聽課的心得體會(huì)13篇【熱門】
我們得到了一些心得體會(huì)以后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的聽課的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課的心得體會(huì) 篇1
一學(xué)期即將過去了，回顧這一學(xué)期，我在地理課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改進(jìn)課堂教學(xué)，是值得我思考的現(xiàn)實(shí)問題。通過反復(fù)思考，我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：
一、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。
因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生"動(dòng)起來"，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)《多樣的地域文化》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，進(jìn)而進(jìn)行視頻欣賞，充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的`能力和獨(dú)立獲取知識的能力。
二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片、文字、動(dòng)畫、語言，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講地形和河流時(shí)，先給學(xué)生播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講復(fù)雜的氣候時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行圖片欣賞，再與古詩詞和歌曲相結(jié)合，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且引導(dǎo)學(xué)生做到了學(xué)科間的融會(huì)貫通。
課后反思：其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì)；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)！
聽課的心得體會(huì) 篇2
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學(xué)的評估課聽課活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材是但只是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。王翠瓊老師在教學(xué)中有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。在學(xué)習(xí)“水也是大自然的音樂家”時(shí)教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。
二、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的.感受、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。王翠瓊老師充分注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
三、語言要具有藝術(shù)魅力。
教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。王翠瓊老師在課堂上能運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問題多個(gè)問法。在授課過程中，還善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，如：“你真會(huì)讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣。
通過這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
聽課的心得體會(huì) 篇3
3月6日下午，聆聽了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言有魅力。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
五位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評價(jià)語言的收獲
老師們評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的.語言：你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地�！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí)；感受到了他們對語文的熱情，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
聽課的心得體會(huì) 篇4
10月13日到15日，我參加了漢昌學(xué)區(qū)為期三天的送教活動(dòng)，我選擇的是六年級的作文課。
首先說說為什么會(huì)選擇上這樣一堂課。還是在我上課文《草蟲的村落》時(shí)，我對作者豐富的聯(lián)想與想象非常感謝興趣，我發(fā)現(xiàn)課文的一段話充滿童趣，可以給孩子一個(gè)想象的空間，這段話是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這個(gè)龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好象攀談得很投機(jī)似的�？窗�!蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦，它背著幾只小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”學(xué)習(xí)完課文后，我又重點(diǎn)把這一段找出來跟孩子們交流，讓他們發(fā)揮想象，說一說蜥蜴與小黑甲蟲相遇時(shí)，相知時(shí)，相交時(shí)還會(huì)有什么不一樣的事情發(fā)生。當(dāng)時(shí)，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快樂時(shí)光》為題寫了小作文�？赐陮W(xué)生的作文，覺得想象空間不大，意猶未盡。
接到送教下鄉(xiāng)的通知，丁老師建議上作文課，我想了很多。上作文課是一個(gè)挑戰(zhàn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)范例可以借鑒，平時(shí)這方面的教學(xué)研究也非常少。但是反過來一想，沒有約定俗成，那我的作文課就可以“隨心所欲”，上得不好，正好可以與大家一起討論提高。于是，我就把這個(gè)語文教學(xué)時(shí)的小發(fā)現(xiàn)，作為了本次作文訓(xùn)練的點(diǎn)。
把第一次備課發(fā)給丁老師，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”，調(diào)子太高，沒有考慮學(xué)情。我在本校其他班試教，聽課的張校長和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見。感嘆“英雄所見略同”，回家馬上改教案。
