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提升師德師風心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的提升師德師風心得體會，歡迎大家分享。
提升師德師風心得體會1
又到了12月份，我們教育系統(tǒng)一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。學校的學習、討論、整改日程安排得滿滿當當，“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。
上周六教研時間，學校組織全體教師觀看了“全國優(yōu)秀教師師德報告會”的視頻�；繇鳌⑧u有云、黃靜華……一個個熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。
認識霍懋征老師，是從她平實、生動的語文課堂上開始的。一篇篇人物報道，一首首愛的贊歌;一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光�；繇骼蠋�，這位年過八旬的老人，用一個老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報告，我竟然還是熱淚盈眶�；衾蠋熡谩肮鈽s、艱巨、幸�！边@六個字詮釋自己對教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語文就是教學生做人。她放棄了深愛的數(shù)學學科，從事語文教學，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現(xiàn)。最有趣的是她談自己教低年級學生識字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過 猜謎語讓學生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明了”。反思自己，也在教小學語文，也要教學生識字。但自己從來沒有如此費心地設計引導，更不用說將這樣的做法常規(guī)化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的.?我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學任務，而學生又學得興高采烈。不為了當名師而當名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界!
“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育�！被衾蠋煹脑挃S地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細心，從學生的興趣點出發(fā)，認真設計好教育教學中的每個環(huán)節(jié)，不急功近利，只求潤物無聲。日久天長，教育的目的一定會水到渠成。
一直以來，很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑!
“老師希望你們這每一張大手都永遠干干凈凈!”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。這是幾十年后的同學聚會上，同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時，老師給大家的要求。在我的心里，我認為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼?
聽優(yōu)秀教師的師德報告，學學校引發(fā)的學習材料，想到教師節(jié)前夕溫總理的學校之行，作為一名普通的小學教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現(xiàn)實社會，面對應試教育和素質教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了!國家發(fā)展需要高素質的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質量，學生需要陽光快樂的童年……
只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學生，把每一節(jié)課上得有聲有色，把每個孩子的成長作為自己成功的標尺�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻——這才應該是一個師者的最高境界吧!
提升師德師風心得體會2
前不久，曾讀過資深學者余秋雨先生的一篇文章《一個庭院》。余先生在文中提到的一個庭院指的是湖南省岳陽的岳麓書院。南宋的大哲學家朱熹曾經(jīng)在這里統(tǒng)領、執(zhí)掌教務。朱熹曾對于學院教學的最終走向有系統(tǒng)的思考�！八f，人性皆善，但在社會上卻分成了善的類別和惡的類別。因為每個類別里風氣和習慣不同，熏染而成。只有教學，能夠從根本、從大道上弘揚善的風氣和習慣，讓人們復歸于善。他又說，教學能改變一個人的氣質，使他能夠從修身出發(fā)，齊家、治國”（摘自余秋雨《摩挲大地》第140頁）。當時看過之后，因覺朱熹對于教學的言論確實有自己獨到的見解，因此便在此折了一個角，以待日后重看時加以體會和揣摩。今天，寫師德心得體會，因這幾句話有了體會的靈感：從教學中修身，從修身中提升。
1、修煉自己的學識，讓它有如泉涌。
我們常說“教給學生一碗水，教師要有一桶水。”隨著年歲的流逝，我們的知識儲存越來越少，而知識又以無比迅猛的速度在發(fā)展，在更新。如果我們不時時學、處處學，就會掉隊落伍，跟不上時代前進的步伐。從教這么多年來，雖然我一直閱讀，有時也動筆，但閱讀的.種類太單一，基本上是教學技巧類書籍居多，為了上課、教書而讀。現(xiàn)在看來，我覺得這類閱讀只是飲食中的“快餐”，起填飽肚腹之用，沒有多少營養(yǎng)可言，吃多了對身心健康并無多大裨益，近幾年，隨著教育科研的興起，隨著教學研究的深化，發(fā)覺自己在教學中常有“心有余而力不足”之感，這感就源于自身學識的不夠。觀摩了幾次名、特師的課堂教學之后，隱隱覺得這些教師的課上得挺有“味”，這“味”來源于教師自身的語文功底和語文素養(yǎng)。著名的語言學家、教育家呂叔湘說過：“學好語文是學好一切的根本”。作為一名語文教師，要不斷學習，加強閱讀，吸收古今中外優(yōu)秀的文化精華，從中汲取有益的營養(yǎng)，滋養(yǎng)自己，從而承擔起母語教學的重任。信息時代，教師僅有“桶水”是遠遠不夠的。要使自己成為一泉清亮、甘醇的活水去潤澤學生的心田，讓他們熱愛祖國的文字、語言，同他們一道感受祖國語言文字的魅力。
