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賽課磨課心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的賽課磨課心得體會，歡迎大家分享。
賽課磨課心得體會1
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如廈門市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，全國第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學(xué)生先認(rèn)識"莫比烏斯圈"，然后引導(dǎo)學(xué)生制作"莫比烏斯圈"。在整個教學(xué)活動中，他引導(dǎo)學(xué)生通過"猜想-驗(yàn)證-探究"的活動感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學(xué)生在猜想與現(xiàn)實(shí)的差距中，培養(yǎng)探究精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了"生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。"
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。比如：江蘇省常州市博愛小學(xué)潘雪琪老師老師講的《秒的認(rèn)識》時，教師憑借個人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與體驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動中"直觀感知、主動參與、探索實(shí)踐、使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學(xué)會了知識。再如，浙江省嘉興教育學(xué)院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗(yàn)證等方法得出"可能性相等"的含義。另外，所有執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些精品課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)王永濤老師講《比賽場次》時，用中國人見面的習(xí)慣握手恰如其分的引入和比賽場次有關(guān)的問題。朱國榮老師要求學(xué)生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》-(可能性的大小)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價(jià)要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如"你真細(xì)心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
賽課磨課心得體會2
磨課賽課是教師教育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，它旨在通過磨練和比賽的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我有機(jī)會嘗試了磨課和賽課的教學(xué)方法，從中獲得了很多有益的心得和體會。
首先，磨課和賽課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，許多學(xué)生會感到無聊和疲倦，導(dǎo)致他們注意力不集中，學(xué)習(xí)效果差。而磨課和賽課的教學(xué)方法通過增加新鮮的元素，如游戲的形式、互動的環(huán)節(jié)等，可以讓學(xué)生的興趣被激發(fā)，同時感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，磨課和賽課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。通過游戲化教學(xué)的方式，磨練和比賽不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自學(xué)能力，還可以使他們掌握更多的知識和技能，從而提高他們的成績和應(yīng)考能力。
在磨練和比賽的過程中，要注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生主導(dǎo)式、教師指導(dǎo)式教育。因此，在細(xì)節(jié)方面，需要注意以下幾點(diǎn)：
第一，要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，制定有針對性的計(jì)劃。對于成績好的學(xué)生，可以設(shè)置挑戰(zhàn)性更高的游戲和題目；而對于成績較差的學(xué)生，則應(yīng)注意分配適合他們學(xué)習(xí)能力的任務(wù)，并鼓勵他們進(jìn)行思考和探索。
第二，要注重學(xué)生的參與感和獲得感。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中，要讓每個學(xué)生都有參與和發(fā)言的`機(jī)會，同時及時給予肯定和獎勵。例如，可以設(shè)立比賽名次和獎勵計(jì)劃，讓每個學(xué)生感受到自己的努力和成果得到認(rèn)可。
第三，要注意進(jìn)行及時的反思和總結(jié)。無論是賽課還是磨課，都需要反思每個環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)，以便更好地調(diào)整下一次的教學(xué)。同時，要讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評估和反思，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和問題。
總之，磨課賽課是一種非常實(shí)用和有成效的教學(xué)方法。通過這種方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力。作為教師，我們應(yīng)該注意方法的多樣性和靈活性，在教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
賽課磨課心得體會3
作為一名教師，“磨課”和“賽課”是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中經(jīng)常提及的話題，這兩種方式的實(shí)施對于教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到了磨課賽課對于促進(jìn)自身教學(xué)成長的重要性，現(xiàn)在就讓我來分享一下我的心得體會吧。
首先，磨課賽課能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。通過在備課、講課、評課等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，我們能夠有目的地進(jìn)行信息的歸納、整理、轉(zhuǎn)化和提升，進(jìn)而達(dá)到豐富知識結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)應(yīng)變能力、提高教學(xué)效率的目的。作為教師，我們應(yīng)該時刻保持一種持續(xù)的成長意識，通過磨課賽課不斷發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身的缺陷，不斷擴(kuò)展自己的教育觀念，提高自身的教學(xué)能力和水平。
其次，磨課賽課有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。磨課過程中，教師們可以在教材、教法、案例等方面進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘和整合，發(fā)掘教學(xué)資源的多樣性、靈活性和可操作性，以此培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而賽課則鼓勵教師進(jìn)行教改和教研，通過對教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新和改進(jìn)來提高教學(xué)效果。它提高了教師的意識和責(zé)任感，促使教師在教學(xué)過程中更為注重學(xué)生的.綜合素質(zhì)發(fā)展和深層次的學(xué)習(xí)，最終創(chuàng)新出更好的教學(xué)模式和方法，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。
最后，磨課賽課還能培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在磨課賽課的過程中，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)、共同探討，互相幫助及向其他老師尋求幫助，形成一個共同的學(xué)習(xí)和成長的團(tuán)隊(duì)；而評課環(huán)節(jié)則可以加深教師之間的溝通和合作，促進(jìn)各自的成長和發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。在磨課和賽課的過程中，教師之間互相發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，共同發(fā)掘有利于學(xué)生發(fā)展的方法，為構(gòu)建更加優(yōu)秀的教育體系助力。
總之，“磨課賽課”這種教育發(fā)展方式，不僅能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高效、更優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。我們應(yīng)該認(rèn)識到，磨課和賽課不僅僅是教育過程中的兩種方式，還是一種重要的教育理念，是一種推動教育進(jìn)步、提高教育質(zhì)量的有效方式。作為教師，我們應(yīng)該積極擁抱“磨課賽課”，認(rèn)真實(shí)施，不斷提高自身的教學(xué)水平和教育理念，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
賽課磨課心得體會4
近年來，教育界對于“磨課賽課”教學(xué)模式的推崇與爭議不斷，無論如何，這一教育模式的落地與實(shí)施都給我們帶來了很多啟示和思考。在教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷地探索和體驗(yàn)著，力求將其發(fā)揮到最大化，促進(jìn)學(xué)生的成長。
首先，磨課是一種能夠提升教師自我素養(yǎng)和專業(yè)水平的途徑。對于新教材的教學(xué)，教師應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，將教材內(nèi)容逐句逐字地講解清楚，不遺漏任何細(xì)節(jié)，這樣才能夠讓學(xué)生真正吸收到知識，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時，通過磨課，教師可以不斷思考教學(xué)模式、教學(xué)方法的優(yōu)化，更好地將知識傳授給學(xué)生。
其次，賽課是一種促進(jìn)教師交流和相互學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)工作中，教師們會遇到各種各樣的.問題，這時候和同事交流、聽取意見就顯得尤為重要。通過賽課，教師們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，整合資源和想法，從而更好地提升教學(xué)水平。同時，賽課也是一種相互督促的方式，教師們在彼此競爭的同時，也要反思自己的不足之處，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
最后，促成長是磨課賽課教學(xué)模式的最終目的。只有通過這種方式，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升自我。通過這種方式，使學(xué)生逐漸成為有思想、有創(chuàng)新能力、有實(shí)踐能力的人才。
總之，磨課和賽課是一種有效的教學(xué)模式，能夠讓教師深入挖掘教材知識，不斷豐富自己的教學(xué)方法和工具，互相交流、學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、督促，從而更好地帶領(lǐng)學(xué)生成長。在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探索和嘗試磨課賽課模式，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，促進(jìn)自己和學(xué)生的成長。
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