把第二次教案發(fā)給丁老師時(shí)，她的回復(fù)是“好象比上次要容易實(shí)施些”，言語中仍有顧慮與擔(dān)心。我揣著這個(gè)教案來到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉(xiāng)村學(xué)校，校園里綠樹成蔭，有些樹的枝丫已經(jīng)伸到了教學(xué)二樓的走廊里。我在走廊里漫步，那綠綠的樹葉吸引了我，我翻開一片，啊，綠葉底下藏著一只小蝸牛!我突然有了一個(gè)想法：我要把這片綠葉帶進(jìn)課堂。舉起這片樹葉，我讓學(xué)生想象，它像什么呢?有幾個(gè)學(xué)生發(fā)了言，如像扇子，像手掌之類的。我把樹葉卷起來，馬上有學(xué)生說像小船，像月亮。接下來，我把蝸牛放在樹葉上，再讓學(xué)生說一說，這個(gè)時(shí)候的樹葉是什么?發(fā)言積極起來，有的說這是蝸牛的運(yùn)動(dòng)場，有的說這是蝸牛的食物，有的說這是蝸牛的床……學(xué)生的想象力似乎打開了。我趁熱出示課文選段，鼓勵(lì)孩子在這兒再想象。有一個(gè)女孩說得特別好，她說：“我和蜥蜴成為了好朋友，蜥蜴給我打洞造房，我給他扇扇子，擦汗，給他倒水喝。蜥蜴給我摘食物吃，我給蜥蜴唱歌，跳舞�！苯涣鬟�算比較順利，可等我看表時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間只有幾分鐘了，急忙讓孩子提筆寫故事。課間，我只與孩子們交流了幾個(gè)比較好的作文開頭。下課后，剛才說得挺好的這個(gè)女孩把她寫完的作文給我看時(shí)，我有些失望，因?yàn)樗龑懙亩际莿e人說的，她把自己說的東西給忘了。
回來后，我對自己這堂課進(jìn)行了反思。一是時(shí)間把握，放在口語交際上的時(shí)間太多了，用于寫作的時(shí)間明顯不足。二是沒有告訴學(xué)生，把自己所說，所想寫下來，不要受別人的干擾�；貋砀±蠋焻R報(bào)：“沒有完整反饋，看不出效果。有一個(gè)學(xué)生上課說得很好，下課寫作文的時(shí)候把自己說的全忘了，寫的全部是別人說的�！倍±蠋煾抑v，這就是需要幫學(xué)生解決的問題。她建議我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)。
第二天去的是大眾學(xué)校。由于受前一節(jié)課的影響，我在大眾上課時(shí)，前面的口語交流部分草草帶過，著急讓學(xué)生進(jìn)入寫作階段。這樣一來，學(xué)生的作文是完成了，可是由于前面想象力培養(yǎng)不夠，課堂顯得有些沉悶，沒有亮點(diǎn)。只是，學(xué)生的作文完成還是比較好，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來了。評課時(shí)，李校長說開頭幾分鐘的情境創(chuàng)設(shè)沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的意思是，既然是這樣的送教課，就應(yīng)該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實(shí)平淡的課堂，不想嘩眾取寵，但覺得他說的也有幾分道理，這樣的課堂還是應(yīng)該向示范的角度靠近一些的。何丁華老師給了我一個(gè)很好的建議，她說在交流時(shí)，可以讓學(xué)生表演一下，蜥蜴和小黑甲蟲是怎樣活動(dòng)的，也許氣氛會(huì)更活躍、輕松。我準(zhǔn)備在下一節(jié)備課里采納這個(gè)建議。
插敘一段題外話。上完課，還有一段自由支配的時(shí)間，我到大眾村子里走了走。家家戶戶，房前屋后，種滿了桔子樹，黃澄澄的桔子掛滿枝頭，沒有圍墻，怎么沒有人偷偷摘著吃呢?我是真想去摘一個(gè)，但我沒有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西。走在大眾的鄉(xiāng)村公路上，陣陣桂花香撲鼻而來。桂花的種類多，紅色的，黃色的，白色的。樹多，花也多。桂花本不張揚(yáng)，小小的，都藏在葉子下面。但是桂花開得實(shí)在太多了，密密麻麻擠在一塊，好不熱鬧。最令人向往的，還是村子大路旁的毛簡青故居，那棟紅瓦白墻、四層的房子。由于時(shí)間關(guān)系，我只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，沒有進(jìn)去。下次，我會(huì)專門去看一次。因?yàn)檎n前交流時(shí)，孩子們曾向我介紹這個(gè)地方，孩子們說毛簡青是他們村子里的驕傲。是的，學(xué)校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子，也是毛氏商店，似乎也能讓人感受到先人的氣息。真的，這兒一切都給我留下了深刻的印象，花香大眾，淡雅田園，令人流連忘返。
繼續(xù)說課。大眾回來，我把這兩天的上課情況進(jìn)行了回顧，我作出了一個(gè)決定，重新備課。了解了這些學(xué)校學(xué)生的大致情況，我摒棄了先前教案的導(dǎo)入部分，我覺得，應(yīng)該從孩子的實(shí)際出發(fā)，我跟他們說：“秋天的田野里，是一番怎樣的景象呢?”“這金黃的田野，它不僅僅屬于我們?nèi)祟�，它更是小�?dòng)物、小昆蟲的天堂�！比缓箝_始一段簡短的交流，爾后，我再把蜥蜴和小黑甲蟲介紹給學(xué)生，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲“相遇——相知——相交”的情景。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲，讓它們對蜥蜴和小黑甲蟲進(jìn)行模仿表演，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事。
全班交流時(shí)，他們真正都把自己當(dāng)作了小黑甲蟲，訴說著它們在田野里的故事：捉迷藏，躲在樹葉底下偷偷吃零食……天真爛漫，童趣十足，我感覺到，他們的想象之門被打開，小黑甲蟲的世界和孩子的世界是相通的。
開始寫作文了，孩子們一個(gè)個(gè)寫得好認(rèn)真，都在努力地寫，都怕自己寫得不夠長。說真的`，我被這群孩子感動(dòng)了，我在行間巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)了好多特別的想象，我嘴里不停地說著，“你們真不錯(cuò)，吳老師的想象力跟你們差遠(yuǎn)了�！薄皡抢蠋熢趺淳蜎]有想到這個(gè)呢?”……
有一個(gè)孩子的作文，我真的非常欣賞，她寫“與蜥蜴玩時(shí)，我們把蜥蜴的尾巴當(dāng)跳繩，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲們跳一下。”多么新奇的想象力，蜥蜴那個(gè)長長的尾巴當(dāng)跳繩是再合適不過了，蜥蜴和小黑甲蟲配合是多么默契啊。
還有精彩的詞句：“蜥蜴抖了抖身上的落葉”，“蜥蜴從樹干的縫隙里探出頭來”——你猜得到，這是蜥蜴和小黑甲蟲捉迷藏時(shí)的描寫嗎?
蜥蜴的客廳里掛著一幅很大的畫，我問：“這是你畫的嗎?”蜥蜴說：“這是我小時(shí)候畫的�！� ——你猜得到，蜥蜴是一位非常出名的畫家嗎?
以上就是我送教上課的全過程，我要感謝帶隊(duì)的楊主任和鄧?yán)蠋�，他們工作極其負(fù)責(zé)，每天早上，他們總是準(zhǔn)時(shí)從家門口接到我，回來時(shí)一定要把我送到家門口。車上，他們親切地與我交談，告訴我既要放松自己，不帶壓力來上課，也要精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)猷l(xiāng)村校開展一次教研活動(dòng)不容易。對于課，楊主任語重心長地跟我說：“你的課要升華情感，要讓小孩子感受到大自然的美好，要培養(yǎng)他們熱愛自然的感情。愛自然，愛小動(dòng)物，才會(huì)愿意做一只小蟲子。對不對?”我要感謝丁老師，我們張校長和教導(dǎo)主任，還有我的好朋友房老師，他們對我的課進(jìn)行了精心指導(dǎo)。感謝這蘇白、大眾、歐泰三所學(xué)校的校長、老師來到我的課堂，給我鼓勵(lì)，給我出點(diǎn)子，向我提建議;每上一次課，就是重新備一次課，這其中的收獲太多，對我個(gè)人的幫助太大;這哪是送教呢，這明明是三所學(xué)校的老師在幫我磨課啊，我能不感謝他們嗎?我最應(yīng)該感謝的，是這三所學(xué)校里，與我一起在課堂上交流的107個(gè)孩子，是他們讓我有了這許多感想與收獲，是他們讓我成長，是他們讓我享受教育的美好。
我喜歡作文教學(xué)，我會(huì)認(rèn)真做下去!