2、修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)。
“千里之行，始于足下。”教學之路漫漫，有書陪伴，有生同行。如此的人生應是富足而快樂的，也應是充盈而有意味的。為了使自己常教常新，為了尋求職業(yè)生涯的精神愉悅感，走在教學行程中，如履薄冰，不敢有懈怠。我總想使自己能超越些，我總想讓自己的課堂靈動，我總想喚醒學生的生命活力，我總想讓自己與學生共筑快樂的精神家園……太多的“總想”促使我在拿到新教科書后，馬上學習，及時充電，查閱資料，指導教學；臨上講臺前，反復閱讀，把握文本本義，找準重、難點，整合教學資源，設計教學計劃，設置教學環(huán)節(jié)，精簡課堂結構，讓學生學得活而主動。課后，及時記下課上的點滴：或得或失，或短或長�！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”有積累才有成長，有成長才會有規(guī)范，有規(guī)范才會有專業(yè)。
提升師德師風心得體會3
今天，我觀看了名為“教書育人，師德楷�！钡难葜v視頻，內心感慨萬千，久久不能平靜。多次被那些令人感動的故事打動得熱淚盈眶。像霍樊征、鄒有云、黃靜華等崇高師德的杰出教師，都是在普通的工作崗位上，以崇高品格、深厚人文關懷、無私之愛為孩子們創(chuàng)造了廣闊的天地。他們所展現(xiàn)出來的非凡師德風范難以用語言形容。與他們相比，我顯得微不足道，但同時似乎也找到了一些東西......
霍老師曾經(jīng)說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有真正的教育。”她認為每個孩子都有潛力，只要給予足夠的愛與關懷，他們都能取得好的成績。這一理念在她的實踐中得到了證明：她通過傾注全部的愛心和關懷，改變了一個調皮搗蛋、無人能夠管教的“壞”孩子何勇山的生活軌跡。長大成家生子后，何勇山仍然對霍老師的愛銘記在心，帶著全家來看望她，并稱呼她為“娘”。當我們詢問她的教育方法時，她簡潔地總結為八個字：激勵、賞識、參與、期待。在一些教師眼中，后進生常常被忽略或者不被重視，“差生”這個詞從教育者口中說出或許并不覺得有什么不自然，但對于學生而言，這可能會抹殺多少他們的自尊心、自信心和自強意識，培養(yǎng)出多少自感卑微、自暴自棄以及自我封閉的心態(tài)。也許他們原本熱愛勞動、樂于助人、具備動手能力和組織能力等閃光點，在你不經(jīng)意間的一句否定評價中就會消失殆盡，再也無法找回�；衾蠋熣f得對：“一個孩子的成長和轉變需要一個過程，教師要有耐心、善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并用真誠的愛去理解和關心每一個孩子，這樣才能稱得上是一個合格的教師！”教師應該把學生視為有思考能力和發(fā)展?jié)摿Φ膫�體，而不是僅僅接受教育的被動對象。當老師從贊賞的眼光看待學生時，就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，你也會不由自主地愛上他們。只要我們用愛心、寬容、理解和人文關懷對待孩子的每一個錯誤，并適時地表揚和鼓勵，教給他們做人的道理，相信每一個孩子都能取得成功。
教師與學生之間的溝通十分關鍵，因為學生視教師為完美的榜樣，對教師的`一言一行都非常關注。正如霍老師所說，“孩子的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機”。這意味著教師需要認識到自己在學生心目中的重要性，并通過有效的溝通方式來幫助他們發(fā)展和成長。在課堂中，不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生素質的場所。我們作為教師，有責任引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，解決他們的思想認識問題。教學過程本身就是師生交流的重要途徑，因此，我們應該傾聽學生的心聲、疑問和意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友。在與學生接觸的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，我們應該及時制止并正確引導，指出錯誤之處和危害。同時，當學生遇到學習上的困難或疑問時，我們應該與他們一起分析，給予幫助并盡力解決實際問題。此外，在學生生活方面若遇到困難，我們也應多給予關心和幫助。通過與學生溝通交流，我們可以更好地了解他們的想法和需求，成為他們值得信賴和依靠的人。這樣的溝通不僅有利于教師與學生之間的配合，更有助于學生健康成長。因此，教師與學生之間的有效溝通是教學工作中不可或缺的一環(huán)。
實踐證明，師德的影響是非常深遠的，不同類型的教師會培養(yǎng)出不同類型的學生。作為教育工作者，我們應該全身心地投入到教育事業(yè)中，努力踐行良好的師德規(guī)范，加強職業(yè)道德建設，提高自身的師德修養(yǎng)。我們應該成為一位德才兼?zhèn)�、富有愛心的�?yōu)秀教師，通過我們的愛心和關懷，為學生們打造一個廣闊的未來天空。
提升師德師風心得體會4
