教師研修培訓(xùn)心得集錦
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的教師研修培訓(xùn)心得集錦，希望能夠幫助到大家。
教師研修培訓(xùn)心得集錦1
我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文教師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃�、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實施教學(xué)，如何以新理念評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我們感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進教育教學(xué)理念；同時也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。
在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題�，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。
一、學(xué)校注重自我管理
學(xué)校能否實現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點，學(xué)校所在地域的實際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。
二、課堂注重自主教學(xué)
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生"養(yǎng)成讀書習(xí)慣"，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。
1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。
2、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠程研修個人總結(jié)新一輪的'課程改革，無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。
三、教法和學(xué)法的同步性
如果說學(xué)生的"學(xué)"是內(nèi)因，那么教師的"教"就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進課堂教學(xué)中，教師必須重視教會學(xué)生"怎樣學(xué)習(xí)"目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時機地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會用，立竿見影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認識過程，完成同一個任務(wù)。實際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例，對教法與學(xué)法必須同步進行再作一番闡述。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，大體上可分五個相互聯(lián)系的階段：
�。�1）定向。這是學(xué)習(xí)過程的開始，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達到什么目的等內(nèi)容；
�。�2）感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來；
�。�3）思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進行比較、分析、綜合，形成科學(xué)的概念和知識體系；將知識綜合后排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統(tǒng)之中；
（4）應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去，或練習(xí)，或?qū)嶒�，或測試；
�。�5）評價。對自己的學(xué)習(xí)作出評定，并根據(jù)評定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。如果課堂教學(xué)將上述五個階段滲透到各個環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑"，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生"開竅有術(shù)"，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。第三、四步"討論"和"答疑"，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步"自測"和"自結(jié)"，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的"歸納"、"應(yīng)用"和"評價"相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進行，并且只有"同步"，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
四、總結(jié)不足，努力提高
我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教
教師研修培訓(xùn)心得集錦2
無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓(xùn)。老實說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓(xùn)。
老實說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評價的機會，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機會讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開始之后，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動案例，更讓學(xué)員里略了理論與實踐緊密結(jié)合的真實案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽過，但也遠沒有這次課時充足和充分，我為自己有機會再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來的學(xué)習(xí)中，因為擔(dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機會聽，我在聽講座的同時用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來后聽講座，這樣記起筆記來更輕松了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。
因為有“賽埔一期”的培訓(xùn)對比，我又幸運地感覺到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實，加上每個主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽講；還有47個班級的來自全國各地的近萬名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡報有能幫助學(xué)員從眾多信息中進行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭，不知不覺15天悄然過去。回想這十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”？腰酸背痛也罷，點擊鼠標(biāo)點出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業(yè)和評論是不得不寫的。就這樣，15天來，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運地感覺我在悄悄地“成長”著。
15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動；怎樣用適時的評價激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個個思考的無限空間……知識本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望。我認真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄�，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：
1、通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞�！保抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進步。
3、評價是為了促進和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生進行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時也成就了自己的教學(xué)生涯。
4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程改革的核心任務(wù)是促進每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。
傳統(tǒng)的教學(xué)理念認為，教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀念影響下，教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認為，教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是“交往”。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進行創(chuàng)造性、主動性的勞動，創(chuàng)設(shè)生機勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。
教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，將“灌輸—接受”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進學(xué)生個性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛護他們。使學(xué)生人人能感覺到“我能”、“我行”、“我會”，使他們愛學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)；另一方面，對教師提出新的挑戰(zhàn)，教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動力，促進學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。
