高三教師心得體會

　　有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的高三教師心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三教師心得體會1

　　工作的快樂與不快樂都是源自內(nèi)心的感覺，你可能在整個春天里找不到一朵花，也可能在一朵花上找到整個春天！

　　---題記

　　伴著料峭的春風，2013年3月7日，在趙校長的帶領(lǐng)下，我們懷著期待的心情，踏上了衡水中學學習的征程。衡水中學已其卓越的教育品質(zhì)創(chuàng)造了一個教育的神話，懷著一顆虔誠的心，輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，終于踏進了富有傳奇色彩的衡水中學。去時很神秘，看后有感動，有震撼，有深深的體會和反思，以下是我的感受和體會。

　　衡水中學2012年高考成績：2012年96人被錄取到清華北大，20人錄取到香港大學，近幾年高考奪得省狀元成為家常便飯，今年高考目標清華北大爭取突破100人大關(guān)。

　　一、精細的學校管理

　　一踏進衡中，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃重的校園文化滲透到每個角落，一草一木都注入了文化的元素，教學樓文化氛圍很濃，讓人很震撼。清華北大，省市狀元的照片和事跡介紹遍布整個校園。每個教室里，身著統(tǒng)一校服的學生們聚精會神，沒有任何一個人來分神理會窗外學習的老師，我頗受震撼。課間時，沒有追逐打鬧的場景，沒有大呼小叫的聲音，學生們?nèi)栽诶^續(xù)學習、讀書、做題，真正的做到零抬頭率。

　　衡水中學在學校管理上最讓我震撼的是，衡水中學學生有著良好的時間觀念。給我印象最深，震撼最大的就是他們的早操和課間操。學生集合迅速，到達指定地點時先充分利用點滴的時間自覺讀書，開始跑操后他們的步伐整齊，一個個班級就像一個個部隊的方隊，口號聲響亮激昂。在那一刻，突然感覺熱血沸騰，真切感受到了激情燃燒的校園。

　　二、濃厚的集體教研

　　衡水中學的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。學生課前都拿到了精細的學案，通過對學案的自學，上課時就不是單純的聽老師講，而更多的是和老師一起探討，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。感受最深的是，他們在教學的每一個環(huán)節(jié)上抓的.扎實有效，人人談學習，人人在學習。張文茂校長的講話道出了其中的“魂”，他們沒有絕招，就是踏踏實實，認認真真，負責的做好自己的事情。

　　三、我們從衡水中學學什么

　　面對衡水中學所取得的耀眼成績，我們不禁要問：一所名不見經(jīng)傳的普通中學何以成為中學教育界的嬌子，讓教育界的同仁仰視？我們應(yīng)該學習什么？我覺得應(yīng)該學習衡水中學的精神，一位記者參觀衡水中學后這樣感嘆到：衡水中學的每一天都讓人由衷的感動，在這里，無論是和風細雨般的習慣感染，還是大氣磅礴的理想鍛造，都以富有感染力和親和力的形式，直指學生的心靈，使人終身難忘。我相信，每一位到過衡中的人，都會被彌漫在整個校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化，但可以感知，它無形無聲，卻有著撼動人心的力量。它，就是衡中人特有的一種精神……

　　他告訴我們衡水中學取得今天如此驕人的成績，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結(jié)果。也許在很多硬件方面我們還不如人家，要達到人家那樣的水平和成績我們還要走很長的路。但我們只要具備了衡中人那種積極向上，努力拼搏，求真務(wù)實、追求卓越的精神，我們就可以藐視一切困難，將這種精神內(nèi)化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己，一步步邁向新的目標，同樣可以去創(chuàng)造一個教育的神話，實現(xiàn)“創(chuàng)中華名校，育民族英才”的宏偉戰(zhàn)略。

高三教師心得體會2

　　從八月份一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有170天左右，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在這幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導(dǎo)。

　　一, 改變學生，首先從改變自己開始

　　做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學生三天兩頭的見不著你，心里肯定嘀咕：這個班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素并將這些心得體會寫進自己的班主任工作筆記本。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。

　　二、 強化動機，樹立目標

　　高考復(fù)習指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內(nèi)驅(qū)力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的'是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生準備一個專門的本子命名為《我的高三》，在本子上寫出升學的至少十大理由，理由越具體生動越好，我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯龑W樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升學理由，同時，我積極尋找了一些反映大學生活的報刊雜志，影視素材提供給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設(shè)置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是480分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在三批本科線，應(yīng)該鼓勵他向二批本科沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考，每次的目標是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

　　三、力爭塑造“民主”型管理模式

　　一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，在本學期初我把班里的大事小事共設(shè)立12個工作職位，如負責清潔衛(wèi)生的、負責學生飲水的、管理高考資料的、負責學生民意調(diào)查的，然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗大會”，學生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個職位4，5個人，輪流上臺演講競爭，爭取同學們的支持。最后12個職位都落實到人，但有少數(shù)幾個職位被學生集體否決，如我特別想設(shè)置一個同學專門負責檢查錯題集和班主任助理的職位但是無人應(yīng)聘，而且舉手只有10個學生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因為民主的價值遠遠高于某個具體做法得以貫徹的價值�，F(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個學生在班級體中的自信和自主意識，加強班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。

　　四、下一步工作重心

　　總結(jié)這段時間，還存在諸如工作作風偏急，班主任的常規(guī)工作落實不到位，班級考核成績較差，班主任工作重點不突出，以及主動與學生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時間緊迫，還有很多工作要做。

　　1、強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力，通俗的講，學生能做的讓學生自己去做，班主任主要起一個督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。

　　2、強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當作高考的第7門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導(dǎo)。

　　3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點學生的工作，重視各門學科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

高三教師心得體會3

　　很榮幸有這個機會向大家匯報我們高三備課組在這個高三學年中所做的一些事，以及這些年在教學上的一些個人體會和想法。在座的有好多英語學科的教學好手、能手、高手，你們有許許多多值得我們學習的地方。今天我在這里班門弄斧了。

　　高三這一年里學生和老師做得最多的就是試卷，下面就從試卷的聽力、語法、閱讀、翻譯、寫作五個部分來談一下我們的一些做法和想法。

　　一、經(jīng)驗共享

　　1、聽力

　　聽力部分在整張高考試卷中的難度系數(shù)是比較低的，高三密集訓練后可能可以達到較滿意的效果，但若高一高二完全放掉這個聽力環(huán)節(jié)，僅靠高三猛補是不太可能達到十分理想的成績的（25分以上）。

　　在高一高二時，我們普通中學老師除要求學生聽配套教材的錄音磁帶外，還可以做這幾項工作：①單詞聽寫，句子聽寫，短文聽寫（spot dictation或全篇，依文章的難度和學生的水平而定）；②每天大聲朗讀英語，保證一定的朗讀時間（每天20分鐘左右）。鼓勵學生模仿標準發(fā)音，改善自己的語音語調(diào)。讀得地道“聽”起來自然就不難了。很多學生聽力差的根本原因就是未過語音關(guān)，不會讀自然就聽不懂了。

　　到了高三，保證“一周兩聽”高考題型的聽力練習（一周大約兩課時）。高三上以“精聽”為主，每套練習我們是這樣處理的：課前教師預(yù)聽，明了難點；課中學生聽整套題；check時，短對話部分的簡單題要求學生集體復(fù)述，難題個別復(fù)述，針對難題復(fù)聽第三遍（提倡“抓大意”，謹防抓單個詞而出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象。）；短文部分如是敘事體裁的，要求學生先抓文章大意，再通過猜問題抓細節(jié)信息，爭取全部拿下；如是其他體裁的，就盡力而為，待到check時找出影響理解的詞匯，然后復(fù)聽第三遍；長對話部分要求學生聽前先看表格確定主題，再抓細節(jié)信息，填出的目標詞匯應(yīng)與主題一致，不至鬧笑話。