經(jīng)過四天的師德師風培訓，我對師德師風的內容和重要性有了更深入的理解。學校組織了一系列的學習活動，讓我們能夠更好地了解和掌握師德師風的要求。在這個過程中，我獲得了以下幾點體會：首先，師德師風是教師職業(yè)道德的核心。作為一名教師，身上肩負著重大使命和責任，不僅要提供優(yōu)質的教學，還要起到榜樣的作用。師德師風是我們行為準則的基礎，體現(xiàn)了教師的品質和素養(yǎng)。其次，師德師風的培養(yǎng)需要長期的努力和實踐。光有理論知識是遠遠不夠的，要將其融入到日常工作中，形成自己的行為習慣和處事原則。只有通過不斷的反思和實踐，才能更好地踐行師德師風。再次，師德師風對于學生成長發(fā)展至關重要。良好的師德師風能夠對學生產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)他們的道德情操和人格品質。教師要以身作則，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。最后，師德師風的建設需要全校的共同努力。不僅是個別教師的責任，也需要學校、家長和社會的共同參與。只有形成全員參與的良好氛圍，才能夠推動師德師風的不斷完善和提升。總之，通過這次師德師風培訓，我深刻認識到了師德師風的重要性和影響力，也明確了自己在教育事業(yè)中的角色和責任。我將會努力踐行好師德師風，為學生的成長和發(fā)展做出積極貢獻。
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了投身于教育事業(yè)，就應該對自己的選擇心無怨悔，不計較名利，積極向前，開拓創(chuàng)新，毫不吝惜地奉獻自己，努力做好本職工作，盡心盡責地完成每一項教學任務。我們并不追求所謂的最佳，但追求更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛在于對所有學生一視同仁，絕不能偏袒，也不會根據(jù)他們的成績差異來對待。教師應該全心全意地對待每個學生，即使是在生活和學習方面，也要時刻關注和呵護學生們。特別是對那些學習困難的學生，我們更需要給予額外的關愛和支持，因為他們需要“特別的愛給特別的`你”。教師要避免易怒易暴，言行過激，而是要對學生有耐心。同時，教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生微小但積極的變化，并給予鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，增強他們學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
沒有學不會的學生，只有不會引導的老師。這就給老師提出了更高的要求，要不斷提升自身素質，不斷完善教育方法，以確保每位學生都能得到良好的教育。那么，如何提升自身素質呢？首先，我們必須與時俱進，勤奮學習，積極進取，探索新的教學方法，并且要注重嚴謹治學，堅持不懈地教導學生，追求卓越，通過日積月累的努力，時刻準備著“滿溢的泉水”來滋養(yǎng)學生的學識�！�
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質有著潛移默化的影響。學生往往喜歡模仿教師的一切，因此教師要時刻做好榜樣的角色。無論是教師向學生提出的要求，還是教師不允許學生做的事情，都應該首先自己做到或者堅決不做。只有通過自我約束，以身作則，教師才能贏得學生的心服口服，并將你視為良師益友。
總之，作為一名教育工作者，我們應該在思想上嚴格要求自己，在行動中提升工作責任感，始終堅持服務于學生的理念。同時，我們要不斷提高鉆研精神，勇于面對各種困難和挑戰(zhàn)。通過刻苦鉆研業(yè)務知識，努力使自己在政治素質和專業(yè)素養(yǎng)上達到更高水平。而且，我們要以真誠之心培養(yǎng)學生，通過崇高的師德塑造他們的品格魅力。只有不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備明禮、誠信、自尊、自愛、自信以及創(chuàng)新精神的高素質人才。
提升師德師風心得體會5
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔的社會職責也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。
所以，隨著社會的不斷發(fā)展和變革，教師的角色也在不斷演變。他們必須擁有終身學習的態(tài)度，并將其付諸于實踐中。在我參與暑期師德師風學習的過程中，我深刻認識到作為一名教師，在教育領域中扮演著多重角色是非常重要的。首先，教師應該是一位引路人。他們應該為學生指明前進的方向和道路，并幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。作為引路人，教師應該具備積極的心態(tài)和堅定的信念，鼓勵學生勇敢地面對挑戰(zhàn)，在追求知識和成長的路上做出正確的選擇。其次，教師還應該是一位啟發(fā)者。他們應該激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，開拓他們的思維空間，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過引導學生提出問題、思考和探索解決問題的方法，教師可以幫助學生培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。此外，教師還應該是一位傾聽者。他們需要傾聽學生的心聲和需求，給予他們支持和鼓勵。通過與學生建立良好的師生關系，教師可以更好地理解學生，并根據(jù)他們的需求提供個性化的教育服務。最后，教師還應該是一名學習者。隨著社會的快速發(fā)展和知識的不斷更新，教師需要不斷學習和進步，以適應新時代的需求。他們應該保持謙虛的態(tài)度，積極參與專業(yè)培訓和學術交流，并將所學知識運用到實際教學中�？偠灾處熢诂F(xiàn)代社會中扮演著多重角色，包括引路人、啟發(fā)者、傾聽者和學習者。只有不斷適應變革和學習，教師才能夠更好地履行自己的職責，為學生提供優(yōu)質教育。
一、博物學家
教師要有精深的本專業(yè)知識�！耙o學生一杯水，自我要有一桶水�！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學按學科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。
教師具備廣博的知識背景，方能深入理解教材的內容，并能夠靈活運用教材進行教學。隨著時代的變遷，對教師的知識廣度提出了新的要求，教師需要不斷豐富自己的知識儲備。只有如此，才能真正準確地傳授教材內容。