教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰，而要加以指導(dǎo)、點撥，學(xué)生取得點滴進步時，應(yīng)給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為“金科玉律”，要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
實踐表明，新課程改革更強調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標(biāo)，促進學(xué)生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責(zé)，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。
在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負擔(dān)，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔(dān)；教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當(dāng)教師集體參與時教育改革才會成功。
教師研修培訓(xùn)心得集錦3
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)，在與教育教學(xué)實踐結(jié)合”的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率�，F(xiàn)做一下簡要總結(jié)：
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組研修的課題是“課堂上如何進行有效的練習(xí)”課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學(xué)理想騰飛的基地，也是校本研訓(xùn)的核心支點�；谡n堂教學(xué)的校本研修活動能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)科研能力。
首先是在備課組推行“議課”活動；其次，實施異步獻課制，即全體備課組成員在總體進度一致的前提下，采用先后上課的辦法，加強個人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見，對經(jīng)驗進行重構(gòu)或重組，并加以行為跟進，真正實現(xiàn)“實踐—反思—再實踐——再反思——再實踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；再次是實施一課多評，多元互動，協(xié)同發(fā)展。
通過這些培訓(xùn)，我結(jié)合教學(xué)實際，加強合作，相互聽評，不斷養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的.習(xí)慣。研修結(jié)合，提高了自身素質(zhì)；增強了研究意識，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)
1、多看。通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的為自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。
2、多寫。把寫作為一門藝術(shù)，一種提高自己的手段，通過寫教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的教學(xué)。
二、反思
根據(jù)我們數(shù)學(xué)組提出的“課堂上如何進行有效練習(xí)”研修主題。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認識，在我的課堂上為了使自己所設(shè)計的問題得到有效地解決，我所設(shè)計的練習(xí)都是從易到難，步步為進，層層深入，和知識能更好地融入。并且把練習(xí)和課堂提問融合，一方面激發(fā)學(xué)生提問，一方面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，也使知識從問中得到了另向的練習(xí)，這就是說練習(xí)并不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作，而是思維和知識融合的過程，只有讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設(shè)計的問題才以得到有效的練習(xí)。
在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這是我們所設(shè)計的課后練習(xí)，通過課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會了主動發(fā)問，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，那就通過網(wǎng)絡(luò)研修，由于山區(qū)條件有限，所以電腦很緊張，但是我也抽時間上研修茶座上看看，發(fā)表文章，進行評論，來不斷地提高自身的素質(zhì)，由于自己今年剛剛走上教育崗位，所以很多方面還不是太明白，做的也不夠好，但我相信在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)特色
教師研修培訓(xùn)心得集錦4
一、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長
教師要給學(xué)生一滴水，就要自己備一桶水但是，如果學(xué)生想永遠取之不盡，用之不盡，教師就要經(jīng)常補充，專家的話充分證明了這句話。陳老師利用她淵博的科學(xué)文化知識，結(jié)合《小鴨子上臺階》的視頻，說明教育不是包辦的，問題的設(shè)計合理，不能太深，不能太淺，要遵守學(xué)生的認知規(guī)律，是通俗、具體的形象，使我深受啟發(fā)。面對一群渴求知識的學(xué)生，我深深感受到了我責(zé)任的重大和教師職業(yè)的神圣。我會告訴你有效的課程準備和課程進行方法的方向。特別是教師們對微信中教育的困惑和爭論，使他們更加體會到終身學(xué)習(xí)、促進教師專業(yè)化成長的必要性。凍結(jié)的3英尺雨1天寒冷，我們老師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷改善，不斷提高，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的.挑戰(zhàn)，才能勝任教師這個行業(yè)。
二、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
訓(xùn)練時，陳老師的故事環(huán)環(huán)相扣，焦點突出，過渡期自然，特別是時刻關(guān)注著所有學(xué)生。我在教學(xué)過程中受到啟發(fā)，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓學(xué)生在知識生活中廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)新課程理念。接近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更愿意接受。
訓(xùn)練時間只有一天，但補充元氣，增添活力，給人帶來無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任和神圣性。
教師研修培訓(xùn)心得集錦5
為期四天的教師培訓(xùn)，裝載著每位老師們滿滿的收獲,今天圓滿結(jié)束。但余味未盡，特別是張樹堂老師，有著深厚的文化積淀和豐厚的綜合素養(yǎng)底蘊的發(fā)言報告，在老師們的內(nèi)心激起波瀾，產(chǎn)生了共鳴，留下了難于磨滅的印象。
做有愛心的老師，靜待花開。向張樹堂老師學(xué)習(xí)，踏踏實實做人，老老實實做事，認認真真育人。走進孩子們的內(nèi)心，感受孩子們的感受，體會孩子們的體會。
通過學(xué)習(xí)，頗有感觸，思路更清晰了。談學(xué)習(xí)之前，先談學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生要懂得靜下心來思考;走廊里要學(xué)會輕聲慢步;教室里更要有學(xué)習(xí)求知氣氛;辦公室是老師們共同進步提升自我的場所，不可學(xué)生隨意走動，一些問題可在本班教室輕松解決。班主任要懂得與本班老師的相互扶持與共進。細節(jié)抓到實處，校園精神面貌才會改觀。
我現(xiàn)在教美術(shù)，美術(shù)老師就要酷愛生活，揮灑美的魅力，給孩子們傳遞美的韻律。讓美術(shù)美化孩子們的生活，美化孩子們的心靈，美化孩子們的世界。讓美在孩子們的心底孕育、生長、開花、結(jié)果。新學(xué)期自我成長計劃方案如下：
1、新學(xué)期充分利用教學(xué)資源，熟練掌握多媒體教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)理念，完善自己的教學(xué)教育方法，追求適應(yīng)時代要求的、自身特色的教學(xué)風(fēng)格。由于我個人教的年級不同，教本不一樣，人的精力有限，只能選一個年級的做課件，逐步完成其他年級的。
新學(xué)期就把三年級的課做課件范例吧。有時間的話，再熟練一個編程軟件。任重而道遠，重點壓縮時間，但愿能遇到行家指教。寫教案的時間只能到晚上加班完成了。
2、多讀書，讀好書。像往常一樣，閱讀成為一種生活習(xí)慣。再加一條任務(wù)，及時寫讀書心得，教育日記，教學(xué)反思。每星期和孩子演講十分鐘。約束自己一點，挖掘自己的內(nèi)在潛力。多約束一點，自己就多一點優(yōu)秀!
3、教育學(xué)生的同時，更要自我教育。向同事朋友學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)，在教育過程中提升自己。留心身邊的教育瑣事，追尋恰當(dāng)?shù)倪m合孩子們身心需求和心理需要的教育挈機。
4、學(xué)會感恩，帶著對教育事業(yè)的虔誠。感恩每天學(xué)生、同事的陪伴，感恩他們身上的閃光點啟智我內(nèi)心的空白。有了“天使們”的陪伴，我就是益的“天堂驕子”。做快樂幸福的陽光老師!
5、謙遜好學(xué)，提升繪畫表現(xiàn)能力。在新的學(xué)期，還是要投入自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中，不管酷暑嚴寒，提高自己的繪畫專業(yè)技能水平，保證兩小時的獨立繪畫時間，利用閑暇時間練字，利用一切學(xué)習(xí)機會充實自己。
6、注重勞逸結(jié)合，積極鍛煉身體。把太極拳、太極扇、太極劍的基礎(chǔ)掌握熟練。堅持練瑜伽等等運動，帶動一部分老師和學(xué)生們，懂得體育鍛煉與學(xué)習(xí)成長的輔助作用。
以健強的體魄，柔美的姿態(tài)，行走在大自然的懷抱，心情是甜美的，精神是飽滿的，意識之中，豈是一朝一夕說改就能改得了的。習(xí)慣性的做法威力巨大，每個人都深有體會。怎么改?
