師生關(guān)系心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的師生關(guān)系心得體會，歡迎大家分享。
師生關(guān)系心得體會1
新型的師生關(guān)系應(yīng)該是在以人為本的思想指導下，建立在民主平等基礎(chǔ)上、融融的師愛氛圍中、老師高尚的人格修養(yǎng)前提下。建立科學、民主、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)當從老師做起。老師要有熱愛同學、無私奉獻的精神，同學才會熱愛老師，師生之間的關(guān)系才干和睦，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而取得教導教學的最佳效果。老師一句關(guān)懷的話，一句暖和的問候，一個鼓舞的眼神，都會讓同學難以忘懷。因此，老師要用愛心去對待同學，并不斷創(chuàng)新思路，才干取得更好的教導教學效果。
一、樹立新型師生觀
在現(xiàn)在的同學心目中，老師的位置不如以前高了。究其緣由，其一，老師不再是最有學問的群體，同學求知不再過多依靠老師。其二，同學接受信息的渠道顯然增多。其三。同學的身心發(fā)育提前，表現(xiàn)在各年齡段對老師評價需求差異顯然。當前教導尚未掙脫應(yīng)試教導的束縛，小學教導中重學問輕情感、重教書輕育人的狀況仍然存在。在這種情況下老師工作壓力大，缺乏與同學交流；同學課業(yè)負擔重，愛好與共性被忽略，導致了師生感情疏遠甚至關(guān)系對立緊急。所以，我們必需改變教導觀念，樹立新型的師生觀，注意對同學的情感、價值觀的培養(yǎng)。制造愉悅、和睦的學習氛圍，使得同學愿學，老師樂教，從而構(gòu)建和睦師生關(guān)系。
二、加強師生間的敬重、理解和相信
在構(gòu)建和睦的師生關(guān)系中，老師起著主導性的作用。老師首先要敬重同學。蘇霍姆林斯基說：老師惟獨關(guān)懷同學作為人的尊嚴感，才干使同學通過學習而受到教導。教導的核心就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感人人都盼望被敬重，特殊是處于成人和孩子之間的青少年。一旦同學體味到了教師對他們的敬重、理解、關(guān)懷和友好，他們對老師的相信和好感就會油然而生，其接受教導的自覺性就會萌發(fā)，這樣溫馨和睦的教學氛圍中，師生間的溝通、交流才會暢通，同學才干在課堂
上充分發(fā)揮自己的見解，從而顯露共性，老師也才干對同學舉行有效的人格優(yōu)化培養(yǎng)，同學在輕松開心的氛圍中接受教導，從而反省、矯正自己的思想行為。第二，老師要注意樹立同學的自信念，有能力，才有自信。小學的孩子各有優(yōu)點，各有不足。正由于他們存在不足，才需要老師的'關(guān)注和指導。對待同學的不足甚至是錯誤，老師要以敬重、理解、相信和鼓舞的強大精神力氣，去感化、誘導他們，給同學自我修正的時光，促進他們自信念的養(yǎng)成。
三、加強師生間的交流與溝通
老師不能只關(guān)懷同學的學習，認為同學學習成果好就一切都好，從而忽略了與同學的情感交流。同學們在一天一天成長，他們會逐漸形成自己的思想和性格。這時，假如家長及老師不注重與其交流，雙方就會在不知不覺中產(chǎn)生隔膜。而要避開上述狀況發(fā)生，老師可以樂觀發(fā)揮自身的作用，曾經(jīng)有位班主任，在元旦前夕，以自己的名義靜靜給班上l1個后進生每人送了一張賀卡，賀卡寫道：這段時光你的長進很大，這說明你足一個有上進心的同學，教師默默地鼓舞、支持你！愿你在新學期更上一層樓！這些同學在收到賀卡變化很大，更愿與班主任溝通了。教師和同學之間的交流非常重要，老師應(yīng)當把同學放在一個平等的位置上，常常與同學舉行交流與溝通，這樣才干有效培養(yǎng)健康的師生感情。
四、腳踏實地落實素養(yǎng)教導
的長進很大，這說明你足一個有上進心的同學，教師默默地鼓舞、支持你！愿你在新學期更上一層樓！這些同學在收到賀卡變化很大，更愿與班主任溝通了。教師和同學之間的交流非常重要，老師應(yīng)當把同學放在一個平等的位置上，常常與同學舉行交流與溝通，這樣才干有效培養(yǎng)健康的師生感情。
四、腳踏實地落實素養(yǎng)教導
我們要加快建立彌漫活力、富有效率、越發(fā)開放、有利于科學進展的教導體制和運行機制；進一步改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式方式，更新教導觀念，深入教學內(nèi)容、方式和考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革。要切實落實教導的戰(zhàn)略地位，提倡尊師的社會價值觀念，弘揚我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的師道傳統(tǒng)，并關(guān)注辦學條件比較差、師資力氣薄弱的
弱式小學，不僅從硬件上支持，而且軟件上也要支持，要為這類小學的老師培訓和采取新課改，制造各種優(yōu)待政策與有利條件，惟獨徹底消退了小學間的兩極分化，才有可能杜絕老師間的不平等、同學間的不平等以及師生問的互不理解的現(xiàn)象發(fā)生，從而為構(gòu)建和睦的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建和睦的師生關(guān)系關(guān)鍵是加強師生心靈的交流，和睦的師生關(guān)系應(yīng)建立在師生人格上的平等，交往與活動時的民主，以及相處氛圍的和睦中。它的核心是師生心理相融，心靈相互接納。真正的心靈交流是師生相互體貼的結(jié)果，是師生制造性得以充分進展的催化劑，是促進老師與同學精神升華的沃土。這是構(gòu)建和睦師生關(guān)系的根本。
師生關(guān)系心得體會2
關(guān)系管理是當今社會的一大重要課題，無論是企業(yè)管理還是個人發(fā)展，都需要好的關(guān)系管理。而關(guān)系管理培訓課程則是培養(yǎng)好的關(guān)系管理能力的好方法。本文將分享我在參與關(guān)系管理培訓課程中所得到的心得體會。
一、理解人際關(guān)系的重要性。
