帶徒弟心得體會(huì)

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編整理的帶徒弟心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

帶徒弟心得體會(huì)1

　　大家下午好，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會(huì)。

　　過去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔(dān)任了高三，1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺身上的擔(dān)子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。

　　這一年我最大的收獲就是聽了將近200節(jié)課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統(tǒng)的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行高三的綜合復(fù)習(xí)。所以聽課是我們青年教師成長(zhǎng)的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。當(dāng)然聽課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級(jí)的程度，適當(dāng)?shù)?調(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積習(xí)性，我就是盡量教會(huì)他們用通法，我上課最常說(shuō)的一句話就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識(shí)變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　如果說(shuō)聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長(zhǎng)盡量抽時(shí)間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

　　我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1，要尊重師傅，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題虛心請(qǐng)教師傅。

　　2，主動(dòng)聽課,做好聽課記錄。

　　3，主動(dòng)承擔(dān)辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。

　　在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

　　在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了!”

　　今天也是我們青年教師“六個(gè)一競(jìng)賽”的啟動(dòng)儀式。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)懷和期望。多年來(lái)，學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，把“六個(gè)一競(jìng)賽”打造成為優(yōu)化教師隊(duì)伍的品牌。為我們開拓了專業(yè)成長(zhǎng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái)，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經(jīng)通過“六個(gè)一競(jìng)賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，教學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。

　　在新的教育發(fā)展時(shí)期，展望學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，面對(duì)新課改的更高要求，我們更應(yīng)該變壓力為動(dòng)力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機(jī)和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!

帶徒弟心得體會(huì)2

　　會(huì)計(jì)傳幫帶徒弟是一種古老而又重要的教學(xué)方式。作為一種傳統(tǒng)，它能夠保持和傳承會(huì)計(jì)行業(yè)中的知識(shí)和技能。我有幸成為一位徒弟，得到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師的指導(dǎo)。在這段時(shí)間里，我體會(huì)到了會(huì)計(jì)傳幫帶的重要性和好處。本文將分享我對(duì)會(huì)計(jì)傳幫帶的心得體會(huì)。

　　作為一個(gè)徒弟，會(huì)計(jì)傳幫帶讓我獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和技能培養(yǎng)。我的導(dǎo)師教給了我會(huì)計(jì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助我理解會(huì)計(jì)原理和核算方法。他給我提供了機(jī)會(huì)親身參與實(shí)際會(huì)計(jì)工作，從而使我能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。我通過與導(dǎo)師合作解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)了如何處理復(fù)雜的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和準(zhǔn)確記錄賬目。通過與導(dǎo)師的互動(dòng)和交流，我逐漸掌握了會(huì)計(jì)技能，并有信心在工作中獨(dú)立完成任務(wù)。

　　會(huì)計(jì)傳幫帶不僅僅是學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，它還幫助我更好地規(guī)劃自己的職業(yè)道路。我的導(dǎo)師鼓勵(lì)我思考自己的職業(yè)目標(biāo)，并幫助我制定明確的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。他分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我如何成為一名成功的會(huì)計(jì)師。他還幫助我建立了自己的`職業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并介紹了我認(rèn)識(shí)了許多行業(yè)內(nèi)的人士。這些經(jīng)歷對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，讓我更加堅(jiān)定地追求自己的職業(yè)夢(mèng)想。

　　在會(huì)計(jì)傳幫帶的過程中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力在職場(chǎng)中的重要性。我的導(dǎo)師鼓勵(lì)我與其他徒弟和同事合作，分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。他教我如何與不同類型的人合作，并通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)我的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我學(xué)會(huì)了如何傾聽他們的意見和建議，并在困難時(shí)保持團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這些技能對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯非常有幫助，使我能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，并有效地與他人合作。

　　會(huì)計(jì)傳幫帶是一種傳統(tǒng)的教育方式，也是一種社會(huì)責(zé)任。通過得到導(dǎo)師的幫助和培養(yǎng)，我意識(shí)到我有義務(wù)傳承這種傳統(tǒng)，并回饋給下一代的徒弟。我希望將我的所學(xué)與經(jīng)驗(yàn)分享給年輕的會(huì)計(jì)師，并協(xié)助他們發(fā)展自己的職業(yè)生涯。我也計(jì)劃在未來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)師角色，幫助更多的年輕人成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　會(huì)計(jì)傳幫帶徒弟是一種寶貴的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方式。通過與經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師合作，我獲得了寶貴的技能和知識(shí)，并建立了自己的職業(yè)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力在職場(chǎng)中的重要性，并希望將我所學(xué)的傳承給下一代。會(huì)計(jì)傳幫帶對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有重要意義。

帶徒弟心得體會(huì)3

　　師傅帶徒弟培訓(xùn)，是煤礦企業(yè)新工人經(jīng)過崗前培訓(xùn)考試合格后，在師傅的直接教導(dǎo)下,通過生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握生產(chǎn)技藝或業(yè)務(wù)技巧,從而成為新技術(shù)工人或?qū)�業(yè)人員的一種培訓(xùn)方式。師傅帶徒弟存在兩方面問題，一是少數(shù)師傅不愿意帶教徒弟，或者不夠真心實(shí)意的帶教徒弟，大腦中還存在著“教會(huì)徒弟，餓死師傅” 或留一手的封建觀念和思想，怕教會(huì)了徒弟，自己多了個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，威脅到自己的位子和飯碗。二是少數(shù)學(xué)徒新工人不誠(chéng)心的拜師，不積極地向老師傅學(xué)習(xí)，他們要么不虛心，認(rèn)為自己文化程度高，瞧不起師傅，要么懶惰，不刻苦勤奮的去學(xué)習(xí)鉆研，上進(jìn)心不夠。從煤礦事故統(tǒng)計(jì)來(lái)看，經(jīng)常性、零散性人身傷亡事故所占比例比較大，在事故中受到傷害最多的是新工人。因此，強(qiáng)化師傅帶徒弟培訓(xùn)，改變師傅封建思想，消除徒弟的不安全行為，養(yǎng)成良好心理狀態(tài)和習(xí)慣行為，是提高徒弟安全意識(shí)和操作技能的最有效途徑。

　　一、師傅帶徒弟培訓(xùn)的特點(diǎn)

　　1、知識(shí)少、適應(yīng)性差。徒弟對(duì)井下的工作崗位與環(huán)境都是全新的、陌生的，只知入井三分險(xiǎn)，不知道危險(xiǎn)從哪里來(lái)。作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的有關(guān)規(guī)程、規(guī)定、制度、措施，以及各種安全防護(hù)設(shè)施、安全警告標(biāo)志對(duì)他們不起作用，其自身行為也不知對(duì)錯(cuò)，動(dòng)手操作怕苦怕累，容易養(yǎng)成不良心理和習(xí)慣行為。

　　2、時(shí)間短、技能多、掌握少。徒弟跟師傅時(shí)間短，需要掌握的操作技能又比較多，包括入井應(yīng)知應(yīng)會(huì)、崗位安全生產(chǎn)操作技能、危險(xiǎn)源辨識(shí)及處理能力、自救互救與創(chuàng)傷急救等內(nèi)容。由于徒弟參加工作時(shí)間短，在生產(chǎn)過程中遇到的實(shí)際問題少，如掘進(jìn)工作面局部冒頂處理等等，學(xué)習(xí)解決問題辦法機(jī)會(huì)少，掌握操作技能少。

