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做班主任的心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的做班主任的心得，希望能夠幫助到大家。
做班主任的心得1
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉�，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣�，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄�班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動會的一次跑步接力賽的比賽中，在開始比賽的時候，我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是到后來，由于一個孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來的那個孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當(dāng)時在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的.原因，于是，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場跑步接力比賽。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
做班主任的心得2
如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當(dāng)班主任嗎？一直以來，我都認(rèn)為自己是用心來做教育工作，是愛學(xué)生的。但面對這個問題時，捫心自問，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班級每天都要面臨的繁雜瑣事，于是，我動搖了。也許，動搖之后會有很多的不舍，會有暫時的失落，甚至還會有后悔的一刻。
李鎮(zhèn)西，一位著名的教育家，一個坦言"真的非常愿意當(dāng)班主任"的人。
利用假期，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書，讓我獲益匪淺！從中我深深地體會到：教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。
李鎮(zhèn)西老師給我最大的啟示：
一、"苦"中的"甜蜜，幸福"
當(dāng)班主任以來，我總認(rèn)為"班主任"的標(biāo)簽是"辛苦，勞累"。李鎮(zhèn)西老師說班主任是"甜蜜的‘苦差事’"。他說"作為教師，永遠(yuǎn)面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。"這段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生深深的愛。
當(dāng)一個幸福的班主任，說起來很簡單，但做起來卻"復(fù)雜"。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是"愛"學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的'"愛"真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的"愛"有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是"對學(xué)生的成長以至未來的一生負(fù)責(zé)"。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是"懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生""。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是"博大的胸襟""對學(xué)生的寬容"。愛就是"一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感",就是民主，就是平等，就是把"童年還給童年",就是為學(xué)生的"美麗人生"奠定美好的開端，這才是做老師最大的幸福。
二、科學(xué)民主的班級管理
李鎮(zhèn)西老師作為一名班主任，在班級管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會，不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會。比如：從給學(xué)生良好的第一印象；給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮等等，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過，他給學(xué)生安排座位的原則是："尊重學(xué)生，有力學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換。"想想自己，別說尊重學(xué)生了，輪換座位基本上是兩周一次，這還是考慮到學(xué)生的身體健康。有時學(xué)生想調(diào)位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。
李鎮(zhèn)西老師說"對年輕人最好的培養(yǎng)，是讓他做班主任！在學(xué)校工作中，沒有比做班主任更能鍛煉人培養(yǎng)人的了"。今后我會取長補(bǔ)短，再接再厲，爭取做一名好的班主任。
做班主任的心得3
班主任是一個班級的組織者、管理者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效及學(xué)生的發(fā)展。我當(dāng)班主任已有26年，每送走一屆學(xué)生，心里總有些失落的感覺，總是想著自己在班級管理這方面的不足，卻不知道如何去彌補(bǔ)。也和同事探討過怎樣才能做一位優(yōu)秀的班主任？這段時間，我認(rèn)真研讀了《做一位優(yōu)秀班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的.，可當(dāng)我瀏覽以后，才明白書里面的奧妙，和做一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！捧讀這本書，得以與一個優(yōu)秀班主任進(jìn)行心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，舒服非常。
書中第一章寫到：“尋覓班主任的幸福感”，“尋覓班主任工作的幸福感”，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有甚么幸�？裳园�！自己做了班主任以后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那末好當(dāng)?shù)模凶髡哂米约旱挠H身經(jīng)歷告知了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超出自我。這些事情看起來很簡單，但是真正做起來很難，而要想到達(dá)理想的效果更難。我們班主任天天早出晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)感的困難。所以，我們經(jīng)常會抱怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的繁忙和不值，確切是有多少老師愿意做班主任？書中有這樣幾句寫到：“教育天天都布滿懸念！”“他期待著天天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……如此循環(huán)往復(fù)，這便是教育進(jìn)程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。”他把沒法預(yù)感的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境地！這學(xué)期，我剛接一個新班級，面臨著班上孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)知識差，我不知在心里抱怨過量少回，由于男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，剛接手時也總是狀況不斷，也給我的班級管理帶來的麻煩真是從未中斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”，我堅信每個學(xué)生，不管多么調(diào)皮乃至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。因而我通過量種渠道喚醒他們的自信，幫助他們制定目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有延續(xù)地學(xué)習(xí)動力，一學(xué)期下來，孩子們的各方面都明顯進(jìn)步了，我也感到十分欣慰。
