(優(yōu))美術教師教育心得體會
當我們經過反思,有了新的啟發(fā)時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的美術教師教育心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教師教育心得體會1
接手現在這個中班時,每次的繪畫活動我都發(fā)現孩子們的作品參差不齊,這與幼兒的動手能力及參與興趣有關�;顒又杏械挠變郝涔P困難,有的幼兒沒有耐心,有的可以說還處于涂鴉階段,這都大大影響了作品的最終效果。
班中的插畫袋和主題墻上的部分內容是反映班級幼兒繪畫水平的一面鏡子,每當看到那里不太入目的作品,真是看在眼里急在心里,如果光靠自己的能力,對幼兒在涂色、構圖等方面的只能是簡單的指導,而且難以面向全體,也缺乏特色。
正在這時我看到了《早期教育》的美術版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個內容》它主要介紹如何幫助小班的幼兒進行繪畫活動,但是卻給了我很多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們經常對孩子在繪畫活動中的提要求嗎?但是說的容易,實施就有一定的困難,尤其對于象我班這些缺乏繪畫經驗的孩子來說,是很實用的,尤其是文章中的具體指導給了我?guī)椭�。在這我就以書中的大標題為借鑒對象,班級中“秋天多美好”這個主題活動中的一些繪畫活動內容為例做一些在實踐中的介紹。
一、預設畫面主題,提供容易畫的“大”的作畫主題。
選擇容易畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運用。我們有一節(jié)“樹葉粘貼畫”的活動。按照常理我們會收集各種形狀、大小的'樹葉粘貼小魚、蝴蝶之類的小東西,對于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難,收集到的大樹葉又很難運用到,但是它門不正是容易將畫畫“大”的材料嗎?于是我根據幼兒的繪畫能力,將這些大大的樹葉變成了娃娃身上很有特色的衣服,孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了,作品效果還真不錯,畫面變大了,孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂趣,當一幅幅作品貼到主題墻上時,孩子們又體驗到成功的喜悅,他們感受到作品的成功。
二、選擇容易畫得“多”的事物進行寫生。
畫的“多”,要抓住這個“多”字有些不容易,許多事物都能一次在紙上畫出許多,但多種不能亂,就有些困難了。在主題中,有一個綜合教學活動,內容是“秋天的花園”,活動的前半部分是讓幼兒觀察了解秋天的花園中有各色美麗的花朵,后半部分是繪畫。從這個作畫主題上我們已經能感受到它的“多”,花園中有許多的畫,按以前我們可能會一朵花一朵花的指導幼兒畫各種不同花瓣形狀的畫,這次我也是受了這本“美術版”中的繪畫作品提醒,讓幼兒先畫好一朵小花的樣子,然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色,顏色要用的多,層次也要多,當老師的示范結束后,孩子們已經被這幅美麗的作品吸引住了。在他們繪畫的時候我不斷提醒他們在選色上要多用幾種顏色,要多畫幾種花瓣的形狀,層次要多,這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品因為抓住了這幾方面所以也非常的成功。
三、幫助幼兒建構容易畫得“滿”的想象。
一幅完整的作品,它的內容、色彩一定要豐滿,但是有時候除了指導幼兒涂畫各種底色,好象沒有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”,如果在白紙上作畫,沒有背景肯定很單調,怎樣才能使作品看起來漂亮,又便于幼兒操作呢?我正好看到一幅在黑底上制作的作品,黑底能很好的襯托顏色鮮艷的事物,于是我找來了黑紙,讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面,這下一朵朵獨立的菊花也不顯得單獨了,色彩烘托的非常和諧。
經過幾次成功的活動,幼兒在教室的各個角落都能體驗到美的存在,表現美的能力也有了提高,一些幼兒在老師的幫助,和作品的展示中,自信心也有了提高,這些都虧了著本“美術版”。但是我們一定要注意,書上的理論只能作為我們平時教學的參照,不能無目的的照搬,而是要根據自己班級幼兒的發(fā)展水平,活動內容,有目的、有針對性的選擇和借鑒,將理論聯系到實踐,在不斷的摸索中變成自己的教育方式,同時是孩子們容易接受、便于接受的東西。相信這本書會成為大家的良師益友。
美術教師教育心得體會2
作為一名初中美術教師,將如何面對新的教育形勢,順應現代教育的要求,適應社會的發(fā)展要求呢我覺得要先改變自己的教學觀念,自身的教學風格,也就是要改變美術教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢經過這次“教師遠程研修”學習后,我受益匪淺,教授用身教言傳的生動講座,我總結了幾點不成熟的心得和體會。
1、美術教師是美術課堂的“活水”。
和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重,換取學生對老師的高度信任,能誘發(fā)學生的學習興趣,和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。在教學中,我們應以“平視的目光”對待學生,與學生同歡同樂,又以“欣賞的眼光”看待學生;這樣,教師的愛心不斷地奉獻,形成初春活水,給“魚兒們”足以舞躍的空間,并用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。
