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論文心得體會
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。那要怎么寫好論文呢？下面是小編幫大家整理的論文心得體會，歡迎大家分享。
論文心得體會1
早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對于幼兒的思維，語言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，提高孩子語言能力。關(guān)于如何開展小班早期閱讀，我有以下幾點(diǎn)體會：
一、教會孩子正確的閱讀技巧
學(xué)齡前幼兒思維具體直觀，未掌握各種閱讀技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的觀察每一頁畫面上的人物與背景，根據(jù)前后畫面暗示用想象補(bǔ)充故事發(fā)展空間，對此我采取以下幾種教學(xué)措施：
首先利用幼兒的泛靈性，激起幼兒對書本的興趣。如在給幼兒介紹書本時(shí)我說到：老師有一位好朋友要介紹給你們，它身上有好多漂亮的圖案，你如果能和他做好朋友呢，就會知道好多好聽的故事，學(xué)到很多本領(lǐng)，它的名字就叫做書——以此來引起幼兒對書的興趣，并知道前提必須是做好朋友，要愛護(hù)書本。 接著便是教幼兒認(rèn)識書的封面、底面等基本常識，知道用手指輕輕翻書并以兒歌形式傳授給幼兒，讓幼兒在邊念兒歌邊看書的過程中學(xué)會閱讀技巧。有了一定的閱讀技巧，幼兒閱讀起來才會更加的有意思。
二、繪本的'選擇要符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣
本學(xué)期我園開展的早期閱讀活動有《狗和猴》、《長長的》、《喳吧喳吧》，《長長的》和《晚上》是我在城里實(shí)習(xí)時(shí)借閱回來的書本，把這些優(yōu)秀的文學(xué)作品帶回農(nóng)村幼兒園，拓展我們農(nóng)村孩子的閱讀面。這些繪本上的圖畫都簡明易懂，來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，如《長長的》一繪本中，幼兒了解了各種“長長的”動物和事物；而“晚上”更是幼兒天天都感受到的，這樣尋常的“晚上”卻讓幼兒非常感興趣，它們通過觀察繪本，了解了晚上應(yīng)該怎么樣，另一方面也鞏固了幼兒的睡覺習(xí)慣培養(yǎng)。
三、創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍
幼兒園的早期閱讀以培養(yǎng)幼兒興趣為主，讓幼兒在輕松自主的氣氛中進(jìn)行閱讀、識字、游戲，其樂融融中無形的進(jìn)行了教育，用環(huán)境來感染幼兒的身心。如在開展活動時(shí)，通常我會以游戲的口吻開始，“我?guī)е适禄聛砜薄ⅰ耙惠v載滿故事的火車開來咯”等等，隨著這樣有趣的導(dǎo)入，幼兒頓時(shí)覺得這樣的閱讀非常輕松。另外，我將大書上的圖片剪下來，以各個(gè)角色的特征開展活動，幼兒仿佛在看一場話劇表演，在很輕松的氛圍中展開了閱讀。除此之外，我班還開設(shè)了閱讀區(qū)，提供不同繪本，以供幼兒在區(qū)域活動時(shí)自由閱讀繪本并進(jìn)行交流。
四、抓住一日生活的環(huán)節(jié)進(jìn)行閱讀熏陶
除了在集中活動和區(qū)域活動開展早期閱讀，我園還充分利用一日生活中其他環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行閱讀熏陶，如幼兒在來園或餐前、餐后等自由活動時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自主的閱讀活動，在午睡起床后的欣賞活動及散步時(shí)都可以有意的滲透，在提供錄音帶的同時(shí)也提供書本，幼兒耳濡目染，進(jìn)步地很快，對繪本的興趣也越來越濃厚了。
論文心得體會2
本學(xué)期我參加了徐老師開講的教科研論文寫作的網(wǎng)上培訓(xùn)，對于像我這樣一位年輕教師，參加本次培訓(xùn)是一個(gè)相當(dāng)值得和有意義的事情。同時(shí)，輔導(dǎo)老師對于課程的安排也很周到科學(xué)。老師與學(xué)員間的互動平臺，同伴互助等討論的方式也讓我解決了很多的疑問和開闊了教學(xué)思路。
首先，培訓(xùn)讓我對教科研論文寫作方面的知識有了全面而客觀的認(rèn)識。教學(xué)論文的特點(diǎn)：其一，新。選題新穎，有用有利。其二，實(shí)。論據(jù)翔實(shí)，有血有肉。其三，活。形式活潑，不拘一格。其四，小。題目較小，內(nèi)容集中。最后，精。文字精練，語言簡潔。學(xué)習(xí)本課程后，讓我對于論文寫作有了新的想法和觀念，從單一的寫作思路到現(xiàn)在的開放式的思維模式。不管是論文的選題還是論據(jù)的搜集，都要切合實(shí)際，而非在乎表面的光鮮，而實(shí)質(zhì)卻反而顯空洞和薄弱。“文章合為時(shí)而著”， 將問題長存于心，靈感不期而至，最后才有可能水到渠成。
其次，培訓(xùn)讓我對整個(gè)教科研論文寫作流程有了系統(tǒng)而充分的了解。雖然以前在學(xué)校時(shí)，選修過論文寫作方面的課程，但當(dāng)時(shí)沒有真正的去小學(xué)課堂上過課，因此，寫出來的論文也只是理想化的，脫離實(shí)際的，是構(gòu)架在不同的理論體系下的。同時(shí)也很少考慮教學(xué)案例中可能會遇到的問題。寫論文應(yīng)該是靠教學(xué)理論支撐自己的'課堂實(shí)踐，課堂積累又去豐滿教學(xué)理論，這樣才更具說服力，文章也會更有意義。教學(xué)論文的撰寫要做到教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個(gè)要素的整合。
最后，培訓(xùn)讓我清楚了教科研論文寫作的重要性和必要性。撰寫教學(xué)論文，是中小學(xué)教師提高自身業(yè)務(wù)水平的途徑和方法;是提高教師教育理論水平的途徑，是提高教師語言表達(dá)能力的途徑，是提高教師教學(xué)應(yīng)變能力的途徑。教師要為教科研論文資料的收集做好充分的準(zhǔn)備，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，多方位得獲取寫作資料。同時(shí)，通過撰寫論文與同行分享，傾聽同伴的補(bǔ)充意見，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。
通過這次培訓(xùn)，我對教科研論文寫作有了深刻的了解，受益匪淺。也十分感謝徐老師對此次課程的指導(dǎo)和同伴們的問題解答，以后有機(jī)會還會參加這樣的培訓(xùn)。
論文心得體會3
文章千古事，得失寸心知
論文寫作心得體會思考是一個(gè)痛苦的過程，而思考之后的收獲又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，就在這種痛苦與興奮交織之中，論文撰寫已經(jīng)塵埃落定，三年的研究生生活也將接近尾聲�；叵胝撐淖珜懙哪切┤兆�，一切都?xì)v歷在目，在實(shí)驗(yàn)室挑燈夜戰(zhàn)，在宿舍輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，有過山窮水盡疑無路困惑，有過柳暗花明又一村的激動，也有過撥開烏云見日出的喜悅，論文寫作是一個(gè)艱難的過程，我痛苦并快樂著，這是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文的文獻(xiàn)綜述、開題、中期檢查、預(yù)答辯各個(gè)環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會，下面談?wù)剬φ撐淖珜懙膸c(diǎn)體會，純屬個(gè)人看法，僅供學(xué)習(xí)交流。
一、選題要準(zhǔn)確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目是寫好論文的關(guān)鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時(shí)候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發(fā)展趨勢，緊跟時(shí)代的步伐，有一定的新意，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；又要符合自身的實(shí)際情況，自己有一定的專業(yè)知識的沉淀，或自己感興趣。在選題時(shí)一定要進(jìn)行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過于膚淺，研究價(jià)值不大。這就是要結(jié)合自身情況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個(gè)符合自己實(shí)際的'題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標(biāo)和信心，堅(jiān)定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進(jìn)一步調(diào)查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的，自己有能力有信心寫下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動順序，還是邏輯順序，這根據(jù)自己論文的實(shí)際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個(gè)把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據(jù)研究的思路，我們可以列出論文的各級標(biāo)題。
三、觀點(diǎn)要鮮明。論文寫作過程中，要善于用簡明扼要的話總結(jié)自己的觀點(diǎn)，要敢于亮出自己的觀點(diǎn)，就是在論文的三級標(biāo)題之間對自己的觀點(diǎn)要有所體現(xiàn)，切
忌把觀點(diǎn)隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什么，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。切忌人云亦云，泛泛而談，說了半天，不知道要表達(dá)什么意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)服務(wù)的。
