名著讀后感合集(14篇)
讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的名著讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名著讀后感 篇1
《魯濱遜漂流記》這本書是我獲得博腕兒時(shí)頒發(fā)的獎品，我終于在暑假里把它看完了。這部小說的主人公魯濱遜是一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)毅力和聰明機(jī)智的現(xiàn)代文明人。
在一次航海中，他的.船一個(gè)荒島上觸礁了，水手和乘客們都被淹死了，只有魯濱遜幸存下來。他長達(dá)28年的孤島生活開始了！
幾天過去了，魯濱遜終于醒了，忽然，他看見自己的船浮在不遠(yuǎn)處的海面上，于是他連忙做一個(gè)獨(dú)木舟，欣喜若狂的劃著船，來到了那個(gè)船上，取下了工具和食物。但過了幾個(gè)月，新的問題來了，食物全吃光了。
他正在為食物發(fā)愁的時(shí)候，突然，他發(fā)現(xiàn)了一片奇妙的草叢——稻谷，后來又發(fā)現(xiàn)了山羊和鳥類。。。。。。有了賴以存活的來源！
有一天，他看見野蠻人劃著小船來了，帶了兩個(gè)俘虜，有一個(gè)正好沖魯濱遜跑來，兩個(gè)野蠻人也緊跟不放，魯濱遜打死了一個(gè)，另一個(gè)也被他消滅了。因?yàn)槟翘煺檬切瞧谖澹运o那個(gè)俘虜起名“星期五”
不到一年，魯濱遜就教會了“星期五”說英文，“星期五”告訴魯濱遜，他曾經(jīng)和17個(gè)白人坐船到這個(gè)小島上，途中，因?yàn)橐粋�(gè)大浪讓他們分散了，魯濱遜準(zhǔn)備出發(fā)救那17個(gè)白人時(shí)，另一群野蠻人帶著更多的俘虜來了，而且都是白人，魯濱遜和“星期五”通過和野蠻人機(jī)智的周旋，把白人們都救出來了，并且結(jié)束了自己28年的荒島生活。
這本書告訴我們：一個(gè)具有無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，只要不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、百折不撓，那么他終將會是一個(gè)成功者。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)這種精神，尤其是將來想成為自強(qiáng)自立頂天立地男人的男生們！
名著讀后感 篇2
這個(gè)寒假，我過得十分充實(shí)，因?yàn)槲易x了一本好書，它就是大仲馬的經(jīng)典之作《基督山伯爵》。
這本書的確是一本經(jīng)典之作，它故事情節(jié)曲折有趣，人物的語言、對話生動、有力而又靈活，有著濃郁的傳奇色彩和強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。 這本書主要講了19世紀(jì)一位名叫埃德蒙·唐太斯的大副在新婚之夜遭人陷害后的悲慘遭遇以及日后以基督山伯爵身份成功復(fù)仇的故事。