聽課的心得體會(huì) 篇5
上月24日，我參加了為期一天的xx中學(xué)和xx二中舉辦的“同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來既欣喜又倍感壓力，欣喜是因?yàn)槭斋@頗多，壓力那么肩上沉甸甸的擔(dān)子，新課改勢在必行，但要做好它卻是任重而道遠(yuǎn)，上午我聽了兩堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的英語課，內(nèi)容均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點(diǎn)講解，兩節(jié)課都非常精彩也各有特色，第一節(jié)課是由xx中學(xué)的老師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師注重對知識的講解，知識容量大，以老師為主體，學(xué)生活動(dòng)偏少，而第二節(jié)是由xx二中的`老師上的，采用的是新課改模式，課堂構(gòu)造采用了721模式，課堂主要流程為討論—展示—點(diǎn)評—總結(jié)，學(xué)生活動(dòng)占主體，教師只起組織、點(diǎn)播作用，課堂氣氛十分活潑，學(xué)生興趣濃厚。
當(dāng)然，不能說哪節(jié)課更好，它們各有特色，當(dāng)新舊思想、傳統(tǒng)教學(xué)法與新課改思維發(fā)生碰撞，我們不能全盤否認(rèn)傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想，太和模式也好xx二中模式也罷，都不一定適合我們學(xué)校，我們不能盲目照搬，我們須要?jiǎng)?chuàng)造出適合我們學(xué)生的模式。
就學(xué)生的情況來看，我們的學(xué)生根底比較薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也偏弱，所以我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案不宜太繁瑣，應(yīng)簡單但是抓住重點(diǎn)，這樣即使根底差一點(diǎn)的同學(xué)也能體會(huì)到解答問題的成就感，慢慢的使他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。
其次，必須給學(xué)生充足的時(shí)間去預(yù)習(xí)，做導(dǎo)學(xué)案，新課改的精華在于讓學(xué)生主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)問題，可如果每天晚自習(xí)都埋頭于做堆積如山的作業(yè)，再加上老師晚自習(xí)還要上課的話，那幺學(xué)生根本沒有時(shí)間預(yù)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)問題也就不能解決問題，新課改也就無從實(shí)施，當(dāng)然了，前面所說的只是先決條件，都是為上課而做準(zhǔn)備的，但是我發(fā)現(xiàn)上學(xué)期剛用新課改方式上課的時(shí)候舉步維艱，因?yàn)楦緵]有同學(xué)愿意提出問題，更別說主動(dòng)解答問題，有也只是幾個(gè)成績拔尖的，真是令我百思不得其解，但這次學(xué)習(xí)之后，我豁然開朗，要想讓同學(xué)們積極去探究還得有切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制，要讓他們產(chǎn)生你追我趕的競爭，要讓不積極的小組有緊迫感，所以不僅及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小組，還得給個(gè)別施加點(diǎn)壓力。
最后想說，新課改的關(guān)鍵還是在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，在于多觀摩借鑒，只有老師的觀念新了，方法多了，新課改才能在一中這片土地上綻放榮耀，古有詩云：問渠那得清如許，唯有源頭活水來。唯有讓老師們多走出去學(xué)習(xí)才能源頭活水來啊！
通過學(xué)習(xí)感觸良多，以上都是我不成熟的建議，但真心希望新課改在大足一中開花結(jié)果，飄香萬里！
聽課的心得體會(huì) 篇6
今天我聽了蔡春麗老師的《面積的認(rèn)識》這一課，使我受益匪淺。
首先，蔡老師那全新的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)技藝，愛生如子的教學(xué)情感，讓我為之折服�？v觀一節(jié)課，整個(gè)設(shè)計(jì)水到渠成，沒有絲毫矯揉造作，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂！
其次，蔡老師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。這節(jié)課的開始，直接點(diǎn)本節(jié)課的內(nèi)容，問題的引入由學(xué)生自己提出，在教學(xué)的過程中，蔡老師注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的`積累，通過讓學(xué)生摸一摸、涂一涂、折一折、比一比、量一量等活動(dòng)，在實(shí)際操作中體會(huì)面積的定義以及區(qū)別面積和周長的區(qū)別，認(rèn)識到不同的面積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
在實(shí)現(xiàn)學(xué)生“我要學(xué)”、老師“幫你學(xué)”的師生共建課堂氛圍。蔡老師一直通過循循善誘，使學(xué)生自主探索、互相傾聽、彼此交流，從而了解到面積是什么、面積在哪里，體會(huì)到面積與周長的區(qū)別、掌握面積的比較方法，知識、技能與方法在參與中逐漸形成。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
聽課的心得體會(huì) 篇7
20xx年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學(xué)參加由市教育局主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會(huì)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師能夠放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
