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作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]1
今天參加了雷老師主講的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)講座，對(duì)單元主題作業(yè)的意義、功能類型、原則以及方法有了一定的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到自己在作業(yè)布置方面存在的諸多問題。十分感謝雷老師的分享，以下是我的一些心得體會(huì)。
講座一開始，雷老師就提到了一些在單課時(shí)設(shè)計(jì)與作業(yè)布置方面普遍存在的問題。其中有一點(diǎn)，說的是單個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)缺乏綜合性，聽、說、讀、寫彼此割裂，以詞匯、語法、單句訓(xùn)練為主，缺乏情景和語篇的輸入與訓(xùn)練。這一點(diǎn)是我迄今為止都存在的問題。過于重視文本中的單詞、單句，很多時(shí)候都是讓學(xué)生機(jī)械操練，甚至是直接布置背誦類的作業(yè)。教學(xué)中也缺乏輸入具有邏輯性、完整性情境的意識(shí)。
在此之后，雷老師講到一些切實(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)類型、原則、方法，這讓我在意識(shí)到自己存在的問題之后，有了改進(jìn)的思路。作業(yè)類型有自助餐型、創(chuàng)編型、綜合型、實(shí)踐型。這在之后雷老師分享她所獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)案例中也有體現(xiàn)。比如一張便條，可以根據(jù)學(xué)生水平分成難易程度不同的兩類作業(yè)，學(xué)生自行選擇。這對(duì)提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性有很大幫助。在講到設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法時(shí)，我深有感觸的是“要實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性”。雷老師也舉例，說到學(xué)生的練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)尚未學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)在練習(xí)中出現(xiàn)的內(nèi)容與課時(shí)重點(diǎn)并不匹配的情況。這說明在布置作業(yè)時(shí)，作為教育者的我們更要多花心思，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)。
最后的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例使得前面的理論更立體化、具體化地呈現(xiàn)出來，對(duì)我們有很大的借鑒意義�！安徽撌菃卧w教學(xué)，還是單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，終極價(jià)值是幫助學(xué)生成為更好的人�！�
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]2
陽春四月，我們相約在南昌縣線上教學(xué)工作“釘釘群”，雷詩杰老師給我們分享了“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)”的講座，講座是如此的精彩，讓我受益匪淺。雷老師精彩的分享剛好填補(bǔ)了我對(duì)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的空缺，讓我在此方面有一定的了解。雷老師的講座分為四個(gè)方面，讓我知道在“雙減”的背景之下，要做到作業(yè)“少而精，精而有趣”不是一件十分簡(jiǎn)單的事情，而是老師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力更加深入的研究教材內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量避免布置機(jī)械、單調(diào)、無效的作業(yè)，在作業(yè)的形式上盡量多樣化，增加實(shí)踐性和操作性。在雷老師的'講座中還提及到了單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則：整體性、層次性、一致性、趣味性。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上既要面向全體學(xué)生，又要兼顧個(gè)體差異，用各種體驗(yàn)性的作業(yè)來激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
正如雷老師所說：慢慢學(xué)，慢慢做，慢慢積累。只要我們有信心，堅(jiān)持去做，步步向前，我們所積累的經(jīng)驗(yàn)，終將推著我們向前。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]3
今天上午十點(diǎn)，我們南昌縣小英人齊聚直播間，觀看了由雷老師為我們講授的關(guān)于小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)。短短的一個(gè)半小時(shí)，收獲卻滿滿。談到作業(yè)設(shè)計(jì)，首次在接觸到作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也是本學(xué)期開始的“雙減”任務(wù)之后，我校教導(dǎo)主任安排每個(gè)學(xué)科每個(gè)課時(shí)都要為孩子們?cè)O(shè)計(jì)菜單式的作業(yè)，讓孩子們可供挑選，選擇適應(yīng)自己能力的作業(yè)。這個(gè)學(xué)期，我也在學(xué)科群內(nèi)看到了琳瑯滿目的課時(shí)作業(yè)。有分level1tolevel3的，又分必做和選做的等等。那怎樣的才是更適合孩子的.呢？我們又為什么要做作業(yè)設(shè)計(jì)呢？今天雷老師很好的解開了我的疑惑。