在課程中，我深刻認識到人際關(guān)系的重要性。作為一個人，無論在家庭、職場、社交等環(huán)境中，都需要與人建立良好的關(guān)系，才能更好地生活與工作。同時，在一些特殊的場合，如面試、銷售、談判等等，關(guān)系管理更是成功的關(guān)鍵。因此，理解人際關(guān)系的.重要性，讓我更加意識到自身需要不斷提升關(guān)系管理能力。
二、辨別不同的個性類型。
在課程中，我們通過了解心理學中不同的個性類型，如血液型、MBTI、五行、星座等等，從而可以更好地辨別身邊人的性格特點，掌握如何與他們相處。例如對于A型人格，我們可以在交流時注意減少沖突、多表揚和肯定等等。通過辨別不同的個性類型，我們可以更好地理解身邊人，并減少與他們之間的摩擦，增進彼此的感情。
三、提高溝通能力。
良好的溝通是關(guān)系管理的基礎(chǔ)。在課程中，我們掌握了有效溝通的技巧。例如，不僅要說話，還要聽話；在交流時，要注意語氣、手勢等非語言因素；在表達意見時，要盡可能具體明確等等。而在實踐中，我也通過不斷練習，提高自己的溝通能力。如今，在與他人交流時，我能夠更好地掌握溝通技巧，減少交流中的誤會和沖突，維護關(guān)系穩(wěn)定。
四、加強自身情緒管理。
情緒管理是關(guān)系管理的重要環(huán)節(jié)之一。在課程中，我們借助情緒智商理論，學習了如何正確識別并控制自己的情緒。例如，在情緒失控時，我們可以通過放慢呼吸、尋找他人幫助等方法，讓自己平靜下來。在實踐中，我也通過這些方法加強了自身的情緒管理能力，避免自己的情緒影響到他人，維護了關(guān)系的穩(wěn)定。
五、建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)。
最終，關(guān)系管理的目標是建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)。在課程中，我們學習了如何在職場、社交等場合中建立人際網(wǎng)絡(luò)。例如，在公司中我們可以通過董事會、績效考核、職業(yè)規(guī)劃等方式拓展人脈資源；在社交中，我們可以通過參加社交活動、加入俱樂部等方式結(jié)交志同道合的朋友。通過課程的學習和實踐，我已經(jīng)建立了自己的人際網(wǎng)絡(luò)，增加了職場和社交中的機會。
總的來說，關(guān)系管理培訓課程為我提供了一個從理論到實踐的完整體系，讓我更好地掌握了關(guān)系管理的技巧和方法，以及增加自身關(guān)系管理能力。未來，我將繼續(xù)不斷加強自己的關(guān)系管理能力，建立更廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)，迎接更多的機會和挑戰(zhàn)。
師生關(guān)系心得體會3
師生培訓一直都是教育領(lǐng)域中十分重要的一環(huán)。師生之間的互動不僅可以讓學生學到更多的知識，同時也可以幫助老師更好地理解學生的需求和學習狀況。在這篇文章中，我將分享我在師生培訓中的心得和體會。
第二段：師生互動。
在師生互動中，我學到了很多。當我試圖解釋某個概念或者答復學生提出的問題時，我自己的理解也隨之得到了澄清和深化。同時，我也學會了傾聽學生的聲音，包括他們的疑惑和困難。這樣可以幫助我更好地設(shè)定教學目標和策略，讓我的教學更加適應(yīng)學生的需求。
第三段：教學方法。
在和學生交流中，發(fā)現(xiàn)學生們的學習方式各異，他們對于教學方法和方式的理解也存在差異。通過和學生溝通，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學方式，如音頻、視頻、手寫板等方式可以吸引學生的'興趣和激發(fā)他們學習的熱情。同時，這也有助于讓那些理解和接受方式不同的學生也能夠跟上。
第四段：考試評價。
在考試和評價方面，我意識到不應(yīng)該僅僅以成績來衡量學生的學習成果和能力。在我的帶領(lǐng)下，我們對于學生的表現(xiàn)進行了細致的觀察和評價，而不是僅僅看他們的考試成績。我們通過一系列的考核和觀察來判斷學生的學習狀況和能力。這樣有利于發(fā)掘每個學生的潛力，并提供有針對性的幫助和支持。
第五段：疫情教育。
最后，由于疫情的影響，我們也要做好遠程教育。我們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體資源開展了遠程教育，這讓我更加充分地意識到響應(yīng)災難和應(yīng)對意外情況的重要性�？傊�，我認為，不管是在傳統(tǒng)的教學中還是遠程教育中，師生培訓都是教育的重要組成部分，只有通過不斷地互動和溝通，才能更好地促進師生之間的學習成長。
師生關(guān)系心得體會4
教師與學生的關(guān)系應(yīng)是人與人之間的平等關(guān)系，要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要給學生以生活上的關(guān)心和愛護，和他們交朋友，有困難時竭盡全力去幫助他們，有思想困惑時，循循善誘地去幫助他們化解；高興時和他們一起快樂，情緒消沉時引導他們走出憂郁。教師對學生特別是對后進生應(yīng)當尊重他的人格和感情，而對于心靈上受過創(chuàng)傷的孩子，我們更要用一顆愛心去溫暖他，激勵他。我班一位男同學由于父母離婚而情緒低落，學習沒興趣，成績下降，作業(yè)馬虎。有一次，我發(fā)現(xiàn)他課堂作業(yè)完成得很好，就表揚了他。過后，我又多次找他談心，鼓勵他振作精神，希望他爭取更大的進步。通過老師的教育與關(guān)心，他恢復了自信心，學習成績也進步了。
教師對學生特別是后進生的進步要給予及時的'肯定，在他們灰心喪氣時要給予鼓勵，對于情緒出現(xiàn)波動的學生，要在掌握情況的基礎(chǔ)上給予關(guān)心和幫助。只有深入觀察，適時做工作，對學生的教育才會深刻，才能收到好效果。當然，在關(guān)懷教育中，語言表達的方式是很重要的，教師的語言要親切委婉，使學生感到教師的真誠，感受到教師愛心。我班有一位學生，在一次測驗中不及格，他不敢告訴父母，心情沮喪，我發(fā)現(xiàn)了這個情況，就找他談心，告訴他一次不及格沒關(guān)系，只要以后認真學習，成績一定會提高的。經(jīng)過一段時間的努力，他學習進步了，更愛接近老師了。
師生關(guān)系心得體會5
