班干部培養(yǎng)心得體會范例4篇

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的班干部培養(yǎng)心得體會，希望能夠幫助到大家。

班干部培養(yǎng)心得體會1

　　一、班干部的選拔。

　　選拔班干部，班主任需要通過各種途徑進(jìn)行了解和觀察。例如，閱讀學(xué)生的檔案資料、組織學(xué)生開展各種文體活動、參加勞動、召開競選班會、舉行演講會等。通過開展活動，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，在活動中發(fā)現(xiàn)人才。從中選拔那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任班干部。具體地說就是通過任命或民主選舉產(chǎn)生班長，由班長根據(jù)工作的需要選用其他的班干部。采用這種方式，在更大程度上保證班干部之間的相互配合，順利完成班級工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)班級的發(fā)展目標(biāo)。我所管理的班級，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉和發(fā)展，我們實(shí)施了競爭制。班長組織實(shí)施，班主任輔導(dǎo)。競選前的準(zhǔn)備工作：（1）競選前召開班干部會議，了解學(xué)生對競選的方法是否認(rèn)可，舉手表決一致通過進(jìn)行改選。（2）今后對落選的班干部進(jìn)行開導(dǎo)說服，明確競選的目的意義，是促進(jìn)大家的工作實(shí)踐和能力。（3）全體同學(xué)申報(bào)班干部競選名單。（4）要求申報(bào)學(xué)生寫好演講稿。（時(shí)間一周）并告訴他們及時(shí)了解同學(xué)想要什么樣的班干部，能為班級實(shí)現(xiàn)哪些夢想。通過競選的方式產(chǎn)生其他的班干部，使班級管理逐步邁向科學(xué)的軌道。采用這種競爭方式選拔班干部，更加有利于調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有利于班級管理和建設(shè)工作的進(jìn)一步深化和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級的管理目標(biāo)和發(fā)展的目標(biāo)。

　　二、班干部的培養(yǎng)。

　　班干部選拔出來以后，要對班干部進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識、主人意識、創(chuàng)造意識和效率意識，使班干部明確自己的職責(zé)、作用、地位以及應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。對班干部的培養(yǎng)，不但要使班干部明確班級的管理工作應(yīng)該做什么，更重要的是要培養(yǎng)班干部懂得怎樣管理班級，如何開展工作。

