
嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0-3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0-3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。作為早期教育的先行者，我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0-3早教的`有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0-3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0-3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)2
在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。教師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自我才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都經(jīng)過(guò)文字顯然于紙上�？墒俏疫�是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。
此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面:
一、讓自我更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。
想來(lái)自我真的應(yīng)當(dāng)感到慚愧，雖然在漣鋼長(zhǎng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最終明白了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到此刻的450萬(wàn)噸(不含集團(tuán)其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經(jīng)50年不衰，并且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。并且還明白了煉鋼的工藝過(guò)程，明白了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結(jié)開(kāi)始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最終經(jīng)過(guò)軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并明白了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)，讓我們一時(shí)一下消化不了，可是我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的去了解這些的。
二、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)，因?yàn)榘踩侨藗兪种匾暤臇|西，人們通常會(huì)把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)由供給!
雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò)消防演習(xí)等活動(dòng)，但并沒(méi)有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了漣鋼的'諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的到達(dá)了恐怖的程度，這次我們學(xué)習(xí)了該怎樣去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自我。對(duì)于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí)，讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針—安全第一、預(yù)防為主、綜合治理—貫徹到底。
三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)
這次培訓(xùn)還專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上，我學(xué)到了應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮自我的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自我以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自我在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。
四、最終培訓(xùn)中心還請(qǐng)來(lái)了公司的管理代表和工人代表
給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應(yīng)當(dāng)怎樣好好的去工作。主要是要靠自我的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自我，成長(zhǎng)自我。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。經(jīng)過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們僅有靠自我的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自我微薄的力量。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)3
周三中午，我們參觀了一場(chǎng)高級(jí)教師培訓(xùn)班為我們帶來(lái)的，以我們開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園為載體的“辦園特點(diǎn)推介會(huì)”的模擬現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)高級(jí)教師針對(duì)我園的辦園特點(diǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)行了豐富多彩的介紹。推介會(huì)上，有的教師文字渾厚，字字點(diǎn)睛；有的教師圖文吞并，繪聲繪色；有的教師眉飛色舞，娓娓動(dòng)聽(tīng)；更有的教師文字精辟，思路特殊。每個(gè)教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)，將我園的特點(diǎn)進(jìn)行了展現(xiàn)介紹。
讓我印象最為深入的是以下幾位教師：
一、思路特殊，文字精辟
代表作：《體育是特點(diǎn)，陽(yáng)光是精神》——————李丹鳳
老師直接將我園的陽(yáng)光體育為核心，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程設(shè)置兩個(gè)方面?zhèn)戎卦忈尅绑w育是特點(diǎn)”，而后從教師“積極樂(lè)觀的情緒”、“努力進(jìn)取的態(tài)度”、“自信謙恭的心態(tài)”三個(gè)方面來(lái)介紹“陽(yáng)光是精神”。不僅思路特殊，給人以別出心裁的感覺(jué)，而且文字也寫(xiě)得非常精辟，給了我們視聽(tīng)的強(qiáng)烈沖擊。第一部分，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設(shè)圖片作為根據(jù)，有理有據(jù)，詮釋充分。后者由于理論性較強(qiáng)，若能配合我們實(shí)效的教師隊(duì)伍建設(shè)的相干活動(dòng)圖片會(huì)更具說(shuō)服性。
二、歷史沉淀、見(jiàn)證發(fā)展
代表作：《兒童優(yōu)先》——————馮紅炯
馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開(kāi)始到現(xiàn)在，園舍改建的不同階段的照片和師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的全家福。熟悉的園舍、陳腐的相片，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園；全新的建筑、龐大的隊(duì)伍，更是向我們展現(xiàn)了一所不斷發(fā)展擴(kuò)大的現(xiàn)代化的幼兒園；這些都見(jiàn)證了幼兒園的發(fā)展前進(jìn)。她更是以“兒童優(yōu)先”為核心，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點(diǎn)與核心理念。
三、眉飛色舞、娓娓動(dòng)聽(tīng)
代表作：《給幼兒一個(gè)健康快樂(lè)的童年，給教師一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的空間》——————周靜
周老師，以她特殊的講座風(fēng)情將幼兒園的辦園特點(diǎn)做了一個(gè)繪聲繪色的報(bào)告，給了我們一個(gè)唯美的視聽(tīng)享受。她的表情、音調(diào)，都深深地吸引了每一個(gè)聽(tīng)眾。她始終以微笑和甜蜜的音色詮釋幼兒園每個(gè)細(xì)節(jié)所寓含的深入教育價(jià)值。
當(dāng)然還有很多教師有值得我學(xué)習(xí)的.地方，例如：田老師的繪畫(huà)錦集，每組畫(huà)面都是一套系的作品，豐富的作品搜集讓我們知道了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀；黃老師的主人風(fēng)格，她始終將自己作為幼兒園的主人，吸引每一個(gè)聽(tīng)眾走進(jìn)她的世界；顧老師的“歡迎你到開(kāi)幼來(lái)”較為全面地介紹了我們幼兒園各個(gè)園區(qū)的辦園特點(diǎn)；還有田智敏老師的深入寓意，她深厚的文字功底，給了我們很多啟發(fā)。此次推介會(huì)，不僅讓我看到了每個(gè)老師對(duì)待同一件事情的不同視角、不同知道和不同閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個(gè)幼兒園，但是每個(gè)人對(duì)幼兒園的特點(diǎn)知道卻存在鮮明的差異。是立足點(diǎn)不同？推敲深度不同？還是工作的內(nèi)容不同？我想，最主要的還是心的振幅不同。假若，我是推介會(huì)的介紹員，我又會(huì)怎樣介紹我的幼兒園呢？我一直都在摸索......