有一位詩人曾這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過時間的磨礪，學(xué)生們確切也一次次感動著我，讓我領(lǐng)悟到“惟有班主任，才能真正感遭到和學(xué)生在一起的幸�！保拍苷嬲I(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。面對教育改革的這一新情勢、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們或許不能馳騁疆場，建功立業(yè)；我們或許沒法縱橫天下，大張旗鼓；我們或許不能指導(dǎo)山河，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為自己的班級工作涂抹上最亮麗的色采！爭取做一位優(yōu)秀的班主任。
做班主任的心得4
這個假期，我利用空暇讀了李鎮(zhèn)西的《做個最好的班主任》。在這個過程中，我真的被李老師那種對教育的滿腔熱誠，對班主任的那份執(zhí)著，以及對學(xué)生深深的愛，尤其是他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求的精神，所感動。
在文中，李老師提到解放班主任，就要“更新教育觀念，要求班主任用教育科學(xué)理論武裝自己的頭腦……”是的作為一個老師，只有不斷更新教學(xué)觀念，不斷去學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的知識，不斷汲取新的教學(xué)觀念，緊跟時代的步伐，才會提高自己各方面的教學(xué)技能。在讀的過程中，給我留下深刻印象的是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論隨手拈來。而這兩位教育家對李老師的教育影響非常大，這正是李老師不斷學(xué)習(xí)，長期閱讀、積累的結(jié)果。李老師之所以成為如此有名的教學(xué)大師，正是學(xué)習(xí)造就了他！
在《班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)》中，李老師提到作為老師要成為一個專家：第一，課要上得很棒；第二，還要有某些方面有較深的造詣或一技之長�！钡拇_是，如果一節(jié)課下來，學(xué)生覺得特別快過，然后在下課時，跑上講臺滔滔不絕地與你分享、或交流他還未說完的或者他提出他們的問題時，或者對你說：“我很想在下一節(jié)繼續(xù)上你的課時，那種喜悅之感不言而喻，這樣的一節(jié)課是吸引學(xué)生的，此時學(xué)生與老師的距離也拉近，當(dāng)學(xué)生喜歡上你的'課時，他們會從內(nèi)心信服老師，自然他們便會聽你的指揮，就會愛戴你！學(xué)生對你的愛，這就是教育的幸福！
所以，我們必須要經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷用知識武裝自己，用知識的魅力來吸引學(xué)生，，不斷想辦法讓自己的課堂生動起來，讓課堂師生間的關(guān)系更和諧，當(dāng)師生間形成朋友的關(guān)系時，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心深處信服自己時，學(xué)生就不會故意惹事讓你去處理，這時作為一名班主任，不會因?yàn)閷W(xué)生惹麻煩常要自己去處理而頭疼煩心，幸福感就是這樣來的！
在安排座位上，經(jīng)常把我難倒，而李老師一套成熟的做法，和安排座位的原則“尊重學(xué)生，有利學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換�！苯o了自己一些參考。其中“小組固定”就是前后四人或六人就是一個整體，小組內(nèi)部可以互相調(diào)整，給了我不少的啟迪，我們的生本小組也可以采用這種調(diào)位方法，這樣不大的調(diào)動可以免去不少的麻煩，有利于小組的交流與小組間的學(xué)習(xí)競爭。其次“每周輪換”的方法，讓自己也可以嘗試一下，每星期全班都以小組為單位變化一次座位，讓每個學(xué)生在一個學(xué)期之內(nèi)幾乎把教室的每個方位坐遍。他的“每周輪換”對于老是做坐后面的學(xué)生家長來說，他們一定很贊成！而且任何一個學(xué)生都有機(jī)會坐教室里任何一個位置，對每個學(xué)生來都顯公平，而這樣常調(diào)位，讓一些熟絡(luò)了的學(xué)生少了說閑話的機(jī)會。
《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》，使我深受啟發(fā)，文中講到一個女孩第一次遠(yuǎn)離父母，很不適應(yīng)，心中的苦悶不能排解，她很希望得到老師的幫助，可是老師的一番不解人意的話：你是不是太嬌氣點(diǎn)兒？人生的意義在于不斷戰(zhàn)勝各種困難�！眳s讓這個女孩很失望，從那以后再也不找老師談心了！”李老師同樣遇上這樣的一個女孩，他耐心傾聽，循循善誘，效果截然不同。李老師的做法讓我知道了，跟學(xué)生談心，我們要以真誠的眼光給孩子心靈的安全感，才能敞開大家的心扉，朋友式一樣跟學(xué)生談話非常重要，在談話中多給學(xué)生切實(shí)可行的建議，避免訓(xùn)斥。對學(xué)生要尊重、理解，要從學(xué)生的角度思考問題，心靈的隔膜會造成語言的隔膜；要走進(jìn)學(xué)生的心靈僅靠“真誠”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得講究語言技巧；要善于傾聽孩子的訴說，要站在孩子的角度理解孩子，在耐心傾聽了解孩子的想法，從而獲得孩子的信任，進(jìn)而給他們提供有效的幫助。只要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們才能對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
李老師的這本書，還讓我學(xué)到了如何科學(xué)民主管理班級，如何去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，如何形成和諧的團(tuán)隊教育，讀了這本書收獲真不少！
做班主任的心得5
兩個月的假期生活轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧兩個月的假期生活，七月份忙碌著全縣教職工運(yùn)動會，結(jié)果有得有失；遠(yuǎn)程研修則受益匪淺。八月份則是假期生活的享受，更多的感覺是無聊，盼望著開學(xué)。唯一令自己感到欣慰的是閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識。
班主任老師是全體教師隊伍的'先鋒力量，就是他們以舍小家顧大家的滿腔熱情照顧好班里的每一個孩子，讓他們感覺到家的溫暖，讓他們培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。我雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但是對他們的工作熱情有著發(fā)自內(nèi)心的佩服與贊同。
做一名合格的班主任我認(rèn)為需要從以下幾方面著手：
1、了解學(xué)生信息，并對學(xué)生個人信息進(jìn)行登記整理，便于與家長交流溝通；
2、記住每名學(xué)生的姓名，能夠隨時隨地的喊出他們的名字，讓他們感覺到老師在關(guān)注著他們每一個人；
3、制定班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲制度，形成良好的班風(fēng)；
4、確定班委成員，選擇好的班委成員能夠使班主任更好的了解班級情況，把一些班級問題消滅在萌芽之中；
5、定期召開班會，對近期學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。每學(xué)期召開家長會，對孩子的一些情況進(jìn)行及時的交流；
6、制定后進(jìn)生檔案，采取學(xué)生間一對一幫助的形式，不斷地幫助他們。
做班主任的心得6
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說過，有了愛便有一切，教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛便是根本。只有當(dāng)班主任你全身心地去愛學(xué)生，時時刻刻想著學(xué)生，學(xué)生才有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然，這種愛又有非常具體、艱巨的過程，方法也是因人而異，因勢利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中深嚴(yán)。實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機(jī)各顯示其獨(dú)特的個性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種有趣的活動來了解孩子們的內(nèi)心活動，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長，并適時加以鼓勵與指導(dǎo)，有時給予適當(dāng)?shù)莫剟�，有時只是一個贊許的眼神，有個會心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟，他們有的過早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習(xí)、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的，有來自社會的，有來自家庭的，也有的來自老師和同學(xué)，有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸取？傊�，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過開主題班會介紹一些成功人士的成長經(jīng)歷，告訴他們?nèi)松牡缆凡粫偸顷柎喝�，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時的.，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來說它是人生的財富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢?記得我剛做班主任的時候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的招數(shù)。比如退三進(jìn)一，我們看中央電視臺的動物世界的時候經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在發(fā)動進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)她的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?孩子們能感受到我們對他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報的。