　　首先應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們確立班級發(fā)展的總體目標(biāo)，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，學(xué)生才有努力奮斗的方向，才能沿著已經(jīng)確定的方向不斷取得進(jìn)步；然后要指導(dǎo)班干部根據(jù)班級發(fā)展的總目標(biāo)具體制定每個學(xué)期的工作計(jì)劃；最后指導(dǎo)班干部堅(jiān)持按照班級工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真開展班級的管理工作；并且要在工作方法上給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。關(guān)于班干部的培養(yǎng)，我們班制定了班干部培養(yǎng)計(jì)劃。制定班干部培養(yǎng)計(jì)劃，才能更有效的實(shí)施，才能有的放矢。班干部培養(yǎng)計(jì)劃制定后，關(guān)鍵在于實(shí)施，班主任根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行了安排部署。1、在責(zé)任意識培養(yǎng)方面，學(xué)習(xí)了《班干部職責(zé)》，明確了各自的在班級中的職責(zé)，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任，避免了盲目性，而且班干部之間還能有效的配合。2、在培養(yǎng)榜樣意識方面，班長組織了一次班干部會議，主題是《我心中的榜樣》，班干部各自述說了他們心中的榜樣，并決心把他們心中的榜樣作為指引他們前進(jìn)的明燈，使自己成為班級中的“榜樣”，以他們的榜樣力量帶領(lǐng)整個班級不斷前進(jìn)。3、在自我自主管理意識方面，班長組織干部學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，班干部根據(jù)這兩個規(guī)則，和自己一一進(jìn)行對照，找出自己的不足和成功處，對自己進(jìn)行了客觀的自我評價(jià)。以身作則是班干部應(yīng)該具備的品質(zhì)。它可以引導(dǎo)班級輿論，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成；有利于教育者的教育要求轉(zhuǎn)化為班級內(nèi)部的需要；有助于形成良好的班級人際關(guān)系，創(chuàng)造和諧、輕松的班級氣氛。因此，班干部要求廣大同學(xué)做到的，自己首先要做到。反之，廣大同學(xué)就會拒絕班干部的指揮，在言行和行動上與班干部對立。所以，班干部都能以身作則。比如，組織同學(xué)去拔草，班干部都很早來到操場，毫無怨言的在操場先干起來，其他同學(xué)看班干部都在干，他們也都跟著干。一會兒，操場上的草就拔完了。4。在服務(wù)意識的培養(yǎng)方面，我們學(xué)習(xí)了翁向新的《為人民服務(wù)是學(xué)生干部的宗旨》，其中講到忠誠的.為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員張思德，全心全意為人民服務(wù)的螺絲釘---雷鋒，從心里只有人民唯獨(dú)沒有他自己的焦裕碌。作為學(xué)生干部，在初步樹立起為人民服務(wù)的思想信念之后，更重要的是要自覺的養(yǎng)成為人民服務(wù)的好習(xí)慣、好品德，自覺鍛煉為人民服務(wù)的真本領(lǐng)。才能在自己的工作中勇于奉獻(xiàn)，得到同學(xué)們的認(rèn)可和欽佩。5。在主人意識培養(yǎng)方面，我們開展了“主人的自述”演講會。學(xué)生們和班干部紛紛發(fā)表自己的看法，我驕傲---我是**班的主人， 我要為班級做出自己的貢獻(xiàn)。6。在效能意識方面，學(xué)習(xí)了美國戴爾�？�耐基的工作效率一章。學(xué)會合理的安排時(shí)間，要分清事情的輕重緩急，不斷提高自身的素質(zhì)，才能高效率的完成任務(wù)。能力培養(yǎng)上，分為學(xué)習(xí)能力、寫作能力、社交能力、口語表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力。我們都分別做了系統(tǒng)的培訓(xùn)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為班干部的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

班干部培養(yǎng)心得體會2

　　教育學(xué)者魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會�！弊鳛榘嘀魅�,我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

　　一、班干部是班級工作領(lǐng)導(dǎo)核心

　　班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分,班級管理的好與壞,直接影響著整個學(xué)校管理的優(yōu)與劣。一個班級精神風(fēng)貌的展現(xiàn)、內(nèi)部凝聚力的形成,成員之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與其是否具有一個強(qiáng)有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心有著密不可分的關(guān)系,這個領(lǐng)導(dǎo)核心決定著一個班勤思好學(xué)的學(xué)風(fēng)和奮發(fā)向上的班風(fēng)的形成,關(guān)系到每個學(xué)生能否全面、良性地發(fā)展。因而,班級領(lǐng)導(dǎo)核心的培養(yǎng),即班干部的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

　　學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干,是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作風(fēng),起著示范作用。一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體,不僅要有一位稱職的班主任,更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。有了這樣的班干部隊(duì)伍,工作才會順利開展,班級才會有活力,才會健康、有序地發(fā)展。

　　學(xué)生干部的作用體現(xiàn)在兩方面,一是幫助老師協(xié)調(diào)管理班級事務(wù)、服務(wù)同學(xué),二是挖掘、培養(yǎng)學(xué)生人際交往、管理、策劃等諸多方面的能力。教育發(fā)展到今天,后一作用顯得意義深刻,這也對現(xiàn)行的老師指派、憑成績決定班干部選拔機(jī)制提出了改進(jìn)的要求。

　　二、班干部的選拔與培養(yǎng)

　　在班級管理中,班干部的選拔與培養(yǎng)極為重要。要培養(yǎng)學(xué)生干部,班主任應(yīng)具備科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。培養(yǎng)學(xué)生干部的目的,不只是為了減輕自己的工作量,而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。所以,要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位,讓他們既能有效配合班主任工作,又能代表全體學(xué)生對班主任工作實(shí)行監(jiān)督,而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。

　　(一)全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體的特長

　　盡快了解學(xué)生是班級管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過學(xué)生檔案,前任班主任、科任教師以及學(xué)生的.互相介紹和自我介紹等各種渠道進(jìn)行了解。