　　高三下，隨著學生聽力能力的增強，復(fù)述的時間減少，需復(fù)聽三遍的內(nèi)容也減少。針對測（高三下幾乎每周一測）的結(jié)果對錯誤率集中的題進行復(fù)聽和復(fù)述。要求聽力特別差的學生每周在家再增聽1到2次。

　　2、語法

　　大家都知道高考語法集中在復(fù)合句和動詞的考察上，抓好這兩大部分就等于抓住了12分左右，其他散點語法抓常見、常考的類型即可（如：主謂一致有很多，但抓常見�？嫉模坏寡b也有不少類型，也抓常見常考的）。在復(fù)合句和非謂語動詞的語法教學中，我不喜歡把一個大語法點一股腦一次性教給學生，他們會手足無措，一灘渾水。我喜歡從高一開始做鋪墊、滲透工作，讓學生一點一滴，不慌不忙地接受，到時就水到渠成了。最后讓學生與老師一起歸納總結(jié)，找出關(guān)鍵點、易混淆點。待到再遇此舊知識點時，要求全班的任何一個學生都能說出一二，復(fù)現(xiàn)次數(shù)多了，再提高要求，要求全班任何一個學生都能把此知識點說全。高三綜合語法訓練階段時，常要求學生在課堂上花8—10分鐘做完一套語法題，對好答案，集中講解錯誤率高的。然后收齊全班的答題結(jié)果，對語法部分問題嚴重的學生進行課后個別輔導(dǎo)�？偟膩碚f，高三教學中花在語法上的時間不多，我覺得這項工作應(yīng)是高一高二就做好的。這里舉個例子，由于漢語中沒有后置定語的概念，學生對‘后置定語’的用法很不習慣，考卷中遇到這類題錯誤率一直很高。

　　3、閱讀

　　閱讀上應(yīng)投入大量的時間，俗話說“得閱讀者得天下�！备呖贾校�各種類型的閱讀題占了總分的1/3，所以閱讀的成敗決定了高考的成敗。我認為高一高二的“導(dǎo)入課”（課文整體教學）不可少，教師絕不可功利地“直奔主題”（講解課文），單一枯燥的教學會導(dǎo)致學生英語學習興趣缺失。再者閱讀新題型的出現(xiàn)更說明了整體教學的重要性，導(dǎo)入課為閱讀能力、詞匯學習能力的提高打下了基礎(chǔ)。當然，高一高二時也要上好“語言點課”，嘗試為學生創(chuàng)設(shè)話題、情境，讓學生“學中用，用中學”，讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合，真正培養(yǎng)學生的語言運用能力，為翻譯、寫作鋪好路。這些年里，我本人明顯感覺，高考詞匯表中學生掌握最好的就是我們新世紀教材1—4冊中出現(xiàn)的重點詞匯，也就是我們老師花大量心思上的高一高二配套閱讀教材的詞匯

　　高三學生要增加閱讀量，每天保證一定量的閱讀時間，20—30分鐘，保持“熟練閱讀”的狀態(tài)，經(jīng)驗告訴我們這種狀態(tài)一直要保持到高考的前幾天。教師要做的是精選閱讀材料，保證材料的實效性、新穎性，摒棄重題、舊題，不浪費學生的寶貴時間。教師分析閱讀題時應(yīng)做到：①抓特殊詞、關(guān)鍵詞②抓長難句③尋錯誤根源

　�、俦娝�周知，“上下文賦予了詞匯生命。”沒有上下文的詞匯是死的，而學生往往會把詞匯記死，導(dǎo)致僵化，即：只記它的某一個意思或某一種詞性，導(dǎo)致閱讀時的理解偏差甚至進入理解的死胡同。拿詞匯題或cloze來說，某個關(guān)鍵詞的理解偏差可能會導(dǎo)致一系列的連環(huán)錯誤。（如：2014年高考詞匯題，目標詞匯中有7個都可作動詞（producing，predicted，identified，matched，reducing，carried，increase），選錯一個，就會連環(huán)錯。死記硬背、不靈活的學生肯定翻船。還有2014年的cloze中的關(guān)鍵詞revise，不理解這個詞的學生整篇文章都無法看懂。這篇文章中還有一個詞preview，如果學生只死記“預(yù)習”這個意思是看不懂句子的，從上下文理解它就可推斷出是“排練，彩排”這種引申意思。）所以，分析時，一定要抓住這些關(guān)鍵詞、特殊詞，讓學生學會在語境中靈活地理解詞匯。

　　②長難句是閱讀理解的最大障礙之一，句子一長，結(jié)構(gòu)一復(fù)雜，學生就頭大，沒心思讀了。作為教師的我們，首先要鼓勵學生“消除畏難情緒”，攻下長難句，獲取成就感。然后在課堂講解時要“講清楚、講透徹”，讓學生明白長難句并不可怕，只要語法概念清晰，斷句斷得對，主干找得出，就可迎刃而解。我經(jīng)常對學生說：所謂的長難句無非就是定狀補多，把這些次要成分拿掉不就完啦！有啥好怕的！

　�、畚沂且粋�教學中喜歡問為什么的人，某個學生如果總犯這類或那樣的錯誤必定有其個性化原因，把其個性化原因揪出來說清楚（是某個詞的理解出錯，還是與其背景知識相矛盾引起的錯，又或是缺乏閱讀技巧導(dǎo)致的錯還是中西方文化差異產(chǎn)生的錯等等），起碼他下次再犯的可能性就小了。如果是全班性的集中錯誤，那就說明這個點我沒教到位，課堂上一定重點補足，而且會一段時間內(nèi)復(fù)現(xiàn)多次，讓學生加深記憶，到了一定的復(fù)現(xiàn)量就不易遺忘。（如：本次高二質(zhì)管考詞匯題中出現(xiàn)的charge“充電”的用法學生掌握不好，那就利用提問、翻譯等各種形式、機會復(fù)現(xiàn)這一知識點，力求每個學生都記住。）

　　4、翻譯

　　翻譯教學中我們注重四點：詞塊意識、中英表達差異、課堂板演、課后面批。

　　國內(nèi)外很多語言學大家的研究表明，詞匯教學的重點應(yīng)放在語言中最常見的詞形，以及這些詞形的典型組合和它們的核心用法模式上。詞形的典型組合指的是詞的搭配，如：make out，而常見詞形的核心用法模式指的是詞的類聯(lián)接，如：claim的用法，claim sth，claim to do，claim that。大量語料庫研究表明，語言中存在一種詞匯程式（speech formulae）現(xiàn)象，即成串的語言結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)由于出現(xiàn)頻率高，形式和意義較固定，就像一個板塊一樣，因此michael lewis稱之為“l(fā)exical chunks”，即“詞塊”，既包含類聯(lián)接也包含搭配的概念。自然話語中70%以上是由詞塊來實現(xiàn)的，說話者根據(jù)情境直接檢索和提取儲存在大腦中的詞塊進行語言交流，所以，話語的流利度和地道性取決于大腦中詞塊的儲存量和詞塊的深度知識。

　　翻譯做得不好的學生往往寫出的英語從語序到詞序完全與中文對等，受到母語的強烈影響，其實這些學生的英語思維還未養(yǎng)成。比如：他嗓門很大。缺乏英語思維的學生就會直白地譯成：his voice is loud。高考翻譯題存在的價值無非就是考察學習者是否具備把地道的中文譯成地道的英文的能力。因此，學生先要準確理解中文意思，再用英語的語言習慣來表達。例如：2014閘北區(qū)二模卷中的一道翻譯：那里的服務(wù)無懈可擊，還可免費出借雨傘。（borrow）很多學生譯成：the service there is perfect，and can borrow umbrellas for free。后半句的譯法只是機械地與中文對應(yīng)，根本不考慮句子的內(nèi)在邏輯。另外，我們高三備課組也協(xié)力歸納出詞匯表中常見的語法位置與中文語法位置不一致的詞匯幫助學生記憶，如：available，accessible，break up，happen to，strike，occur等等。