班主任在教育孩子們的過程中有的時候真的就象是一個導(dǎo)演，必須時刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時，就讓我對自己的這份工作越來越熱愛，而且情有獨(dú)鐘。
做班主任的心得7
自放假起。利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前，故事感人至深。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的美麗文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與仔細(xì)感動著我!做一名人民老師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂訓(xùn)練，讀懂同學(xué)，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平凡。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
李鎮(zhèn)西先生說：在同學(xué)從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)當(dāng)給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“和善”、“正直”和“機(jī)靈”。老師要善待同學(xué)，才能使 同學(xué)和善之心漸漸占據(jù)主要位置。老師要用自己的人格主動影響同學(xué)，讓同學(xué)成為正直的人。老師要引導(dǎo)同學(xué)多學(xué)習(xí)文化學(xué)問，才能使同學(xué)成長為有才智的人。在課堂上，假如想與同學(xué)相互溝通對話，沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對同學(xué)付出的是滿腔的愛心。他不僅是同學(xué)的老師，更是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了訓(xùn)練引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了同學(xué)對他的敬重。的那份堅持讓人感動。
在讀到李老師對待“優(yōu)生”和“差生”的做法上，給了我很大的啟示：
凌飛是一個從不太優(yōu)秀走向在在特別優(yōu)秀的典型。他一開頭學(xué)習(xí)就不錯，假如在一般班上，老師或許不會太多地給他約束和管教。可是李老師看到的卻不只是成果，而是他做人的心態(tài)和思想，對集體的感受和奉獻(xiàn)。讀過之后感慨良多：一是成果優(yōu)秀的同學(xué)不肯定各方面都是優(yōu)秀的，作為班主任肯定要更看重同學(xué)的品德和人格，要引導(dǎo)同學(xué)做品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生。二是要正視優(yōu)秀生的錯誤，不要認(rèn)為犯錯是差生的專利，優(yōu)秀生一犯錯老師就覺得不行饒恕，要記著他們也是一般的孩子，不是同學(xué)中的圣人。三是對優(yōu)秀生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能由于成果優(yōu)秀而一味縱容。但又不能打擊主動 性，要讓同學(xué)知道老師對他的期盼和敬重。
李老師對“后進(jìn)同學(xué)”所付出的愛是真誠的他既注意對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信念，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)同學(xué)”的過程中，李老師所選擇實(shí)行的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”，支配當(dāng)班干部，對手競爭……“專心靈贏得心靈”是他訓(xùn)練的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從同學(xué)的角度考慮問題，用“同學(xué)的眼光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、急躁，換來孩子們純真的笑容，贏得同學(xué)們的敬重和愛戴。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本事。他多年如一日仔細(xì)負(fù)責(zé)地對待同學(xué)，不管優(yōu)生差生，真不簡單。更難能珍貴的是他都能把自己的體會記寫下來，傳播出去。當(dāng)時也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的訓(xùn)練記錄。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的訓(xùn)練名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩訓(xùn)練家的訓(xùn)練理論那也是順手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā)，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，讀了《做最好的`老師》、《愛心與訓(xùn)練》，還閱讀了李老師的博客《與青春同行》，下學(xué)期預(yù)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。 書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永久不要對你的同學(xué)揚(yáng)起你的拳頭;永久不要用薄情的語言對你的同學(xué)說話;寧可讓同學(xué)哄騙十次，也不要冤枉同學(xué)一次;無論你的訓(xùn)練遇到了多么大的困難，都千萬不要對同學(xué)說“你是不行救藥的”。
應(yīng)當(dāng)說，全部的老師對“奉獻(xiàn)之心”都有足夠的熟悉，并付出肯定的努力，但對“理解之心”“公平之心”和“責(zé)任之心”熟悉不夠，特殊是“拜小孩為老師”和“締造出值得自己崇拜的同學(xué)”，這是何等博大的胸襟和膚淺的睿智。這“四心”給老師的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練行為提出了更高的要求。
訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。這個“心靈”既是指老師的心靈，也是指同學(xué)的心靈。從某種意義上講，訓(xùn)練是師生心靈和諧共振，相互感染、相互影響、相互觀賞的精神締造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的締造。
締造性的基礎(chǔ)是共性，共性的基礎(chǔ)是人性。老師要有共性，訓(xùn)練要有人性。人性與共性當(dāng)然不等于締造性，但沒有 9 / 27 人性和共性，就肯定沒有締造性。
做班主任的心得8
再次成為班主任，而且是接班，剛開始感覺困難很多，但隨著工作的逐漸開展，覺得這次小有成就
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
我認(rèn)為要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后，為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機(jī)會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；張丹，上學(xué)期的班長，她思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學(xué)生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；宋冉，上學(xué)期的團(tuán)支書，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會
