(實(shí)用)課題培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的課題培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)1
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會(huì)議，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了XX市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實(shí)際，實(shí)效開展課題實(shí)驗(yàn)研究》的專題講座。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對(duì)于“課題研究”這個(gè)詞總感覺(jué)一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實(shí)例，與全場(chǎng)教師探討了課題該如何形成，做課題的過(guò)程以及課題研究中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題等。在如何開展課題實(shí)驗(yàn)研究、如何實(shí)施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識(shí)讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過(guò)深刻的`論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么。”你要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無(wú)論在科學(xué)文化知識(shí)上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開闊，課外知識(shí)來(lái)源渠道眾多，求知欲旺盛；家長(zhǎng)的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識(shí)去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今社會(huì)，教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的，僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了，這是因?yàn)椋旱谝�，在現(xiàn)代教育理論上有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同提高。第三，團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對(duì)于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，每一個(gè)成員都學(xué)會(huì)了與人相處。總之，教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時(shí)在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會(huì)，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對(duì)自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)2
近期，我們學(xué)校的老師為了提高我們的學(xué)術(shù)綜合能力，特地舉行了小課題選題培訓(xùn)，讓我們掌握正確的選題方法以及寫作技巧。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)選題與寫作的知識(shí)，也感受到了老師們的用心與良苦用心。
首先，我們需要明確什么是小課題。小課題是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自行挖掘感興趣的問(wèn)題，并進(jìn)行調(diào)研與分析，并撰寫出一份有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。
在選題過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：第一，選題要遵循人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能隨意選取與學(xué)科專業(yè)不符的題目；第二，要遵循學(xué)科規(guī)律，不能僅憑興趣就選擇無(wú)意義的話題；第三，要以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，不能沉迷于熱點(diǎn)事件或流行話題。
同時(shí)，我們也需要了解切題的方法。切題包括三個(gè)方面：確定研究角度和范疇；概括研究主題和內(nèi)容；明確研究目的和意義。通過(guò)切題，我們能夠更好地掌握課題的核心內(nèi)容，從而更好地完成調(diào)研報(bào)告。
接著，我們需要了解寫作技巧。在寫作過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：第一，要注意語(yǔ)句表達(dá)，正確使用語(yǔ)言規(guī)范；第二，要注意論證方式，采用合理的方法展示結(jié)果；第三，要注重細(xì)節(jié)，盡可能地減少筆誤與錯(cuò)別字。通過(guò)規(guī)范的寫作方式，我們能夠更好地展現(xiàn)論文的價(jià)值與品質(zhì)。
最后，我感受到了老師們的用心與良苦用心。在培訓(xùn)中，老師們不只是講授知識(shí)，更多的`是為我們搭建了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，更加深了對(duì)學(xué)術(shù)研究的理解與認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，小課題選題培訓(xùn)體驗(yàn)不僅提高了我們的學(xué)科素養(yǎng)和論文寫作能力，還鍛煉了我們的自學(xué)能力和自我管理能力。我們將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些方法與技巧，更好地完成學(xué)術(shù)任務(wù)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)3
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而職場(chǎng)學(xué)習(xí)也是其中不可或缺的一部分。聽課題培訓(xùn)不僅是職場(chǎng)學(xué)習(xí)的一種方式，也是提高個(gè)人專業(yè)能力的必經(jīng)之路。在我最近參加的一次聽課題培訓(xùn)中，我獲得了很多收獲和啟發(fā)。今天，我將分享我在此次培訓(xùn)中學(xué)到的主要心得體會(huì)。
第二段：吸引眼球
這次聽課題培訓(xùn)是由公司邀請(qǐng)來(lái)自業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的部門經(jīng)理進(jìn)行的。這些經(jīng)理都是在自己領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富且實(shí)踐能力強(qiáng)的人。他們生動(dòng)形象的講解吸引了我的眼球，讓我深深體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀的演講者應(yīng)該能夠讓觀眾的注意力始終集中在自己身上，并且抓住每一個(gè)聽眾的興趣點(diǎn)。