三、思考幾個(gè)問題：
1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？
2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂？
3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎？
5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的.每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎？
7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？
8、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實(shí)質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)？
四、對策
精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評價(jià)注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地使用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，持續(xù)地建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀。
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
聽課的心得體會(huì) 篇8
《聽聽，秋的聲音》是一篇略讀課文，一首現(xiàn)代小詩。這節(jié)課我聽李老師講過之后又在年紀(jì)組的研討會(huì)會(huì)上，聽老師們進(jìn)行了熱烈的討論，整個(gè)過程可謂受益匪淺。
在初步感知文章之后老師，提出問題：文章寫了那些秋天的聲音？（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納，板書）這個(gè)環(huán)節(jié)既能讓學(xué)生很好的去梳理這首小詩，而且為后來的仿寫打下了基礎(chǔ)。學(xué)生通過整理的板書可以更清楚、簡單的抓住詩句的特點(diǎn)。緊接著老師提問：你最喜歡文中的那種聲音，你能有感情的朗讀出來嗎？接著找同學(xué)來分享喜歡的聲音，選擇相同的同學(xué)一起來讀，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。之后進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)的細(xì)化處理。
大雁撒下一陣陣暖暖的叮嚀。（什么句）想象一下大雁叮嚀的內(nèi)容（這一部分學(xué)生的回答，十分溫情美好，令人動(dòng)容）緊接著讓學(xué)生想象你就是那只大雁，一起來朗讀這一小節(jié)。接下來的兩小節(jié)內(nèi)容和這一小節(jié)內(nèi)容相似，教學(xué)方法相同。（在研討會(huì)上老師提出這一部分可以，后兩節(jié)可以在第一小節(jié)的教學(xué)以后放手利用多種手段讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，充分相信學(xué)生自我學(xué)習(xí)的.能力）
之后進(jìn)入后三小節(jié)的教學(xué)，老師在這里課件補(bǔ)充了一首小詩，前三節(jié)都是有聲的聲音，秋天還有很多無聲的聲音，自然流暢的導(dǎo)入后三節(jié)。學(xué)生男女合作朗讀后三節(jié)，之后說一說你覺得的秋天是怎樣的。學(xué)生經(jīng)過朗讀，老師的補(bǔ)充，學(xué)生的回答準(zhǔn)確，出人意料。接著老師進(jìn)行總結(jié)，老師的語言優(yōu)美，極富有感染力。
下一步老師趁熱打鐵，要求學(xué)生帶著這種美好，在讀文章前三段，仔細(xì)想一想如何進(jìn)行仿寫。仿寫對于三年級來說難度較大，要進(jìn)行充分的引導(dǎo)，李老師一共分了三步來進(jìn)行教學(xué)層層遞進(jìn)，而且每一步都是有目的一步一步讓學(xué)生會(huì)寫，樂于去寫。
1.觀察這三節(jié)有什么相同點(diǎn)。（誰在干什么，發(fā)出了怎樣的聲音）
2.一步一步引導(dǎo)學(xué)生來寫。（開拓學(xué)生的思維）
3.給出幾個(gè)范例學(xué)著來寫。
寫完之后引導(dǎo)學(xué)生把寫的句子放入課文中去觀察，分析。此刻學(xué)生能夠積極的下手去寫，完成的效果較好。
李老師課堂首先充滿了感染力，而且課堂氛圍很好，她能夠把學(xué)生深深地吸引住這是我最大的感受，也是我今后努力的方向。其次李老師是一個(gè)很有想法的老師，這篇略讀課文，看起來上的很簡單，但有的放矢，牢牢的抓住了主線，依照主線來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。
其次我的收獲就是課堂教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)，都要是有目的的，要帶著目的去讓學(xué)生讀，學(xué)生寫，不可假大空，這用才能保證課堂的高效。李老師在教學(xué)中并沒有過多的去深入字詞，而是把它們放在閱讀中去進(jìn)行指正。在略讀課文研討會(huì)上她也提出，略讀課文教學(xué)過程中要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上，理解文章，進(jìn)行思考，這對我今后的略讀教學(xué)啟發(fā)很大。
聽課的心得體會(huì) 篇9
近年來，英語作為一門全民必修的外語，逐漸成為了職場中不可或缺的一項(xiàng)能力。作為一名中職學(xué)生，我有幸能夠在學(xué)校里接受高質(zhì)量的英語課程培訓(xùn)。在這段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了職場英語的重要性，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，職場中的英語聽力是成功的基礎(chǔ)。在課堂上，老師們總是通過一些實(shí)際的對話、文章和錄音來進(jìn)行教學(xué)。通過聆聽這些資源，我們可以熟悉各種語言和語境，并學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的詞匯、表達(dá)方式和語音語調(diào)。這種實(shí)踐方法使我們更容易理解和記憶英語，提高了我們的語感和語音準(zhǔn)確性。