　　課堂里，學生的翻譯可課前寫在黑板上，上課時教師和學生一起糾錯，一起訂正，這種“板演”形象直觀，可達到良好的學習效果。當然，課后的整理工作也很重要，有助于學生厘清出錯的理由，記清正確、地道、規(guī)范的表達。

　　每個學生的翻譯錯誤點不同，犯錯的原因也不同。教師對每個學生應(yīng)了然于心，對于靠課堂上集體講解解決不了問題的學生應(yīng)及時、適時進行面批，幫助鼓勵，減少他再次犯錯的機會。

　　5、寫作

　　寫作教學是我最薄弱的環(huán)節(jié)，我自己也有很多的困惑。高三教學中我一般要求學生作好“好詞好句的摘抄工作”；學生兩周一篇習作；教師認真批閱、整理優(yōu)秀學生范文或自己下水寫范文，及時講評、表揚；有時采用小組互批形式，以小組合作方式學習寫作技巧；課后教師手把手教寫作能力差的學生，增加他們的面批機會。但始終覺得一個班里寫得好的學生太少，有明顯進步的學生太少。普通高中的學生如果在寫作中能上個臺階，那潛力會更大。所以，我打算逼著自己在寫作教學方面設(shè)立研究課題，深入地思考和探索一下比較有效的教法和學法。

　　二、不足與反思

　　雖然所帶教的這個班參加考試的40人中有14人上了120，但最高分只有130，也是唯一一個算是130以上的。兄弟學校的最高分比我們高得多。都說“好學生不是老師教出來的，而

　　是老師導(dǎo)出來的'�！笨磥恚�我在“導(dǎo)”字上花的功夫還遠不到位，對于高端學生的關(guān)注度還不夠，需要好好反思，也需要向其他同行虛心學習。我想，對于有潛力成為130分以上的高端學生，應(yīng)對他們提出更高的要求，“從高一做起，從課外入手”。

　　高三的兩次模擬考中，我班學生的寫作平均得分都沒達到及格分15分，而且20分以上的寥寥無幾。普通中學的寫作教學如何改善？曾經(jīng)參加過曹楊中學英語教研組的“以讀促寫”研討會，感覺頗有價值。他們的做法是：以教材為基礎(chǔ)，融入報刊閱讀。先從仿寫句子、仿寫段落、仿寫文章結(jié)構(gòu)到自己寫一句話評論、寫一個段落、再到一篇120—150字的短文。這種以讀促寫、讀寫結(jié)合的方法讓學生獲得寫作的自信。接下來上高一的話，也可以嘗試著做。畢竟，寫作僅靠高三一年來提高是困難的，它是個漫長的從大量的輸入到點滴的輸出的過程。

　　三、心得體會

　　四次高三帶下來，我有三點較深的心得體會與大家分享。

　　1、不搞題海戰(zhàn)術(shù)

　　不搞題海戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵是教師要“做在學生前面”，教師科學選題，把好試題關(guān)，不讓學生做重復(fù)、無意義勞動，提高做題效率。

　　“凸顯每張卷子的價值”，學生精做，教師精講，找出問題，解決問題。做一張講評一張，講評一張復(fù)習一張（艾賓浩斯的遺忘研究表明，遺忘在學習之后立即開始，最初的遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。學得知識一天后，如不及時復(fù)習，只剩下原來的25%。瘋狂英語的創(chuàng)始人李揚有這么一句口號：天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人。語言學習是積累的過程，復(fù)習是積累和保存知識的最好方法。）。我通常要求學生每天課后花15分鐘時間復(fù)習，第二天課堂上留出10分鐘的復(fù)習時間，做到“一步一回頭，兩步再回頭，三步又回頭�！敝�識在不斷的復(fù)現(xiàn)中成為長期記憶。

　　2、最大限度地挖學生潛能

　　不要去抱怨我們的學生有多差，多懶，多不愛學英語。要相信：每個學生都擁有至少比他們目前成績好的“潛能”。一個好教師就應(yīng)該擁有挖掘?qū)W生潛能的能力。某個目前考110分的學生，以他的能力應(yīng)該可以考120的，你就要想辦法讓他達到這個水平；一個現(xiàn)在只有60分的學生，他的潛能就更大。我要求自己做到以下四點：①關(guān)注和了解每一個教學對象，讓他們感受到真誠的師愛；②走進每一個教學對象的內(nèi)心，接觸他們學習以外的事物；③重視“學法”指導(dǎo)，幫助學生提高學習效度。④恩威并施，既給學生動力也給學生壓力。

　　3、勤于反思，善于調(diào)整

　　教師專業(yè)成長理念是“專家引領(lǐng)，名師示范，同伴相助，自我反思�！苯處煹慕虒W生涯是個不斷學習的過程，我們要“做出色的教師，更做出色的學生”。要向?qū)＜覍W，向書本學，向同伴學，向?qū)W生學。學無止境，常教常新，不斷完善。每年你的教學對象可能會變，所教的內(nèi)容也應(yīng)該視學情而調(diào)整改變；社會在不斷發(fā)展，教學內(nèi)容應(yīng)不斷調(diào)整，教學手段也應(yīng)不斷改善。怎樣才能教得更好，學生學得更輕松？―始終是我們教師應(yīng)該追求的，不管你的教齡是1年，10年亦或是30年。反思讓我們成長，反思也讓我們葆有一顆教學的熱心。蘇州市主管教育的副市長朱永新教授說：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我相信：思考的你是用心的，思想的你是美麗的！

高三教師心得體會4

　　學習了班主任培訓后，有如下心得和體會：

　　一、用嚴格要求、寬容與愛要求學生。

　　剛工作的時候，我對學生的錯誤毫不留情一針見血地嚴歷批評，我看到他們在自己課上大玩紙牌而大發(fā)脾氣，我看到他們氣跑任課老師而大聲呵斥……我眼里容不得他們的錯誤正像眼里容不得沙子，我恨鐵不成鋼……

　　“要想幫助他們首先要寬容他們”一位做了多年班主任的老教師提醒我的話始終銘記在心。當我試著用平等和真誠的愛心來對待他們時，批評便轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆。班里有一位女生，上課經(jīng)常違紀，并且與我班某男生交往過密，老師批評時便自稱有心臟病開始撒潑倒地，家庭聯(lián)系電話告訴我的都是假的，叫家長來時她說家長不在家，搞得老師們也不知道她是真病還是假有病。她在課堂上常常肆意而為，老師們怕她真有心臟病也不敢批評，我找她談了多次都無效。

　　有一天晚自習，她與她座位后面的女生發(fā)生爭執(zhí)，竟回手打了人家一耳光，我聽到這個消息之后趕去處理。事后她覺得老師處理不公，找我談話，末了給我扔了一句：“我舅舅是某某單位的領(lǐng)導(dǎo)，我讓他明天來找你。”我一聽，來了氣，這么多學生也沒見過學生敢威脅教師的，于是氣憤地對她說：“老師黑的白的都不怕，誰來了都沒用�！睕]想到這話竟成了她的把柄。當天晚上她回家添油加醋地對她的家長說了她的一番道理。

　　第二天，她的舅舅和母親果然怒氣沖沖地來了，一番興師問罪的樣子，看到這些我心里頓時明白怎么回事，平時連請都請不到的，今天竟然來齊了�？吹剿麄兡樕系谋砬�，我壓制自己的怒火說：“我一直想向你們了解她的情況。第一，她的身體情況；第二，她給我說家里已經(jīng)給她聯(lián)系好了大學，保證畢業(yè)后肯定能上，有沒有這件事；第三，她和我們班一位男生交往過密，你們了解嗎？”他們一聽，語氣馬上變得緩和起來，說：“沒有想到老師是這樣關(guān)心她……”然后又談了昨天晚上發(fā)生的事情，他們弄清了原委，澄清了事實，就主動就昨天她孩子的問題向我道歉，并表示以后常與老師聯(lián)系、多溝通交流。

