管理講座心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的管理講座心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
管理講座心得體會(huì)1
8月18日上午，中歐國(guó)際醫(yī)院管理中心醫(yī)院管理培訓(xùn)基地授牌儀式暨中歐國(guó)際醫(yī)院管理大講堂走進(jìn)我院開(kāi)幕式隆重舉行，我作為醫(yī)院的一份子有幸參加了開(kāi)幕儀式并聆聽(tīng)了陳偉教授、王華教授舉辦的專(zhuān)題講座。兩位教授激情澎湃的演講，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，圖文并茂的內(nèi)容在我腦海中留下了深刻的烙印。這兩堂講座讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面就陳偉教授的講座談一點(diǎn)我的心得體會(huì)。
陳偉教授來(lái)自北京積水潭醫(yī)院，常年從事醫(yī)患糾紛的調(diào)解工作，陳教授從當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，向大家做了一堂《醫(yī)院投訴管理與醫(yī)患溝通藝術(shù)》的專(zhuān)題講座，講座從什么是溝通、人際間的'溝通、醫(yī)患溝通等方面詳細(xì)闡述了有關(guān)醫(yī)院投訴管理和提高醫(yī)患溝通能力的內(nèi)容與技巧。通過(guò)這堂講座我了解到了與人溝通的重要性，特別是在工作中良好的溝通能力顯得尤為重要。雖然我不是在臨床醫(yī)技科室工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)與患者的接觸比較少，但在我的工作中，溝通仍必不可少，準(zhǔn)確體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，完成自己的工作，需要溝通；獲得同事的理解，積極配合工作，需要溝通；接待來(lái)訪人員，了解滿(mǎn)足他們的需求，需要溝通。溝通的需求，無(wú)處不在，那么怎樣才能做到有效溝通呢？
陳教授強(qiáng)調(diào)要注重非語(yǔ)言交流的重要性，身體語(yǔ)言具有領(lǐng)導(dǎo)力的作用，對(duì)這一點(diǎn)我體會(huì)比較深。因?yàn)槭莿倕⒓庸ぷ�，面�?duì)陌生的環(huán)境，陌生的人，有時(shí)會(huì)感到茫然無(wú)措，這時(shí)我會(huì)選擇微笑。微笑是身體語(yǔ)言的一種，它簡(jiǎn)單、容易做，而且能夠在最短的時(shí)間內(nèi)縮短人與人之間的距離。有人說(shuō)，世界上再貧窮的人，不可能不能給別人微笑；世界上再富有的人，不可能不需要?jiǎng)e人的微笑，因?yàn)槲⑿κ且豢|春風(fēng)，能將你的善意與關(guān)愛(ài)傳遞給別人；微笑是一把鑰匙，能打開(kāi)人際隔閡的枷鎖。一個(gè)能夠?qū)λ宋⑿Φ娜丝偰茏屓撕芸旆畔陆鋫�，達(dá)到良好的溝通效果。
在整場(chǎng)講座中我感觸最深的是陳教授幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和開(kāi)朗樂(lè)觀的心態(tài)。陳教授在講課過(guò)程中穿插了許多她親自處理過(guò)的案例。這些醫(yī)療糾紛的案例在別人看來(lái)是繁瑣的、晦暗的，但從陳教授的嘴中講述出來(lái)卻總能引人發(fā)笑，或是會(huì)心一笑，或是哄堂大笑。用陳教授自己的話(huà)說(shuō)，處理醫(yī)療糾紛，接觸的就是陰暗面，正因?yàn)檫@樣才更要保持一個(gè)積極陽(yáng)光的心態(tài)。一位藝術(shù)家說(shuō)："你不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；你不能改變天氣，但你可以左右心情；你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整心態(tài)。"人生不如意事十之八九，工作和生活中難免會(huì)遇到困難和挫折，只要我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，用笑容面對(duì)困苦，以勇氣沖破阻礙，持堅(jiān)韌逆風(fēng)翱翔，終將會(huì)到達(dá)成功的彼岸！
這堂講座讓我感悟很多，收獲很多，今后要做的更多。在以后的工作中，要多參加這樣有意義的講座，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平和工作能力，以實(shí)際行動(dòng)，為醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
管理講座心得體會(huì)2
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于國(guó)庫(kù)管理的專(zhuān)題講座，對(duì)國(guó)家財(cái)政管理體系有了更深入的了解。本次講座讓我深感知識(shí)的力量，它不僅可以幫助我更好地理解國(guó)家的財(cái)政管理體系，還可以引導(dǎo)我在日常生活中更加注重個(gè)人財(cái)務(wù)管理和理財(cái)意識(shí)。下面我將從專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性和應(yīng)用性三個(gè)方面介紹本次講座給我?guī)?lái)的收獲。
國(guó)庫(kù)管理專(zhuān)題講座聚焦于國(guó)家財(cái)政管理體系的組成和運(yùn)行機(jī)制。我對(duì)國(guó)庫(kù)管理缺乏了解，但通過(guò)講座，我了解了國(guó)家財(cái)政管理體系中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體職責(zé)和運(yùn)作方式。講師將國(guó)庫(kù)管理的理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，生動(dòng)地展示了國(guó)家財(cái)政管理體系的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，與會(huì)聽(tīng)眾之間的互動(dòng)也讓我加深了對(duì)國(guó)庫(kù)管理的理解。在講座結(jié)束后，我對(duì)國(guó)家財(cái)政管理體系有了更全面的認(rèn)識(shí)，這為我今后更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次講座不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還著重強(qiáng)調(diào)了個(gè)人財(cái)務(wù)管理的重要性。講座中提到了一些關(guān)于個(gè)人理財(cái)?shù)膶?shí)用技巧，如合理規(guī)劃收支、建立緊急儲(chǔ)備、選擇合適的投資方式等。這些技巧對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的，它們可以幫助我更好地管理個(gè)人財(cái)務(wù)，合理規(guī)劃未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在學(xué)習(xí)了這些實(shí)用技巧后，我意識(shí)到個(gè)人財(cái)務(wù)管理不僅僅是關(guān)乎個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況，更是關(guān)乎個(gè)人生活質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。
通過(guò)本次講座，我還了解到了一些應(yīng)用性的方面。例如，講座中提到了國(guó)庫(kù)管理在國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中的作用，以及國(guó)庫(kù)管理在國(guó)家財(cái)政政策制定中的重要地位。這些內(nèi)容開(kāi)拓了我的視野，讓我了解到國(guó)庫(kù)管理不僅僅是在國(guó)內(nèi)的財(cái)政管理中發(fā)揮作用，還會(huì)在國(guó)際合作和政策制定中起到重要的支撐作用。這讓我對(duì)國(guó)庫(kù)管理專(zhuān)業(yè)的'前景和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為我將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了新的思路。