第三段：?jiǎn)⑹救诵?/p>
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何處理職場(chǎng)上的一些煩惱，如如何更好地與團(tuán)隊(duì)合作、如何處理個(gè)人與公司之間的利益關(guān)系等等。這些實(shí)用的知識(shí)不僅是職場(chǎng)上必備的，也能夠啟示人心，在面對(duì)人生中的各種問(wèn)題時(shí)提供一些有益的`參考。
第四段：提高技能
通過(guò)聽課題培訓(xùn)，我獲得了許多職場(chǎng)技能方面的增進(jìn)和提高，如如何提高自己的溝通技巧、如何更有效地管理時(shí)間、如何更好地應(yīng)對(duì)壓力等等。這些技能的提升不僅讓我在職場(chǎng)上更加優(yōu)秀和卓越，也讓我在個(gè)人成長(zhǎng)方面有著很大的收獲。
第五段：總結(jié)
總而言之，聽課題培訓(xùn)是我個(gè)人成長(zhǎng)和職場(chǎng)提升的一個(gè)非常重要的方向和方法。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，也受益于演講者的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我在職場(chǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)上都有所提升。我也鼓勵(lì)更多的人積極參加職場(chǎng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓自己更好地適應(yīng)和發(fā)展在如今的競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)4
聽課題培訓(xùn)是我們教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要方式之一，它不僅可以幫助我們更新教育理念、掌握教育新技術(shù)，還有助于我們開展新的教學(xué)實(shí)踐、提高教育教學(xué)質(zhì)量。近期我參加了一次有關(guān)教育信息化的聽課題培訓(xùn)，在教育信息化發(fā)展的新形勢(shì)下，我深感需要不斷提升自己的教育信息化意識(shí)、技能和能力。在此次聽課題培訓(xùn)中，我收獲頗豐，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)心得做如下分享。
第二段：聽課題培訓(xùn)的意義和價(jià)值
聽課題培訓(xùn)是聚集專家學(xué)者的知識(shí)資源，是相互交流與學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課題培訓(xùn)，我們可以更直觀地了解和把握有關(guān)課堂教學(xué)變革等新思想、新理念的發(fā)展和趨勢(shì)。同時(shí)，聽課題培訓(xùn)可以讓我們更加深入地學(xué)習(xí)教育信息化應(yīng)用技術(shù)、教育信息化平臺(tái)與資源、數(shù)字教育資源的'使用與管理等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提升面對(duì)新時(shí)期的教育教學(xué)挑戰(zhàn)的能力，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段：聽課題培訓(xùn)中的收獲
此次培訓(xùn)大大拓展了我的教育思路和視野。首先，我通過(guò)專家的講解和案例的實(shí)踐，了解了課堂教學(xué)變革的最新思想，例如“拓展式課程教學(xué)法”、“學(xué)科綜合型課程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。其次，我對(duì)數(shù)字教育資源的平臺(tái)、功能以及作為一種教學(xué)工具來(lái)應(yīng)用的新領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，我在培訓(xùn)的交流環(huán)節(jié)中借鑒了各位教育從業(yè)者不同領(lǐng)域的成功案例，并進(jìn)行了深入交流與討論。可以說(shuō)這次聽課題培訓(xùn)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大大促進(jìn)了我的專業(yè)技能和專業(yè)水平的提高。
第四段：聽課題培訓(xùn)后的思考和應(yīng)對(duì)
聽課題培訓(xùn)不僅是對(duì)自身教育思想的更新和提升，還要落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，才能發(fā)揮出其最大價(jià)值。在培訓(xùn)后，我開始思考如何將所學(xué)習(xí)的新理念融入到實(shí)際的教學(xué)中，如何充分利用數(shù)字教育資源和平臺(tái)，提升課堂效果，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，還要一步步地將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能應(yīng)用到具體課堂中，不斷實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
第五段：總結(jié)
終身學(xué)習(xí)是教育工作者的必修課，而聽課題培訓(xùn)是我們學(xué)習(xí)的重要途徑。通過(guò)聽課題培訓(xùn)，我們能夠獲得新思想、新知識(shí)，提高教學(xué)能力和水平，在面對(duì)不斷變化和更新的教育教學(xué)形勢(shì)時(shí)，不斷做出適應(yīng)性的調(diào)整和提升。所以，我將通過(guò)此次學(xué)習(xí)，持之以恒，充分利用所聽到的知識(shí)和技能，讓自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展作出更好的貢獻(xiàn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)5
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合能力。
教師隊(duì)伍是學(xué)校教育改革與發(fā)展的決策者，是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)和前沿，是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。一是要提高教師的教育教學(xué)科研能力。以學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以教師發(fā)展為根本，以學(xué)校管理和教師發(fā)展為基礎(chǔ)，建立一支熱心于教育科研的教師隊(duì)伍。二是要提高教師的教育教學(xué)科研能力。以學(xué)校管理和教師發(fā)展為依托，以科研為導(dǎo)向，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，通過(guò)教研活動(dòng)的開展，提高教師的`教育教學(xué)科研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。教師隊(duì)伍的教育教學(xué)科研能力有了明顯的提高。三是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，不斷提高教師隊(duì)伍的整體水平。教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研能力的提高，關(guān)系到我校的可持續(xù)發(fā)展，影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我校將在今年的暑假期間組織全體教師進(jìn)行師資培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)，提升自身的教學(xué)科研能力，進(jìn)一步加大教育科研力度，以適應(yīng)新一輪的教育教學(xué)改革。