　　3、講安全知識(shí)少、自學(xué)不習(xí)慣、自覺性差。師傅傳授徒弟以實(shí)際操作為主，講安全知識(shí)少，需徒弟下班后自學(xué)，但有的徒弟自學(xué)不習(xí)慣；師傅在現(xiàn)場(chǎng)講解示范，有的徒弟注意力不集中、精力分散，又不積極主動(dòng)詢問，自覺性差。

　　4、文化程度、經(jīng)歷不同、掌握能力不等。一是由于徒弟中有初中生、技校生、大專生，文化水平有差異，接受理論技術(shù)和操作技能能力不同。二是有的徒弟從事過體力勞動(dòng)少，甚者未參加過，掌握能力差。

　　5、流動(dòng)性大。煤礦井下工作環(huán)境差，生產(chǎn)系統(tǒng)復(fù)雜，勞動(dòng)強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，時(shí)刻受自然災(zāi)害的'威脅，生產(chǎn)一線大多數(shù)是農(nóng)民工，且工資待遇低，流動(dòng)性大。

　　二、師傅帶徒弟傳授方式

　　1、針對(duì)徒弟知識(shí)少、適應(yīng)性差這一特點(diǎn)，在生產(chǎn)活動(dòng)中，師傅要運(yùn)用煤礦安全心理學(xué)有關(guān)理論知識(shí)，掌握徒弟入井作業(yè)心理狀態(tài)變化規(guī)律，引導(dǎo)徒弟形成健康安全心理狀態(tài)；師傅必須有較強(qiáng)的責(zé)任心，用親情關(guān)心、愛護(hù)、幫助徒弟，使其感受到人身健康安全的重要和意義；師傅向徒弟灌輸安全思想，規(guī)范徒弟操作行為，監(jiān)督徒弟在井下的活動(dòng)行為，使徒弟做到“不被自己傷害、不被他人傷害、不傷害他人”。利用班前會(huì)、櫥窗、文化長(zhǎng)廊、技術(shù)比武等多種形式，開展煤礦安全意識(shí)教育活動(dòng)；注重總結(jié)和推廣安全生產(chǎn)和安全管理過程中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)把典型案例和在工作實(shí)踐中形成的安全格言、安全警句、職工“畫中話”、家屬親情寄語(yǔ)等匯編成冊(cè)，發(fā)放給徒弟并讓其學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化徒弟安全意識(shí)，杜絕操作過程中的隨意性，使徒弟成為遵章守紀(jì)的合格礦工，杜絕三違現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、針對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間短、熟練掌握技能多的特點(diǎn)，一是對(duì)預(yù)選的師傅進(jìn)行師傅崗位培訓(xùn)，通過安全技術(shù)培訓(xùn)考試合格后，結(jié)合平時(shí)綜合表現(xiàn)成績(jī)考核選拔師傅。師傅必須掌握安全生產(chǎn)有關(guān)的法律法規(guī)、礦規(guī)礦紀(jì)、安全知識(shí)、三大規(guī)程、安全心理學(xué)、技能傳授等方面的知識(shí)。二是師傅按照徒弟實(shí)習(xí)內(nèi)容，分階段有計(jì)劃有步驟進(jìn)行培訓(xùn)和考核；三是師傅采用講解、示范、演練和跟蹤檢查指導(dǎo)。徒弟跟隨師傅參與日常工作要重視親自動(dòng)手操作，先觀摩師傅的做法，然后自己嘗試做，并由師傅手把手指點(diǎn)，在實(shí)踐中逐步掌握技能要領(lǐng)，直到學(xué)會(huì)為止。四是當(dāng)徒弟具有一定的基礎(chǔ)后，師傅則給其壓擔(dān)子，鼓勵(lì)徒弟大膽創(chuàng)新，放手讓徒弟干，培養(yǎng)徒弟的獨(dú)立上崗和獨(dú)擋一面的能力。

　　3、針對(duì)師傅講安全知識(shí)少、徒弟自學(xué)不習(xí)慣、自覺性較差的問題，應(yīng)采用合理的傳授方法。一是采用師傅指導(dǎo)、徒弟自學(xué)及經(jīng)常性進(jìn)行理論授課相結(jié)合的方式，如師傅在帶徒過程中，每天班前會(huì)前讓徒弟口頭背誦前天布置內(nèi)容，對(duì)其掌握程度做出正確評(píng)價(jià)，并打分登記建檔；安排下班后自學(xué)內(nèi)容明天按要求背誦。二是在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)過程中，開工前師傅向徒弟講解有關(guān)理論知識(shí)和操作過程，語(yǔ)言表達(dá)流利、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，起到畫龍點(diǎn)睛作用。師傅示范操作完畢后，讓徒弟進(jìn)行口頭考試回答有關(guān)理論問題和操作要領(lǐng)，并計(jì)分建檔。三是師傅帶領(lǐng)徒弟過程中，盡量向徒弟多講解井下情況，讓其盡快熟悉井下，獲得安全知識(shí)，獲得解決問題的方法。

　　4、采取以所學(xué)專業(yè)安排工種，因人因工種施教的方法。根據(jù)徒弟不同的文化程度和工作經(jīng)歷、接受能力，采取不同的帶徒方法。技校生、大專生所學(xué)專業(yè)理論技術(shù)性比較強(qiáng)，主要安排在技術(shù)性較強(qiáng)的崗位上，如井下電鉗工。要以提高安全意識(shí)和掌握操作技能為主、學(xué)習(xí)理論知識(shí)為輔。師傅在帶徒過程中，簡(jiǎn)述工作原理、工藝流程，講清、講細(xì)安全須知和操作要領(lǐng)，讓徒弟動(dòng)手操作并理解、學(xué)會(huì)，熟練掌握操作技能。對(duì)技術(shù)要求不高而對(duì)安全知識(shí)要求強(qiáng)的，如打眼工，師傅必須在帶徒過程中講清、講細(xì)安全知識(shí)，并在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)以列舉典型事故案例、自救互救和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置為主進(jìn)行講解，提高職工安全意識(shí)和自�；ケＤ芰�。

　　5、針對(duì)員工流動(dòng)性大的特點(diǎn)，要加大資金投入，購(gòu)買先進(jìn)技術(shù)裝備裝備工作面，減少勞動(dòng)強(qiáng)度，改善煤礦井下作業(yè)環(huán)境。改變用工形式，工作多年優(yōu)秀農(nóng)民協(xié)議工轉(zhuǎn)為合同制員工，提高井下工資待遇，特別是剛?cè)氲V學(xué)徒工要對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心、關(guān)愛、幫助，讓他們看到希望留住他們心。師傅用高尚品德、優(yōu)良素質(zhì)和言傳身教影響徒弟，使徒弟能夠吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助、不畏艱險(xiǎn)、樂于奉獻(xiàn)，積極主動(dòng)投入到井下安全生產(chǎn)工作之中，穩(wěn)定職工隊(duì)伍。

　　三、師傅帶徒弟培訓(xùn)要程序化

　　建立健全組織機(jī)構(gòu)，配齊專職人員；制定師傅帶徒弟各項(xiàng)規(guī)章制度，誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，做到人人有責(zé)任、事事有人管、層層抓落實(shí)，形成以師帶徒管理體系；舉行拜師納徒儀式，簽訂師徒協(xié)議，協(xié)議規(guī)定師傅帶徒弟的形式、目標(biāo)任務(wù)、考核評(píng)價(jià)等內(nèi)容，明確責(zé)權(quán)利，履行合同條款，對(duì)師傅帶徒弟情況進(jìn)行登記備案，并定期檢查。嚴(yán)格執(zhí)行考核獎(jiǎng)懲制度，對(duì)沒有落實(shí)或落實(shí)不到位的，加大處罰力度，確保制度落實(shí)到位。把師傅帶徒弟管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作程序和要求，全部納入規(guī)范化、制度化、法制化管理軌道，并根據(jù)不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)修改、完善制度。