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)4
人，作為一個(gè)鮮活生命的存在，是不斷發(fā)展的個(gè)體，往往在環(huán)境的刺激下，或是內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究思考，不斷成長(zhǎng)。我們新教師生長(zhǎng)在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展最快的年代里，接受了最新鮮的事物，所以展現(xiàn)了各具特色的個(gè)性。然而，我們選擇了教師這個(gè)偉大的職業(yè)，其榮耀之處不在于身份地位的光鮮，而是教書(shū)育人的靚麗。我覺(jué)得三天的崗前培訓(xùn)是極其必需且必要的，它將我們個(gè)性的思想凝聚在一起，探討21世紀(jì)的新教師該遵循的師德規(guī)范，引導(dǎo)我們了解為人師所具備的人文素養(yǎng)，讓我們?cè)谏蠉徢罢嬲媲星械母嬖V自己：我是一名教師，我是一名社會(huì)人了。
三天的培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了特級(jí)教師們的精彩講座，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，分享了教師成長(zhǎng)路上的喜怒哀樂(lè)，分享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間。不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)名教師的成功之路都是有相似之處的，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為重要：
一、關(guān)愛(ài)幼兒，愛(ài)生如子
請(qǐng)?jiān)试S我這樣擬定標(biāo)題，因?yàn)槲沂且幻變航處�，�?duì)待那群懵懂的孩子，我不能稱(chēng)之為兒童，他們年齡尚小，幼稚可愛(ài)，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告訴我們，讓孩子喜歡你，信任你，依賴你，那必定是基于你愛(ài)他們。對(duì)于幼兒教師而言，愛(ài)是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí)，一位同學(xué)研究的主題是“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后，老師反駁她：“你覺(jué)得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?”臺(tái)下的我們及臺(tái)上的她不約而同說(shuō)：“愛(ài)!”老師開(kāi)心一笑：“你們心里都明白，所以我認(rèn)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培養(yǎng)，最主要的要有愛(ài)才行!”臺(tái)下掌聲一片。
師生情、師生愛(ài)，這該是多么珍貴而又美麗的感情，我們教師如果能將愛(ài)貫穿于教育教學(xué)中，將愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)待孩子的生活中，將愛(ài)進(jìn)行到底，那么自己該有多舒心，孩子該有多快樂(lè)。
二、尊重自己，崇尚道德
只能說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)主義思想尤為嚴(yán)重，不是每個(gè)人都是圣人，不是每個(gè)人都是完人。作為一名教師，我想他首先是人，可以有這些物質(zhì)的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國(guó)家的`法律法規(guī)，遵循教師的規(guī)章制度，不以規(guī)矩，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必然有做教師的準(zhǔn)則。講座中_老師說(shuō)：優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì)立足的生活方式，好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力，_老師稱(chēng)之為品味。
同時(shí)，責(zé)任意識(shí)是一名好教師成長(zhǎng)的前提條件，教育成才是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，這是我們從事教學(xué)工作的思想中心，他就好似每一項(xiàng)工作的主題引導(dǎo)，帶著這根緊扣于心的繩索，我相信教師成長(zhǎng)道路上也會(huì)更有目標(biāo)。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們，做教師需要保護(hù)自己，而在我看來(lái)，尊重自己，按自己的人格底線做事，做自己該做的事，尊重自己的身心健康，才是對(duì)自己的保護(hù)，同時(shí)我們也會(huì)活的更加舒適、精彩!
三、勤敏好學(xué)，篤實(shí)上進(jìn)
在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學(xué)習(xí)的思想浪潮已然成風(fēng)，這是國(guó)民進(jìn)步的好現(xiàn)象，也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑。教師作為教書(shū)育人的首要對(duì)象，當(dāng)然讀書(shū)是必要的。首先，讀書(shū)凈化我們的心靈，就像當(dāng)年我喜歡讀散文，或許我當(dāng)時(shí)是讀不出太深?yuàn)W的含義出來(lái)的，我喜歡的就是它優(yōu)美的文字，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事，它總是有一種獨(dú)特的魅力讓我沉迷，那時(shí)候讀書(shū)的我，無(wú)事一身輕。
如果教師能夠在書(shū)中洗滌一些世間繁雜，那么他心中的愛(ài)就更多了吧。其次，讀書(shū)升華我們的心境，且不說(shuō)讀書(shū)能夠豐富我們知識(shí)儲(chǔ)備，讓我們?cè)诠ぷ髦懈拥眯膽?yīng)手，讀一本好書(shū)，一本適合自己的書(shū)，一本讓自己發(fā)展的書(shū)，有時(shí)候能受益終生。我們有時(shí)候看人的外貌，往往會(huì)說(shuō)，這是個(gè)才子或是才女，因?yàn)樗麄兩砩纤坪蹩偸秋h蕩著書(shū)香氣息，整個(gè)人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人羨慕，使人敬佩。當(dāng)然，作為教師，在培養(yǎng)孩子讀書(shū)成為習(xí)慣的同時(shí)，自己也將讀書(shū)成為一種習(xí)慣，孩子們總是把教師當(dāng)做神一樣的存在，那么神一樣的教師就會(huì)上知天文下知地理，多讀書(shū)，讓孩子把你當(dāng)做十萬(wàn)個(gè)問(wèn)什么，整天圍繞在孩子中間，孩子那么喜歡你，我想是教師最幸福的事情，也是教師價(jià)值的體現(xiàn)吧。
另一方面老師們講到要研究�；蛟S我們不像專(zhuān)門(mén)搞學(xué)術(shù)的研究的學(xué)者一樣，但是我認(rèn)為教師的研究就是對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)教案的研究，對(duì)課堂的研究。最主要的是對(duì)學(xué)生的研究，尤其是幼兒教師，對(duì)幼兒的細(xì)心觀察，制定相應(yīng)的幼兒發(fā)展計(jì)劃，探究幼兒行為心理，深入幼兒的世界，感受童心的樂(lè)趣，是研究的項(xiàng)目之一。作為一名新教師，不奢求把每一門(mén)學(xué)科每一方面都做到極致，但是自己最想做的，最有意義的那么一件事一定要做好。觀察是教師必備技能之一，我想在我教師生涯的開(kāi)始階段，我必然將這件事情放在重要位置，做好這樣的探究，發(fā)展了幼兒，我相信也將成就自己。所謂上進(jìn)，我認(rèn)為不是非要奔著金字塔而去，只要在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷收獲自己，踏踏實(shí)實(shí)，隨心而來(lái)，就是人生大贏家。
當(dāng)然，我們的教師之路才剛剛起步，我們真正的成長(zhǎng)才開(kāi)始接觸，接下來(lái)一年中的培訓(xùn)，隨著我們生活、教育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，在不同的時(shí)間會(huì)有不同的思考，也會(huì)在我們的成長(zhǎng)規(guī)劃中不斷的改進(jìn)。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就不要只顧著低頭看腳下的路，教師之路漫漫長(zhǎng)，請(qǐng)相信我會(huì)慢慢做好。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)5
今天，我們?nèi)w幼兒園教師參加了一場(chǎng)由專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)。我們首先聽(tīng)了靳老師的講座，她嘮叨了《如何做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的魅力幼師》，讓我們認(rèn)清了自身的不足和在幼兒園里需要怎么樣的溝通能力和態(tài)度，同時(shí)，靳老師還講述了自己的生動(dòng)故事和和我們有關(guān)的案例，其中包括了幼兒老師的情緒控制。話說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)再多，如果自己的心態(tài)不好，難以做得更好。