我十分敬佩大仲馬筆下的基督山伯爵，因?yàn)樗麗墼鞣置�、敢愛敢恨。而這不也正是作者大仲馬的部分寫照嗎?大仲馬說過：“我愛愛我的人�！倍缴讲艟驮忈屃讼掳刖湓�，那便是“我恨恨我的人�！笔堑�.，別人如何對待我，我就如何對待別人，這樣既公平，又符合情感的平衡。唐太斯就是這樣做的：面對幫助過他的人，唐太斯毫不猶豫，“滴水之恩，涌泉相報(bào)�！倍鎸δ切⿶喝耍步o予他們應(yīng)受的懲罰。 基督山伯爵在最后給馬西米蘭的信中寫道，“只有體驗(yàn)過不幸的人才能體會到真正的快樂�！薄叭祟愃械闹腔鄱及谒膫�(gè)字中：‘等待’和‘希望’�！睕]錯，只一有經(jīng)歷過苦難和艱辛的人才能感受到無上的幸福，因?yàn)槭郎蠜]有幸與不幸，有的，只是境況的比較。而落難之時(shí)，耐心的等待加上希望所帶來的動力必然可以迎來黎明的曙光�；缴讲粢惨欢ㄊ强窟@兩個(gè)詞度過了他最艱辛困苦的歲月。哦，也許這就是大仲馬想告訴人們的生活的真諦。
這本書更多的卻是揭露當(dāng)時(shí)社會的暗無天日、金錢至上。財(cái)富、權(quán)利對人性的毀滅超出了想象。當(dāng)時(shí)的人們對金錢無比貪婪，對權(quán)力無比渴望，而這樣的環(huán)境下基督山伯爵的懲惡揚(yáng)善就更具意義了。
哦，這本書，讓我受益匪淺。
名著讀后感 篇3
在這個(gè)寒假里，我讀了由英國作家丹尼爾笛福所著的《魯濱遜漂流記》，我被這本書所吸引。這本書讓我深深體會到了魯濱遜的頑強(qiáng)毅力和不屈不撓的精神。 這本書的主人公是魯濱遜，他天生愛好冒險(xiǎn)，喜歡航行。在一次航海中，他們的船碰到了風(fēng)暴觸礁后，船上所有的人都淹死了，可他卻幸存下。他戰(zhàn)勝了絕望，自力更生靠著自己的雙手和智慧，不僅制作出了家具，武器和許多器皿，而且還馴服了野獸，在這座孤島上過著艱苦的.生活。
但是唯一制作不出伙伴，他非常的寂寞。有一次一群食人族來到孤島開“食人盛宴”，他救出了一個(gè)俘虜，并給他取名為“星期五”。而“星期五”也成了魯賓遜忠實(shí)的奴仆，為了報(bào)答魯賓遜他哪怕付出自己的生命也值得，甚至手起刀落砍掉了同族的頭。 魯濱遜還很愛幫助人，他不僅教會了“星期五”英語。不久之后，又救下了兩個(gè)俘虜，一個(gè)是“星期五”的父親，一個(gè)是西班牙人。他不顧自己餓肚子，把僅有的食物分給他們享用，他們一起勞動，在孤島上共同生活了20多年。 后來有一艘英國船只來到了荒島，魯濱遜幫助船長制服了水手們的造反，終于搭船離開荒島，返回了英國。 看完這本書讓我懂得了：無論遇到什么困難，先要戰(zhàn)勝心里絕望，勇敢面對并克服困難，才可以像魯濱遜一樣成為一個(gè)成功者。
名著讀后感 篇4
《水滸傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，它講述了梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草，到發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程，據(jù)說創(chuàng)作于元末明初。
而我最喜歡的是第十六回“景陽岡武松打虎”大概是這樣的：武松與宋江告別后，走了幾天，來到了陽谷縣境內(nèi)，武松見前有一家酒家，便走了進(jìn)去，叫了一些酒和牛肉，武松喝了三碗酒后發(fā)現(xiàn)酒保不給加酒，武松生氣了，酒保給他講解“三碗不過崗”，他也不聽，要酒保繼續(xù)加酒，就這樣喝了十六碗酒，酒保看到武松要上山，便叫他留下，可武松不聽，酒保便叫他多加小心，小心山上的`老虎，讀后感《水滸傳讀后感 （鄧景文）》。
到了晚上，武松走累了，坐在一塊大石頭上休息，說時(shí)遲，那時(shí)快，一只吊睛白額的老虎撲向武松，武松一閃，武松趁機(jī)把老虎的頭按在一堆泥里，武松用左手按住老虎，空出右手，使進(jìn)全身的力氣打了五十六拳，過了一會，發(fā)現(xiàn)老虎沒勁了，便那起一根木棒，又打了四五十下老虎，就走了，突然，又有兩只老虎竄了出來，那兩只兩只老虎突然站了起來，原來是兩個(gè)獵戶，武松定睛一看，卻是兩個(gè)用戶皮做衣的獵戶，武松吃那一驚，喝的酒全變成了冷汗，接著，武松把他打虎的是一五一十的講個(gè)了兩個(gè)獵戶。