通過(guò)參加國(guó)庫(kù)管理專(zhuān)題講座，我既增長(zhǎng)了知識(shí)，又獲得了實(shí)用技巧。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和了解國(guó)家財(cái)政管理體系，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到，個(gè)人財(cái)務(wù)管理是每個(gè)人都應(yīng)該重視的問(wèn)題。只有合理規(guī)劃個(gè)人財(cái)務(wù)，才能穩(wěn)定個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況，從而更好地投身于社會(huì)和職業(yè)發(fā)展中。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索國(guó)庫(kù)管理相關(guān)知識(shí)，努力提升自己的綜合素質(zhì)，為國(guó)家財(cái)政管理事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
管理講座心得體會(huì)3
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
二、尊重、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。
三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為孩子們的`忠實(shí)“聽(tīng)眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng)，不打斷他們的話(huà)。只有善于傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待，在傾聽(tīng)中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話(huà)，互相安慰，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài)，才能事半功倍。
通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí)，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
管理講座心得體會(huì)4
在中學(xué)生的學(xué)業(yè)中，體育課是一項(xiàng)重要的組成部分。為了讓同學(xué)們更好地了解體育課的重要性和提高體育課程的效果，我們學(xué)校組織了一次中考體育講座。在這次講座中，我受益匪淺。以下，我將就這個(gè)主題，結(jié)合自己的體驗(yàn)與收獲，分享我對(duì)中考體育講座的心得體會(huì)。
首先，聽(tīng)了本次中考體育講座我意識(shí)到了體育課對(duì)于學(xué)生的身心健康的重要性�，F(xiàn)代學(xué)生形體逐漸走樣，身體素質(zhì)明顯下降，這與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐在教室、不愿意運(yùn)動(dòng)有關(guān)。體育講座中，專(zhuān)家詳細(xì)介紹了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體和心理健康的影響，比如增加身體抵抗疾病的能力，提高人際交往和合作的能力等。這讓我明白了體育課同樣具有重要的教育作用，不僅僅是鍛煉身體的一種手段。
其次，這次講座中也介紹了中學(xué)體育考試的重要性和相關(guān)的考試技巧。針對(duì)中考體育考試的具體要求，專(zhuān)家向我們?cè)敿?xì)解釋了相關(guān)知識(shí)。他們強(qiáng)調(diào)了在考試中的合理策略和充分的'準(zhǔn)備，尤其是注意時(shí)間的分配和技巧的應(yīng)用。我從中學(xué)到了不僅僅要做到運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展，還要注重策略和策略的應(yīng)用，合理利用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)迎接體育考試。
再次，本次中考體育講座還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科聯(lián)動(dòng)的重要性。體育課與其他學(xué)科緊密關(guān)聯(lián)，互為補(bǔ)充。學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)可以提高中考體育科目的成績(jī)。例如，運(yùn)動(dòng)與生理知識(shí)相結(jié)合，能夠使我們更好地理解人體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)原理。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地閱讀體育知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)的解釋和統(tǒng)計(jì)。這次講座讓我認(rèn)識(shí)到，在備戰(zhàn)中考時(shí)，正確對(duì)待和學(xué)習(xí)其他學(xué)科同樣重要。
最后，這次中考體育講座還通過(guò)實(shí)例鼓勵(lì)同學(xué)們勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈。講座中的一位優(yōu)秀學(xué)生代表分享了自己克服困難并取得突破的經(jīng)驗(yàn)。他告訴我們，學(xué)習(xí)體育技能并不容易，但通過(guò)持之以恒的努力，他成功地提高了自己的成績(jī)。這給我很大的鼓舞和啟發(fā)，我也下定決心，在接下來(lái)的中考體育備考中堅(jiān)持不懈。
總結(jié)起來(lái)，這次中考體育講座使我深刻認(rèn)識(shí)到了體育對(duì)于學(xué)生的重要性，明白了中考體育科目的考試要求和技巧，了解了學(xué)科聯(lián)動(dòng)的必要性，激發(fā)了我堅(jiān)持不懈的勇氣與決心。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，只要我積極運(yùn)動(dòng)，合理安排時(shí)間，學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)，并持之以恒，我的中考體育成績(jī)一定會(huì)有所提高。我也期待未來(lái)學(xué)校能多舉辦類(lèi)似的講座和活動(dòng)，進(jìn)一步提高體育課的吸引力和效果。
管理講座心得體會(huì)5
近年來(lái),我國(guó)開(kāi)展大規(guī)模的城市市政工程建設(shè),尤其是幾個(gè)重要城市都已開(kāi)始了地下鐵路的建設(shè)工程。在這些地下工程中,由于受到施工場(chǎng)地、道路交通等城市環(huán)境因素的限制,使得傳統(tǒng)的施工方法難以普遍適用。在這種情況下,對(duì)城市正常機(jī)能影響很小的隧道施工方法-盾構(gòu)施工法普遍得到了人們的關(guān)注,并且在一些地區(qū)已經(jīng)有了較為廣泛的使用。
盾構(gòu)施工技術(shù)在近十年還會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。各大城市地下鐵路的建設(shè)工程、城市上下水隧道工程,此外,國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目如南水北調(diào)及西氣東輸工程都涉及到穿越江河的問(wèn)題,其中一些區(qū)段將可能需要采用盾構(gòu)法進(jìn)行隧道施工。因此,盾構(gòu)隧道施工法在我國(guó)的發(fā)展前景非常廣闊。
盾構(gòu)隧道施工法是指使用盾構(gòu)機(jī),一邊控制開(kāi)挖面及圍巖不發(fā)生坍塌失穩(wěn),一邊進(jìn)行隧道掘進(jìn)、出渣,并在機(jī)內(nèi)拼裝管片形成襯砌、實(shí)施壁后注漿,從而不擾動(dòng)圍巖而修筑隧道的方法。盾構(gòu)機(jī)的所謂盾是指保持開(kāi)挖面穩(wěn)定性的刀盤(pán)和壓力艙、支護(hù)圍巖的盾構(gòu)鋼殼。所謂構(gòu)是指構(gòu)成隧道襯砌的管片和壁后注漿體。由于盾構(gòu)一般使用于以土為圍巖的隧道工程施工中,與巖石圍巖不同,土體不具有自立穩(wěn)定性,所以保持開(kāi)挖面穩(wěn)定的系統(tǒng)(盾)就非常重要。
盾構(gòu)施工的主要原理就是盡可能在不擾動(dòng)圍巖的前提下完成施工,從而最大限度地減少對(duì)地面建筑物及地基內(nèi)埋設(shè)物的影響。為了達(dá)到這一目的,除了刀盤(pán)和盾構(gòu)鋼殼可以被動(dòng)地產(chǎn)生支護(hù)作用以外,使用壓力艙內(nèi)泥土或泥水壓力平衡開(kāi)挖面上的作用土壓力和水壓力;使用壁后注漿及時(shí)充填由開(kāi)挖產(chǎn)生的盾尾空隙,主動(dòng)地控制圍巖應(yīng)力釋放和變形是盾構(gòu)技術(shù)的關(guān)鍵。
對(duì)城市的正常功能及周?chē)h(huán)境的影響很小。除盾構(gòu)豎井處需要一定的施工場(chǎng)地以外,隧道沿線(xiàn)不需要施工場(chǎng)地,無(wú)需進(jìn)行拆遷而對(duì)城市的商業(yè)、交通、住居影響很小。可以在深部穿越地上建筑物、河流;在地下穿過(guò)各種埋設(shè)物和已有隧道而不對(duì)其產(chǎn)生不良影響。