隨后，我們又聆聽(tīng)了余老師的講座，他清晰說(shuō)明情緒對(duì)于幼教教師來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的一部分，一個(gè)心情舒暢的'老師更容易對(duì)工作充滿信心和對(duì)孩子充滿耐心。而此時(shí)情緒不佳的老師，則會(huì)影響心情和精神狀態(tài)，進(jìn)而失去耐心，無(wú)法順利地完成自己的工作。最后，我們還傾聽(tīng)了靳老師的講課，其中，靳老師通過(guò)一系列實(shí)用例子、方法和策略，教會(huì)了我們?cè)谟變簣@中的不足和需要注意的地方，如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、如何糾正孩子的不良習(xí)慣，并提出了貼切的解決方案。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們懂得了情緒對(duì)于每個(gè)孩子都很重要，如果教師自己無(wú)法控制自己的情緒，那么又誰(shuí)會(huì)認(rèn)同和信任他呢？我們認(rèn)識(shí)到自己還需要進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，并時(shí)刻注意和調(diào)整自己的情緒狀況，來(lái)做一個(gè)讓幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意的好老師。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)意義重大，讓我們獲益良多，我們將積極應(yīng)用其中學(xué)到的知識(shí)和方法，讓自己的職業(yè)水平更上一層樓。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)6
半個(gè)月前，我說(shuō)我要去學(xué)習(xí)了，孩子們很不舍的問(wèn)，你要去多久？你要去學(xué)啥？你啥時(shí)候回來(lái)？家長(zhǎng)們也是一如既往的支持著、鼓勵(lì)著。我常常感恩我們的家長(zhǎng)，將他們的生命摯寶交與我們，是那樣全然的信任。其實(shí)，也恰是說(shuō)明家長(zhǎng)們信任老師的背后，是更加信任這個(gè)支持著老師們的xxx幼兒教育體系。
中國(guó)有句俗語(yǔ)：“言傳不如身教，身教不如境教�！笨鬃右嘣疲骸捌渖碚涣疃�；其身不正，雖令而不行�！鼻『蛒xx教育創(chuàng)始人魯?shù)婪蚴┨辜{的一段頌詞不謀而合：“所有的教育其實(shí)是自我教育，孩子在環(huán)境中教育他自己，身為老師我們只是孩子環(huán)境中的一部分，我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境，因此孩子可以教育他自己，協(xié)調(diào)他自己的命運(yùn)�！�
是的，孩子與成人有很多不同，每一天，他都是通過(guò)模仿周邊發(fā)生的一切來(lái)學(xué)習(xí)，他們會(huì)模仿動(dòng)物爬，會(huì)模仿小鳥(niǎo)叫，但很多時(shí)候我們都忘記了，我們成人才是與孩子們鏈接最深的那個(gè)模仿體。
是的，我要去學(xué)啥？我要以怎樣的生命姿態(tài)呈現(xiàn)于孩子的環(huán)境之中？我親愛(ài)的家長(zhǎng)們或許也會(huì)問(wèn)，他們孩子的老師每年兩次的一個(gè)月時(shí)光都在學(xué)啥？那么我就在此簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)吧。
我們培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有個(gè)高大上的名字—wecc，意在培養(yǎng)資深的xxx幼教教師，從理論和實(shí)踐等多方面支持幼師隊(duì)伍的建設(shè)和成長(zhǎng)。課程內(nèi)容涵蓋人智學(xué)、兒童發(fā)展、教學(xué)實(shí)物、管理、手工、藝術(shù)、個(gè)人成長(zhǎng)等多方面。教師團(tuán)隊(duì)由來(lái)自于澳大利亞、英國(guó)、新西蘭、瑞典、德國(guó)、荷蘭、比利時(shí)等具有豐富xxx幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師構(gòu)成，為時(shí)3年共6期。
這一期的內(nèi)容與前幾期一樣精彩紛呈，理論與藝術(shù)相互融合，有呼有吸，一點(diǎn)也不枯燥，也不感覺(jué)疲乏，甚至?xí)幸环N浸潤(rùn)于寧和的暖流之中的愜意與舒心。難怪有越來(lái)越多的家長(zhǎng)朋友們也來(lái)參加培訓(xùn)。其實(shí)從內(nèi)容上來(lái)講還是蠻多的，孩子在幼兒園一周的節(jié)奏里經(jīng)歷了什么，在培訓(xùn)內(nèi)容上涵蓋了什么。比如這期的培訓(xùn)包含了音樂(lè)、唱歌、晨圈及其創(chuàng)作、萊雅琴演奏及創(chuàng)作、想象力的發(fā)展、偶戲的各種形式表演及各種偶的制作等等。
在xxx幼兒園，孩子們經(jīng)常聽(tīng)到老師們?cè)诔瑁募镜母�、唱�?jié)慶的歌、唱故事里的歌、唱有趣的童謠，幾乎都是一些簡(jiǎn)單的旋律，如果懂音律的朋友更會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些簡(jiǎn)單的旋律其實(shí)是以五音為多。五度氛圍和五音歌曲在音樂(lè)里雖質(zhì)樸卻有著極強(qiáng)的療愈之力和教育作用，這也是大樂(lè)至易實(shí)至名歸的地方。孩子每天在五度氛圍的環(huán)境里，生命力便會(huì)一天天的提升，意志力和勇氣也在不斷的發(fā)展。而萊雅琴作為一個(gè)古老的五音樂(lè)器，我們?cè)诤⒆觽兾缢瘯r(shí)彈奏，確實(shí)能看到當(dāng)孩子們?cè)谟茡P(yáng)的音符里甜甜入睡后，醒來(lái)時(shí)身心的那種自然和諧。
晨圈是在xxx教育體系的一個(gè)特色，也是孩子們每天最喜愛(ài)的重頭戲，那么它到底承載著什么樣的環(huán)境內(nèi)容，可以作為孩子模仿吸入的底調(diào)？通過(guò)學(xué)習(xí)，我的理解是它就好像是一場(chǎng)看似簡(jiǎn)餐的盛宴。一個(gè)簡(jiǎn)短的故事通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的演繹，將季節(jié)、文化、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、真實(shí)場(chǎng)景、社交、運(yùn)動(dòng)、觀察、兩極等一一呈現(xiàn)，卻又柔軟的、慢慢的內(nèi)化在孩子們的生命里，影響著孩子們未來(lái)的人生。因此，對(duì)于晨圈的創(chuàng)編，我們的'主課老師講，晨圈的品質(zhì)在內(nèi)容上一定是有意義的，是值得孩子們模仿的！
有人說(shuō)，越了解xxx教育越為之震撼和著迷，我深有同感！在這個(gè)教育體系，無(wú)一不是以兒童為中心，所涉及的內(nèi)容廣度深度非常細(xì)致。孩子們喜愛(ài)的故事形式種類(lèi)繁多，偶戲就是其中一種，而偶戲本身又分為桌面偶、提線偶、上偶等等。在高速發(fā)達(dá)的今天，我們?yōu)槭裁匆獛Ыo孩子們偶戲？偶戲?qū)Τ扇藖?lái)說(shuō)是有意識(shí)的教育，但是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是在視覺(jué)層面進(jìn)行的無(wú)意識(shí)教育，是他們的想象力在工作，因此，它是自我療愈力量的最高層級(jí)的催化劑。最為重要的是，偶戲是我們當(dāng)今時(shí)代唯一可以取代電視 及多媒體文化的有效力量。
我們常常希望孩子具有想象力，也知道想象力是創(chuàng)造力的原材料，可是想象力從何而來(lái)？怎樣發(fā)展想象力？其實(shí)孩子天生就有幻想的能力，到3歲左右他就通過(guò)真實(shí)的生活圖景、天然簡(jiǎn)單的材料（石頭、樹(shù)枝、樹(shù)葉、木塊、貝殼、羊毛等）來(lái)創(chuàng)造一個(gè)幻想的世界，再繼續(xù)發(fā)展，他會(huì)將幻想的世界畫(huà)出來(lái)，或者通過(guò)故事的形式描述出來(lái)。如果我們給他提供了天然簡(jiǎn)單玩具的環(huán)境，給了他繼續(xù)轉(zhuǎn)化想象的空間，給了他一個(gè)開(kāi)放性的思維，那么他的想象力會(huì)一直發(fā)展下去。反之那些固化的塑料玩具和動(dòng)畫(huà)片不僅固化了孩子的思維，沒(méi)有激發(fā)內(nèi)在的想象，反而還會(huì)阻礙想象力的發(fā)展。所以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，才有可能改變我們的生活，讓世界變得更好。
本期師訓(xùn)內(nèi)容大致如此，感受頗深的是越來(lái)越多的家長(zhǎng)參加培訓(xùn)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)樂(lè)于自我成長(zhǎng)，樂(lè)于站在孩子的視角與孩子真實(shí)相遇。我們這些相逢何必曾相識(shí)的xxx老師們也依然飽含著熱情，訴說(shuō)著孩子帶給我們的引領(lǐng)和溫暖，鼓舞著我們?cè)谝痪�上繼續(xù)發(fā)著光芒，如同那句話：
聚，我們是一團(tuán)火，散，我們是滿天星。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx--幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞。 在這為期十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲。