其次，職場英語聽課亦教會(huì)了我專注力。在職場中，面對各種復(fù)雜的場景和語境，我們需要集中注意力且即時(shí)反應(yīng)。在課堂上，老師會(huì)設(shè)立各種聽力測試，包括聽寫、填空、辨音等。這些測試旨在訓(xùn)練我們的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。我學(xué)會(huì)了如何在短短的時(shí)間內(nèi)從復(fù)雜的聽力材料中提取關(guān)鍵信息并做出正確的判斷。
第三，職場英語聽課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識。大多數(shù)聽力任務(wù)都是以小組形式進(jìn)行，我們需要與同伴緊密合作。這種合作包括共同聆聽信息、互相討論和磋商解答。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅能夠提高接受和理解信息的能力，更能夠培養(yǎng)溝通和合作的技巧，為日后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
第四，職場英語課讓我明白了要提高英語聽力，多樣化的聽力材料非常重要。在課堂上，我們通過聽新聞報(bào)道、聽講座、聽英語電臺(tái)和看英語電影等多種方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練。這樣的多樣化聽力材料使我們能夠適應(yīng)不同場合和語境下的英語表達(dá)，更好地了解外國文化和思維方式。
最后，職場英語課培養(yǎng)了我的自信心。在初次接觸職場英語時(shí)，我常常因自己的能力不足而感到自卑。但通過不斷的聽課和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語聽力有了明顯的提高。當(dāng)我能夠順利聽懂并準(zhǔn)確回答老師的問題時(shí)，我對自己的能力充滿了自信。這種自信成為我在與他人溝通時(shí)的'底氣，也讓我更加愿意嘗試和接受新的挑戰(zhàn)。
總之，職場英語聽課給我?guī)砹酥T多收獲。我深深體會(huì)到，職場英語聽力是我們在職場中獲得成功的重要一步。通過聆聽各種語言資源，培養(yǎng)專注力和團(tuán)隊(duì)合作意識，多樣化的聽力訓(xùn)練以及提升自信心的機(jī)會(huì)，我們將準(zhǔn)備好應(yīng)對未來的職業(yè)挑戰(zhàn)，與國際友人交流無礙。擁有一流的職場英語聽力技能，不僅能夠提升我們在職業(yè)生涯中的競爭力，還能夠讓我們更好地了解和融入世界各地的文化，為個(gè)人的發(fā)展和國家的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
聽課的心得體會(huì) 篇10
轉(zhuǎn)眼間，彭波來哈巴河縣已經(jīng)有一年零一個(gè)月了。目前，就個(gè)人在哈巴河縣志愿服務(wù)做一下總結(jié)，把自己的心得體會(huì)寫出來。20xx年7月25日到烏魯木齊新疆大學(xué)南校區(qū)，開始軍訓(xùn)，參加培訓(xùn)幾天，啟程開往哈巴河縣，20xx年7月31日來到哈巴河縣，召開志愿者服務(wù)簽訂儀式，分配到哈巴河縣旅游局，開始自己的志愿服務(wù)，8月1日開始正式上班。
從火車上下來，剛到烏魯木齊站，出來直接就遇到接送我們志愿者的隊(duì)伍，心里充滿感激，看到這么多隊(duì)伍和我一起為了同一個(gè)夢想齊聚烏魯木齊，心情很激動(dòng)，我們以后就是一家人啦。到達(dá)新疆大學(xué)南校區(qū)后，我被分配到五樓，把隨身攜帶行李放在宿舍，開始期待我們分配到同一個(gè)縣城的志愿者，其中最為期待的當(dāng)然是和我一個(gè)學(xué)校的校友，高美強(qiáng)，這個(gè)和我同校，當(dāng)初在學(xué)校參加面試的時(shí)候認(rèn)識的小伙。那小伙，相當(dāng)精神，在南校區(qū)學(xué)法學(xué)專業(yè)的，得知他也分配到新疆，心里想真好，有一個(gè)做伴的人了啊。到新疆也有個(gè)心靈依托，可以不用那么擔(dān)心了，至少多了一個(gè)相互照顧的兄弟。
不到新疆，不知中國之大啊。讀萬卷書不如行萬里路。來到祖國西部，進(jìn)入沙漠戈壁灘，感受到西部特有的氣息，這邊的一切對我這個(gè)剛來的人來說，顯得十分好奇。列車穿行在這片遼闊的大地上，讓我不禁感嘆祖國地大物博啊，但是看到如此多的沙漠，又聯(lián)想到要是這些沙漠都能變?yōu)榫G洲，把我所學(xué)到的植物學(xué)用到此處，種上各種綠色植物那該有多好啊。不過轉(zhuǎn)念一想，萬事萬物都總歸有它的用處，這些沙漠里面說不定有寶貝呢，何必計(jì)較呢，所以珍惜萬事萬物，一草一木總關(guān)情。
新疆大學(xué)南校區(qū)一起度過的日子，是我志愿服務(wù)的第一步，遇到所有來到新疆的志愿者，我們來自全國各地，五湖四海，為了一個(gè)信念，為了在基層做點(diǎn)實(shí)事，我們相聚，因?yàn)槲覀冇邢嗤膲�，這是個(gè)人的基層夢，志愿夢，千千萬萬的個(gè)人夢匯聚成我們中華民族最大的夢——中國夢。為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)，人民幸福，我們過來新疆揮灑汗水，播種希望，為社會(huì)做點(diǎn)自己該做的公益事業(yè)，將個(gè)人利益拋在腦后，一切以集體利益為主，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，以群眾切切實(shí)實(shí)的利益為著力點(diǎn)，一切為人民服務(wù)。記得有一次，我們哈巴河縣需要出志愿者去打籃球賽，我和我們縣幾位志愿者一起上場，我在選拔賽上受傷了，回來之后，阿勒泰地區(qū)王書記慰問我傷情，還把我送到醫(yī)療室進(jìn)行處理傷口，倍受感動(dòng)。還有一次，我和高美強(qiáng)一起在路上走，我們聊到看見很多志愿者一起忙碌的身影，我說感覺志愿者特別親切，我們不計(jì)報(bào)酬，我們只為能做力所能及的事，幫助需要幫助的人，來自五湖四海，相聚這兒，真的很不容易，以后要珍惜這段美好時(shí)光，以后在新單位我們要少說話，多干事。說到這兒，我們旁邊的一個(gè)人，接過話，年輕人啊，你們說的太對了，還問了我們是來自何處，和我們熱情聊天，他告訴我們他就是新疆維吾爾自治區(qū)的`項(xiàng)目辦書記朱剛，我們感到十分高興，這么大的官很親民，和我們志愿者交談，感覺我們來對了地方，以后要盡自己全力做好力所能及的事。