盾構(gòu)機(jī)是根據(jù)施工隧道的特點(diǎn)和地基情況進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造或改造的。盾構(gòu)機(jī)必須根據(jù)施工隧道的斷面大小、埋深條件、地基圍巖的基本條件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造或改造,所以是適合于某一區(qū)間的專(zhuān)用設(shè)備。對(duì)施工精度的要求高。區(qū)別于一般的土木工程,盾構(gòu)施工對(duì)精度的要求非常之高。管片的制作精度幾乎近似于機(jī)械制造的程度。
隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和城市現(xiàn)代化的不斷發(fā)展,高度商業(yè)化、效率化和功能密集化的`現(xiàn)代城市對(duì)于工程施工的要求越來(lái)越高。另一方面,由于城市用地、城市交通立體化的要求,向地下發(fā)展的地下工程會(huì)越來(lái)越多。作為一種適用于現(xiàn)代城市地下工程的施工方法-盾構(gòu)隧道施工法必將受到人們的重視。區(qū)別于一些傳統(tǒng)的施工方法,盾構(gòu)隧道施工法是一種集機(jī)械制造、土木工程、信息工程為一體的綜合性的系統(tǒng)技術(shù)。雖然我國(guó)已有很多成功的施工經(jīng)驗(yàn),但距離盾構(gòu)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、系統(tǒng)化尚有一定的距離。因此,我們還需要進(jìn)行不懈的開(kāi)發(fā)、研究和積累,以圖形成我國(guó)獨(dú)立的機(jī)械制造、隧 道設(shè)計(jì)、施工管理技術(shù)。
管理講座心得體會(huì)6
近期，我校舉行了一場(chǎng)主題為“提高英語(yǔ)口語(yǔ)”的專(zhuān)題講座，通過(guò)參與此次講座，我收獲頗豐，深感受益匪淺。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)。
首先，講座內(nèi)容廣泛且實(shí)用。這次講座不僅涵蓋了英語(yǔ)口語(yǔ)自我介紹、日常交際、面試技巧等方面的內(nèi)容，還介紹了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。講座主講人深入淺出，通過(guò)豐富的實(shí)例和互動(dòng)的講解方式，幫助我們理解了這些實(shí)用技巧的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。
其次，講座注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，主講人鼓勵(lì)我們積極參與討論，并提供了各種機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。這讓我感受到了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，也提高了我的自信與主動(dòng)性。我學(xué)會(huì)了如何用地道的口語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，不再拘謹(jǐn)和害怕犯錯(cuò)。
另外，講座重視課后延伸和實(shí)踐。在講座結(jié)束后，主講人提供了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源和方法供我們參考。我利用這些資源，開(kāi)始了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練計(jì)劃。每天堅(jiān)持練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，不僅強(qiáng)化了自己的口語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。我還參加了學(xué)校舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，結(jié)交了一些外教和有相同愛(ài)好的同學(xué)，通過(guò)與他們的交流，我得到了許多語(yǔ)言上的啟發(fā)和指導(dǎo)。
再次，講座激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。在講座中，主講人詳細(xì)介紹了一些英語(yǔ)口語(yǔ)比賽和英語(yǔ)角的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以提高我們的英語(yǔ)水平，還能讓我們更好地了解英語(yǔ)的應(yīng)用和文化。我意識(shí)到，通過(guò)參與這些活動(dòng)，不僅可以鍛煉自己的口語(yǔ)能力，還能擴(kuò)展自己的視野。激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和欲望，我決定積極參與這些活動(dòng)，爭(zhēng)取盡快提升自己的英語(yǔ)水平。
最后，講座影響了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到只有在實(shí)踐和交流中才能真正提高口語(yǔ)能力。因此，我開(kāi)始更加注重口語(yǔ)練習(xí)和與外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)。我嘗試用英語(yǔ)與外教進(jìn)行簡(jiǎn)單的.交流，雖然有些局限，但我漸漸體會(huì)到了在真實(shí)情境下使用英語(yǔ)的能力的重要性。同時(shí)，我開(kāi)始注重聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)英文歌曲、聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)和看英語(yǔ)電影來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法，如使用英語(yǔ)流利說(shuō)或在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)等。
綜上所述，此次學(xué)校舉行的英語(yǔ)專(zhuān)題講座對(duì)我而言是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與講座，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)技巧和方法，還激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，并改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠更好地使用英語(yǔ)，并不斷提高自己的口語(yǔ)水平。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦類(lèi)似的英語(yǔ)專(zhuān)題講座，讓更多的學(xué)生受益。
管理講座心得體會(huì)7
近日，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專(zhuān)題講座，我有幸參加了這次講座，并從中獲益匪淺。在這次講座中，我明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)方法的多樣性，并受到了講座嘉賓的鼓舞與啟發(fā)。下面我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，講座讓我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。講座上，講座嘉賓向我們解釋了英語(yǔ)在全球的地位以及對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。他強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)已成為全球通用的語(yǔ)言，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。隨著全球化的深入發(fā)展，掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為一種基本素養(yǎng)。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是一門(mén)功課，更是日后實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵。
