圖書(shū)管理員心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的圖書(shū)管理員心得體會(huì)，歡迎大家分享。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)1
我們這次暑期社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)是寧波鎮(zhèn)海圖書(shū)館，在圖書(shū)管里面我們幫忙整理書(shū)籍，貼標(biāo)簽，社會(huì)調(diào)查等工作。雖然圖書(shū)館的工作很累，很幸苦，但是大家還是很開(kāi)心。不僅讓我們學(xué)到很多知識(shí)，也增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。
這是我第一次參加社會(huì)實(shí)踐，使我明白社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投身社會(huì)、知曉社會(huì)很好的形式，也是培養(yǎng)鍛煉自己的才干的良好渠道，提升自身的思想與修養(yǎng)，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的良好思想的有效途徑，有助于我們更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識(shí)，提高素質(zhì)。我也認(rèn)識(shí)到實(shí)踐為我們將來(lái)在這社會(huì)中打拼打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后做好鋪墊，使自己在以
后的道路上順順利利，不會(huì)讓自己在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中被淘汰，丟棄在某個(gè)角落。有能力有自信才會(huì)更加充實(shí)地生活下去。我們每一個(gè)人都在這次社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到了很多東西，也深刻的體會(huì)到只有努力的付出才會(huì)有收獲。同時(shí)這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓我深入了解了這個(gè)社會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)展現(xiàn)鍛煉自己，讓我相信了自己的`能力，使我更有信心地投身于這個(gè)社會(huì)�，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，而我們都會(huì)走上工作崗位，那時(shí)我們不僅需要有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，更加重要的是要有工作經(jīng)驗(yàn)，交際能力。而社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)黾庸ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，與不同的人交流的最好的方式啊，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)2
大一的暑期社會(huì)實(shí)踐，我只是參加了其中的一小部分，去市區(qū)做問(wèn)卷調(diào)查，去圖書(shū)館幫忙整理書(shū)籍和為一些書(shū)做編碼。
我從這次的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看
到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的�？墒侨绻阒粏�(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做什么事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷耄P(guān)心別人，支持別人。
在這次實(shí)踐中，還有一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的；而現(xiàn)實(shí)的生活中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況�；蛟S工作中運(yùn)用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然大學(xué)不像在社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一部分。我們有了在課堂上對(duì)知識(shí)的認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)的補(bǔ)充，我們比別人具有了更高的起點(diǎn)，有了更多知識(shí)去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這些學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正地走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的.問(wèn)題。記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。總之，這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對(duì)“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟。實(shí)踐只是一種磨練的過(guò)程。對(duì)于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始。有喜有憂(yōu)，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是社會(huì)實(shí)踐的全部吧�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的社會(huì)實(shí)踐是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。我所學(xué)到的生活道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)3
人們常說(shuō)廣讀詩(shī)書(shū)才能知天下，古人也常教導(dǎo)我們讀書(shū)要破萬(wàn)卷，在圖書(shū)館中書(shū)籍又何止萬(wàn)卷。圖書(shū)管理員的工作正是需要把萬(wàn)卷的.詩(shī)書(shū)整理、編碼、上架，以方便讀者取閱，工作雖然瑣碎，但是不要因?yàn)樽约罕池?fù)的是小小的管理員而感到灰心喪氣，你可以近水樓臺(tái)多讀書(shū)!教育培訓(xùn)：情報(bào)學(xué)、信息管理學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上學(xué)歷。工作經(jīng)驗(yàn)：熟練掌握文獻(xiàn)著錄規(guī)則、編目及書(shū)目數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)，工作細(xì)致、踏實(shí)穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)、勤奮、敬業(yè)，熱愛(ài)文檔管理工作，有圖書(shū)管理工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。負(fù)責(zé)部分選書(shū)工作,評(píng)價(jià)資源材料，輔助圖書(shū)采購(gòu)活動(dòng);對(duì)書(shū)刊進(jìn)行分類(lèi)、編制書(shū)目索引，了解書(shū)籍的大致內(nèi)容;工作內(nèi)容：負(fù)責(zé)各分館管理，審查借閱者身份，維護(hù)圖書(shū)館秩序，防止偷書(shū)行為;瀏覽、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、添加、刪除和修改圖書(shū)借閱者的基本信息;對(duì)購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)進(jìn)行登記、蓋收藏章、打分類(lèi)號(hào)，歸類(lèi)、存列，整理書(shū)籍，按次序上架，保證書(shū)籍排放整齊、正確。