講座共分為四部分，設(shè)計(jì)意義，功能類型，設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法。意義部分讓我明白了為什么要做單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，可以有效解決很多現(xiàn)如今存在的問題，有多方面的優(yōu)勢(shì)，最重要的是對(duì)學(xué)生發(fā)展作用，幫助學(xué)生成為更好的人，提升學(xué)生的能力。功能類型部分，有自助餐式、創(chuàng)編式、綜合式和實(shí)踐式。方式多種多樣，為我以后的教學(xué)提供了很大的幫助，比如和其他學(xué)科結(jié)合這方面，我覺得十分有意思。增加了學(xué)科與學(xué)科之間的銜接性，每一個(gè)學(xué)科都不是獨(dú)立而存在的。又比如這個(gè)自助餐式的其實(shí)也就是為了適應(yīng)孩子們的差異性，孩子們的學(xué)習(xí)程度不是相同的，作業(yè)也不能做到“一刀切”，應(yīng)讓每位孩子處在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。設(shè)計(jì)原則部分分為整體性、層次性、一致性和趣味性。其中一致性的實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)”三位一體我起初還有些不明白，后來在雷老師的優(yōu)質(zhì)課例分享中漸漸的理解了，英語作業(yè)的設(shè)計(jì)并不是簡(jiǎn)單的抄寫聽寫背單詞那么簡(jiǎn)單，每一條作業(yè)都要參考對(duì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，要有跡可循。除了作業(yè)內(nèi)容，還應(yīng)添加作業(yè)屬性，也即作業(yè)完成的時(shí)間，形式和水平等等。
理論要與實(shí)踐相結(jié)合，聽完雷老師的講座，給我今后的教學(xué)中也指明了方向，期待在實(shí)踐中學(xué)生的收獲與體驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]4
20xx年4月16日，有幸聆聽雷老師《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題設(shè)計(jì)》，對(duì)于小學(xué)，尤其是小學(xué)英語來說雷老師所展示的理念是比較適合的，非常實(shí)用，感受很深，收獲很大。待老師課程分享完成后回顧課堂個(gè)人筆記，感覺個(gè)人有很多需要提高的地方，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，初步形成了個(gè)人感悟。
開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的`實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和節(jié)能的能力和意識(shí)。
英語是一門語言，不同于語文、數(shù)學(xué)，因此在備課、上課的環(huán)節(jié)上也和其他學(xué)科有所區(qū)別。通過好的單元主題設(shè)計(jì)，應(yīng)該可以培養(yǎng)學(xué)生的探究、閱讀理解和學(xué)習(xí)能力。
通過此次的學(xué)習(xí)，我了解了單元主題設(shè)計(jì)的重要性，使我對(duì)如何利用好本資源，做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]5
窗外綿綿細(xì)雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時(shí)期，感謝雷老師的引領(lǐng)，讓我們?cè)诰�上也能夠充實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自我。
今天的講座主題是小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，雷老師從四個(gè)方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義。在我們目前的教學(xué)當(dāng)中，很多時(shí)候把每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都割裂開了，學(xué)生接收的知識(shí)不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時(shí)間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性，有助于作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)難度等的整體設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)能力的同時(shí)，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生帶來的發(fā)展作用。
接下來，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進(jìn)行了細(xì)致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習(xí)的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學(xué)科的綜合性作業(yè)，也可以是實(shí)踐型作業(yè)。
在我們進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握作業(yè)的整體性、單元和課時(shí)之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)要由易到難，螺旋上升，關(guān)注到學(xué)生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也需要注重一致性和趣味性。
好的作業(yè)設(shè)計(jì)不是一蹴而就的，教師需要認(rèn)真研讀課標(biāo)，分析教材和學(xué)情，制定好單元教學(xué)的目標(biāo)，從而確定單元話題和意義，再構(gòu)建單元作業(yè)的目標(biāo)。通過不斷的.整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語境，劃分課時(shí)，再進(jìn)一步制定好每個(gè)課時(shí)的作業(yè)目標(biāo)。最后，雷老師還為我們帶來了生動(dòng)而詳細(xì)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。
一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。雷老師的分享使我受益匪淺，同時(shí)我也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在英語教學(xué)，在作業(yè)布置方面還有很大的進(jìn)步空間。在這樣一個(gè)積極、友愛、向上的昌南小英團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長(zhǎng)與蛻變。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]6
20xx年4月16日上午，聽了雷老師的《小學(xué)英語單元整體教學(xué)機(jī)域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給我們大家，這個(gè)分享雖然才一個(gè)半小時(shí)，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時(shí)間準(zhǔn)備。