四、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。這與我們編寫教科書有很大區(qū)別，教課書的重點(diǎn)在于解決“是什么”，而論文的重點(diǎn)在于解決“為什么”。論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀點(diǎn)，論據(jù)一定要充分，我們可以采取講道理，擺事實(shí)，舉例子進(jìn)行論證，古今中外，歷史的，現(xiàn)在的，未來的，都可以用來論證，論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點(diǎn)才能站得住腳。
五、找準(zhǔn)自己論文的創(chuàng)新點(diǎn)。論文的創(chuàng)新點(diǎn)或進(jìn)步點(diǎn)，就是你論文的閃光點(diǎn)，也是你論文中最核心的地方，碩士論文的創(chuàng)新點(diǎn)一般為3-5個(gè)即可，這必須站在一定的高度，進(jìn)行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創(chuàng)新點(diǎn)的優(yōu)劣，從一定程度上也決定了你的學(xué)術(shù)研究水平和論文質(zhì)量，也是你論文答辯時(shí)必須重點(diǎn)匯報(bào)的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。
六、合理借鑒和引用他人的成果。他山之石，可以攻玉。我們就是在占有資料和文獻(xiàn)的同時(shí)，要借鑒他人的強(qiáng)處，進(jìn)一步進(jìn)行研究。牛頓說過，我之所以看的更遠(yuǎn)，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟�。我們在論證的時(shí)候，一般可以采用歸納、總結(jié)和演繹的方法，當(dāng)看到幾個(gè)相似的觀點(diǎn)時(shí)，我們可以進(jìn)行歸納和總結(jié)，找出它們的共性，得出它們的規(guī)律，那就是自己的觀點(diǎn)。從他人研究的一個(gè)內(nèi)容，我們可以進(jìn)行聯(lián)想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑒。在引用他人的研究成果時(shí)，一般要遵循一個(gè)原則，引用了人家的論點(diǎn)，就不能引證人家的論據(jù)，引用了論據(jù)，就不能引用論點(diǎn)，這樣可以避免不必要的麻煩。
七、詳略要恰當(dāng)。山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字?jǐn)?shù)論英雄，字?jǐn)?shù)只是個(gè)門面，關(guān)鍵是內(nèi)容，在論文創(chuàng)新的地方，應(yīng)該重點(diǎn)論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當(dāng)，有張有弛，重點(diǎn)內(nèi)容，濃墨重彩，相關(guān)內(nèi)容，蜻蜓點(diǎn)水，切忌一碗水端平，我們要學(xué)會彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見到的一個(gè)美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字?jǐn)?shù)，可要可不要的東西，堅(jiān)決刪除，別留著占版面，浪費(fèi)讀者的時(shí)間。
八、定性與定量分析結(jié)合。大多數(shù)軍事學(xué)學(xué)論文，基本上具有理工科論文的特征。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的說服力是不夠的，我們要借用數(shù)學(xué)的、計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識，對其進(jìn)行定量的分析，計(jì)算和模擬出結(jié)果，這也是自然科學(xué)研究的精神，用事實(shí)說話，切忌偽造數(shù)據(jù)，篡改數(shù)據(jù)，這是學(xué)術(shù)道德不允許的。
九、巧妙運(yùn)用圖表。圖標(biāo)的功能就是簡明扼要，能形象的反應(yīng)出研究的問題，讓人看了一目了然，賞心悅目。把我們的論文比作一部電影的話，那么圖標(biāo)就是電影的插曲，是相當(dāng)重要的，沒有圖標(biāo)的論文，通篇純文字的論文，讓人看了就是有點(diǎn)不過癮，就像只有一種純顏色，沒有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點(diǎn)滄桑，論文中的圖表的作用相當(dāng)重要。
十、文中腳注和參考文獻(xiàn)要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點(diǎn)，不過論文寫作中標(biāo)注出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標(biāo)明文獻(xiàn)的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現(xiàn)大段的引用，最好是轉(zhuǎn)化為自己的語言，把意思表達(dá)出來。文章千古事，得失寸心知。論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真的去完成，在論文的字里行間凝結(jié)著導(dǎo)師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預(yù)祝在一起并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利通過！
論文心得體會4
在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生來說要達(dá)到的目的是：自覺、果斷、堅(jiān)韌、自制。對于教師來說，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。
要使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的`學(xué)生，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學(xué)的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進(jìn)行解釋，這對學(xué)生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認(rèn)識向清晰認(rèn)識過渡。
中學(xué)物理教學(xué)，是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。在課堂教學(xué)中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強(qiáng)制記憶，是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚。我在教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá)，多問幾個(gè)為什么，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。
我通過實(shí)踐，我有幾點(diǎn)體會：啟發(fā)性教學(xué)，獎勵式授課。在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。授課過程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動接受和管理為主動參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。注重和實(shí)際相結(jié)合。
提問的技巧對于物理學(xué)教育來說，也是不可缺少的。因?yàn)閷τ谝粋�(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，如果提問比較難或太容易，他會覺得是在故意羞辱他。因此，提問的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度。
無論在哪些方面，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們的信心，并給以贊許式的肯定。“優(yōu)點(diǎn)單”就是一個(gè)很好的措施，使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評價(jià)，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來，我也能行�？傊�，在課堂內(nèi)外，學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)物理來說，在“看、聽、做、想、練”這幾個(gè)方面的交替活動中，教與學(xué)雙方都能得到一定提高。
論文心得體會5
畢業(yè)論文是本科學(xué)習(xí)階段一次非常難得的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會，通過這次比較完整的給排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我擺脫了單純的理論知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實(shí)際設(shè)計(jì)的結(jié)合鍛煉了我的綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，解決實(shí)際工程問題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)手冊、設(shè)計(jì)規(guī)范以及電腦制圖等其他專業(yè)能力水平，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的所在。
雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，過程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。各種系統(tǒng)的適用條件，各種設(shè)備的選用標(biāo)準(zhǔn)，各種管道的安裝方式，我都是隨著設(shè)計(jì)的不斷深入而不斷熟悉并學(xué)會應(yīng)用的。和老師的溝通交流更使我從經(jīng)濟(jì)的角度對設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識也對自己提出了新的要求，舉個(gè)簡單的例子：市政給水管網(wǎng)引入管的管徑如果選擇不當(dāng)就將造成上萬元的直接經(jīng)濟(jì)損失，這些本是我工作后才會意識到的問題，通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我提前了解了這些知識，這是很珍貴的。
在設(shè)計(jì)過程中一些管道的設(shè)計(jì)讓我很頭痛，原因是由于本身設(shè)計(jì)受到建筑圖本身的框定，而又必須考慮本專業(yè)的一些要求規(guī)范，從而形成了一些矛盾點(diǎn)，這些矛盾在處理上讓人很難斟酌，正是基于這種考慮我意識到：要向更完美的進(jìn)行一次設(shè)計(jì)，與其他專業(yè)人才的交流溝通是很有必要的，這其中也包括更好的理解建筑甲方的各種要求，更要從祖國的高度看待一些大局上的問題更好的處理各種矛盾。
提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了無數(shù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我的頭腦更好的被知識武裝了起來，也必然會讓我在未來的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力，更強(qiáng)的溝通力和理解力。
順利如期的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)給了我很大的信心，讓我了解專業(yè)知識的同時(shí)也對本專業(yè)的發(fā)展前景充滿信心，無論給水系統(tǒng)排水系統(tǒng)還是消防系統(tǒng)，我都采用了一些新的技術(shù)和設(shè)備他們有著很多的優(yōu)越性但也存在一定的.不足，這新不足在一定程度上限制了我們的創(chuàng)造力。比如我的設(shè)計(jì)在節(jié)約水能源上就有很大的不足，在這個(gè)能源緊缺節(jié)能被高度重視的社會中，這無疑是很讓我自身感到遺憾的，可這些不足正是我們?nèi)ジ玫难芯扛玫膭?chuàng)造的最大動力，只有發(fā)現(xiàn)問題面對問題才有可能解決問題，不足和遺憾不會給我打擊只會更好的鞭策我前行，今后我更會關(guān)注新技術(shù)新設(shè)備新工藝的出現(xiàn)，并爭取盡快的掌握這些先進(jìn)的知識，更好的為祖國的四化服務(wù)。
論文心得體會6
首先我們要明白——為什么要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生要能在教師的指導(dǎo)下組織有趣的課堂活動，在活動中學(xué)習(xí)知識，學(xué)會合作.因此，一定要讓學(xué)生學(xué)會合作，它對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著積極的作用。那么要怎樣進(jìn)行小組建設(shè)？
1、 確定小組規(guī)模。
科學(xué)研究以及實(shí)踐的表明．最佳的小組合作人數(shù)應(yīng)在3-5人之間。我們班一共有45名學(xué)生，由于我們班學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，各方面都優(yōu)秀的學(xué)生較少，缺乏可以勝任組長的人選，經(jīng)過仔細(xì)考慮之后決定將我們班分成7個(gè)小組，其中五個(gè)6人小組，兩個(gè)小組有7人。
2、進(jìn)行小組劃分。
小組的建立主要目的就在于幫助每個(gè)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此小組的劃分應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為重要依據(jù)。一般情況下，應(yīng)使每個(gè)小組都同時(shí)擁有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的性別、性格及單科成績等特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，實(shí)現(xiàn)人力資源的最佳組合，我們將其稱之為“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”原則�！敖M內(nèi)異質(zhì)”能夠?yàn)樾〗M成員之間互相幫助提供較大的可能（因?yàn)椤安町悺北旧砭褪且环N資源），而“組間同質(zhì)”又可以為各小組間的公平競爭奠定良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)我們班級的實(shí)際情況，我們這樣進(jìn)行小組的劃分：小組由一個(gè)較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長，2-3個(gè)中等水平的學(xué)生，還有1-2個(gè)比較差的學(xué)生組成。每一個(gè)小組我都安排了一個(gè)比較認(rèn)真負(fù)責(zé)、平時(shí)較優(yōu)秀的'學(xué)生擔(dān)任組長，起好領(lǐng)頭和組織小組合作學(xué)習(xí)的作用。由于我班中下等水平的學(xué)生較多，我按照平時(shí)的作業(yè)、測驗(yàn)的情況并與各科老師商量過后，把這些學(xué)生平均安排在每個(gè)小組。我們盡可能的安排一名比較好的學(xué)生與一名較差的學(xué)生同坐，這樣可以進(jìn)行“一對一”的小組互助。
并且每個(gè)成員在小組中都承擔(dān)特定的職責(zé)：組長掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，并安排發(fā)言順序；“記錄人”記錄小組學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果；“檢查人”檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，并確認(rèn)每位成員是否都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)……至于每個(gè)小組的“發(fā)言人”，我采取輪流制，盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行發(fā)言，讓每個(gè)人都能參與并發(fā)表意見，從而鍛煉學(xué)生的語言組織能力，也避免出現(xiàn)有學(xué)生“搭車”現(xiàn)象。
3、小組座位的安排。
為了更有效地協(xié)同合作，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，座次的安排需要考慮很多方面，學(xué)生之間必須坐得足夠靠近，這樣他們才能更好地、更方便地交換信息和小聲地討論問題。我們常常發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候，一個(gè)小組效率不高的原因僅僅就是因?yàn)樗麄兯奈恢�。例如，一個(gè)學(xué)生離其他組員太遠(yuǎn)，或是一個(gè)組兩頭的同學(xué)無法方便地溝通。所以，小組合作學(xué)習(xí)的過程中，座次的安排同樣重要。
我們決定讓小組成員圍成一桌，四個(gè)學(xué)生兩兩面對面坐，還有2-3個(gè)面朝黑板坐，我稱這種坐法為“方陣式座次”。 在過去，我們的小組活動常常是在前后桌四個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行的，這樣做未嘗不可，但當(dāng)小組合作變成課堂的主旋律時(shí)，這種座次的弊端就開始顯露出來：因?yàn)樾〗M活動過程中，總會有一半的學(xué)生始終背對講臺，當(dāng)小組活動與全班互動相互轉(zhuǎn)化時(shí)，他們就必須安靜、迅速地轉(zhuǎn)過身子。突然之間轉(zhuǎn)過180度可能會使他們不舒服，有的學(xué)生還會對轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去感到厭煩，這就可能導(dǎo)致他們注意不到老師和其他同學(xué)在說些什么或展示些什么，課堂效率受到了極大的考驗(yàn)。避免這種問題的座次安排最好就是讓學(xué)生能夠面對教室的側(cè)面，四個(gè)組員兩兩相對地坐著，即我們所提到的““方陣式座次””
這種“方陣式座次”方便學(xué)生進(jìn)行小組間的交流和討論，節(jié)省了時(shí)間，增強(qiáng)小組合作的意識，但同時(shí)也出現(xiàn)了弊端。比如：上課講話的學(xué)生多了，因?yàn)樽婚g距離靠近了，講起話來變?nèi)菀琢耍_小差的時(shí)間也多了；做作業(yè)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生之間的距離較近，偷看的機(jī)會也較多了等情況。所以在平時(shí)上課時(shí)，我都會要求學(xué)生全部面朝黑板、面朝老師坐端正，在需要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)才面對你的組員“圍圍坐”，這樣在上課時(shí)學(xué)生可以像原來一樣跟隨老師認(rèn)真聽課，也能減少講話開小差的機(jī)會。在做到需要學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè)時(shí)，如測驗(yàn)等，我就會讓學(xué)生把桌椅拉開，一個(gè)個(gè)分開來坐，獨(dú)立思考，自主完成。
4、小組長的選擇與培養(yǎng)。