新疆阿勒泰地區(qū)哈巴河縣旅游局，這個(gè)我人生第一的驛站伴我成長。在這里，我學(xué)到許多以前在學(xué)校所不能學(xué)到的學(xué)問。到了這個(gè)單位，值得一提的是，我遇到了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，他是吉林省過來的援疆干部，按理說，我們算半個(gè)老鄉(xiāng)，因?yàn)槲乙苍诩稚洗髮W(xué)四年。吳局長對我很照顧，剛來第一天就請我去他辦公室，給我說，來新疆，要放心工作，努力工作，有任何不懂的，需要幫助的地方都可以隨時(shí)找局長。當(dāng)時(shí)吳局長還和我爸爸通電話，電話中，盡管我爸爸那邊說的是四川話，交流還是沒有多大問題，局長給我爸說，請放心，你的兒子現(xiàn)在在我們單位，我們會(huì)好好對待他的，你們不要擔(dān)心他。我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)哭出來，很感動(dòng)，這是第一次感受到吳局長的體恤下屬之情。初到單位，我那時(shí)候很害羞，對人也特別拘謹(jǐn)，萬事十分小心，不輕易說話，害怕自己說錯(cuò)話，不輕易做自己不懂的事，害怕自己做錯(cuò)事。單位的同事都鼓勵(lì)我，領(lǐng)導(dǎo)也都教育我，這里面有小事有大事。小彭，廁所的燈出門之后要隨手關(guān)掉，門要鎖好，做完事之后要及時(shí)匯報(bào)，工作不要拖，打印文件的時(shí)候要正反兩面打印，節(jié)約用紙，節(jié)約用電，以及同樣的錯(cuò)誤不要犯兩次，等等許多事情，以后我都慢慢改過來了。每一次領(lǐng)導(dǎo)同事對我的苦口婆心教導(dǎo)我都會(huì)記錄下來，以后都會(huì)注意自己的言行舉止，爭取做一個(gè)最好的自己。
在哈巴河縣做志愿者不光要做好單位的事情，同時(shí)，我們時(shí)刻不能忘記自己的位置，自己的身份始終是一名西部計(jì)劃志愿者，我們是為了志愿服務(wù)而來的。所以，這些在我腦中，我必須認(rèn)真參加每一次志愿活動(dòng)。我雖然不是一位好的活動(dòng)組織者，但這一年，我充分認(rèn)識到自己的確是一位志愿活動(dòng)積極參與者，我會(huì)很好處理單位工作與項(xiàng)目辦安排的活動(dòng)之間的沖突，也學(xué)會(huì)在這么多志愿活動(dòng)中，如何協(xié)調(diào)聯(lián)系各方面力量，做好團(tuán)結(jié)一心，積極表現(xiàn)我們大學(xué)生志愿者的風(fēng)采。
這一年，我成長了，我長本事了，雖然自己才工作一年，還有許多需要學(xué)習(xí)的學(xué)問，可是我確實(shí)努力過，也會(huì)在今后的工作和生活中努力提高自己的水平，理論聯(lián)系實(shí)踐，武裝自己頭腦，下到基層去干實(shí)事。了解群眾的需求，為民辦事。一年的時(shí)間說長不長，因?yàn)楦杏X自己還有許多事情沒有去做這一年的時(shí)光就悄然逝去，一年的時(shí)間說短不短，我們志愿者之間的情誼日久天長，我們一起搞過的活動(dòng)都成為我們美好的回憶留在我們心間，一年時(shí)間大家也都成長了，變得更加像一個(gè)國家工作人員了。這一年，我除了工作之外，也認(rèn)真學(xué)習(xí)行政職業(yè)能力測驗(yàn)和申論，參加過三次公務(wù)員考試。第一次是國家公務(wù)員考試，第二次是阿勒泰事業(yè)單位招聘，第三次是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)公務(wù)員考試。第三次，幸運(yùn)的考上了北屯市民政局公務(wù)員，我參加公務(wù)員考試是為了扎根新疆，把自己的身份先轉(zhuǎn)變過來，爭取更多機(jī)會(huì)去做更多國家和社會(huì)需要我做的事情。這一切，我想，既有運(yùn)氣在里面，也有我付出的努力，因?yàn)橹拔覉?bào)名了阿勒泰選調(diào)生考試，7月6日考試，87個(gè)人招錄10人，招錄比例是1.5比1，意思是有15個(gè)人進(jìn)面試，而兵團(tuán)公務(wù)員是5月25日考試，所以我考試的時(shí)候告訴自己主要是考上之后的選調(diào)生，我就認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松考試，我特別放松去考的。既然已經(jīng)考上，就去吧，既來之，則安之。同時(shí)，我在寢室也經(jīng)常廢寢忘食的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種文件，也學(xué)習(xí)關(guān)于公務(wù)員考試的相關(guān)知識，這次的僥幸成功，我要繼續(xù)總結(jié)自己，適當(dāng)看一看自己，應(yīng)該怎么繼續(xù)走，怎么努力的做好接下來的學(xué)習(xí)和工作。今天的成績是昨天的努力和汗水換來的，如果今天不努力不勤奮的話，明天就不可能有任何進(jìn)步，只能是停滯不前甚至退后，不進(jìn)則退。所以，我要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，邁出前進(jìn)的腳步，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，十八大精神，黨章，以及兵團(tuán)的六屆三次全委擴(kuò)大會(huì)議精神，學(xué)習(xí)新疆四史，學(xué)習(xí)兵團(tuán)發(fā)展史，學(xué)習(xí)道德勞動(dòng)模范典型事例等。學(xué)習(xí)關(guān)于我們黨的先進(jìn)理論思想，用來武裝自己頭腦，爭取早日成為一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，做好自己份內(nèi)的事。