作為一名美術(shù)教師，我一直清楚地了解到色彩關(guān)系對于繪畫的重要性。然而，隨著我教學經(jīng)驗的增長，我逐漸認識到我在這方面的理解和應(yīng)用還有許多不足之處。于是，我參加了一次色彩關(guān)系培訓，希望能夠更好地應(yīng)用色彩學的知識來指導我的教學。在參加這次培訓之后，我深深體會到色彩關(guān)系對于繪畫的重要性，同時也更好地掌握了它的應(yīng)用方法，下面我將與大家分享我的心得體會。
第二段：色彩關(guān)系的'重要性。
色彩關(guān)系是指色彩在畫面中形成的相互關(guān)系。在繪畫中，通過巧妙地運用色彩關(guān)系，可以完美地表現(xiàn)出畫面中所要表達的內(nèi)容。色彩關(guān)系不僅僅只是單一的顏色的運用，而是需要基于色彩學的知識來進行搭配和應(yīng)用。因此，對于美術(shù)教師來說，深入掌握色彩關(guān)系的概念和應(yīng)用方法，是十分重要的。
第三段：培訓的收獲。
在培訓中，我學習了關(guān)于色彩理論的知識，包括色輪、色相、互補色等。這些知識讓我對于色彩的運用有了更加深入的了解。同時，導師還讓我們進行了一些實踐操作，通過組合不同的顏色來進行繪畫創(chuàng)作，并進行討論和指導。這些實踐讓我能夠更好地將理論知識與實際運用相結(jié)合，提高了我對于色彩關(guān)系的應(yīng)用能力。
第四段：應(yīng)用于教學。
通過這次培訓，我不僅僅是學習了色彩關(guān)系知識，更重要的是我掌握了如何將這些知識應(yīng)用于我的教學中。在我的課堂中，我會引導學生深入了解色彩關(guān)系，并通過一系列的練習，讓學生更好地運用色彩關(guān)系來進行繪畫創(chuàng)作。我通過學生的繪畫作品來評估自己的教學效果，并及時調(diào)整我的教學方法，以便提高學生的學習效果。
第五段：總結(jié)。
色彩關(guān)系在美術(shù)教學中是一個至關(guān)重要的概念。通過參加色彩關(guān)系培訓，我意識到了自己在這方面的不足之處，并學會了更好地運用色彩關(guān)系來進行繪畫創(chuàng)作和教學。在今后的教學中，我會繼續(xù)借鑒培訓中所學到的知識和經(jīng)驗，不斷地提高自己的教學水平，以更好地指導學生進行繪畫創(chuàng)作。
師生關(guān)系心得體會6
隨著孩子的成長，忽然發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來改變我學生之間的關(guān)系，于是我到處找資料和書籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網(wǎng)絡(luò)上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關(guān)鍵的管理細節(jié)》一書中我找到了答案：建立良好的師生關(guān)系需換位思考。
師生關(guān)系是校園中最基本的人際關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系，才能營造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風學風。可是在學校教育教學實踐中，常常會遇到教師因?qū)W生犯錯誤而大動肝火，學生因不理解教師而出言不遜，導致師生關(guān)系“硝煙彌漫”的現(xiàn)象發(fā)生。那么，如何才能建立起和諧的師生關(guān)系？我想，不妨從學著換位思考開始。
一、設(shè)身處地去管理
設(shè)身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的`教育方式。教師把自己當作學生，從學生的角度去設(shè)身處地管理和教育學生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時時如沐春風，又能讓教育處處潤物無聲。從這個角度去觀照，教師應(yīng)積極做好這種角色的轉(zhuǎn)換，摒棄一些師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，在管理和溝通上講究藝術(shù)，不以管代教， 以堵代疏，以勢壓人，讓學生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關(guān)愛與呵護。
二、把學生當作朋友
把學生當成朋友去相處是熱愛、尊重學生的體現(xiàn)。在平時的教育教學中，教師要走進學生心靈，贏得學生的信任與愛戴，就必須注意觀察學生的細微變化，及時把握學生在學習、生活、身心等方面的變化和真實情況，能夠以平等的朋友身份給學生及時提出意見和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當?shù)难哉Z，與學生建立有效的交往和互動，除了經(jīng)常使用的談心方式外， 還可以利用便條、書信、電話、短信或網(wǎng)絡(luò)等方式與學生進行及時溝通，努力成為學生的知心朋友。
三、像對自己孩子一樣去愛
推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛學生，要把真愛灑向每個學生心田。教師要用一顆寬容慈愛的心，對待學生的錯誤或缺點，不放大，不遷移。同時，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點，及時表揚強化，讓閃光點不斷閃現(xiàn)，最終成為一種習慣和品質(zhì)。愛的前提是尊重，尊重每個學生的人格，讓他們感覺到師生關(guān)系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關(guān)系才會有真正意義上的溝通，否則，不恰當?shù)膼垡矔蔀橐环N傷害。
四、想想自己的過去往事
教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學生畢竟是學生。只有經(jīng)常想想自己的學生時代，用學生的眼光看世界，用學生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進行教育教學。
如何處理師生關(guān)系是一門科學，更是一門藝術(shù)，教師工作的對象是處于不斷發(fā)展變化過程中的未成年人，教師只有懷著一顆博大的愛心，學會換位思考，平等地與教育對象對話，去尋找適合每個學生的教育方式和方法，才能構(gòu)建一種和諧溫馨的師生關(guān)系。我想，學校管理者應(yīng)充分認識這項工作的重要，應(yīng)當在學校工作中多一些這方面的倡導和作為。