從今往后無人不知武松打虎的事情了�！端疂G傳》最突出的是對人物的塑造，這些形象個(gè)性鮮明，栩栩如生！
名著讀后感 篇5
看到“包身工”三個(gè)字，我畏懼得很，又有點(diǎn)似曾相識。
哦！原先此刻這21世紀(jì)也有夏衍筆下的“包身工”。
21世紀(jì)的“包身工”出身并不低，他們有的是某名校大學(xué)生，有的是家庭條件不錯的獨(dú)生子女們，那這些人怎樣會按上這“包身工”的名頭呢？說好聽也不好聽啊，“包身工”可是被人稱作是“豬玀”的人啊，怎樣回事呢？
唉，21世紀(jì)的人忙于掙錢，便自然想出一些掙錢之道。這些道路會像黑貓白貓一樣，只要是抓到老鼠就是好的？
傳銷來錢快吧！但你可知這傳銷毀了多少人？害了多少人？這傳銷的老板就是“帶工”的老板，花言巧語騙同鄉(xiāng)人，同學(xué)及親戚加這榨取人血液的團(tuán)伙。
誘惑的力量是不可估測的，有些人被黑心的“帶工”老板一說心便涌動了，心動了，還有什么能阻擋他前進(jìn)的步伐了。所以，一個(gè)個(gè)純潔的心靈被“帶工”老板侵蝕了。一個(gè)個(gè)健壯的身體被“帶工”老板摧毀了，傾注了一些白日做夢的妄想。
這些“包身工”呀，她們有安于現(xiàn)狀，不想跳出也難又跳出這個(gè)“吸血鬼”的魔洞，繼續(xù)為那“帶工”老板賣命坑害我們這些單純的'人兒們�？墒切姨澾�有一些人想逃出來，不想去與那“帶工老板”同流合污，也不甘受那打罵挨餓挨凍之苦，他們?yōu)榱私饩茸晕�，寧愿從高層樓的傳銷點(diǎn)跳下來，等待社會上的人的救助。
啊，我們這世紀(jì)還算很好的，好人總是比壞人多，一大群一大群的人前來幫忙她，社會也在打擊這種事。唉！可惜呀！夏衍所寫的包身工們不是生在我們這個(gè)年代，要不然我們就能夠伸手解救她們了，可可惜呀，我們伸手過去，包身工們抓不到啊，但慶幸的是，我們的手拉過來了一大群受傳銷毒害的人！
我們的手是溫暖的，我們要伸向每個(gè)群體的人。
名著讀后感 篇6
西游記是我國的古典名著，由作家吳承恩所出。作品寫了唐僧師徒四人的取經(jīng)路上發(fā)生的故事。這師徒四人幾乎包含了世間的所有品性：孫悟空的沖動勇猛，沙和尚的忠厚老實(shí)，豬八戒的好吃懶做，唐僧的正直實(shí)誠。他們的性格互勤互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)包容最后才能修成正果。
唐僧與悟空雖性格沖突不和，但孫悟空仍是天地精華所出，天生對世間萬物有一套獨(dú)特的'見解。后來又漂洋過海拜了一位仙人為師，對世間萬物的理解絲毫不亞于身為金蟬子的唐僧。可以說，悟空和唐僧是佛法上志同道合的道友。
書中的妖怪眾多，其中大部分都是各路神仙的坐騎與身邊的仙童。從作者筆下唐僧師徒和各路神仙中可看出，神仙并沒有我們想象的那么神秘莫測，高不可攀，而且還有人間的七情六欲。如豬八戒調(diào)戲嫦娥，金，銀二童偷法寶等等。
不止是神仙，甚至連佛教高僧都存在愛財(cái)之心。經(jīng)閣中的守衛(wèi)還向師徒幾下索要錢財(cái)，如來佛祖不但不反思整頓，甚至還默許此做法。由此可見，此書表面上是稱贊佛教，實(shí)則是對各種鬼神之談進(jìn)行了強(qiáng)烈的諷刺。
通過此書，我們要知道一個(gè)事實(shí)，做任何事情都沒有捷徑，要腳踏實(shí)地，勤勉不懈。師徒四人各有優(yōu)點(diǎn)，我們要有老孫的火眼金睛，明辯是非;要有師父的人品，正直善良;也要有二師兄的心胸，沙和尚的忠誠，不懼困難，勇往直前。