本次培訓(xùn)的主要課程有：李玉俠教授《學(xué)前教育的基本理念與教師的職業(yè)道德》、幺丹彥教授《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個(gè)問(wèn)題》、張煥榮教授《幼兒衛(wèi)生保健》、趙繼忠教授《腦科學(xué)對(duì)幼兒教育的啟示》、韓映紅教授《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、王銀玲教授《幼兒園一日生活質(zhì)量的實(shí)踐解讀》、王碩旺教授《幼兒游戲概論>>、孫志英教授《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、劉曉輝教授《多媒體教學(xué)》、高曉薇教授《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、李英霞教授《兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與教育》、丁海東教授《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》、劉為影教授《幼兒園課程》、王秋芝教授《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)與指導(dǎo)》、趙章留教授《陽(yáng)光心態(tài) 健康人生》、趙曉麗教授《藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、宋二華教授、《幼兒園一日活動(dòng)的安排與指導(dǎo)》、王書(shū)華教授《幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題診斷與危機(jī)干預(yù)》，并見(jiàn)習(xí)公立園桃城區(qū)一幼和私立園陽(yáng)光藝術(shù)幼兒園。
專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我，更新著我的教育理念，其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象。
唐山市第一幼兒園園長(zhǎng)幺丹彥的《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個(gè)問(wèn)題》在游戲中成長(zhǎng)，在童話中成長(zhǎng)，在閱讀中成長(zhǎng)，在生活中成長(zhǎng)。教師要有新思想，要眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
1、高質(zhì)量的幼兒園是什么樣的，和諧的校園文化，科學(xué)的辦園理念，清晰的.半園思路，井然有序的一日生活，師生良好的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的育人環(huán)境，社會(huì)、家長(zhǎng)、教育部門(mén)的滿意及高度評(píng)價(jià)。
2、課程研究的主要內(nèi)容與研究重點(diǎn)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略—讓環(huán)境和幼兒互動(dòng)。讓每一寸空間都具有教育價(jià)值，讓每一面墻飾都盡可能與幼兒互動(dòng)。不同類(lèi)別的墻飾以其不同方式與幼兒互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同的教育價(jià)值，讓幼兒在細(xì)微而平實(shí)的生活中獲得健康。要做有思想的教師，讓教育回歸真實(shí)的生活，充分利用自然材料讓兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)與記錄，教育應(yīng)當(dāng)密切貼近生活，綜合化、具體化、多樣化、民族化、挖掘利用鄉(xiāng)土資源。
4、墻飾應(yīng)具有五個(gè)基本特征：1）、教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，富有美感，與教育目標(biāo)、教育教學(xué)相呼應(yīng)。2）、成為孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。3）、展示的內(nèi)容和形式有助于提升和促進(jìn)幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。4）、成為孩子們之間、師友之間交流與溝通的紐帶，孩子們表達(dá)與經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。5）、墻飾內(nèi)容與作品要走向有價(jià)值的收藏方式�；�(dòng)墻飾—傳遞教育的信息。1）、樓梯樓道的過(guò)渡性墻飾。色彩的選擇不是越多越好，越濃越好，應(yīng)該以幼兒的需要和幼兒的發(fā)展為依據(jù)，形成一些主色調(diào)。從心理學(xué)角度說(shuō)，黃色—使幼兒思維活躍，充滿溫暖感。綠色—能緩解心理性緊張，有和諧、平靜的感覺(jué)。紅色—刺激大腦神經(jīng)，使幼兒產(chǎn)生積極、歡快的情緒。2）、與教育活動(dòng)相呼應(yīng)的互動(dòng)墻飾。以兒童的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展線索為核心特點(diǎn)，能夠給教師新的視角，用什么樣的材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。3）、主題生成：師幼+家園+親子+社區(qū)—順應(yīng)需求，以“興趣為基礎(chǔ)”內(nèi)容延伸。環(huán)境+信息+活動(dòng)+記錄——回歸生活，以“發(fā)展”為動(dòng)力材料使用，本土+體驗(yàn)+遷移+設(shè)計(jì)——利用資源，以“創(chuàng)新”為突破價(jià)值取向。內(nèi)化+責(zé)任+合作+成長(zhǎng)——快樂(lè)學(xué)習(xí)，以“和諧”為效應(yīng)。主題是以個(gè)人的學(xué)習(xí)、表達(dá)和記錄為基礎(chǔ)的。墻飾是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成，創(chuàng)設(shè)各種各樣的問(wèn)題情境和開(kāi)放性問(wèn)題，目的在于激發(fā)兒童的思考，調(diào)動(dòng)兒童探索，參與活動(dòng)的積極性。
5、區(qū)域活動(dòng)的背景墻飾。各個(gè)活動(dòng)區(qū)如提供滾珠玩具的玩法，剪紙片怎樣玩罐頭筒，判斷怎么引導(dǎo)，由淺入深一步一步引導(dǎo)幼兒搭建程序，各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的背景墻飾應(yīng)具有以下共同特征：1）、與區(qū)域的內(nèi)容、階段性目標(biāo)、操作材料相適宜。2）、具有美感。3）、常規(guī)性提示。4）、對(duì)幼兒游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)有引發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)8
半個(gè)月前，我說(shuō)我要去學(xué)習(xí)了，孩子們很不舍的問(wèn)，你要去多久？你要去學(xué)啥？你啥時(shí)候回來(lái)？家長(zhǎng)們也是一如既往的支持著、鼓勵(lì)著。我常常感恩我們的家長(zhǎng)，將他們的生命摯寶交與我們，是那樣全然的信任。其實(shí)，也恰是說(shuō)明家長(zhǎng)們信任老師的背后，是更加信任這個(gè)支持著老師們的xx幼兒教育體系。
中國(guó)有句俗語(yǔ)：“言傳不如身教，身教不如境教�！笨鬃右嘣疲骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令而不行�！鼻『蛒x教育創(chuàng)始人魯?shù)婪蚴┨辜{的一段頌詞不謀而合：“所有的教育其實(shí)是自我教育，孩子在環(huán)境中教育他自己，身為老師我們只是孩子環(huán)境中的一部分，我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境，因此孩子可以教育他自己，協(xié)調(diào)他自己的命運(yùn)�！�
是的，孩子與成人有很多不同，每一天，他都是通過(guò)模仿周邊發(fā)生的一切來(lái)學(xué)習(xí)，他們會(huì)模仿動(dòng)物爬，會(huì)模仿小鳥(niǎo)叫，但很多時(shí)候我們都忘記了，我們成人才是與孩子們鏈接最深的那個(gè)模仿體。
是的，我要去學(xué)啥？我要以怎樣的生命姿態(tài)呈現(xiàn)于孩子的環(huán)境之中？我親愛(ài)的家長(zhǎng)們或許也會(huì)問(wèn)，他們孩子的老師每年兩次的一個(gè)月時(shí)光都在學(xué)啥？那么我就在此簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)吧。
我們培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有個(gè)高大上的名字—wecc，意在培養(yǎng)資深的xx幼教教師，從理論和實(shí)踐等多方面支持幼師隊(duì)伍的建設(shè)和成長(zhǎng)。課程內(nèi)容涵蓋人智學(xué)、兒童發(fā)展、教學(xué)實(shí)物、管理、手工、藝術(shù)、個(gè)人成長(zhǎng)等多方面。教師團(tuán)隊(duì)由來(lái)自于澳大利亞、英國(guó)、新西蘭、瑞典、德國(guó)、荷蘭、比利時(shí)等具有豐富xx幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師構(gòu)成，為時(shí)3年共6期。