小組長關(guān)系著小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此這一職務(wù)的選擇與培養(yǎng)至關(guān)重要。在小組合作學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，盡管所有的小組都在努力，盡管所有的小組都不甘落后，現(xiàn)實(shí)的情況卻是有的小組一路遙遙領(lǐng)先，有的小組卻步履維艱，其中的差距就在于小組長的管理與協(xié)調(diào)能力的差異。凡是小組長組織能力強(qiáng)、責(zé)任心重的小組，小組活動時(shí)不僅積極主動，效果好，而且經(jīng)過一段時(shí)間后，小組成員的作業(yè)情況都有不同程度的提高。相反，如果小組長不負(fù)責(zé)任，小組活動組織得不好，小組長就得不到小組成員的認(rèn)可，小組內(nèi)部松松散散，整個(gè)小組完成作業(yè)時(shí)也是拖拖拉拉。因此，對于小組長人選的選擇不僅要考慮到小組長的學(xué)習(xí)水平，而且還必須注重他們的組織能力和責(zé)任心。
然而，正所謂“金無足赤，人無完人”，現(xiàn)實(shí)中，十全十美的小組長往往很難找到，這就需要我們自己用心去培養(yǎng)。
一名優(yōu)秀的組長，更是老師的得力助手�，F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)中，有一些簡單的抄寫、默寫作業(yè)就能由組長去幫助批改，這樣可以節(jié)省教師的時(shí)間，去進(jìn)行更多有效的教學(xué)。
較有借鑒意義的是“組長沙龍”制度。我決定每月定時(shí)召開一次組長交流會議，及時(shí)解決小組管理的疑難困惑，交流小組管理的優(yōu)秀做法，并對其中的“金點(diǎn)子”表彰獎勵、加以推廣。對于一些不好不積極的現(xiàn)象也給與及時(shí)的批評。希望讓每個(gè)組長甚至組員都紛紛行動起來，積極地為小組乃至班級管理出謀劃策，密切了組長的交流學(xué)習(xí)，也真正實(shí)現(xiàn)了班級的自主管理。這個(gè)計(jì)劃才剛開始在班級中實(shí)施，希望可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者”。對于班級管理我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”。而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全體參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。同時(shí)，新課程提倡自主、合作和探究的精神，為配合新課程理念的實(shí)施，也有必要建立以合作小組為基礎(chǔ)的班級管理模式。所以，小組合作學(xué)習(xí)勢在必行�，F(xiàn)在我們正處于探索階段。而這個(gè)小組合作學(xué)習(xí)某一節(jié)課，某一周所能完成的目標(biāo)。它需要我們再不斷的實(shí)踐中逐步形成。我們提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并不是不要接受學(xué)習(xí)，更不是浮于研究學(xué)習(xí)的表面合作學(xué)習(xí)也應(yīng)該因課而定，因人而異，不能為了迎合課改，不分析實(shí)際隨便套用，更不能穿新鞋走老路，而是要靠老師的不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)，終究領(lǐng)悟，努力接受新知識的過程。
迷茫于新課程的我，慢慢已經(jīng)找到了航燈。我深深體會到：雖然已是春風(fēng)拂面，但腳下卻是荊棘萬千。有淚可落，但并不傷心；腳踩荊棘，但并不難過。
論文心得體會7
1、認(rèn)真閱讀和領(lǐng)會《關(guān)于案例研究論文的幾點(diǎn)說明》
白華老師曾經(jīng)在學(xué)校MPAcc網(wǎng)站發(fā)表過《關(guān)于案例研究論文的幾點(diǎn)說明》，其中寫到“全面深入地理解一套理論，通讀正反各方對其評論，掌握其要義，還能指出這一理論的不足之處和改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上將其運(yùn)用于某一領(lǐng)域，提出一個(gè)運(yùn)用這一理論的應(yīng)用性框架。然后用這一框架去分析案例，得出一些具有啟發(fā)性的結(jié)論或能指導(dǎo)案例公司的工作；或是反過來檢討理論和框架本身的問題”，反復(fù)閱讀及領(lǐng)會這段話的含意，對于我們的論文寫作可以起到醍醐灌頂?shù)淖饔谩?/p>
2、選好題目
按照學(xué)校要求，MPAcc學(xué)位論文應(yīng)為案例研究類型，即以我們自己目前正在從事或曾經(jīng)從事的工作作為案例研究對象，這樣資料搜集較為容易，寫作起來能得心應(yīng)手，答辯時(shí)也能對答如流。正如羅其安老師所言，我們所寫的論文應(yīng)該是沒有在這個(gè)案例單位工作過的人肯定寫不出來或很難寫出來的。
我從1996年10月起從事營銷財(cái)務(wù)工作，1998年5月進(jìn)入創(chuàng)維公司營銷總部從事財(cái)務(wù)工作，對營銷財(cái)務(wù)工作有著自己深刻的體會，所以就以創(chuàng)維公司的銷售與收款內(nèi)部控制為案例研究對象來撰寫了學(xué)位論文，并在資料搜集及論文寫作過程中感覺比較得心應(yīng)手。
3、積累素材
根據(jù)自己的選題，下載性期刊（如會計(jì)研究、審計(jì)研究）近幾年所刊載的相關(guān)文章及他人的碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文來閱讀，對于其中可為我們借鑒的內(nèi)容，則集中摘錄到一個(gè)Word文檔中作為素材積累起來，并按照參考文獻(xiàn)的內(nèi)容要求備注出處，這樣在我們的論文中一旦加以引用，就可以在參考文獻(xiàn)部分加以清晰準(zhǔn)確地列示。此外，還可以從這些文章或論文后面所列出的參考文獻(xiàn)中方便快捷地尋找我們感興趣的`閱讀目標(biāo)。
4、盡早完成初稿
完成了初稿，與導(dǎo)師溝通就有了較好的基礎(chǔ)。另外，因?yàn)橐粋�(gè)導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)較多，不僅有MPAcc，還有MBA及全日制學(xué)生，為了能得到導(dǎo)師較好的指導(dǎo)，應(yīng)該是盡早完成初稿并發(fā)給導(dǎo)師，我認(rèn)為能在8月底之前完成初稿，這樣在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成幾次修改，則論文質(zhì)量能夠得到保證和提高。如白華老師極為認(rèn)真而不厭其煩地對我的論文多次提出修改要求，我的論文經(jīng)過六稿修改才得以最終定稿。
5、遵守論文格式要求
MPAcc論文有著較嚴(yán)格的格式規(guī)范，遵守此論文格式規(guī)范，可以使論文達(dá)到內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，并體現(xiàn)出作者的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，即使在論文初稿階段，我們也應(yīng)該嚴(yán)格遵守論文格式要求，例如初稿也需要有文章目錄、圖表目錄。導(dǎo)師具有豐富的論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，通過目錄就能從大的方面發(fā)現(xiàn)我們論文存在的不足。
6、熟練掌握Word
學(xué)位論文有幾十頁篇幅、幾萬字的內(nèi)容，其目錄、圖表編號、章節(jié)編號均應(yīng)該是自動生成，而非人工錄入，這就要求我們熟練掌握Word的相關(guān)技巧，通過Word這一工具，可以使論文內(nèi)容修改及格式排版變得較為輕松自如。
7、借助校外圖書館資源
在論文寫作階段，已經(jīng)不再去學(xué)校上課，所以我作為家在深圳的學(xué)員，使用學(xué)校的圖書館資源就顯得有點(diǎn)鞭長莫及，此外學(xué)校圖書館還會在寒暑假期間閉館或縮短開館時(shí)間。實(shí)際上，我們也可以借助社會圖書館，如我主要借助深圳圖書館和深圳大學(xué)城圖書館，這兩家圖書館也有豐富的館藏及電子資源供讀者免費(fèi)借閱、使用。即使是家在廣州的同學(xué)，如果離學(xué)校距離較遠(yuǎn)，也可以考慮充分利用廣東省立中山圖書館、廣東省科技圖書館或廣州圖書館的資源。
8、與導(dǎo)師多匯報(bào)、多溝通
學(xué)位論文的寫作還是有一定難度，在我們迷茫時(shí)、在難以繼續(xù)寫下去時(shí)，應(yīng)該與導(dǎo)師多匯報(bào)、多溝通，匯報(bào)自己的研究、寫作思路及遇到的困惑、困難，認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，這樣很可能會有撥云見日的感覺。
相關(guān)閱讀：論文寫作建議
1、廣泛閱讀寫作和閱讀是緊密相連的
書籍和雜志中閃爍著人類智慧的光芒，貯存著人類寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。閱讀是通向科學(xué)圣殿的階梯，可以使人開闊視野，豐富知識，增長智慧，感悟人生道理，了解時(shí)代信息。古人云：“厚積而薄發(fā)”，持之以恒的閱讀，必能集腋成裘，積沙成塔。閱讀也是研究生積累寫作素材的一個(gè)重要途徑，對科技寫作能力的提高很有必要。尤其是閱讀與自己寫作有關(guān)的本專業(yè)的文章和書籍，從其選題、取材、論證等方面認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考，分析其文章好在何處，有何特點(diǎn)，有何規(guī)律，可以使自己在業(yè)務(wù)能力和寫作水平上快速提高。如果是初學(xué)者不知如何下筆，還可參考其格式，寫入自己的材料、觀點(diǎn)，逐步規(guī)范整理成文。很多人并沒有接受過專業(yè)寫作培訓(xùn)卻能將文章寫得很好，即源于平時(shí)的廣泛閱讀。
2、建議院校開設(shè)論文寫作及相關(guān)課程
建議有條件的院校應(yīng)開設(shè)科技論文寫作課，通過教學(xué)和寫作訓(xùn)練開啟學(xué)生的學(xué)術(shù)思維，針對研究生論文出現(xiàn)的情況，教師從論文的體裁、結(jié)構(gòu)、語言、文字等方面予以指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹國家標(biāo)準(zhǔn)和編輯常識，為研究生正式進(jìn)入課題研究和發(fā)表學(xué)術(shù)論文打好基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，知識結(jié)構(gòu)決定了一個(gè)人綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Γ瑸樘岣哐芯可木C合素質(zhì)，學(xué)�？梢越Y(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)，增設(shè)文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的課程，開設(shè)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等選修課程，并在研究生的培養(yǎng)方案中規(guī)定必須修滿的學(xué)分。在研究生培養(yǎng)方案中，還可以推薦一些人文類經(jīng)典書目，供研究生參考閱讀。