師生關(guān)系心得體會7
師生關(guān)系是學校教學中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生人際關(guān)系是教學成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，肯定被學生所尊敬，這樣學生就會順著教師的期望，以高度的熱情投入學習之中。同時，和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學生學習積極性的動力，對提高課堂效率是十分重要的。關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調(diào)動起學生的熱情去參與學習或活動；反之，如果不注意處理好師生的人際關(guān)系，讓學生有過激行為，則會造成扭曲的師生關(guān)系，嚴重阻礙學生的學習、生活、身心健康等一系列的問題。
教師不管、學生被毆、被辱甚至被弒的新聞時有發(fā)生，成為社會關(guān)注的焦點，蜇痛了人們的心。同時，折射出當前中國教育的弊端，功利教育導致師生關(guān)系扭曲和變異。案例：
1、x長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學的兩名學生在課堂上打架，被曝授課教師沒有制止，而是堅持繼續(xù)上課，以致一名學生死亡。
2、一個月連續(xù)發(fā)生三起弒師案。（人民網(wǎng)20xx年12月10日），
3、女教師被逼向?qū)W生下跪道歉后進精神病院。（《華西都市報》20xx年12月8日），
4、教師因批評學生挨耳光并被打倒在地。（《x晨報》20xx年12月8日），
5、小學教師疑因體罰學生被家長要求道歉服毒自殺。（中國網(wǎng)20xx年12月15日），
……
造成這樣嚴重的事件，究其原因，主要是當前師德師風很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學生不負責任。有些教師對學生管理嚴格、要求嚴格，不但不會讓學生感激，反而會惹來學生的記恨，家長的指責，由此學生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有基本的尊敬。
那么，如何處理師生之間的關(guān)系呢？
第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學生。在初中階段，學生開始踏入青春期，他們所犯的錯誤比其他階段的學生要多，特別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生開始遠離父母，在學校里寄宿，自己照顧自己。加上學習成績和紀律較差，心理上有其獨特的特點，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺，因為這只能令他們生厭，產(chǎn)生逆反情緒。而且打罵或體罰學生，是現(xiàn)代教育不允許的做法。所以教師對學生的過錯要理解、寬容，平等地善待他們。但是也要嚴格要求他們，要嚴中有愛，嚴中有章，嚴而有信，嚴而有度。
據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明，學生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風的教師，學生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應(yīng)該尊重學生，平等地與學生相處，在教育教學中發(fā)揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和諧發(fā)展。
第二，教師要做到熱愛學生。學生對教師尊重景仰，親密無間，這種良好的師生關(guān)系來自于教師對學生的愛。教師應(yīng)該心態(tài)正確，在生活、心理等多方面對學生進行引導和關(guān)注�，F(xiàn)代教育崇尚以學生為主體、教師為主導的教學模式，教師在教學過程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會遇到的問題，從而給予學生引導、關(guān)心。在中國古代，孔子同他弟子的關(guān)系，是師生良好關(guān)系的楷模。他熱愛學生，循循善誘，誨人不倦。
作為教師既要面向全體學生，又要注意個體的差異性，采用不同的方法，注意培養(yǎng)發(fā)展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮和自卑，端正學習態(tài)度，增強自信心，促使學生積極參與。當學生遇到困難時，教師要及時幫助解決，排除障礙；學生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時，教師要及時提供表現(xiàn)和鍛煉的機會；學生的學習情緒不高時，要及時予以鼓勵，肯定成績。學生在學習上取得成績時，要及時提出更高的要求，并為他們提供必要的指導。
我們都知道，熱愛學生是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師是互為條件的.。愛學生，就要善于走進學生的情感世界，把學生當朋友，去感受學生的喜怒哀樂，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。古人云：“親其師則信其道�！薄坝H師”指良好的師生關(guān)系，是學生接受教師教育的前提，這一點與現(xiàn)代教育觀念是一致的。
總之，良好的師生交往關(guān)系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學會交往的語言、交往的規(guī)范，提高人際交往的能力和技巧。因此，師生關(guān)系已成為青少年學生生活中一種非常重要的人際關(guān)系。
師生關(guān)系心得體會8