上個(gè)學(xué)期南昌縣的`小學(xué)英語單元整體教學(xué)的教研我基本都有參加，對(duì)單元整體教學(xué)有了一定的了解，今天聽了雷老師的分享，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到在單元整體教學(xué)地背景下，單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)也非常重要。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法四大點(diǎn)向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。我第一次意識(shí)到作業(yè)不是憑空突然出現(xiàn)也不是直接布置給學(xué)生，而是要結(jié)合前面設(shè)置的情境，融合情境自然而然的進(jìn)入到作業(yè)內(nèi)容，這樣就把情境貫穿整個(gè)課堂乃至課后。布置作業(yè)要對(duì)應(yīng)我們?cè)O(shè)置的課時(shí)目標(biāo)，并且每一項(xiàng)作業(yè)都有時(shí)間，非常符合當(dāng)下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學(xué)生水平不同，設(shè)置必做和選做作業(yè)，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學(xué)習(xí)。
在今后的英語教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)，并思考如何去根據(jù)自己的學(xué)生學(xué)情實(shí)踐單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，在這一方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，多嘗試，多實(shí)踐，提升自己的教學(xué)。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]7
始于春，研于行。今天上午10點(diǎn)，工作室主持人雷詩杰老師為全縣分享有關(guān)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的講座，她結(jié)合自己獲得省級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的作品，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面為我們講解如何進(jìn)行單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，讓我受益匪淺。
講座中，雷老師主要從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、功能類型、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法四個(gè)方面展開講解，每一個(gè)版塊可謂是面面俱到。此次講座我個(gè)人收獲最大的就是單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的`理論支持。在此前作業(yè)設(shè)計(jì)的研究當(dāng)中，我都是摸著石頭過河，沒有很深層次的去了解一些理論方面的內(nèi)容。今天的講座，可謂是打開了我的視野，讓我很大程度地減少之前可能會(huì)存在地問題，為之后的作業(yè)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。
“雙減”背景下，雷老師的講座無疑為全縣小英教師們?cè)趦?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方面帶來全新的思考，這需要我們?nèi)?chuàng)新、去實(shí)踐，我也將繼續(xù)從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓作業(yè)成為學(xué)生童年美好時(shí)光中一道別致的景物。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]8
本次的講座，雷老師以單元整體設(shè)計(jì)為主題，展開對(duì)小學(xué)英語作業(yè)板塊內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。從整體出發(fā)，對(duì)不同的層面進(jìn)行作業(yè)分析和作業(yè)布置。以整個(gè)單元的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)出既有課時(shí)性又具有單元整體連貫性的作業(yè)，既不脫離單元的`主題，又能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)串聯(lián)起整個(gè)單元的知識(shí)，這樣的單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)非常值得我們學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候，一定要先從單元整體入手進(jìn)行思考，不能課時(shí)和課時(shí)之間產(chǎn)生分割性，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)以及作業(yè)的完成，都會(huì)變得非常的分散。
雷老師以五年級(jí)上冊(cè)的單元Unit3whatwouldyoulike？為例，對(duì)這一單元進(jìn)行整體分析以及整體的作業(yè)設(shè)計(jì)，單元整體教學(xué)以Sarah作為美食博主的大背景展開，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的美食單詞以及描述食物口味的單詞口味，以及相應(yīng)的在情景當(dāng)中應(yīng)用句型Whatwouldyoulike？以及what'syourfavoritefood？對(duì)喜歡的食物進(jìn)行提問和回答，將整個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容整體串起來，并進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，一方面加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，另一方面從整體進(jìn)行教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維性和能動(dòng)性。
在小學(xué)英語階段，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要考慮到作業(yè)是否能夠達(dá)成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)將單元目標(biāo)拆開六個(gè)課時(shí)的不同的課時(shí)目標(biāo)，并且相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)要和課時(shí)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)，再根據(jù)課時(shí)目標(biāo)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)，這才能夠整體設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]9