帶徒弟心得體會(huì)4

　　鄧裕丹這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。我認(rèn)為這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。

　　這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是語(yǔ)文老師張梅，張梅老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。張老師對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一位非常值得尊敬和結(jié)交的老師，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍倧膶W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在課堂教學(xué)上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次幫扶活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。

　　一、謙虛好問

　　當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來(lái)解決相關(guān)的問題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決問題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長(zhǎng)輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。因此，遇到問題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。這次的幫扶活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的幫助，通過師傅帶徒弟的'方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。

　　拜師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑�？鬃诱f(shuō)過“圣人無(wú)常師，三人行，必有我?guī)熝��！碧祈n愈《師說(shuō)》中說(shuō)到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！庇纱耍�我們?cè)趲头龌顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

　　二、刻苦博學(xué)

　　很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)教這樣一些什么都不懂的小學(xué)生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些老師總認(rèn)為自己很忙，沒有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。

　　我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對(duì)答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(zhǎng)期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。

　　三、為人師表

　　一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過多少論文，給學(xué)生改過多少作業(yè)，那是什么呢？就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對(duì)象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。

　　為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對(duì)待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。

　　這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的幫扶老師——張老師。謝謝您！

帶徒弟心得體會(huì)5

　　師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。 首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的.關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

　　其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。

　　最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽宋孜的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見了。

　　盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。 師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)

帶徒弟心得體會(huì)6

　　轉(zhuǎn)眼我已參加幼教工作兩年多，值得慶幸的是在我步入工作的第一年就能借助幼兒園開展的“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，拜園里優(yōu)秀的孟凡娟老師為師，孟老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，尤其是工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，深厚的專業(yè)理論知識(shí)等常常讓我深深的佩服，從而讓我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在孟老師的指導(dǎo)下，這兩年里我的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識(shí)都得到了很大的提高。

　　“授之以魚，不如授之以漁”。每次對(duì)課題的研究和對(duì)公開課的準(zhǔn)備，孟老師都是爭(zhēng)求我的意見，而不是把她的知識(shí)觀念強(qiáng)加給我，更多的是傳授給我上課的方法和思路，這對(duì)我一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)在心理上對(duì)幼兒園的工作沒有過多的壓力，能夠充分的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，受到了師傅的重視，從而加強(qiáng)了自己對(duì)工作的責(zé)任感和自信心，更多的時(shí)候我們的關(guān)系是亦師亦友，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。

　　擺正心態(tài)，不

　　恥下問，持之以恒。我和孟老師不在同一個(gè)班任課，但這并不阻礙我向她學(xué)習(xí)，不上課的時(shí)候，遇到不太懂的.問題或拿捏不準(zhǔn)的活動(dòng)教案，我總是虛心的向孟老師請(qǐng)教，孟老師則會(huì)不厭其煩的給我講解，以至于認(rèn)真到每一個(gè)小環(huán)節(jié)小細(xì)節(jié)，甚至還會(huì)給我預(yù)演上課時(shí)所遇到的問題，教會(huì)我如何去應(yīng)對(duì)。心里懷著一顆對(duì)老教師的尊重，不驕不躁的心，擺好自己的心態(tài)，遇到解決不了的難題要勤問并勤做總結(jié)，只有持之以恒的堅(jiān)持下去，自己的工作業(yè)務(wù)水平才會(huì)不斷的進(jìn)步。

　　多聽?zhēng)煾档恼n，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足。在日常繁忙的工作中，我總是一有時(shí)間就去孟老師的課，孟老師的課題設(shè)計(jì)總是很新穎，無(wú)論是從教具還是課件的準(zhǔn)備上孟老師都是一絲不茍的認(rèn)真做好，孟老師就像有某種魔力，無(wú)論多無(wú)聊的課都會(huì)很容易的吸引孩子們的注意力，并且讓孩子們很快的喜歡上上課，孟老師駕馭課堂的能力極強(qiáng)，在多次聽課之后，我慢慢熟悉她的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)她很多閃光點(diǎn)，這使我受益匪淺。

　　在孟老師的指導(dǎo)下，在這兩年里我進(jìn)步了很多，我感謝我的師傅。作為一名新教師，我深知作為一名專業(yè)教師對(duì)工作的責(zé)任重大，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)盡自己的最大努力去獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)為一名

　　合格的幼兒教師。

帶徒弟心得體會(huì)7

各位同事：

　　大家早上好!

　　回想自己剛來(lái)公司的時(shí)候，由一個(gè)什么都不懂的崗位操作員，成長(zhǎng)為今天我也可以當(dāng)師傅了。在這個(gè)平凡的工作崗位上，作為師傅，自己也可以分享在工作中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)了，我感到很榮幸，在此，我對(duì)把我培養(yǎng)成為師傅的師傅們表示感謝。

　　第一次當(dāng)師傅，我是有欠缺的，工作的耐心和承受能力還是不合格的，在自我提高上，我還要更加努力，因?yàn)槲也粌H是師傅，我還是一名徒弟，在協(xié)助主任工作安排協(xié)調(diào)和其他各項(xiàng)工作上，還要保持一定的主動(dòng)性和積極性。

　　第一次當(dāng)師傅，我也是有壓力的'，自己的崗位操作技能還需要不斷的提高，還要不斷的學(xué)習(xí)更多的技能知識(shí)，通過這次師傅帶徒弟的活動(dòng)，我也受益匪淺，從思想上、行動(dòng)上、認(rèn)識(shí)上對(duì)我也是提高，只有自身技術(shù)硬氣，才能把帶徒弟的工作做好。

　　是公司培養(yǎng)我成為一名合格的崗位操作員，培養(yǎng)我成為師傅，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)也是鞭策，提高崗位技能操作，不急不躁的處理工作中出現(xiàn)的問題，提高職業(yè)素養(yǎng)是我今后工作的努力方向。

　　謝謝大家！

帶徒弟心得體會(huì)8

　　一、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型“做強(qiáng)做大”、知識(shí)管理苦練內(nèi)功

　　青島啤酒在經(jīng)過大規(guī)模的收購(gòu)兼并以后，率先完成了在國(guó)內(nèi)啤酒市場(chǎng)的戰(zhàn)略布局，為了更好的實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張后的戰(zhàn)略整合，實(shí)現(xiàn)由“做大做強(qiáng)”向“做強(qiáng)做大”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，青島啤酒開始潛心修煉內(nèi)功，積極打造知識(shí)管理以構(gòu)建青島啤酒的不可模仿的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、“新師傅管理法”應(yīng)運(yùn)而生

　　據(jù)國(guó)內(nèi)知識(shí)管理資深顧問公司――藍(lán)凌在20xx年的調(diào)查結(jié)果顯示，目前國(guó)內(nèi)在知識(shí)管理領(lǐng)域尚處于理論研究階段，中國(guó)本土企業(yè)知識(shí)管理的實(shí)踐偏少，其中，處于“萌芽和啟動(dòng)狀態(tài)”的占39%，“暫時(shí)沒有計(jì)劃”的占19%�？梢�，國(guó)內(nèi)的知識(shí)管理實(shí)踐缺乏可以借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，需要本土企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐方面的探索。