師生關(guān)系是教育系統(tǒng)中最復雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教育者，與學生建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學相長的良好師生關(guān)系有利于促進學生健康發(fā)展，有利于提高教師教育的效果，促進教育成功。只有師生關(guān)系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。
建立良好的師生關(guān)系我認為主要有以下幾點：
1.尊重學生、信任學生，以學生為本，尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。對于不同的學生我們要一視同仁，好學生多給予鼓勵和關(guān)愛，差學生我們更要多進行鼓勵，讓他們認識到他們和大家是同樣的，讓他們慢慢找到自信，增強自尊心，自信心，進而推動自己主動的學習。
2.努力和學生成為知心朋友。教師與學生的`交流就不應(yīng)局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在學習中，我們要多一些時間與學生相處，課下可以與他們聊天、做游戲，課上，和他們一起學習。學校組織大型活動時，與他們一起表演節(jié)目。慢慢的使彼此產(chǎn)生相互信任，這樣能夠與學生之間形成特殊的友誼，漸漸消除師生之間的芥蒂。他們有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會第一個向教師傾訴。感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應(yīng)，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。
3.要做學生的指引者、幫助者。運用啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，教師的指引不僅是讓學生掌握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起學生的興趣，特別是在學生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導。久而久之，學生的發(fā)散思維和學習潛能會慢慢被激發(fā)出來，這對他們以后的學習有很大的幫助。
4.以身作則，為人師表。學校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把種信念轉(zhuǎn)化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求自己，成為他們學習的榜樣，才能使學生更加信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學生。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。
師生關(guān)系心得體會9
教育是人類社會不可或缺的一環(huán)。在現(xiàn)代教育中，“師生培訓”是一個極為重要的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)不僅關(guān)乎到學生能否學到知識，更關(guān)乎到學生的未來職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃。在這個過程中，師生雙方都要付出不少的努力，收獲的也是相對應(yīng)的成就。我所在的一個團隊在近期進行了一次師生培訓，這次培訓中，我從中獲得了不少的收獲和體會，下面我想和大家分享一下。
對于學生而言，師生培訓是一次非常重要并且難得的機會。在這個過程中，我感受到了老師對我們的認真負責和真心呵護。老師們會針對學生的不同情況進行詳細的介紹，讓我們從中學習到了很多知識和技能。在學習知識和技能的過程中，老師們也給予了我們很多的幫助和指導。我們不僅獲得了知識的增長，同時也增強了自信心和對未來的信心。
作為一名老師，在師生培訓中我收獲了很多。教育是我們的職業(yè)，也是我們的使命。而這次培訓中，我又一次享受到教育的快樂。在教授學生的同時，我也反思和總結(jié)了我的教學方法和教學內(nèi)容。我深深體會到了教學與學習是一種美好的相互過程。在這個過程中，我同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對自己的教育能力有了更清晰的認識，也更加有了信心和動力去協(xié)助學生的學習。
教育是交流的過程，而師生之間的交流尤為重要。在師生培訓中，師生之間的互動和交流是非常頻繁的。老師們會定期與學生進行座談會，了解學生的學習狀況，并聽取學生對培訓的反饋建議。在交流過程中，學生們也會積極地回答問題，提出自己的看法和建議。這種互動和交流讓師生之間建立了更深層次的聯(lián)系，學生們感到了被認真聽取和尊重。同時，老師們也更加了解了學生的需求和問題，更加有針對性地進行教學，使得師生之間的'教育效果更加明顯。
5.結(jié)尾。
總之，師生培訓是一個可以讓學生和老師一起成長的過程。這次培訓中，我收獲了知識、體會到了教學的樂趣，同時也更加堅定了自己對教育事業(yè)的信仰。我相信，在未來的日子里，當我再次走進教室的時候，我會持以更加認真的態(tài)度和更加專業(yè)的精神，去讓我的學生獲得更好的教育。
師生關(guān)系心得體會10
隨著人們生活水平的提高和審美水平的不斷提升，色彩已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。無論是在室內(nèi)設(shè)計、服裝搭配還是廣告設(shè)計中，顏色都扮演著至關(guān)重要的角色。因此，越來越多的人開始關(guān)注色彩關(guān)系的培訓，提高自己的設(shè)計和搭配能力。本文將圍繞色彩關(guān)系培訓展開，分享自己的心得和體會。
第二段：培訓內(nèi)容和學習技巧。
在色彩關(guān)系培訓中，我們首先需要學習顏色的基礎(chǔ)知識，如顏色的分類、色相、明度、飽和度等。接著，我們需要了解顏色搭配的原理和技巧，如顏色的對比、搭配和層次等。在學習過程中，我們需要運用一些有效的學習技巧，如記憶策略、情景模擬等，以便更好地理解和掌握學習內(nèi)容。
第三段：實踐和反思。
