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《顯微鏡下的細(xì)胞》-教育心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《顯微鏡下的細(xì)胞》-教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科技在高速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)非常必要�？茖W(xué)學(xué)習(xí)能逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究、熱愛科學(xué)，會(huì)用科學(xué)的思維方式解決日常生活中遇到的問題。
本課是大象版六年級(jí)上冊(cè)“顯微鏡下的世界”單元的起始課，通過使用顯微鏡觀察細(xì)胞，引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡認(rèn)識(shí)生物界的另一大類——微生物。本課通過顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞等不同的植物細(xì)胞，使用圖示和語(yǔ)言對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行描述、交流和總結(jié)，并結(jié)合閱讀等活動(dòng)了解動(dòng)物和人體也是由各式各樣的細(xì)胞構(gòu)成的，進(jìn)而運(yùn)用比較、概括等思維方式得出結(jié)論“細(xì)胞是生物體的基本組成單位”。通過本節(jié)課的處理，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識(shí)，再運(yùn)用理論，解決實(shí)際問題。
在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，我深切感受到理想很豐滿現(xiàn)實(shí)很骨感，主要談一下以下幾點(diǎn)：
要基于《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。要認(rèn)真研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握科學(xué)學(xué)科核心概念，找到對(duì)應(yīng)本節(jié)課的具體領(lǐng)域和目標(biāo)，再結(jié)合到本節(jié)課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容。
注重實(shí)踐，提供材料多元化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡，給學(xué)生以直觀的體驗(yàn)。提供不同種類的玻片，變換不同的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
要多關(guān)注學(xué)情。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到學(xué)情，做好課前調(diào)研，注意到每個(gè)細(xì)節(jié)。教師用語(yǔ)應(yīng)盡量用學(xué)生讀懂的語(yǔ)言，不可盲目的拔高，應(yīng)基于學(xué)生設(shè)計(jì)課程。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要靈活�？茖W(xué)課堂應(yīng)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，腦動(dòng)+行動(dòng)。給學(xué)生提供動(dòng)物、植物和人，不同種類不同部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片，使課堂流程合理化，給學(xué)生質(zhì)疑的空間。
注重與生活的聯(lián)系。從實(shí)際出發(fā)，主要讓學(xué)生知道我們?cè)谟龅较嚓P(guān)情況時(shí)正確的處理方式，用科學(xué)的方法來應(yīng)對(duì)生活中可能遇到的問題。
問題設(shè)置應(yīng)巧妙。加強(qiáng)問題引導(dǎo)的針對(duì)性、高效性，引發(fā)學(xué)生的思考，使思維真正發(fā)生。
需不斷學(xué)習(xí)、鉆研。研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把握整個(gè)大方向，加強(qiáng)大概念的學(xué)習(xí)，多看一些專業(yè)類的書籍，來開闊眼界，提升水平。只有思想達(dá)到一定高度，才會(huì)打造出與眾不同的優(yōu)課。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的大社會(huì)，唯有踏實(shí)肯學(xué)、肯鉆研、善思考，才能捕捉到和別人不一樣的地方，才會(huì)脫穎而出。
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