很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、期中考試的正確歸因及對策
1、壓力過大，焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時間分配不得法。
三、根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策
1、改善學(xué)習(xí)行為
a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間
b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識。
c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。
d、對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”
戰(zhàn)略：以競爭的'精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線。（最低要求必須以及格為底線）
四、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組。
五、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。
我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。
這三個月來感觸很深，當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友?? 那快樂是從心里往外涌的。
我想班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個美麗的世界！
工作著是美麗的！
做班主任的心得9
作為一名剛剛走上教師崗位的年輕教師，我深深地體會到做一名好老師的難處：不僅要完成工作中的教學(xué)任務(wù)，還要與學(xué)生溝通，與家長保持良好的互動關(guān)系…… 而入職兩年的時間里，還不是班主任的我，也看到了班主任的無比辛苦，班主任就像是一個家庭的大家長，為班里的孩子操碎了心，不僅要督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要妥善處理學(xué)生們生活中的困難。
進(jìn)入暑假，我在思考，是不是經(jīng)過了兩年的沉淀，我能夠步履輕盈地走上班主任的崗位？答案是否定的。還記得一次偶然的機(jī)會，在網(wǎng)上搜索教學(xué)方法時，一個博主名為“三年的緣”的博客映入我的眼簾，里面的博客關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校生活、家校聯(lián)系的內(nèi)容記錄得非常詳細(xì)，博主還詳細(xì)地回答老師們在教學(xué)中遇到的問題，深入淺出地給出解決辦法，受到諸多老師和家長的夸贊。由此，我深深地被她吸引，她就是全國模范教師—于潔。于潔老師有一本著作《努力做最好的班主任》，懷著崇拜的心情我一口氣讀完這本書，也許這是我對自己的班主任職業(yè)生涯做的最好的未雨綢繆。于潔老師在書中闡明了教育的目的：渡人渡己。書中的每一個用愛心與學(xué)生相處、幫助他們解決問題的事例都讓人感動得流淚，即使是素未蒙面的學(xué)生，她都能用優(yōu)美的文字、真摯的話語深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生取得令人欣喜的進(jìn)步。
最喜歡于老師說的這句話：“人點(diǎn)燈，不放在斗底下，是放在燈臺上，就照亮一家的人�！苯處煈�(yīng)以燃燈者的姿態(tài)，用心靈的仁愛之光、尊重之光、平等之光照亮學(xué)生成長的路途。的`確，好老師要有仁愛之心，用真心對待學(xué)生，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，信任學(xué)生，公正平等地對待每一個學(xué)生，只有贏得了學(xué)生的心，教育才會有說服力和感染力！
于潔老師在書中概括了優(yōu)秀的老師應(yīng)該做的事：教學(xué)生審美、教學(xué)生做人、教學(xué)生學(xué)習(xí)；亦師亦友、渡人渡己。我想，這簡單的二十幾字，可能需要我在班主任的崗位上去磨練多年才能體會到它的真諦。感謝于潔老師為我們年輕教師指明了努力的方向，讓我們不會在紛繁的工作中迷失自己，讓我們少走彎路，保持著清醒的頭腦去工作、生活。
于老師對年輕教師說的話感染著我，愿與更多教育同仁共勉：教育是慢的藝術(shù)。一次鼓勵一次批評，不可能馬上就改變一個學(xué)生長久以來的問題，你要有持續(xù)的耐心。你如果愛這個職業(yè)，那么不要害怕眼前的困難，辦法一定比困難多，只要你一直在實(shí)踐中想辦法；如果你不愛這個職業(yè)，那么還是去干別的工作吧，因?yàn)榻處熯@個工作很特殊，你若不愛，會誤人子弟。
做班主任的心得10
記得在高三年級的一次會議上，我總結(jié)了當(dāng)時年級工作情況，其中一段寫道：“女兒看見父親尤如看見陌生人，有老師家中婆婆生病住院，背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料，掛完水在家一個人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師，不孝順的媳婦就是湯賽英老師，狠心的媽媽是張英老師。除此之外，還有很多老師，為了學(xué)生，為了學(xué)校，舍棄家庭，堅守在講臺，為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動校園人物評選活動，我相信，“感動校園”的特別獎應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師，尤其是高三年級的班主任老師。
就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個字：假如。假如我的孩子也像這個學(xué)生;假如我是這個學(xué)生的家長;假如我是生長這個時代。人同此心，心才同此理。有了這個假如，才能更好地面對各種突發(fā)事件，才能更心平氣和地面對學(xué)生，才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績更關(guān)注成長，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。(成績與成長)
是學(xué)校，就要講成績，是老師，就是關(guān)注學(xué)生成績�？梢哉f，成績是我們的命根子。沒有成績，學(xué)校的影響力就會降低，沒有成績，老師的威信就要降低，學(xué)生沒有成績，幾乎就沒有前途。其實(shí)，在我們每一個人的心里都知道，這個邏輯有問題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對學(xué)生說你們成績怎樣怎樣。自從擔(dān)任班主任以來，除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級，其他考試成績一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析，距離目標(biāo)還有多少差距?更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)?取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師，我也會因?qū)W生的成績好而喜，因成績壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前，一定打點(diǎn)好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學(xué)生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識到付出與成績、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以，通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說，每天進(jìn)班都是很開心的。有家長說：孩子每天回來都很開心。是的，學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧，故事比說教更有智慧。(故事與教條)
在家里，孩子給我講故事，是一種享受。在班級管理中，我給學(xué)生講故事，是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里，一位只做過我一學(xué)期的學(xué)生說：好想再成為您的學(xué)生，聽您講故事。有學(xué)生寫信來說：您經(jīng)常給我們講故事，我們都很喜歡啊。只可惜那時作業(yè)太多，每次都只能是一邊埋頭作業(yè)，一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣，有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟，有令學(xué)生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物，有現(xiàn)成的，也有自己寫的。如阿榮的故事、一個女孩的故事等。其中《一個女孩的故事》曾感動很多學(xué)生。有學(xué)生流淚，有學(xué)生感嘆，有學(xué)生在下課后跑過來問我：老師，真的有這個學(xué)生嗎?她是哪個班的`?是誰?