教師不僅需具備豐富的學科知識和專業(yè)精神，還應具備廣泛的文化修養(yǎng)。如今，各學科之間的聯(lián)系日益緊密，自然科學與社會科學之間已不再有明確或絕對的分界線。因此，作為教師，我們需要擁有更加開闊的視野和深厚的文化底蘊。這樣才能更好地引導學生去理解、探索和應用知識，并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象已經(jīng)不再是以前的“單純”“天真”的年輕一代，如今他們通過各種現(xiàn)代化信息渠道獲得了大量新知識。他們常常能夠提出各種各樣、五花八門的問題。如果教師的知識較為狹窄，就會影響到他們建立起“高大”形象的能力。由于知識在不斷更新，故教師還應該像海綿一樣持續(xù)地吸收知識，不斷擴展自己的知識面。
二、心理學家和藝術家
很多人誤以為教師的教學能力越高，就意味著他們掌握的學科知識越豐富、全面和系統(tǒng)化。然而，這其實是對教師工作的一種狹隘看法。在現(xiàn)實生活中，我們常會遇到一些教師，他們的知識淵博，可以說是滔滔不絕。他們對專業(yè)知識的深入理解讓人贊嘆不已。然而，這樣的教師并不總是受到學生的歡迎。往往情況是，教師只顧自己的授課，而學生只關心自己的娛樂。
為了讓學生更好地掌握深入的專業(yè)知識，教師需要具備許多技能。除了傳授知識外，教師還應該了解學生的興趣、心理和思維方式等方面知識，以便與學生進行有效互動。因此，現(xiàn)代教師必須具備教育科學（包括教育學、心理學、教學法等）的知識，并有能力將這些理論應用到實際教育教學中。
北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。
由于教師不僅是被動地理解和貯存他人知識的容器，而應該是一個活生生的個體和創(chuàng)造者；真正制約并影響教師行為的不僅僅是外在的理論和明確的知識，只有當這些理論和知識內化為教師的信念時，才能真正對教師的`教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果只有在與特定的教育情境相結合，并進一步發(fā)展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學產(chǎn)生作用。而這一切都離不開教師個體的理解力、領悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達能力的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
三、實踐者和研究者
這種科研能力涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運用教育教學原則及方法的能力，組織管理能力和語言表達能力等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用。
簡言之，教師的科研成果是經(jīng)過實踐得來的，同時也為實踐服務。因此，教師既是一個實踐者，又是一個理論者。在扮演“研究員”這一角色時，教師應避免純粹為了追求理論而理論的傾向。教師對于研究行為有一個原則要牢記，那就是教師的研究行為的優(yōu)越性和目的在于為實踐服務。因此，現(xiàn)代教師不僅僅是傳授知識的工匠，還需要努力成為具備實踐基礎的教育家。
四、哲學家
大部分從事教學工作的教師都會有意識或無意識地進行反思，但僅僅如此是不夠的。反思需要成為教師自己生活方式的一部分，并且成為他們的習慣。反思的內容非常廣泛，包括對其他教師的教學進行反思，從中吸取經(jīng)驗和教訓，同時要將其與自己的教學進行比較，優(yōu)化自身的教學方法和策略。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學技術，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。
其實，從某種角度來看，培養(yǎng)學生的做人能力比單純傳授知識更加重要。因此，在教學過程中，我們應該反思教學所依賴的社會背景，因為不同的社會背景可能導致學生對同一知識點的理解不同。只有通過這樣的反思，我們才能更有效、準確和全面地進行教學。我相信只有在不斷反思的過程中，教師才能不斷提高自己的教學能力。
新時代需要新的教師形象誕生。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，教師們背負著更大的壓力。他們不僅要具備博學之才，而且還需要擁有藝術家般的創(chuàng)造力、研究者般的鉆研精神和哲學家般的思辨能力。他們必須發(fā)揮自己的優(yōu)勢，打造出獨特的教學特色。
所以，為了適應終身學習的社會，教師們必須積極地融入其中，不斷武裝自己以獲取新知識、新技能和新觀念。只有這樣，才能成為備受學生喜愛、家長歡迎和社會尊重的合格教師。
提升師德師風心得體會6
通過研究泰安市師德標兵事跡，我深感受到了巨大的感動和教育效益。教師是人類靈魂的工程師，他們不僅肩負著解惑釋疑的責任，還承擔著培養(yǎng)學生并引導他們成為優(yōu)秀人才的神圣使命。學生的成長和品德修養(yǎng)都離不開教師的潛心教導和潛移默化的影響。這些見義勇為、無私奉獻的教師事跡給予我很大啟示，我將以他們?yōu)榘駱樱Τ蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，為培養(yǎng)未來的精英做出自己的貢獻。
作為教師，首先，應該以身作則，率先垂范。
“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生�！币虼�，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學生，以此培養(yǎng)學生良好的品行和修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
積極主動的心態(tài)是成功的關鍵。作為教師，保持良好的心境和積極態(tài)度對于身心健康至關重要。它能激勵我們不斷進取，積極向上。更重要的是，教師的良好心態(tài)能夠對學生產(chǎn)生巨大影響，幫助他們健康快樂地成長，實現(xiàn)教育教學目標，并形成良性循環(huán)。相反，如果教師工作懶散，消極應付，會導致學生喪失精神，無法茁壯成長。我們必須意識到教師的態(tài)度對學生有深遠的影響，所以我們應該始終保持堅定的積極心態(tài)。