凱里學(xué)院位于凱里經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)元大道旁，其歷史可追溯到1901年在鎮(zhèn)遠(yuǎn)建立的“明德中西學(xué)堂”，其高等教育歷史則應(yīng)從黔東南歷史上第一所綜合性大學(xué)——黔東南大學(xué)算起。黔東南大學(xué)于1958年8月成立，1959年8月改建為黔東南師范專(zhuān)科學(xué)校。20xx年5月貴州省人民政府批準(zhǔn)由黔東南州人民政府與貴州師范大學(xué)合作舉辦貴州師范大學(xué)凱里學(xué)院，與黔東南民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校實(shí)行“一校兩牌”，開(kāi)展普通本科教育。20xx年2月,經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn),黔東南民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校改建為本科層次的凱里學(xué)院。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)4
我就起先期盼著最終的實(shí)習(xí)，可以自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)之類(lèi)的程序，所以我上課充溢了激情，下了課有時(shí)我還喜愛(ài)自己在電腦上搗鼓搗鼓一些程序，去做一些小小的鉆研。從以前的“懼怕”上課到現(xiàn)在的“期盼”上課，我自己都說(shuō)不上來(lái)是什么緣由，假如非要找出一點(diǎn)理由的話(huà)，我想應(yīng)當(dāng)是從這學(xué)期的程序設(shè)計(jì)的課程中我已經(jīng)慢慢地起先有點(diǎn)“入門(mén)”，相對(duì)于以前我只是站在“程序設(shè)計(jì)”的大門(mén)外徘徊，可以說(shuō)現(xiàn)在我們能夠獨(dú)立完成這次的實(shí)習(xí)，改變是巨大的，這種改變還主要緣由還在于程序設(shè)計(jì)給我?guī)?lái)了一種信息，一種前所未有的成就感。此次我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容是基于基于c和sql server的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)一個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)，依據(jù)圖書(shū)管理系統(tǒng)的需求設(shè)計(jì)出圖書(shū)管理系統(tǒng)的詳細(xì)功能然后再編寫(xiě)代碼。但唯一不同的是，這次圖書(shū)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是由我們每個(gè)人獨(dú)立開(kāi)發(fā)完成的，一起先我們有些不理解，不是說(shuō)實(shí)際過(guò)程中真正開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件不行能完全靠哪一個(gè)人自己的實(shí)力去完成，而是要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作，最終才有可能設(shè)計(jì)出一個(gè)完備的程序嗎？那現(xiàn)在靠我們一個(gè)人能做什么呢？最終會(huì)來(lái)得及嗎？
后來(lái)兩周的實(shí)習(xí)下來(lái)，我才發(fā)覺(jué)這種懷疑和擔(dān)憂(yōu)是沒(méi)有必要的。因?yàn)槲覀冞@次編寫(xiě)的圖書(shū)管理系統(tǒng)雖然是一個(gè)系統(tǒng)，但其實(shí)圖書(shū)管理系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能都是平常我們練習(xí)過(guò)的，所以我們獨(dú)立完成起來(lái)并不是特殊的困難，最主要的是我們現(xiàn)在必需先要把個(gè)人的實(shí)力提高起來(lái)才有實(shí)力將來(lái)和別人一起協(xié)作，我們這次的實(shí)習(xí)主要是鍛煉個(gè)人的實(shí)力和讓我們自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。實(shí)習(xí)剛起先我先支配了一下自己的進(jìn)度安排，因?yàn)椤澳サ恫徽`砍柴工”，雖然圖書(shū)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不是很難，但是對(duì)于我們這些初級(jí)學(xué)者來(lái)說(shuō)，還是有必要做好規(guī)劃和時(shí)間進(jìn)度的支配，只有這樣最終才能夠按時(shí)完成任務(wù)。但是由于實(shí)習(xí)中有一些小小的改變，所以我也剛好調(diào)整了自己事先支配好的安排，雖然如此，但是最終還是能夠完成了任務(wù)。當(dāng)然不行避開(kāi)的我們所開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的圖書(shū)管理系統(tǒng)確定還存在方方面面的缺陷和問(wèn)題，可能并沒(méi)有那么完備，但是最基本的功能都實(shí)現(xiàn)了，最至少能夠給我一種莫大的鼓舞，剩下的系統(tǒng)功能的接著的完善就須要在今后的時(shí)間內(nèi)我自己去不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)閱歷，去鉆研的更深、更透徹。從一起先我對(duì)這次的實(shí)習(xí)就充溢了信念和期望，所以我的主動(dòng)性始終很高，當(dāng)然其中也遇到過(guò)一些困難，但是最終在我不懈地努力下都將這些困難一一克服了。所以我始終很享受這個(gè)過(guò)程。當(dāng)然對(duì)于我們來(lái)講，獨(dú)立完成一個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)雖然難度不是太大，最終我們也能夠完成這個(gè)任務(wù)，但是對(duì)于我們還不是很嫻熟的狀況下，編寫(xiě)出這一個(gè)系統(tǒng)還是有肯定的壓力的，須要我們不斷努力和抓緊時(shí)間去趕進(jìn)度的。當(dāng)然雖然沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，但是我們憑自己的實(shí)力確定不行能那么順當(dāng)，所以還是須要我們?nèi)ヌ撔恼?qǐng)教，向基礎(chǔ)較好的同學(xué)或者老師請(qǐng)教，或者上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料。就這樣在實(shí)習(xí)的最終時(shí)間內(nèi)，我最終完成了自己的`圖書(shū)管理系統(tǒng)，當(dāng)看著自己設(shè)計(jì)的圖書(shū)管理系統(tǒng)編譯勝利和運(yùn)行時(shí)，心里的那種喜悅和無(wú)比的成就感簡(jiǎn)直就是“無(wú)與倫比”的。有的時(shí)候我發(fā)覺(jué)實(shí)習(xí)的作用真的是無(wú)可替代的，我始終在說(shuō)學(xué)校里能夠支配每學(xué)期的實(shí)習(xí)真的是很正確的一個(gè)確定，有的時(shí)候我們甚至?xí)幸环N感覺(jué)，就是感覺(jué)到最終幾周的實(shí)習(xí)所學(xué)到的學(xué)問(wèn)甚至比我們平常在課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)要多，因?yàn)槠匠Ｎ覀兯鶎W(xué)的學(xué)問(wèn)都僅僅是局限于書(shū)本或者老師的講授，而實(shí)習(xí)的時(shí)候我們實(shí)際操作過(guò)程會(huì)遇到的種種問(wèn)題可能都是課堂上所未涉及到的。還有一個(gè)比較明顯的收獲就是可能平常我們上課學(xué)習(xí)的時(shí)候都只是根據(jù)現(xiàn)成的代碼干脆去輸入，所以并沒(méi)有什么特殊大的收獲，當(dāng)然這次我們實(shí)習(xí)的剛起先我們也是翻書(shū)，滿(mǎn)世界的找筆記去找代碼，但是不同的是，隨著實(shí)習(xí)的深化我們慢慢地對(duì)于平常我們所不能理解的代碼漸漸的有了相識(shí)，漸漸的我們起先不須要書(shū)本，不須要筆記了，我們可以自己敲出那一段段代碼，再到后來(lái)我們可以對(duì)于一些平常我們所沒(méi)有講過(guò)的一些功能實(shí)現(xiàn)所須要的代碼可以自己去鉆研初來(lái)，可以說(shuō)這真的有點(diǎn)“不行思議”。