3、營造科研氛圍
在讀研究生應(yīng)積極參加學(xué)術(shù)交流。如參加研究生科研組織或社團(tuán)，定期開展學(xué)術(shù)活動；參加以實(shí)驗(yàn)室或科室為單位的小型專題研討會，培養(yǎng)自己的主動思考和探索研究的能力；主動參加學(xué)術(shù)報(bào)告會，如：某疾病的研究現(xiàn)狀、怎樣申報(bào)科研課題等講座。在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)論壇，采用網(wǎng)上討論這一更加自由的形式吸引更多人參與學(xué)術(shù)討論，多渠道提高論文寫作水平。
4、勤練筆
“不積跬步無以至千里”，論文寫作是一個(gè)積累、感悟和融會貫通的過程。研究生在日常學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)注意以札記、隨筆、團(tuán)隊(duì)活動后的實(shí)踐報(bào)告等形式，將平時(shí)的生活素材轉(zhuǎn)化成文字，鍛煉自己的文字寫作功底。在工作和學(xué)習(xí)中多觀察、勤練筆，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的自信心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，為今后科研打下牢固基礎(chǔ)。
論文心得體會8
這一次參加教科研中心組織的論文寫作培訓(xùn)班，時(shí)間雖不多，但是收獲還是不少的。雖然我們每位學(xué)員過去或多或少都寫過文章，也發(fā)表過一些，但是對怎樣的文章才能被稱為論文，如何進(jìn)行論文的選題、構(gòu)思、加工直至投稿等等一系列問題還是比較模糊的。經(jīng)過學(xué)習(xí)有關(guān)材料并聆聽一些專家、編輯老師的講座、幾位有寫作經(jīng)驗(yàn)的老師的心得介紹，加之一些寫作的練習(xí)和實(shí)踐，終于有了明顯的進(jìn)步。在此首先要感謝教科研中心的黎主任為我們提供這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝誨人不倦的大同老師給我們悉心的指導(dǎo)，其次要感謝為我們作報(bào)告的那些專家編輯，他們?yōu)槲覀兊恼撐膶懽髦该苏_的方向，最后要感謝為我們介紹寫作經(jīng)驗(yàn)的同仁們，他們用切身的體驗(yàn)為我們解讀了自己寫作的心路歷程，也給了我們力量和信心。
下面我簡單匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)寫論文的一點(diǎn)體會。
一、有想法才能動筆
寫論文首先是有想法，而且要有新穎的想法，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才是論文的靈魂。想法哪里來呢?我的體會是主要有三個(gè)途徑：
1.讀書。堅(jiān)持讀一些專業(yè)書，包括教育理論、教學(xué)研究類書籍，讀著讀著你就會產(chǎn)生一些思想火花，隨手記錄下來。
2.看別人發(fā)表的論文。通過閱讀雜志或從網(wǎng)上下載的相關(guān)論文，與自己的一些想法做法進(jìn)行對照，經(jīng)常會碰撞出新的想法。
3.反思教育實(shí)踐。我們在教育教學(xué)過程中，時(shí)常會遇到一些困惑，有些帶有偶然性，有些具有必然性，對這些問題的.思考積累到一定階段，想法就會變得比較清晰，如果再能注意與同事進(jìn)行一些討論交流，就會把問題想得更深刻、更全面。
二、先構(gòu)思再動筆
有了想法之后，就應(yīng)該考慮定下論文的題目。因?yàn)轭}目往往就是論文要解決的關(guān)鍵問題，題目常常經(jīng)過多次修改，直到滿意為止，有時(shí)文章寫好了還要對題目再加工。有了題目，就可以列提綱。想起多少就把它列出來，全部列好之后，再進(jìn)行修訂，一般都會經(jīng)過好多次修訂才能大致確定下來。
構(gòu)思的過程主要是把論文的框架確定下來，包括提出問題(問題產(chǎn)生的背景)、分析問題(問題產(chǎn)生的原因)、解決問題(提出個(gè)人的見解)，而每一個(gè)部分如何展開，主要的論據(jù)觀點(diǎn)則通過提綱列出來。
三、帶著問題查閱資料
這是比較經(jīng)濟(jì)可行的方法。當(dāng)我們自己有了想法，也有了寫作提綱之后，要真正動手寫的時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)，還有許多問題寫不出來，比如別人在這方面寫過了什么?比如關(guān)于這方面有些什么理論?比如自己的觀點(diǎn)是否別人已經(jīng)說過，或自己的觀點(diǎn)還有那些疏漏等等。解決這個(gè)問題，我的辦法就是需要什么就去查找資料，主要是閱讀相關(guān)的書籍和論文，并進(jìn)行重要內(nèi)容的摘錄，為自己寫作時(shí)的引用做好準(zhǔn)備。
四、逐段推進(jìn)
因?yàn)槲覀兒苌倌苡型暾臅r(shí)間一次性把一篇稿子寫完，一般都是采取逐段推進(jìn)的辦法。一個(gè)小問題寫好了就放在那里，下次有空或有靈感再接著寫。每次寫的時(shí)候，我都會把前面寫的東西進(jìn)行一些修改，滿意了才接著寫。
有時(shí)可能時(shí)間較為充裕，例如周末或長假，則可以一氣呵成，把初稿寫完。寫好之后，往往需要放一段時(shí)間，沉淀一下自己的思想，并不斷加工。
五、反復(fù)修改
我的體會是，初學(xué)寫論文不能貪多，只能求精。把一篇稿子反反復(fù)復(fù)修改，從結(jié)構(gòu)到文字，從觀點(diǎn)到形式，按照 吳老師提出的意見，按照論文的基本規(guī)范，反復(fù)進(jìn)行加工。這種過程將會使自己對論文的寫作規(guī)范與要求不斷熟悉，對自己文章中出現(xiàn)的種種毛病認(rèn)識得越發(fā)清楚，從而避免以后再犯類似錯(cuò)誤。
六、有壓力才會有動力
寫作的動力是什么?不同的人會有不一樣的答案。但是我覺得主要就是兩個(gè)方面：興趣和功利。對寫小說、寫散文、寫詩歌興趣盎然的人很多，而對寫論文興趣很濃的人絕對是少之又少。所以寫論文的動力基本都是來自功利因素。比如要評職稱、評學(xué)科帶頭人、評先進(jìn)人物等等不得不寫，比如為了在某些領(lǐng)域有一定的知名度等。許多人發(fā)表論文都集中在評職稱前一段時(shí)間。職稱上了之后，就會懶得動筆，很久沒有文章。而當(dāng)機(jī)會出現(xiàn)的時(shí)候，都是那些堅(jiān)持不懈的人拔得頭籌。所以，沒有壓力，沒有目標(biāo)和追求，寫論文也就缺乏動力。今天的南外仙林分校，不僅為我們提供寫作的培訓(xùn)，還為我們增加了壓力，我們必須化壓力為動力，確定目標(biāo)，不怕困難，堅(jiān)持不懈，相信一句話“天道酬勤”。
論文心得體會9
我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報(bào)的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程。本視頻主要由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，反映出主講教師具有豐富的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn);主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊，語言表達(dá)邏輯性強(qiáng)，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學(xué)激情和強(qiáng)烈的感染力;講課內(nèi)容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果十分突出。
通過教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí)，我深刻地意識到一個(gè)企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的成功需要具備各方面的條件。管理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，在實(shí)踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西，而是要將知識與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識學(xué)以致用，運(yùn)用到社會實(shí)踐中去，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身，獨(dú)立思考，研究病區(qū)實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力。
論文心得體會10
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？下面我分享一下自己的觀點(diǎn)。
一、為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境
陶行知先生談到兒童教育時(shí)，提出“六個(gè)解放”：
�。�1）解放兒童的頭腦使他們能想；
�。�2）解放兒童的雙手使他們能干；
（3）解放兒童的眼睛使他們能看；
�。�4）解放兒童的嘴使他們能說；
�。�5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識的.眼界；
�。�6）解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。
陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動有趣的問題情景