　　青島啤酒作為國(guó)內(nèi)啤酒行業(yè)的老大，歷經(jīng)100多年，沉淀創(chuàng)造了豐富的知識(shí)資源：獨(dú)特的品牌內(nèi)涵、富有激情的管理機(jī)制、歷經(jīng)百年錘煉的釀造工藝等等，但由于公司沒有建立起系統(tǒng)的知識(shí)管理機(jī)制，這些知識(shí)散落在企業(yè)的各個(gè)層面，利用程度非常低，再加上缺乏知識(shí)共享的平臺(tái)與制度，個(gè)人能力往往無(wú)法有效地轉(zhuǎn)化為組織能力，在一定程度上造成組織的失憶和組織成本的增加�；�于這樣的公司實(shí)際，青島啤酒為了更好的認(rèn)清自己在知識(shí)管理上的問題，對(duì)企業(yè)的知識(shí)管理現(xiàn)狀做了一個(gè)成熟度調(diào)查分析，結(jié)果顯示，目前青島啤酒知識(shí)管理的突出問題是隱性知識(shí)沒有得到有效的沉淀和共享，跨部門、跨單位的信息溝通和知識(shí)分享也存在一定障礙，針對(duì)這些突出問題，青島啤酒進(jìn)行了知識(shí)管理實(shí)踐的新探索――“新師傅管理法”。

　　“新師傅管理法”主要是針對(duì)資深老員工的知識(shí)，尤其是隱性知識(shí)進(jìn)行管理的角度出發(fā)，通過傳統(tǒng)的傳幫帶、知識(shí)共享的方式，來(lái)搭建對(duì)這些隱性知識(shí)管理的平臺(tái)，在將這些隱性知識(shí)擴(kuò)大化、顯性化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)員工對(duì)這些知識(shí)的沉淀、共享、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新，從而有效地將員工個(gè)人能力轉(zhuǎn)化為組織共有的能力，提高組織智商、避免因老員工的退休而造成組織失憶和企業(yè)資源的極大浪費(fèi)。

　　三、知識(shí)管理、有的放矢

　　“新師傅管理法”是根據(jù)老員工知識(shí)體系架構(gòu)特點(diǎn)、知識(shí)管理主體（老員工、新員工）特性而提出的有效管理方法，由于在老員工的知識(shí)體系中，更多是工作經(jīng)驗(yàn)、崗位技能等隱性知識(shí)，這些知識(shí)潛藏在他們的日常行為和頭腦中，具有高度個(gè)人化和較難規(guī)范化表達(dá)等的隱性特點(diǎn)。通過師傅帶徒弟這種“一對(duì)一”傳授方法，在不斷的學(xué)習(xí)與交流反饋過程中將師傅層面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為徒弟的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的有效獲取、學(xué)習(xí)、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新目的。

　　另外，在這個(gè)管理方法中，知識(shí)管理的主體是老員工和新員工，他們有著不同的典型特點(diǎn)。同其他企業(yè)一樣，在青島啤酒，老員工既是企業(yè)的寶，又是企業(yè)的愁。處在職業(yè)生涯特殊階段的老員工有著精湛的技能和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，不愿更新、創(chuàng)新知識(shí)的等靠心理以及“知識(shí)就是力量”的'壟斷心理使得他們既不愿分享知識(shí)，又對(duì)新員工充滿了抵觸；而新招聘員工思想活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但欠缺迅速頂崗的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，再加上新員工剛到公司沒有與公司建立起深厚的感情紐帶關(guān)系，所以對(duì)公司的忠誠(chéng)度較低，流失率也相對(duì)較高。

　　針對(duì)這兩個(gè)知識(shí)管理主體的典型特點(diǎn)，“新師傅管理法”的提出能夠有效促進(jìn)老員工與新員工聯(lián)系與溝通，改善他們之間的對(duì)立僵局，更重要的是將資深的老員工所擁有的知識(shí)，尤其是隱性知識(shí)傳授給新員工，真正實(shí)現(xiàn)雙方工作能力的互補(bǔ)，以及感情的互聯(lián)。

　　四、青島啤酒的“師傅知識(shí)管理模型”

　　青啤公司針對(duì)師傅知識(shí)管理本體模糊性、情景依賴性以及知識(shí)管理主體知識(shí)壟斷性等特征提出了“師傅知識(shí)管理模型”（見圖1），這個(gè)模型的核心理念是以共享文化為動(dòng)力，推、拉結(jié)合。

　　首先，在“新師傅管理法”實(shí)施過程中，必須形成兩股向上的、且方向相同的引導(dǎo)力和推動(dòng)力，引導(dǎo)力主要是對(duì)師傅和徒弟的激勵(lì)機(jī)制，而推動(dòng)力則主要是對(duì)他們的約束機(jī)制，這兩種力量在實(shí)施的前期是最大的，隨著實(shí)施的深入，這兩種力量由強(qiáng)漸弱，最終消失。另外，從實(shí)施的有效性來(lái)看，引導(dǎo)力更重要一些，因?yàn)橹�識(shí)的共享是“新師傅管理法”的一個(gè)關(guān)鍵問題，而知識(shí)的分享與利用是一種很不自然的行為，這樣，在實(shí)施過程中，就不能過分依靠約束機(jī)制的強(qiáng)制作用，而更多地是通過激勵(lì)機(jī)制讓員工自愿的共享并貢獻(xiàn)知識(shí)，所以對(duì)引導(dǎo)力應(yīng)該更加重視。

　　其次，“新師傅管理法”作為公司的一項(xiàng)長(zhǎng)期性制度，它的實(shí)施更需要一股長(zhǎng)期的、向上的動(dòng)力來(lái)支撐，而共享文化就是這種動(dòng)力，這種動(dòng)力逐漸由弱變強(qiáng)，它始于公司原有的共享文化，隨著實(shí)施的深入，這種共享文化所提供的動(dòng)力就越來(lái)越強(qiáng)，最終成為“新師傅管理法”的長(zhǎng)期有效動(dòng)力。

　　總之，以引導(dǎo)力、推動(dòng)力為先導(dǎo)，共享文化為長(zhǎng)期發(fā)展動(dòng)力，三種力量互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充，共同形成一股更強(qiáng)大的、向上的發(fā)展力，在促進(jìn)“新師傅管理法”實(shí)施的同時(shí)，更進(jìn)一步推動(dòng)青島啤酒知識(shí)管理的旺盛生命力。

　　五、三力實(shí)施、全面保證

　　1、前期引導(dǎo)力的有效性

　�。�1）營(yíng)造積極共享的氛圍。青島啤酒以漸進(jìn)改良的方式，通過共享氛圍的營(yíng)造，來(lái)努力打造知識(shí)共享的企業(yè)文化，為推動(dòng)“新師傅管理法”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青島啤酒營(yíng)造共享氛圍主要從兩個(gè)方面開展的：一是提高公司高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)管理的重視度和參與度，通過從上到下的宣傳貫徹，使中層領(lǐng)導(dǎo)和基層員工對(duì)知識(shí)共享持有一種積極的心態(tài)；二是營(yíng)造尊師重教的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過舉行隆重的拜師大會(huì)以及莊嚴(yán)的師徒協(xié)議簽訂儀式，在潛意識(shí)中培養(yǎng)師徒彼此的信任，以提高他們互相學(xué)習(xí)的積極性。高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，以及師徒之間的信任感形成了初步的引導(dǎo)力。