這一期的內(nèi)容與前幾期一樣精彩紛呈，理論與藝術(shù)相互融合，有呼有吸，一點(diǎn)也不枯燥，也不感覺(jué)疲乏，甚至?xí)幸环N浸潤(rùn)于寧和的暖流之中的愜意與舒心。難怪有越來(lái)越多的家長(zhǎng)朋友們也來(lái)參加培訓(xùn)。其實(shí)從內(nèi)容上來(lái)講還是蠻多的，孩子在幼兒園一周的節(jié)奏里經(jīng)歷了什么，在培訓(xùn)內(nèi)容上涵蓋了什么。比如這期的培訓(xùn)包含了音樂(lè)、唱歌、晨圈及其創(chuàng)作、萊雅琴演奏及創(chuàng)作、想象力的發(fā)展、偶戲的各種形式表演及各種偶的制作等等。
在xx幼兒園，孩子們經(jīng)常聽(tīng)到老師們?cè)诔�，唱四季的歌、唱�?jié)慶的歌、唱故事里的歌、唱有趣的`童謠，幾乎都是一些簡(jiǎn)單的旋律，如果懂音律的朋友更會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些簡(jiǎn)單的旋律其實(shí)是以五音為多。五度氛圍和五音歌曲在音樂(lè)里雖質(zhì)樸卻有著極強(qiáng)的療愈之力和教育作用，這也是大樂(lè)至易實(shí)至名歸的地方。孩子每天在五度氛圍的環(huán)境里，生命力便會(huì)一天天的提升，意志力和勇氣也在不斷的發(fā)展。而萊雅琴作為一個(gè)古老的五音樂(lè)器，我們?cè)诤⒆觽兾缢瘯r(shí)彈奏，確實(shí)能看到當(dāng)孩子們?cè)谟茡P(yáng)的音符里甜甜入睡后，醒來(lái)時(shí)身心的那種自然和諧。
晨圈是在xx教育體系的一個(gè)特色，也是孩子們每天最喜愛(ài)的重頭戲，那么它到底承載著什么樣的環(huán)境內(nèi)容，可以作為孩子模仿吸入的底調(diào)？通過(guò)學(xué)習(xí)，我的理解是它就好像是一場(chǎng)看似簡(jiǎn)餐的盛宴。一個(gè)簡(jiǎn)短的故事通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的演繹，將季節(jié)、文化、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、真實(shí)場(chǎng)景、社交、運(yùn)動(dòng)、觀察、兩極等一一呈現(xiàn)，卻又柔軟的、慢慢的內(nèi)化在孩子們的生命里，影響著孩子們未來(lái)的人生。因此，對(duì)于晨圈的創(chuàng)編，我們的主課老師講，晨圈的品質(zhì)在內(nèi)容上一定是有意義的，是值得孩子們模仿的！
有人說(shuō)，越了解xx教育越為之震撼和著迷，我深有同感！在這個(gè)教育體系，無(wú)一不是以兒童為中心，所涉及的內(nèi)容廣度深度非常細(xì)致。孩子們喜愛(ài)的故事形式種類(lèi)繁多，偶戲就是其中一種，而偶戲本身又分為桌面偶、提線偶、上偶等等。在高速發(fā)達(dá)的今天，我們?yōu)槭裁匆獛Ыo孩子們偶戲？偶戲?qū)Τ扇藖?lái)說(shuō)是有意識(shí)的教育，但是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是在視覺(jué)層面進(jìn)行的無(wú)意識(shí)教育，是他們的想象力在工作，因此，它是自我療愈力量的最高層級(jí)的催化劑。最為重要的是，偶戲是我們當(dāng)今時(shí)代唯一可以取代電視 及多媒體文化的有效力量。
我們常常希望孩子具有想象力，也知道想象力是創(chuàng)造力的原材料，可是想象力從何而來(lái)？怎樣發(fā)展想象力？其實(shí)孩子天生就有幻想的能力，到3歲左右他就通過(guò)真實(shí)的生活圖景、天然簡(jiǎn)單的材料（石頭、樹(shù)枝、樹(shù)葉、木塊、貝殼、羊毛等）來(lái)創(chuàng)造一個(gè)幻想的世界，再繼續(xù)發(fā)展，他會(huì)將幻想的世界畫(huà)出來(lái)，或者通過(guò)故事的形式描述出來(lái)。如果我們給他提供了天然簡(jiǎn)單玩具的環(huán)境，給了他繼續(xù)轉(zhuǎn)化想象的空間，給了他一個(gè)開(kāi)放性的思維，那么他的想象力會(huì)一直發(fā)展下去。反之那些固化的塑料玩具和動(dòng)畫(huà)片不僅固化了孩子的思維，沒(méi)有激發(fā)內(nèi)在的想象，反而還會(huì)阻礙想象力的發(fā)展。所以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，才有可能改變我們的生活，讓世界變得更好。
本期師訓(xùn)內(nèi)容大致如此，感受頗深的是越來(lái)越多的家長(zhǎng)參加培訓(xùn)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)樂(lè)于自我成長(zhǎng)，樂(lè)于站在孩子的視角與孩子真實(shí)相遇。我們這些相逢何必曾相識(shí)的xx老師們也依然飽含著熱情，訴說(shuō)著孩子帶給我們的引領(lǐng)和溫暖，鼓舞著我們?cè)谝痪�上繼續(xù)發(fā)著光芒，如同那句話：
聚，我們是一團(tuán)火，散，我們是滿天星。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)9
這一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動(dòng)也結(jié)束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓(xùn)讓我學(xué)到到更多在對(duì)于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會(huì)。
這次培訓(xùn)是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習(xí)，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已達(dá)到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機(jī)會(huì)，所以在培訓(xùn)確定下來(lái)的那一刻，我就積極報(bào)名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機(jī)會(huì)，這讓我很安心。
教師培訓(xùn)最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓(xùn)的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的，當(dāng)我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆xx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡(jiǎn)單的，是有真材實(shí)料的。聽(tīng)了這趟課陳老師的講課，我對(duì)她頗為敬佩，陳老師能夠準(zhǔn)確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，一步緊跟一步的開(kāi)發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習(xí)，才是最好的開(kāi)始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒(méi)有去顧忌學(xué)生
心理的活動(dòng)是怎樣的`，所以教學(xué)效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽(tīng)課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的氣氛很不錯(cuò)，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)作的思維，也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新能力，xx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。
真正進(jìn)入課堂里，陳老師首先就是請(qǐng)幼兒自己來(lái)介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會(huì)耐心的開(kāi)解，然后打開(kāi)幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，大概就沒(méi)有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對(duì)幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵(lì)，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會(huì)事極必反。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但留給我的是對(duì)于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓(xùn)必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)10