假如沒(méi)有這次的實(shí)習(xí)，我們可能都無(wú)法發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題的所在，所以?xún)H僅學(xué)習(xí)理論的東西只會(huì)將我們“束之高閣”，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，最主要的是讓我們學(xué)會(huì)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在編譯發(fā)覺(jué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題，最終解決問(wèn)題所得到的收獲包括勝利后的喜悅感都將是屬于真正我們自己的東西，成為我們的一筆珍貴的財(cái)寶和閱歷，是一筆潛在的能源，受益無(wú)窮。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)5
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設(shè)中的薄弱點(diǎn)，更是圖書(shū)館學(xué)習(xí)服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和管理水平，充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，20xx年8月25日—26日，我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓(xùn)班。
在本次培訓(xùn)中，四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館（室）專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導(dǎo)。并對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細(xì)的指導(dǎo)。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)林運(yùn)卓教授還給大家系統(tǒng)的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗(yàn)，就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理，有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作，如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù)，怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我感到受益匪淺。我對(duì)圖書(shū)館的定義有了新的認(rèn)識(shí)，知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是一個(gè)聚會(huì)的`場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象，滿(mǎn)足師生休閑、認(rèn)知、感悟以及心靈的種種需求。
我對(duì)圖書(shū)館的管理也有更系統(tǒng)更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，提供足夠的課外讀物，還要根據(jù)不同區(qū)域、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息，注重購(gòu)置必要適用的工具書(shū)，更要有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們擴(kuò)展知識(shí)，讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到讀書(shū)的好處和作用，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓(xùn)活動(dòng)給教師搭設(shè)了交流的平臺(tái)，加強(qiáng)了鎮(zhèn)、校之間的交流，通過(guò)此次交流活動(dòng)，使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠(yuǎn)。
這個(gè)暑假我有幸參加了xxx圖書(shū)館“小小管理員”活動(dòng)。豐富了我假期的生活，讓我充分體驗(yàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)更讓我認(rèn)識(shí)了書(shū)籍、了解書(shū)籍、愛(ài)護(hù)書(shū)籍、喜歡上閱讀，愛(ài)上閱讀。更加讓我深刻了解和體驗(yàn)了古人書(shū)籍是如何裝訂成冊(cè)的。
xx書(shū)館給我們提供了一個(gè)真實(shí)體驗(yàn)工作崗位的機(jī)會(huì)，近距離的感受服務(wù)他人的樂(lè)趣。這次的任務(wù)跟往年不太一樣，館里的李老師提前給我們做了個(gè)崗前培訓(xùn)，李老師友善耐心的講解了我們xx圖書(shū)館里的書(shū)籍種類(lèi)，書(shū)籍的存放分類(lèi)和館里的基本設(shè)施情況。講解完畢后讓我重新認(rèn)識(shí)了我們xx書(shū)館里的書(shū)包羅萬(wàn)象和多元化的配套服務(wù)系體，讓我受益匪淺啊!
正式上崗了，我肩膀承擔(dān)著的任務(wù)感覺(jué)很自豪、很光榮。剛開(kāi)始時(shí)真的好興奮。把閱書(shū)者亂讀亂放亂擺的書(shū)分類(lèi)歸還原位，有條理的擺放整齊。我們組有9個(gè)成員，我們相互協(xié)助的做好每個(gè)角落的整理工作，把書(shū)一一放進(jìn)架子上，一排排有序有標(biāo)識(shí)的陳列在架子上讓它們談古論今。我們小組還積極參與了小黃人繪本故事演說(shuō)《最美的黃玫瑰》讓我喜歡閱讀受上閱讀，在書(shū)的海洋里尋找快樂(lè)!
做了這個(gè)短期的管理員，讓我體會(huì)到工作的辛苦和責(zé)任，同時(shí)也感受到真正管理員的辛苦。我以后再也不亂扔亂放了，要整理好自己的房間，幫助媽媽打掃家務(wù)，哪拿的東西要放回原位。通過(guò)這次有義意的實(shí)踐勞動(dòng)，為大家服務(wù)的我很開(kāi)心，也讓我深深地意識(shí)到每一項(xiàng)工作都要付出勤勞汗水的。我們一定要尊重別人的勞動(dòng)成果。會(huì)感到舒服愜意。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)6
實(shí)習(xí)報(bào)告
系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介
圖書(shū)管理系統(tǒng)，是一個(gè)由人(好：)、計(jì)算機(jī)等組成的能進(jìn)行管理信息的手機(jī)、傳遞、加工、保存、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。其功能包括:用戶(hù)信息管理、圖書(shū)信息管理、圖書(shū)入庫(kù)信息管理、圖書(shū)借閱、圖書(shū)歸還和各種信息查詢(xún)。
1.用戶(hù)信息的管理：可是完成用戶(hù)信息的添加、修改、刪除和查詢(xún)等操作。當(dāng)然用戶(hù)可分為三種權(quán)限：分別為總管理員權(quán)限、管理員權(quán)限、讀者權(quán)限。總管理員能使用本系統(tǒng)的所有功能，而讀者權(quán)限只能使用系統(tǒng)管理，借閱管理和版本這三個(gè)操作。第三種權(quán)限只能使用系統(tǒng)管理，還書(shū)管理，信息和版本這四個(gè)操作。
2.圖書(shū)信息的管理：可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)信息的添加、修改、刪除和查詢(xún)等操作。
3.圖書(shū)入庫(kù)信息的管理：可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)入庫(kù)信息的添加、修改、刪除，主要操作的對(duì)象就是書(shū)籍的isbn、條形碼編號(hào)、入庫(kù)時(shí)間、當(dāng)前狀態(tài)和操作人。
4.圖書(shū)借閱信息的管理：記錄借閱時(shí)間、借閱書(shū)籍、讀者編號(hào)、條形碼編號(hào)、歸還時(shí)間和操作人。
5.圖書(shū)歸還信息的管理：可以實(shí)現(xiàn)記錄書(shū)籍歸還日期和罰款金額、操作人等操作。
6.各種查詢(xún)：分別為圖書(shū)查詢(xún)，用戶(hù)查詢(xún)，借閱查詢(xún)和書(shū)目查詢(xún)。主要是為了管理員能
更好更清楚的了解各種信息
7.版本：現(xiàn)實(shí)當(dāng)前圖書(shū)管理系統(tǒng)的版本。讓用戶(hù)知道自己在使用的是什么管理系統(tǒng)。