名著讀后感 篇7
我在網(wǎng)上閱讀了高爾基的《童年》，它講述了十九世紀(jì)俄國家庭的生活。在高爾基那有幾分灰暗的文字中，我讀懂了故事的大概。
以父親的死亡為開頭，這個(gè)故事注定是灰暗卻思緒凌亂的。序幕拉開，他那貧窮的家境讓我驚訝，從家里到姥爺家，過程顛簸而又充滿著讓人近乎窒息的陰沉的心情。來到姥爺家，他那不計(jì)其數(shù)的親戚和古怪的姥爺讓人思緒混亂�；蛟S他姥爺?shù)墓殴殖苏Z言及各種規(guī)矩上可以體現(xiàn)，還能從他的外貌上體現(xiàn)：尖鼻子、紅頭發(fā)、紅胡子及那瘦小的身軀讓人不禁聯(lián)想到擁有胡蘿卜似的鼻子的巫師。
讓人感到灰暗的是他的親人相繼死去，或被厄運(yùn)纏身。而更恐怖的是姥姥姥爺和其他人卻司空見慣。這像是在品一瓶葡萄酒，前調(diào)有些酸，引出了中間的辛辣。高爾基似乎對于死有超出常人的理解，他把茨岡的垂死掙扎描寫得淋漓盡致，“血像一條河緩緩的流淌著，流向門外”。
在這篇文章中，不乏出現(xiàn)一些高爾基式的幽默，例如阿列克塞與神甫的對話：“彼什柯夫，把書帶來了嗎？是不是？”“沒有，是不是？”“什么‘是不是’？”“沒有，是不是？”這成了灰色天空中的一盞燈，點(diǎn)亮了一小塊被鉛灰色籠蓋的地方。紅葡萄酒的收后調(diào)，也就是回味，是一股泛著苦澀的甜味。
《童年》的最后一節(jié)到處都體現(xiàn)出了一種溫暖的氣息，即使是母親的`死也是輕描淡寫的，不知是因?yàn)榭催^太多的生死，我只注意到那些溫暖的瞬間。葡萄酒的苦澀是會沒有的，灰色的天空也會被點(diǎn)亮的。
名著讀后感 篇8
由作家董宏猷所著的《十四歲的森林》，講的是五十年代一群十四歲到十七歲的少年為了養(yǎng)活家人自愿到黑龍?zhí)懂?dāng)林場工人的故事，他們在古老的原始森林中懂得了許多知識，也發(fā)生了許多故事。這些少男少女有的多才多藝、有的聰明伶俐、有的英勇豪邁，他們在茫茫林海間上演了一場場絢麗多彩、感人肺腑的故事。
他們在伐木期間，用他們那磨的閃光的彎刀，戰(zhàn)勝了褲襠蜂、山螞蟥、長滿小而密尖刺的“老鼠子刺”、有著似鐵錐的一下子能把幾層衣服椎穿的大刺的“牛王刺”和一長一叢一片能把刀彈飛的箬竹。面對滿山的草叢灌木荊棘箬竹，孩子們并不害怕。憑著手里兩把沉甸甸的彎刀和堅(jiān)強(qiáng)的意志，照樣把阻擋他們的一切阻礙掃平（珍貴樹木除外）。
在書的最后，劉劍飛、王小梅和林秀英因救火而犧牲了，林秀英的爸爸是一名烈士，被柳八爺開槍打死了。劉劍飛竟然是匪首柳八爺?shù)膬鹤�，烈士的女兒竟然愛上了匪首�?兒子，當(dāng)林秀英知道劉劍飛是柳八爺?shù)膬鹤訒r(shí)，她陷在這段感情中不知所措。在救火行動中，她被大火燒到，劉劍飛趕去救她，但兩人最后一起犧牲了。
他們英勇無畏，不怕犧牲的精神感動了我。我們的祖國不正是需要這樣團(tuán)結(jié)一心，不怕困難的少男少女們嗎？現(xiàn)在的我們不用去森林中伐木，但要把知識當(dāng)作更大森林，求知的欲望和學(xué)習(xí)的毅力是我們手中的“彎刀”，把阻擋我們的障礙掃除，學(xué)好本領(lǐng)，長大以后為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
名著讀后感 篇9