二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教研活動(dòng)是教師開展教學(xué)教研的基本方式。為了提高我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)教研工作的進(jìn)一步深入開展，我校將在上學(xué)期開展教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，本著“提高教師的課堂教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效率”這一主題，開展了以下活動(dòng)。
1、開展了“三位一體”聽評(píng)課活動(dòng)
學(xué)校要求各教研組開展好每一個(gè)學(xué)科的學(xué)科聽評(píng)課活動(dòng)，并對(duì)每位聽課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)分，學(xué)校將對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)和激勵(lì)廣大教師參加聽課，評(píng)課的積極性。
2、開展了青藍(lán)工程活動(dòng)
為了使青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校為她們派出了一名骨干教師到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。為她們提供展示自己的平臺(tái)，使她們不僅可以提高自身的教學(xué)能力，提升業(yè)務(wù)水平，更為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶給機(jī)會(huì)。本學(xué)期學(xué)校將對(duì)她們進(jìn)行聽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
3、開展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校組織青年老師開展“傳幫帶”活動(dòng)，讓她們盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，盡自己的力量讓她們盡快成長(zhǎng)。
4、開展了“教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)
為了提高學(xué)校教師的教學(xué)基本功，本學(xué)期學(xué)校組織了青年教師“粉筆字”比賽，通過(guò)比賽，使廣大青年老師逐步提高了教學(xué)水平。
三、以校本研修為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展。
教師教學(xué)基本功是學(xué)校辦學(xué)的核心所在，為此，學(xué)校將通過(guò)各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師自主發(fā)展，學(xué)校開展了“教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)。
5、開展了教師基本功武活動(dòng)
學(xué)校將在上學(xué)期開展的教師基本功武中，組織教師進(jìn)行了教師基本功武活動(dòng)，學(xué)校將組織全體教師進(jìn)行了教師基本功武活動(dòng)，使廣大教師在競(jìng)賽中得到錘煉，得以提升。
6、繼續(xù)開展了“教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)
學(xué)校將積極組織教師開展教師基本功武活動(dòng)，并將在活動(dòng)中組織教師進(jìn)行教學(xué)基本功武活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
7、開展了“教學(xué)基本功過(guò)級(jí)”活動(dòng)
為了提高教師教學(xué)基本功，學(xué)校將在本學(xué)期開展的“教學(xué)基本功過(guò)級(jí)”活動(dòng)中開展“教學(xué)基本功過(guò)級(jí)”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使廣大教師能夠提高教學(xué)基本
課題培訓(xùn)心得體會(huì)6
培訓(xùn)是一種提升自己技能和知識(shí)的有效途徑，也是一個(gè)尋求個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要手段。通過(guò)參加培訓(xùn)課程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)培訓(xùn)課題的體會(huì)和思考。
首先，選擇適合自己的培訓(xùn)課題非常重要。對(duì)于個(gè)人而言，找到一個(gè)符合自己興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的培訓(xùn)課題是成功的關(guān)鍵。我曾經(jīng)參加過(guò)一次關(guān)于人際溝通的培訓(xùn)課程。這個(gè)課題不僅與我的工作密切相關(guān)，也符合我的個(gè)人興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我不僅掌握了更好的溝通技巧，還學(xué)到了如何處理與同事和客戶之間產(chǎn)生的矛盾和沖突。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。
其次，培訓(xùn)的成功還取決于培訓(xùn)課題的設(shè)計(jì)和講師的能力。一門好的培訓(xùn)課程應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和實(shí)用的內(nèi)容。講師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法也會(huì)直接影響到培訓(xùn)的效果。在我參加的培訓(xùn)課程中，有一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的課程給我留下了深刻的印象。講師通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)的討論，向我們介紹了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和有效的領(lǐng)導(dǎo)方法。我通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，不僅提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，也學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行更好的溝通和協(xié)作。