理論知識學習完畢后，我們需要通過實踐來鞏固自己的學習成果。在實踐中，我們可以通過模擬設(shè)計場景、搭配服裝或者畫畫等方式來檢驗自己的學習成果。需要注意的是，在實踐過程中，我們也需要時刻反思自己的不足之處，及時調(diào)整和完善自己的設(shè)計和搭配方案。
第四段：共同學習的重要性。
在色彩關(guān)系培訓中，共同學習的重要性不言而喻。通過與其他同學的交流和討論，我們可以更全面地了解和掌握學習內(nèi)容，同時也可以在實踐過程中互相幫助和啟發(fā)。在團隊學習中，不僅能夠提高學習效率，而且能夠增強團隊意識和協(xié)作精神。
第五段：結(jié)語，對未來的`期許。
總的來說，色彩關(guān)系培訓不僅可以提高我們的審美水平，而且可以增強我們的設(shè)計和搭配能力。通過培訓，我們可以更好地理解和運用顏色的原理和技巧，為今后的工作和生活帶來更多的精彩和驚喜。因此，我們應(yīng)該不斷學習和探索，不斷提高自己的設(shè)計和搭配能力，為更美好的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
師生關(guān)系心得體會11
首先很榮幸有機會在這里跟各位班主任交流經(jīng)驗。我做班主任的時間并不是很長，在座的很多老師都比我有經(jīng)驗。在這短短的幾年里，我找到了比較合適我自己的方法，這方法雖然不是最好的，但卻取得了一些效果。比如說我們班上學期期末考試，全班48個同學有40個同學進步，平均每位同學進步137名。這個方法就是盡量去建立一個良好的師生關(guān)系。
如何去建立一個良好的師生關(guān)系呢？我始終堅持一個原則：就是絕對不要去跟學生對著干。正所謂“親其師，信其道”，只有尊敬自己的老師，才會認真的聽老師說教。但現(xiàn)在的學生跟我們當年讀書不同了，特別是那些差生，他們幾乎沒有尊敬老師的意識。這些所謂的差生不會主動的去親近老師，去信任老師。這些學生成績不好，來到學校也沒什么目標，也不知道做什么，如果你跟他斗，他正好有事干，甚至還發(fā)揚與天斗與地斗與老師斗，其樂無窮的精神。所以我每次做一個新班的班主任時，第一件要做的事就是堅持不與學生對著干，還要主動的想方設(shè)法去搞好跟學生的關(guān)系，特別是跟差生的關(guān)系。不跟學生對著干，甚至還要順著學生。當然這個不是說學生想干嘛就讓他去干嘛，而是順著他們的性格，找到突破口，成功的讓自己走進他們的內(nèi)心世界去，讓他們從心里接受你。如果一個學生從心里信任你，那么你叫他做什么事，他都會很樂意去做的。
我又是如何讓我們班的學生，特別是差生信任我的呢？關(guān)于我們班的差生，我盡量不去跟他們講學習的問題。因為他們本身學習就不好，長這么大，估計還沒有老師在這方面表揚過他們，都是批判的多，他們早就厭煩了。這時候如果你還跟他們提學習，還沒等你說完，他們就已經(jīng)把你當成敵人了。你以后很難再做他們的工作了。所以我對待差生重點是放在學習以外的地方，多關(guān)心他們的愛好，生活等方面的事情。舉幾個例子，比如說，我們班金利的那幾個學生特別愛打籃球，那么我放學后經(jīng)常會去籃球場看看，如果他們在打球的話就加入跟他們一起玩。這樣玩多了他們就會放松對你的戒心。還有，我每次查晚睡的時候，至少都會在男生宿舍待10分鐘以上，其中至少5分鐘是在205宿舍，因為這個宿舍就是我們班金利學生住的，在這幾分鐘里面我會跟他們聊天，聊他們喜歡的話題。這樣積累下來，慢慢的他們就信任你。只要他們信任你了，班級管理上的問題就好做多了。再舉個例子，這學期我
們班轉(zhuǎn)來一個學生，叫王振江，以前是5班的。經(jīng)過了解他以前經(jīng)常遲到，曠課很多，姚主任甚至還建議讓他簽個協(xié)議什么的，但我還了解到上次他們班的學生打架受傷后他能主動送去醫(yī)院。經(jīng)過了解后，他轉(zhuǎn)來我們班的第一天我就找他談話，我說：我了解過你的過去，以前的老師對你印象都不怎么好，甚至學校還叫我讓你簽個協(xié)議；但我認為協(xié)議不必簽，你將來一定會是個好學生，為什么呢？因為你過去能主動送和你關(guān)系不是很好的同學去醫(yī)院，單憑這一點我就相信你是個好學生！我也相信你不會讓我失望。接下來我在班上也隆重的表揚了他這一行為，說他這種行為才是真正的講義氣，值得全班同學學習。結(jié)果晚上我就收到了他發(fā)給我的一條信息：“老師，謝謝你的`信任，我以后不會讓你感到失望�！睆倪@以后他就從沒曠過課，幾乎沒遲過到了。
還有，我覺得班主任還要善于運用表揚。像我們班的黃智方同學，高一第一學期帶頭打架，但到這學期好幾件事他都沒參與，我問他的時候，他還說“大個仔啦，還打架這么幼稚�！彼@么說不一定說明他就徹底改變，但至少他第一個想到的不是去打架。然后我在接下來的班會課里隆重的表揚他這一句話，還給他戴個高帽，我說：“成熟穩(wěn)重的男人就應(yīng)該像黃智方這樣，只有那些幼稚的男人才會想用打架的辦法去解決問題�！比缓笤俜磫栁覀儼嗟呐骸芭鷤�，你們是喜歡成熟穩(wěn)重的男人還是幼稚的男人？”這樣不僅是大大的滿足了他的虛榮心，而且是用全班的力量去制約他的行為，我的目的達到了。
最后，我認為只要我們班主任有足夠的愛心，真正的去愛我們的學生；還有足夠的耐心去尋找適合每個學生的方法，絕大部分差生應(yīng)該都是可以轉(zhuǎn)化的。雖然我們不祈求他們學習有多大進步，但至少我們可以教會他們怎么去做人，不會成為麻煩的制造者。我講完了，謝謝！
師生關(guān)系心得體會12
一五班班風好，學風正，孩子們聰明伶俐，我和孩子們在小小的集體里一起快樂地成長。臨近期末，虛榮心驅(qū)使我連連犯錯。
兩周前的一個星期一的下午，第一節(jié)課剛下課，就到了一年級放學時間，我心想，學生回家到處瘋狂打鬧，還不如組織復習一節(jié)課了再放。我把語文書夾在腋下，悠然地來到教室。門口坐著趙小松同學，他本來大字不識幾個，上學期語文僅考了17分。他最大的愛好就是看課表。每次下課鈴一響，我還沒離開講臺，他就會沖到課表前看，一邊看一邊念，如果念到體音美，他會竊喜，如果念到語數(shù)，他會把小腦袋一搖晃，喃喃地說：“又是語文”。此時的他一眼就看出我是來上課的。他的臉上有微容、更充滿抗拒，圓圓的小嘴兒不停地抽動，好聽的童聲發(fā)出我特別不想聽到的言詞：“老師，沒課了，老師，沒課了，老師，課表上沒課了……”那聲音一句比一句高亢。面對如此抗拒，我選擇了無賴和離開。我特別理解孩子好玩的天性，吃學生的閉門羹之事兒很快忘記。