最近，我在家里讀了一本書，它的名字叫夏洛的網(wǎng)。 這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里，住著一群快樂的攜物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯未來的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運(yùn)了，好朋友夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇的網(wǎng)文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎,一個(gè)詳?shù)奈磥怼?小豬終于得救了。而這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。
讀了這本書，我非常感動，感動這真摯的友誼，夏洛的美好品質(zhì)更讓我感動。在我們的生活里，有一種寶貴的財(cái)富叫友誼，它是用金錢買不到的。要是我們的人生里沒有朋友，沒有友誼，你將會是多么地孤獨(dú)呀！但是，威爾伯的一生卻是那么的幸福，因?yàn)樗幸粋�(gè)成天陪伴它，而且為了救它而犧牲自己生命的朋友，威爾伯注定不會孤單。
夏洛是一只多么可愛的蜘蛛呀！很難想象，一只那么渺小的蜘蛛可以救一只即將做成熏肉火腿的豬，但是，夏洛做到了，它和威爾伯的友誼創(chuàng)造了生命的`奇跡。在生命快要結(jié)束的時(shí)候，夏洛又創(chuàng)造了一個(gè)的奇跡，它成了五百四十只蜘蛛卵的媽媽，雖然見不著自己孩子的樣子，但是夏洛可以通過這種方式來延續(xù)自己的生命。
夏洛為了真摯的友誼，而犧牲自己的精神值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們也要像夏洛那樣，對朋友多關(guān)心、多愛護(hù)，特別是在他們遇到困難的時(shí)候，更要盡自己的全力去幫助他們，這樣，我們的生活才會更加美麗。
名著讀后感 篇10
滾滾長江東逝水，浪花淘盡......沒錯我就要說的正是中國四大名著之一的《三國演義》它講述的是東漢末年到晉朝同一期間發(fā)生地載事。在《三國演義》中有太多的創(chuàng)奇任務(wù)，有愛民如子的劉備，又狡猾奸詐的曹操，有稱霸江東的孫權(quán)，有天下無敵的呂布，有義學(xué)當(dāng)天的.關(guān)羽，有智勇雙全的姜維，有鞠躬盡瘁的諸葛亮，雖有這些任務(wù)但今我有所感受的是這本書中的描述的幾個(gè)英雄人物。
先說關(guān)羽，這是我讀三國演義中的我留下最深刻印象人物之一，他降漢不降蜀，通宵達(dá)旦，千里走單騎，過五關(guān)斬六將，古城斬蔡陽，曾水演七君，華工道義釋曹操，他忠于雇主，降敵之時(shí)，曾道一但聽聞雇主下落。便不知千里萬里投，這一事件可以體現(xiàn)關(guān)羽的忠與義，在《三國演義》中變現(xiàn)關(guān)羽的事情也很簡單，“丹鳳眼”臥蠶局，面如中蘇，并與青龍偃月刀，做起赤兔馬，曾刮骨，幾乎變得天下無敵，可惜到最后因輸于自身，而敗于麥城，死于非命，最后給人留下無數(shù)驚嘆。
說了關(guān)羽，再說說諸葛亮。諸葛亮熟癡，天文地理，他能文能武。足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁，他曾借東風(fēng)，草船借鑒。智斗華工道�？粘怯�(jì)，七里燈，錦繡殺魏延，這里都是非常人都擁有的，身長九尺，面如豌豆，頭戴絲巾，身披他的戰(zhàn)袍，留下深刻的印象�？傮w來說，度過這本書之后我大開眼界而以上幾十人也給我深刻的感受，他很值得我們學(xué)習(xí)。