其實(shí)，我們教育的目的是很顯而易見的，希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才，成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器，他的成長是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩，沒有湍急和咆哮會是什么樣，逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么，該怎么來引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來的實(shí)踐告訴我：講故事是一個上好的方法。過多的教條會使人逆反、麻木。一個個故事，娓娓而談，寓教于故事，學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，
三、創(chuàng)意管理，增添情趣(管理與情趣)
我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的，應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現(xiàn)在，幾乎所有的班級都種了花草植物，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī)，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后，我都會給班級或年級的學(xué)生點(diǎn)上一支歌，并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團(tuán)體。我班有個朗誦團(tuán)體。這個團(tuán)體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中，發(fā)現(xiàn)班級里一些同學(xué)普通話非常好，而且音色不錯，通過努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時，這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等，我都會作些指導(dǎo)。每次朗誦后，我還進(jìn)行點(diǎn)評。高二下半學(xué)期班級重新調(diào)整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣，增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團(tuán)的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當(dāng)時我說了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個人對精神生活的追求，對生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級管理而言，不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知，也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對學(xué)生的影響不只是知識的熏陶，而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂。(收獲與付出)
辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的，而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結(jié)束后，一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂�！蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚�。
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識了大世面，風(fēng)塵仆仆回來了，興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝?NO。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學(xué)生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說，這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品。科從南京帶回的是一只可愛的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑。學(xué)生們包圍著我，我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會為學(xué)生置辦一些小禮物。如，在今年教師節(jié)，我收到很多學(xué)生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動，作為禮節(jié)，我給班級的每一位學(xué)生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁�！案呷黄椒�，高三要登攀，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點(diǎn)滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié)，我贈送給學(xué)生蘋果、桔子。我對學(xué)生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安;桔子，象征大吉大利�！睂W(xué)生那個興奮勁，無法用語言表達(dá)，只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時，我給學(xué)生買了香蕉和巧克力，然后對學(xué)生說：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對買的，因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后，學(xué)生都要在整個教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當(dāng)然，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生，如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡單敘述)。因?yàn)槊總�貧困生背后都有一個辛酸的故事。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內(nèi)幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師，教無定法，學(xué)無止境。高一年級有幾位新班主任，他們都有自己很獨(dú)特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學(xué)習(xí)。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個世界陷入一片浮躁之中，我們?nèi)砸蝗缂韧貓允仄降c寧靜，做著自己該做的，把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。
最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福!
做班主任的心得11
本學(xué)期，應(yīng)學(xué)校要求，我仔細(xì)閱讀了一本書，名為《做一名聰明的班主任》這本書里面，主要介紹了如何對待優(yōu)等生，后進(jìn)生，問題生，心理生，內(nèi)向生，等七類學(xué)生，看完之后給我很大的啟示，無論哪一類學(xué)生，都需要我們給予無限的愛與尊敬。
一、把愛灑向每一個孩子
把愛灑在每一個孩子身上，這是我讀過這本書之后印象尤其深刻的一句話。老師的愛像陽光，我們要把這陽光均勻的灑向每一個孩子。要讓孩子感受到我們的愛，感受到我們關(guān)切的眼神和母親般的微笑，要讓他覺得班級是溫暖的，而這些，都需要我們用愛來做鋪墊。
我的成績可以不是最好的，我的體育可以不是最好的，但是，一定一定要讓孩子感覺到，在學(xué)校上課是十分快樂的，在這個班級中我也是有一定分量的。這樣，他才能夠樂于學(xué)習(xí)，從心里喜歡學(xué)習(xí)，才能夠成為一個健康，向上的人。
二、走進(jìn)孩子心理
每一個孩子的心理都是一個小世界，這個世界和我們生活的世界一樣，一樣有花，有草，也一樣的有陽光，有陰霾。得到老師的`夸獎時，他們也會興奮，會欣喜�？荚嚊]考好時，他們也會難過，會沮喪。給班級扣分時，他們也會內(nèi)疚，會自責(zé)。不要高看孩子，也不要小看孩子，他們的小腦袋里也會裝著不一樣的世界。走進(jìn)孩子，才能走進(jìn)他們的世界，才能更好的樹立他們的人生觀，世界觀，價值觀。