20xx年4月16日上午，全縣英語老師共聚云端，在釘釘群中聽取雷詩杰老師帶來的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的講座分享。雷老師從四個(gè)方面進(jìn)行講解：?jiǎn)卧黝}作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法。
首先，第一部分雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、理論依據(jù)、概念界定和優(yōu)勢(shì)總結(jié)這四方面來分析單元主題作業(yè)的`設(shè)計(jì)意義。通過雷老師的講解與分析，讓我對(duì)作業(yè)的概念有了更加深刻的認(rèn)知，作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是為了完成學(xué)習(xí)既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)，具有鞏固與延伸，檢測(cè)與反饋的作用。進(jìn)行單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)是極具必要的，它不僅能增強(qiáng)同一單元各個(gè)課時(shí)的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性，也能加強(qiáng)作業(yè)目標(biāo)、內(nèi)容、類型、時(shí)間、難度等的統(tǒng)籌分配，進(jìn)行系統(tǒng)的思考。不僅培養(yǎng)了教師對(duì)學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，也能更好地發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用。
緊接著，雷老師又為大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型，單元主題作業(yè)具有很多功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)功能。而單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的，雷老師為我們介紹了，我也了解到了許多新的名稱：例如，自助餐型，這類型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。創(chuàng)編型，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。還有綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。與數(shù)學(xué)結(jié)合做一做英語數(shù)字游戲，與音樂結(jié)合，給歌曲填上英語歌詞；與美術(shù)結(jié)合，制作英文小報(bào)，書簽，繪制英文地圖。與體育結(jié)合――做一做身體韻律操。還有實(shí)踐型：用英語完成實(shí)際任務(wù)，如采訪人物，做調(diào)查等。
然后，雷老師又詳細(xì)闡述了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則是需要從整體性、層次性、一致性和趣味性這四點(diǎn)去綜合考慮，多角度，多方位的為大家分析講解了這四個(gè)特點(diǎn)及注意事項(xiàng)案例等。
最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計(jì)的流程以及案例來傳授單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法，她以自身獲獎(jiǎng)的單元作業(yè)為大家詳細(xì)的介紹了自己的設(shè)計(jì)思路，圖文并茂，干貨滿滿，各位老師也在群內(nèi)積極交流。
通過此次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)單元主題作業(yè)有了更加深刻的認(rèn)知，也引發(fā)了自己在教學(xué)中的思考，使我受益匪淺。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]10
20xx年4月16日，在雷詩杰老師的引領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。此次講座，不僅對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面有了更深層次的理解，也有利于在以后教學(xué)中加以運(yùn)用。
此次講座，雷老師闡述了有關(guān)作業(yè)的設(shè)計(jì)意義，功能類型，設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其中，有些內(nèi)容，讓我比較印象深刻。首先是作業(yè)的類型，其分為自助餐型，創(chuàng)編型，綜合型和實(shí)踐型。自助餐型和實(shí)踐型是我應(yīng)該多賦予孩子們進(jìn)行的作業(yè)類型。其次，作業(yè)的`設(shè)計(jì)原則有整體性，層次性，一致性，趣味性，其中其整體性對(duì)我而言影響很大，這意味著，作業(yè)不光要針對(duì)某課時(shí)，還要針對(duì)某主題，某語境，某單元目標(biāo)，所以說要設(shè)計(jì)好作業(yè)，一定是要從全體出發(fā)，從各個(gè)內(nèi)容出發(fā)，從而做到精而少的作業(yè)。最后，我發(fā)現(xiàn)原來單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例可以這么豐富，分為教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)話題，語境創(chuàng)設(shè)，作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)內(nèi)容九大點(diǎn)。而教學(xué)目標(biāo)不是三維目標(biāo)，是達(dá)到了語言能力，思維品質(zhì)，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。
另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)理念的闡述非常的細(xì)致，全面。每課時(shí)前都會(huì)有一個(gè)作業(yè)項(xiàng)，項(xiàng)目以及內(nèi)容的展開，要注意，導(dǎo)入作業(yè)要有銜接語（情境），而作業(yè)中又分為聽說讀寫類的必做題以及選做題。每個(gè)課時(shí)都是精心設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，是課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固新課，加強(qiáng)記憶理解的一種手段。通過雷老師的講解，對(duì)于單元整體教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的受益頗多，有幸在這個(gè)團(tuán)隊(duì)能不斷地提升自己，不斷的為教學(xué)做出一些貢獻(xiàn)。感謝！