名著讀后感 篇11
暑假里，我讀了《上下五千年》這本書。它讓我回顧了中國五千年的歷史，知曉了各個(gè)時(shí)代都有英雄輩出。
每個(gè)朝代、每個(gè)故事里的人物都栩栩如生。然而，每一個(gè)人物都有各自的特點(diǎn)：有的是奸佞小人，有的是謙謙君子，有的是忠誠之士，有的文質(zhì)彬彬，有的滿腹經(jīng)綸，有的'能說會道，有的恬不知恥，有的英勇無畏，有的寧死不屈……這些特點(diǎn)在作者筆下全都展露無遺。
在上百個(gè)故事中，我最喜歡的是《完璧歸趙》這個(gè)故事。故事講了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，趙王得到了“和氏璧”，秦王想拿出十五座城池來換。如果換的話，趙王怕秦王反悔不給城池；如果不換的話，趙王擔(dān)心秦王會以這件事為理由，出兵攻打趙國。在趙王一籌莫展、兩難之際，藺相如挺身而出，自告奮勇出使秦國。到了秦國，藺相如巧妙地與秦王周旋，不把和氏璧給秦王。到了晚上，藺相如悄悄地派人把和氏璧運(yùn)回趙國。機(jī)智的藺相如不僅不給秦王攻打趙國的借口，又把和氏璧送回了趙國。讀了這個(gè)故事，我對藺相如肅然起敬，他機(jī)智勇敢、能言善辯、有膽有識的精神值得我學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我遇到左右為難的事經(jīng)常找不到解決的好辦法。藺相如教會了我用智慧來解決問題。
讀了這本書，我就像在歷史的長河里暢游，掌握了許多知識，明白了很多道理。有空我還會再把這本書看一遍！
名著讀后感 篇12
在星期五的中午，老師吩咐班長吧最后那一本書發(fā)下來，我迫不及待的想看看哪本書是什么樣子的'。過了幾分鐘終于到我去領(lǐng)書看了，我馬上翻開目錄，里面的內(nèi)容非常多，我心想，讀那么多小故事，看來我的閱讀會提高很多。
我一回到家馬上翻開書一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真的看了起來，最讓我覺得好看的地方那就是第一篇小故事了，那就是——《堯謹(jǐn)慎取材》這個(gè)小故事。里面寫了：陶地的首領(lǐng)堯年老的時(shí)候，想挑選一位德才兼?zhèn)涞娜藖砝^承帝位，他想不到要選誰，他問大臣們：”誰最適合繼承我的帝位�！按蟪紓冋f了一個(gè)又一個(gè)，堯還是不滿意，大家一起說：“民間有一個(gè)年輕人，他叫虞舜，人們都說他很不錯，說不定他可以�！眻蛘f：“這個(gè)人我聽說過。他是不是又孝順有賢名？”“不錯�！币晃淮蟪颊f，“他的母親和父親還有弟弟一直想法害死虞舜，反而他不記仇，還孝敬老人，把家里治理的井井有條�！眻蚵犃诉@番話，心想讓虞舜來繼承帝位吧。堯還是不放心，他把自己的兩個(gè)女兒嫁給他，看他怎樣對待她們，他不像有些人因?yàn)樗麄冏鹳F而嬌寵她們，而是讓她們像普通人一樣讓他們做家務(wù)。堯覺得他做得很對，所以堯送給他谷倉和一把琴。父親又想法把虞舜害死，但還是沒成功。堯最后把帝位繼承給了虞舜。虞舜果然不負(fù)眾望，成為千百年來人們歌頌的好帝王。
這本書既好看又生動有趣，你們可以看看。
名著讀后感 篇13
前幾天，我讀了一本名叫《昆蟲記》的書，這是一位昆蟲學(xué)家的傳世佳作。
這本書中深刻的描寫了12種昆蟲：螳螂、螢火蟲、蟋蟀、蟬、狼蛛等昆蟲的本能、習(xí)性、繁衍、死亡，寫到了一些我根本不知道的生活習(xí)慣與飲食。其中，令我映象最深的就是螢火蟲了。