　　事情剛過去不久，一天上午我正在鄰班上課，同學位跑去喊我，說她突然暈倒。我急忙趕去，邊把她送到醫(yī)院，邊向?qū)W生了解情況，學生說她和老師發(fā)生沖突，于是就這樣了，說完都對我眨眨眼，我頓時明白了怎么回事。我不動聲色，一邊聽醫(yī)生詢問，一邊對她竭盡關(guān)心。醫(yī)生檢查完對我說沒什么事，可能是沒吃早飯體力不支。于是我更加明白，給她買了一份牛奶，并叫其他同學與她家長聯(lián)系。她一聽與家長聯(lián)系馬上對我說沒事了。從這以后，我每天讓其他同學給她帶一份面包牛奶，過了一星期，她對我說老師對不起，以前我做的不好，我今后一定好好學習。后來她經(jīng)常與我談班里的情況并為我管理班級出謀劃策，逐漸地疏遠了那位男生，學習成績也開始上升，最終被武漢的一所高校錄取。

　　二、用理想信念激勵學生，讓學生有更高的目標追求。

　　班里的學生學習風氣較濃，但他們對自考上理想的大學信心確實不足。我經(jīng)常用目標分解法、個別談話法、整體鼓勵法抓住每個時機對學生進行理想信念教育，不僅激勵了學生奮然前行，也增進了師生情感，融洽了師生關(guān)系。高考錄取后被錄取為本科的王慧麗同學在《焦作日報》上就談到姚老師的目標分解法把我從高三第一次模擬考試的陰影里解脫了出來，幫助自己及時調(diào)整了心態(tài)，高考中取得優(yōu)秀成績。 班里的四位男生，他們經(jīng)常一起曠課遲到，我對他們說：“你們四個人為什么不能一起學習呢？”他們對我說：“現(xiàn)在的.成績再努力也考不上大學�！蔽艺f：“你們有什么愛好和特長嗎？可以往藝術(shù)上走走呀！”接著又舉了許多具有說服力的例子。過了一段時間，他們找到我：“我們想一起去學藝術(shù)表演�！蔽艺f：“找到了目標，就得堅持�。　睆拇艘院笏麄儠缯n少了，學習也努力了，其中三個過了四川音樂學院的藝術(shù)專業(yè)分數(shù)線和省規(guī)定的藝術(shù)專業(yè)本科線。

　　三、關(guān)注學生學習方法，提高學生學習效率。

　　我們班同學數(shù)學基礎(chǔ)普遍較差，很多同學選擇讀文科的一個重要原因就是因為數(shù)學成績不好。對此我心中有數(shù)，也很有信心，我在數(shù)學老師面前和同學面前反復(fù)渲染數(shù)學的重要性，文科學生成績的翻身，數(shù)學是根本，要在促進其他學科正常運作時，并客觀地進行了利弊分析，很多同學數(shù)學成績不好是因為基礎(chǔ)不好，有恐懼感，缺乏興趣，而現(xiàn)在我們有克服它的優(yōu)勢：

　　1、我們文科生政治、歷史的練習量暫時不會太大，不像理化，這部分時間完全可以用到數(shù)學中去；

　　2、我們以前數(shù)學練習得太少，要多做；

　　3、我是班主任，又是語文老師，我一定主動讓出時間來，自習課用到數(shù)學中去；

　　4、我們的數(shù)學老師是經(jīng)驗豐富的老師，年富力強，認真負責。

　　通過反復(fù)強調(diào)，通過數(shù)學老師和同學們的共同努力，到期中考試數(shù)學成績明顯提高。我又反復(fù)強調(diào)多做的重要性，并讓數(shù)學單科第一名的同學在班會課上介紹經(jīng)驗，他談到原因之一是做得多。于是就問他：你哪來那么多的時間——他整個晚自習都用來做數(shù)學。我又問他，其他學習任務(wù)呢？他說：在其他時間已經(jīng)完成了。我于是給他算了一筆時間賬：他早上5：30起床，6點已經(jīng)在學習，到7：10早讀，他比一般人多出了近一個小時的時間，加上課間、中午、傍晚及晚自習后，他一天中的空余時間有三個多小時，用來完成其他學科的學習任務(wù)很寬裕了。我叫他統(tǒng)計一下周一到周六共做了多少數(shù)學課外練習，第二天他告訴我：除老師布置的練習外，有150多道題，平均每天30道以上。我把這一情況通報在黑板的右上角。鮮活的事實使2班大多數(shù)同學感到：時間不是沒有，關(guān)鍵會不會擠；成績提高不是沒辦法，關(guān)鍵會不會做；光想沒有用，關(guān)鍵在行動。

　　四、關(guān)注學生心理健康，讓學生形成完善的人格。

　　高三后半期，我考慮到學生高三壓力過大，給學生提供了渲泄情感的渠道——班主任“心靈熱線”。不僅學生可以在自己的周記中暢談自己的心聲，而且每天我利用下午的自習時間分批分段的進行與學生談話。這使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題（招人誤解）；考試焦慮征；代溝等。針對這睦問題我一方面?zhèn)�別談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。

　　如“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”……有時我還會利用一些文章來處理學生學習的一些問題，針對高三學習任務(wù)重學習自己制定的學習計劃不能完成，我向全班同學推薦了一篇文章《當你失信于自己的時候》，針對學生的焦慮問題我給他們找了有關(guān)分析未上線的學生分析材料，收到了很好的效果。臨高考前一月，我們召開家長會，向家長介紹考生臨考前的心理特征，以及家長注意事項，使學生有了一個健康、和諧的備考環(huán)境。在當年的高考，全班同學幾乎都達到了自己的理想目標。

　　冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！弊约旱母冻龅玫搅嘶貓�，在幾屆的畢業(yè)班教學生涯中，我付出汗水，收獲了幸福。

高三教師心得體會5

　　20xx年9月22日—23日本人參加了在通州舉辦的20xx年南通市高中政治教師培訓，這次培訓會回顧、總結(jié)南通市高中政政治課改實施的經(jīng)驗和成績，我認真聆聽了課程專家和學科專家作專題報告，了解高中課改國際國內(nèi)的發(fā)展趨勢，以及高中新課標中涉及的學科前沿或重點難點知識，拓寬了我的專業(yè)視野。這次培訓，我的收獲很大，感想也很多其中給我印象最深的是：

　　一、示范性強的兩節(jié)課：通州高級中學的錢小華《個人收入分配》和如皋薛窯中學的秦桂林《我國的政黨制度》

　　兩位老師的課都能緊扣考點，層層鋪開，整個課堂的實施行云流水，生動活潑，很好的貼近了一輪復(fù)習的實際，為我們高三政治的一輪復(fù)習提供了更多的示范很觸動性思考。

　　薛窯中學的秦老師，更多的把課堂的主動權(quán)交給學生，輔之以必要的老師指導(dǎo)，我想，如果能夠堅持實施的話，效果應(yīng)該也很不錯的，只是在某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是否可以緊湊些，還有在講解判斷題“中國共產(chǎn)黨堅持依法行政時，用時過少，講解是否過于簡單。

　　通州中學的錢老師，考點的呈現(xiàn)并非機械式的，而是更多的進行了整合和優(yōu)化，通過典型例題帶出，用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破，所選的例題精當，所設(shè)計的環(huán)節(jié)精巧，環(huán)環(huán)相扣，這是我感覺的最大的亮點，引起了更多的思考，值得我們好好學習。

　　錢老師以提問導(dǎo)入循序展開教學過程，我想是不是可以采用針對性的適量的填空默寫或者判斷解析來展開；

　　在進行第一次疑難解析時，是不是可以給出2-3分鐘的時間讓學生以小組合作的方式討論后再進行回答，面對A就是B的

　　結(jié)構(gòu)，不妨可以借助形式邏輯中的逆命題或逆反命題加以解答；

　　另外有個疑問就是，這樣的課的.備課強度很大，是否適合常態(tài)的日常課程實施。

　　二、顧斌老師的《“我”與“我們”的統(tǒng)一—思想政治教師的重新定位》的報告。

　　陳老師從一則經(jīng)典寓言“拼地圖”生動的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向：一是，失去了“我”的“我們”；