轉(zhuǎn)眼到了那個周五最后一節(jié)音樂課，我不由自主地拿起語文書進教室上語文。復習第一單元，要求學生從識字一通讀課文和生字，一直讀到語文園地一。也許是周末了學生太興奮，也許是抗拒我占課，認真復習的學生不足一半，個個心不甘情不愿。我自責著、反思著，心里跟打翻了五味瓶一樣，很不是滋味，感受那節(jié)課特別漫長。
為這兩件事，我的心里一直在痛苦和矛盾中掙扎。真想給孩子們講一堆大道理：“素質(zhì)教育”背景下的教育要求你們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，這個道理老師懂�？墒歉呖嘉ǚ謹�(shù)論，我們怎么敢輕“語數(shù)外”呢。高考填報志愿時，一本線差一分能填報一本學校嗎?不能。我們不得不為你們“掙分”打?qū)嵒A(chǔ)，付出汗水。在這樣的評價體制下，我們難免搞應(yīng)該教育，向你們要成績。你們考試成績差時，我們腦海里時不時會反思自己在教學中存在的問題。于是，在備教批輔考評等各個環(huán)節(jié)上，時刻想到要改進。改進絕非易事，在改進的漫漫路途中不免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的不正常的教育現(xiàn)象------占課。希望你們能理解。
今天，結(jié)束了最后一課。我飽含深情地對孩子們說一聲：占用休息時間和占課是我的錯，對不起。只要我不占課，我們的關(guān)系會更和諧，相處會更快樂，笑容會更燦爛！
老師不是居高臨下的“說教者”，而是喚醒、引導學生自主健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)行進再學習與成人的.過程。老師要適應(yīng)現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系，與學生平等、和諧的交往，努力構(gòu)建平等共生、教學相長、亦師亦友的現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的“關(guān)于師生關(guān)系個人心得體會范本”，希望對大家有所幫助。
師生關(guān)系心得體會13
近日，學校為提高教師敬業(yè)從教的職業(yè)道德意識，使全體教職員工以法治教、以德育人的教風早日形成，組織觀看了《師德啟思錄》系列電視片，片中，諸多教育家的教育思想和優(yōu)秀教師的事跡給了我這位已有十五年教齡的教師有較大啟示，甚至是警示，我不想在這里回顧自己以前在從教中有多少失誤，多少“違法”的錯誤，為了下一代的健康成長，更為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，一名教育工作者不得不靜下心來，思考一下傳統(tǒng)的教育與現(xiàn)在學生需要的教育究竟有多遠！今后教師該怎么做？
教師與學生幾乎朝夕相處，關(guān)系融洽，其樂融融，教師完成教學任務(wù)，學生完成學習任務(wù)的效率自然就高。 “人和百事興”，這句幾乎成為真理的俗話，已早在各單位、各部門成了管理者倡導的共識。 “團結(jié)就是力量，“人心齊泰山移”，學校是構(gòu)成社會的無數(shù)“細胞”之一，師生關(guān)系是全體教師著重處理的首要問題之一。
我國的師生關(guān)系，主要是師長關(guān)系。師長，是長者或長輩，是教育別人的人。這種關(guān)系強調(diào)學生是受教育者，強調(diào)教師的主導作用，在崇高的名義下，教師在課堂上，在大庭廣眾之下批評學生成為一種自然，較少地去考慮學生的面子，維護學生的自尊——這種居高臨下的態(tài)度不利于拉近師生間的距離，教師既當師長，應(yīng)該更是益友。
受過多年教育的教師自然明白這其中的道理，然而在教育實踐難以做到，這里主要原因在于沖破不了“師道尊嚴”這個傳統(tǒng)教師觀念的桎梏。既然如此，那么就應(yīng)首先從自身解決“師道尊嚴”問題，摒棄“師道尊嚴”我的淺顯認識是：
一、加強學習，提高認識，增進理解
要學習。學習《社會心理學》，《教育心理學》，掌握自然人的社會心理，學生學習心理理論，弄清青少年身心發(fā)展規(guī)律，在教育實踐中正確運用于處理各類偶發(fā)案例。更多地充實自己教育經(jīng)驗儲備。
提高認識。隨著社會的高速發(fā)展，教育對象對教育提出了全新的要求，老師板著面孔、神情威嚴、學生絕對服從。唯唯若式的師生關(guān)系，不能適應(yīng)教育的需要，更不能適應(yīng)課程改革的需要，若不及時調(diào)整自己，終將會被社會淘汰，失去“教師”這個稱謂。
增進理解。在心理學理論的指導下，對學生的心理進行分析，把他們視為同自己一樣的有自尊心，有上進心，有情感、有血肉的自然人，對他們因年齡特征而出現(xiàn)的在成人眼中的“調(diào)皮”、“壞”等行為給予充分的寬容和理解，把自己的身份地位擺在與學生同一水平線上，相信那時的師生融洽程度將是另一番模樣，你也不會在課堂上大動肝火。
二、做到博學，奠定為學生提供“引導”的物質(zhì)基礎(chǔ)。
教育是一種價值引導，即教育是投射、蘊含著教育者的主觀意趣的引導活動。這就要求教育者在知識上居高臨下，對人類社會發(fā)展趨勢認識上高屋建瓴，教師必須有“一桶水”，而且是一桶“活水”，因為社會不斷進步，知識也應(yīng)隨之更新。教師必須加強文化知識的學習，樹立終身學習觀。時時保證自己有時代特征的“一桶水”，學生需要這樣的“一桶水，教師在學生面前才會有吸引力，才會在學生心中樹立那種油然而生的威信�？梢赃@樣說，有了對學生充分的`理解，教育者本身有了教師觀的改變，再加上自身的博學。一位朋友式的“老師”將會出現(xiàn)在學生眼前。基于此，構(gòu)建新型的朋友式師生關(guān)系才有可能，我們不妨從以下幾點去嘗試：
一、為學生投入關(guān)愛。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，愛是世間最偉大的，最成功的教育首先是向?qū)W生播放愛心。 “想學生之所想，急學生之所急”可概而言之，具體講：關(guān)心家庭困難的學生，關(guān)心有生理缺陷的學生，關(guān)心道德偏差的學生�？傊o學生的愛應(yīng)象大山一樣溫暖，象甘泉一樣清甜。正如一位教育家傳說：教育哲學是愛的哲學。
二、加強師生主動交流