第三，實(shí)踐是鞏固培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課程結(jié)束后，如何將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。作為學(xué)員，我們應(yīng)該及時(shí)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)際操作不斷鞏固和提高自己的能力。在我參加的一次市場(chǎng)營(yíng)銷培訓(xùn)中，講師給我們布置了一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，要求我們根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)制定一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃。我抱著學(xué)以致用的態(tài)度完成了這個(gè)任務(wù)，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)這次實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的理解，也提高了自己的實(shí)際操作能力。
第四，培訓(xùn)的.價(jià)值在于能夠幫助我們?nèi)嫣嵘约旱哪芰�。在現(xiàn)代社會(huì)，技能和知識(shí)更新迅速，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步來(lái)適應(yīng)這個(gè)快速變化的環(huán)境。培訓(xùn)課題應(yīng)該涵蓋多個(gè)方面，幫助我們提高綜合能力。一次關(guān)于創(chuàng)新思維的培訓(xùn)課程讓我有了很大的收獲。通過(guò)探討創(chuàng)新的思維方式和方法，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多潛能和創(chuàng)造力。這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)于創(chuàng)新和改進(jìn)的熱情，也讓我意識(shí)到創(chuàng)新思維是在職業(yè)發(fā)展中非常重要的一項(xiàng)能力。
最后，培訓(xùn)課題的心得體會(huì)還在于能夠用所學(xué)來(lái)幫助他人。培訓(xùn)課程不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)與他人分享和交流的平臺(tái)。我們可以把所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作中，幫助他人解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我參加的一次關(guān)于項(xiàng)目管理的培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多項(xiàng)目管理的方法和技巧。后來(lái)，我被安排參與一個(gè)重要的項(xiàng)目，通過(guò)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，我成功地推動(dòng)了項(xiàng)目的進(jìn)展，并幫助他人克服了一些難題。這次經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到，培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于個(gè)人成長(zhǎng)，更在于能夠用所學(xué)來(lái)影響和幫助他人。
在總結(jié)中，通過(guò)參加培訓(xùn)課程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。選擇適合自己的培訓(xùn)課題、培訓(xùn)課題的設(shè)計(jì)和講師的能力、實(shí)踐的重要性、全面提升能力和幫助他人，這些是我對(duì)培訓(xùn)課題的體會(huì)和思考。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們可以不斷提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)7
4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，覺(jué)得受益匪淺。幾位教授對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀，特別是XXX教授的講座，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從恐懼研究課題到覺(jué)得研究課題長(zhǎng)短常有意義的，從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例為我們解讀了一個(gè)個(gè)“高深”的課題方面的有關(guān)知識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的匡助，為我們當(dāng)前研究課題提供了一盞盞明亮的燈。
下面將我的研究心得小結(jié)如下：
1、教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、舒暢、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際十分接近，很多情境圖完整可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)心了解得更深刻，記得愈加安穩(wěn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感觸感染到研究不是死板的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種辦法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)了解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完整可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、扮演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感觸感染數(shù)學(xué)。
2、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3、給學(xué)生提供探索與交流的`空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣，也有利于研究能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的研究動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過(guò)培訓(xùn)研究，我看到了本身的不足，深知自己的差距，在當(dāng)前的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，進(jìn)步自己的專業(yè)水平。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)8
課題研究培訓(xùn)研究心得體會(huì)我校研究的課題稱號(hào)是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分正視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過(guò)這次的培訓(xùn)研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。