　　一是，失去了“我們”的“我”。在古代，教師無論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”，都將自己看作是一種特殊社會利益階層的代表。而在現(xiàn)代，隨著師范教育和教師專業(yè)化的開展，教師“作為專業(yè)人士的教師”。兩者都將教師功能化。師生關(guān)系有必要從功能性關(guān)系深入到存在性關(guān)系。陳老師說：“教育要關(guān)注人的存在問題，教師本人必須要撕破教師這個面具，回到他本來的和豐富的人性狀態(tài)�！薄罢n程與教師的關(guān)系形成了指揮與服從、任務(wù)與執(zhí)行的關(guān)系。教育的工具性，形成灌輸與訓練模式，教師成為課程的‘傀儡’�！甭犃怂�的講話，我久久不能平靜，我從事教師職業(yè)的時間不長，還屬于一個新的教師，但是講臺上的那個“我”還是我自己嗎？我是作為一個鮮活的生命站在講臺的，還是僅僅只是一個教書的工具呢？我對待學生的時候是充滿人性的關(guān)懷的，還是冷冰冰的已經(jīng)發(fā)生了異化了呢？我所教授的是什么樣的知識呢？是“我”的知識，還是“我們”的知識？陳老師說，我們教授的應(yīng)該是“生成的知識”，即生成知識觀，課程內(nèi)容是教師與學生在具體的、變動不居的教學活動中共同創(chuàng)構(gòu)的結(jié)果。因而是一種“協(xié)商性文化”與“生成性知識”。我要不斷提高自己的知識含量，實現(xiàn)“Me to We ——我到我們”的轉(zhuǎn)變。

　　三、南通市教育研究中心的陳小鳳老師的《20xx高考政治試題分析及復(fù)習課的思考》

　　陳老師的報告總共分為三部分：一試題分析；

　　二個人體會；

　　三復(fù)習啟示。陳老師是20xx年江蘇高考政治試卷的直接參與者，因此她用較為詳實的內(nèi)容告知了高考試題是如何真正走進高考考場的，并結(jié)合自己的思考談了對我們復(fù)習的思考。加強學習拓展視野；

　　加強研究把握趨勢；

　　加強思考，豐富思想。要以人為本，以學為重，以研為先，細研考試說明；

　　重視實干著重能力，充分激發(fā)基地潛能，調(diào)整步伐，優(yōu)化節(jié)奏。

　　本次培訓讓我受益匪淺，從中學到很多有用的東西，對接下來的高三一輪復(fù)習起到很大的幫助，我將在實際的教育教學實踐中認真總結(jié)，結(jié)合本校本地學生的實際加以創(chuàng)造性運用，以期取得更好的教學效果。

高三教師心得體會6

　　xx年10月16——17日一天半的時間，我參加了xx年黔東南州高三語文教學研討會，會議在凱里一中會議室舉行，在州語文教研所的充分準備和精心的安排下，研討會內(nèi)容充實而豐富，對高三語文備考復(fù)習起到了很有建設(shè)意義的指導(dǎo)作用。 10 10分鐘，聽了江西省臨川一中的肖麗霞老師的《分析及高三復(fù)習心得體會》的講座。

　　肖麗霞老師首先回望分析了題思想、認識，指出話題逐漸淡出，命題作文和新材料作文兩分天下，命題思想在于關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活、關(guān)注人生價值、注重理性思辨。然后又對穩(wěn)為主、穩(wěn)中求變，盡量讓考生有話可說，有理可論。在命題形式上話題作文淡化，情真實”參與生活、體驗人生。最后肖麗霞老師對一要處理好寫與評的關(guān)系，文，三要解決好三種流行病，提倡個人氣息、文化氣息。

　　肖麗霞老師首先對17號上午8：00——12年作文作出了自己的預(yù)測，指出命題內(nèi)容將以材料作文和命題作文相對穩(wěn)定�！拔捏w特征鮮明”應(yīng)該引起重視。命題基調(diào)在于二要做好兩種題型，xx年臨川省語文試卷進行了點評，：30 11年的高考作文，從命題形式、命11年全國各地試卷評分標準上指出了“感年作文備考提出建議，命題作文和新材料作指出四個月11，一上午的時間，中間休息了試題分析等幾個角度談了自己對今年高考各地區(qū)語文試題的“內(nèi)容豐富”12還主張引導(dǎo)學生建立個性化的審美情趣，

　　方面的特點，一是文本具有濃郁的江西文化特色，二是選讀文本的閱讀難度更平衡，三是語文性更強、語文味更濃，四是探究題與文本的結(jié)合更密切。然后對各個題目做了具體的解說，對20份高考作文樣卷從評分標準的角度進行了分類點評。最后提出了xx年作文備考的應(yīng)對策略，一是要養(yǎng)成良好的習慣，二是要把讀書當成一種生活的常態(tài)，三是要閱讀大量的文言文篇章。

　　學建議，吃透《考試大綱》，基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練。

　　在關(guān)于閱讀的報告中，肖麗霞老師首先談了特點，指出就體裁而言，文學類文本在非課改區(qū)以散文為主，課改區(qū)小說占半壁江山，課改區(qū)實用類文本以傳記為主。就內(nèi)容而言，所選文本堅持了社會主流導(dǎo)向，關(guān)注生命，三是親近自然、感悟自然。從選文看，突出了地方特色，現(xiàn)當代名家多。然后對散文為主，江西省考小說的'概率較大，較大。江西是文化大省，命題將會進一步凸現(xiàn)地方特色。題目將更加開放，探究性學習、個性化閱讀等理念影響會進一步明顯。最后提出xx年高考備考建議，一是加強課外閱讀的指導(dǎo)，二是建立科學的訓練模式，三是樹立文體訓練意識，四是注重思維過程的分析，五是增強答題規(guī)范意識。

　　在對今年臨川及全國語文卷的分析中，高考試題和答案提出了自己的見解，提出了四吃透和重視雙基的教xx年閱讀作出預(yù)測，提出命題趨勢以實用類文本考科普文章的概率指出了試題中存在的問題和值得xx高考閱讀題的二是關(guān)注人生、新課程標準要求、教材和學生，重視基一是面向文化、面向傳統(tǒng)，肖麗霞老師對江西省語文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我們學習。

　　肖老師報告結(jié)束以后，州語文教研所負責人，首先對考試大綱的各個題型做了具體詳細的分析，指出了注意事項，重點內(nèi)容并針對具體題型提了一些復(fù)習備考的建議。然后指出了貴州省11年高考復(fù)習計劃，這部分內(nèi)容我已經(jīng)落實到了咱們自己的復(fù)習計劃之中。最后州教科所領(lǐng)導(dǎo)提出了高三教學及復(fù)習的建議，指出講授新課階段，進行單元跟蹤測試，不主張綜合性的練習。每次測試的講評要突出重點，有針對性和有效性。各考點的復(fù)習要扎實有效。作文要早下手，重點訓練材料作文、命題作文和漫畫作文等題型。要加強課外閱讀，最好有每周兩節(jié)連堂閱讀課等。

　　下午2：00左右，在校長的帶領(lǐng)下，各個學科的老師從凱里返校，我也隨著大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。這次會議內(nèi)容充實豐富，讓我學到了很多東西，對指導(dǎo)高三復(fù)習起到了很好的幫助，我做了詳細的會議記錄，將在今后的工作中和其他老師一起學習領(lǐng)會會議的精神，把握高考動向，優(yōu)化復(fù)習方案，爭取在12年高考中取得優(yōu)異的成績。