我想，可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實踐和受訓(xùn)時錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)別，不要上來對自己的'課程改革目標(biāo)或者追求定位設(shè)置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現(xiàn)一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法——當(dāng)然是探索中成功成熟的做法時間長了也會形成好的習(xí)慣，到那時我們的改變是自覺的行為，會比現(xiàn)在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性就可以了。我們?nèi)粘５恼n堂是原生態(tài)，和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學(xué)生想學(xué)，會學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識就行。一上來用不著追求過高，不然的話，很容易因為堅持下去難度太大而半途而廢。
其次，改革不是革命，用不著一切推倒重來。改革應(yīng)該是循序漸進的一個過程，決不應(yīng)是推倒重來。因為事實證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以，用不著也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著，其次風(fēng)險太大——摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎(chǔ)上有所調(diào)整——當(dāng)然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男兄行У恼{(diào)整——就可以了。
最后，也是最重要的最關(guān)鍵的難度的一點，就是新課改的行動由任課教師在日常教學(xué)實踐中一點一滴體現(xiàn)。繁華落盡之時，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，腳踏實地，從實際情況出發(fā)，做好自己的事。教師的實踐者身份會使自身承擔(dān)重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對我們這些后來者的的激勵和鞭策。
教師本不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任�？赡軣o人關(guān)注，可能一生清貧，可能……但凡事要么不做，做就要做好!平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時完成自己人生價值與意義的升華，這是我輩分內(nèi)之事。我將奮力前行!
教師研修培訓(xùn)心得集錦6
我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文教師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃�、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實施教學(xué)，如何以新理念評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我們感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進教育教學(xué)理念；同時也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。
在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題�，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。
一、學(xué)校注重自我管理
學(xué)校能否實現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點，學(xué)校所在地域的實際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。
二、課堂注重自主教學(xué)
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生"養(yǎng)成讀書習(xí)慣"，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。
1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。
2、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考�？傊ㄟ^學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠程研修個人總結(jié)新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。
三、教法和學(xué)法的同步性
如果說學(xué)生的"學(xué)"是內(nèi)因，那么教師的"教"就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進課堂教學(xué)中，教師必須重視教會學(xué)生"怎樣學(xué)習(xí)"目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時機地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會用，立竿見影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認識過程，完成同一個任務(wù)。實際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例，對教法與學(xué)法必須同步進行再作一番闡述。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，大體上可分五個相互聯(lián)系的階段：
�。�1）定向。這是學(xué)習(xí)過程的開始，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達到什么目的等內(nèi)容；
�。�2）感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的`印象盡快聯(lián)系起來；（3）思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進行比較、分析、綜合，形成科學(xué)的概念和知識體系；將知識綜合后排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統(tǒng)之中；
�。�4）應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去，或練習(xí)，或?qū)嶒�，或測試；
�。�5）評價。對自己的學(xué)習(xí)作出評定，并根據(jù)評定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。如果課堂教學(xué)將上述五個階段滲透到各個環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑"，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生"開竅有術(shù)"，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。第三、四步"討論"和"答疑"，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。
它們必須通過學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步"自測"和"自結(jié)"，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的"歸納"、"應(yīng)用"和"評價"相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進行，并且只有"同步"，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
四、總結(jié)不足，努力提高
我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教
學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時還讓我認識到在以后的工作和學(xué)習(xí)中：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。
最后，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
2、主動承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教師研修培訓(xùn)心得集錦7
感謝五月的春風(fēng)，五月明媚的眼光，讓我們心馳神往，如沐春風(fēng)。在20xx年5月20-5月26日，在楊局長和李局長的帶領(lǐng)下，我區(qū)64位青年教師有幸參加屯留區(qū)青年教師高級研修班的培訓(xùn)。為期一周的北師大的學(xué)習(xí)之旅，緊張著，勞累著，快樂著，收獲著，聽了諸位專家的報告，感受豁然開朗，我被他們的睿智，幽默所感染，真是聽君一席話，勝讀十年書。
我們參觀了6所小學(xué)，聆聽了四次講座，聽了四節(jié)老師優(yōu)質(zhì)課，分享五次心得體會。
培訓(xùn)歸來，我不斷的翻閱筆記，不斷思考，不時閃現(xiàn)精彩瞬間，結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀，我愈發(fā)思考自己的淺薄。我敬佩他們樂觀，進取的態(tài)度，還有他們平和心態(tài)，獨特的教育觀念與方法，這是我所不具備的。下面我從四個方面給大家做一個分享體會。
一、做一個有愛，有教學(xué)藝術(shù)的老師
愛是永恒的'主題，愛心是班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)。在全藝老師的《班主任工作藝術(shù)》講座中，我才得知班主任工作就是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，需要誠心和愛心，才能開啟成功的大門。因為只有這樣我們的后進生才能在我們的手中才能轉(zhuǎn)換。俗話說：“浪子回頭金不換”。