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實(shí)踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
論文心得體會11
管理對象就是企業(yè)的員工，杜拉克在《21世紀(jì)管理挑戰(zhàn)》中說到將來管理是要把越來越多的精力花在人的管理上。他甚至提出80%的高級管理者要把精力放在處理人的問題上。對于酒店來說，它又是一種勞動密集型的行業(yè)，酒店就是依靠給顧客提供各種服務(wù)，來贏得利潤和價(jià)值。酒店的很多服務(wù)都是人人對人的直接服務(wù)，所以人性化的管理在酒店中得到了廣泛的提倡。然而正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，酒店中更容易引發(fā)很多沖突，引發(fā)顧客的投訴。在建設(shè)我們和諧社會的今天，寬容是我們提倡的一種主流的哲學(xué)思想，它可以甚至應(yīng)該指導(dǎo)各種管理理論的發(fā)展，在酒店倡導(dǎo)人性化管理的同時(shí)，同樣將寬容思想融入到酒店的人性化管理中去，真正創(chuàng)造酒店好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)酒店真正的價(jià)值所在。
一、寬容思想的認(rèn)識
中華民族是個(gè)重情義的民族，在中國歷史的長河中，寬容思想在中華民族的傳統(tǒng)文化中有著豐富的文化底蘊(yùn)。《尚書》中有“有容，德乃大”之說，首倡寬容思想�！吨芤住分刑岢觥熬右院竦螺d物”；荀子主張“君子賢而能容罷，知而能容與愚，博而能容淺，粹而能容雜”；朱熹在《朱子語類》中說“心只是放寬平便大，不要先有一私意隔阻便大”；近代民族英雄林則徐指出“海納百川，有容乃大”；由此可以看到寬容思想的歷史淵源，我們的古人將寬容思想不僅融合到做學(xué)問，也融合到社會的各個(gè)方面，如做人、做官等等�？梢哉f寬容思想是一種哲學(xué)的思想，它滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域。
中國歷史中有很多的故事可以見證寬容思想融入到中國的管理，如魏征的納諫，劉備的三顧茅廬等等。在現(xiàn)代真正將寬容思想初步在管理學(xué)中的應(yīng)用的是英國商務(wù)會主席，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)家阿里德赫斯，根據(jù)38年的工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)世界上很多的“長壽公司”，他提出的“寬容管理”的理論，它的主要內(nèi)容是：公司的管理結(jié)構(gòu)不是高度集中統(tǒng)一的“垂直型”、“金字塔型”、而是充分發(fā)揮各部門積極作用，授予員工創(chuàng)造性權(quán)力的分散結(jié)構(gòu)管理模式。他的寬容管理理論中有含有寬容的思想，但是不同我們這里所強(qiáng)調(diào)的。我們在這里所倡導(dǎo)的是管理者將寬容思想真正融入到日常的管理中去，與“人本管理”、“以人為本管理”、“人性化管理”等理論相融合。
可以說，寬容思想是新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下一種新型的管理思想，是世界上許多企業(yè)能保持持久生命力活力所在，是管理創(chuàng)新的源泉。同時(shí)是構(gòu)建和諧社會的主流思想。
二、酒店的人性化管理
一般意義上講，人性化管理，指的是一種在整個(gè)企業(yè)管理過程中充分注意員工人性要素。以充分發(fā)掘員工的潛能為己任，從而達(dá)到最佳經(jīng)營效果的管理模式。就像是我們提倡的“以人為本”的管理思想。人性化管理的具體內(nèi)容可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質(zhì)激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發(fā)展機(jī)會，注重企業(yè)與個(gè)人的雙贏戰(zhàn)略，制訂員工的生涯規(guī)劃等等。近年來，人性化管理在一系列世界知名企業(yè)獲得的巨大成功，已經(jīng)成為在世界上有廣泛影響的管理文化理論。這種代表企業(yè)管理文化發(fā)展方向的'新型管理模式，已經(jīng)受到越來越廣泛的重視。
酒店業(yè)是個(gè)服務(wù)性行業(yè)，是勞動密集型的行業(yè)，同時(shí)又是感情密集型企業(yè)。酒店所提供的是對人的服務(wù)，員工服務(wù)的對象是賓客，是需要情感的賓客。員工服務(wù)的態(tài)度，服務(wù)的質(zhì)量直接關(guān)系到賓客需求是否得到滿足，是否享受到高質(zhì)量的服務(wù)，是否體驗(yàn)到價(jià)值的所在。進(jìn)一步影響到酒店的客源狀況，影響到酒店的利潤。希爾頓酒店在世界的知名，就是因?yàn)榫频陠T工一直微笑的服務(wù)，員工的理念是：我們是位先生和xx的先生和女士，他們帶給賓客的是家的溫馨�，F(xiàn)代酒店的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在對服務(wù)質(zhì)量的追求上，因?yàn)橹挥懈叩姆⻊?wù)才能真正贏得顧客。
現(xiàn)代酒店管理學(xué)認(rèn)為一切管理工作均應(yīng)以調(diào)動人的積極性、做好人的工作為根本。可見酒店更需要人性化管理，真正將“以人為本”的理念貫徹到底。
三、酒店人性化管理中需要寬容思想
1、酒店自身特色的需要
酒店中顧客享受的是各種各樣的服務(wù)，然而由于顧客是不同層次的，面對不同的顧客需求，員工很難做到100%的顧客滿意，在很多環(huán)節(jié)上會引發(fā)顧客的不滿；同時(shí)員工提供對客服務(wù)時(shí)，他們的態(tài)度會受到其內(nèi)心狀態(tài)影響，同樣顧客接受服務(wù)時(shí)也受到當(dāng)時(shí)的心情影響，種種因素都會引發(fā)服務(wù)效果沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，甚至有時(shí)候會引起沖突，這也都使得員工可能收到顧客的投訴。有時(shí)候是員工的服務(wù)無意中損害了顧客的利益。例如在打掃客房時(shí)，員工看到客人的水杯，會幫他清洗，但是有時(shí)候客人在水中放入藥物等，就會引起顧客的不滿。其實(shí)員工這些行為并不是有意的冒犯，只是在不知情的情況下引起的。對于這些投訴我們管理者不能批評員工，而是應(yīng)該用寬容的思想來體諒員工，告訴他們正確的處理方式。同時(shí)將各個(gè)細(xì)節(jié)處理方式在整個(gè)酒店員工中推廣，減少不必要的投訴。
2、建立和諧酒店環(huán)境的需要
酒店是個(gè)人員密集的地方，又是一個(gè)人員流動性很高的行業(yè)，人員的流動性是個(gè)影響酒店服務(wù)的問題。所以建立一個(gè)和諧的酒店環(huán)境是個(gè)重要的問題，這也說明在面對酒店顧客的投訴情況下，管理者如何解決這些投訴問題。所以我們提倡管理者要用寬容思想去處理
投訴問題，管理者需要用寬容的思想去理解員工所犯的錯(cuò)誤，因?yàn)槟切┎皇窃瓌t上的錯(cuò)誤，只是員工的某些行為沒有達(dá)到顧客的滿意。
3、真正發(fā)揮員工價(jià)值的需要
酒店的領(lǐng)導(dǎo)者用寬容的思想去理解員工的工作和他們的工作價(jià)值，才能夠讓員工感到真正價(jià)值所在，才能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，真正提高酒店的整體服務(wù)質(zhì)量和水平。
四、將寬容思想融入到酒店的人性化管理中去
1、酒店中要宣傳寬容思想，做到寬容無處不在。
實(shí)際上寬容思想，不僅管理者應(yīng)該擁有，酒店的每個(gè)員工都應(yīng)該融入到這種思想中去。如果管理者誤解了員工的行為，那么員工要用寬容的心態(tài)去理解領(lǐng)導(dǎo)，而不是采用逆反的心態(tài)去處理問題。
這就需要我們定期開展各種關(guān)于寬容思想的活動，將這種思想深入人心，建立酒店的和諧環(huán)境。同時(shí)要建立員工的放松俱樂部或者是心理咨詢部等，因?yàn)榫频甑膯T工會受到各種委屈，員工要用寬容得思想學(xué)會寬容別人，我們管理者就要為員工創(chuàng)造好的環(huán)境。
2、酒店管理者要將人性化管理和寬容思想相融合。
管理者不再是傳統(tǒng)的管理者“經(jīng)理”，表現(xiàn)為控制者、干預(yù)者、約束者和阻擋者；現(xiàn)在的管理者應(yīng)該是“領(lǐng)導(dǎo)”，表現(xiàn)為解放者、協(xié)助者、激勵者和教導(dǎo)者。美國前通用公司前總裁杰克·韋爾奇把管理行為界定為:清楚地告訴人們?nèi)绾巫龅酶�，并已能夠描繪出遠(yuǎn)景構(gòu)想來激發(fā)員工的努力。用他自己的話來說，就是“傳達(dá)思想，分配資源，然后讓開道路”。對于酒店的管理者同樣要給員工規(guī)劃好他們的遠(yuǎn)景發(fā)展，給他們發(fā)揮自己才能的機(jī)會。
酒店的管理者要用寬容的心態(tài)去對待員工就要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）員工不會做——管理者要教他。
�。�2）員工會做而不做——管理者要知他。
�。�3）員工會做肯做而不敢做——管理者要諒他。
�。�4）員工會做敢做而不多做——管理者要信他。
�。�5）員工多做卻做錯(cuò)了事——管理者要用他。
從中可以看到寬容的思想貫穿在酒店人性化管理中，這就要求酒店的管理者要適時(shí)和員工不斷的溝通，不斷對他們進(jìn)行培訓(xùn)，真正建立員工的忠誠度，那樣的話，酒店人員的流動性自然而然就降低了。
3、酒店管理者要把握好寬容的“度”。
我們不能因?yàn)槲覀冇脤捜莸乃枷胩幚韱栴}，對于有些嚴(yán)重的違規(guī)行為，或者是連續(xù)幾次都犯的錯(cuò)誤，我們就不能自由放任那些員工，因?yàn)槟菢訒l(fā)員工懈怠和放松的心態(tài)，工作不認(rèn)真不仔細(xì)。管理者要把握好寬容的“度”，該處罰就處罰，該獎勵就獎勵，黑龍江大學(xué)排名，要有一套評估體系，真正實(shí)現(xiàn)能者上的競爭局面，促進(jìn)酒店人才的良性競爭。
論文心得體會12