來哈巴河縣一年，我每個(gè)月的國家補(bǔ)助是1515元，縣城每個(gè)月會(huì)發(fā)300元補(bǔ)助，這一年來，也沒有給家里爸媽打過多少錢，前前后后總共打回家4500元，借給朋友1300元，許多朋友說我這是盡孝道，他們都沒有給家里打過錢，自己倒是向家里面要錢，我聽說后也說其實(shí)也對，這邊花銷確實(shí)挺大的，但是轉(zhuǎn)念一想，自己還是有時(shí)候沒有安排好自己的錢，本可以更加省的，要求自己的時(shí)候不能和別人比較，嚴(yán)于律己，寬以待人。關(guān)于志愿者向日葵基金，我是作為會(huì)計(jì)，我把每一筆賬都記錄好的，錢只會(huì)多不會(huì)少，因?yàn)樽约河袝r(shí)候身邊有零錢的時(shí)候放進(jìn)去。我要學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)政，也要學(xué)會(huì)對自己適當(dāng)投資，買一些對自己能力提高有好處的書籍，花錢請朋友一起吃個(gè)飯交流一下最近的學(xué)習(xí)心得，與朋友暢聊。
志愿工作當(dāng)中當(dāng)然也會(huì)有一些不如意的地方，我想這些地方是值得我們思考的，以后我們做這些工作的時(shí)候應(yīng)該改進(jìn)工作方法，提升工作能力，爭取做好每一項(xiàng)工作。第一，組織活動(dòng)通知方式我們僅有通過志愿者群，有些出門辦事的志愿者，或者在單位沒有電腦的等其他情況志愿者無法接到通知，能否通過電話通知。第二，通知時(shí)間能否恰當(dāng)，有時(shí)候上午通知下午搞活動(dòng)，一些有了安排或者單位有事的志愿者無法抽身。第三，安排志愿者，安排所有的參加活動(dòng)呢，還是安排一部分人，這些應(yīng)該視情況而定，活動(dòng)的性質(zhì)以及需要的人數(shù)，有時(shí)候，許多人都過去做活動(dòng)，活動(dòng)工具也是一個(gè)問題，造成一部分人干一部分人看的局面，能否合理安排人力資源。第四，我們組織活動(dòng)，最好有活動(dòng)方案，而且每次活動(dòng)方案的制定都應(yīng)該通過我們臨時(shí)黨支部大會(huì)和團(tuán)支部大會(huì)討論，形成民主決議，并且在群共享里面征求所有的志愿者的意見和建議，對合理的建議我們應(yīng)該接受，不合理的建議也應(yīng)該把原因說出來，并且鼓勵(lì)大家積極發(fā)言，言論自由。第五，管理志愿者向日葵基金的會(huì)計(jì)應(yīng)該每個(gè)月搞完活動(dòng)后向志愿者負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作，抓好管理。同時(shí)，向日葵負(fù)責(zé)人定期向項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作，匯報(bào)志愿者的工作和生活遇到的困難，并且將自己的意見和建議提出，但必須是反映廣大志愿者的心聲。第六，針對我們食堂的不排隊(duì)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們志愿者自己首先應(yīng)該開展批評與自我批評，首先在自己身上找問題，然后其他公務(wù)員有類似情況的我們應(yīng)該向縣委組織部反映情況，也杜絕提前回寢室打飯的現(xiàn)象發(fā)生。第七，志愿者之間生活上應(yīng)該豐富一些，最好有一定的組織，利用興趣愛好等，比如組建志愿者籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，羽毛球隊(duì)，舞蹈隊(duì)，學(xué)習(xí)哈語組等各種形式，利用周末雙休日的時(shí)間，志愿者之間也要加強(qiáng)交流合作，把我們聚在一起，力量變大。
“聚是一團(tuán)火，散是滿天心”，我因?yàn)榭忌狭吮蓖褪惺畮煿珓?wù)員，我將繼續(xù)去北屯奮斗，開展新的工作，開始結(jié)交新朋友，準(zhǔn)備新的生活。也意味著離開哈巴河這片熱土地，離開我們哈巴河志愿者團(tuán)隊(duì)，又會(huì)過去遇到另一批兵團(tuán)志愿者，開始新的征程。人生充滿著聚與散，天下沒有不散的宴席，但我的心永遠(yuǎn)屬于志愿者團(tuán)隊(duì)，一日志愿者，終身志愿情。相信哈巴河志愿服務(wù)活動(dòng)會(huì)越來越出色，我們的志愿者家人隊(duì)伍會(huì)越來越壯大，我們的建設(shè)新疆的決心越來越大，我們扎根新疆的使者會(huì)越來越多，留在新疆的腳印會(huì)越來越廣，只因?yàn)槲覀兺粋�(gè)夢而來，來了就不會(huì)有任何怨言，我們會(huì)勇敢走下去，為建設(shè)美好新疆做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安而努力。只有努力才能改變，只要努力就能改變。哈巴河，我的第二故鄉(xiāng)，再見！心卻從未離開！獻(xiàn)出我對你的愛！
聽課的心得體會(huì) 篇11
20xx年11月18日上午，在中心小學(xué)我們聽了zzz老師所執(zhí)教的《坐井觀天》。聽后，收獲挺多的。在這里，就我認(rèn)為的經(jīng)典之處做一個(gè)簡單的回顧，也算是我的聽課體會(huì)吧。
一、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在導(dǎo)入初始，靖老師就要滲透了寫字要規(guī)范，認(rèn)真的理念。具有啟發(fā)性的問題：遇到不認(rèn)識的自該怎么辦？不懂得句子怎么辦？這兩個(gè)問題的提問，既能引導(dǎo)學(xué)生對這兩個(gè)文本身的思考，也能培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，知道了在今后的學(xué)習(xí)中在遇到這樣的問題該怎么做了。還有一個(gè)學(xué)生拖長腔的問題，靖老師也提醒的`比較及時(shí)。
二、識字環(huán)節(jié)能按照學(xué)生的認(rèn)知能力規(guī)律進(jìn)行，能做到由淺入深，由易到難的順序，讓學(xué)生的識字變得更容易。
三、對個(gè)別詞語的理解很到位。在本節(jié)課中，靖老師對詞語的理解知道很到位，例如在理解“沿”這個(gè)字時(shí)，靖老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，在黑板上貼出小鳥的位置，這樣直觀的教學(xué)更能讓學(xué)生理解。在“無邊無際”的理解時(shí)，動(dòng)漫的制作就顯出其優(yōu)越性了，小鳥飛過高山，飛過大海，飛過藍(lán)天，飛過草原，飛過花圃這些景象的展示，無需做更多的注釋了，學(xué)生都能理解這個(gè)詞了。
聽課的心得體會(huì) 篇12
上周末有幸聽一節(jié)課：“有氧呼吸的過程”，感悟良多，寫下來與同仁共享。
一、課堂實(shí)錄：
�。ㄒ唬┯醒鹾粑倪^程
1、復(fù)習(xí)舊知：
2、導(dǎo)入新課：
�。�1）有氧呼吸的過程
�。�2）能量多少的區(qū)別？