此次的培訓(xùn)讓我深有感觸，我是一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生，自打觸碰幼教領(lǐng)域至今，我一直對(duì)這一職業(yè)充滿喜愛(ài)，并對(duì)未來(lái)的工作充滿期待。在幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，我一直努力提升自我，確保在工作中盡快適應(yīng)。以往我也有過(guò)一些實(shí)踐經(jīng)歷，現(xiàn)在我開(kāi)始進(jìn)入這一領(lǐng)域，感受到更多的是責(zé)任。這次的崗前培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的'起點(diǎn)，盡管已結(jié)束，但它卻讓我深感自信，內(nèi)心充滿興奮。短短崗前培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了不同的視角。先前我對(duì)幼教職業(yè)已有一定的專(zhuān)業(yè)掌握，但這次培訓(xùn)讓我對(duì)其有了更深入的認(rèn)識(shí)，這類(lèi)距離感并非讓我膽怯的，而是提高了我對(duì)這一行業(yè)的信心。我在培訓(xùn)中也收獲了一些心得。作為一名幼兒教師，肩負(fù)的責(zé)任不容忽視。我們都在告誡自己要做好這一職業(yè)，成為一名優(yōu)秀的幼師絕非易事。培訓(xùn)中指出，務(wù)必做好充分準(zhǔn)備，以迎接嶄新的生活和狀態(tài)，制訂明確的方向和目標(biāo)。這不僅僅依靠個(gè)人系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而是要在逐漸工作以前充分準(zhǔn)備。如同工作一樣，準(zhǔn)備工作尤為重要，只有做好準(zhǔn)備，我們的幼師生涯才能更加成功。雖然輕松工作是我們每個(gè)人所追求的，但工作并不肯定輕松。只有經(jīng)歷挑戰(zhàn)，才能真正享有那一份輕松。之前我總覺(jué)得工作是相對(duì)簡(jiǎn)單的，盡管有一些挑戰(zhàn)，但總能適應(yīng)。然而如今看來(lái)，這種想法是錯(cuò)誤的。在工作環(huán)節(jié)中，我們不僅要具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。做為幼教工作者，每日與孩子們相處，很多事情都需要我們親身去干，責(zé)任一定不能放松。失去了責(zé)任感，我們的工作就會(huì)受影響。未來(lái)我們要更加堅(jiān)定地做好自己的工作，這是關(guān)鍵。這次培訓(xùn)并沒(méi)教給我們過(guò)多教學(xué)技巧，大量的是傳遞了一些關(guān)于幼教職業(yè)責(zé)任和未來(lái)方向的主要道理。這對(duì)我來(lái)說(shuō)記憶深刻。此外，還需關(guān)注與孩子們的關(guān)系解決。在工作以前，我開(kāi)展過(guò)多次假定，但現(xiàn)在看來(lái)，這些構(gòu)想并不現(xiàn)實(shí)。唯有通過(guò)切身體會(huì)和積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正了解這一切�？梢源_定的一點(diǎn)是，我們一定要以真心對(duì)待這一份職業(yè)。本次培訓(xùn)確定了我在即將開(kāi)始的工作中應(yīng)做的事情，我會(huì)堅(jiān)定信念，持續(xù)保持決心。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)11
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間，現(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪�？粗麄兓顫娍蓯�(ài)的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂(lè)！
閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩�？粗鴰дn老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。
我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了幾天的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財(cái)富，特別是x老師的語(yǔ)言課，她的嗓音總是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她總是很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)找我們談話，指出我們的不足，使我們不斷的改進(jìn)。這次的實(shí)踐不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的'心理，使我獲益良多！慢慢地我體會(huì)到，幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育教師，能培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒。
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心、有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)12
教育制度的改革和教育方式的不斷進(jìn)步，使得教育越來(lái)越以人為本。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，其興趣是教育的主要基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒而言，游戲是一種普遍的興趣。在現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中，將教育課程融入游戲教學(xué)中，以激發(fā)幼兒興趣、達(dá)到教學(xué)目的，成為一大主題。
在20xx年，我有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩。其中王老師的一堂繪本教學(xué)及社會(huì)領(lǐng)域解析分享、以及講授的《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》都讓我受益匪淺。在此分享我的心得與體會(huì)。
我十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，幼兒天性活潑好動(dòng)。游戲是幼兒內(nèi)在本質(zhì)外在表現(xiàn)的重要因素之一。作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)形式，游戲不僅促進(jìn)幼兒自動(dòng)性的發(fā)展，對(duì)幼兒的生活和發(fā)展具有非常重要的作用，同時(shí)也是幼兒教育的基石。
我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)論他們的孩子，“我的孩子做所有的事都沒(méi)勁，只有玩游戲時(shí)才會(huì)有足夠的動(dòng)力”。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一些孩子不太專(zhuān)心，老師單純的講授不能激起孩子學(xué)習(xí)的.興趣。但是，老師一說(shuō)“開(kāi)始游戲”，孩子們就馬上變得全神貫注了。
從家長(zhǎng)的表述和孩子的表現(xiàn)中，我們可以看到一個(gè)信息：孩子們渴望游戲，就像人類(lèi)渴望食物一樣。游戲是孩子不可或缺的成長(zhǎng)之糧。只要有時(shí)間，他們就想盡辦法玩出新花樣。一聲蟲(chóng)鳴會(huì)引發(fā)他們的探索，一只斷了翅膀的小鳥(niǎo)會(huì)讓他們像大人一樣給它包扎和喂食，成為鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸，也會(huì)試著種植一兩種植物，期待綠色的生命帶來(lái)驚喜。
在孩子的學(xué)習(xí)生活中，游戲具有不可或缺的重要意義。游戲能夠促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展，所起的作用至關(guān)重要。特別對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲?qū)ρ哉Z(yǔ)發(fā)展方面的影響尤為顯著。幼兒時(shí)期正是言語(yǔ)逐步豐富、掌握口頭、書(shū)面言語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而游戲在其中發(fā)揮了不可忽視的作用。
語(yǔ)言在幼兒游戲中扮演極其重要的角色。幼兒在游戲過(guò)程中需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)以及理解他人的想法，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的意愿。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的詞匯量不斷增加，語(yǔ)言理解和表達(dá)能力也得到了大幅提升。
除了對(duì)言語(yǔ)發(fā)展的推動(dòng)，游戲還能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在游戲中，幼童通常會(huì)遇到各種問(wèn)題，只有通過(guò)探索、思考、判斷等多種能力才能夠完成游戲。這樣的游戲體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變号囵B(yǎng)觀察、思考等好習(xí)慣，全面提高他們的智力。