當(dāng)然，我做的這個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)還是很簡(jiǎn)單，很原始的一個(gè)系統(tǒng)。只有一些基本的操作。在我這幾個(gè)禮拜來(lái)的努力下，我已添加了一些功能，修改了一些不合理的句，讓整個(gè)功能更加完善。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境及安裝環(huán)境要求系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境（開(kāi)發(fā)平臺(tái)、語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)）：開(kāi)發(fā)平臺(tái)：javascript
需求分析說(shuō)明:
系統(tǒng)功能的流程圖:
功能的流程圖主要是為了形象的描述整個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)的功能運(yùn)作。讓人更好的理解我開(kāi)發(fā)這個(gè)系統(tǒng)是的思路。
數(shù)據(jù)庫(kù)中各個(gè)表格的基本信息：
代碼設(shè)計(jì)及應(yīng)用程序界面展示
在圖書(shū)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，也讓我學(xué)會(huì)了很多以前學(xué)java時(shí)不會(huì)的'語(yǔ)句。在此，我就舉一些這次使用的一些比較有代表性的代碼來(lái)說(shuō)明我的學(xué)習(xí)成果。
用java語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接。這里用與t_書(shū)目基本信息表的鏈接來(lái)說(shuō)明。并實(shí)現(xiàn)了信息的刪除功能。
用語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的查詢(xún)。并顯示查詢(xún)了多少次記錄。
用語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的修改，這里舉例了書(shū)目基本信息
用語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)窗體的打開(kāi)與關(guān)閉。這里主要是用代碼實(shí)現(xiàn)了用戶(hù)登錄，添加用戶(hù)，修改用戶(hù)，刪除用戶(hù)的窗體的開(kāi)閉。
介紹完了一些代碼，讓我再來(lái)介紹一下這次圖書(shū)管理系統(tǒng)的操作界面。系統(tǒng)管理主要包含以下：
用戶(hù)登錄的界面為：
用戶(hù)管理里包含：
添加，修改以及刪除用戶(hù)的功能：
之后的書(shū)籍管理包含以下功能：
也同樣是添加修改刪除功能：之后是借書(shū)窗口還書(shū)窗口
根據(jù)實(shí)際歸還日期和應(yīng)該歸還時(shí)間的差，乘以每天應(yīng)該還的錢(qián)可以得到罰款金額。之后是信息列表查詢(xún)：
書(shū)籍列表，借閱情況表，用戶(hù)列表，讀者列表是一個(gè)做法。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)7
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)已經(jīng)在圖書(shū)管理員的位置上工作一個(gè)多月了，總體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。
圖書(shū)館閱覽室可以說(shuō)是大家自習(xí)學(xué)習(xí)最好的場(chǎng)所了，幾乎每天都是座無(wú)虛席，人員流動(dòng)量大，但絕大部分同學(xué)還是比較講文明的，自習(xí)秩序總體還是很好的。身在其中那種學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)每個(gè)人都是一種熏陶，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是很有幫助的。因此，在其中工作仿佛不是在坐班，而是一種超值的享受。
整理書(shū)架，上書(shū)也許是管理員工作中比較忙的一項(xiàng)了，三四層的書(shū)要在三十分鐘內(nèi)分類(lèi)上架，同時(shí)各架已有的書(shū)也要整理利落，有時(shí)趕上修補(bǔ)的書(shū)回館上架，不知不覺(jué)的時(shí)間便由原來(lái)的三十分鐘變?yōu)榱怂氖昼娮笥�，雖然很累，但看到那些凌亂的'書(shū)經(jīng)過(guò)自己的手把它們歸整了亦是一件樂(lè)事。同時(shí)能為大家服務(wù)，體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值也是很有意義的事�？嘀杏袠�(lè)，豈不悠哉?相信經(jīng)過(guò)我們的努力，同學(xué)們看到整齊有序的的書(shū)也會(huì)感到舒服愜意。
最后，還是那句話(huà)，管理員的工作還是很好的，希望在大家的努力下，在管理委員會(huì)的指導(dǎo)幫助下我們的工作一定會(huì)干得更好。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)8
20xx年3月24日，我有幸在教育局參加了本市有史以來(lái)第一屆圖書(shū)管理員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)講有著很好的意義。通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己所從事的兼職有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，知道要做好一名合格的圖書(shū)管理員不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的職業(yè)道德，過(guò)硬的職業(yè)技能，還要具有一個(gè)系統(tǒng)完備的知識(shí)體系，才能更好地為學(xué)習(xí)師生服務(wù)，解決學(xué)校在如何使用圖書(shū)館資源上遇到的問(wèn)題。
雖然只是一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流，但我覺(jué)得受益良多。從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到了自身在業(yè)務(wù)知識(shí)上的不足，更加明確了自己今后在業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)方向。因此，我首先要感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新學(xué)員培訓(xùn)工作的高度重視與精心組織。而結(jié)束學(xué)習(xí)后會(huì)以這次的經(jīng)歷做為一個(gè)新的開(kāi)始，努力加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能方面的學(xué)習(xí)，以便更好的適應(yīng)自己的工作崗位，更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
培訓(xùn)老師———河西學(xué)院曹文蘭教授為我們作的學(xué)術(shù)講座，使我增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，由于客觀(guān)因素的限制，基本上不是專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)圖書(shū)管理上的許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)都從未接觸過(guò)，欠缺許多圖書(shū)管理的科學(xué)認(rèn)識(shí)和方法，通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解了許多關(guān)于圖書(shū)管理的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和理念，使自己的知識(shí)有了進(jìn)一步的拓展。
我還要特別感謝下午四位老師對(duì)我們的精心交流，他們的交流部?jī)H讓我學(xué)到了許多讀書(shū)方面的有效方法和做法，還讓我感受到了他們廣博的胸襟、高度的責(zé)任感、毫無(wú)保留的育人精神，這些值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