　　1.調(diào)查法。教師最好通過調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對象主要是學(xué)生,還可以是學(xué)生的家長、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對性,要做好調(diào)查記錄,以利于分析、比較和研究。

　　2.書面材料分析法。教師可以通過學(xué)生的書面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等,如學(xué)生的成績單、操行評語、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級日志,以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。

　　3.觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目的、有計(jì)劃地通過課堂教學(xué)、課外活動、班級活動和各種社會活動等了解學(xué)生的心理與行為規(guī)律。

　　4.談話法。談話法是班主任通過有目的地與學(xué)生談話來了解和研究學(xué)生情況的方法。談話時(shí),班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠,當(dāng)然必要時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的。

　　通過以上方法,班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,就可以根據(jù)每個人的不同能力,初步確立班干部的選拔對象。

　　(二)采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向

　　班主任應(yīng)做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過程中,教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來困難。但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票,再通過演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對象和培養(yǎng)方向。

　　班級中應(yīng)多設(shè)置幾個職位,多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下:

　　1.負(fù)擔(dān)輕。班級組織雖小,但工作卻不少,如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少,就會一人兼多職,影響學(xué)習(xí)。

　　2.責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個人的工作內(nèi)容單一,做到分工明確、目標(biāo)明確,責(zé)任明確,工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用,很快就能帶動班風(fēng)建設(shè),產(chǎn)生影響力。

　　3.促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法,在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語言表達(dá)能力的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　選舉前,應(yīng)加強(qiáng)班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的參政意識,使全體學(xué)生都認(rèn)識到民主選舉是一場公平競爭,認(rèn)識到自己有能力做好某項(xiàng)工作,能勝任某一職位。要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說,教師和學(xué)生一起評議推選。

　　(三)盡可能提供實(shí)踐機(jī)會和方法指導(dǎo)

　　班級是教育教學(xué)的基本單位,是一種特定的社會群體。這個學(xué)校的基層組織不僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識、技能的場所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范、學(xué)會認(rèn)識自我和評價(jià)自我、積累社會經(jīng)驗(yàn)和明晰做人道理的場所,還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)滿足自尊、豐富個性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場所。

　　因此,班級管理要留有空間,盡可能給班干部提供實(shí)踐機(jī)會和方法指導(dǎo)。

　　1.對班干部既要交任務(wù),又要提要求。要根據(jù)班干部的特長和愛好,分配適宜的任務(wù),提出適當(dāng)?shù)囊��?如能寫會畫能說會唱的學(xué)生,讓他組織班級文藝宣傳工作;手腳勤快活潑好動的學(xué)生,讓他擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。在安排任務(wù)時(shí)要提出明確要求,以便班干部順利開展工作。

　　2.既要鼓勵班干部積極、主動、大膽地工作,又要幫助班干部提高思想覺悟和工作能力。當(dāng)班干部在工作中遇到問題或困難時(shí),班主任要熱情、耐心、細(xì)致地幫助解決,讓班干部在解決問題的過程中學(xué)習(xí)工作方法,提高工作能力。

　　3.班干部既要發(fā)揮骨干作用,又要團(tuán)結(jié)同學(xué),平等待人。班主任要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識自己的職務(wù)和職責(zé),要引導(dǎo)他們學(xué)會與同學(xué)保持良好的關(guān)系,不能高高在上。

　　幾年來,我堅(jiān)持在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”。一級管理:六名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:大組長和小組長,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔助科任教師的工作。四級管理:職責(zé)長,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是“官”,都是班內(nèi)小主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

　　(四)注重培養(yǎng)班干部的觀念意識

　　1.培養(yǎng)服務(wù)意識。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同學(xué)對你的信任。因此,在班級里不能高高在上,不能對同學(xué)發(fā)號施令,而應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,要樹立為同學(xué)服務(wù)的意識。班主任平時(shí)在工作過程中,要不斷抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識。如在開學(xué)初,我指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時(shí)間布置班容,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,我要求班干部如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難,要主動幫忙,不能視而不見。班集體中只有班干部先樹立起為同學(xué)服務(wù)的意識,班級里才能形成互幫互助的良好氛圍。