其次，講座向我展示了不同的學(xué)習(xí)方法。在這次講座中，嘉賓向我們介紹了一些有效的學(xué)習(xí)策略和技巧，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等方面的技巧。其中，我印象最深的是他教給我們的“多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)”的方法。他解釋說(shuō)，通過(guò)大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)積累大量的閱讀材料，可以提高閱讀理解和詞匯量；通過(guò)多寫(xiě)，可以培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力。這些方法實(shí)用而又簡(jiǎn)單，使我能夠更加系統(tǒng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第三，講座嘉賓的成功經(jīng)歷給了我巨大的鼓舞。在講座中，嘉賓分享了他自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的經(jīng)歷和心得。他曾經(jīng)是一個(gè)英語(yǔ)的門(mén)外漢，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和正確的方法，最終取得了令人矚目的成就。他的`成功經(jīng)歷讓我深信，只要有恒心和努力，任何人都可以實(shí)現(xiàn)自己的英語(yǔ)夢(mèng)想。他的故事激勵(lì)了我，讓我更有信心去追求自己的目標(biāo)，不再害怕困難和挑戰(zhàn)。
第四，講座嘉賓還強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他提到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)該只是為了應(yīng)試，而是要享受整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。他鼓勵(lì)我們多看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、閱讀英文小說(shuō)等，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱愛(ài)。他還分享了一些有趣的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。這讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
最后，這次講座給我留下了一個(gè)深刻的反思：學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要時(shí)間和耐心。講座嘉賓提到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要悉心呵護(hù)，不可能一蹴而就。這讓我明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要付出時(shí)間和努力，并且要保持耐心和堅(jiān)持。我決心將這次講座中學(xué)到的方法應(yīng)用于實(shí)踐，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最終取得好成績(jī)。
總之，這次學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)題講座給了我很多啟示與鼓舞。我明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)方法的多樣性，并受到了講座嘉賓的成功經(jīng)歷和鼓舞。我相信，通過(guò)我的努力和堅(jiān)持，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的英語(yǔ)夢(mèng)想。
管理講座心得體會(huì)8
作為一名學(xué)生，相信大家都有自己的所感所想，對(duì)學(xué)校的管理也有自己的看法。而在學(xué)校管理專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，我也有了一些心得體會(huì)，想分享給大家。
第一段：認(rèn)識(shí)學(xué)校管理的重要性。
在學(xué)校中，管理是一項(xiàng)非常重要的工作，它關(guān)乎到學(xué)校的機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)及運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，好的管理也可以為學(xué)生及教師帶來(lái)更好的教育與學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理專(zhuān)題課程的學(xué)習(xí)，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校管理的重要性。
第二段：了解學(xué)校管理的現(xiàn)狀。
在學(xué)校管理專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，我們對(duì)學(xué)校管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入了解。通過(guò)對(duì)學(xué)校管理人員、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子等方面的探究，我們了解到了學(xué)校管理中存在的問(wèn)題和不足。
第三段：探討學(xué)校管理的改進(jìn)。
在學(xué)校管理專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，我們不僅了解現(xiàn)有學(xué)校管理中存在的'問(wèn)題，還積極地尋找改進(jìn)的方向與途徑。在課上我們分別從師資建設(shè)、制度管理、學(xué)生管理等方面探討、研究，提出了一系列的建議和改進(jìn)方案。
第四段：認(rèn)識(shí)學(xué)生管理的重要性。
學(xué)生管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分。我們?cè)趯W(xué)校管理專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，深入了解學(xué)生管理的意義、方法及其存在的問(wèn)題。學(xué)生管理可以幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，提升學(xué)習(xí)效率，降低一些不必要的麻煩或教育失誤，保障教學(xué)、校園安全及文明校園的建設(shè)。
通過(guò)學(xué)校管理專(zhuān)題課程的學(xué)習(xí)，我們更加深入、系統(tǒng)地了解了學(xué)校管理。并且，我們也開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理工作的重要性，學(xué)校管理對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著決定性的影響。希望我們能夠在以后的日子中，為校園管理貢獻(xiàn)自己的一份力量。
管理講座心得體會(huì)9
在今年6月，由于公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層管理和中層管理的重視，公司專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了兩位資深老師的企業(yè)管理培訓(xùn)師，對(duì)公司各部門(mén)主要管理人員進(jìn)行了兩次提升企業(yè)管理培訓(xùn)教育，這是一次非常難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸聆聽(tīng)了這次講座，感受頗深，在此談一下我的個(gè)人感受，希與各位同事共享。
“結(jié)果第一，理由第二”是劉老師在企業(yè)管理培訓(xùn)關(guān)于《執(zhí)行力》的講座中提到的一句話(huà)，這句話(huà)深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，上至總經(jīng)理，下至員工，我認(rèn)為這句話(huà)對(duì)其都是非常受用的。對(duì)企業(yè)管理來(lái)說(shuō)，追求利潤(rùn)是企業(yè)永恒的主題，是第一位的，是結(jié)果；對(duì)員工來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是第一位的，是結(jié)果。不管企業(yè)還是員工，我們站在自己的立場(chǎng)時(shí)，永遠(yuǎn)都是結(jié)果第一，理由第二。但是，生活中往往事與愿違，員工在工作中，預(yù)期目標(biāo)沒(méi)有完成，在向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，都會(huì)慣性的將理由放在第一位，結(jié)果放在第二位，導(dǎo)致出現(xiàn)這種局面的根本原因就是我們沒(méi)有執(zhí)行力的員工，沒(méi)有執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)待問(wèn)題始終站在保護(hù)自己利益的立場(chǎng)上，對(duì)待失敗永遠(yuǎn)是理由第一。不可否認(rèn)，任何結(jié)果都有一定的理由作為支撐，而看待問(wèn)題時(shí)關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸?lái)對(duì)待理由。當(dāng)預(yù)期目標(biāo)圓滿(mǎn)完成時(shí)，大家可能理所當(dāng)然的以為這不存在理由，但是，當(dāng)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)遭受失敗時(shí)，我們都會(huì)千方百計(jì)地尋找各種理由來(lái)搪塞，其實(shí)不然，正是因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的思維指導(dǎo)著我們的行為，導(dǎo)致了結(jié)果的失敗。