交流是活動的最基本形式，也是人的最基本的精神需要之一。在學校教學中存在著師生間的交流和生生間的交流。教師和學生都應(yīng)是教學過程的主體，都是具有獨立人格價值的人。兩者在人格上完全平等，即師生之間只有價值上的平等，沒有高低、強弱之分。師生關(guān)系是一種平等、理解，雙向的人與人之間的關(guān)系，建立這種關(guān)系最基本最有效途徑便是交流。要徹底改變傳統(tǒng)的教師中心主義和管理主義傾向，這種模式嚴重剝奪了學生的自主性，傷害了學生自尊心，摧殘了學生自信心。由此導致學生對教師的抵觸，甚至是敵意。要重建人道的、和諧的、民主、平等的師生關(guān)系，在這樣的關(guān)系中，讓學生體會到平等、自由、民主、尊重、信任、寬容、理解與關(guān)愛，同時受到激勵、感化、指導和建議，形成豐富的積極的人生態(tài)度與情感體驗。具體來講，就是要經(jīng)常與學生個別聯(lián)系，談話，了解其興趣愛好，喜、怒、哀、樂，幫助學生解決學習中遇到的具體困難，在課堂上允許學生提出不同意見，甚至是與教師相反的意見，在師生交流中尋找正確的共同的意見。
只有師生間的平等與尊重，才可能向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，彼此接納，無拘無束地交流互動。“共生文化”處處都有所體現(xiàn)，平等不是停留在口號上，而是于細微之處都可感受到的實實在在的平等。是不是無從下筆、沒有頭緒？
師生關(guān)系心得體會14
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
通過這次培訓，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。如果教師養(yǎng)成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省自己可以激勵自己，這是不斷進步的表現(xiàn)。不省，自己就不知道自己長在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。
我在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的.學習積極性，努力提高教育教學量。
我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系。教師與學生之間的教與學的關(guān)系處理得好，會教學相長；但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師教學效果不好，學生不愿意學的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學生，老師應(yīng)去研究學生的心理，研究學生的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比較順利。
在今后的工作中，我一定努力培養(yǎng)扎實高效的工作作風，干事創(chuàng)業(yè)，保質(zhì)保量完成學校交給的任務(wù)，一定樹立服務(wù)意識，為學生搞好服務(wù)。為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。
師生關(guān)系心得體會15
和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
那么如何培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，我認為必須要尊重學生。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性，又發(fā)揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調(diào)動學生積極性的關(guān)鍵。同時，尊重學生也符合學生的心理狀態(tài)。學生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！
如何才能真正地尊重學生？應(yīng)該做到以下幾點：
一、教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應(yīng)平等對待學生，不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如，當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。
二、教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的'表現(xiàn)。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。
三、互相交流，教學相長
師生間的良好關(guān)系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實現(xiàn)教育教學任務(wù)的基本途徑。因為這種交流貫穿于整個教育教學過程之中，是全方位、多側(cè)面、多功能的交流。
從教育教學中師生交流的內(nèi)容看，既有知識或理性的交流，又有情感或感受的交流，既有品德風范的交流，又有性格或個性的交流。從交流的媒介看，既有借助語言的交流，又有借助直觀教具的交流，既有行為動作的交流，又有習慣、儀表、氣質(zhì)和神態(tài)的交流。從交流的形式看，既有有意交流，如上課、改作業(yè)、談話、家訪、課外活動的組織，又有無意交流，如日常觀察、言談、舉止和印象等。這種交流在師生之間形成了一種錯綜復雜、密集不斷、信息量極大的動態(tài)系統(tǒng)。師生就是在這種豐富多彩的交流交際之中，獲得有效信息，協(xié)調(diào)自己的行為，使“教”與“學”達到統(tǒng)一的。
尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。反之，一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產(chǎn)生“敵意”，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。
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