在語文教育中，教師論文是提升教師教學(xué)水平的重要手段之一。論文修改是論文撰寫的重要環(huán)節(jié)，通過修改，不僅能夠提高論文的質(zhì)量，也能夠幫助教師提高自身的教學(xué)能力。作為一名語文教師，我在論文修改的過程中積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第一，明確修改的目標(biāo)。在論文修改過程中，我們要明確自己的修改目標(biāo)，即針對論文的不足之處，明確要進(jìn)行哪些修改�？赡苡行┙處熣J(rèn)為論文修改只是改一些文字表達(dá)上的錯(cuò)誤，但其實(shí)不然。論文修改還需要從整體結(jié)構(gòu)、論證邏輯、語言規(guī)范等方面進(jìn)行綜合考慮。因此，在修改時(shí)，我們要明確哪些方面存在問題，并針對性地進(jìn)行修改，確保論文的整體質(zhì)量得到提升。
第二，注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，在論文修改過程中尤為重要。我們要仔細(xì)查找論文中的各種錯(cuò)誤，并進(jìn)行有針對性的修改。例如，語法錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤、冗長繁復(fù)的句子等。此外，也要注意文獻(xiàn)引用的規(guī)范性，確保每一處引用都能夠出自可靠的來源，并按照規(guī)范的方式進(jìn)行引用。
第三，多角度審視。在修改論文時(shí)，我們不能一味地局限在自己的思維框架中，而應(yīng)該以多角度的眼光審視論文�？梢匝堃恍┯薪�(jīng)驗(yàn)的教師朋友幫助我們審讀論文，并給予寶貴的修改建議。他們能夠從不同的角度提出自己的看法，幫助我們發(fā)現(xiàn)論文中存在的問題，并指出改進(jìn)的方向。因此，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受他人的意見和建議。
第四，揚(yáng)長避短。在修改論文時(shí)，我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，避開自己的缺點(diǎn)。每個(gè)教師都有自己的特長和特點(diǎn)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，將自己的長處運(yùn)用到論文中去。同時(shí)，我們也要意識到自己的不足之處，避免將錯(cuò)誤和不規(guī)范的表達(dá)混入到論文中。在修改時(shí)，我們可以通過多讀論文、多進(jìn)行練習(xí)，提高自己的'論文修改能力，不斷優(yōu)化自己的修改方法。
第五，堅(jiān)持反復(fù)修改。論文修改并非一蹴而就的過程，需要多次反復(fù)修改才能達(dá)到最佳效果。因此，我們不要急于求成，要有耐心地進(jìn)行反復(fù)修改。每一次修改都能夠使論文得到一定程度上的提升，所以我們要堅(jiān)持下去，并在修改的過程中，不斷完善、調(diào)整論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。只有經(jīng)過多次修改，論文才能真正達(dá)到完善的狀態(tài)。
總之，作為一名語文教師，我們在論文修改的過程中，要明確目標(biāo)、注重細(xì)節(jié)、多角度審視、揚(yáng)長避短，并堅(jiān)持反復(fù)修改。通過不斷地修改和完善，我們的論文質(zhì)量將得到提升，同時(shí)也能提高自身的教學(xué)水平。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，共同進(jìn)步。
論文心得體會13
在xx年12月25日，本人聽了黃xx老師的論文寫作經(jīng)驗(yàn)交流會，黃老師把自己寶貴的論文寫作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與我們分享，下面本就自己學(xué)習(xí)到的兩點(diǎn)體會來講述一下：
一、多點(diǎn)思考，及時(shí)反思與總結(jié)。
黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會上多次強(qiáng)調(diào)：“寧要原創(chuàng)主義的草，也不要主義抄襲主要的苗�！比缦嗤恼n，內(nèi)容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構(gòu)；又如不同的課，內(nèi)容是不相同的，但是方法有點(diǎn)類似，但是實(shí)際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好第一步，吃透教材，提前備好每一節(jié)課，只有熟悉教材，才會找到生活中或機(jī)床加工的'例子或問題來解決本節(jié)課的內(nèi)容。第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來發(fā)生的事件。第三，反思采用此例子或問題來講課過程中存在怎么樣的問題，我們應(yīng)該怎么樣來完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問題采用圖文并茂的方式記錄下來，因?yàn)槲覀兪歉銠C(jī)械類的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據(jù)。
二、文字句子組織方面要下功夫
作為工科類專業(yè)的教師，教書的水平可能不低，但就是寫不出好的論文。黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會上也多次強(qiáng)調(diào)：“我們工科類的專業(yè)老師，要想論文獲獎，就要在文字句子組織要方面下點(diǎn)工夫。”其實(shí)，我本人也很早就清楚自己的寫作水平較低，但是就是一直不肯去下功夫?qū)W習(xí)。聽了這論文寫作交流會后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫作方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取自己的寫作水平再上一個(gè)臺階。
通過交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了黃堅(jiān)強(qiáng)老師優(yōu)秀的論文寫作方法，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確自己今后任務(wù)，力爭做到更好。
論文心得體會14
文獻(xiàn)是人類知識的寶庫，而閱讀則是打開這扇寶庫之門的鑰匙。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要深入閱讀各類文獻(xiàn)，吸取其中的知識和智慧。通過對文獻(xiàn)的閱讀，我深刻體會到了文獻(xiàn)閱讀的重要性和技巧，使我在學(xué)習(xí)和研究中受益匪淺。
首先，通過文獻(xiàn)閱讀，我認(rèn)識到了文獻(xiàn)的廣泛性和多樣性。文獻(xiàn)不僅僅包括學(xué)術(shù)論文和專著，還包括各類期刊、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等。閱讀文獻(xiàn)可以拓寬我們的知識視野，了解到各種不同的觀點(diǎn)和見解。文獻(xiàn)的多樣性使我有機(jī)會與來自不同領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行對話，從而更好地了解他們的思想和觀點(diǎn)。
其次，文獻(xiàn)閱讀的關(guān)鍵在于篩選信息的能力。由于文獻(xiàn)是如此廣泛和豐富，我們不能將所有文獻(xiàn)都一一閱讀。因此，我們必須學(xué)會篩選信息，找到那些對我們研究主題最為相關(guān)和有價(jià)值的文獻(xiàn)。這需要我們了解自己的研究方向，明確所需的具體信息，并學(xué)會利用索引和文獻(xiàn)排名工具，以便更高效地找到我們需要的內(nèi)容。
第三，閱讀文獻(xiàn)要注重細(xì)節(jié)和全局。在閱讀文獻(xiàn)的過程中，我學(xué)會了注重細(xì)節(jié)，以便更好地理解作者的意圖和論證過程。在閱讀學(xué)術(shù)論文時(shí)，我會注意作者的觀點(diǎn)，數(shù)據(jù)支持，實(shí)證等方面的細(xì)節(jié)。然而，我也意識到在閱讀過程中不能忽視文獻(xiàn)的全局。通過梳理文獻(xiàn)的內(nèi)容，了解整個(gè)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，可以幫助我們更好地理解文獻(xiàn)的背景和重要性。
第四，文獻(xiàn)閱讀需要批判性思維。雖然文獻(xiàn)是知識的寶庫，但其中不乏一些低質(zhì)量或有偏見的信息。我們必須保持批判的'態(tài)度，篩選出真實(shí)可靠的信息。要做到這一點(diǎn)，我學(xué)會了與作者對話，對其觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行反思和審查。我會關(guān)注作者提供的支持證據(jù)是否可靠，是否有其他可能的解釋，以及是否存在任何潛在的偏見。
最后，文獻(xiàn)閱讀對于提高學(xué)術(shù)寫作能力至關(guān)重要。通過閱讀大量優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，我汲取了他們的寫作技巧，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。閱讀過程中，我會留意作者的結(jié)構(gòu)組織、論據(jù)邏輯、語言運(yùn)用等方面的技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。文獻(xiàn)閱讀不僅拓寬了我的知識和視野，還提升了我的學(xué)術(shù)寫作水平。
綜上所述，文獻(xiàn)閱讀是我們學(xué)習(xí)和研究的必備技能。通過閱讀文獻(xiàn)，我認(rèn)識到了文獻(xiàn)的廣泛性和多樣性，學(xué)會了篩選信息的能力，注重細(xì)節(jié)與全局，培養(yǎng)了批判性思維，并提高了學(xué)術(shù)寫作能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和研究中，文獻(xiàn)閱讀將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為我們打開知識的大門，引領(lǐng)我們走向成功的道路。
論文心得體會15