結(jié)果，鐵一般的事實(shí)，縱使你把理由說(shuō)的天花亂墜，天衣無(wú)縫，結(jié)果也不會(huì)改變。因此，面對(duì)企業(yè)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我們只需將結(jié)果呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前就足矣了，把各種理由放在結(jié)果出現(xiàn)之前，圍繞結(jié)果將各種理由一一擊破，最后的成功成為圓滿(mǎn)的結(jié)果。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)的生存與發(fā)展將經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn)，需要強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)了和凝聚力作為支撐；同樣，在社會(huì)大環(huán)境的影響下，員工的就業(yè)也受到了巨大的'壓力，個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯，必須具備一技之長(zhǎng)，否則，不論是企業(yè)還是個(gè)人都將在波濤洶涌的浪潮中被淘汰。同志們，讓我們攜手共進(jìn)吧，共同將結(jié)果進(jìn)行到底，讓我們的企業(yè)靠員工的結(jié)果生存，讓我們的員工靠企業(yè)的結(jié)果而發(fā)展。
企業(yè)管理培訓(xùn)是對(duì)我們思想的一次觸動(dòng)，一次沖擊，一次洗禮，就像劉老師說(shuō)的，如果我們不在具體的行動(dòng)中去執(zhí)行，那么他的企業(yè)管理培訓(xùn)是無(wú)效的，領(lǐng)導(dǎo)的苦心是徒勞地。因此，任何一個(gè)有執(zhí)行力的員工，或者任何一個(gè)有志于成為企業(yè)家的員工，請(qǐng)記住一點(diǎn)，企業(yè)中存在各種為題，無(wú)論是老板不懂管理，還是同事不配合，無(wú)論是產(chǎn)品質(zhì)量有問(wèn)題，還是市場(chǎng)不景氣，都不是你不提供結(jié)果，不創(chuàng)造價(jià)值的理由。你提供的價(jià)值只與你做一個(gè)職業(yè)化員工，與你未來(lái)做一格優(yōu)秀的商人或企業(yè)家有關(guān)。
管理講座心得體會(huì)10
教育教學(xué)效果等的態(tài)度體驗(yàn)，稱(chēng)為教學(xué)情緒。人的情感和情緒在特定的情況下會(huì)形成感染。被感染者往往是因?yàn)榉滦�、移情、參與心理和空間共存等原因而與之在情感上發(fā)生共鳴。有時(shí)是一堂成敗的關(guān)鍵。教師掌握調(diào)適與消除消極情緒的方法，保持愉快的心境，就能提高工作效率，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最佳狀態(tài)，并有助于教師自身心理健康水平的維護(hù)和提高。
教師的任何消極情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，如果控制不當(dāng)或不能控制，就會(huì)大大降低堂教學(xué)效果，更有甚者就無(wú)法正常組織自己的教學(xué)活動(dòng)。此外，教師的情緒和學(xué)生的情緒會(huì)相互影響但總的說(shuō)，教師的情緒對(duì)堂氣氛起決定性的作用。所以一位教師要想上好一堂，就必須充分利用自己的積極情緒，避免自己的消極情緒。就我自己的經(jīng)歷而言，初三的兩個(gè)班是我在五月份剛接的兩個(gè)班，目前已經(jīng)教半個(gè)月了。對(duì)于初三的孩子說(shuō)，還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，我十分不能理解一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始放任自己的行為，難道是認(rèn)為自己的基礎(chǔ)太差，一個(gè)月也補(bǔ)不了多少東西嗎？下我也經(jīng)常找到他們進(jìn)行談話(huà)，我問(wèn)問(wèn)他們的想法。還真的有學(xué)生和我認(rèn)為的一樣，這讓我很無(wú)奈，感覺(jué)自己無(wú)從下手，于是乎，在那個(gè)班上時(shí)，自己的情緒很低落。下我也感覺(jué)到了整個(gè)堂教學(xué)效果很差。我也進(jìn)行了積極的反思，我也深刻的感受到了教師的情緒對(duì)學(xué)生們情緒的影響，以及對(duì)堂效果的影響是很大的。我采取讓他們?cè)谧粤?xí)上給我講一道題的方法讓他們體會(huì)在數(shù)學(xué)上的成就感。上我也自己積極的調(diào)動(dòng)自己的情緒，用最高亢的精神去講，讓學(xué)生們感受到上的激情，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。
教師是人類(lèi)靈魂的土程師，其對(duì)學(xué)生的影響，不僅以通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)，而且教師自身的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視的。要了解不良情緒的危害及其自我調(diào)控方法，進(jìn)而發(fā)展健全的人格，提高生活、工作質(zhì)量，維系身心健康，促使堂效率不斷提升。
教師情緒管理講座心得體會(huì)篇昨天前兩天，收到周主任要我來(lái)發(fā)言的通知，我進(jìn)討論組看了一下，很是惶恐，里面都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，而我作為一個(gè)今年才擺脫手寫(xiě)教案的菜鳥(niǎo)，現(xiàn)在坐在這兒我更惶恐。那我就只好“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”了，說(shuō)一說(shuō)我的感悟。
教育即是生活。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)生活中一個(gè)事物的'過(guò)程中，不論時(shí)間長(zhǎng)短，經(jīng)常會(huì)有三個(gè)階段——第一，看山是山，看水是水。第二，看山不是山，看水不是水。第三，看山還是山，看水還是水。我認(rèn)為前兩個(gè)階段都存在一個(gè)共同的問(wèn)題，就是經(jīng)常感覺(jué)我不會(huì)教語(yǔ)文，不知道怎么教，而第三個(gè)階段則是已經(jīng)打通了。
剛走上教師崗位的時(shí)候，我們是很謙虛的，自己在各方面都新手，所以各位有經(jīng)驗(yàn)的老師的建議是一定要聽(tīng)的，而且會(huì)把他們的建議奉若宗旨，及時(shí)比對(duì)自己，削剪自己的棱角，讓自己盡快適應(yīng)角色。很多人都會(huì)有一個(gè)第二階段，就是一種懷疑、批判的階段，這是一種“叛逆”階段�！芭涯妗痹谖疫@里不是一個(gè)貶義詞，我認(rèn)為有思考、有主見(jiàn)的人才會(huì)有“叛逆”�！芭涯妗庇址譃榍榫w上的“叛逆”和行動(dòng)上的“叛逆”。情緒上的“叛逆”往往會(huì)有點(diǎn)憤世嫉俗，類(lèi)似網(wǎng)絡(luò)世界里的“鍵盤(pán)俠”，會(huì)否定批判，但是不能提出建設(shè)性建議，而行動(dòng)上的“叛逆”則會(huì)帶來(lái)創(chuàng)新，不斷嘗試發(fā)展，最終形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。由情緒上的“叛逆”走入行動(dòng)上的“叛逆”，我要特別感謝我的領(lǐng)導(dǎo)——彭金春老師，她性格沉靜、大氣、溫婉、干練，是我的良師益友。初二的時(shí)候，彭姐姐有幾次問(wèn)我年級(jí)組的活動(dòng)怎么開(kāi)展，看了她擬好的計(jì)劃，我一般會(huì)說(shuō)這不好，那不好，跟八年級(jí)的學(xué)生一樣陷入了情緒上的“叛逆”期。而她一般就靜靜地聽(tīng)我講，然后問(wèn)我，你有什么建議呢？是呀，我有什么建議呢？我心里一緊，才知道作為一個(gè)建設(shè)者的艱難。幾次下來(lái)，我也就慢慢地與同事相處時(shí)，開(kāi)始提可行性建議，而不是總否定他人。
