[實(shí)用]備課心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的備課心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
開學(xué)之初,縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng),我們學(xué)校對(duì)次頗為重視,特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課,看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,想著學(xué)生的期盼,自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái),學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著,希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課,備課就要明確教學(xué)目標(biāo),主要講了三點(diǎn):
一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架,理解課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)課程意識(shí),而我們現(xiàn)在很多教師的課,往往在形式多樣的活動(dòng)中迷失了目標(biāo)。
二、要多緯度理解教材,即分別從教者的緯度、編者的緯度、學(xué)生的緯度來(lái)挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己,確定自己的風(fēng)格;其次要讀通教材,要讀教本,初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖,讀教師用書,把握重點(diǎn)難點(diǎn),讀參考資料,確定主線,使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué);最后要讀懂學(xué)生,我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)要有難度,但必須讓學(xué)生夠一夠能答出,只有能夠答出的問(wèn)題才可以讓學(xué)生展開討論。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)要把握好度和量。度是學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力,;量是學(xué)生的攝取量。度決定課程的內(nèi)容,量決定課堂的實(shí)效。備課要多問(wèn)幾個(gè)為什么:選擇什么樣的活動(dòng)更能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?活動(dòng)是否適合學(xué)生?活動(dòng)的目的是什么?學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)學(xué)到什么?怎樣才能讓活動(dòng)有序?
通過(guò)假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉,我覺(jué)得一節(jié)好課是備出來(lái)的,一節(jié)好課是教師精心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到三中已經(jīng)三個(gè)月了,回過(guò)頭看,雖然看起來(lái)就是簡(jiǎn)單的聽課、討論、備課、上課,但是仔細(xì)琢磨,的確是收獲多多。下面就是我關(guān)于備課的幾點(diǎn)想法。
一、研讀教材。
我把我所謂的研讀教材分為四個(gè)步驟:統(tǒng)讀、精讀、重點(diǎn)讀和整體讀。統(tǒng)讀,就是要統(tǒng)覽全篇,看看整個(gè)內(nèi)容講的是什么,做到心中有數(shù),把知識(shí)框架裝在腦子里;精讀,作為第二個(gè)步驟,就是需要做到,把全篇內(nèi)容一字不落的認(rèn)真研究,包括小字、注釋、插圖、圖釋以及任何一個(gè)小的細(xì)節(jié);重點(diǎn)讀,是這一環(huán)節(jié)最重要的,要求我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把重點(diǎn)部分再次研讀,做到十分熟悉;最后的整體讀,就是回顧所有內(nèi)容,檢查課程安排是否合理,內(nèi)容順序是否恰當(dāng)流暢,有沒(méi)有需要穿插變動(dòng)的地方。
二、寫簡(jiǎn)案。
有的人說(shuō),現(xiàn)在我們需要寫詳案,把要說(shuō)的每一句話都寫下來(lái),背下來(lái),我不反對(duì),因?yàn)楹芏嗳诉m合這樣的做法,但是我也不提倡,因?yàn)樗艽蟪潭壬鲜`了我們的發(fā)揮空間。寫簡(jiǎn)案的過(guò)程,就是在研讀教材的基礎(chǔ)上,把教學(xué)的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)的過(guò)程。這樣的教案清楚明了,能夠讓我們?cè)陬^腦中形成知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
三、從學(xué)生角度思考問(wèn)題。
這個(gè)過(guò)程,實(shí)際上就是一個(gè)換位思考的過(guò)程,要求我們從學(xué)生的角度、以學(xué)生的視角看待問(wèn)題,想想學(xué)生可能針對(duì)內(nèi)容,提出怎樣的疑問(wèn),會(huì)有什么樣的想法,需要得到怎樣的答復(fù)。當(dāng)然,這一點(diǎn),是建立在對(duì)學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)之上的。
四、完善教案。
做完了以上幾點(diǎn),我相信,一份完整的教案就可以出爐了。它既涵蓋了教材上的重點(diǎn)難點(diǎn),又融入了實(shí)踐性的思考,還加入了解決問(wèn)題的新方法、好思路。
五、大腦中形成教學(xué)過(guò)過(guò)程。
這一點(diǎn)非常重要,是走上講臺(tái)之前的必經(jīng)環(huán)節(jié)。它不需要你寫,不需要你說(shuō),更沒(méi)有必要每次課前私下里演練一遍,只要你靜下心來(lái),細(xì)細(xì)琢磨整個(gè)教學(xué)過(guò)程,思考并記住每一個(gè)細(xì)節(jié),把教學(xué)情境映在大腦中,這個(gè)過(guò)程就是獨(dú)一無(wú)二的你的課了。
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