�。�3）反應(yīng)物有哪幾種？
�。�4）氧的來源，酶能否缺少？
�。�5）有氧呼吸的本質(zhì)？
�。�6）atp的水解過程？
�。�7）散失的能量可惜否？
（8）發(fā)生的場所？
�。�9）糧倉中間的糧食為何易生霉？（引出糧食的正確保存方法：通風(fēng)，干燥）
3、有氧呼吸知識小結(jié)：
�。�1）總反應(yīng)式：
（2）概念：指細(xì)胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生co2、h2o，同時(shí)產(chǎn)生大量能量的過程。
（二）無氧呼吸
1、反應(yīng)條件：缺氧反應(yīng)場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)過程：分兩個(gè)階段
2、發(fā)酵：微生物的無氧呼吸叫發(fā)酵。
（1）酒精發(fā)酵（酵母菌制酒）
�。�2）乳酸發(fā)酵（劇烈運(yùn)動(dòng)）
（三）列表比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同（學(xué)生完成）
�。ㄋ模┲R的實(shí)際應(yīng)用：
1、出血傷口的處理（創(chuàng)可貼，透氣）
2、植物松土（呼吸，防水淹，土壤板結(jié)）
3、水稻田要露、要曬
4、發(fā)酵生產(chǎn)（酒、醬油、醋）
5、破傷風(fēng)疫苗
6、提倡慢跑（有氧運(yùn)動(dòng)）
7、貯藏糧、蔬菜、水果的環(huán)境（低溫、低氧）
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
二、評議
1、上課聲音輕柔，講授知識點(diǎn)時(shí)娓娓道來，給人的感覺就象是在講故事；而提問時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫，引領(lǐng)大家層層深入的思考。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，老師的提問設(shè)計(jì)巧妙，問題的連貫性很好、邏輯性嚴(yán)密，使學(xué)生在不知不覺中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。還有一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我們聽課老師的注意，學(xué)生在提問和回答問題時(shí)不必起立，像國外大學(xué)的自由上課氣氛，學(xué)生顯得很自在，而且這樣也節(jié)省了時(shí)間。
2、上課的節(jié)奏掌握得得心應(yīng)手，提問時(shí)給足了學(xué)生思考的空間，而且老師還特別仔細(xì)傾聽學(xué)生的質(zhì)疑，非常關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，重視與學(xué)生的溝通，而不是拘泥于對教材的處理，敢于讓學(xué)生展露錯(cuò)誤，還借此作為了課堂資源的延伸。（在一個(gè)知識的鞏固練習(xí)中，有個(gè)學(xué)生分析不當(dāng)且敘述較長，這種情況一般老師因怕完不成教學(xué)目標(biāo)從而都會(huì)打斷學(xué)生的講述，但老師卻給予了鼓勵(lì)的語氣和目光，耐心引導(dǎo)學(xué)生解決了疑問。可以想見，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中心情是愉悅的，學(xué)習(xí)是高效的。）
3、課堂活動(dòng)和練習(xí)的安排遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，把對知識點(diǎn)的掌握分成了記憶性、理解性、應(yīng)用性、分析性、綜合歸納性、評價(jià)性，像抽絲剝繭般讓學(xué)生輕松理解了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、最值得稱道的是在本節(jié)中，老師大量聯(lián)系自然的`、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的、生活中的實(shí)際問題，激起了學(xué)生和聽課老師極大的興趣，極好的體現(xiàn)了走出課堂走向社會(huì)的教學(xué)本質(zhì)。在學(xué)生和老師不停的質(zhì)疑和答疑中，讓我們明白了懷疑和好奇是最好的老師。從學(xué)生不拘一格的提問中，我們看到了敢于質(zhì)疑教材、權(quán)威的初生牛犢的勇氣，相信這樣的孩子就是我們中國振新的希望。
5、最后也小結(jié)一下聽課的體會(huì)：這是我隨意去聽的一節(jié)課，感覺卻是天然去雕琢（經(jīng)常聽的一些課彩排了三四次，老師和學(xué)生的配合天衣無縫，完美無瑕，卻讓學(xué)生和聽課者都味同嚼蠟），這體現(xiàn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的深厚，對學(xué)生的關(guān)愛讓人感到其人格魅力的高尚，情景創(chuàng)設(shè)到位，真正是“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
聽課的心得體會(huì) 篇13
近日，我聆聽了韓曉燕老師的課，收獲良多，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、以情感化學(xué)生。
當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會(huì)《聽課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
三、自主合作效率高。
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的.方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
四、教師評價(jià)貼切到位。
教師時(shí)時(shí)及時(shí)評價(jià)孩子，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了！一句句鼓勵(lì)性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
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