細(xì)細(xì)想來(lái)，什么都沒(méi)變，變的只是思維方式，與同事之間如此，與學(xué)生之間亦然，課堂管理首要的是要管理好自己。因此，在課堂上，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，我也有了變化。“雖然有時(shí)您如河?xùn)|獅吼的包租婆，兇神惡煞般的，但有時(shí)也像溫柔春風(fēng)，撫慰我們壓抑不安的心靈�！边@是1316班的一個(gè)孩子在作文中寫(xiě)道的。這是我?guī)У牡谝粚茫耶?dāng)時(shí)處在情緒叛逆期，看什么都不對(duì)，情緒也不穩(wěn)定，善變。他們班具備女人最討厭的一種男人的氣質(zhì)：罵不還口，任你歇斯底里，他就是不說(shuō)話(huà)，他用一個(gè)隱忍的復(fù)雜的眼神靜靜地看著你，過(guò)兩天再犯同樣的錯(cuò)誤。總結(jié)起來(lái)八個(gè)字，虛心接受，死不悔改。到初一下學(xué)期月考的時(shí)候，抗交作業(yè)的孩子增多，作業(yè)質(zhì)量也下降，語(yǔ)文成績(jī)有時(shí)在外教班里排倒數(shù)三四了。我很受挫，我很生氣，于是，我就咚咚咚又去發(fā)火了。然后，得到的又是一片寂靜的回應(yīng)，我就更生氣了，那段時(shí)間我經(jīng)常感冒牙疼……有一天我覺(jué)得應(yīng)該終止這種惡性循環(huán)。
在一次大聲訓(xùn)斥學(xué)生之后，我回到班上，跟同學(xué)們道歉說(shuō)：“同學(xué)們，很對(duì)不起，我為我上節(jié)課的行為表示道歉。作為這個(gè)教室當(dāng)中唯一的一個(gè)成年人，我在遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有控制好自己的情緒，做了不好的榜樣，請(qǐng)大家原諒，原諒老師的年輕氣盛�！痹谥蟮淖魑闹�，我多次看到學(xué)生對(duì)這件事的理解，有的同學(xué)說(shuō)：“周老師那次真的給我們上了一課�！苯衲�，我教1412班，是派位班，放在以前，各種小動(dòng)作隨時(shí)都能引爆我。有的時(shí)候我上課時(shí)，孩子們就情不自禁地說(shuō)起小話(huà)了。我后來(lái)給孩子們?cè)谡n堂上提了共同口號(hào)——團(tuán)結(jié)自律，并用一節(jié)課的時(shí)間闡釋了這四個(gè)字，然后定下周目標(biāo)，月目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，在課前誦讀，在紀(jì)律不好的時(shí)候齊誦這些語(yǔ)文課堂核心價(jià)值觀，并在目標(biāo)達(dá)成后兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，并用美麗的語(yǔ)言贊美他們。“家和萬(wàn)事興”，12班缺交作業(yè)的越來(lái)越少，仇恨冷漠的眼神越來(lái)越少，不合格人數(shù)慢慢縮減到3個(gè)以?xún)?nèi)，最重要的是，課堂效率提高了。
結(jié)合“德”與“才”兩個(gè)維度，概括我們的工作對(duì)象，大致分為四類(lèi)。德才兼?zhèn)湫停械聼o(wú)才型，無(wú)德有才型和無(wú)德無(wú)才型。每一種孩子都有可能成為引發(fā)你情緒波動(dòng)的原因。在《知行合一王陽(yáng)明》這本書(shū)中，寫(xiě)到“很多人都認(rèn)為這個(gè)世界太殘酷，總感覺(jué)自己受到束縛，精神也不能自主。實(shí)際上，我們之所以受到客觀條件的限制，是因?yàn)槲覀兒屯馕锂a(chǎn)生了對(duì)立，總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量萬(wàn)物，于是，就有了是非好惡之情。而一旦你給他貼上了是非善惡的標(biāo)簽，他就會(huì)反過(guò)來(lái)干擾你�！倍覀円龅氖牵�
第一，悅納孩子。先接受他的特點(diǎn)，理性地抓住每一次教育契機(jī)，促進(jìn)孩子向德才兼?zhèn)涞挠四繕?biāo)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生把事情搞砸的時(shí)候，老師不應(yīng)該立即順著脾氣加以責(zé)罵，而應(yīng)始終遵循著“你不會(huì)，我教你”的原則，從行動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并督促他反復(fù)練習(xí)。教育不就是“我做做你看看、你做做我看看”嗎？而我們?cè)谟龅絾?wèn)題煩躁憤怒的時(shí)候，學(xué)生其實(shí)也在看，如若他學(xué)會(huì)的是暴躁憤怒的一面，那將對(duì)他今后的家庭生活和社會(huì)生活產(chǎn)生負(fù)面影響，那是多么可怕呀。
第二，運(yùn)用情緒。情緒管理不等于隱忍不發(fā)，有的時(shí)候我們要用憤怒和呵責(zé)告訴學(xué)生原則和要求是什么。我就經(jīng)常聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師課間的時(shí)候笑著說(shuō)：“這個(gè)班學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，下節(jié)課我要去某某班發(fā)個(gè)火呢”。我也經(jīng)常和胡霞老師配合，我們一起調(diào)整步調(diào)去嚴(yán)肅地對(duì)待一下2班，或者輪流唱白臉和紅臉，聯(lián)合起來(lái)打打“小怪獸”。
第三，及時(shí)宣泄。楊絳先生在《寫(xiě)在人生邊上》中寫(xiě)道，“有修養(yǎng)的人，能喜怒不形于色。但不形于色，未必喜怒不影響他的判斷選擇。要等感情得到了相當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足或發(fā)泄，平靜下來(lái)，智力才不受感情的驅(qū)使�！彼匀绻覀冋娴谋粴獾搅�，一定要及時(shí)宣泄，防止負(fù)面情緒堆積成負(fù)能量，損害智力和健康。
最后有一段情緒管理的心法口訣要送給大家�！八麖�(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月映大江。他自狠來(lái)他自惡，我自一口真氣足�！边@是選自金庸《倚天屠龍記》中的九陽(yáng)神功的心法口訣。當(dāng)然，這只是我一些粗淺的理解，因?yàn)槟贻p氣盛，修為不夠，知其理而難行其事。自己做得還不夠好，但這將是我以后努力的方向。
管理講座心得體會(huì)11
12月30日下午學(xué)校幫我們安排了一次心理健康講座。是關(guān)于情緒方面，聽(tīng)了黃xx心理咨詢(xún)師的《情緒管理與健康》的講座，感受到人的情緒與現(xiàn)在人的健康有著非常緊密的聯(lián)系。黃老師講課非常生動(dòng)，也舉了很多真實(shí)的案例和互動(dòng)的小環(huán)節(jié)，在歡快的氛圍中，我了解到，作為老師的我們同樣也是這種心理疾病的發(fā)生者。而面對(duì)這些大大小小的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)付成了關(guān)鍵的問(wèn)題。
教師是人類(lèi)的靈魂工程師，所以要求教師學(xué)高身正；社會(huì)對(duì)老師角色的美善化，對(duì)教師賦予了過(guò)高的期望值，使得身處教育教學(xué)第一線(xiàn)的教師不但長(zhǎng)期超負(fù)荷地工作，而且承受著來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和家庭多方面的壓力，經(jīng)常處于心理應(yīng)激之中，必然導(dǎo)致各種心理問(wèn)題，影響教師的心理健康。
小學(xué)教師的心理問(wèn)題不僅影響他們的工作和生活，也一定會(huì)影響學(xué)生的心理健康狀態(tài)和生命質(zhì)量。而情緒是一個(gè)非常重要的因素。情緒使得疾病增加，如心血管疾病，高血壓，腸胃疾病，癌癥等。所以在生活當(dāng)中，我們需要努力改變這些。總是保持健康的心態(tài)。首先要做到心理平衡做到知足常樂(lè)，助人為樂(lè)，自得其樂(lè)，苦中作樂(lè)。其次是合理的.膳食，再是適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。還需要戒煙限酒。
在工作中，有些人有典型的“癌癥性格”，我也自問(wèn)，我有沒(méi)有這種性格“看什么都不順眼，有人時(shí)和人過(guò)不去，沒(méi)人時(shí)和自己過(guò)不去。”
人的健康50%取決于情緒20%取決于睡眠20%取決于運(yùn)動(dòng)10%取決于飲食。我想，做到這些我們的健康才不受影響。所以好情緒的培養(yǎng)真的是非常重要的事。所以要放下心中的包袱，笑對(duì)壓力，放飛心情。
