階段性教育心得體會

　　我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的階段性教育心得體會，歡迎大家分享。

階段性教育心得體會1

　　這個學年，我在小學一年級擔任數學老師。經過一年的努力，我很好地完成了教學任務，讓大部分學生掌握了所學的基礎知識。然而，有些學生因為基礎差、作業(yè)差、學習習慣差，成績很差。為了更好地總結經驗教訓，推動今后教學工作再上新臺階，我作了如下工作總結。

　　一.取得的成就

　　根據教材內容和學生實際，認真?zhèn)湔n，設計班級類型，制定教學方法，精心編制教學計劃。每節(jié)課都要“有備而來”，每節(jié)課都要課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力。課后要及時總結教訓，寫好教學后記。

　　強化課堂技巧，提高教學質量，講解清晰、有條理、準確、動情、生動，做到線索清晰、層次分明、簡單明了。這個班的學生在智力上有差異。由于每個孩子的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式不同，對同一道數學題可能會有不同的思路和策略，不要過分堅持一致性。所以，我注重算法的多樣性，讓每個孩子用自己不同的方式學習數學。

　　讓他們用自己喜歡的算法來計算，我會對會解數的同學給予肯定，用不同的方式對他們進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創(chuàng)造的.快樂，增強他們對數學美的正確認識，增強他們學好數學的信心。讓學生輕松、輕松、愉快地學習；注意說話簡潔。課堂上，老師盡量少說話，學生盡量多用嘴巴和大腦；同時，每節(jié)課都充分考慮學生每一個層次的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都能得到提升。

　　認真批改作業(yè)，布置作業(yè)要集約簡潔。目標明確，層次分明。爭取每次練習的效果。同時，學生的作業(yè)要及時認真地批改。要分析學生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)過程中出現的問題進行分類總結，并根據相關情況及時改進教學方法。

　　做好課后輔導，注重分層教學。課后對不同層次的學生給予相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進生的輔導力度。對后進生的引導不僅限于學習知識的引導，更重要的是學習思路的引導。要提高后進生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。

　　我們要通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學習中。這樣，后進生的轉化，從原來的簡單粗暴，強行學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，我們將教他們如何學習和提高技能。并認真做好缺額和補缺工作。

　　后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉化過程中的混子。在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，補充以前學過的知識斷層，讓他們學得輕松，進步快，增加學習興趣和求知欲。通過一年的努力教學，我們班取得了很好的成績。

　　二、缺點

　　不足之處是全班掌握的知識差異很大。有幾個學生還沒有達到優(yōu)秀。這些都需要在未來改進。努力做到各方面優(yōu)秀。

　　三、改進措施

　　狠抓學風。我的課在課堂上很認真。大多數學生都能專心聽講，課后完成作業(yè)。然而，有一些學生不敢問關于他們學習的問題

　　老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。成績差的學生，我會找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

　　本學年數學教學落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。

階段性教育心得體會2

　　在我校開展了縣級課題《自然拼讀法在小學英語單詞拼讀教學中的應用策略與方法研究》的引領下，我們對如何在詞匯教學中運用自然拼讀提高學生的詞匯學習進行了一些嘗試，并取得了一定的效果。

　　在學習中，教師可以給學生介紹一些常見的構詞法，讓優(yōu)生更自主地學習和閱讀，繼續(xù)鞏固見詞讀音，聽音寫詞的成果。結合音標教學，指導學生學習不符合發(fā)音規(guī)則的生詞。同時能進行快速大量的閱讀，擴大詞匯量。通過學習，學生也取得了較好的成績，在本學期中六年級學生王佳雪參加鎮(zhèn)級“小學英語單詞拼讀大賽”榮獲一等獎，同時在“20xx年霍城縣首屆小學生英語單詞拼讀大賽”榮獲縣級優(yōu)勝獎，馬艷同學參加鎮(zhèn)級“自然拼讀法”主題手抄報比賽中榮獲一等獎，學生取得這些成績，作為老師，我感到非常欣慰，讓學生學會了記憶單詞有效地方法，幫助他們更好地學習。

　　在讀音方面我采取的教學形式是課前5分鐘分散教學，每天滲透一點點、關鍵在持之以恒地訓練，剛開始我則利用學生拼音學習的正遷移、講故事、phonics小課等簡單快捷的方法讓學生掌握26個字母的發(fā)音，選擇題型聽辯音題目進行鞏固。這種方式的優(yōu)點是：一兩周以后就可進行單詞拼讀與拼寫練習，且含蓋的單詞量可以多一些。通過你追我趕的組合拼讀訓練后，給出一些十個單詞為一組的小海報，分組限時拼讀，或讓學生制成單詞卡片，用蓋棉被方式兩人競讀，鼓勵學生查字典掌握已會讀的生詞的意思。讓單詞拼讀從無意識地組合練習過度到有意義學習記憶。把字母組合發(fā)音、常見發(fā)音等編成自然拼讀小詩，讓學生每節(jié)課前幾分鐘滾動朗讀，熟練掌握它們的發(fā)音。讓學生比賽朗讀，氣氛可緊張、活躍了，同時也增加了自然拼讀的學習的難度和趣味性。豐富多樣的教學方法是提高拼讀教學質量的.關鍵。結合“玩中學，歌中練，畫中學”的理念，我們運用多種英語教學方法，開展形式多樣的教學活動。