從去年開(kāi)始，我們學(xué)校開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典，傳承文明”師生共讀的讀書(shū)活動(dòng)，每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間不僅使學(xué)生增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，而且有意識(shí)的培養(yǎng)了孩子讀書(shū)的良好習(xí)慣，這項(xiàng)活動(dòng)從開(kāi)始到現(xiàn)在，從形式到內(nèi)容，經(jīng)歷了一年多，慢慢也形成了個(gè)班的特色，不僅形式多樣，而且內(nèi)容豐富靈活。
1、豐富學(xué)校的圖書(shū)室的圖書(shū)，建立健全各班的圖書(shū)角。
2、開(kāi)展配樂(lè)誦讀經(jīng)典，不同形式，不同內(nèi)容，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況開(kāi)展，弟子規(guī)、唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)等，每天中午的時(shí)間你都會(huì)聽(tīng)到那朗朗的讀書(shū)聲。
3、推薦閱讀、自由閱讀，引領(lǐng)孩子讀好自己適合自己的書(shū)籍，會(huì)讀書(shū)，做好讀書(shū)筆記。
4、各班根據(jù)本班特點(diǎn)開(kāi)展小組閱讀、小組比賽等形式的讀書(shū)活動(dòng)。
5、學(xué)校教導(dǎo)處組織開(kāi)展各班讀書(shū)特色活動(dòng)方案交流會(huì)、各班讀書(shū)活動(dòng)觀(guān)摩，互相學(xué)習(xí)，互相交流。
6、為了更好的提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，學(xué)校教導(dǎo)處和少先隊(duì)先后組織了“鉛筆、鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)比賽”、“讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比”、“作文比賽”“班級(jí)讀書(shū)文化評(píng)比”等活動(dòng)，以書(shū)位獎(jiǎng)勵(lì)，積極促進(jìn)各班讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)”的良好讀書(shū)習(xí)慣。
這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，豐富了學(xué)生的內(nèi)心思想，而且慢慢的對(duì)學(xué)生起到了內(nèi)化的作用，讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)歷了一年多，慢慢的探索到一條適合各班的`讀書(shū)之路，但是還是存在許多問(wèn)題，尤其在這次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)及其他學(xué)校老師的交流，本校的讀書(shū)活動(dòng)還欠缺很多有效性的東西。
1、對(duì)學(xué)生的有效讀書(shū)指導(dǎo)不夠。由于家庭環(huán)境的限制，許多孩子的讀書(shū)之路在學(xué)校的引領(lǐng)下才是剛剛開(kāi)始，所以孩子欠缺很多方法，許多孩子對(duì)自己讀書(shū)目的認(rèn)識(shí)不清，不會(huì)讀書(shū)，不會(huì)做讀書(shū)筆記，這就要求語(yǔ)文老師結(jié)合本班語(yǔ)文課上的實(shí)際情況，將語(yǔ)文課中閱讀課文的一些方法延伸運(yùn)用，指導(dǎo)還在科學(xué)、有效的讀書(shū)方法、讀書(shū)習(xí)慣。
2、多媒體應(yīng)運(yùn)不夠。在以前我從沒(méi)有認(rèn)識(shí)到多媒體在讀書(shū)活動(dòng)中的作用和意義，通過(guò)這次培訓(xùn)西街老師的介紹，我認(rèn)識(shí)到我們可以運(yùn)用多媒體通過(guò)播放一些經(jīng)典影片、故事表演讓孩子感受文化的魅力，引領(lǐng)孩子的讀書(shū)興趣，豐富孩子的讀書(shū)內(nèi)容。
3、讀書(shū)活動(dòng)系列沒(méi)有形成，讀書(shū)活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，這需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的各個(gè)活動(dòng)形成一個(gè)系統(tǒng)的整體，互相配合，以一個(gè)活動(dòng)為主題，圍繞它開(kāi)展一些列的活動(dòng)，形成一個(gè)整體性的組織、開(kāi)展、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
圖書(shū)館是一個(gè)宏揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿陣地，而圖書(shū)管理員就是文化和知識(shí)的傳播者和領(lǐng)航員，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)化信息化知識(shí)化經(jīng)濟(jì)化的年代，圖書(shū)館的生存與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以我們每一個(gè)圖書(shū)管理員要努力與讀者多溝通讓讀者滿(mǎn)意，要改變觀(guān)念，更新理念，明白圖書(shū)館的管理不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐！
圖書(shū)管理員心得體會(huì)9
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的圖書(shū)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)以來(lái)，忙忙碌碌，我們的系統(tǒng)還是做出來(lái)了，在這次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，雖然好多模塊自己不會(huì)做，不過(guò)在我們組長(zhǎng)的幫助下，還是做出了其效果；同時(shí)也很好的鍛煉了自己�，F(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
第一，分工與合作
當(dāng)我剛拿到課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)時(shí)，我們開(kāi)始想到的是分工，但分工這個(gè)表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上這個(gè)詞里有許多新的內(nèi)容；首先分工的前提是你要了解這個(gè)組成員的基本的專(zhuān)業(yè)能力，看他適合開(kāi)發(fā)哪個(gè)模塊；其次當(dāng)分工完成后組員要在開(kāi)發(fā)過(guò)程中相互協(xié)調(diào)，做到每個(gè)人開(kāi)發(fā)的模塊都能相互兼容：最后還是要把每個(gè)人做的部分進(jìn)行組織，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)效果。
第二，在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析模塊，系統(tǒng)功
能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊，設(shè)計(jì)報(bào)告的總體完成模塊；在分工中，這也是我實(shí)際情況出發(fā)的。
