《給教師的建議》讀書心得

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的《給教師的建議》讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　最近，我認(rèn)真讀了《給教師的建議》這本專著，閱讀過程仿佛是在和一位和藹親切的老人對話，書中字字句句都是對我們一線教師的諄諄教誨，他了解孩子，相信孩子，尊重孩子。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心，更加有激情。

　　第六十一條“一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練的建議”對我的幫助十分大。要想減輕孩子的腦力勞動(dòng)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童用思維的“視線”同時(shí)把握住好幾樣事物、現(xiàn)象或事件，并且理解它們之間的聯(lián)系。有些學(xué)生無法理解應(yīng)用題，是因?yàn)樗麄儾粫?huì)抽象，無法從具體的東西解脫出來。數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生要能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，就要想辦法讓學(xué)生的想象不要停留在小兔子怎么吃蘿卜，小兔子的耳朵多么漂亮上。所以在課堂中，我會(huì)盡量去引導(dǎo)，努力培養(yǎng)他們的抽象思維。盡量減少外在事物對學(xué)生的影響，課堂上不出現(xiàn)一些與課堂無關(guān)的物品和事件來干擾他們的思維。循序漸進(jìn)，由淺入深抓住重點(diǎn)，升華課堂。對于學(xué)習(xí)落后的兒童，在幫助他們時(shí)，不是直接給予他答案，而是一步步引導(dǎo)他去自我尋求答案，使他學(xué)會(huì)思考。

　　作者還認(rèn)為：記憶力影響著兒童的數(shù)學(xué)思維和領(lǐng)悟。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，明確而肯定的要求和目的起著特別重要的作用。要讓學(xué)生牢固記憶的東西是哪些，應(yīng)該要明確規(guī)定。拿一年級上冊的數(shù)學(xué)來說，我認(rèn)為數(shù)的組成和加減法的意義是學(xué)生要牢固記憶和理解的。學(xué)生如果不能記憶，也肯定不會(huì)用。我們都知道，對于一年級的學(xué)生來說，讀題十分重要，如果學(xué)生不能在讀題時(shí)記憶題目的關(guān)鍵信息，他也無法完成題目。所以，明確要求每位同學(xué)認(rèn)真讀題十分有必要。對于重點(diǎn)或者難理解的知識，我會(huì)在每節(jié)課開始的幾分鐘復(fù)習(xí)，又會(huì)在單元復(fù)習(xí)中再次強(qiáng)調(diào)，牢固學(xué)生的記憶。

　　教育是一項(xiàng)長期的活動(dòng)，只有當(dāng)教育者不斷提升發(fā)展自己時(shí)，教育才能有實(shí)際意義。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧，而讀出的更多是心靈的共鳴和回音。作為一名平凡的教師，此書讓我在教學(xué)上受益匪淺，更讓我感動(dòng)、深思。但愿在其指引下，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師。

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