因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要明白欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新奇、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3.給學(xué)生提供探究與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究氣，也有益于研究能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測(cè)后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組協(xié)作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，
2 從而使學(xué)生獲得良好的研究動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的`教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過(guò)培訓(xùn)，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對(duì)教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年11月13日，我們有幸來(lái)到保亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加《海南省20xx年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動(dòng)，出席的專家有：�？谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長(zhǎng)及保亭教育局局長(zhǎng)伍四明，培訓(xùn)者則是來(lái)自各市縣的教師代表。
大會(huì)開始了，首先是伍局長(zhǎng)致詞，他特別強(qiáng)調(diào)了課題研究的重要性。接著是廖夏婉老師和王嫣雪老師分別給我們做了《依托課題實(shí)驗(yàn)
推動(dòng)課堂高效》、《高中文言文語(yǔ)感培養(yǎng)策略探究》的專題報(bào)告，她們都圍繞著她們“為何做課題研究、有何途徑、結(jié)果如何”這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，和我們分享了她們?cè)谶M(jìn)行課題研究中所遇到的困難、她們的團(tuán)隊(duì)是如何如克服及她們收獲成功后的喜悅。從她們身上，我感受到了她們那種為了科研而堅(jiān)持不懈地工作的毅力，也感受到她們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的精神，她們?yōu)榱苏n題研究而做出的努力，真的讓人感動(dòng)和佩服。而讓我最受益的是姚博士給我們帶來(lái)的《中小學(xué)教師如何做好研究課題——提高科研素養(yǎng)》的講座。本來(lái)課題研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很陌生的，我們剛接到課題研究的任務(wù)時(shí)，都感到很茫然，不知如何進(jìn)行，因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，我們的做法也只是選定了課題，沒(méi)有制定出完好的研究課題的方法，分工工作安排也不是很到位，以至于這個(gè)課題研究都經(jīng)過(guò)半年了還是像停留在原地轉(zhuǎn)圈圈，讓人感到難以開展下去。今日聽了姚博士的講座，我感到眼前一亮，仿佛是看到黎
明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對(duì)課題研究的.方法要不斷摸索，從實(shí)踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)閷?duì)課題研究有了認(rèn)識(shí)，所以我們對(duì)所研究的課題也有了信心。
總之，我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與寂寞的過(guò)程，但這樣的過(guò)程恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程，所以我們要不斷摸索，不斷前進(jìn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)10
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語(yǔ)表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國(guó)家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)會(huì)自己選題
教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問(wèn)題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過(guò)程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長(zhǎng)愛(ài)好和存在的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)獲取很多有價(jià)值的信息，這些信息可以作為課題研究的來(lái)源。
2.在反思中提煉問(wèn)題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問(wèn)題后，解決問(wèn)題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問(wèn)題。 在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題，進(jìn)一步探討解決問(wèn)題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識(shí)，將有價(jià)值的問(wèn)題作為課題研究的來(lái)源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系
1.教師的課題研究意識(shí)是前提。教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈，就越有可能積極參與課題的'研究。如果教師缺乏研究意識(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹，錯(cuò)失提升教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生，除了要有敏銳的問(wèn)題意識(shí)之外，還要真
正體驗(yàn)到課題研究帶來(lái)的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行研究，找到解決問(wèn)題的方法。
三、本課題研究應(yīng)該注意的問(wèn)題
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語(yǔ)表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識(shí)，豐富語(yǔ)匯。在口語(yǔ)交際課和語(yǔ)文活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對(duì)，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)11