三、尊重孩子
每個人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。一個孩子得到大人的尊重，長大后他也就會懂得該如何去尊重他人。
尊重孩子的情感。孩子的情感有時在我們成年人看來是不可理解的，但對于孩子卻是合理的。孩子對情感的感知方式本來就和大人不同，我們不能違背客觀規(guī)律，強(qiáng)求孩子和我們想的一樣。做教師，就是要能夠變換角色，了解孩子的喜怒哀樂，摸到孩子情感變化的脈搏。
尊重孩子的愛好。據(jù)說，諾貝爾獎獲得者都是有自己的特殊愛好的，一個孩子有正當(dāng)?shù)膼酆檬窃俸貌贿^的事情。作為教師，無論孩子有哪方面的愛好，只要是正當(dāng)?shù)�，我們都�?yīng)該鼓勵。我們希望每個孩子都有他的愛好，我們的目的并不在于他長大一定從事這個行當(dāng)，而在于培養(yǎng)孩子的一種對某一件事專注的精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好事情的信念，一種能從愛好中尋求生活樂趣的習(xí)慣。這對孩子的一生都是有好處的。
四、讓孩子抬起頭來
讓孩子抬起頭來，抬起頭來做事，抬起頭來學(xué)習(xí)，抬起頭來走向明 天。那么孩子的自信從何而來，我覺得老師在這里面有著十分關(guān)鍵的作用，老師對于一個人的影響是十分大的，老師的一句夸獎孩子便會欣喜半天，那么，我們不要吝嗇自己的夸獎，多說一句你真棒，也許就會給他莫大的鼓勵，給孩子一個肯定的微笑也許會讓他在課堂上更有勇氣的舉起手來。讓孩子在肯定的氛圍中建立起自己的自信心，讓他覺得，我可以。
正如這本書中所述，用心來對待孩子，孩子能夠感受的到。教育離不開愛，有愛的教育才是真正的教育。讓我們充滿愛心的面對每一個孩子。
做班主任的心得12
我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的史，而一個民族的精神境界，在很大閱讀程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著高等教育，甚至意味著學(xué)校。教師的讀書課余不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育工作的前提。
如何做一名合格的教師？自己只有連續(xù)不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了師生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是鉆研的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教職員要成為研究者、專家和名師。
暑假在此期間讀了寫李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧終身教育的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要意以下幾點(diǎn)。
1、要熱愛學(xué)生�！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心好幾位的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的其優(yōu)點(diǎn)，及時地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生見識以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。動力系統(tǒng)一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得往下支撐點(diǎn)的動力源泉。為此，我們要尊重小學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式確實(shí)學(xué)生，賞識學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過所寫形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得更能感受到教師的.親切與平易近人。
小學(xué)生盡管身高體重小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中所傳達(dá)纏繞植物給學(xué)生。教師付出的助學(xué)和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情超額回報。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要女教師靠小學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己出去做。這學(xué)生家長就決意了學(xué)生的主體地位。因此知行合一應(yīng)該讓中學(xué)生主動參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，獲得才能使學(xué)生的個性得到全面匯集。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動社會活動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和優(yōu)良高尚的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是高中學(xué)生，的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的品性所折服。中同在以后的教育工作工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。
做班主任的心得13
《做最好的班主任》本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的最新力作，是李老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教育智慧的精華集萃。全方位闡述了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教育教學(xué)等理念實(shí)踐。他出神入化的班級管理藝術(shù)，真誠智慧的學(xué)生青春期的心理輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行富有個性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個特級教師著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。通過閱讀會讓我們受到感染和鼓勵。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書，我深刻的思考，是李老師讓我們對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生，不僅僅是指對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以致未來一生負(fù)責(zé)”，愛學(xué)生不單單是欣賞學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任，把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”，愛學(xué)生不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤，嚴(yán)加追究，而是以博大的胸襟對學(xué)生的寬容……
作為班主任，我認(rèn)為今后我要多學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，多收集教育學(xué)生中存在的問題及有效的解決辦法，在平時教育教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，用心教，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)！
一、關(guān)愛學(xué)生
積極調(diào)動學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法，積極開發(fā)學(xué)生的潛力。
二、批評教育學(xué)生要有藝術(shù)
批評也是一種關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教育手段。作為老師，經(jīng)常要面對做錯事的同學(xué)，我們要多學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)的教育思路和教育方法。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖切愿皴漠惖娜�，我們就不能以一種固定不變的方式去教育學(xué)生，必須結(jié)合自己的實(shí)際，在尊重學(xué)生的.基礎(chǔ)上，給予慰藉和激勵，讓學(xué)生順利地成長！