如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的.繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現(xiàn)教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德；在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業(yè)。
沒有愛心就無法進行教育。教師必須具備熱愛自己的工作崗位的良好品德。如果連這點都無法做到，那么這一輩子都難以成為一個優(yōu)秀的老師。既然選擇從事這份工作，就應該對這份工作負責。要無私奉獻，不計名利，甘愿忍受寂寞和清貧，積極進取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責地完成每一項教學任務，努力干好自己的本職工作。不求最好，但追求更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。
熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的發(fā)展服務，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者，我們應該懷著真誠的心去對待每一個孩子。我們需要學會換位思考，像對待自己的孩子一樣對待別人的孩子。當家長把孩子托付給我們時，他們寄予了很大的期望。因此，我們必須把這些孩子看作是自己的孩子，真誠地關愛他們，用積極的情感去感染他們，觸動他們內心的波瀾。這是我們的責任。當孩子身體不適時，我們要關切地詢問并盡力幫助他們；當孩子有缺點或不足時，我們要意識到他們是孩子，有犯錯誤的權利，我們不能歧視、挖苦或嘲笑他們，而應以寬容的心態(tài)善待他們；而當孩子展現(xiàn)優(yōu)點或取得進步時，我們要及時表揚、肯定和鼓勵他們。總之，作為教師，我們要將自己的愛心、細心和關心融入到培育孩子的方方面面，讓他們健康快樂地成長。這就是我們最大的幸福。
提升師德師風心得體會7
“百年大計，教育以師德為基礎，教師是教育事業(yè)的核心。教師的師德和師風是至關重要的。所謂師德，指的是教師應具備的最基本的道德素養(yǎng)；而師風則是指教師這個行業(yè)的風尚和氛圍。教師們應兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力地教書育人，以身作則，展現(xiàn)良好的榜樣。他們應無私的奉獻自己，不厭其煩地去教導學生，并且能夠公正平等地對待每一位學生。這些都構成了師德的內涵。
“十年樹木，成為一名教師，標志著踏上了一條充滿挑戰(zhàn)和奉獻的道路。那么，怎樣才能成為一位優(yōu)秀的教師呢？在我看來，對學生的熱愛和尊重是教師最基本的道德素養(yǎng)。首先，作為教師，我們應該對學生懷有深深的熱愛。這種熱愛不僅僅是對他們的關心和關注，更是對他們個體發(fā)展的關注。每個學生都有自己的長處和潛力，我們應該通過了解他們的需求和興趣，引導他們找到適合自己的學習方式，激發(fā)他們的學習動力。同時，我們還應該給予學生足夠的支持和鼓勵，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的目標。只有真正熱愛學生，才能與他們建立起深厚的情感聯(lián)系，讓他們在學習中得到真正的成長。其次，尊重學生是一個好教師不可或缺的品質。尊重是一種對學生權益的尊重，也是一種對他們人格的尊重。我們應該尊重學生的不同思維方式和個性特點，給予他們充分的自主權和表達空間。同時，我們也應該尊重學生的意見和建議，鼓勵他們參與課堂討論和決策，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。尊重學生還包括對待學生的公正和平等，不因背景、成績或其他條件而對待學生有所偏見。只有真正尊重學生，才能建立起良好的師生關系，促進學生全面發(fā)展。總之，作為一名教師，我們要時刻記住自己的職責是育人。通過對學生的熱愛和尊重，我們能夠激發(fā)他們的學習熱情和潛力，引導他們走上正確的成長之路。只有不斷提升自己的教育水平和教育理念，我們才能更好地完成自己的教育使命，為百年樹人貢獻自己的一份力量。
一個教師只有懷著對學生的熱愛，才會遵守法律規(guī)定，無微不至地關心學生的健康成長；只有兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；只有自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說過：“教育如果沒有情感和愛，就像池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熋鎸Φ膽撌且粋�個有著鮮活生命，正在茁壯成長的小朋友，而不是冷冰冰的產(chǎn)品。如果智慧需要智慧來鑄造，那么愛心需要愛心來實現(xiàn)。在我的教育生涯中，我努力將自己的心傾注給孩子們！古代教育家早已提出“有教無類”，即無論何種背景，每個小朋友都應該享有同等接受教育的權利。熱愛一個學生就意味著塑造一個學生，而對一個學生的厭棄則等同于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基花了10年時間將一個有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一位勝利的農(nóng)莊主席。每個學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭遭遇特殊變故的學生，他們更容易形成異常性格。在我的班級中就有這樣一位同學。我對他真誠相待、熱情鼓勵、耐心協(xié)助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中領悟教育的意義。雖然我無法像太陽一樣將自己的光輝灑遍世界的每個角落，但我可以像母雞保護小雞一樣，關愛每一個學生。