4月21日下午有幸聆聽了內(nèi)教研室三位專家學(xué)科課題培訓(xùn)，馬主任講的《凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，課題引領(lǐng)成長(zhǎng)》，付主任講的《以課題研究為路徑，打造學(xué)科發(fā)展共同體》，感受頗深，受益頗多。
課題選擇從教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求我們教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境，尋找具體問(wèn)題，讓關(guān)注的問(wèn)題回歸到課堂上。
1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題，激發(fā)自己的研究意識(shí)。
2、與學(xué)生的交流、溝通中找到問(wèn)題。溝通是人與人之間了解的前提，教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個(gè)過(guò)程中，很多有價(jià)值的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)。
3、在課堂上有思想碰撞更能發(fā)現(xiàn)許多亟待解決的.問(wèn)題。教師大價(jià)值是上了一堂好課。我們要讓我們課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)成度高；教學(xué)方法靈活，適合學(xué)生需求；教學(xué)方式民主，尊重個(gè)性需求；教學(xué)過(guò)程和諧，參與度高；教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)，面向全體學(xué)生；教學(xué)理念新穎，學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)；教學(xué)語(yǔ)言得體，雙邊交流順暢。在課堂上關(guān)注學(xué)生怎樣愿意聽、想聽、會(huì)聽，學(xué)生怎么就更愿意參與進(jìn)來(lái)，在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反思中進(jìn)行教學(xué)研究。
我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，就和我們要做的課題一樣，結(jié)果是會(huì)出現(xiàn)可能性的，但扎實(shí)的過(guò)程我們?cè)谧�，要讓學(xué)生愛(ài)上課堂。要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問(wèn)題主要是重結(jié)果輕過(guò)程。我們教學(xué)時(shí)千萬(wàn)不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究，而不是教給學(xué)生多少知識(shí)，要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快。環(huán)境我們不能改變，別人我們不能改變，但是我們能改變自己。從現(xiàn)在開始努力在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去研究問(wèn)題然后才能解決問(wèn)題。
聽了報(bào)告，我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進(jìn)步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來(lái)越精彩。我們要進(jìn)行課題研究，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。
把簡(jiǎn)單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究。課題研究，我們正在路上。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)12
把總結(jié)出來(lái)的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來(lái)的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過(guò)程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。
經(jīng)過(guò)講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭�、整理、總結(jié)概括的過(guò)程，沒(méi)有形成一些科學(xué)的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識(shí)，在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，讓自己成長(zhǎng)為專業(yè)化、科研型的教師。
9月29日上午，我有幸聆聽了王玲主任的“如何進(jìn)行課題研究”專題講座。我認(rèn)真地聽著，詳細(xì)地記錄筆記。王玲主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后，我感受頗深，受益匪淺！
一、我明確了什么是“課題研究”。“課題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)�！边@就是王玲主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，王玲主任講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
10月26日下午，我有幸聆聽了南寧市教科所耿春華主任關(guān)于《研究小課題成就大課堂》講座，頗有感觸。下面就從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這個(gè)講座的心得體會(huì)。
一、關(guān)于教師成長(zhǎng)的.類型。講座一開始，李主任提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題——讓我們?cè)噲D暢想以后的教師生涯：三年后的我會(huì)有什么變化？十年后的我會(huì)有什么發(fā)展？二十年后的我又會(huì)有什么成就。李主任在他的講座中將教師專業(yè)成長(zhǎng)分為三種類型：第一類簡(jiǎn)單循環(huán)，備課——上課，再備課——再上課——再備課——再上課；第二類改進(jìn)循環(huán)，教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)活動(dòng)——教學(xué)反思——改進(jìn)設(shè)計(jì)——教學(xué)活動(dòng)；第三類研究循環(huán)，教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)活動(dòng)——教學(xué)反思——科學(xué)研究——改進(jìn)設(shè)計(jì)——教學(xué)實(shí)踐。聽了他的這個(gè)分類以后，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，細(xì)細(xì)一想，過(guò)去自己的教研意識(shí)很薄弱。