　�。�2）對(duì)師傅的激勵(lì)機(jī)制。青啤公司將前期引導(dǎo)力的重點(diǎn)放在對(duì)師傅全面而系統(tǒng)的激勵(lì)上，采取物質(zhì)和精神、短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的全方位激勵(lì)方式。另外，針對(duì)隱性知識(shí)管理的一系列障礙、以及師傅群體共有的等靠心理等問題，進(jìn)一步將對(duì)師傅的短期精神激勵(lì)確定為激勵(lì)機(jī)制的重中之重。首先，從精神層面出發(fā)，滿足師傅們榮譽(yù)感和自豪感的需求，并在方法實(shí)施的每一環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。啟動(dòng)伊始，簡(jiǎn)單的思想意識(shí)培訓(xùn)鼓勵(lì)師傅們端正工作態(tài)度、重燃工作激情，執(zhí)教方法的指導(dǎo)使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高。另外，盛大而隆重的拜師大會(huì)、高層領(lǐng)導(dǎo)的重視以及徒弟們的虔誠(chéng)尊敬等都能使師傅們逐漸扭轉(zhuǎn)消極的觀念，從心理上真正接受徒弟。其次，對(duì)師傅的這種精神激勵(lì)必須具有持續(xù)性。在實(shí)際工作中，徒弟的敬仰和同事們的稱贊無(wú)形中都會(huì)給師傅們潛在的精神激勵(lì)，另外，通過組織相應(yīng)的優(yōu)秀師傅評(píng)比，金、銀、銅牌師傅評(píng)選等內(nèi)部大型活動(dòng)，以及師傅知識(shí)成果署名并定期公布制度等，以此來(lái)激勵(lì)他們共享的積極性。再次，對(duì)師傅來(lái)說(shuō)，精神引導(dǎo)固然重要，但也要滿足師傅們對(duì)物質(zhì)方面的需求。除了增設(shè)了帶徒弟的基本獎(jiǎng)金、師傅特殊知識(shí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)以外，對(duì)優(yōu)秀師傅，金、銀、銅牌師傅也相應(yīng)給予了增加基本工資的獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�3）對(duì)徒弟的激勵(lì)機(jī)制。這里的徒弟主要是青啤新招聘的員工，他們對(duì)加入青啤既有向往，又有擔(dān)憂，所以對(duì)徒弟的引導(dǎo)和激勵(lì)也特別重要。首先，對(duì)徒弟進(jìn)行關(guān)于青啤的企業(yè)愿景、理念、文化、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景等方面的宣貫，鼓勵(lì)他們放松心態(tài)，樹立堅(jiān)定的發(fā)展信心，再進(jìn)行青啤管理、制度方面的培訓(xùn)，使他們快速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)陌生的環(huán)境。另外，在實(shí)際工作中，師傅通過言傳身教的方式帶徒弟，在無(wú)形中會(huì)與徒弟建立深厚而穩(wěn)固的感情紐帶，以師傅兢兢業(yè)業(yè)、以廠為家的價(jià)值觀來(lái)影響徒弟的想法，最終形成對(duì)公司的忠誠(chéng)和歸屬感。有了這種歸屬感，徒弟會(huì)更積極、更努力地為公司發(fā)展而奮斗，使自己真正融入到整個(gè)公司中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與青啤的共同發(fā)展。

　　2、前期推動(dòng)力的針對(duì)性

　�。�1）對(duì)師傅的約束機(jī)制。由于師傅群體在整個(gè)管理方法中處于一個(gè)相對(duì)主動(dòng)的地位，所以青啤公司加強(qiáng)了對(duì)師傅的管理和約束，以保證師傅隊(duì)伍的純潔性和實(shí)干性。對(duì)他們實(shí)行動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)管理，具體是通過一般日常考核和關(guān)鍵事件考核這兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。公司每個(gè)季度都會(huì)根據(jù)“師傅資格制”對(duì)師傅進(jìn)行基本審核，包括為人師表度、關(guān)心徒弟度、教授知識(shí)度、知識(shí)更新度和教材編制度等幾個(gè)指標(biāo)，并且將師傅所帶徒弟的平日成績(jī)和表現(xiàn)納入到對(duì)其的審核中，另外，公司舉行了一系列如優(yōu)秀徒弟評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀師傅評(píng)比活動(dòng)、年度技能比武、知識(shí)大賽等大型活動(dòng)，以促進(jìn)員工技能和知識(shí)水平的提高，并比賽結(jié)果納入到了對(duì)師傅的考核中，及時(shí)選拔優(yōu)秀師傅，剔除不合格師傅。

　�。�2）對(duì)徒弟的約束機(jī)制。雖然徒弟在這個(gè)管理方法中是知識(shí)接受方，但他們學(xué)習(xí)的積極性關(guān)系到知識(shí)的傳承程度，所以青啤公司對(duì)他們進(jìn)行全方位考核和評(píng)價(jià)。除了日常由師傅對(duì)其督促和考核外，每半年舉行的優(yōu)秀徒弟評(píng)比等活動(dòng)也對(duì)徒弟學(xué)習(xí)成果起著相應(yīng)的檢驗(yàn)和考核作用。這樣，徒弟在一系列推力的作用下，都會(huì)嚴(yán)格要求自己，并更加積極努力的學(xué)習(xí)和工作。

　　3、長(zhǎng)期動(dòng)力的持續(xù)性

　　雖然“新師傅管理法”前期的實(shí)施需要較大強(qiáng)度的引導(dǎo)力和推動(dòng)力，但真正要將這個(gè)管理方法引向常規(guī)，發(fā)揮其潛在的價(jià)值，必須塑造知識(shí)共享的企業(yè)文化。當(dāng)然，知識(shí)共享文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就。從“新師傅管理法”開始實(shí)施就培養(yǎng)這種文化，只不過在這個(gè)階段主要通過行政命令、利益誘因等形式推動(dòng)和引導(dǎo)，隨著員工對(duì)這種意識(shí)的認(rèn)知、接受，最終從自我意識(shí)的角度出發(fā)，使知識(shí)共享成為了員工職業(yè)工作的一種習(xí)慣，企業(yè)的共享文化便塑造起來(lái)，從而成為“新師傅管理法”的長(zhǎng)期有效動(dòng)力，將知識(shí)管理引向深入。

帶徒弟心得體會(huì)9

　　時(shí)間飛逝，很快半學(xué)期就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)�；仡欉@半學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！

　　在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜孫老師為師，每次問他問題，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在孫老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。孫老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，

　　其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，從而得到提高。

　　更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是孫老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

　　作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展。

帶徒弟心得體會(huì)10

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)開始注重培養(yǎng)和傳承企業(yè)文化，而企業(yè)帶徒弟成為其中一種常見的方式。企業(yè)帶徒弟既有利于企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，也能提高徒弟的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，探討企業(yè)帶徒弟的心得體會(huì)。

　　第一段：徒弟的培養(yǎng)。

　　企業(yè)帶徒弟首要的是要為徒弟提供良好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在我所在的企業(yè)，我們有專門的培訓(xùn)計(jì)劃，包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。這些培訓(xùn)旨在幫助徒弟掌握所需的技能和知識(shí)，讓他們能夠勝任工作。同時(shí)，企業(yè)還為每個(gè)徒弟分配了一位師傅，幫助他們解決工作中遇到的問題和困難。通過這種方式，徒弟能夠在實(shí)際工作中學(xué)以致用，快速提高自己的能力。

　　第二段：師傅的角色與責(zé)任。

　　作為帶徒弟的師傅，我們不僅要傳授技能，還要扮演良好的榜樣。師傅要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識(shí)，能夠給予徒弟正確的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，師傅還需要關(guān)注徒弟的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與工作，提供機(jī)會(huì)讓他們展示自己的能力。師傅還要傾聽徒弟的意見和建議，給予他們足夠的尊重和空間。通過這種互動(dòng)，徒弟才能在激勵(lì)和支持下不斷成長(zhǎng)。