但值得研究的是：為什么教師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛小朋友，那是母雞都會做的事，如何教育小朋友才是一件大事。”讓我深深的體會到僅有尊重學生，才干教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生異常渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，肯定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自身的思想。讓我們時常想想教育家們的`諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自身的自尊，每個人都期望得到他人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自身思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到教師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自身一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生動身，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的主角轉換，要從保守的師道尊嚴中解脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生生長的伙伴，成為學生生長的引導者和鼓勵者，成為“小朋友們的同志和朋友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將隨同其生命的生長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！
提升師德師風心得體會8
今天，我觀看了“國家先進教師師德演講”錄象，心中感慨萬千，久久不能平靜。好幾次都被感動的熱淚盈眶。像霍樊征、鄒有云、黃靜華等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風范是任何溢美之詞都無法形容的。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么。
霍老師說過“沒有愛就沒有教育”“沒有教育不好的學生”，她認為把愛更多的給后進的.孩子，人人都是才。事實也證明如此：她的愛心把一個調皮至極，無人能夠管教的“壞”孩子何勇山感化了，以至于這個小男孩長大成家生子后都無法忘懷霍老師的愛，帶著全家來看望她，甚至叫她一聲“娘”。當我們問她，您的育人方法時，她說了八個字：激勵、賞識、參與、期待。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、動手能力強、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，霍老師說的對“一個孩子的成長和轉變需要一個過程，教師要善于等待，善于尋找他身上的閃光點，用真誠的愛去理解關心每一個孩子，這樣才不愧于教師這個稱號!”教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜�，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
霍老師還說過這樣一句話“孩子的眼睛是攝象機，耳朵是錄音機”。在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。因此，我認識到教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。學生畢竟年輕，很多認識還是模糊的，需要我們去正確引導。教師有做好學生思想工作、幫助他們解決思想問題的責任。教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在學習、方面有什么疑問或困難，應該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題;如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。事實上，教師多了解學生的想法，多聽聽學生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學生所希望的。
實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德 修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋�，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
提升師德師風心得體會9
作為師者，我深切理解作為教師肩負著教書育人的重要任務，我的每一個舉動和言行都會對學生產(chǎn)生影響。我同意高老師提到的，教師需要保持良好的心理狀態(tài)，才能促進學生的健康成長，并通過個人的力量來進行教育�；叵肫饋�，我發(fā)現(xiàn)自己的一些不健康心理，當我在多種方式下對"問題生"進行教育后仍然沒有多大的改善時，我會感到泄氣，再次面對他們時可能會帶有一些負面情緒。這樣一些問題學生的問題依然存在，如個性偏執(zhí)、迷茫、厭學以至放棄學習等。高老師還給出了一個老師面對小偷學生問題的案例，深入淺出地說明了老師以適當?shù)姆绞綄捜輰W生，真正拯救了孩子的內心。因此，高老師也表示孩子有犯錯誤的權利。這讓我更明白在教育中要以平和的心態(tài)對待學生，用言行不刻薄、不偏激、不挑剔、不夸大其詞、不傷害學生自尊的方式與他們交流。我將堅守良好的師德，盡到自己的職責，并深信每個教師都會遇到令他們煩惱的學生。但是教育需要等待，需要耐心。我認識到，作為教師，我的工作不僅僅是傳授知識，只有通過人格的力量才能影響學生的人格，只有通過情感的喚醒才能激發(fā)學生的情感。教師的巨大力量在于成為學生的榜樣。高老師的為人師表的風范深深地影響著我，給我?guī)砹藰O大的啟示。從中我受益匪淺，今后我將努力做到：
一、選擇了教師這一職業(yè)，就要干一行，愛一行，做到愛崗敬業(yè)