高三教師心得體會7

　　隨著高考改革的推進和教育理念的不斷更新，高三化學老師的培訓現(xiàn)在已經(jīng)成為一項重要的任務(wù)。在近期的一次高三化學老師培訓中，我深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了許多新的教學方法和理念，對于如何提高學生的學習興趣和科學素養(yǎng)也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得體會，希望能給其他化學老師一些有益的啟示。

　　首先，我意識到，讓學生對化學產(chǎn)生興趣是非常重要的�；瘜W是一門抽象而又復(fù)雜的學科，學生往往很難理解和接受。因此，我在課堂上采用了一些生動有趣的教學方法，幫助學生更好地理解化學知識。例如，當講解化學方程式時，我使用了實際案例和實驗，讓學生親自參與其中。這種親身體驗讓學生更加深入地理解并記憶化學方程式。此外，我還鼓勵學生自主研究和發(fā)現(xiàn)，例如，在課堂上給學生一些實例，讓他們思考并提出解決方法，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并增強他們對化學的興趣。

　　其次，我在化學實驗方面也作出了改進。在培訓中，我們重點討論了實驗的設(shè)計和安全問題。實驗是化學教學不可或缺的'一部分，可以幫助學生鞏固和驗證理論知識。然而，安全問題一直是困擾化學教師的難題。因此，我在培訓中學習到了一些確保實驗安全的方法和技巧。例如，我現(xiàn)在會在每次實驗前進行詳細的實驗安全講解，并提前進行實驗演練，確保學生熟悉實驗操作并了解安全規(guī)范。

　　另外，我也學習到了如何更好地評價學生的學習情況。在這次培訓中，我們討論了不同的評價方法和標準�，F(xiàn)在我已經(jīng)不再只側(cè)重于學生的考試成績，而是更多地關(guān)注他們的思考過程和理解程度。例如，我會鼓勵學生在課堂上進行互動，并及時給予他們反饋，以便他們在學習中能夠及時調(diào)整和改進。

　　最后，通過這次培訓，我認識到與學生的良好溝通是成功教學的關(guān)鍵。作為一名化學老師，我必須與學生建立起互信和交流的基礎(chǔ)。我要尊重每個學生的個性和特點，幫助他們克服難題并提高學習興趣。我也會通過組織小組討論和合作學習，促進學生之間的互動和合作，這將有助于他們更好地理解和掌握化學知識。

　　總之，這次高三化學老師培訓使我受益匪淺。我學到了如何激發(fā)學生對化學的興趣，改進化學實驗的方式，提高評價學生學習情況的準確性，以及與學生建立良好的溝通和合作關(guān)系。我相信，通過這些改進和實踐，我將能夠更好地教授化學知識，幫助學生在高考中取得更好的成績。同時，我也希望其他化學老師能夠通過自己的探索和實踐，為高三化學教育做出更大的貢獻。

高三教師心得體會8

　　近日，我有幸參加了一次關(guān)于語文教學的培訓課程。這次培訓給了我很多的啟發(fā)和思考，讓我更加深入地了解了語文教學的本質(zhì)和方法。在此分享一下我的心得體會。

　　首先，這次培訓讓我認識到語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語言表達能力。我們作為語文老師，不僅要教授學生正確的語法知識，更重要的是培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。語文教學應(yīng)該是一項培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程，而不是簡單地灌輸知識。因此，在教學中，我要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，通過大量的閱讀和寫作訓練，讓學生能夠運用所學知識進行準確、流暢的表達。

　　其次，培訓課程強調(diào)了啟發(fā)性教學的重要性。在過去的語文教學中，我更多地采用了講解式教學，即把知識傳授給學生。然而，這種教學方式往往會使學生變成被動的.接受者，缺乏主動性和創(chuàng)造性。通過培訓，我意識到應(yīng)該改變這種教學方式，采取啟發(fā)性教學的方法。我需要引導(dǎo)學生提出問題、思考問題，激發(fā)他們的學習興趣和思維能力。例如，在閱讀課堂上，我會更多地引導(dǎo)學生提出問題、發(fā)表自己的見解，促進他們的思考和交流，這樣才能真正培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　另外，這次培訓還讓我看到了課堂教學中的即時反饋的重要性。課堂教學是一個動態(tài)的過程，學生會隨時對老師的教學進行吸收和反饋。因此，及時地反饋學生的表現(xiàn)是非常重要的。通過培訓，我了解到可以使用一些課堂評價的方法，如小組討論、對答案等，及時了解學生的學習效果。同時，我也要積極鼓勵學生，幫助他們樹立正確的學習心態(tài)，激發(fā)他們的自信心和學習動力。

　　最后，這次培訓使我認識到語文教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷能力。我們要引導(dǎo)學生關(guān)注社會、關(guān)心他人，發(fā)揚優(yōu)秀的人文精神。例如，在語文課上，我可以通過講解一些優(yōu)秀的文學作品，讓學生了解到文學的魅力與力量，學會用情感去理解、賞析文學作品。同時，我也要關(guān)注學生的情感需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和世界觀。

　　總的來說，這次語文教學的培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我了解到語文教學的本質(zhì)和方法，明確了培養(yǎng)學生的語言表達能力的重要性。同時，我也意識到應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學方式，采取啟發(fā)性教學的方法。此外，及時地反饋學生的學習效果，并培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷能力也是教學中應(yīng)該重視的方面。我會結(jié)合這次培訓的收獲，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。

高三教師心得體會9

　　首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個機會談?wù)勎覍Π嘀魅卫蠋煿ぷ鞯囊恍┛捶�，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師老師的指導(dǎo)。

　　一、改變學生，首先從改變自己開始

　　做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任老師怎么這樣�。拷逃�效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。

　　二、強化動機，樹立目標

　　高考復(fù)習指導(dǎo)是高三年級班主任老師工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的.形勢，如何引導(dǎo)學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內(nèi)驅(qū)力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯�大樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設(shè)置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

　　三、力爭塑造“民主”型管理模式

　　前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個職位，如負責天氣預(yù)報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗招標大會”，學生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來

高三教師心得體會10

　　我在高三的時候才接手了這一個班，之前的老師因為懷孕去休產(chǎn)假了，最后辭職了。而我也因此成了他們的語文老師。我原本還教導(dǎo)另一個班級的語文，所以同時管理兩個班級的高三學習，對我來說也是壓力非常大的。但是相比起來，我之前教導(dǎo)那一個班的學生，在成績上比不過后來這一個，不論是在課堂上的紀律，還是課后的.作業(yè)方面，以我作為老師的感受，我是非常喜歡后來這一個班級的學習氛圍的。每個人都如臨大敵一般，都在盡自己的努力而學習，非常的自覺。上課的時候總是神情專注，神采奕奕的盯著黑板，聽著我講課，手上也在不停的記著筆記，對于我的問題，他們的回答也是非常好的，常常有學生能夠說出一些不同的見解。對于文章，有了自己的理解是非常棒的一件事。我希望他們能夠做出完美的答案，但是又不希望他們因此被答案所束縛。

　　作文是語文科目的一大難題，高考150分的語文，作文就占據(jù)了一大半。如何寫好一篇作文是非常簡單，但是也非常難的一件事。所謂的簡單，就是按照好格式，寫出的內(nèi)容符合題目，文章內(nèi)容積極向上就好。而且對于一篇文章，只要寫了幾百個字，批卷老師都會給上卷面分的。但是寫出一篇好文章卻非常難，如何讓批卷老師在幾千份上完份卷子的作文里，看到你的文章就眼前一亮，那是非常重要的。其實高考中，有很多文章都是非常好的，但是單以內(nèi)容看，精彩至極，可是卻跑題了。高考作文，最主要的就緊扣文章主題。為此我也在這個方面對學生們進行了很多的訓練，做閱讀理解是很棒的方法。多讀文章，就能多積累閱讀，既能學習文章的寫作方法，也能提高自己的積累量。