　　第三段：徒弟的收獲與成長(zhǎng)。

　　通過企業(yè)帶徒弟，徒弟能夠獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而更好地了解自己的職業(yè)興趣和定位。在我的實(shí)踐中，我看到了徒弟們的巨大變化。他們?cè)诩夹g(shù)上不斷突破，能夠獨(dú)立完成一些實(shí)際項(xiàng)目；在與同事合作中，他們逐漸克服了溝通和協(xié)作的障礙，融入了團(tuán)隊(duì)。徒弟們還通過與師傅的交流，積累了寶貴的人際關(guān)系和職業(yè)資源。這些經(jīng)驗(yàn)成就了他們，讓他們有了更好的就業(yè)前景和更高的自信。

　　第四段：企業(yè)發(fā)展的積極影響。

　　企業(yè)帶徒弟不僅對(duì)徒弟個(gè)人有利，也對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。首先，通過帶徒弟，企業(yè)可以培養(yǎng)出更多具備核心技能的人才，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，在幫助徒弟提升能力的同時(shí)，我們師傅們也不斷培養(yǎng)和豐富自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。我們通過與徒弟的`互動(dòng)，更加深入地了解工作的本質(zhì)，提升自己在企業(yè)中的影響力和地位。而且，企業(yè)帶徒弟還有助于加強(qiáng)企業(yè)文化的傳承，讓徒弟們能夠更好地理解和踐行企業(yè)的價(jià)值觀和準(zhǔn)則。

　　總結(jié)：

　　通過企業(yè)帶徒弟，徒弟們不僅能夠獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間，也能夠更好地了解自己的職業(yè)定位。同時(shí)，企業(yè)也從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)出更多的核心人才，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)帶徒弟是一種雙贏的合作模式，對(duì)于企業(yè)和徒弟都具有重要意義。

帶徒弟心得體會(huì)11

　　會(huì)計(jì)傳幫帶是一種有效的師徒制度，旨在幫助年輕會(huì)計(jì)人員更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我在參與這一制度后，深切體會(huì)到了師徒制度的益處，我將在下文中分享我的心得體會(huì)。

　　在我成為徒弟的這段時(shí)間里，我的導(dǎo)師為我提供了許多重要的指導(dǎo)和建議。他耐心地教會(huì)了我會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如賬簿記錄和財(cái)務(wù)報(bào)表分析等。通過他的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何正確地進(jìn)行賬務(wù)處理，以及如何運(yùn)用不同的財(cái)務(wù)分析工具。他還教給我如何合理分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，以得出正確的財(cái)務(wù)決策。這些細(xì)節(jié)性的知識(shí)和技能對(duì)我的職業(yè)發(fā)展非常重要，也讓我對(duì)會(huì)計(jì)工作充滿了信心。

　　除了理論知識(shí)，我的導(dǎo)師還鼓勵(lì)我參與各種實(shí)踐項(xiàng)目，鍛煉我的實(shí)踐能力。在他的帶領(lǐng)下，我參與了月度財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和審查工作，學(xué)習(xí)了如何分析公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況。通過實(shí)際操作，我更好地理解了會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用，并且學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中解決問題。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅拓寬了我的視野，還提高了我在日常工作中的執(zhí)行力。

　　在師徒制度中，與導(dǎo)師的溝通和合作是至關(guān)重要的。我很慶幸能夠與我的導(dǎo)師建立起良好的溝通關(guān)系。他鼓勵(lì)我主動(dòng)提問，對(duì)我的問題及時(shí)進(jìn)行回答和解釋。通過與導(dǎo)師的溝通，我不僅解決了很多困惑，還得到了很多實(shí)用的建議。在與導(dǎo)師合作的過程中，我也學(xué)到了如何與他人有效合作的'技巧。我們共同解決問題，相互支持，達(dá)到了更好的團(tuán)隊(duì)效果。

　　在這個(gè)師徒制度的過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是得到了成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我的導(dǎo)師為我提供了良好的指導(dǎo)，讓我更加自信地面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。通過實(shí)踐和溝通，我不斷提升自己的能力，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。我的職業(yè)生涯因此而得到了良好的起步。展望未來(lái)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳承下去，成為一位優(yōu)秀的導(dǎo)師，在幫助更多的年輕會(huì)計(jì)人員成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，不斷提升自己的能力。

　　通過會(huì)計(jì)傳幫帶徒弟制度，我深切體會(huì)到了師徒制度的益處。親師的指導(dǎo)讓我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的會(huì)計(jì)細(xì)節(jié)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我在工作中更加得心應(yīng)手。與導(dǎo)師的溝通和合作幫助我提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。這一經(jīng)歷讓我感受到了傳幫帶制度的重要性，也激發(fā)了我將來(lái)成為一位優(yōu)秀導(dǎo)師的愿望。

帶徒弟心得體會(huì)12

　　美國(guó)學(xué)者布什認(rèn)為：“一個(gè)教師頭幾年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)他今后能夠成就的效能水平有重要影響，對(duì)支配他以后30多年的教學(xué)生涯的教學(xué)態(tài)度有重要影響，而且決定他能否在教學(xué)領(lǐng)域持續(xù)教下去�！笨梢�，任職初期是一個(gè)教師職業(yè)生涯的關(guān)鍵期。如何才能抓住關(guān)鍵期，有效地促進(jìn)幼兒園新教師的專業(yè)成長(zhǎng)呢？或許許多幼兒園會(huì)采用“師徒結(jié)對(duì)”的方式，通過園本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在一定程度上，它為新教師的成長(zhǎng)指明了道路，讓其少走了彎路，但同時(shí)也顯露出了不少負(fù)面影響。

　　一、師傅霸權(quán)，徒弟失去自我

　　師徒是一種特殊的“師生關(guān)系”。師徒間應(yīng)該是“尊師愛徒”的和諧關(guān)系，然而現(xiàn)實(shí)中常出現(xiàn)以“尊師”為名義的“教學(xué)霸權(quán)”現(xiàn)象，變相剝奪徒弟發(fā)表意見的權(quán)力。它是一種強(qiáng)制認(rèn)同，一種單向性的灌輸，讓新教師苦不堪言，因?yàn)槿绻麕煾涤X得某種教學(xué)方法比較合適的時(shí)候，徒弟采用不同的教學(xué)方法就會(huì)受到貶低，甚至指責(zé)，徒弟被迫屈從于師傅的觀點(diǎn)。久而久之，新教師的個(gè)人意愿被“漠視”，他們的選擇空間受到限制，教育思想也受到鉗制，專業(yè)發(fā)展受到控制，處于被動(dòng)的“專業(yè)化”狀態(tài)，新教師的工作熱情與激情逐漸降溫，新教師的個(gè)性被扼殺，創(chuàng)新的火花漸漸熄滅。

　　“教學(xué)霸權(quán)”不僅體現(xiàn)在師徒專業(yè)的發(fā)言權(quán)上，同時(shí)體現(xiàn)在園內(nèi)的地位上。因?yàn)閹煾狄话闶菆@內(nèi)的骨干教師，新教師的發(fā)展與師傅有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)往往通過師傅對(duì)徒弟的.評(píng)價(jià)來(lái)獲得大致情況，這種發(fā)言權(quán)的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專業(yè)發(fā)言權(quán)，它決定的不是新教師的成長(zhǎng)，而是生存。