或許另一個偉大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長激情四射的講座，引領(lǐng)我們教育要用一種爬山的姿態(tài)成長，腳下的路還很長，我們要有精良的裝備，專注的投入，奮進在我們成長的道路上。且教且成長。教師的道路任重而道遠，我將一路前行。
二、讀書是教師最好的修行
腹有詩書氣質(zhì)華。任何人的發(fā)展都離不開書，給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還有博覽群書。我深感自己的差距。我要讀更多的書，授課時才能做到游刃有余，一定要提高自己的文化素養(yǎng)，做一個博覽群書的教師，一位受人尊敬的教師，以后要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。
三、享受五彩繽紛的社團活動
繽紛校園，精彩社團。參觀了北京的6所小學(xué)，校園的社團異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區(qū)羊坊店五小的主題活動“大話西游”。將社團活動校本化，挖掘?qū)W生內(nèi)再次潛力，發(fā)展學(xué)生自身特長技能，提高學(xué)校品牌質(zhì)量，融入到各個學(xué)科，周周有活動，人人有項目，天天有進步。我深深的感受到，活動和課程一點都不矛盾，把更多，更大的舞臺留給學(xué)生。
四、校園文化品味，有特色的校園文化
校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂。能讓校園的各個區(qū)域都會說話。給人一種優(yōu)雅，寧靜的感覺。通州區(qū)第一實驗小學(xué)的彩虹門深深的吸引了我。這所彩虹門是由學(xué)生自己設(shè)計，有七彩陽光的寓意。北京6所小學(xué)都體現(xiàn)在校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，班風(fēng)和人際關(guān)系的建設(shè)。海淀區(qū)民族小學(xué)傳統(tǒng)文化的滲入。濃濃的詩情畫意映入眼簾。一個學(xué)校的校園文化建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。須用心去做。
通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了理論知識和寶貴的經(jīng)驗，更為重要的是我開拓了視野，是心底的震撼。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用孩子的視角看教育，要善待學(xué)生，理解學(xué)生，賞識學(xué)生，成就孩子。
教師研修培訓(xùn)心得集錦8
暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束，短短的幾天學(xué)習(xí)，使我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點非常重要。
作為一名年輕的老師，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這兩天里有很多位領(lǐng)導(dǎo)和一線教師對我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確的對待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo)，讓我們這些新教師受益匪淺。
這么多位老師的精彩發(fā)言對我們這些年輕老師來說是非常有價值的，這些都是我們平時在教學(xué)接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。記得校長說過“老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心”“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表揚為主，尤其以學(xué)困學(xué)生為主”。是的'，我們面對的是職業(yè)高中的學(xué)生，職業(yè)高中學(xué)生各方面的能力都比較薄弱，特別是學(xué)困的學(xué)生，需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個方面去關(guān)心他們，幫助他們，積極的從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并以微笑來鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋�值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)�，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
作為一名教師，我們頭頂了很多光環(huán)和高大上的頭銜：人類靈魂的工程師、園丁、無小節(jié)，處處是楷模、學(xué)高為師，身正為范等等。在這些光環(huán)和高大上的頭銜下，我們必須嚴格要求自己，不斷提升自己。讓自己由內(nèi)而外散發(fā)出與眾不同的人格魅力。散文家豐子愷老先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三只腳是：思想真，品德美，情感善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。而在為人師表這條路上，我們的途徑就是不斷學(xué)習(xí)。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。朱熹在《觀書有感其一》中也告訴了我們其中的道理。池塘之所以清如明鏡，倒映天光云彩，是因為常有活水注入。只有不斷學(xué)習(xí)的人，才能永葆活力。人生，就是不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自我的一次旅程。
今天，我們幸運地搭乘在教育這艘航母上，與精英為伴、與大師同行。踏著振奮人心的節(jié)拍《團結(jié)就是力量》揚帆啟航砥礪奮進，讓我們在接下來的學(xué)習(xí)旅途中真正地靜下來，慢下來，攜起手來，一起領(lǐng)略別樣的風(fēng)景。靜守纖塵，將內(nèi)心豐盈。用我們的才華和能力，真正撐起學(xué)高為師，身正為范如此這般人格魅力的野心。
教師研修培訓(xùn)心得集錦9
我這次參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，完全讓我們親身體會到研修培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的'反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過研修培訓(xùn)，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的研修培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典” 一下了，這就是進步吧！
教師研修培訓(xùn)心得集錦10
這學(xué)期我有幸參加20xx年甘肅省中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)，成為慶陽小科三班一員，除準時參加上課，及時上交作業(yè)，積極探討問題外；在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長認可的好老師。通過這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足；更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的教學(xué)指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新；同時，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益匪淺。帶著這份收獲，帶著這些感悟，帶著國培的激情，以積極飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)中去，努力為實現(xiàn)學(xué)生全面健康快樂發(fā)展而努力奮斗。通過培訓(xùn)也有一下幾點感觸：
一、教師要有良好的師德師風(fēng)，做一個幸福的人
新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。我們體驗到，教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。一直以來，我都堅持“不求最好，只求更好”的處事原則，認真踏實地干著自己的工作。我認為要想成功地對學(xué)生進行素質(zhì)教育，教師首先要加強自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的表率。教師的品德對學(xué)生具有潛移默化的作用，因此，教師要注重自身的道德修養(yǎng)，作風(fēng)正派，情趣高雅，胸襟寬廣，學(xué)生就會由衷地尊敬、愛戴教師，進而發(fā)自內(nèi)心地主動接受教育，內(nèi)化自身的知識能力和覺悟，這正是素質(zhì)教育所要求的。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。從事教師職業(yè)，經(jīng)常感受人的智慧與情感，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。要會寬容學(xué)生，在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責(zé)、批評；多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰！只有不斷去充實自己，更新自己，這樣我們才能走的更遠，這樣才會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
二、教師要不斷更新教育理念，做好課改角色轉(zhuǎn)化
通過這次培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學(xué)生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。