　　2.培養(yǎng)主人意識。所謂“主人意識”有兩層意思:一是要有主動性和獨(dú)立性,不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴、被動待命,要有主人翁的態(tài)度,主動爭取工作。二是要有批判性和代表性,當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時(shí),應(yīng)勇于向老師提出,并協(xié)助糾正;要敢于作為學(xué)生代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級主人的班干部,他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理,又接受監(jiān)督;他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合,又互相督促。

　　3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造個性,培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)新的精神,學(xué)會思考、追求、探索和發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。所謂創(chuàng)造個性,主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì),它包括自信、勇敢、獨(dú)立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個性的學(xué)生有自信心、敢于冒險(xiǎn)、具有好奇心、有理想抱負(fù)、不人云亦云、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕挫折。

　　班干部工作確實(shí)很辛苦,但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造,那么,辛苦的同時(shí)也有快樂,創(chuàng)造性勞動會使人越來越聰明。大到班級管理方式的選擇,小到每一項(xiàng)具體活動的設(shè)計(jì),都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧,使他們隨時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。

班干部培養(yǎng)心得體會3

　　在選拔班干部時(shí)，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：

　　①、學(xué)習(xí)成績較好的`。

　　②、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級。

　�、�、要有一定的組織能力和威信。

　　其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平。全面了解學(xué)生，再逐個排除。班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。

　　了解的途徑主要有：

　　1、與任課教師交換意見。

　　2、在課外活動中進(jìn)行觀察。

　　在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。

　　先擔(dān)任干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。

　　對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任工作。以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們在臨時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。

　　培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。因此，在選定班干部后，班主任就要針對班干部的具體情況進(jìn)行精心的培養(yǎng)，使他們在各方面盡快的提高成長。激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認(rèn)識到班級的好壞與自己擔(dān)任的工作之間的關(guān)系,了解領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義。

　　培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。要他們善于分析班級情況，熱情幫助后進(jìn)生，要嚴(yán)格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的主線，來推動工作的進(jìn)展，提高工作的能力。這一方面對于低年級的班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。教育班干部樹立“一心為集體服務(wù)”的思想。要戒驕戒躁，與同學(xué)互相團(tuán)結(jié)，以自己的模范行動去帶動同學(xué)，來換回全班同學(xué)對自己的信任和支持。

班干部培養(yǎng)心得體會4

　　關(guān)鍵詞：班干部 培養(yǎng) 使用 能力

　　班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強(qiáng)弱、工作熱情的高低、工作方法的科學(xué)與否，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌。因此，班主任要管好帶好一個班級，形成良好的班風(fēng)、班貌，關(guān)鍵要選拔、培養(yǎng)、使用好一批熱心于班級工作的班干部。在管理班級工作中如何培養(yǎng)和使用班干部。我認(rèn)為要做好下面幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

　　一、 選班干部的條件

　　不少班主任在選班干部時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好固然重要，但同時(shí)不要把有組織管理能力、熱心為集體服務(wù)的學(xué)生遺漏掉。我認(rèn)為有的學(xué)生成績雖然不把尖，但卻具有較強(qiáng)的管理能力。如我班的王安琪同學(xué)雖說成績在班級中不算佼佼者，但她身上具有做事細(xì)心、任勞任怨、條理分明的優(yōu)點(diǎn)，尤其擅長分配和檢查督促工作。一學(xué)期下來她把我們班的衛(wèi)生工作安排得井井有條，班主任很輕松。

　　二、 實(shí)行試用制

　　對班干部的任免，我采用的方式是“寬進(jìn)嚴(yán)出”。所有的`班干部都是試用，這樣做的目的：一、避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄心理；二、可給當(dāng)選的干部一些危機(jī)感，促使他們做好工作。三、多方鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生信心。在教學(xué)中我會經(jīng)常給班干部傳達(dá)這樣的信息：“你比較具有領(lǐng)導(dǎo)才能”、“這個問題你處理得非常好”、“因?yàn)橛心惆嗉壍募o(jì)律變了很多”等等，讓班干部在不知不覺中逐步樹立起信心。