　　二、師徒結(jié)對(duì)模式化

　　“師徒結(jié)對(duì)”有一定的模式，但在許多幼兒園，管理者心目中已經(jīng)將這一形式模式化。他們認(rèn)為的“師徒結(jié)對(duì)”就是在某一青年教師剛剛踏上工作之際，找一位較成熟的老教師擔(dān)任師傅，簽上一紙“青藍(lán)合同”，師徒兩人“捆綁”在一起，仿佛結(jié)對(duì)后就結(jié)成了“榮辱共同體”，至此便似乎大功告成了。無(wú)疑，將青年教師的成長(zhǎng)全部押在了師傅身上，這樣便泛化了“師徒結(jié)對(duì)”的作用。當(dāng)徒弟進(jìn)行各項(xiàng)比賽時(shí)，師傅們各顯神通，親歷親為，竭盡所能讓自己的徒弟能嶄露頭角，大有“徒弟”比武等同于“師傅”競(jìng)技的味道。許多剛畢業(yè)的青年教師本來(lái)是才華橫溢，有著自己的理想和追求，但在師傅的傳幫帶模式下，幾年時(shí)間，反而變得泯然眾矣。

　　三、會(huì)引起“拔苗助長(zhǎng)”

　　師傅把自己多年的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地教給了徒弟，使徒弟獲益匪淺。但在傳授經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，卻很少會(huì)把自己失敗的經(jīng)驗(yàn)傳給徒弟，或許難以啟口，或許沒有這種意識(shí)。關(guān)于“漁王的故事”大家并不陌生，漁王就是因?yàn)橹粋鹘o三個(gè)兒子成功的經(jīng)驗(yàn)，從不說(shuō)自己失敗的經(jīng)歷，結(jié)果三個(gè)兒子的捕魚技術(shù)始終不如漁王�？梢韵胂笃鸪�，三個(gè)兒子的捕魚技術(shù)是得到了飛快的提高，因?yàn)樗麄冇袧O王寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)；后來(lái)卻不再進(jìn)步，因?yàn)樗麄儧]有失敗的經(jīng)驗(yàn)。失敗的經(jīng)驗(yàn)可能比成功的經(jīng)驗(yàn)更為重要，因?yàn)槿肆?xí)慣銘記失敗的教訓(xùn)，并深刻反思，在今后盡量避免。

　　徒弟一進(jìn)幼兒園，在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，就接受了師傅成功的經(jīng)驗(yàn)，短時(shí)間內(nèi)，看上去是很快融入教師的角色。但對(duì)于長(zhǎng)期的發(fā)展而言，有其不利的一面。一方面，它讓新教師產(chǎn)生自我滿足感，漠視教育的復(fù)雜性；另一方面，成長(zhǎng)過程中缺少失敗的經(jīng)驗(yàn)，缺失教學(xué)過程中處理突發(fā)事件的能力，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！”

　　四、評(píng)價(jià)功利化

　　在師徒結(jié)對(duì)工作的評(píng)價(jià)上，我們很多管理者都喜歡用獲得多少?gòu)堊C書、發(fā)表多少篇文章、上了多少公開課作為一項(xiàng)重要的甚至是決定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。也有的學(xué)校實(shí)行考試成績(jī)和工作量相結(jié)合的考核辦法，結(jié)果是師傅在帶徒弟的時(shí)候往往還要留一手，否則，自己出了力，績(jī)效考核不如徒弟，經(jīng)濟(jì)上吃了虧不算，面子上也掛不住，何況，帶徒弟本身就是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的過程。在這種評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用下，我們的“師徒結(jié)對(duì)”往往會(huì)滑入片面追逐功利的沼澤地。

帶徒弟心得體會(huì)13

　　銷售行業(yè)一直以來(lái)都是充滿競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，尋找頂尖銷售人才成為了企業(yè)的首要任務(wù)。為了培養(yǎng)和發(fā)展更多的銷售精英，許多公司開始采取傳幫帶徒弟的方式，即由經(jīng)驗(yàn)豐富的銷售員指導(dǎo)和培養(yǎng)新人。這種傳幫帶徒弟的模式具有很大的優(yōu)勢(shì)，不僅可以傳授專業(yè)的銷售知識(shí)和技巧，還可以培養(yǎng)徒弟的銷售能力和人際交往能力。作為一名剛參加這種傳幫帶徒弟計(jì)劃的新人，我深刻體會(huì)到了其中的好處和魅力。

　　在這個(gè)傳幫帶徒弟計(jì)劃中，我有幸成為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的銷售員的徒弟。我的導(dǎo)師不僅在銷售技巧方面給予我很多指導(dǎo)，還通過實(shí)際案例來(lái)幫助我更好地理解和應(yīng)用。他會(huì)經(jīng)常與我進(jìn)行一對(duì)一的交流，分享他的銷售經(jīng)驗(yàn)和成功秘訣，并用心解答我的問題。他還經(jīng)常帶我參與客戶拜訪和談判，讓我親身感受銷售的全過程。通過他的悉心指導(dǎo)和幫助，我不僅提高了自己的銷售能力，還培養(yǎng)了自信和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

　　除了銷售技巧方面的指導(dǎo)，我的徒師還注重培養(yǎng)我的人際交往能力。他從日常溝通和客戶交往的方方面面給予我啟發(fā)和指導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)如何與不同類型的人建立良好的關(guān)系。他教導(dǎo)我如何傾聽客戶的需求，如何有效地溝通和談判，以及如何處理和解決各種潛在的間難題。他的言傳身教讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在銷售過程中，人際交往能力是至關(guān)重要的。通過與他的共同努力，我在與客戶的交流中變得更加靈活自如，從而更好地推動(dòng)銷售業(yè)績(jī)的提升。

　　傳幫帶徒弟計(jì)劃的價(jià)值不僅體現(xiàn)在提高銷售人員的個(gè)人能力上，還體現(xiàn)在持續(xù)的傳承和發(fā)展上。通過徒師的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)，新人可以更快速地適應(yīng)并融入銷售團(tuán)隊(duì)，從而對(duì)企業(yè)的業(yè)績(jī)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。傳幫帶徒弟的模式還有助于營(yíng)造積極向上的'工作氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)和奮發(fā)向上的動(dòng)力。同時(shí)，也能將企業(yè)的核心價(jià)值觀和文化傳遞給新一代的銷售人員，保持并發(fā)揚(yáng)企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　作為一名傳幫帶徒弟的受益者，我深深感激我的徒師給予我的悉心指導(dǎo)和陪伴。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和踐行他教導(dǎo)的銷售技巧和人際交往能力，不斷提高自己的水平。我也希望有一天能夠成為一個(gè)像他一樣的優(yōu)秀銷售員，能夠承擔(dān)起傳幫帶的責(zé)任，將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳遞給下一代的銷售人員。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和傳遞，我們將共同打造一個(gè)更加強(qiáng)大和成功的銷售團(tuán)隊(duì)。

　　銷售傳幫帶徒弟計(jì)劃是一種對(duì)新人發(fā)展和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略非常有利的培養(yǎng)模式。通過徒師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，新人可以不斷提高自己的銷售能力和人際交往能力，從而更好地適應(yīng)和融入銷售團(tuán)隊(duì)，取得銷售業(yè)績(jī)的提升。同時(shí)，這種模式也能夠保持企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化，并在今后實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展。作為新一代的銷售人員，我們應(yīng)該珍惜并善用這種傳幫帶徒弟的機(jī)會(huì)，為自己的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。

帶徒弟心得體會(huì)14

　　作為企業(yè)帶徒弟的一員，我有幸擔(dān)任過多個(gè)徒弟的指導(dǎo)者，在這個(gè)過程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。企業(yè)帶徒弟不僅有助于為企業(yè)培養(yǎng)人才，也是一種回饋社會(huì)的方式。通過與徒弟互動(dòng)，交流和指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到，帶徒弟不僅是一種責(zé)任，更是一種藝術(shù)，需要耐心、智慧和溫暖的心態(tài)。