首先，在系統(tǒng)的需求設(shè)計(jì)模塊中，我和組長(zhǎng)認(rèn)真協(xié)調(diào)組織，和代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行認(rèn)真協(xié)調(diào)溝通，根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，結(jié)合課本上的圖書(shū)信息管理系統(tǒng)案例和圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，在課堂上老師的指導(dǎo)下，完成了我們的圖書(shū)信息管理系統(tǒng)的需求分析;在這個(gè)過(guò)程中給我的感覺(jué)就是人與人之間協(xié)調(diào)，交流是很重要的，一個(gè)好的交流，可以給我們的需求分析帶來(lái)事半工倍的效果；其次是完成系統(tǒng)的主要功能模塊設(shè)計(jì)，在這個(gè)階段中，我和我們組的代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)商量，根據(jù)上次系統(tǒng)的需求分析，得到了我們系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖；在這個(gè)過(guò)程中，我根據(jù)書(shū)上功能結(jié)構(gòu)圖，參考jsp數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中各系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)，結(jié)合我們的實(shí)際項(xiàng)目，進(jìn)行設(shè)計(jì)出來(lái)的。雖然在設(shè)計(jì)過(guò)程中和我們組的成員在想法上有些分歧，但在我們的協(xié)調(diào)溝通下，還是順利的解決了。最后是設(shè)計(jì)報(bào)告的總體設(shè)計(jì)和匯總，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書(shū)的要求，把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。
第三，就是完成整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方，
首先，就是自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)了，在這次代碼開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我對(duì)java語(yǔ)言認(rèn)識(shí)實(shí)在糟糕，并不是我基礎(chǔ)知識(shí)差，只是我們給自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)太少了，沒(méi)有一個(gè)明確的java學(xué)習(xí)目標(biāo)是最主要的，沒(méi)有認(rèn)真的.去付出也是我們學(xué)習(xí)失敗的一個(gè)重要因素；這也是在這次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程給我的一個(gè)最大體會(huì)；其次人與人之間的溝通，現(xiàn)在的社會(huì)中我們不得不說(shuō)這也是我們立足的一門(mén)學(xué)問(wèn)，看似每個(gè)人都會(huì)，但是實(shí)際上能真正會(huì)交流的人還是不多；舉個(gè)列子，我們成功和一個(gè)人交流，我們最重要的是了解對(duì)方，掌握對(duì)方的心理，結(jié)合對(duì)方的特點(diǎn)在和對(duì)方進(jìn)行交流，相信我們和這個(gè)人進(jìn)行成功交流就不難了，但是在掌握對(duì)方心理不是一件簡(jiǎn)單的事情，這也給我們和人交流的一個(gè)最大的障礙，相信只要我們掌握了對(duì)方的心理，人與人之間成功交流就不難了；最后，就是成功需要一個(gè)持之以恒的精神，這也是我的一個(gè)通病，所以我會(huì)努力改變自這方面的不足，向成功邁進(jìn)。
第四，總之，在這次課程設(shè)計(jì)中，給我的一個(gè)鍛煉就是人與人之間的協(xié)調(diào)溝通是很重要的。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)10
俗話(huà)說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，打開(kāi)書(shū)本就會(huì)有肯定的收獲。對(duì)于21世紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠千佛一面的課本根本不能滿(mǎn)意他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。他們須要的不僅僅是一碗水，也不僅僅是一桶水，他們須要的是源源不斷的學(xué)問(wèn)清泉。這就須要不斷地挖掘圖書(shū)室這一巨大的學(xué)問(wèn)寶藏，讓那些圖書(shū)中取之不盡，用之不竭的學(xué)問(wèn)滲透到每一個(gè)學(xué)生鮮活的靈魂之中，讓素養(yǎng)教育真正落到實(shí)處，特殊是讓我們農(nóng)村的孩子們也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，吮吸到學(xué)問(wèn)的瓊漿。 20xx年3月26日和27日兩天，我有幸參與了xx市中小學(xué)圖書(shū)管理人員的培訓(xùn)班。聽(tīng)取了專(zhuān)家繪聲繪色的演講，讓剛從事圖書(shū)管理不到二年時(shí)間的我茅塞頓開(kāi)�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)：“勝讀十年書(shū)”！對(duì)這項(xiàng)工作我的熱忱很高，很希望能把這項(xiàng)工作做好。但和我市大多數(shù)小學(xué)圖書(shū)管理員一樣，在這次培訓(xùn)之前，我對(duì)圖書(shū)管理工作的流程、方法、作用和意義不是很了解，對(duì)圖書(shū)的分類(lèi)也是一知半解。在實(shí)際的管理中，遇到了許多問(wèn)題，沒(méi)有人指導(dǎo)、溝通。只能自己去查找資料、自己去體會(huì)，也走了不少?gòu)澛�，給圖書(shū)管理工作造成了一些困難。因此迫切須要學(xué)習(xí)圖書(shū)管理的理論學(xué)問(wèn)，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。正在這個(gè)時(shí)候，市教育局組織了圖書(shū)管理員培訓(xùn)班，得到培訓(xùn)通知時(shí)，我很激烈。心想：肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)，回來(lái)把工作做好。在這次培訓(xùn)中，市教育局特殊邀請(qǐng)了王永、周惠芳、章存友三位專(zhuān)家給我們講課。他們不僅是理論方面的專(zhuān)家，而且是圖書(shū)管理工作的行家。他們的課深化淺出，把深邃、枯燥的理論學(xué)問(wèn)和學(xué)員的工作實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)員們學(xué)起來(lái)一點(diǎn)不吃力。特殊是當(dāng)我聽(tīng)到周惠芳老師講的“建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館促進(jìn)教育現(xiàn)代”課后，我靜默感嘆：圖書(shū)管理的學(xué)問(wèn)可真大，圖書(shū)室資源的開(kāi)發(fā)和利用，原來(lái)可以引領(lǐng)教改和教科研老師的講座不僅讓我學(xué)到了很多圖書(shū)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還讓我學(xué)會(huì)了一套先進(jìn)的教學(xué)方法，讓我這個(gè)既是老師又是圖書(shū)管理員雙重角色的人滿(mǎn)載而歸�；貋�(lái)以后，我肯定把這一套新理念運(yùn)用到我們學(xué)校的'圖書(shū)管理之中，讓我們的學(xué)生在不久的將來(lái)，也能盡情地在書(shū)海中吸取更多的學(xué)問(wèn)！這次的培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但短短的兩天時(shí)間，卻讓我深切地明白：學(xué)問(wèn)變更命運(yùn)，只有勤奮讀書(shū)，多讀好書(shū)，才能變更家鄉(xiāng)貧困落后的面貌。感謝上級(jí)部門(mén)，考慮周到，又出錢(qián)出力，舉辦講座，給我們引路，讓農(nóng)村的老師和學(xué)生們終身受益。
總之，圖書(shū)室是學(xué)校教育的重要組成部分，圖書(shū)管理工作不是可有可無(wú)的，圖書(shū)管理員不僅自己要更新觀(guān)念，認(rèn)清圖書(shū)管理工作的重要性。更要在工作中付出辛勤的勞動(dòng)，努力使圖書(shū)室成為大家須要去的地方，樂(lè)于去的地方。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我信任，通過(guò)我們的努力，在上級(jí)部門(mén)的關(guān)懷下，在很多熱心人士的幫助下，在不久的將來(lái)，我們農(nóng)村學(xué)校的圖書(shū)管理工作必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階，而全校的師生也必將都能歡樂(lè)地在學(xué)問(wèn)的海洋里遨游！
圖書(shū)管理員心得體會(huì)11
今天是我作為圖書(shū)館員的第一天。我是下午很早才來(lái)的，學(xué)校門(mén)一打開(kāi)我就來(lái)了。
