《教育必須剛剛好》讀書心得

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的《教育必須剛剛好》讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《教育必須剛剛好》讀書心得1

　　“課堂是師生的一個生命場，學(xué)習(xí)是師生生命的成長方式”——在陳文老師著作《教育必須剛剛好》中，這句話值得我去細(xì)細(xì)琢磨。這是基于教育必須立足“人本”，堅守“人性”,富有“人道”，尊重“人權(quán)”。著名教育家葉圣陶說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。教師要以自己的信念去影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。以下幾個觀點給我留下了深刻的印象：

　　一、留住易逝的好奇心

　　孩子剛進(jìn)學(xué)校對學(xué)校里的一切都充滿好奇，他們會提出很多我們認(rèn)為無聊的問題。有時這些問題會打斷課堂教學(xué)，我們會變得不耐煩，時間長了孩子們變得循規(guī)蹈矩，試著去揣摩老師心里的標(biāo)準(zhǔn)答案，也許他們成為了老師和家長心目中的“好孩子”，但他們的好奇心開始慢慢喪失，成為了沒有問題的人。“把一群活潑可愛的孩子教的沉默無語，讓他們來到學(xué)校不久就失去了好奇心，這是我們絕大多數(shù)中小學(xué)校的教育現(xiàn)狀”，“教育中沒有問題是最大的.問題”。美術(shù)教育的重要的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先需要激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　二、傾聽是教師的必備本領(lǐng)

　　避免出現(xiàn)虛假交流。有時在我們講完課后會習(xí)慣性問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“是這樣嗎？”學(xué)生只會點點頭，其實有的學(xué)生心里有不同的看法，是我們沒有給他們時間和機(jī)會去表達(dá)。

　　文中針對這個問題，提出兩點建議：要求教師消除急躁的情緒和功利的思想，懷著關(guān)愛生命的意識去傾聽學(xué)生的心聲，俯下身子，安靜地傾聽學(xué)生的訴求；讓學(xué)生有安全感愿意說出他們的真實感受；要求教師換位思考，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教育教學(xué)情境。

　　三、老師請關(guān)注課堂中的“邊遠(yuǎn)地區(qū)”

　　課堂上，師生互動時我們往往習(xí)慣關(guān)注自己周邊的學(xué)生。這就導(dǎo)致位置離我們遠(yuǎn)的同學(xué)在感受不到老師的關(guān)注后，慢慢地變得對課堂失去興趣。有的時候我們課堂上的“差生”可能就是被我們這樣煉成的。

　　我們常常在各種場合大談“面向全體”，這需要從每一節(jié)課實施，做到了這些課堂才會成為生命場，不僅僅是學(xué)生的成長，教師也會感受到成長的幸福。

《教育必須剛剛好》讀書心得2

　　剛開始拿到這本書，就被書名所吸引，如何做到剛剛好？于是迫不及待的翻開來讀。從中了解到關(guān)于“教育的剛剛好”的解釋：這是一種各得其所、恰如其分的教育。如同教育是農(nóng)業(yè)之喻，水分和養(yǎng)料即不能匱乏也不能過度；而且要順應(yīng)時節(jié)，要因地制宜、因材施教，要有耐心、有定力，如春風(fēng)化雨，水到渠成。

　　捧書品讀，教育必須剛剛好，給我啟迪，引人深思。從給君子蘭澆水的事例中發(fā)現(xiàn)，世間萬物的生長莫不如此，它們的生長都是有規(guī)律有定數(shù)的，若違背則事與愿違。世間萬事的成敗莫不如此，“過之”和“不及”都不能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　教育工作同此道理，現(xiàn)實生活中，學(xué)校、家庭在教育過程中“過之”的例子數(shù)不勝數(shù)。學(xué)校教育中，“奇葩”招數(shù)頻頻迭出，過度的教育方法和手段讓社會瞠目，讓學(xué)生生厭；家庭教育中，家長因望子成龍心切，過度教育引發(fā)沖突，最終導(dǎo)致殺父弒母的悲劇時有發(fā)生�！安患啊钡那闆r也很常見。如有的學(xué)校美其名曰“張揚個性”，罔顧學(xué)生的興趣激發(fā)和習(xí)慣培養(yǎng)，采取“放羊式”管理，不以育人為己任，課堂上花拳繡腿，學(xué)生在這樣的地方既學(xué)不到知識，也無法健全人格�；氐郊依�，有的家長或忙于工作，或忙于娛樂，都是從自己的角度去考慮，忽略了孩子是否需要你管，孩子需要你管什么，不需要你管什么。許多崇尚“散養(yǎng)”的父母對孩子不聞不問，當(dāng)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重問題時才后悔不已。所有這些現(xiàn)象和結(jié)果都告訴我們：教育必須剛剛好！