以前，我一直以為螢火蟲是一種素食昆蟲，只會吃一些樹葉、小草�？僧�(dāng)我讀完螢火蟲這篇后，我才驚奇的發(fā)現(xiàn)——螢火蟲是肉食動物，主食是蝸牛。螢火蟲吃蝸牛時(shí)先用嘴里的兩顆獠牙想蝸牛注射毒素，再用一種特殊化液把肉夜化，蝸牛就這樣成了螢火蟲的美食。大家一定都想知道螢火蟲為什么會發(fā)光。原來螢火蟲會發(fā)光是因?yàn)樗腵發(fā)光帶上有一層白色涂層，是由非常細(xì)膩的顆粒構(gòu)成，白色涂層供了可氧化物質(zhì)，異管則輸入了氣流，當(dāng)氧化物質(zhì)與氣流相遇，便產(chǎn)生了光。
讓我感動的就是螳螂了。螳螂是個(gè)捕獵能手，但在雌螳螂產(chǎn)卵時(shí)，雄螳螂甘愿被妻子吃掉，以確保小螳螂可以健康出生。
在法布爾樸實(shí)、清新、詼諧的筆調(diào)下，紛繁復(fù)雜的昆蟲世界被真實(shí)生動地呈現(xiàn)出來，大自然的聲、色、形、氣息等多方面被描寫得恬到好處，仿佛使我親臨19世紀(jì)法國的南部普羅旺斯迷人的田園風(fēng)光。在這本書中，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于昆蟲的正確知識，可以鍛煉自己的觀察能力，激發(fā)自己的閱訊興趣和對大自然的好奇心，培養(yǎng)自己熱愛大自然，樂于探索求知的精神。
名著讀后感 篇14
最近，讀了陶行知先生的《陶行知教育名著教師讀本》，讀這本書，反思今天的教育，不難發(fā)現(xiàn)，盡管陶行知先生所倡導(dǎo)的生活教育理念已經(jīng)有70多年的歷史，盡管我們的教育改革已經(jīng)推進(jìn)了那么多年，但我們真實(shí)的課堂教學(xué)還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)教育”，離他倡導(dǎo)的“生活教育”還差的很遠(yuǎn)！
首先，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，十六年的教育下來，等于一個(gè)吸了煙的蟲；肩不能挑，手不能提，面黃肌瘦，弱不禁風(fēng)，再加上要經(jīng)過那些月考、學(xué)期考、畢業(yè)考、會考、升學(xué)考等考試，到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)出來，足也癱了，手也癱了，腦子也用壞了，身體的健康也沒有了。大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)棺材，這叫做讀書死，生活教育不教學(xué)生自己吃自己，而教學(xué)生做人。生活教育反對殺人的種。種考試，教人讀活書、活讀書。
由此，作為一名教師要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的需要，就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。俗話說：“活到老，學(xué)到老。”現(xiàn)在的社會日新月異，我們周圍時(shí)刻充滿著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說的.那樣：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博�！�
作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才！
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