同時教師角色也應(yīng)該發(fā)生變化，由權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者，進而成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者幫助者，甚至可以交朋友，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。由教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處煟皇恰敖虝场�，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長，關(guān)心每一個學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，為促進全體學(xué)生的全面健康發(fā)展努力。
三、教師要不斷提升自己修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的.學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力。
在這次培訓(xùn)，我深刻認識到當(dāng)下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要性，要以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式改變學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。要讓學(xué)生通過自主探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。積極挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進者。
四、教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，掌握現(xiàn)在教育技術(shù)
這次培訓(xùn)，我通過認真學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有了新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。尤其在學(xué)習(xí)了科學(xué)課程的標(biāo)準以及小學(xué)科學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，是我對自己今后的教學(xué)充滿了激情與興趣。這里有名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的答疑與沙龍，學(xué)習(xí)資源豐富，使我學(xué)到很多，深受感悟，受益匪淺，在今后教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機，不斷提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。其次教師要學(xué)做會反思，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性路線統(tǒng)一到自己的教學(xué)實際業(yè)務(wù)水平之中。教師的自我思考、審視、反省、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，并促使將現(xiàn)在教育手段帶進課堂，以前，在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)�！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。
參加骨干教師培訓(xùn)機會是難得的，自己的壓力更大了。教育肩負著“百年樹人”使命，我們“任重而道遠”，為促進全體學(xué)生的全面健康快樂發(fā)展而努力。只有與時俱進，探索創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。我們要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識技能，摸索教育教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段。做終身學(xué)習(xí)的教師，此時此刻我想起了屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也只有具備探究求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任，完成我們的教育使命，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻！
教師研修培訓(xùn)心得集錦11
這次我們到河南學(xué)習(xí)了四天半，通過短短的四天學(xué)習(xí)，感受頗深。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡單說說。
一、學(xué)習(xí)日程安排
這四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是：7月17日上午，當(dāng)代小學(xué)語文教育家于永正主講的《我的為師之道》，下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級特級教師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學(xué)觀〉主講于永正，下午是〈三個角度看教材〉主講是著名特級特級教師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學(xué)思想〉主講是于永正，下午是〈小學(xué)作文怎么教〉主講著名特級特級教師王慶華；7月21日上午，觀摩于永正老師上課。
二、學(xué)習(xí)所得
�。ㄒ唬┯诶蠋熌軌虺蔀橐幻�(dāng)代小學(xué)語文教育家是因為他對教育有著有一種責(zé)任。我想如果我們每個教師如果都把教育看作是一種責(zé)任，那他不久的將來也一定會成為一名學(xué)生喜愛的好老師。
�。ǘ┤绾纬蔀橐粋�好老師
1、做“性溫”、“味甘”的甘草。
幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值，又能“調(diào)和”百藥，解百藥之毒。作為一個教師我們也應(yīng)該像于老師寧愿做甘草，因為甘草不僅性溫，而且具有包容性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、善于后退，才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點，會覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養(yǎng)，于老師說：“他的自身修養(yǎng)來自于四個方面。
（1）讀書同時讀自己。
�。�2）以人為鏡。我覺得在我的教學(xué)生涯中，我也要以教過我的老師為鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。
�。�3）不斷反思。在教學(xué)中，我要學(xué)會不斷反思，找出自己的不足，這樣才能有所進步。
�。�4）不斷地寫。作為一個語文教師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得善于寫作，要把寫作看作是一種最好的.修煉。
2、讓每個學(xué)生都感到我喜歡他（她）。
其實，我們每個學(xué)生都渴望老師喜歡他，如果他感受到老師喜歡他了，他們也會自然地喜歡你，如果學(xué)生喜歡上你了，那么他們也對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。這不就是愛屋及烏嗎？
美國托德，威特克爾說：“不強求你喜歡每個學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要。可以是一個動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等�？傊�，一定是“行為”，“行為的背后，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾說過“愛是理解的別名�！彼晕覀冊诮逃校欢▽W(xué)會理解、包容孩子。
3、童心不泯
于老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。
張光鑒：‘要蹲下來看學(xué)生，老師要和學(xué)生相似了，所以他成功了。
蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。
從這些名家的話中，我深深認識到，作為一個小學(xué)教師應(yīng)該有一顆童心，因為有了一顆童心對學(xué)生多一份理解，就會知道學(xué)生喜歡什么，渴望什么。其實我們現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡搞活動，不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業(yè)成績好的學(xué)生將來沒多大出血，讓學(xué)生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業(yè)就是三樣，一是練字，因為寫好字是小學(xué)生的標(biāo)準。二是讀好課外書，三是寫好作文。
4、身正
教育的第一個名字叫“影響”。所以我們教師在平時的生活要注重自己的一言一行。于老師平時這樣要求自己的；
穿戴不敢隨便，字跡不潦草。說話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬。
錯誤不敢不認，行動不敢落后。備課不敢馬虎，書報不敢不讀。
其實于老師的這八個不敢，寫出了我們作為一個小學(xué)人民教師應(yīng)該必備的技能。
5、激勵
我覺得教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。激勵時要動情、及時。我們表揚、激勵學(xué)生要有實指性。要用放大鏡找激勵后進生的理由，沒有差生，只有差異。興趣是在激勵中產(chǎn)生，是在為不斷取得進步中鞏固。
�。ㄈ�、作文教學(xué)要注意三個積累
1、注意語言的積累
我們要千方百計讓學(xué)生擁有語言。就得讓學(xué)生多讀書，讀好課外書。于老師認為語文一九開，一分課內(nèi)，九分課外。小學(xué)生要會背85首詩詞，150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內(nèi)容，每天朗讀20分鐘，語氣要想說話那樣自然。作文中要善于表揚，哪怕用了一個新詞，引用了一句名言，正確地使用一個標(biāo)點新的變化。
2、生活的積累
巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個有心人，要善于把生活中的所見所聞記下來。要適當(dāng)開展活動。讓學(xué)生能近距離地接觸生活，要把課堂搬進社會和大自然，讓學(xué)生有一雙會發(fā)現(xiàn)，會審美的眼睛，養(yǎng)成觀察，思考的習(xí)慣。
3、感受的積累。