一）任務(wù)意識(shí)。李主任在講座中談到任務(wù)意識(shí)，認(rèn)為必須把教研當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合研究目標(biāo)與內(nèi)容分解任務(wù)。
二）節(jié)點(diǎn)意識(shí)。所謂的節(jié)點(diǎn)意識(shí)，是將研究任務(wù)分解到各階段，確定完成子任務(wù)、子目標(biāo)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
三）數(shù)據(jù)意識(shí)。數(shù)據(jù)意識(shí)就是能想到用數(shù)據(jù)來(lái)處理問(wèn)題，通過(guò)用數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行推斷。這是一種重要的思維方式。
四）案例意識(shí)。李主任在講座中提醒我們注意積累研究實(shí)驗(yàn)中的具體案例，用案例來(lái)說(shuō)明自己的實(shí)驗(yàn)或研究效果。
第一，教育教學(xué)方面的成果；
第二，教研方面的成果。對(duì)于教育教學(xué)方面的成果，教師普遍都很關(guān)注。
三、關(guān)于課題研究的選材聽了李洪山主任的講座以后，我終于豁然開朗了：原來(lái)，課題研究不是一件非得要醞釀琢磨很久的事情，就如課題的選材也可以研究我們自己在平時(shí)教學(xué)、班級(jí)管理工作中遇到的問(wèn)題，而且課題選題范圍越小，越容易切入，越容易寫到點(diǎn)子上，當(dāng)然也可以我們結(jié)合自己的教學(xué)案例來(lái)分析。
聽了李洪山主任的專題報(bào)告后，在我提高了對(duì)課題研究的意義后，在我掌握了課題研究的具體方法，具體步驟后，在以后的課題研究工作中，我相信，我一定會(huì)學(xué)以致用，把在聽報(bào)告中學(xué)到的東西都用到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，做好我的課題研究工作。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)13
11月25日-12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴XX 進(jìn)行為期一個(gè)星期的研究培訓(xùn)。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參加了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。為期一個(gè)星期的研究，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的研究機(jī)會(huì)。應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)教師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重，或知識(shí)淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng)、心理健康教育、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn)，也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專題培訓(xùn)，還有各學(xué)科的專題講座及分組討論、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是XXX的專家、教授XXX老師。XXX老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)中，XXX老師給我們做的講座主題是：在不斷追問(wèn)中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說(shuō)教，要尊重而非霸道，對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見(jiàn)解。XXX老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝�(gè)有心的教師。XXX通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn)，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座中受益匪淺。
一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，冉冉吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開暢、茅塞頓開。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“XXX一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、鎮(zhèn)靜，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜。
培訓(xùn)雖然只要短短的一個(gè)星期，但卻給我今后的工作和研究以鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明了工作和研究前行的方向。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù)，多干活就行，卻不知，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng)，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：
1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。
作為教研組長(zhǎng)，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻緊記領(lǐng)導(dǎo)的信賴與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力熏染影響著我們組的每個(gè)成員。自己將以最飽滿的.工作熱情投入到教研組工作中，和數(shù)學(xué)組組員一同創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。
教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者、施行者，在學(xué)校和教師之間起著紐帶感化，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才干有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開展。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力，熏染凝聚每個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，發(fā)掘每人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開展。
3、加強(qiáng)研究、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
作為教研組長(zhǎng)，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因?yàn)槿绱耍萄薪M長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷研究新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組教師。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。