進(jìn)入后，我一直坐在教室里，看著男同學(xué)玩耍和制造麻煩。我猜霍老師來(lái)時(shí)他們不敢這樣玩。我等了很久。 1：50，霍老師來(lái)了，打開(kāi)了計(jì)算機(jī)站。出乎意料的是，下面的所有書(shū)籍都是書(shū)籍，大約有50本書(shū)！
我從霍老師那里買(mǎi)了書(shū)，并按照書(shū)的序號(hào)排列了。收起書(shū)包后，老師下達(dá)了命令：“學(xué)生們可以來(lái)借書(shū)！”我們的同學(xué)就像一群蜜蜂一樣，都涌現(xiàn)出來(lái)。但是沒(méi)有那么多書(shū)�，F(xiàn)在的問(wèn)題是他們擠在那里。我想擠進(jìn)去報(bào)名，但是我不能進(jìn)去。
最后，霍老師為我想了辦法。不管那些想要這本書(shū)的人喜歡與否，只需將它們一一張貼。時(shí)間到了，一一注冊(cè)，然后在放學(xué)前找到所有的書(shū)。出乎意料的'是，我想不出這種簡(jiǎn)單的方法，但是它很容易做到。
當(dāng)霍老師與我討論該方法時(shí)，我感到非常內(nèi)。我覺(jué)得自己像個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。我每次都要依靠別人。我可以更努力嗎？不能讓老師長(zhǎng)出更多的白發(fā)吧！因此，我決定從明天開(kāi)始，作為一名圖書(shū)館員，我必須小心翼翼，并妥善管理所有書(shū)籍，沒(méi)有更多的書(shū)籍了！
圖書(shū)管理員心得體會(huì)12
新的假期又要開(kāi)始了，同學(xué)們都忙著參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鬏^忙，所以我決定直接到媽媽的工作單位——工藝所圖書(shū)館去參加社會(huì)實(shí)踐。
20xx年2月2日到2月10日，我在工藝所圖書(shū)館進(jìn)行了9天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我前幾天主要是進(jìn)行圖書(shū)的排架上架的實(shí)踐，后來(lái)參加了貼書(shū)標(biāo)等的實(shí)踐。在圖書(shū)管理員的精心指導(dǎo)上，既加深了對(duì)理論知識(shí)的了解，也加強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手操作的能力，可謂是受益匪淺。
第一天早上，我來(lái)到了工藝所圖書(shū)館。圖書(shū)管理員阿姨領(lǐng)我來(lái)到書(shū)架前，一一給我介紹了圖書(shū)如何分類(lèi)，示范了圖書(shū)如何排架上架等等。在阿姨的介紹下，我了解到工藝所圖書(shū)館的'圖書(shū)主要分成以下幾大類(lèi)：馬列主義、毛澤東思想，哲學(xué)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，綜合性圖書(shū)。在這幾大類(lèi)下又分成二十二類(lèi)，即a、馬列主義、毛澤東思想 ；b、哲學(xué)；c、社會(huì)科學(xué)總論； d、政治、法律；e、軍事；f、經(jīng)濟(jì)；g、文化、科學(xué)、教育、體育；h、語(yǔ)言、文；i、文學(xué)；j、藝術(shù)；k、歷史、地理；n、自然科學(xué)總論；o、數(shù)理科學(xué)和化學(xué)；p、天文學(xué)、地球科學(xué)；q、生物科學(xué)；r、醫(yī)藥、衛(wèi)生；s、農(nóng)業(yè)科學(xué)；t、工業(yè)技術(shù)；u、交通運(yùn)輸；v、航空、航天；x、環(huán)境科學(xué)；z、綜合性圖書(shū)。
前幾天，我總覺(jué)得做圖書(shū)館工作只要整整書(shū)就行了，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單。圖書(shū)館內(nèi)的藏書(shū)數(shù)量很大，同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本，需要在書(shū)架上耐心地查找。聽(tīng)圖書(shū)管理員阿姨說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要半個(gè)月的訓(xùn)練才能迅速地找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位，或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去，導(dǎo)致部分書(shū)籍位置錯(cuò)誤，造成圖書(shū)館管理的困難。后幾天有空時(shí)，圖書(shū)管理員阿姨教我貼書(shū)標(biāo)。書(shū)標(biāo)貼在書(shū)背靠下的地方，書(shū)標(biāo)上的書(shū)標(biāo)號(hào)是圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)排架查書(shū)的依據(jù)。有空時(shí)，我還幫忙打掃圖書(shū)館衛(wèi)生，整理書(shū)架……經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我更加了解到圖書(shū)館對(duì)于培養(yǎng)讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)我們自身文化素養(yǎng)的重要意義。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！备郀柣苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身而出，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！边@句名言讓我感受頗深。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)13
俗話(huà)說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，翻開(kāi)書(shū)本就會(huì)有必須的收獲。對(duì)于21世紀(jì)的我來(lái)說(shuō)，須要的不僅僅是一碗水，也不僅僅是一桶水，須要的是源源不斷的學(xué)問(wèn)清泉。 20xx年月20日—5月20為期一個(gè)月的學(xué)當(dāng)圖書(shū)管理員，可以毫不夸大地說(shuō)：“勝讀十年書(shū)”！對(duì)這項(xiàng)工作我的熱忱很高，很盼望能把這項(xiàng)工作做好。我和我班的小學(xué)圖書(shū)管理員一樣，在這次實(shí)踐活動(dòng)之前，我對(duì)圖書(shū)管理工作的流程、方法、作用和意義不是很了解，對(duì)圖書(shū)的分類(lèi)也是一知半解。在實(shí)際的管理中，遇到了許多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)、溝通。我自己去查找資料、自己去體會(huì)。
在這實(shí)踐活動(dòng)中，教師跟我們講了關(guān)于圖書(shū)管理的學(xué)問(wèn)，深化到校圖書(shū)館和縣圖書(shū)館參觀(guān)學(xué)習(xí)，以及圖書(shū)管理員給我們的.講解使我了解到圖書(shū)管理的學(xué)問(wèn)可真大，圖書(shū)室資源的開(kāi)發(fā)和利用，讓我學(xué)到了很多圖書(shū)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還讓我學(xué)會(huì)了一套先進(jìn)的管理方法，讓我這個(gè)既是學(xué)生又是圖書(shū)管理員雙重角色的人滿(mǎn)載而歸。通過(guò)一個(gè)月的生活實(shí)踐體驗(yàn)，我必須把這一套新理念運(yùn)用到我們班的圖書(shū)管理之中，讓我們班的同學(xué)在不久的將來(lái)，也能盡情地在書(shū)海中吸取更多的學(xué)問(wèn)！這次的實(shí)踐活動(dòng)雖然時(shí)間很短，卻讓我深切地明白：學(xué)問(wèn)變更命運(yùn)，只有勤奮讀書(shū)，多讀好書(shū)，才能變更家鄉(xiāng)貧困落后的面貌。
總之，圖書(shū)室是學(xué)校教育的重要組成局部，我認(rèn)清圖書(shū)管理工作的重要性。更要在實(shí)踐活動(dòng)中付出辛勤的勞動(dòng)，協(xié)助我們的教師把我們班的圖書(shū)角成為大家須要去的地方，樂(lè)于去的地方。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)14