這里是感受指的就是想象、思考。我們引導(dǎo)學(xué)生不要光會觀察，要學(xué)會思考感受，不會感受等于沒看沒聽。寫作文一定要有感受。任何的比喻都是作者的感受，會寫文章的人都是會感受的人。那么怎么樣積累感受呢？
A、多讀書。適當(dāng)看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。
B、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。
C、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些說教。
D、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時想作文（例如讀到寫外貌、神態(tài)讓學(xué)生回放，想想作家怎么寫外貌、神態(tài)）
�。ㄋ模┯谟勒摹拔逯亟虒W(xué)觀”
“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。
我覺得在我們的教學(xué)中，要把這五重教學(xué)觀認真運用于我們的教育教學(xué)中。特別是在重感悟方面要有度，要從學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂上要深入淺出，要有度，教師能挖多深就挖多深。
�。ㄎ澹├首x的重要性
朗讀法是語文的教學(xué)之法。于老師給我們講了許多在關(guān)朗讀的技巧，于老師不是在簡單地說理論，而是講到每處都讓老師起來范讀，老師讀后再作指導(dǎo)，一個年紀花甲的老人朗讀起來竟像一個調(diào)皮、羞澀的小孩子，有時又是一個慈祥的老人。不管怎么樣，于老師能根據(jù)不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進行解剖；朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學(xué)中。我們一定要重視朗讀。備課時一定要備朗讀。
教師研修培訓(xùn)心得集錦12
今天是參加縣級研訓(xùn)的第一天，來自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員，我非常幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師強烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進步的激情。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時，我被老師們積極的發(fā)言深深打動，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深入探究，都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c想法：
一、注重在活動中體驗知識形成的過程
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識內(nèi)容，還要教會學(xué)生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時也更利于對知識的了解。
二、建立空間概念，發(fā)展學(xué)生空間想象能力
數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設(shè)計給出圖形一半，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的'讓學(xué)生摸一摸，說一說，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動，讓學(xué)生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。
有參與就有收獲，有付出才有回報。通過參加今天的研訓(xùn)活動，再次驗證了這句話。同時，廣大參訓(xùn)教師積極進取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓(xùn)，每個人都會有更大的收獲。
今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。
當(dāng)然，精彩并不意味著完美，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。
2.這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識，初步認識的重點是體驗、感受，而中高年級應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點。
針對上述問題，我個人的思考是這樣的：
把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調(diào)換，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。
這樣第一個環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。
第二個環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個問題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，很多學(xué)生可能會想到用對折的方法，還有的學(xué)生可能會想到測量的方法。想到測量的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對稱軸對折的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。
教師研修培訓(xùn)心得集錦13
寒假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有塑造人類靈魂的工程師；之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為就應(yīng)從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)聯(lián)，不計較個人得失，發(fā)揚紅燭；精神，甘做人梯，安于粉筆生涯，以捧著一顆心來，不帶半根草去；的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，身在曹營心在漢，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的`主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不好吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何？；其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。；這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老；是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時刻向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種一朝學(xué)成而受用終身；的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時刻的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì)，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉，德育為首；的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服一支粉筆教下去，一本教案講過來；的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時刻增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加發(fā)奮，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛完美的未來。
教師研修培訓(xùn)心得集錦14
首先，本次的培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點，也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
通過培訓(xùn)，我拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng)�，F(xiàn)在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應(yīng)這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地擔(dān)負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的.歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊伍的生力軍。
我認為新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
總之，本次培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。
教師研修培訓(xùn)心得集錦15
教師的成長與發(fā)展與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開的，讀書讓人精神生活更加充實，學(xué)習(xí)讓人生更有意義。有機會能投身到小學(xué)教師學(xué)科提高國培學(xué)習(xí)之中。我感到非常榮幸，本次全員培訓(xùn)活動安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機會，認真參與培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進了自己的專業(yè)化發(fā)展，達到了預(yù)期目的。
一、培訓(xùn)的優(yōu)點
1、網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享
網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了師師互動、資源共享、優(yōu)勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。
2、網(wǎng)絡(luò)方便快捷