　　二、對拼讀單詞較熟練的學生用直呼元音法：[ei][ei]cake；

三、對拼讀單詞很熟練的學生用直呼法：cake。

　　讓學生學會聽音寫詞，利用自然拼讀來教學字母的目的之一是記學生掌握通過其音形一致的規(guī)律去記憶單詞的方法�；�本步驟包括聽音、辯音、寫音。也就是教師由慢到快說一個詞幾次，讓學生辯出其中含有的音素，當學生正確聽出單詞含有的音不后，教師就可以指導學生把聽到的音轉后嘗試雙音節(jié)，聽音寫詞并不是非要到等某個年級才能開始的訓練，我覺得它可以與拼讀練習同時但必須循序漸進地開展。我就看見過一本書上把學生練習過的新詞、書中的例詞等弄成一個phonics默寫表，覺得挺實用的，就把它移植過來，這樣也很好地解決學生學得快，忘得也快的問題，讓學生真正成為大量單詞的“主人翁”。同時，可以順理成章地展開閱讀訓練了。

　　將學習自然拼讀學習單詞，學習句子、短文、故事相結合，使學生的phonics學習、單詞學習達到在詞中學、句中學、文中學相統(tǒng)一的效果。如果說見詞讀音、聽音寫詞只是單詞的音、形結合、那么閱讀則是單詞音、形、義的三結合。在有意義的情景中運用是自然拼讀教學的最終目的，適時開展閱讀教學就很有必要了。閱讀應該從辯認單詞、然后到句子閱讀，再過渡故事閱讀。中、高年級學生由于有了一定的詞匯積累和拼讀能力，碰上文章的新詞可以較快地拼讀并聯(lián)系全文的理解詞意。在學生一開始就建立英語字母代表發(fā)音的觀念，讓學生形成一個遇到新詞就張口念、出聲讀的良好習慣，讓自然拼讀教學成為我的常規(guī)教學的一個小亮點，持久、有效地進行。

　　通過自然拼讀來培養(yǎng)學生的拼讀拼寫、閱讀能力是可行的，也是很有效率的。在實踐中，我確實體會到，學生具備了一定的英語拼讀能力，能大幅度提高他們學習課文單詞的效率，并能不斷地拓展自身的課外閱讀，擴充詞匯量，促進聽、說能力的發(fā)展。

階段性教育心得體會3

　　自從進入大學教育階段以來，我一直在奧鵬教育系統(tǒng)中學習。通過這段時間的學習和實踐，我積累了一些關于奧鵬教育的心得和體會。在這篇文章中，我將結合個人經歷，從五個方面探討奧鵬教育階段性的心得體會。

　　首先，奧鵬教育給我提供了靈活和多樣化的學習方式。作為一個全日制工作的學習者，我的時間非常有限。但是，通過奧鵬教育系統(tǒng)，我可以自由安排學習時間和地點。無論是在上班路上、午休時間或者晚上家里，我都可以通過手機或電腦進行學習。這種靈活的學習方式讓我能夠更好地兼顧工作和學習，使我不再為時間的限制而焦慮。

　　其次，我發(fā)現奧鵬教育注重實踐和應用。傳統(tǒng)的教育往往注重理論的學習，而在奧鵬教育中，更加注重實踐能力的培養(yǎng)。通過各種實踐性的案例分析和項目實訓，我學到了很多在實際工作中非常實用的技能。這些真實場景的模擬讓我能夠提前適應職業(yè)環(huán)境，也提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

　　再次，奧鵬教育的線上學習平臺極大地豐富了我的學習資源。在傳統(tǒng)教育中，學生可能需要花大量時間尋找相關的學習資料。而奧鵬教育的線上學習平臺則為我們提供了海量的學習資源，包括課程視頻、論文、參考資料等。無論是在官方網站還是在學習平臺上，我都能方便地找到我需要的資源。這些學習資料的豐富和便捷大大提高了我的學習效率和學習質量。

　　另外，通過奧鵬教育的學習，我結識了來自不同地區(qū)和行業(yè)的同學。在論壇和學習群中，我們可以交流學習心得、解答問題，甚至進行合作學習。這種互動和交流不僅豐富了我的學習經驗，也拓寬了我的視野。在與同學的合作中，我學到了團隊協(xié)作的重要性，也鍛煉了我的溝通和組織能力。這些能力對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的幫助。

　　最后，奧鵬教育在教學管理和服務方面也給我留下了深刻的'印象。無論是學習支持還是教學輔導，奧鵬教育都提供了非常便捷和及時的幫助。當我遇到學習困難或者有疑問時，我可以通過在線客服咨詢、郵箱等方式獲取幫助。這種個性化的教學支持和管理讓我感受到了被關注和尊重。在奧鵬教育的陪伴下，我始終感到自己不是一個人在學習，有一整個團隊在背后支持我。

　　總而言之，奧鵬教育階段性的心得體會可以概括為靈活多樣的學習方式、實踐能力的培養(yǎng)、豐富的學習資源、多元化的學習交流和個性化的教學支持。這些方面的提高不僅改變了我對教育的認識，也使我更加積極主動地投入學習。我相信，通過奧鵬教育系統(tǒng)的學習和實踐，我能夠在職業(yè)生涯中取得更好的成績，并為社會做出更大的貢獻。

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