都說教師是太陽底下最光輝的`職業(yè)，教師是辛勤的園丁，擔負著教書育人的職責，挑戰(zhàn)更大，對自己的選擇要無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
我應該有意識地系統(tǒng)學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等相關法律法規(guī)文件，并按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求要求自己，遵紀守法，恪盡職守，遵守社會公德。同時，我要忠誠于人民的教育事業(yè)，做一個身體力行的榜樣教師。
三、用愛心去澆灌學生，讓學生茁壯成長
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質有著潛移默化的影響。學生往往喜歡模仿教師的一切，因此教師要時刻做好榜樣的角色。無論是教師向學生提出的要求，還是教師不允許學生做的事情，都應該首先自己做到或者堅決不做。只有通過自我約束，以身作則，教師才能贏得學生的心服口服，并將你視為良師益友。
總之，作為一名教育工作者，我們應該在思想上嚴格要求自己，在行動中提升工作責任感，始終堅持服務于學生的理念。同時，我們要不斷提高鉆研精神，勇于面對各種困難和挑戰(zhàn)。通過刻苦鉆研業(yè)務知識，努力使自己在政治素質和專業(yè)素養(yǎng)上達到更高水平。而且，我們要以真誠之心培養(yǎng)學生，通過崇高的師德塑造他們的品格魅力。只有不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備明禮、誠信、自尊、自愛、自信以及創(chuàng)新精神的高素質人才。
提升師德師風心得體會10
我認為一位師德高尚的老師，應該不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生，尤其是要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。作為基層教育工作者，我們的工作對象是小學生，是一個個可塑性極強的人，尤其應該注重以學生為本，以學生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學生知識，做一個教書匠，我們應該做學生人格的塑造者，學生思維的開發(fā)者，學生智慧的啟迪者，學生能力的培養(yǎng)者，學生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。
教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生離開學校后，依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業(yè)，我們還應該注重以服務社會為本，以家長對子女教育要求為本。
作為一個社會人，教師也應注重自身的發(fā)展，需要不斷地學習，實踐，探索，創(chuàng)新，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發(fā)展的需要，也是為了學生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。在當今知識和信息迅猛發(fā)展的時代，教師這一特殊的社會角色，更要追求自身的不斷發(fā)展，才能適應學生日益增長的知識、能力、創(chuàng)新精神等。
作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成績提高，家長滿意自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。
大多數(shù)人普遍認為當一名小學教師很容易，但要成為受人尊敬和喜愛的老師，仍然需要付出努力。目前，大多數(shù)老師仍然以傳授學生知識為主，通過學生的成績來衡量自己的表現(xiàn)，以證明自己是一位優(yōu)秀的教師。然而，在聽完一次講座后，我意識到了如何成為一位合格的好老師。在講座中，演講者分享了許多教育學生時犯錯的案例。我也曾經(jīng)犯過類似的錯誤，例如當學生忘帶作業(yè)時，我會認為是他們沒有做好。當學生不專心聽講時，我會大聲呵斥他們。我也經(jīng)常將學生視為知識接收的容器，期望他們一次性掌握所講的新知識，而當他們無法做到時，我會感到生氣。然而，通過參加這次講座，我意識到了更巧妙的教育引導方法，從而與優(yōu)秀的教師更近一步。我有信心在今后的教學中，選擇更加適合的方式去教育學生，避免之前犯過的錯誤。
說了這么多，通過此次講座，我有了另外一種感悟。我認為每一位站在講臺上授課的`老師都希望成為受人尊敬的好老師，為什么我們的老師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，卻自己還不夠優(yōu)秀呢？這說明大部分的老師并非師范畢業(yè)，對教學的內涵理解不夠深刻，對行業(yè)認識不夠專業(yè)，心中對真正優(yōu)秀教師的標準也不夠明確，缺乏明確的目標，因此失去了努力的方向。每位老師都應該根據(jù)自己內心的目標邁向成為優(yōu)秀教師的道路。
什么是師德，師德的力量是指教師在教育教學過程中所展現(xiàn)出的道德品質和職業(yè)素養(yǎng)，以及對學生的關心與引導能力。它包括了教師的道德觀念、價值觀、職業(yè)操守等方面的要求。我們每個人都熟知作為一名教師，需要通過考教師資格證來驗證自己的專業(yè)素養(yǎng)，其中涉及到心理學、教育學等學科的知識。然而，有多少人真正理解并能夠將這些學科的理論應用于實際教學中呢？我個人感到自己像是井底之蛙，只能看到頭頂上的一片天空，總對自己的成績過于滿足，未能意識到還有更廣闊的世界和更高的要求�；蛟S我的觀點有些偏頗，但在聽完這次講座后，我深受觸動。我想，如果我能夠學習其他方面的知識，將其運用到教學中，那我所帶領的學生將會更出色，他們的學習積極性和興趣也會更高。因此，我愿意努力學習、提升自己，拓寬自己的知識面和視野。通過不斷學習、實踐和反思，我相信我可以更好地發(fā)揮師德的力量，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