聽(tīng)了這次講座，真的覺(jué)得，生命是可貴的，但是也相當(dāng)?shù)拇嗳�，珍�?ài)自己的生命，凡事都不要太計(jì)較，心胸要寬廣，對(duì)待一些事情需要冷靜。就象黃老師講的那個(gè)關(guān)于風(fēng)箏的故事，遇事應(yīng)當(dāng)完全了解事實(shí)后再作定論，而不是沖動(dòng)的做出結(jié)論。在工作中，遇到不如意的事，多述說(shuō)，這樣就不至于得心理疾病。不希望自己早上起來(lái)不想上班，而上班的不想回家，成為那種不幸福的人。
總得來(lái)說(shuō)，好情緒創(chuàng)造好未來(lái)，讓自己不生命，健康的成為一個(gè)幸福的人是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)著去做到的。在今后的工作中，生活中，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，而不要做一些傷害他人的事情，更加愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生，關(guān)心自己也關(guān)心他人。幸福相信就在我們身邊。
管理講座心得體會(huì)12
三新學(xué)校李兵20xx-12-21高效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，遵循一定教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：
高效果：是高效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我們的學(xué)生，從而依標(biāo)靠本，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識(shí)，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，滲透什么思想教育，用什么方法來(lái)教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì)有意外的收獲。
高效用：是高效教學(xué)的終極目的。“學(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”，要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。
高效率：是高效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的'掌握程
度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。高效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類(lèi)拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話(huà)說(shuō)，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的同時(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來(lái)的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過(guò)反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，那么這種高效教學(xué)更具有意義。
管理講座心得體會(huì)13
很早就意識(shí)到了時(shí)間管理的重要性，知道必須對(duì)自己的時(shí)間做一個(gè)合理的安排，才能更好的利用有限的時(shí)間，提高工作與生活效率。但如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行最大程度的利用，卻一直沒(méi)有一個(gè)更好的辦法，這次參加時(shí)間管理的講座，終于有所感悟。
我參加了羅利英老師講授的時(shí)間管理講座，一起參加的還有學(xué)校各個(gè)系各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。授課的是一位很有氣質(zhì)的女老師。她用游戲的方式，將時(shí)間管理的知識(shí)慢慢地傳遞給我們。
首先，她跟我們分享了時(shí)間及時(shí)間管理的重要性。人的一天有24小時(shí)，每周有168小時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，人花在睡眠上有56小時(shí)，花費(fèi)在吃飯和休息上有21小時(shí)，有些時(shí)間基本上是必須的，無(wú)法改變的，但還有大部分時(shí)間（91小時(shí)）是可以自己管理的。如何管理這些時(shí)間將是我們要學(xué)習(xí)的，管理時(shí)間水平的高低決定個(gè)人事業(yè)和生活的成敗，在意識(shí)到時(shí)間的重要性后，要學(xué)會(huì)分析“時(shí)間到哪里去了”，平常總有人說(shuō)時(shí)間過(guò)得真快，但這些時(shí)間究竟花在什么地方去了，都干了些什么工作，卻沒(méi)有多少人能說(shuō)清楚。這就需要我們認(rèn)真分析時(shí)間是如何花費(fèi)掉的，從中找到可以更好利用的部分，珍惜時(shí)間，提高時(shí)間的利用率。
很多人都明白時(shí)間管理的.重要性，甚至還有人也實(shí)施過(guò)類(lèi)似于學(xué)習(xí)計(jì)劃等，卻沒(méi)有很大收獲，為什么呢？因?yàn)橛行?shí)施時(shí)間管理存在很多需要克服的東西。這些需要克服的東西都存在于人的心中。有人認(rèn)為，計(jì)劃趕不上變化，時(shí)間不好控制；也有人認(rèn)為，時(shí)間好象掌握在別人手中，自己沒(méi)法控制；還有人認(rèn)為，時(shí)間管理太麻煩，每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，很難管理等都會(huì)導(dǎo)致時(shí)間管理失敗。因此，時(shí)間管理需要很大的毅力和恒心，同時(shí)也要有強(qiáng)的時(shí)間管理意識(shí)，如果對(duì)時(shí)間的管理持無(wú)所謂的態(tài)度，那么就談不上如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理了。
管理講座心得體會(huì)14
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教育管理的學(xué)術(shù)講座。此次講座由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育管理專(zhuān)家主講，內(nèi)容涉及教育管理的基本理論、實(shí)踐案例以及未來(lái)的發(fā)展方向。通過(guò)此次講座，我信息革命時(shí)代的學(xué)生可以更好地了解教育管理的重要性，對(duì)教育管理的核心原則和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)未來(lái)教育管理發(fā)展感到振奮。
首先，講座中提到了教育管理的核心理論。教育管理的核心理論是基于研究和實(shí)踐的深入思考而形成的。講座中，專(zhuān)家詳細(xì)介紹了教育管理領(lǐng)域的幾個(gè)重要理論，如教育管理的系統(tǒng)理論、組織行為理論等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論，我深刻認(rèn)識(shí)到教育管理并不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的組織活動(dòng)，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要多方面的思考和協(xié)調(diào)。
其次，講座介紹了一些成功的教育管理案例。專(zhuān)家分享了一些國(guó)內(nèi)外著名的教育管理經(jīng)驗(yàn)，如芬蘭和新加坡的教育改革。這些案例讓我意識(shí)到，教育管理的核心是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人發(fā)展，而不僅僅是管理和規(guī)范學(xué)校的運(yùn)作。通過(guò)借鑒這些成功的案例，我們可以找到更好的方法來(lái)改進(jìn)我們自己的教育管理實(shí)踐。
第三，講座還探討了教育管理的未來(lái)發(fā)展方向。專(zhuān)家指出，技術(shù)變革和全球化是教育管理面臨的兩個(gè)重要挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的快速發(fā)展使得教育管理可以更加智能化和個(gè)性化，全球化則要求我們更加關(guān)注不同文化背景下的教育管理實(shí)踐。這對(duì)于我們這一代學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的機(jī)遇，也是一個(gè)重要的責(zé)任。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將其應(yīng)用于教育管理中，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)的教育管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和交流。