　　高中語文的學習，在我這里就停下了腳步了。我希望這群孩子每個人都能夠考上自己想去的大學，去圓自己一個夢。

高三教師心得體會11

　　“7次腰穿手術(shù)、1次抽腦積液手術(shù)，住院半年花了4萬多元，在病床上捧著教材自學�！爆F(xiàn)在已是大二學生的筱雨回憶起第一次高考前的狀態(tài)，已是一臉平靜。據(jù)介紹，高二的第三個月，筱雨患上腦膜炎，住院后期甚至感染成為肺炎、胸膜炎和胸腔積水。個性好強的她不但沒有休學還捧著高二的立體幾何教材自學。并未痊愈的她進入高三以后，記憶力開始減退，一思考數(shù)學題頭就疼，甚至抱著中藥邊喝邊答題。她就這樣拖著病體一直拼到高考，考完后，她二話不說開始復(fù)讀。

　　經(jīng)過一個暑假的休整，筱雨的身體和心態(tài)都有了較大的恢復(fù)。她不回憶不開心的往事，重拾信心。每天規(guī)劃學習任務(wù)、認真聽每一節(jié)課，最終考入云大�！半m然病痛讓人煎熬，兩次高考的.復(fù)習階段也很辛苦，但是我挺過來后才發(fā)現(xiàn)這些都是寶貴的人生經(jīng)驗。信心和努力是最重要的�！斌阌暾f。

　　案例：較有把握型，按自定計劃攻“弱項”

　　剛剛結(jié)束了大學畢業(yè)論文答辯的小小，是在山東讀的高中，直到高三下學期才回昆明一所重點高中準備高考。由于山東的教學質(zhì)量較高，而且進度非�？�，小小在高二下學期就完成了高考前的第一輪復(fù)習。回到昆明后，胸有成竹的小小在考前制訂了寬松的復(fù)習計劃，并把主要精力放在了自己喜歡的文綜科目上。不過，媽媽卻嚴格要求她每天拿出大部分時間學英語。而且言辭激烈地問她考不上怎么辦。每次家長會后，還喜歡當著女兒的面到處打電話找人哭訴，說自己把女兒拉扯大卻眼看著考不上大學。

　　小小無法忍受媽媽頻繁干涉復(fù)習計劃，母女之間爆發(fā)的一次次爭吵一度破壞了備考心情。終于，小小在考前20多天“離家出走”，住進了奶奶家。沒有了和媽媽的正面“交鋒”，小小的心情逐漸恢復(fù)了平靜，專心地按照原定計劃按部就班地復(fù)習，最后順利進入音樂學院。小小覺得，在重大考試前期，孩子很需要家長的鼓勵和安慰。

高三教師心得體會12

　　仔細想想我們已學了六年的歷史了，六年下來，對歷史或多或少有一點感悟吧。下面，我就自己談?wù)動嘘P(guān)歷史的想法。

　　第一：我覺得興趣很重要。

　　興趣是學習的老師，的確這樣。如果你看到歷史會有一種親切的感覺，就像見到闊別已久的朋友，那么我敢說你的歷史一定學得不錯。心里有著這份對歷史的追求，你才會投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場景就像美麗的畫卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。

　　第二：我想強調(diào)上課認真聽講和勤寫筆記的重要性。

　　在我的周圍，我總會聽到這樣一個說法：歷史，上課沒什么好聽的，只要課下背背就行了。對于這種看法，我是持否定態(tài)度的。課堂上，老師在講課的同時，往往會突出重點，而且會反復(fù)強調(diào)，這樣我們就可以當堂記住一些重要的知識，且注意到很多方面易錯點，避免在考試中失分，且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外，上課勤寫筆記也是必須要做的。老師強調(diào)的、增添的內(nèi)容往往是重要的，而且是我們易犯錯的，記下它們對我們是非常有用的。記得有一個題目：是將古典主義美術(shù)、浪漫主義、美術(shù)現(xiàn)實主義、印象畫按產(chǎn)生的時間順序排列，由于書上是按這樣的順序來講的，結(jié)果那道選擇題出錯率幾乎達到案99%，而實際上老師在講這一課時就跟我說過印象畫是先于現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的，而絕大多數(shù)學生都沒有記下這一點，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

　　第三：我覺得善于歸納總結(jié)很重要。

　　每上完一個單元，我們要將整個單元從頭到尾鞏固復(fù)習一遍，可以盡量記住每課標題，讓知識點貫穿，這在你答題目時，尤其是材料題，可以不至于漏答。如我們在學到傳統(tǒng)儒家思想的時候，每課3問都是想到聯(lián)系的，只有將其連成體系，我們才能更好的掌握。另外，要將資料上的重要題目抄寫在自己的筆記本上，包括錯題，沒事我翻閱，考試時遇到這樣的題目，可以輕松地寫出且不致漏答。通常題目的解答都有一個固定的程式，你要善于總結(jié)。就拿某事件出現(xiàn)的原因來說，這原因包括歷史的、現(xiàn)實的、主觀的、客觀的、根本的、直接的，你要根據(jù)其分值以重選答，且要全面。

　　第四：我想強調(diào)考試方面應(yīng)注意的問題。

　�、賹忣}是必須的。要弄清題目的時間限制，選擇題一般會提供較為明確的時間信息，而有些題目都不是很明顯，隱會在材料乃至題目的選項中。這就要求我們必須仔細審題，運用所學知識，結(jié)合教材，正選提取信息。

　�、谄浯我�把握歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)。只有明確了他們的性質(zhì)，才能夠迅速區(qū)分題目中的.主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項。另外在評價有關(guān)其方面上，要根據(jù)其所處的時代背景、社會環(huán)境，具體問題具體分析。

　�、垡�找出所考查的知識點在教材中的位置，對解題大有裨益。

　　④在解材料解析題時，要注意提示語。提示語中往往有根據(jù)并結(jié)合所學知識分析××，歸納××等。解題時必須完全依據(jù)材料。若有根據(jù)并結(jié)合所學知識分析××，解題時要聯(lián)系所學過的知識。因為答案來自教材和所學知識我們要特別注意。

　�、萁M織答案時要觀點明確，史論結(jié)合；詳略得當，要點全面；文字清楚，條理清楚，答時中間最好留一點空白，以便檢查時補充答案。

　　第五：對自己的作業(yè)要認真對待。

　　一定不要抄答案，要先寫，找出差距，寫完后，要對自己的作業(yè)進行改分，分數(shù)是衡量你學習成果的標尺；同時再根據(jù)老師講解后再次尋找不足。因為任何一張試卷，你不會的一定很少，會做的不一定很多；不理解的一定很少，理解并能夠自己得到的知識一定很多；好的試題一定不是很多，優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學習和理解中凸現(xiàn)出來。（這一點是我最為欣賞的，是我從事歷史教學二十多年來第一次遇到的這樣好的學習方法：如此的對待自己所做的每一題作業(yè)，每一張試卷。雖然做試卷很少，但能夠?qū)Υ�每一張試卷，總是在認真做完后，對照答案給自己認真的打分，然后根據(jù)老師的講解和指點后再次打分和對照，使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用，同時使得自己的能力在這張試卷得到最大限度的鍛煉。不妨請您的孩子或?qū)W生或鄰居人家一試�。�

高三教師心得體會13

　　學習是辛苦的，高三的學習尤其不容易。作為一位高三年級的語文教師，我以為高三是我必須毫無保留地教育我的學生的一年，所以在高三年級中，我總是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的學生不努力。

　　從我從事教師這個行業(yè)開始，也有二十年了，這二十年里，有十年，我是專門帶高三年級語文課的。不得不說，在這么多年長期的高三語文教學中，我深深體會到學生與學生的差別，然而我更想說的，這種差別是家長、老師和學生一起造成的，如果想要避免，那學生從小就要受到良好的培養(yǎng)，如果沒有的話，那高三的老師也就必須要以身作則來拯救他們的學習了。