三、公平對待學(xué)生
一個班級中，總會優(yōu)等生，當(dāng)然也會有后進(jìn)生。我們更需要關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們樹立自信，遠(yuǎn)離自卑心理，幫他們找到自身的閃光點(diǎn)，讓他們在學(xué)校獲得重視，獲得幸福感。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才是班級的管理難點(diǎn)，也是值得我們所有老師深入探究和研究的個體。
其實(shí)每個熱愛教育事業(yè)熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶值得的東西，它是一種可以使人豐富充實(shí)的東西，是一個做教師的一生的財富。我們可以多學(xué)習(xí)，多互相交流，讓班主任教育工作更專業(yè)化。
做最好的班主任，時刻努力著！
做班主任的心得14
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中個任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個班主任，在一年來的班主任的工作中，對學(xué)生的管理工作，體會如下方面：
一、自身素質(zhì)：
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主
任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心：
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯誤給予嚴(yán)厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。
教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好!作為一名班主任，其任務(wù)是依據(jù)國家教育目的.和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，開展班級工作，并通過協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會各方面對學(xué)生的教育影響，有計劃有步驟地組織豐富多彩的活動，培養(yǎng)和建立班級集體，同時對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且因材施教，使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任，除了具備教師的一般素質(zhì)外，還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。
作為一名班主任，首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如一開學(xué)要制訂《班級公約》，既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中，可以先組織
全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求，并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論，提出“公約”草案，班主任進(jìn)行補(bǔ)充，最后由全班投票表決。這樣一來，不僅讓學(xué)生充分體會到“主人翁”的精神，更會為以后的班級管理帶來方便。
作為班主任，要組織起一個健全的班集體。這個集體要具有正確的時代感，共同的奮斗目標(biāo)，堅強(qiáng)的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的班級風(fēng)氣。因此，班主任在一開始就要看材料，了解學(xué)生狀況;選苗子，為班干的選舉作準(zhǔn)備，同時也對一些重點(diǎn)對象加以關(guān)注;搭班子，擬定一個臨時班委名單，以便在開學(xué)伊始就使班級工作走上正軌。在開學(xué)半個月到一個月的時間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生，找學(xué)生談話，了解他們的所思所想，為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部，真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過程本身對學(xué)生的意義將會使學(xué)生對建立一個優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對班委成員的培養(yǎng)也會對班級工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手，真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。
總之，通過幾年的班主任工作使我獲溢非淺，我也深深體會到：班主任在日常教學(xué)管理中，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個人威信，個人素質(zhì)，去實(shí)踐教書育人、無限忠誠于教育事業(yè)的宗旨，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
做班主任的心得15
一、蘇霍姆林斯基簡介：
�。�1918—1970），出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書。1948年起至去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村中學(xué)——帕夫雷什中學(xué)的校長，這所中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。
蘇霍姆林斯基雖然只活了52歲，但給世界教育事業(yè)卻留下了豐富的精神遺產(chǎn)。他用自己畢生精力和對教育事業(yè)的無限熱愛，撰寫了41部專著、600多篇論文和1200多篇文藝作品。他的書被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書”，被譯成三十多種文字在世界各國發(fā)行。其中《給教師的100條建議》、《和青年校長的談話》、《帕夫雷什中學(xué)》、《我把心給了孩子們》、《公民的誕生》、《給兒子的信》、《培養(yǎng)集體的方法》、《學(xué)生的精神世界》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》等大都已譯成中文，受到我國廣大教育工作者的喜愛。
在老師的指導(dǎo)下，我看了蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基著作的《給教師的一百條建議》一書。我完全被書中的文字所感染，并深受觸動！蘇霍姆林斯基不愧為是一位卓越的大教育家，在這之前，我曾經(jīng)看了許多關(guān)于教育方面的書籍和期刊，但像這樣的教育書籍，我是第一次拜讀。書中既有樸實(shí)易懂的教育教學(xué)理論，同時也有生動具體的教學(xué)實(shí)踐，刻畫入微的教學(xué)反思和教學(xué)體驗(yàn)。讀著他的書，對我來說完全是一種享受！我禁不住每天都要和“他”見面，感覺這位“教育思想泰斗”就在我面前，正一步一步地、循循善誘地教我——如何做一名優(yōu)秀的，富有愛心的，并充滿智慧的老師。
二、蘇霍姆林斯基教我——怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童
�。ㄒ唬╆P(guān)于對“困難”學(xué)生的工作
蘇霍姆林斯基說：“請記�。河抢щy的兒童，他在學(xué)習(xí)中遇到似乎不可克服的困難愈大，他就愈需要閱讀。閱讀能教他思考，思考會刺激智力覺醒�！�
在這以前，我從來不知道閱讀會有如此巨大的“神力”，我只知道：當(dāng)孩子遇到困難時，應(yīng)該對他投入更多的耐心與愛心，想著辦法幫他去克服。我以前是如何做的呢？記得孩子在讀小學(xué)一年級時，對數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法，老是不會做。最初我有些束手無策，后來知道對于兒童，應(yīng)該通過形象的圖像、具體實(shí)物來使他掌握知識。所以我用一根根火柴來表示數(shù)，通過演示，他能得到加減后的結(jié)果。可是對于考試，這樣畢竟太慢了，他往往在規(guī)定時間內(nèi)做不完，而且也沒有耐心做下去。如何讓他把形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，從而能很快地得到結(jié)果呢？我想到了“死記硬背”，因?yàn)槲覀冏龀朔}時，就是先背熟了“乘法口訣”，然后才能順利地做題。所以我在他的床頭邊、臥室門上、作業(yè)桌上貼滿了“算式”，希望通過多看，能全部記住這些答案�？墒鞘屡c愿違，每次做作業(yè)，他不用想，直接看門上、墻上的結(jié)果。沒辦法，最后我只得以全毀掉這些“算式”而告終。