2、美術教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種,美術是強感表達的學科,在近幾年的教學工作中,我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求,教師應順勢利導,進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此,我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的.創(chuàng)造行為。引導學生享受自由創(chuàng)作空間,讓學生發(fā)現、思考、想象。給學生質疑的權力,喚起更強的民主意識,尊重他人意識,主體意識。突出教學中的雙向性、互動性,使師生形成“親和力”,使教與學更好地統一航向,平安愉快地駛離港灣,去往遠大目標。
3、美術教師將由單一型轉為“開放”型。
美術教師單一的傳知功能,造成了教師自我的封閉,也造成了學生知識的封閉性。現在的社會需要我們開放意識的增強,需要每個人有較強的綜合素質和實踐能力,俗話說:“要給學生一杯水,自己就要多準備幾種水�!贝_實,作為一個教師應該有豐富的知識,這樣才能滿足學生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學生就應該是能從生活中提煉美術,又能把美術運用于生活的學生,是面向社會的學生。因此,美術教師就得先更新知識,廣取其它學科亮點,綜合于“我的課堂”,服務于我的課堂。教學中注意與社會生活的整合,與學生的整合,最終引導、培養(yǎng)學生的綜合能力。
我認為新課程,美術教師觀念和角色的改變,既是根本又是關鍵。我們的觀念轉變成功了,升華成有利學生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓”等角色成功了,這才有基礎談真正意義上的提高學生的素質,談新課改,談為人師表。
下面我談談參加這次美術遠程研修的一點感受。
一:加強美術教師專業(yè)水平,更新專業(yè)知識,是時代賦予我們的責任和義務。領導重視是這次學習的動力,:大家要珍惜這次機會,更新知識是教師的生命線。授課教師扎實的功底是我們學習的源泉,專業(yè)教師他們深入淺出的講解,闡述了美術的理論知識體系和專業(yè)技能知識體系。我們明白了一個道理,就是好的教學理念要有理論知識做支撐點。理論支撐點有了,授課就會有明確的方向。比如手工制作,過去我就是認為用紙折疊出東西,就是完成任務,就是一節(jié)課的目的。現在認識到手工制作涉及好多方面,不是簡單的動動手而已。
二:重新認定位自我。
美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程,那么我們美術教師應該面對全體學生進行美術素質教育,而不是針對少數美術特長生,我們應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上,不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。就是要我們把美術知識技能傳播給孩子們,加強美術教育。現在的學生動手少,懶于動手。美術就是培養(yǎng)他們的興趣愛好,開拓他們的智力,培養(yǎng)動手動腦習慣,是他們行動起來。由此可見,我們的美術教師們不是簡單的在課堂教教課就了事,而要開發(fā)學生的潛在能力,讓他們養(yǎng)成勤于動手善于思考的好習慣。這就是我們的職責所在。
三:美術教師不僅要做美術技能傳授者,還要做美術文化的傳播者。
我堅信,我會在以后的教學道路上認真實踐研究,在實踐研究的基礎上進一步升華自我理論知識,教學技能,使之達到“(學習)——(實踐)—(總結)—(提高)”這樣一個良好循環(huán)過程。
愿我能成為美術戰(zhàn)線上的一名骨干教師,至少是我認為的骨干。謝謝大家!
美術教師教育心得體會3
美術專項培訓講座,我從中受益匪淺,但我的教育觀念得到了洗禮,對美術的專業(yè)知識及教學業(yè)務能力得到了提高。以下是我此次培訓的心得體會:
此次培訓的內容包括美院李主任的講座、劉紅梅主任的論文培訓、郭主任的講座優(yōu)秀課例欣賞。在講座中,專家拿出了很多的范畫,在用一些,用直觀的比較,讓我們較深的理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!李教授講的西方美術史讓我對西方藝術史有了更深一步的了解,尤其是古希臘藝術,他的藝術精神感染了我,并且聯想到我國當下藝術,古希臘是一個敢于思考、敢于挑戰(zhàn)、敢于實踐的民族。盡管一些最值得贊美的作品已不復存在,還是能夠洞察希臘藝術成就的輝煌。他那追求完美,以人為本的藝術精神,對藝術留下深刻的啟示。古希臘建筑、雕塑、繪畫等藝術形式,都體現了古希臘的人本精神,追求完美的精神,真正體現了藝術本身優(yōu)于其他民族藝術的原因:氣候的影響,希臘人的國家體制和管理,對藝術家的尊重。藝術是指人在自然界的一切活動中,對自然現象進行的體驗、感悟、提煉、加工,并用藝術的形式去表現它。藝術來源于生活,而高于生活,他們相互依存,相互促進。自然、生活給藝術提供了肥沃的土壤,而藝術盡情地表現自然,表現生活,并使生活更加豐富多彩。隨著我國教育事業(yè)、尤其是基礎教育事業(yè)的發(fā)展,小學藝術教育也有了顯著的進步。以美術為例,這種進步主要表現在:美術的觀念更完整,更充實。美術不再被認為僅僅是畫畫,而是被理解為融繪畫技巧、藝術創(chuàng)作、欣賞、批評和藝術史為一體的、廣義的`審美教育。這種教育的目標更偏重于未來公民的基本審美素質培養(yǎng),而不是少數技巧高超的藝術家的早期訓練。教師的專業(yè)化,程度及基本素質有很大提高;美術教材教學參考用書的內容涵蓋面擴大,技能、知識的內在系統性增強,且充分考慮到兒童智力發(fā)展的年齡特點。這種教學不僅受到學生們的歡迎,而且可以說,現在的兒童所受到的藝術教育比他們的父輩要充分得多,也健全得多。這種教育的發(fā)展和進步也因而是值得充分肯定的。
總之,我這次去聆聽了教育專家公開課和專題講座,感覺收獲頗多,受益匪淺。我真正領略到的教學風格,深厚的理論素養(yǎng),豐富的課堂教學經驗和教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的中作中,借鑒教育專家的教育理念和方法,指導教育工作,促進課堂教學質量的提高。
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