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]11
今天上午，我?guī)е鴿M滿的期待和幸福感觀看了雷老師的《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)》專題講座。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法四個(gè)方面進(jìn)行了講述。此次雷老師的分享也給了我今后的作業(yè)設(shè)計(jì)和布置一個(gè)明確的方向。
作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'過程。單元主題作業(yè)的功能有很多，除了有幫助學(xué)生整理、鞏固所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)功能，它還具有引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習(xí)功能。教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，而作業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康。甚至還有可能會(huì)影響到家校之間的信任關(guān)系。因此作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量非常重要。
實(shí)際上，我們現(xiàn)在布置的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機(jī)械性的作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生甚至都能猜出老師今天大概會(huì)布置什么作業(yè)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，容易失去興趣。通過今天的學(xué)習(xí)，我知道單元主題作業(yè)應(yīng)該要具有整體性、層次性、一致性和趣味性。單元整體的作業(yè)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”的一致性，不能割裂化，隨意化。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
且學(xué)且思、且思且行！通過今天的學(xué)習(xí)能夠感覺到自己在這方面有很多的不足，我要將此次的所學(xué)所悟，改變以往的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)理念，然后多出去看一看、聽一聽，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，未來我也能夠設(shè)計(jì)出切實(shí)有效的英語作業(yè)！
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]12
4月16日上午10點(diǎn)，雷老師給我們分享了《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)》，真的非常感謝雷老師的直播分享，我收獲頗多。
我認(rèn)為英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。但是到底如何設(shè)計(jì)好每一次作業(yè)，我感到很迷惑。在沒有聽此次講座之前，我都是用傳統(tǒng)的方法來設(shè)計(jì)每次作業(yè)，主要是以抄寫、做練習(xí)以及聽讀為主，沒有考慮到以單元整體教學(xué)來設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)。雷老師從“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義”、“單元主題作業(yè)的功能類型”、“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則”以及“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法”四大方面展開此次分享。在分享“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法”時(shí)，雷老師將自己獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)案例與我們分享，她以五上Unit3Whatwouldyoulike？為例，提出在單元設(shè)計(jì)時(shí)，教師要清晰地把握以下幾方面：教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題、語境創(chuàng)設(shè)、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)屬性，讓我明白了原來作業(yè)目標(biāo)還包括“思維品質(zhì)”。
總之，非常感謝雷老師這么精彩的分享，今后我會(huì)將今天學(xué)到的精華運(yùn)用到每一單元的`作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生完成高質(zhì)量的作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]13
今天有幸參加雷老師主講“小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)”的講座。雷老師對(duì)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)意義、功能類型、原則等進(jìn)行詳細(xì)闡述。聽完講座后，然我意識(shí)到自己在作業(yè)布置方面存在的諸多問題。
作業(yè)是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)學(xué)生來說，通過作業(yè)，可以及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于教師來說，布置家庭作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。因疫情原因，我們線上教學(xué)已進(jìn)行了一個(gè)月，為落實(shí)雙減和五項(xiàng)管理之作業(yè)管理政策，不讓環(huán)境的限制束縛住孩子們的`思維，讓孩子們的線上教學(xué)更有趣味性。雷老師講到一些更貼近學(xué)生生活的作業(yè)設(shè)計(jì)類型等，這讓我在意識(shí)到自己存在的問題之后，有了改進(jìn)的思路。作業(yè)類型有自助餐型、創(chuàng)編型、綜合型、實(shí)踐型。所以在日后布置作業(yè)時(shí)，我要花更多時(shí)間去考慮學(xué)生實(shí)際，使得學(xué)生更愛學(xué)習(xí)英語。
感謝雷老師的熱情分享，我將繼續(xù)努力實(shí)踐英語教學(xué)。