　　不給學(xué)生的大腦和心靈戴上桎梏，引導(dǎo)學(xué)生探討自己提出的有意思的問題，對于每個思考，有想法的學(xué)生給予鼓勵和肯定，盡管他們的有些想法并不是那么有邏輯。我們的教育目的從來都不是培養(yǎng)出個性統(tǒng)一的人才，而是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的新世紀(jì)人才�！鞍偌覡庿Q”、“ 百花齊放”往往更能促進(jìn)學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，從而推進(jìn)我們國家的進(jìn)步與長遠(yuǎn)發(fā)展。書中還告訴我們，閱讀能擴(kuò)大心靈的半徑。讓我們明白學(xué)校之關(guān)鍵在于眼中有人，要學(xué)生的立場，要卓越更要幸福。這些真知灼見都是作者的讀書心得，讓我茅塞頓開。

　　沒有一個老師不想成為好老師，沒有一個老師愿意被別人說誤會人子弟，如何做一個好老師？陳文老師自己的成長故事給我們答案。“課堂是師生的一個生命場，學(xué)習(xí)是師生生命的成長方式”——在陳文老師著作《教育必須剛剛好》中，這句話值得我去細(xì)細(xì)琢磨。這是基于教育必須立足“人本”，堅守“人性”,富有“人道”，尊重“人權(quán)”。著名教育家葉圣陶說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。教師要以自己的信念去影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。以下幾個觀點給我留下了深刻的印象：

　　一、留住易逝的好奇心孩子剛進(jìn)學(xué)校對學(xué)校里的一切都充滿好奇，他們會提出很多我們認(rèn)為無聊的問題。有時這些問題會打斷課堂，我們會變得不耐煩，時間長了孩子們變得循規(guī)蹈矩，試著去揣摩老師心里的標(biāo)準(zhǔn)答案，也許他們成為了老師和家長心目中的“好孩子”，但他們的好奇心開始慢慢喪失，成為了沒有問題的人�！鞍岩蝗夯顫娍蓯鄣暮⒆咏痰某聊瑹o語，讓他們來到學(xué)校不久就失去了好奇心，這是我們絕大多數(shù)中小學(xué)校的教育現(xiàn)狀”，“教育中沒有問題是最大的問題”。美術(shù)教育的重要的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先需要激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　二、傾聽是教師的必備本領(lǐng)

　　避免出現(xiàn)虛假交流。有時在我們講完課后會習(xí)慣性問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“是這樣嗎？”學(xué)生只會點點頭，其實有的學(xué)生心里有不同的看法，是我們沒有給他們時間和機(jī)會去表達(dá)。

　　文中針對這個問題，提出兩點建議：要求教師消除急躁的情緒和功利的思想，懷著關(guān)愛生命的意識去傾聽學(xué)生的心聲，俯下身子，安靜地傾聽學(xué)生的訴求；讓學(xué)生有安全感愿意說出他們的真實感受；要求教師換位思考，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教育教學(xué)情境。

　　三、老師請關(guān)注課堂中的“邊遠(yuǎn)地區(qū)”

　　課堂上，師生互動時我們往往習(xí)慣關(guān)注自己周邊的學(xué)生。這就導(dǎo)致位置離我們遠(yuǎn)的同學(xué)在感受不到老師的關(guān)注后，慢慢地變得對課堂失去興趣。有的時候我們課堂上的'“差生”可能就是被我們這樣煉成的。

　　如何在教育生涯中，做到教育必須剛剛好？我想除了對自己的實踐進(jìn)行總結(jié)，還要善于讀書，站在巨人的肩膀上，我們會更加富有智慧。書中告訴我們，作為一名合格的人民教師，不僅要學(xué)會自己所教授的知識，也要學(xué)會傾聽學(xué)生的話。教學(xué)是個雙向溝通的過程，要讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音。學(xué)會傾聽，教師就必須消除急躁的情緒和功利的思想，用關(guān)愛學(xué)生的想法去傾聽學(xué)生的心聲，不著急把知識一股腦的灌進(jìn)學(xué)生的腦子里，而是讓學(xué)生提出自己的想法，利用課堂課外時間大家一起來愉快地探討這些新奇的想法。學(xué)會傾聽，教師就必須學(xué)會換位思考，當(dāng)設(shè)計教案的時候，要學(xué)會用孩子們的喜愛的方式或者感興趣的角色來舉例說明，吸引孩子的好奇心，專注于問題本身。我們常常在各種場合大談“面向全體”，這需要從每一節(jié)課實施，做到了這些課堂才會成為生命場，不僅僅是學(xué)生的成長，教師也會感受到成長的幸福。