通過聆聽這次講座，我深感在教學和與老師交流方面，采用實例來說服、多角度思考問題以及耐心解決問題是非常重要的。我的學生和我一起工作的老師們都是寶貴的人才，我將努力成為連接學生和老師的一道紐帶，讓他們的才華能夠不斷閃耀。
我們這一群人定能做出偉大的事業(yè)。我們要從現(xiàn)在開始不斷學習，提升自己，并養(yǎng)成良好的習慣。我們堅信教育的力量，秉持著"立足本職，對每個學生負責"的態(tài)度，努力使每位老師都成為真正優(yōu)秀的教育者。
提升師德師風心得體會11
一周的師德師風培訓，使我對教師的職責、師德師風的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在xx聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的'。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。
高尚的師德是指教師自覺地履行教育者的職責，并嚴格要求自己符合“以德為本，身正為范”的標準。在日常工作中，教師應不斷提升自己的思想修養(yǎng)，自覺遵守學校的規(guī)章制度和相關規(guī)定，做到以身作則、言行一致，以示范自身的榜樣形象來影響學生。例如，在辦公室里，教師不沉迷于電腦游戲，不攜帶手機進入課堂；并且，在學生面前，教師絕不說粗俗的話語等等。這些細節(jié)體現(xiàn)了崇高的師德。
通過這次師德培訓，我對于教育工作的價值和意義有了更加深刻的認識和體會。這樣的認識和體會必將使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步和提高。
提升師德師風心得體會12
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
努力進取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
以身作則教師的'言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
提升師德師風心得體會13
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的`本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
沒有學不會的學生，只有不會引導的老師。這就提醒著每位教師，要不斷提升自己，完善自身素質，以更好地教育每一位學生。那么如何提高自身素質呢？首先，我們要與時俱進，不斷學習，積極進取，開展新的教學方法。同時，要嚴謹治學，不厭其煩地教導學生，精益求精，不斷追求進步。學生需要愛，而教育也需要愛心的呵護。愛心就像火焰，能點燃學生內心對希望的渴望；愛心就像鑰匙，能打開學生心靈的智慧之門；愛心是陽光，滿溢在學生心靈深處，驅散陰暗，照亮每一個角落，融化冰冷。
總之，身為一名人民教師，我們必須從內心深處嚴格要求自己，在工作中持續(xù)提高工作責任心，以真摯的心靈培育學生，用高尚的品德魅力影響他人，倡導崇高的師道，塑造學生的人格。只有不斷提升教師自身道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備良好禮貌、誠實正直、自信自愛和富有創(chuàng)新精神的高素質人才。
提升師德師風心得體會14
透過前幾天學校組織師德師風教育的研究活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心積極，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治研究，不斷提高政治素養(yǎng)
自己就應系統(tǒng)地研究《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是研究上，時時刻刻關愛學生，個性對那些研究特困生，更是要切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生研究的自信心，注重培養(yǎng)他們的研究興趣。
四、孜孜不倦，用心積極
有句話說的好，沒有學不會的學生，只要不會教的老師。這就向老師提出了更高的.要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。如何提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孳孳不倦的研究，專心積極，開辟法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時辰刻籌辦著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品格具有耳濡目染的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜愛模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
提升師德師風心得體會15
1、愛崗敬業(yè)、奉獻教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻。
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的.、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教師應將自己的角色定位為學生學習過程的服務者。教師不應該去主宰和代替學生的學習，而是要激發(fā)學生的學習興趣和動力，引導他們自主學習。課堂應該成為學生運用所學知識的場所，讓他們在教師的指導下積極獲取知識、培養(yǎng)能力，同時也在思想情操上得到良好的熏陶。教師應該充當教練員的角色，而不是運動員的角色，鼓勵學生通過運用感覺器官和思維器官來學習并進行實踐。
總之，在教育領域中，所有有關師德的要求都建立在教師個人品格的基礎上。作為教師，身體力行成為楷模是一種美德。只有通過以身作則，教師才能有效地發(fā)揮人格感召的作用，培養(yǎng)出為人言行一致的學生。
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