　　第一段：培養(yǎng)徒弟的策略與方法。

　　帶徒弟的過程就像是一種能力的傳遞。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)徒弟是為了培養(yǎng)自己的替代者，而對(duì)于徒弟來(lái)說(shuō)，帶徒弟是為了獲得真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，作為帶徒弟的企業(yè)員工，我們要學(xué)會(huì)有效的培養(yǎng)方法，如設(shè)立具體的目標(biāo)，制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃，為徒弟提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并幫助他們建立積極主動(dòng)的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。

　　第二段：耐心與關(guān)愛的重要性。

　　帶徒弟需要耐心，這是一項(xiàng)至關(guān)重要的品質(zhì)。徒弟的'經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都有限，我們必須通過耐心的引導(dǎo)和解答疑惑來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)和理解事物。帶徒弟時(shí)，還要充分關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，建立良好的師徒關(guān)系。只有有耐心地傾聽他們的困惑和問題，我們才能從心理上激勵(lì)和支持他們，讓他們更快地融入企業(yè)并取得進(jìn)步。

　　第三段：示范和實(shí)踐的重要性。

　　作為企業(yè)的帶徒弟的員工，我們不僅需要向徒弟傳授理論知識(shí)，還要通過言傳身教的方式進(jìn)行示范和實(shí)踐。理論知識(shí)只是理念，而示范和實(shí)踐則是將理念變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)的過程。通過帶領(lǐng)徒弟參與到真實(shí)的工作中，讓他們親身體驗(yàn)挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的過程，從而不斷提高自己的工作能力和實(shí)踐技巧。在示范和實(shí)踐中，我們還應(yīng)引導(dǎo)徒弟發(fā)展自己的思維方式和解決問題的能力，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立思考和解決問題能手。

　　第五段：引導(dǎo)與激勵(lì)的意義。

　　帶徒弟不僅需要我們的知識(shí)和技能，更需要我們的鼓勵(lì)和激勵(lì)。在徒弟遇到挫折和困難時(shí)，我們要耐心和信心地引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。同時(shí)，我們也要及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。只有通過引導(dǎo)和激勵(lì)，我們才能幫助徒弟克服困難，繼續(xù)前進(jìn)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　　結(jié)尾段：總結(jié)。

　　作為企業(yè)帶徒弟的一員，我深深地體會(huì)到帶徒弟不僅僅是傳授技能和知識(shí)，更是一種責(zé)任和決心。通過耐心和關(guān)愛，示范和實(shí)踐以及引導(dǎo)和激勵(lì)，我們可以幫助徒弟快速成長(zhǎng)，讓他們受益終身。當(dāng)他們成為企業(yè)的一員時(shí)，他們也將傳承我們的精神和價(jià)值觀，并將其發(fā)揚(yáng)光大，為企業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。帶徒弟是一種美妙的經(jīng)歷，值得我們一生珍惜。

帶徒弟心得體會(huì)15

　　銷售行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈且快節(jié)奏的行業(yè)，對(duì)于新進(jìn)入行業(yè)的員工來(lái)說(shuō)，往往需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)工作環(huán)境和學(xué)習(xí)技巧。在這個(gè)過程中，有經(jīng)驗(yàn)豐富的銷售老員工帶徒弟，不僅可以幫助新員工快速成長(zhǎng)，還能提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的銷售業(yè)績(jī)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了銷售老員工帶徒弟的重要性，并且學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　首先，一位好的老員工是榜樣和指導(dǎo)者。在我加入銷售團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，我非常幸運(yùn)地被一位銷售老員工帶著。她不僅在工作中展示出卓越的銷售技巧和豐富的產(chǎn)品知識(shí)，還以身作則，以積極的態(tài)度和專業(yè)的素養(yǎng)來(lái)影響我。她的專業(yè)精神和工作熱情成為了我學(xué)習(xí)的模范，她不僅僅是一個(gè)帶徒弟的老員工，更是我工作和生活中的導(dǎo)師。在她的帶領(lǐng)下，我學(xué)會(huì)了如何與客戶進(jìn)行有效的溝通，并且在產(chǎn)品知識(shí)上得到了很大的提升。有了這位老員工的榜樣示范，我對(duì)銷售工作充滿了信心和動(dòng)力，也找到了自己的發(fā)展方向。

　　其次，老員工能夠提供專業(yè)的培訓(xùn)和個(gè)性化指導(dǎo)。銷售工作需要不斷學(xué)習(xí)和提升，只有不斷更新自己的知識(shí)和技巧，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。銷售老員工作為資深從業(yè)者，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。他們能夠根據(jù)徒弟的實(shí)際情況，量身定制培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)徒弟如何提高銷售技巧，如何處理困難的客戶需求。在我被帶領(lǐng)的過程中，我充分感受到了老員工的耐心和細(xì)致，她不僅告訴我要怎么做，還耐心地教會(huì)我具體的做法，并且在我犯錯(cuò)時(shí)給予了及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。這樣的個(gè)性化輔導(dǎo)，讓我在工作中更加自信和清晰地知道自己要做什么，怎么做。通過與老員工的深入交流和學(xué)習(xí)，我迅速提升了自己的銷售技巧，更好地適應(yīng)了工作崗位。

　　再次，老員工和徒弟之間的團(tuán)隊(duì)合作可以達(dá)到事半功倍的效果。在銷售崗位上，徒弟與老員工之間要保持密切的合作和良好的溝通，這樣才能更好地完成銷售目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作中，老員工可以發(fā)掘徒弟的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并加以引導(dǎo)和發(fā)展，從而提升團(tuán)隊(duì)整體的業(yè)績(jī)表現(xiàn)。在我與銷售老員工的合作中，她與我緊密配合，互相補(bǔ)充，互幫互助。我們共同制定了銷售計(jì)劃和目標(biāo)，并分工合作來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。她有豐富的銷售經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的客戶資源，我有熱情和學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們共同努力，最終實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀的銷售業(yè)績(jī)。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了與他人合作，更好地與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，形成了一種良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

　　最后，銷售老員工帶徒弟也對(duì)老員工本身具有積極的影響。作為一個(gè)帶徒弟的'老員工，他們需要不斷提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)技巧。在領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)徒弟的過程中，老員工需要學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)徒弟自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立工作，如何激發(fā)徒弟的潛力和動(dòng)力。這些過程使老員工不斷思考自己的方式方法，培養(yǎng)自己的帶徒弟能力，促使他們?cè)诠ぷ髦蟹此甲约旱牟蛔悴⒉粩嗵嵘�。通過互相學(xué)習(xí)和交流，老員工和徒弟之間也建立了一種深厚的關(guān)系，相互間形成了一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同進(jìn)步的精神。

　　總之，銷售老員工帶徒弟是一個(gè)雙向發(fā)展的過程。對(duì)于徒弟來(lái)說(shuō)，老員工的幫助和指導(dǎo)能夠讓他們更快地成長(zhǎng)和適應(yīng)工作；而對(duì)于老員工來(lái)說(shuō)，帶徒弟也能夠促使他們不斷提升自己的能力和水平。通過這樣的師徒關(guān)系，銷售團(tuán)隊(duì)能夠形成一種良好的合作氛圍，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的銷售效能。因此，銷售老員工帶徒弟是一種雙贏的選擇，它帶來(lái)的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成本，值得每一個(gè)銷售人員去嘗試和努力。

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