此外，游戲還是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式之一，它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以?shī)蕵?lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，并學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)13
08年的9月，太倉(cāng)的幼教發(fā)生了質(zhì)的變化，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，我有幸受聘為藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)、藝術(shù)幼教中心事務(wù)主任。剛剛走上管理崗位，身上的角色一下多了許多：園長(zhǎng)、人事秘書(shū)、檔案人員。等等，不同的角色要求著不同的事務(wù)，園長(zhǎng)要全面思考幼兒園的管理工作，規(guī)劃布置每月、每周、每日的工作;人事秘書(shū)關(guān)系著所有教師的職稱(chēng)評(píng)定、工資晉升、信息收發(fā)錄入;檔案人員則要將所有的檔案資料信息化、數(shù)字化。等等。一切都是那樣的陌生而又無(wú)所適從，正當(dāng)自己迷茫之時(shí)，有幸能參加教育局組織的“幼教管理干部培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，一年多來(lái)，正是借助這個(gè)培訓(xùn)的平臺(tái)，在各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)家的引領(lǐng)之下，對(duì)管理工作的內(nèi)涵、管理藝術(shù)、如何提升管理能力等都有了全面的認(rèn)識(shí)及提高。雖然臨近結(jié)業(yè)，回首這一年來(lái)學(xué)習(xí)歷程,心中充滿激動(dòng)與感慨，此次高規(guī)格的培訓(xùn)有如一場(chǎng)及時(shí)雨，在引領(lǐng)自己有序處理各類(lèi)管理事務(wù)，開(kāi)闊自己管理視野的同時(shí)，更為自己的管理走向成熟奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、在聆聽(tīng)中建立管理理念。
培訓(xùn)班里重培養(yǎng)，為了提高學(xué)員的理論水準(zhǔn)，開(kāi)拓學(xué)員的管理視野，提升學(xué)員的管理理念，在一年多時(shí)間里，先后開(kāi)設(shè)多達(dá)十多個(gè)專(zhuān)家講座：有來(lái)自外面的著名的園長(zhǎng)、教研員、刊物編輯;也有來(lái)自本土的婦幼保健、財(cái)務(wù)人事等領(lǐng)域的精英。講座的內(nèi)容涉及幼兒園管理的方方面面：有幼兒園的管理藝術(shù);人、財(cái)、物統(tǒng)籌;安全工作;課程建設(shè)等，使我們能夠站在較高的成長(zhǎng)起點(diǎn)發(fā)展。我們先后聆聽(tīng)了《公辦幼兒園的經(jīng)營(yíng)策略》、《幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值定位與實(shí)踐載體》、《幼兒園園本課程的建設(shè)》、《瑞吉?dú)W的教育資源》《當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園》等報(bào)告，專(zhuān)家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。
在眾多的學(xué)習(xí)交流中，開(kāi)闊了視野，更新了理念。毛美娟園長(zhǎng)的“貴在制度，贏在執(zhí)行。”理念，讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)單位，管理是錯(cuò)綜復(fù)雜的，身為管理者應(yīng)該不斷提高對(duì)制度的執(zhí)行力，讓大家感覺(jué)自己處處是公平的，這樣才能在管理中起到事半功倍的效果。制度是基業(yè)長(zhǎng)青的守護(hù)者，如果好的制度沒(méi)有好地執(zhí)行，這個(gè)制度將是一紙空文，執(zhí)行制度能讓制度本身產(chǎn)生力量，當(dāng)我們把學(xué)校制度與執(zhí)行力完美結(jié)合起來(lái)，才能把學(xué)校的文化全面深刻有力地體現(xiàn)出來(lái)。
而無(wú)錫市教研中心的李俐老師的“我前進(jìn)、我新鮮、我很特別”的課程建設(shè)理念，讓我們清晰了基于發(fā)展、基于創(chuàng)新和園本的課程動(dòng)態(tài)化建設(shè)的價(jià)值定位，清晰了如何從管理和資源兩個(gè)實(shí)踐載體來(lái)深入推進(jìn)幼兒園課程改革進(jìn)程的行動(dòng)思路。省教科院特教所尹所用自己的切身感受及深切的語(yǔ)言把我們重又帶回瑞吉?dú)W先進(jìn)的教育思想，對(duì)她進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)：方案活動(dòng)只是瑞吉?dú)W教育中的輔助教學(xué)形式，不是主要的或者全部的活動(dòng)，除了方案教學(xué)外,還有許許多多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方——以人為本的兒童觀;建構(gòu)主義的教育觀;倡導(dǎo)多種語(yǔ)言表達(dá)與溝通;形成高效的.合作團(tuán)體等等。
這些理念一直引領(lǐng)著我的管理實(shí)踐，督促我在管理崗位上以先進(jìn)的理念提升管理實(shí)效。
二、在交流中提升管理智慧。
培訓(xùn)班里重實(shí)踐，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，廣泛組織實(shí)踐討論活動(dòng)，在每一次的聆聽(tīng)報(bào)告之后，培訓(xùn)班總會(huì)結(jié)合聽(tīng)講內(nèi)容，組織學(xué)員分組、有重點(diǎn)的進(jìn)行討論：“一個(gè)好的幼兒園是什么樣的?”“幼兒園校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容?”等等。
一個(gè)個(gè)問(wèn)題、一次次碰撞，這種在實(shí)踐中不斷的思辨與交匯，無(wú)疑對(duì)每位學(xué)員都是一個(gè)共同進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)員們?cè)谟懻撝薪Y(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)管理經(jīng)驗(yàn)或管理理想亮觀點(diǎn)、擺思想，對(duì)管理的本質(zhì)、管理的方法與策略有著清晰的認(rèn)識(shí)，大家在相互借鑒中不斷積累管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)作為管理者的能力之一——表達(dá)能力(即口才)也得到較好地提升。
三、收獲和感悟
幼兒園的管理是錯(cuò)綜復(fù)雜的，其內(nèi)容包含了人財(cái)物資源統(tǒng)籌、保教管理、品牌建設(shè)、文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦園質(zhì)量、危機(jī)管理等方發(fā)面面，通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名管理者，必須要善于學(xué)習(xí)明辨事理、處事果斷、勇于改革創(chuàng)新。，才能有效促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)做善于學(xué)習(xí)的學(xué)者。
幼兒園的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的管理者，只有勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。作為管理者，工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需，從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能;從廣博的知識(shí)面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名園名師的教育思想和管理經(jīng)驗(yàn)。不斷地充實(shí)與更新，不斷地轉(zhuǎn)變思維方式，提升自身素質(zhì)和綜合能力，以開(kāi)放的、系統(tǒng)的、多元的思維方式指導(dǎo)工作，同時(shí)還必須學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷進(jìn)行自我調(diào)整。