通過(guò)此次培訓(xùn)研究，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好研究，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來(lái)的工作、研究之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)14
在本次小課題選題培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了選題的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了不少選題的技巧和方法。
首先，一個(gè)好的選題是基礎(chǔ)，它決定了研究成果的質(zhì)量和價(jià)值。在選題時(shí)，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一、選題要有一定的現(xiàn)實(shí)意義。研究要著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，把握社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求，做出有價(jià)值的'成果。
二、選題要有關(guān)聯(lián)性。選題要與我們所學(xué)專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃相關(guān)，才能在研究中熟悉所學(xué)知識(shí)并發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。
三、選題要有可行性。要考慮自身時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、能力、資源等，能否完成選題的研究過(guò)程，提高研究質(zhì)量，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文的寫作和答辯。
其次，在選題過(guò)程中，我們還需要注意以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)主動(dòng)收集信息。主動(dòng)收集各種文獻(xiàn)資料，包括目前的研究進(jìn)展、相關(guān)的實(shí)證研究數(shù)據(jù)，以及政策、法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容。
二、學(xué)會(huì)反復(fù)思考。選題是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷地思考、沉淀、反復(fù)推敲才能選出一個(gè)較為穩(wěn)妥的選題。
三、學(xué)會(huì)請(qǐng)教專家。尋找自己研究領(lǐng)域內(nèi)的專家，向他們請(qǐng)教，聽取專業(yè)意見(jiàn)，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議。這有助于我們更快地找到進(jìn)一步研究的方向。
總之，在小課題選題培訓(xùn)中，我受益匪淺，對(duì)選題有了更深刻的了解，并從中學(xué)習(xí)到了許多尋找選題和研究方法的技能。我相信這些技能將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)15
提筆躊躇，我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。20xx年xx月xx日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng)�；顒�(dòng)包括楚雄州教科所所長(zhǎng)鄧建民作課題研究專題培訓(xùn)，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評(píng)，工作室顧問(wèn)張興義校長(zhǎng)作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說(shuō)實(shí)在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動(dòng)最深的是鄧所長(zhǎng)聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：‘再見(jiàn)！’那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的'朝陽(yáng)而落淚。
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)？
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。
我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任———但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？他開始識(shí)字，開始讀書。當(dāng)然，他要讀報(bào)紙、聽音樂(lè)或看電視、電影。古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？！
張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的語(yǔ)陣陣敲擊著我的心靈，作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來(lái)感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心�。∧膫�(gè)父母不疼愛(ài)自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命��！
兒子雖然還未入學(xué)，看著他清澈的眼神和異乎尋常的調(diào)皮我甚為惶恐：入學(xué)會(huì)怎么樣？在新的環(huán)境里適應(yīng)嗎？中午自己會(huì)吃飯嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責(zé)任真是重道遠(yuǎn)��！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對(duì)我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處�，同時(shí)我也是一位父親，我能理解千千萬(wàn)萬(wàn)做父母親的心情。
他們沒(méi)有完成作業(yè)，我會(huì)?
他們不專心聽講，我會(huì)?
他們打架，我會(huì)？ 他們面臨懵懂，我?
我們應(yīng)當(dāng)成為家長(zhǎng)心目中企盼遇到的好老師，當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛(ài)孩子，愛(ài)自己的事業(yè)。只要心中有愛(ài)就能做到！我們將托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。如果我們不對(duì)太陽(yáng)傾注殷切的期望和愛(ài)心，那么太陽(yáng)也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。
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