小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性相比其他文字課還是受歡迎的，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；很少體驗(yàn)獲得成功的樂趣，克服困難的意志不堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心也不夠；不在意去了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用；不會主動去體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造；勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度還有待培養(yǎng)。
相比較以前的課標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將“雙基”修改為“四基”，本次明確提出的讓學(xué)生獲得必需的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)；在分析問題和解決問題的基礎(chǔ)上，明確提出的增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，這些都是是巨大的進(jìn)步。并對一些學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了完善，比如對于學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出了應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是：認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑。
下面，結(jié)合我自己的教學(xué)，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會。
一、“四基”指引我關(guān)注學(xué)生基本思想的形成和基本活動經(jīng)驗(yàn)的積累。
在以前的教學(xué)中，我很關(guān)注學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握，課堂上花大量時(shí)間訓(xùn)練基本知識，課后也反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過幾年的'訓(xùn)練，學(xué)生的基本知識掌握得比較好，但明顯發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生的思維不夠靈活，題型稍微變動，就無從下手，說明長時(shí)間只關(guān)注基本知識和基本既能，使得學(xué)生學(xué)得比較機(jī)械。就拿“畫圖”來說吧，從“畫圖”這項(xiàng)基
本技能中，能看出學(xué)生基本思想是否形成和基本活動經(jīng)驗(yàn)是否積累足夠。在教學(xué)這個(gè)知識時(shí)，為了讓更多的學(xué)生掌握這個(gè)知識，我?guī)е鴮W(xué)生教一筆畫一筆，更多的關(guān)注是否用鉛筆和尺子畫圖，畫的結(jié)果是否正確，很少讓學(xué)生說一說自己的想法，應(yīng)該先畫什么，怎么畫等等。比如，畫圖表示2×3的意義，教學(xué)生先畫2個(gè)蘋果一堆（可以是2個(gè)實(shí)物圖形，也可以是兩個(gè)平面圖形），一共畫3堆。6+4，左邊畫6個(gè)蘋果，右邊畫4個(gè)蘋果，訓(xùn)練多次學(xué)生都會畫。但從平時(shí)作業(yè)和考試情況可以看出學(xué)生畫圖的基本思想沒有形成、基本活動經(jīng)驗(yàn)也積累不夠。舉個(gè)例子，一次考試畫圖表示2×3+4的意義，一些學(xué)生就不知道該怎么畫，就因?yàn)槠綍r(shí)老師沒教畫過乘法和加法混合的算式的意義�！靶抡n標(biāo)”指出：每個(gè)學(xué)生都有豐富的知識和生活積累，每個(gè)學(xué)生都會有各自的思維方式和解決問題的策略。今后，在教學(xué)這一塊知識時(shí)，我知道要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改教畫一個(gè)具體圖形的方法為畫這一具體圖形應(yīng)先思考什么，畫的這幅圖與哪個(gè)數(shù)學(xué)知識有關(guān)系，是什么樣的關(guān)系，想清楚后再動手畫，還能保證畫得又對又快。本期學(xué)習(xí)了小數(shù)的知識，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會畫圖表示如2×0.3這種小數(shù)乘法算式意義，在教學(xué)時(shí)，我會讓學(xué)生想清楚這個(gè)算式的意義，再想先畫什么，再畫什么，最后畫什么，想好后自主畫圖，同桌交流畫法，老師只從旁指導(dǎo)。這種教學(xué)方法也真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂時(shí)間也有效的還給了學(xué)生，相信課堂效率也一定能提高。
二、增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力也是我教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
在平時(shí)教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，但關(guān)注度不高，有時(shí)流于形式。從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的質(zhì)量可以看出，學(xué)生在這方面的能力還是比較弱的。舉個(gè)例子，給了3個(gè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生提出問題，絕大多少學(xué)生只會想到利用兩個(gè)數(shù)據(jù)提一步計(jì)算的問
題，很少想到3個(gè)數(shù)據(jù)都用上，提一個(gè)兩步計(jì)算的問題；一些學(xué)生也不會聯(lián)系到生活實(shí)際，把數(shù)據(jù)放在一個(gè)情境中提問。在解決問題方面，學(xué)生會寫算式，知道每一步算式的意義，卻不知道說先算什么，再算什么。如三年級期末的一道題，張老師買了4個(gè)籃球，一個(gè)籃球60元，還買了3個(gè)排球，一共花了450元，一個(gè)排球多少元。問題：1、先算：（）列算式：（）2、再算：（）列算式：（）
我把這道題拿給學(xué)生做，居然有好幾個(gè)學(xué)生問我1、先算：（）這括號里是填算式嗎？學(xué)生連出題者意圖都不知道，也怪我平時(shí)訓(xùn)練此類型的題太少，一般就只讓學(xué)生寫算式。但先算什么，再算什么我都口頭上說過，明顯學(xué)生思維太死，思想也沒有深度。就這次練習(xí)，已經(jīng)讓我注重對學(xué)生提問能力、分析問題能力、解決問題能力的培養(yǎng)，“新課標(biāo)”又明確提出，更提醒我在今后的教學(xué)中，要以次為重，讓學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實(shí)踐能力；獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。
三、更關(guān)注學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性相比其他文字課還是受歡迎的，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；很少體驗(yàn)獲得成功的樂趣，克服困難的意志不堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心也不夠；不在意去了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用；不會主動去體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造；勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度還有待培養(yǎng)。所以，在今后的課堂中，我會更加有意思的培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并多查閱資料，把數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在潛移默化中，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生做中學(xué)的習(xí)慣。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖把握教材的知識要求充分利用學(xué)具讓學(xué)生多動手操作手腦并用培養(yǎng)技能、技巧發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識在操作中激起智慧的火花進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學(xué)生年齡小，閱歷淺無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的測量，建立初步的空間。
六、注重培養(yǎng)閱讀數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有重視閱讀，才能讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。但在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語言敘述能力，卻常常被忽視。其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀至關(guān)重要。如學(xué)生通過觀察從中找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，這就是一種數(shù)學(xué)閱讀；對題目要求的理解，就是審題，這也是數(shù)學(xué)閱讀。我們的孩子在審題，處理數(shù)學(xué)信息等方面卻很吃力，這也是導(dǎo)致檢測成績較差的原因。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
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