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記得是好幾周前，在工作室的群里得知雷老師的作業(yè)設(shè)計(jì)獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)，太棒了！當(dāng)時(shí)就特別想知道，到底是怎樣一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)呢？直至收到雷老師將會(huì)安排線上分享的通知，一直都非常期待。在目前雙減的大背景下，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升每一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)的質(zhì)量，是每一位老師都迫切需要關(guān)注和提升的板塊。
在近兩個(gè)小時(shí)的講座中，雷老師從單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法這四個(gè)方面，為我們展開分享。從中我學(xué)習(xí)到了：一個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)做到整體性！而課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的'整體性又必須依賴于單元教學(xué)的整體性。所以，想要設(shè)計(jì)好一個(gè)課時(shí)的作業(yè)，我們先要整體把握整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上分解為單課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，然后再根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)地去設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)單課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)整個(gè)目標(biāo)，去細(xì)化作業(yè)屬性和作業(yè)內(nèi)容。在細(xì)化的這個(gè)過程中，要兼顧到作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性、一致性和趣味性。不得不說，這么看來，一堂課的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)是一個(gè)龐大的工程！絕不是每次上完課，花幾分鐘就能在作業(yè)布置欄洋洋灑灑寫下一二三四項(xiàng)那么簡(jiǎn)單，它需要像我們備課一樣去精心準(zhǔn)備。然而，一堂課的作業(yè)設(shè)計(jì)也沒有那么復(fù)雜！不需要我們絞盡腦汁再去想更多花里胡哨的方式，我們需要去思考的是怎樣的作業(yè)能夠?qū)崒?shí)在在幫助我們的學(xué)生更好地掌握本堂課所學(xué)。我想也就是要做到返璞歸真吧。
非常感謝雷老師帶來的分享，也非常感恩身旁有這樣一群人，他們?cè)谧穳?mèng)的道路上奮力奔跑，閃閃發(fā)光，為我們照亮前行的路。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]15
為進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地把握作業(yè)育人功能，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，20xx年4月16日上午10：00，由南昌縣教師發(fā)展中心主辦的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)講座在釘釘平臺(tái)準(zhǔn)時(shí)開展。
本次講座，雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法四個(gè)方面進(jìn)行了精彩的分享。首先，雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、單元整體教學(xué)的理論依據(jù)、概念界定和單元主題作業(yè)優(yōu)勢(shì)這四方面來闡述單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義。雷老師提到以單元為基本單位設(shè)計(jì)作業(yè)，不僅能在提升作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的同時(shí)，發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用，更加能培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。緊接著，雷老師給大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型。雷老師歸納了單元主題作業(yè)的功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)。不僅如此，單元主題作業(yè)的'類型也是多種多樣的，雷老師為我們舉例介紹了三種。第一種：自助餐型作業(yè)，這類型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。第二種：創(chuàng)編型作業(yè)，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。第三種：綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。
第三個(gè)部分，雷老師詳細(xì)點(diǎn)明了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)需要遵循整體性、層次性、一致性和趣味性這四大原則。我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要把單元和課時(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行整體考量，其中包括目標(biāo)、語境、話題、主題意義等。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，從由易到難，逐步螺旋上升，體現(xiàn)課堂作業(yè)和課外作業(yè)之間的過渡銜接，達(dá)到增加語量，減少幫助的目標(biāo)。
最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計(jì)的流程以及單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例生動(dòng)地講述了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法。雷老師利用圖表的形式，簡(jiǎn)潔明了地給大家梳理了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的五個(gè)步驟。隨后，雷老師結(jié)合自身作業(yè)設(shè)計(jì)案例――人教版Book5Unit3Whatwouldyoulike？，并從這一單元的教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題等深入交流了本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路。