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設(shè)中的薄弱點(diǎn)，更是圖書(shū)館學(xué)習(xí)服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的相識(shí)和管理水平，充分發(fā)揮圖書(shū)館的運(yùn)用效益，更好的服務(wù)于教學(xué)工作，20xx年8月25日—26日，我參與了博羅縣老師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓(xùn)班。
在本次培訓(xùn)中，四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館（室）專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新、學(xué)校圖書(shū)館老師綜合素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導(dǎo)。并對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了具體的指導(dǎo)。華南師范高校附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)林運(yùn)卓教授還給大家系統(tǒng)的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的閱歷，就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理，有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作，如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù)，怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我感到受益匪淺。我對(duì)圖書(shū)館的定義有了新的相識(shí)，知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是一個(gè)聚會(huì)的場(chǎng)所。它的'職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象，滿(mǎn)意師生休閑、認(rèn)知、感悟以及心靈的種種需求。我對(duì)圖書(shū)館的管理也有更系統(tǒng)更科學(xué)的相識(shí)。圖書(shū)管理員要協(xié)作學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，供應(yīng)足夠的課外讀物，還要依據(jù)不同區(qū)域、不同學(xué)校老師學(xué)生的不同特點(diǎn)，有安排、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息，注意購(gòu)置必要適用的工具書(shū)，更要有目的、有安排的指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，體會(huì)到讀書(shū)的好處和作用，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓(xùn)活動(dòng)給老師搭設(shè)了溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)了鎮(zhèn)、校之間的溝通，通過(guò)此次溝通活動(dòng)，使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠(yuǎn)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì)15
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設(shè)中的薄弱點(diǎn)，更是圖書(shū)館學(xué)習(xí)服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和管理水平，充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，20xx年8月25日—26日，我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓(xùn)班。
在本次培訓(xùn)中，四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館（室）專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導(dǎo)。并對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細(xì)的指導(dǎo)。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)林運(yùn)卓教授還給大家系統(tǒng)的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗(yàn)，就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理，有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作，如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù)，怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的'培訓(xùn)，我感到受益匪淺。我對(duì)圖書(shū)館的定義有了新的認(rèn)識(shí)，知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是一個(gè)聚會(huì)的場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象，滿(mǎn)足師生休閑、認(rèn)知、感悟以及心靈的種種需求。
我對(duì)圖書(shū)館的管理也有更系統(tǒng)更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，提供足夠的課外讀物，還要根據(jù)不同區(qū)域、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息，注重購(gòu)置必要適用的工具書(shū)，更要有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們擴(kuò)展知識(shí)，讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到讀書(shū)的好處和作用，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓(xùn)活動(dòng)給教師搭設(shè)了交流的平臺(tái)，加強(qiáng)了鎮(zhèn)、校之間的交流，通過(guò)此次交流活動(dòng)，使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠(yuǎn)。
今天是我上任圖書(shū)管理員的第一天，下午我來(lái)的很早，校門(mén)一開(kāi)我就進(jìn)來(lái)了。
進(jìn)去之后我一直在班里坐著，看著那些男同學(xué)們打打鬧鬧，我估計(jì)霍老師來(lái)了他們也不敢這么玩了。我等了半天，在1：50的時(shí)候，霍老師來(lái)了，打開(kāi)了電腦臺(tái)，沒(méi)想到那下面全部都是圖書(shū)，大約有50幾本呢！
我從霍老師那里拿到書(shū)，就把書(shū)按照序號(hào)排列好，放好之后老師一聲令下，“同學(xué)們可以上來(lái)借書(shū)了！”我們班同學(xué)就像那成群的蜜蜂一樣，全部都上來(lái)了，可是并沒(méi)有那么多書(shū)。眼下的問(wèn)題是，他們擠在那里，我想擠進(jìn)去登記，也進(jìn)不去。
最后霍老師為我想了一個(gè)辦法，不管那些要書(shū)的人喜不喜歡這些書(shū)都發(fā)下去，挨個(gè)發(fā)就可以了，到時(shí)候挨個(gè)登記，放學(xué)前把這些書(shū)都找齊就行了。沒(méi)想到這樣簡(jiǎn)單的方法我都想不出來(lái)，但是做還是挺好做的。
霍老師跟我講方法的時(shí)候，我覺(jué)得特別愧疚，感覺(jué)我就像長(zhǎng)不大的孩子一樣，每次都要依賴(lài)別人，難道自己就不能努力點(diǎn)嗎，不能讓老師們少長(zhǎng)幾根白頭發(fā)嘛！所以我決定了，從明天開(kāi)始，我做圖書(shū)管理員一定要細(xì)心，把圖書(shū)都管理好，一本不能多，一本不能少！
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