最后，心得體會(huì)。通過(guò)這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到教育管理的復(fù)雜性和重要性。教育管理不僅僅是一項(xiàng)組織活動(dòng)，更是一種推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的重要手段。我也明白了教育管理需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，要緊跟時(shí)代的.腳步，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。作為當(dāng)下的學(xué)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的教育管理能力，并積極參與教育管理的實(shí)踐，為未來(lái)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，本次教育管理學(xué)術(shù)講座給我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育管理的核心理論和成功案例，我對(duì)教育管理有了更深入的了解，并對(duì)未來(lái)的教育管理發(fā)展充滿(mǎn)了希望。我相信，只有通過(guò)科學(xué)的教育管理，我們才能實(shí)現(xiàn)教育公平和提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。
管理講座心得體會(huì)15
上周我們銷(xiāo)售部統(tǒng)一組織全體中層領(lǐng)導(dǎo)觀看了胡潤(rùn)東先生關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)管理技能的講座光碟，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很深的啟發(fā)和感受，學(xué)到了很多管理知識(shí)，非常感謝感受能夠給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的管理水平和管理能力。一下就是我通過(guò)學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)：
做為微得利公司銷(xiāo)售部門(mén)的一名中層干部我感悟頗多。我們大家都知道：管理不僅是一種技能，更是一種藝術(shù)。于是我深思：如何能讓自己的管理水平達(dá)到更高的層次、如何能讓團(tuán)隊(duì)管理變得更加輕松而有效、如何使員工和自己共同提高、如何能讓自己的員工跟著自己干感覺(jué)心甘情愿，并且信心百倍呢？以上這些疑問(wèn)通過(guò)學(xué)習(xí)胡潤(rùn)東先生講座的精華語(yǔ)句：“管理就是通過(guò)管人達(dá)到理事，管理能力就是讓別人更有效工作的能力”，讓我茅塞頓開(kāi)。我感覺(jué)我找到了答案，那就是做一個(gè)會(huì)管理、懂管理的領(lǐng)導(dǎo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，有一個(gè)問(wèn)題我找到了答案：什么是管理者，管理者的角色是什么呢？
胡潤(rùn)東先生告訴了我們，首先中層領(lǐng)導(dǎo)管理者在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，應(yīng)該是眾多問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)。我們應(yīng)該做到對(duì)于公司的動(dòng)態(tài)，員工的情緒，領(lǐng)
導(dǎo)的想法等等諸多信息的正確傳播，這些信息通過(guò)我們的傳播，及時(shí)準(zhǔn)確的送到各個(gè)位置，需要的是合理、正確、及時(shí)、負(fù)責(zé)。怎么樣才能做到以上條件，那就需要我們中層領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)正確的變通藝術(shù)，這也就是說(shuō)管理的藝術(shù)學(xué)問(wèn)。
其次呢，我們應(yīng)該是問(wèn)題的解決者、終結(jié)者，遇到問(wèn)題要知難而上，正確的處理問(wèn)題，而不是隨意推諉、怕承擔(dān)責(zé)任而把問(wèn)題甩給別人。
第三是我們作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，作為一個(gè)管理者，我們應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的核心人物，是員工在工作中的老師，我們銷(xiāo)售部劉總經(jīng)常給我們說(shuō)：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，將帥無(wú)能累死千軍，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)有什么樣的下屬。所以我們更應(yīng)該是員工工作激情的鼓勵(lì)者，讓員工心甘情愿、積極樂(lè)觀、信心十足的投入到工作中。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)管理者的執(zhí)行力問(wèn)題，我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)許多管理專(zhuān)家老師的講座，絕大多數(shù)老師的觀點(diǎn)都是一致的：管理最主要的問(wèn)題就是執(zhí)行力。而執(zhí)行力就是說(shuō)我們應(yīng)該絕對(duì)的服從公司制定的計(jì)劃和目標(biāo)，不折不扣的努力去實(shí)現(xiàn)它。在工作中我們應(yīng)該有工作計(jì)劃，讓工作在我們計(jì)劃中順利發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行公司所有規(guī)章制度，按照領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)達(dá)到工作的目的。胡潤(rùn)東先生告訴我們，在日常工作中，最為一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該在工作中分清主次，在時(shí)間上合理規(guī)劃，把需要自己做的.工作堅(jiān)持做完，把所有的工作都用最
快最短的時(shí)間做好。如果我們每一個(gè)忠誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)者都有嚴(yán)格的執(zhí)行力和管理水平，重視并提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、作戰(zhàn)力，那么我們的團(tuán)隊(duì)肯定會(huì)是一支嗷嗷叫的狼性隊(duì)伍。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)員工的能力也很重要，作為一個(gè)合格的管理領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)贊美員工，而不是只會(huì)批評(píng)教育，訓(xùn)斥和處罰等負(fù)面強(qiáng)硬手段，我們要學(xué)會(huì)激勵(lì)員工的工作激情和工作斗志，學(xué)會(huì)認(rèn)可員工的工作業(yè)績(jī)，認(rèn)同員工的工作能力，更要學(xué)會(huì)贊美員工。因?yàn)閱T工是素質(zhì)和水平畢竟達(dá)不到更高的境界，所以有時(shí)候有時(shí)候我們一句及時(shí)的贊美、一句貼心的關(guān)懷、一句鼓勵(lì)的口號(hào)就能換來(lái)員工們更加熱情更加積極的工作，最終的結(jié)果我們也會(huì)得到更好的業(yè)績(jī)。
這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)管理者的認(rèn)識(shí)更深刻更全面，使我的管理技能和管理水平有了很大的提高，對(duì)我以后的工作也有了很大的幫助。我會(huì)把這次培訓(xùn)的心得體會(huì)巧妙的傳播給我的員工，讓我的團(tuán)隊(duì)和我一起成長(zhǎng)和進(jìn)步，并且告訴我員工，我們有一個(gè)共同的目標(biāo)那就是：讓我們一起為了微得利明天的輝煌和我們自己未來(lái)的幸福而努力工作，因?yàn)槲覀儓?jiān)信微得利的明天會(huì)更好！
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