　　我當高三語文老師的這些年，我是首先都會告訴學生們“學海無涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們，而是讓他們有一個基本的心理準備，不然學到后期不行了，還以為學習很容易，還以為老師是騙他們，也就不太好了。不過我告訴完他們“學海無涯苦作舟”這個道理后，我也會告訴他們，耐心也可以將鐵杵磨成針。關(guān)鍵還是要讓學生們學習的時候懂得方法，懂得變通，而不是埋頭苦學式的蠻干！

　　我?guī)У倪@一屆高三班級，可以說是我?guī)У倪@么多高三班級里面算聽話的一屆吧！他們一個個不能說非常聰明，但還是沒有很蠢的。只要悉心照料一下，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來。今年的.高考，因為疫情的影響，無疑是要受到一些影響的，但也不至于影響非常巨大，畢竟會學習的學生，在不能出門的日子里，一定都在偷偷的學習。總而言之，該考上重本的那些同學，他們還是會考上重本，該考不上的學生，他們還是考不上，這些都是需要學生自覺對待的。

　　當然，我作為學生們的老師，還是有責任來幫助他們改變自己的命運的。在接下來的教學中，我還是會找一些同學談話，爭取讓他們回到學習上，讓他們明白高考考好了能夠為他們節(jié)省多少年的青春時光了。不過我也不能強求什么，畢竟每個人都有每個人的想法，孩子們都已經(jīng)高三了，他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個懶惰的學生，他也一定有別的優(yōu)點吧！我作為老師，能做的也只有一點點提醒了，其他的就交給命運吧！

高三教師心得體會14

　　一、關(guān)于高三復(fù)習講與不講、講多與講少的思考

　　學生包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會有這樣的疑惑：高三語文復(fù)習資料如此詳細，并且日臻完善，條分屢析，說得清清楚楚、明明白白，還有沒有必要給學生講解，還有多少講的空間。不明事理的學生會說：老師說的，資料上都有，還不如讓大家自學更有效率;沒有經(jīng)驗的老師在實際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進行講解，并沒有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習過程中講解的作用：這些都是在這個問題上的誤區(qū)。

　　教師講解的真正意義在于：

　　1。 興趣：一般而言，高三由于復(fù)習任務(wù)重、復(fù)習量大、壓力大、各科搶時間等原因，學生很難把學習的重心放在語文這個容易使人厭倦的科目上來。適當?shù)闹v解可以解決這個問題，比如成語的分類歸納等。

　　2。 有效：學生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激，對于學生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢。

　　3。 篩選梳理：最重要的是能把學生厚厚的復(fù)習資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復(fù)習、三輪復(fù)習。

　　教師講解的原則和方法：

　　1。 少講、精講、多練：對于本已時間緊迫的學生而言，應(yīng)該講重點、難點、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重知識的系統(tǒng)梳理，而不是面面俱道，把復(fù)習資料的內(nèi)容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學生越來越糊涂。有些知識可以先練后講(如對詞語、成語、熟語的復(fù)習)，先讓學生做練習，老師在評講練習的時候再結(jié)合實際補講理論，甚至某些知識點可以不講(如標點符號等考試機率不大的內(nèi)容)。把課內(nèi)的時間盡量藤出來讓學生作業(yè)，從而減輕學生的課外負擔。

　　二、關(guān)于知識點復(fù)習的順序問題

　　根據(jù)學生實際情況確定：學生什么知識比較薄弱先講什么;根據(jù)考試的重難點確定：一般是古詩文鑒賞和現(xiàn)代散文閱讀能力較弱，分值又高，短期內(nèi)又無法提高，則可以適當移到復(fù)習前期來進行;根據(jù)

　　三、高一、高二語文教學與高三語文復(fù)習的.聯(lián)系與區(qū)別

　　高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實。"白貓、黑貓抓到老鼠才是好貓"——這是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的一句話。但高三來抓有些遲了，為此，高一高二就應(yīng)該適當?shù)刈龊脛?wù)實的工作，多把課文篇目的教學同考試聯(lián)系起來，讓高中學生覺得語文學習有著實在的意義而不單純是老師的文學秀、不單是思想教育課。

　　其實個人感覺高三教學比高一高二教學更輕松。表面上占用的時間多了，工作忙了，但實際上知識的難度降低了，可操作性強了，目的性更明確了。人們習慣上把勞動者劃分成體力勞動者和腦力勞動者，高三教師從某種意義上說所表現(xiàn)出來的體力勞動特點要比腦力勞動特點更為鮮明

　　四、強化閱讀能力訓練

　　讀一篇文章勝過做十道練習,解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題。

高三教師心得體會15

　　工作以來，高三的歷史研討會屈指算來，參加了有七八次了，感覺我們的歷史研討會每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會，我們的最大感覺就是內(nèi)容豐富、實在，從日照實驗中學兩位老師的公開課到高考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。

　　尤其是教研室朱老師的高三歷史后期教學十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升歷史教學質(zhì)量指明了具體的前進方向。為更好的貫徹落實會議精神，我們實驗高中高三歷史備課組進行了集體業(yè)務(wù)研究，每位老師都總結(jié)了本次學習的體會及下一步的工作中對這次會議精神的具體落實措施，現(xiàn)將這些體會及措施總結(jié)如下：

　　一、心得體會

　　1、日照實驗中學兩位老師的公開課讓我們感覺意猶未盡。本次研討會，包括以學生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評課、一節(jié)二輪復(fù)習課都非常精彩。講評課老師上課有氣勢，言簡意賅，整節(jié)課沒有一句多余的廢話，學生精神面貌好，面對高考斗志昂揚積極主動。二輪復(fù)習課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合山東高考的需要。

　　2、高考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹細致、全面，使得我們對高考的閱卷感覺不再神秘，從而為接下來短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材，尤其是對我們在平時的文綜訓練中的抓學生規(guī)范提供了標本。

　　3、省城專家秦老師講座內(nèi)容實在、豐富，沒有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結(jié)果，為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。

　　二、落實措施

　　1、踐行課改，引領(lǐng)“開放”潮流。

　　正如朱老師所介紹的，山東高考歷史卷第27題。充分體現(xiàn)試題的.多元化、開放性和研究性學習的課改精神，該題無論是從命題立意、選材、試題設(shè)問、答案評閱上，還是對今后高考命題的導(dǎo)向上，都盡顯“開放”風范，將命題專家的匠心獨具水準盡情的展示在了大家面前。

　　第一、應(yīng)更新教學觀念，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，注意以文明史觀和全球史觀構(gòu)建專題框架，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，形成歷史知識體系。注意構(gòu)建單元之間的知識網(wǎng)絡(luò)，對相同或不同時期的中外歷史進行總結(jié)對比，加強歷史知識的橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。注意積累與研究，探尋小切口，小角度，對歷史事件進行多角度、立體式的研究與總結(jié)，加深對歷史知識的深層次理解和多角度探求;

　　第二，應(yīng)加強學生的人文知識及基本素養(yǎng)，在做好歷史學科內(nèi)相關(guān)知識縱向聯(lián)系的同時，要加強不同學科之間的橫向聯(lián)系，同時要引導(dǎo)學生關(guān)注國內(nèi)和國際重大事件，尤其是有關(guān)國家發(fā)展和當代國際關(guān)系的相關(guān)問題。

　　2、進一步培養(yǎng)、提高學生規(guī)范答題的能力。

　　聽了高考閱卷老師的閱卷體會，我們感覺到培養(yǎng)、提高學生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來的時間里，我們打算通過專門的“提高學生規(guī)范答題”專題及平時的訓練，進一步提高學生規(guī)范答題的能力，

　　使學生做到審題思路規(guī)范、答題語言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書寫規(guī)范、注意答案的簡明扼要。

　　3、加強集體備課、業(yè)務(wù)研究。

　　集體備課既是提高備課組整體成績的關(guān)鍵，又是提高個人教學成績的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學情和復(fù)習所存在的問題、隨時獲取的高考信息，加強集體備課、業(yè)務(wù)研究，依據(jù)課標和考試說明進行知識的整合、刪補，通過研究不斷提高自己的教學水平和指導(dǎo)能力。

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