　　在一個班集體里。班干部實(shí)質(zhì)上就是一個核心，一個凝聚整個班集體的核心，同時(shí)他們也是班里的精英支柱，是他們把整個班級支撐起來。班干部是班主任的左右手，具體工作的開展都落在班干部的身上。就拿我自己來說，我面對的是一個由六十四人組成的大集體，班里大大小小的事都得由我來管，大至學(xué)習(xí)小至一本課本一張書桌，一根粉筆都是我的分類內(nèi)事，但若我全都一手一腳來做，那得有多少個我才行。但有了班干部的配合，我開展工作就輕松多了，效率也很高。因此，班干部工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到班主任工作的好壞以及班級管理的效率的優(yōu)劣，對于班主任來說，培養(yǎng)一個強(qiáng)而具有凝聚力的班委是班級管理工作成功的關(guān)鍵。

　　三、培養(yǎng)班干部

　　班主任在選好班委后，就要開始對班干部進(jìn)行培養(yǎng)。但如何對班干部進(jìn)行培養(yǎng)呢？

　　第一、工作方法的指導(dǎo)。要班干部參與班級管理實(shí)際上就是讓學(xué)生來管學(xué)生，在這種平級的關(guān)系中，要做到管好確實(shí)不容易，那就得注意工作方法的培養(yǎng)。很多時(shí)候，同學(xué)對某些班干部不信服并不是因?yàn)樗麄児ぷ髂芰Σ粔驈?qiáng)，而是工作方法不得當(dāng)。班主任可以通過開班干部會議，管理實(shí)踐中把工作方法教給學(xué)生。班主任首先把工作分配好，然后要樹立一種服務(wù)精神，讓班干部清楚地認(rèn)識到他們手中的權(quán)力是用來幫班，為同學(xué)們解決問題而不是用來炫耀，更不是用來賺取虛榮感。其次要讓班干部明白如何運(yùn)用他們的權(quán)力。他們在具體的班務(wù)上既是統(tǒng)籌者又是參與者。他們必須起帶頭作用，主動參與工作，樹立榜樣，并組織同學(xué)們共同參與，合作完成。

　　第二、要培養(yǎng)班干部的團(tuán)隊(duì)意識，要班級團(tuán)結(jié)首先就要班委內(nèi)部團(tuán)結(jié)，各個功能單位之間必須緊密合作，互相配合。雖然班干部內(nèi)部各有分工，但很多時(shí)候我會布置給他們一個任務(wù)，讓整個班委來協(xié)作，例如全校的值周工作，由衛(wèi)生委員分配人手，班長，衛(wèi)生委員來監(jiān)督，其他班委分管各小組，每天由衛(wèi)生委員及班長綜合情況向班主任匯報(bào)。

　　第三、班主任信任與班干部自信心的培養(yǎng)。當(dāng)班主任確定了班委成員后，就應(yīng)該大膽地下放權(quán)力，讓學(xué)生放手去協(xié)助管理，一顆被竹竿扶持著的樹永遠(yuǎn)無法經(jīng)受風(fēng)雨而成材。在班干部的培養(yǎng)過程中，班主任要表現(xiàn)出對班干部的信任，讓他們知道自己行，并且讓他們感覺到班主任始終是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，好讓他們安心開展工作。

　　第四、朋友式的關(guān)愛。在日常生活中，多觀察，班干部的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的需要，幫助他們解決問題，多跟他們溝通，了解他們的心理狀況，成為他們的朋友，這樣對于工作的開展十分有利，特別是當(dāng)他們在工作中受挫時(shí)，要及時(shí)地對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)把工作做好。要構(gòu)建和培養(yǎng)一個高效的班干部隊(duì)伍，需要巧妙地花心思，因?yàn)檫@項(xiàng)工作更多的是關(guān)系到心理方面。班主任必須要用“心”來培養(yǎng)。

　　四、權(quán)力下放，逐漸培養(yǎng)

　　班干部在同學(xué)中要有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ�，讓班干部成為班級的管理者，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。對于我的班級而言，我不在的時(shí)候，班長就是班主任，他可以向我一樣對班級進(jìn)行日常管理，對好的表揚(yáng)對不好的可以進(jìn)行批評。又如班級日常工作安排，班務(wù)日記的填寫，及少先隊(duì)活動等工作均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。這樣一來班主任的工作反而變的輕松很多。

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