本次講座，不僅讓我對(duì)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)有了更為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，更為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有力保障。我將把今天的理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不斷去研究，去探索，去實(shí)踐！
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]16
20xx年4月16日，我有幸聆聽了雷詩杰老師關(guān)于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)”講座，雷老師從主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、功能類型、設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)方法四個(gè)方面展開了說明，最后列舉了人教版PEP小學(xué)英語5AUnit3Whatwouldyoulike？具體單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，雷老師用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，讓我對(duì)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)有了較清楚的認(rèn)識(shí)。
首先，單元整體教學(xué)是教師針對(duì)一個(gè)單元整體組織教學(xué)方法，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)的一種形式。我認(rèn)為單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)很好的貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的課程是具有綜合性的，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該是又易到難，螺旋上升的過程，這樣既符合課程要求，也考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征。我們學(xué)知識(shí)不是零零散散的，應(yīng)該是系統(tǒng)的，有計(jì)劃的有組織的。其次，雷老師也總結(jié)了幾點(diǎn)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)原則，有整體性、層次性、一致性、趣味性等。我們?cè)谠O(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)應(yīng)該充分考慮單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則。這些我在平時(shí)的教學(xué)中是沒有兼顧到的，以后我也會(huì)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，雷老師給我們列舉了一個(gè)具體的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例，非常直觀，清晰明了。
雷老師用理論結(jié)合案例的方式，對(duì)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，我獲益良多，課時(shí)與單元是部分與整體的.關(guān)系，但是每一個(gè)課時(shí)又是一個(gè)完整的教學(xué)過程，在今后的教學(xué)工作中，我還要不斷思考，怎樣設(shè)計(jì)才能讓知識(shí)具有邏輯性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，在學(xué)習(xí)中知識(shí)難度又是逐級(jí)遞增的過程，設(shè)計(jì)的過程中還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，傳授知識(shí)的同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的能力，陶冶情操。我想，傳統(tǒng)的教學(xué)逐漸要被淘汰，老師不僅僅只是知識(shí)的傳授者，更多的是教育教學(xué)的促進(jìn)者、研究者，學(xué)習(xí)的路還能長(zhǎng)，繼續(xù)努力吧！
最后，非常感謝雷老師的精彩分享。
作業(yè)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)[優(yōu)秀]17
今天有幸聽了雷詩杰老師的關(guān)于關(guān)于主題單元作業(yè)設(shè)計(jì)講座。整個(gè)講座分成了四大部分：?jiǎn)卧黝}作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、功能類型、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法。平時(shí)我們布置作業(yè)都是一課時(shí)一課時(shí)的，沒有從整體出發(fā)，割裂了知識(shí)的整體性，所以孩子雖然作業(yè)當(dāng)時(shí)能做的很好，但是卻有一種學(xué)了又忘忘了又學(xué)的感覺。有時(shí)候習(xí)題還得重新講一遍以前的知識(shí)點(diǎn)，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。從第今天的講座中，我學(xué)到了單元主題作業(yè)優(yōu)勢(shì)有助于內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性，符合核心素養(yǎng)的要求，有助于對(duì)學(xué)生的發(fā)展。單元主題作業(yè)的功能正好能解決那些困惑。既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生還可以達(dá)到反饋，拓展，預(yù)習(xí)的.目的。以前，我們大部分老師只注重一種作業(yè)類型，自助餐型里的必做型。今天聽了雷老師的講座，原來作業(yè)有自助餐型，自助餐型里面還分為必做和選做題。還有創(chuàng)編型：歌曲、歌謠、改編和續(xù)寫等。還有綜合型和實(shí)踐性。這些作業(yè)類型豐富多彩，用多種形式檢測(cè)和運(yùn)用孩子所學(xué)的知識(shí)。以后，我們也可以嘗試根據(jù)不同的內(nèi)容選擇多種形式的作業(yè)類型。當(dāng)然，我也學(xué)到了在單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的前提是：作為老師也應(yīng)該每一節(jié)課都要圍繞單元主題老設(shè)計(jì)。
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