上網(wǎng)學(xué)習(xí),能足不出戶、不影響工作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動性，可以隨時學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體學(xué)生可通過在線交流，探討問題，一方面指導(dǎo)老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識。
3、節(jié)約了培訓(xùn)時間。
以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學(xué)習(xí)回來后教學(xué)工作的交接，收獲與困難并存。而遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學(xué)習(xí)，不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作，還能使教師及時將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過程中驗證和使用，所以說遠程培訓(xùn)是一種更節(jié)約、更人文的培訓(xùn)。
4、使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多，視野更開闊。
視頻里專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的.撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響；一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
通過教師們的互動、辯論及名師的指導(dǎo)，更實際的探討了教育教學(xué)規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵。在遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺上，教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。
二、培訓(xùn)經(jīng)驗與主要特色
�。�1）網(wǎng)上集中與網(wǎng)下分散學(xué)習(xí)相結(jié)合
本次培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，把學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家網(wǎng)絡(luò)在線答疑與網(wǎng)下集中組織學(xué)習(xí)討論相結(jié)合。教師進修學(xué)校組織參訓(xùn)學(xué)員在一定時間內(nèi)進行一次集中培訓(xùn)。同時充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，參訓(xùn)教師通過唐山教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)、互動研討。
�。�2）專家引領(lǐng)與互動參與相結(jié)合
參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間要通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、專家視頻講學(xué)、案例教學(xué)、和其它資源的學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動交流，按要求完成作業(yè)；同時教育部將組織課程專家定期在線視頻答疑，輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、研討，專家團隊與學(xué)員直接對話與交流。
（3）、培訓(xùn)組織實施中的創(chuàng)新
這次培訓(xùn)，我利用教師研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)課程資源、學(xué)習(xí)平臺以及管理培訓(xùn)經(jīng)驗進行的一次全新的嘗試，是一種充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用現(xiàn)代遠程教師培訓(xùn)手段，創(chuàng)新培訓(xùn)模式的一次新探索。傳統(tǒng)的校本研訓(xùn)存在形式單一，教師缺乏教研熱情等問題，有的教研組雖然也提出過“一課多磨”等主題性教研活動，但由于時間和空間等問題，往往虎頭蛇尾，不了了之。開展網(wǎng)絡(luò)教研后，我的的教研形式、手段更加豐富，更具實效性。
三、對今后培訓(xùn)的希望與建議
1. 本次培訓(xùn)的差距
�。�1）教師平時的工作量很大，身體和精神都常常超負荷工作，這就導(dǎo)致有些教師網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的時間有限，常常是心有余而力不足。
（2）還有一部分老師對網(wǎng)絡(luò)研修積極性不高，僅限于完成各項指標(biāo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。
�。�3）另外，有些地區(qū)受條件的限制，不具備電腦、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)很難做到。
2、今后改進建議
針對這些問題希望各位專家予與關(guān)注。在今后的工作中，與學(xué)員及時進行溝通，了解學(xué)員的心聲，想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急。充分利用現(xiàn)有的條件，最大限度的調(diào)動廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)方面嚴把質(zhì)量關(guān)，嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)員。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)理念上有所加強和提高，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面找出問題的癥結(jié)和解決的良方。我將一如既往地把網(wǎng)絡(luò)研修作為教師專業(yè)發(fā)展的一次機遇，和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的最重要的手段。充分利用空余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，向?qū)＜医淌诤推渌麅?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗和方法。提高教育教學(xué)和解決問題的能力，熟練應(yīng)用已有的知識，服務(wù)于教育教學(xué)，不斷的更新自已，逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師研修培訓(xùn)心得集錦16
短短10天的網(wǎng)上研修已過去大半時間，而我卻有意猶未盡之感，因為我的收獲實在是太多了。每個專題的精彩課堂實錄、老師們發(fā)自心聲的對課堂教學(xué)的評論，以及指導(dǎo)教師、專家教師語重心長給老師們的建議，都使我興奮不已，欣賞不止。感受最深的有以下幾點：
一、領(lǐng)悟新課程的.理念，把握好角色定位。
觀念是行動的向?qū)АＰ抡n程更多體現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。教師必須轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，實現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)—我要學(xué)—我愛學(xué)—我會學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變。
二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，構(gòu)建充滿活力的課堂。
通過觀看武猛老師獨具匠心的課堂教學(xué)，讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材，而應(yīng)是整合好教材資源與社會資源，用好教材；用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引學(xué)生，讓他樂學(xué)，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開啟成功之門的鑰匙。
三、建立新型的師生關(guān)系，使教育目標(biāo)落到實處。
新課程實施的前提是創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。這樣，教師一個欣賞的目光、一個溫馨的提示、一句激勵性話語，很容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)學(xué)生對生活的感受。因為感受是地理課的源頭活水，也是地理課的生機和靈性所在，更是地理課獨特的精神價值所在。
四、多元化的評價體系，成為課改持續(xù)有效的基石。
鼓勵學(xué)生積極參與評價，讓學(xué)生的人格得以充分尊重，學(xué)生才樂于接受評價，樂于主動學(xué)習(xí)，把過程性評價的自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為負責(zé)。正如美國一位課程理論家所說“評價最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”
教師研修培訓(xùn)心得集錦17
我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文教師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃�、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實施教學(xué)，如何以新理念評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我們感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進教育教學(xué)理念；同時也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。
在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題�，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。