現(xiàn)在我明白了：原來，他根本就沒有想要去記，頭腦中根本沒有形成這些數(shù)字間的關(guān)聯(lián)。而“蘇老”說，他需要閱讀，也就是說，我應(yīng)該給他提供這方面的課外書，去吸引他自己去看書，在看書中促進(jìn)他思考，從而明白一些道理。這是一種主動學(xué)習(xí)方式，也教會了他解決問題的能力，是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。
�。ǘ╆P(guān)于獲得知識
“要給學(xué)生制造問題，因?yàn)閱栴}能喚起求知的欲望。三十年的經(jīng)驗(yàn)使我相信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于是否會很好地閱讀。會邊讀邊想的學(xué)生，比起那些不會閱讀的人來說，處理任何事情要快些、順利些�！�
“蘇老”非常強(qiáng)調(diào)“閱讀”的重要性。而且是要“會讀”，即邊讀邊想。在我認(rèn)為，其實(shí)這就是說，在看書的過程中，要能理解字里行間的意思，即能用自己的語言講述書中的內(nèi)容，這既鍛煉了孩子的思維能力，也加強(qiáng)了他的條理性和語言表達(dá)能力，這恰恰是我們能否將知識轉(zhuǎn)化為智慧的關(guān)鍵之處。是“活學(xué)活用”，而不是“死讀書”。其實(shí)要做到這一點(diǎn)，并非易事，拿我自己來說，讀了16年書，又工作了10年，現(xiàn)在又回到課堂，卻發(fā)現(xiàn)自己在求學(xué)過程中，“死啃”了很多書本，也做了很多事情，而現(xiàn)在，我卻遺忘了大部分課本知識，而當(dāng)初卻是下了很大功夫記住了，并且通過考試取得了優(yōu)異成績的。16年的時間啊，我應(yīng)該至少被老師傳授了160本教材，可我現(xiàn)在腦中所存儲的東西可能只有一本書的內(nèi)容，而且是凌亂不堪的。天哪，我從來沒有整理、分類匯總過，當(dāng)初只在為讀書而讀，大學(xué)前，想著要搞好“高考”，大學(xué)時，想著每門課“爭優(yōu)保過”，為拿獎學(xué)金，評為優(yōu)秀畢業(yè)生而努力。我達(dá)到了目標(biāo)，卻沒有學(xué)會“蘇老”所說的“閱讀和思考”。似乎一直在被“牽著鼻子走”，卻沒主動地去閱讀，去思考。等到遇到問題、困難時，才發(fā)現(xiàn)腦袋里一片空白。
（三）怎樣使學(xué)生注意力集中
“學(xué)生的注意力取決于他事先知道的一系列常識，有了這些常識，他就會把毫無趣味的教材看成很有趣的教材。不隨意注意應(yīng)當(dāng)與隨意注意相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生一邊聽講一邊思考的時候，才能出現(xiàn)這種結(jié)合。在所講的學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些已知的東西。在感知教材過程中，學(xué)生的思考越積極，他學(xué)起來就越輕松。通過閱讀而做好準(zhǔn)備的.注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一。只要在課堂上能把學(xué)生的不隨意注意與隨意注意結(jié)合起來，他們就不會感到疲憊不堪。如果老師不設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那末知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞�！�
是呀，我們常看到現(xiàn)在的初中、高中畢業(yè)生在中考和高考之后，把自己的書本都燒了，這是一種發(fā)泄。經(jīng)常聽到考試后的學(xué)子們這樣感嘆：“終于解放了�！薄斑@日子何時才能熬到頭��？”“終于可以做自己喜歡的事了”，“終于自由了”等等，這哪有對知識的渴求與眷戀，這分明是一種強(qiáng)迫與枷鎖，是逼不得已的事情�，F(xiàn)在的孩子雖然物質(zhì)條件好了，可他們的精神生活很壓抑，學(xué)習(xí)壓力太大，留給他們的自由空間也很小，他們沒有選擇，沒有退路，只有被逼著往一座橋上“擠”。我們的高考制度是一種“削足適履”，幸運(yùn)地則被冠以“狀元”，不幸運(yùn)地則被無情地拋棄。所以他們的尊嚴(yán)與自尊在被無情地剝奪，這——哪來的趣味與感情？分明是枯燥與仇視。
我很慶幸自己的童年時光，父母沒有給我施加任何壓力，在那個年代也沒有這個教育條件，父親常年在外做工程，母親撫養(yǎng)我和妹妹，只能顧及我倆的生活與起居，關(guān)心最多的是：不挨餓，不受凍，從來不過問我倆的考試分?jǐn)?shù)，所以我一點(diǎn)也沒有感受到學(xué)習(xí)上的壓力。全憑自己對書本的自發(fā)興趣，我想這也許是我現(xiàn)在還想讀書的最重要的原因，是源自于內(nèi)心深處自發(fā)的需要與渴求。我想只有在這種狀態(tài)下，我才能真正學(xué)到知識，并應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去，解決曾經(jīng)使我感到困惑的東西。
（四）要贏得學(xué)生的思想和心靈
“我們認(rèn)為，使學(xué)生在某件事件上顯示自己的知識，在智力活動中表現(xiàn)自己，表現(xiàn)個人，便能喚醒抱冷淡態(tài)度的學(xué)生，把他從智力惰性中拯救出來。我們的工作，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說，就是不斷地關(guān)心兒童的生活�！�
“請你任何時候都不要忘記：你面對的是兒童極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！�
其實(shí)在我們現(xiàn)在的教學(xué)中，大部分時間仍然在進(jìn)行著“知識搬運(yùn)”工作。只在忙于教學(xué)表面的工作，而沒有觸及心靈的溝通。很多老師只是高高在上，充分表現(xiàn)自己的權(quán)威，忙于制定規(guī)則，不停地給學(xué)生提要求，定標(biāo)準(zhǔn)，制造同一個模式，學(xué)校成了最大的“加工場”，沒有給學(xué)生“量體裁衣”，沒有逐一關(guān)心他們的個性發(fā)展與生存能力的培養(yǎng)。只獲取了學(xué)生表面的行為與表現(xiàn)，而游離了他們的思想與心靈。
請看當(dāng)代學(xué)生眼中的教師是什么？
“教師是警察，沒有、手銬卻有十個警察加起來也不及的‘偵破方式’；老師是總想著如何表現(xiàn)出與學(xué)生不一樣，但事實(shí)上很多方面與學(xué)生一模一樣的人；老師是甘愿奉獻(xiàn)、甘愿受苦、甘愿埋沒自己的好人；老師是天底下最崇高的職位，人之所以為人，離不開老師；老師是最讓人稱道卻又令人不屑的職位，成績最好的特受老師寵愛的學(xué)生往往都不會想到做老師；老師是平凡的人，也為衣食住行而奔走，為柴米油鹽而煩惱；老師是不允許學(xué)生做他學(xué)生時代常做的事的人；老師很無奈，總想怎樣對學(xué)生好，對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，可學(xué)生很難理解。”
三、我的教育理想
“蘇老”說：“我的目的是要努力做到：使學(xué)習(xí)成為豐富的精神生活的一部分，使這種豐富的精神生活促進(jìn)兒童的發(fā)展，豐富他的智慧。我的學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是死記硬背，而是在游戲、童話、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界里進(jìn)行的生機(jī)勃勃的智力生活。我希望孩子們成為這個世界里的旅行者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者�！�
“我的教育理想就是：讓孩子們?nèi)ビ^察、思考和推論，體驗(yàn)勞動的歡樂和為自己創(chuàng)造的東西而感到自豪，為別人創(chuàng)造美和歡樂并在此中找到自己的幸福，欣賞自然界、音樂和藝術(shù)的美，以這種美來豐富自己的精神世界。與此同時，不要忘記一個明確的、嚴(yán)格規(guī)定的目標(biāo)：兒童究竟應(yīng)當(dāng)學(xué)到哪些知識，他必須學(xué)會寫哪些詞，并且永遠(yuǎn)牢記哪些數(shù)學(xué)規(guī)則�！�
是呀，這也是我所向往的教育理想藍(lán)圖。我決定，從我自身做起，從搞好困難兒童的學(xué)習(xí)這件事情做起，不拘泥于傳統(tǒng)的陋習(xí)，緊緊把握時代發(fā)展的脈博，把先進(jìn)的教育思想、教育理念應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行反思與研究，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將其提升到理性的高度，真正做到將教育理論與教育實(shí)踐完美結(jié)合，逐步形成自己
較為完整的教育思想體系和教育經(jīng)驗(yàn)寶庫
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