二) 做執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒(méi)有規(guī)矩，就無(wú)所謂方圓。規(guī)章制度的制定不是隨領(lǐng)導(dǎo)的意志而轉(zhuǎn)移，想如何就如何的，它必須廣泛征求群眾的意見(jiàn)，然后進(jìn)行意見(jiàn)綜合，最后得出既合情又合理的實(shí)施方案。規(guī)章制度出來(lái)之后，就得讓所有人去自覺(jué)執(zhí)行它、履行它、維護(hù)它，這樣制度才產(chǎn)生實(shí)際的效應(yīng)，起到很好的規(guī)范和制約作用。而在執(zhí)行規(guī)章制度方面，領(lǐng)導(dǎo)必須首先帶頭執(zhí)行，應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。要求別人做到的，自己首先得做到，當(dāng)管理者首先做好自己、規(guī)范自己之后，才能去說(shuō)服別人、規(guī)范別人。這樣才會(huì)具有凝聚力，工作中遇到多大的阻力，都因?yàn)橛泄芾碚叩囊陨碜鲃t而迎刃而解。(三)做明辨事理、處事果斷的智者,作為管理者，應(yīng)當(dāng)是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人物。對(duì)事對(duì)人是非分辨，分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。在辦學(xué)理念上，既要開(kāi)拓進(jìn)取，將自己打造的幼兒園與過(guò)去所取得的成績(jī)相比、與上級(jí)部門(mén)的要求相比、與社會(huì)和家長(zhǎng)的期望相比,要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，要妥善處理好存在的問(wèn)題，將幼兒園辦出別人無(wú)我有，別人有我優(yōu)的特色。在管理工作中要理智地對(duì)幼兒園里發(fā)生的問(wèn)題,分層管理。
就如英國(guó)學(xué)者德斯.迪拉夫提出的兔子型決策者和烏龜型決策者理論，我們應(yīng)該借鑒兩種管理的長(zhǎng)處，能夠快速吸收觀點(diǎn)和信息,可以在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所發(fā)生的情況有一個(gè)大致的了解，能找到他人難以發(fā)現(xiàn)的捷徑，能夠隨時(shí)做出果斷的決策，對(duì)機(jī)遇和威脅迅速做出反映，當(dāng)機(jī)立斷，在必要時(shí)能夠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，能夠抓住各種變化帶來(lái)的機(jī)遇。同時(shí)能收集復(fù)雜詳盡的信息，形成完整的意見(jiàn)，從正反兩個(gè)方面看問(wèn)題，當(dāng)事情進(jìn)展較緩慢時(shí)，能夠保持足夠的耐心，做事有始有終，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，注重細(xì)節(jié)，目光著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)幼兒園進(jìn)行大膽而細(xì)致的管理。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的勇者
作為一個(gè)園所的管理者，要敢于開(kāi)創(chuàng)管理革新藝術(shù)的先河，勇于向一切不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和做法挑戰(zhàn)。既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力，更要有超前思索未來(lái)的能力，做到大氣、靈氣、底氣，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！保浴翱蒲袕�(qiáng)�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名園長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使幼兒園得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為幼兒園的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)幼兒園整體水平有較大的提高，真正把幼兒園辦成“讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)14
一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中我學(xué)到很多新鮮的知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須不斷自我更新，也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的局限和不足。
每個(gè)老師都給我們講的很深入很細(xì)致。在劉麗園長(zhǎng)講到：讓孩子生活在童年里而不是經(jīng)過(guò)童年。我腦海里想象的是現(xiàn)在我們的孩子有多少是童年快樂(lè)渡過(guò)而不受父母強(qiáng)迫學(xué)這樣學(xué)那樣的呢。而生活來(lái)源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也來(lái)源于生活，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的老師應(yīng)該是優(yōu)雅的。應(yīng)該是真善美結(jié)合的。我們教師是孩子的陪伴者。
在園長(zhǎng)講到：三浴陪伴時(shí)我呆了因?yàn)橐郧皼](méi)接觸過(guò)，原來(lái)是(空氣，陽(yáng)光，日光汗)這對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)我們都應(yīng)該被三浴陪伴特別是孩子，如果沒(méi)有一個(gè)健康快樂(lè)的身體狀況，那我們?cè)趺纯赡茏尯⒆涌鞓?lè)成長(zhǎng)呢，所以對(duì)于戶外活動(dòng)(體能活動(dòng))是幸�？鞓�(lè)的前提。
在園長(zhǎng)講到：幼兒園安全工作的重要性時(shí)我深深感觸人生命的脆弱，我做為一個(gè)孩子的母親深深體會(huì)都希望自己的孩子送入幼兒園快樂(lè)的度過(guò)每一天。所以幼兒園的`安全工作是重中之重的。作為優(yōu)秀的幼兒教師必須學(xué)會(huì)觀察幼兒，細(xì)心、專(zhuān)心負(fù)責(zé)任才能保證班級(jí)的安全，孩子才能正常的學(xué)習(xí)、生活。
另外我還學(xué)習(xí)了(3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南)，還需要看更多的書(shū)來(lái)不斷的補(bǔ)充自己的知識(shí)，真的覺(jué)得人必須學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)步自己。也希望在以后的工作中，園領(lǐng)導(dǎo)和老在的教師給予指導(dǎo)和幫助。虛心接受好的建議來(lái)補(bǔ)充自身不足還是要進(jìn)步做一名優(yōu)秀的幼兒教師。既然來(lái)到了青瑞，青瑞里面每一個(gè)人就是我的家人，也必須跟上家人的步伐前進(jìn)。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)15
一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中我學(xué)到很多新鮮的知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須不斷自我更新，也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的局限和不足。
每個(gè)老師都給我們講的很深入很細(xì)致。在劉麗園長(zhǎng)講到：讓孩子生活在童年里而不是經(jīng)過(guò)童年。我腦海里想象的是現(xiàn)在我們的孩子有多少是童年快樂(lè)渡過(guò)而不受父母強(qiáng)迫學(xué)這樣學(xué)那樣的呢。而生活來(lái)源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也來(lái)源于生活，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的老師應(yīng)該是優(yōu)雅的。應(yīng)該是真善美結(jié)合的。我們教師是孩子的陪伴者。
在園長(zhǎng)講到：三浴陪伴時(shí)我呆了因?yàn)橐郧皼](méi)接觸過(guò)，原來(lái)是(空氣，陽(yáng)光，日光汗)這對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)我們都應(yīng)該被三浴陪伴特別是孩子，如果沒(méi)有一個(gè)健康快樂(lè)的身體狀況，那我們?cè)趺纯赡茏尯⒆涌鞓?lè)成長(zhǎng)呢，所以對(duì)于戶外活動(dòng)(體能活動(dòng))是幸�？鞓�(lè)的前提。
在園長(zhǎng)講到：幼兒園安全工作的重要性時(shí)我深深感觸人生命的脆弱，我做為一個(gè)孩子的母親深深體會(huì)都希望自己的孩子送入幼兒園快樂(lè)的度過(guò)每一天。所以幼兒園的安全工作是重中之重的。作為優(yōu)秀的幼兒教師必須學(xué)會(huì)觀察幼兒，細(xì)心、專(zhuān)心負(fù)責(zé)任才能保證班級(jí)的安全，孩子才能正常的學(xué)習(xí)、生活。
另外我還學(xué)習(xí)了(3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南)，還需要看更多的書(shū)來(lái)不斷的補(bǔ)充自己的`知識(shí)，真的覺(jué)得人必須學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)步自己。也希望在以后的工作中，園領(lǐng)導(dǎo)和老在的教師給予指導(dǎo)和幫助。虛心接受好的建議來(lái)補(bǔ)充自身不足還是要進(jìn)步做一名優(yōu)秀的幼兒教師。既然來(lái)到了青瑞，青瑞里面每一個(gè)人就是我的家人，也必須跟上家人的步伐前進(jìn)。
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