《教育必須剛剛好》讀書心得3

　　剛開始拿到這本書，就被書名所吸引，如何做到剛剛好？于是迫不及待的翻開來讀。從中了解到關(guān)于“教育的剛剛好”的解釋：這是一種各得其所、恰如其分的教育。如同教育是農(nóng)業(yè)之喻，水分和養(yǎng)料即不能匱乏也不能過度；而且要順應(yīng)時節(jié)，要因地制宜、因材施教，要有耐心、有定力，如春風(fēng)化雨，水到渠成。

　　捧書品讀，教育必須剛剛好，給我啟迪，引人深思。從給君子蘭澆水的事例中發(fā)現(xiàn)，世間萬物的生長莫不如此，它們的生長都是有規(guī)律有定數(shù)的，若違背則事與愿違。世間萬事的成敗莫不如此，“過之”和“不及”都不能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　教育工作同此道理，現(xiàn)實生活中，學(xué)校、家庭在教育過程中“過之”的例子數(shù)不勝數(shù)。學(xué)校教育中，“奇葩”招數(shù)頻頻迭出，過度的教育方法和手段讓社會瞠目，讓學(xué)生生厭；家庭教育中，家長因望子成龍心切，過度教育引發(fā)沖突，最終導(dǎo)致殺父弒母的悲劇時有發(fā)生�！安患啊钡那闆r也很常見。如有的學(xué)校美其名曰“張揚個性”，罔顧學(xué)生的興趣激發(fā)和習(xí)慣培養(yǎng)，采取“放羊式”管理，教師不以育人為己任，課堂上花拳繡腿，學(xué)生在這樣的地方既學(xué)不到知識，也無法健全人格。

　　回到家里，有的家長或忙于工作，或忙于娛樂，都是從自己的角度去考慮，忽略了孩子是否需要你管，孩子需要你管什么，不需要你管什么。許多崇尚“散養(yǎng)”的父母對孩子不聞不問，當(dāng)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重問題時才后悔不已。所有這些現(xiàn)象和結(jié)果都告訴我們：教育必須剛剛好！

　　如何在教育生涯中，做到教育必須剛剛好？我想除了對自己的實踐進(jìn)行總結(jié)，還要善于讀書，站在巨人的肩膀上，我們會更加富有智慧。

　　書中告訴我們，作為一名合格的'人民教師，不僅要學(xué)會自己所教授的知識，也要學(xué)會傾聽學(xué)生的話。教學(xué)是個雙向溝通的過程，要讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音。學(xué)會傾聽，教師就必須消除急躁的情緒和功利的思想，用關(guān)愛學(xué)生的想法去傾聽學(xué)生的心聲，不著急把知識一股腦的灌進(jìn)學(xué)生的腦子里，而是讓學(xué)生提出自己的想法，利用課堂課外時間大家一起來愉快地探討這些新奇的想法。學(xué)會傾聽，教師就必須學(xué)會換位思考，當(dāng)設(shè)計教案的時候，要學(xué)會用孩子們的喜愛的方式或者感興趣的角色來舉例說明，吸引孩子的好奇心，專注于問題本身。

　　不給學(xué)生的大腦和心靈戴上桎梏，引導(dǎo)學(xué)生探討自己提出的有意思的問題，對于每個思考，有想法的學(xué)生給予鼓勵和肯定，盡管他們的有些想法并不是那么有邏輯。我們的教育目的從來都不是培養(yǎng)出個性統(tǒng)一的人才，而是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的新世紀(jì)人才�！鞍偌覡庿Q”、“ 百花齊放”往往更能促進(jìn)學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，從而推進(jìn)我們國家的進(jìn)步與長遠(yuǎn)發(fā)展。書中還告訴我們，閱讀能擴(kuò)大心靈的半徑。讓我們明白學(xué)校之關(guān)鍵在于眼中有人，要學(xué)生的立場，要卓越更要幸福。這些真知灼見都是作者的讀書心得，讓我茅塞頓開。

　　沒有一個老師不想成為好老師，沒有一個老師愿意被別人說誤會人子弟，如何做一個好老師？陳文老師自己的成長故事給我們答案——閱讀，向上發(fā)展的根本。

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