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辦學(xué)理念心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的辦學(xué)理念心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辦學(xué)理念心得體會思想竟界決定辦學(xué)水平李金池講了一個命題，“公平也是教育力”，這是他從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這個思想仿造而成。他認(rèn)為“公平可以優(yōu)化師生的情緒狀態(tài)，公平的環(huán)境可以極大的提高工作和學(xué)習(xí)的效率，公平是學(xué)校管理的一個法寶。學(xué)校內(nèi)部的教育公平問題是終端的教育公平，直接影響一個學(xué)校的育人成績和教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，人們精神的養(yǎng)育，包括學(xué)生健康的成長，都需要一個公平的教育環(huán)境。在學(xué)校里每一個老師都希望校長能公平的處理問題，一碗水端平，如果我們的老師感到他的工作環(huán)境是公平的，他就有一種安全感，他才能安心的工作，相反必然在心里上有一種壓抑感，不安，必然影響工作積極性，所以公平也是教育力，也是升學(xué)率。有了公平就會心平氣順，正通人和，有了公平就會積極向上，熱情高漲，老師是這樣，學(xué)生也是這樣。每個學(xué)生都希望得到老師公平的對待，得到老師的賞識。有了公平就會競爭，有了競爭就會提高工作效率，工作積極性。衡水中學(xué)在剛起步的時候，非常注意創(chuàng)造一個公平的環(huán)境，給每個老師、每個學(xué)生創(chuàng)造一個公平的舞臺，讓他們盡情的去發(fā)揮、去表演。中層干部任用，評先選優(yōu)，都是打分量化，公開唱票，當(dāng)場排隊(duì)。每次群眾的評選結(jié)果和班子的評選結(jié)果都十分一致。領(lǐng)導(dǎo)公平，老師們就公評，不暗箱操作，感情用事。創(chuàng)造公平的教育環(huán)境還體現(xiàn)在老師對學(xué)生的教學(xué)管理上，班主任對學(xué)生坐位的調(diào)整，班干部的任用，任課教師的課堂提問，課后輔導(dǎo)對學(xué)生一視同仁。不要認(rèn)為這是小事，細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)直接影響學(xué)生的情緒，直接影響班級的教學(xué)成績。學(xué)校提出小草和鮮花都要享有同樣的陽光。”
“凡是可以競爭的地方，都要給他搭建一個公平的舞臺，公平產(chǎn)生競爭，競爭提高效率。人的潛力我的體會是近乎無限的。潛力的迸發(fā)靠競爭，競爭的發(fā)生靠公平，有了公平，真是人有多大膽，地有多大產(chǎn)，只有想不到，沒有做不到。這些年，學(xué)校發(fā)展的這么快，自己都沒想到�！�
“我到教育局之后，我把我在衡水中學(xué)做校長的體會告訴其他校長，怎樣營造公平的環(huán)境，只要公平就能優(yōu)化師生的情緒狀態(tài)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，能夠正通人和，能夠心平氣順。告訴他們，但是很多人做不到，沒有辦法�！�
可以看出李金池領(lǐng)導(dǎo)下的衡水中學(xué)充分利用公平的機(jī)制，極大的調(diào)動了干部教師在學(xué)校管理、教書育人過程中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性，公平真正起到了法寶的作用。那么公平這個法寶，為什么在很多學(xué)校不能得到很好的運(yùn)用呢?李金池一語道破天機(jī)“營造公平的環(huán)境需要竟界”。
記得國內(nèi)著名企業(yè)家海爾集團(tuán)總裁張瑞敏講過：管理的方法、技巧很好學(xué)，而竟界卻不好學(xué)，因?yàn)榫菇邕@東西常常是“看得破，忍不過，想得到，做不來”。沒有高的思想竟界，一個人就難成大器，做出一番大事業(yè)來。一個人的思想竟界是一個人人生觀、價值觀、世界觀的反映，小的方面可以表現(xiàn)為一個人的責(zé)任感、事業(yè)心，大的方面可以表現(xiàn)為對美好理想的追求而舍生忘死，奮不顧身，不計個人得失，講民主與科學(xué)。大凡成就大業(yè)的人，都是思想竟界高尚的人。就我們從教者來說，有著名的人民教育家教育家陶行知，他在回國后，國民政府叫他去當(dāng)國民黨“三青團(tuán)”的干事長，他據(jù)絕了，不惜高-官厚碌，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念去辦曉莊師范。陶行知的粉絲楊瑞清，1981年南京曉莊師范畢業(yè)后，便到農(nóng)村小學(xué)任教，由于工作出色，1983年曾被調(diào)到團(tuán)縣委任副書記，可是他一直掛念他的學(xué)校，他的學(xué)生，幾個月后，他認(rèn)為搞團(tuán)的工作多他一個不多，搞農(nóng)村教育少他一個不行，就又回到他朝思暮想的學(xué)校。20多年后，他把這所破舊的農(nóng)村小學(xué)辦成了擁有24個班、固定資產(chǎn)達(dá)1000多萬元的“省級模范學(xué)�！�。他先后創(chuàng)辦了行知實(shí)驗(yàn)班、行知小學(xué)、行知基地、開展了“不留級實(shí)驗(yàn)”、“村級大教育”以及“賞識教育”研究，受到全國教育界矚目。楊瑞清曾被評為全國十杰中小學(xué)中青年教師、全國十佳師德標(biāo)兵、全國勞動模范。我省的教育家魏書生也是竟界很高的人。
可見竟界是成大業(yè)者必備的品質(zhì)。學(xué)校的校長要想把學(xué)校辦出水平，辦出特色沒有高尚的思想竟界也是不行的。
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