一、學(xué)校注重自我管理
學(xué)校能否實現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點，學(xué)校所在地域的實際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。
二、課堂注重自主教學(xué)
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生"養(yǎng)成讀書習(xí)慣"，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。
1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。
2、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的`教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考�？傊�，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠程研修個人總結(jié)新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。
三、教法和學(xué)法的同步性
如果說學(xué)生的"學(xué)"是內(nèi)因，那么教師的"教"就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進課堂教學(xué)中，教師必須重視教會學(xué)生"怎樣學(xué)習(xí)"目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時機地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會用，立竿見影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認識過程，完成同一個任務(wù)。實際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例，對教法與學(xué)法必須同步進行再作一番闡述。
四、總結(jié)不足，努力提高
我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。
教師研修培訓(xùn)心得集錦18
20xx年9月13日至19日作為陜西省第十批后備特級教師，我參加了陜西省教育廳在上海市舉辦的后備特級教師高級研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然只有七天的學(xué)習(xí)時間，但我卻受益匪淺，這次學(xué)習(xí)使我的教育理念得到了更新，拓寬了思路，開闊了視野，找到了自己今后努力的方向。以下是我的幾點體會：
一、師者德為先，教育愛當(dāng)頭
開班儀式上首先聆聽堪稱我國第一特級教師于漪老師"用精神的成長創(chuàng)造使命的精彩"的報告。她說："教師思想要有高度，脊梁骨要有硬度；要身心投入，用生命歌唱；要具有真本領(lǐng)，教會學(xué)生真本領(lǐng)。"她還說："我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師。"她覺得教師身上有千鈞重擔(dān)，一肩挑著學(xué)生的今天，另一肩挑著祖國的未來，強烈的使命感使她從不放松前進的腳步。于漪老師這種高度的事業(yè)心、執(zhí)著的責(zé)任感和謙虛的品質(zhì)深深地激勵著我，認真尋找差距，嚴格要求自己，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，努力地用正確的人生觀和價值觀引導(dǎo)學(xué)生健康成長，無愧于教師這一光榮稱號。
師愛是師德的靈魂，育人的根本。缺少了師愛，也就失去了教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，何談教育效果。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以寬容的心態(tài)給他們的心靈提供成長的空間。有了這種超越親情的神圣的師愛，才能使學(xué)生沐浴著愛的春風(fēng)雨露積極學(xué)習(xí)、快樂生活，同時也激發(fā)教師對自己的工作追求卓越、追求高標(biāo)準。
二、積極探索教改之路，提高課堂教學(xué)的有效性
特級教師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峰、楊敏毅等老師的報告使我們知道了作為一名特級教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，作為一名特級教師對教育教學(xué)的思考、對課程改革的引領(lǐng)、對有效課堂教學(xué)改革的研究和示范、對學(xué)校教師隊伍建設(shè)的作用、對學(xué)校教育科研的引領(lǐng)和輻射。
教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，課堂是生命成長的空間，沒有哪一種教學(xué)模式是全能的，要追求教學(xué)效益，做到低負高質(zhì)，有效教學(xué)是關(guān)鍵。教育的有效性來自教育的針對性，要將有針對性貫穿教學(xué)的始終。備好課是有效教學(xué)的前提，教師要成為課程資源的重新組合者、開發(fā)者，通過研習(xí)課標(biāo)，建立起對課程宏觀的'立體概念，對于學(xué)生已知道什么，學(xué)什么，學(xué)到什么程度，需要多少時間，用什么方式學(xué)，學(xué)生應(yīng)如何組合，如何進行教學(xué)評價做到心中有數(shù)；對完成教學(xué)過程所需的教學(xué)方式的呈現(xiàn)這條明線和教學(xué)策略的選擇這條暗線要在多維開放的基礎(chǔ)上進行預(yù)設(shè)。在上課的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)有方，主導(dǎo)有度，提高課程教學(xué)執(zhí)行力，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為風(fēng)景，老師成為背景；在教學(xué)互動的過程中，以學(xué)生為自變量，教師為因變量，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過參加這次培訓(xùn)使自己對特級教師的標(biāo)準有了一個全新的認識，提高了自己的教育教學(xué)理論水平，增強了自己作為一名后備特級教師的使命感。在此感謝省教育廳師資師范處為我們組織的高級研修培訓(xùn)，感謝上海市教師學(xué)會的周密安排，感謝省教科所同主任的精心策劃和組織。
教師研修培訓(xùn)心得集錦19
暑期培訓(xùn)如約而至，沒有往日的慌，但多了一份渴望，渴望知識的心靈，已飛進了名師們的講堂。20xx年xx月xx日，我們開始了為期x天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺上授課的老師，現(xiàn)在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺下聽課，x天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實！
一、學(xué)的開心
xx老師在中提出一句話的影響，強調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性（熱愛工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（善于思維創(chuàng)新）、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標(biāo)成為一種動力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當(dāng)我們?nèi)鐚嵶龅�，我們的職業(yè)幸福感會大大提升，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展！
二、學(xué)的有趣
xx老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹，通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并采取讓孩子們聽故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流，說一說你更喜歡哪一個故事，讓學(xué)生自己找到興趣點。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。
xx老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買過幾本書？讀書，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點的書，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍，心理健康書籍等。
作為老師和家長，不僅要買書，更要有方法，會讀。其中一點就是大聲讀整本書給孩子聽，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒有共同語言，何愁孩子沒有興趣？
他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫！
三、學(xué)的真實
xx老師強調(diào)，語文學(xué)習(xí)要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會受到阻力。在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時，一定要認真研讀課標(biāo)，定目標(biāo)一定要具體，老師們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源，是因為我們的課時目標(biāo)達成度不高，課件太花哨，活動太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的'現(xiàn)狀。細思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計中，我定會認真設(shè)計目標(biāo)，目標(biāo)中以學(xué)生為主語，課堂上以學(xué)生為主體，進行真實的教學(xué)！
有人說：＂成長等于經(jīng)驗加反思。＂這話是有道理的。不論是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實！
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