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小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得

時間:2024-01-15 08:02:27 心得體會 我要投稿

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得

  當(dāng)我們備受啟迪時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得1

  “有朋自遠方來,不亦樂乎”,歲末年終東營東城片區(qū)14名體育教師來到了孔圣之地、歷史名城-曲阜,因為參會人員遠遠超過預(yù)期,大會指定酒店爆滿,我們意外驚喜的住進了曲阜師范大學(xué)的內(nèi)部招待所,聽課在小學(xué),居住在大學(xué)校園,兩者相距不到200米,確保了參與讓這活動的安全、方便。

  本次活動由山東省教育科學(xué)研究院主辦,省體育學(xué)科教研員王紹謙帶領(lǐng)幾個地市體育學(xué)科教研員精心組織和安排,以觀課、評課、體育德育課程實施綱要解讀為主要方式,讓一天的時間變得緊湊而高效,讓自己對體育德育課程的認識,從表層看到了實質(zhì),結(jié)合看課活動與自己的獨立思考,將此次活動的感悟和體會與大家分享如下:

  德育課程一體化的實施和因其具有的特殊育人功能,體育與健康學(xué)科擺在了更高的位置。此次體育德育優(yōu)質(zhì)課全方位、多視角展示了體育課上的德育教育,更清晰的凸顯了體育學(xué)科實施德育滲透的巨大優(yōu)勢,青島體育教研員盧眾老師在講座中也特別指出,體育德育的實施就是我們原來體育課上的情感預(yù)設(shè)目標(biāo),只是在課程實施層面更加重注了德育的實施,面對一片利好的形式,需要我們體育教師課堂中關(guān)注德育、深度挖掘,為培養(yǎng)德體智全面發(fā)展的三好學(xué)生做出積極努力。

  德育在體育學(xué)科中的實施與滲透不是新話題、新名詞,多年前關(guān)于體育學(xué)科中關(guān)于在體育學(xué)科中滲透德育教育、品德教育的文章比比皆是,并從教學(xué)的各環(huán)節(jié)或步驟分析梳理了德育滲透的時機與方法,在本次展示的五節(jié)課上,授課教師雖然不同程度的對德育點進行了及時關(guān)注和滲透,但我個人認為教師并沒有很好的.把課堂中意外出現(xiàn)或生成的德育點進行有效放大和充分利用,而依然采取的是原來“蜻蜓點水”似的一筆帶過。例如:在一節(jié)足球課的比賽中,出現(xiàn)了學(xué)生因為小組成員犯規(guī)而進行相互指責(zé),教師只是簡單的強調(diào)了一下比賽中應(yīng)遵守規(guī)則、犯規(guī)應(yīng)受到相應(yīng)懲罰等表面引導(dǎo),而沒有深入的剖析問題出現(xiàn)原因和有效解決的方法。再如:在體操課“肩肘倒立”保護與幫助練習(xí)環(huán)節(jié),教師只告訴了學(xué)生保護與幫助的方法,沒有從合作學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的角度進行引導(dǎo)和滲透。

  基于上述情況,自己也愈發(fā)認識到,德育在體育學(xué)科中的實施是由點到面的輻射過程,是需要細心教師的關(guān)鍵把握,努力做好這三點:

  一、預(yù)設(shè)情感目標(biāo)要備全

  教師備課時關(guān)于情感目標(biāo)的設(shè)置是提前預(yù)設(shè)的,是有經(jīng)驗的教師根據(jù)課堂環(huán)節(jié)的深入,提前預(yù)想到的情感教育時機。例如:課的開始部分課堂常規(guī)中關(guān)于檢查服裝的提示,即是保障學(xué)生運動安全,又是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和不傷害他人和自己的安全意識;再如:田徑教學(xué)中,利用奧運女排精神對學(xué)生進行激勵教育等,教師充分利用合理時機進行德育滲透,是預(yù)設(shè)的,是課的重要組成部分。

  二、課堂中意外情況處理要得當(dāng)

  我們經(jīng)常在課堂中遇到意想不到的問題,例如:輪流練習(xí)中有個別學(xué)生插隊被同伴投訴、比賽中其他小組成員犯規(guī)被投訴等等。這些問題的出現(xiàn),恰恰是對學(xué)生進行品德教育的最有利時機,切不可草率處理而過,既要對犯錯誤的學(xué)生進行批評教育,又要對全班進行動之以情曉之以理的說服教育,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成“不有意犯規(guī)、不占小便宜”的良好規(guī)則意識,從而讓課堂中出現(xiàn)的意外情況,變成活生生的最佳教育時機。

  三、課堂德育生成與呈現(xiàn)

  活生生的課堂會迸發(fā)出無限跳動的音符,天真爛漫的學(xué)生、陽光向上的教師讓體育課堂變得豐富多彩、生動多樣,同樣的課題,不同的學(xué)生和教師也會有不同的課堂效果,隨著教師和學(xué)生的積極投入,課堂生成化的效果會隨之出現(xiàn),也將課堂帶入縱深發(fā)展,例如:前滾翻練習(xí)中同伴之間的互動效果和練習(xí)模式的創(chuàng)新,則是在預(yù)設(shè)情感目標(biāo)達成的基礎(chǔ)上的生成化的課堂呈現(xiàn),同樣的,教師充分利用這一寶貴時機,向全體學(xué)生心中撒下愛的種子,讓孩子們真真切切體會到集體的力量和團隊的精神。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得2

  我有幸參加了10月9日—31日,在曲阜召開的全省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn);厥着嘤(xùn)中經(jīng)歷的點點滴滴,感慨頗多。

  對于這些天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。教授們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象。

  通過這次培訓(xùn)我有機會見識了知名專家,以前是只聞其名不見其人,只能在書上看到的學(xué)者,如:泰山學(xué)者特聘教授、博導(dǎo)曲阜師范大學(xué)教務(wù)處處長孫晉海;北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院副院長教授(博士生導(dǎo)師)殷恒嬋,山東大學(xué)體育部主任,教授、博士生導(dǎo)師張瑞林等,還有來自全省各地工作在一線的優(yōu)秀體育骨干教師。與他們這些天的交流和學(xué)習(xí),他們所帶給我的遠不是一次簡單的培訓(xùn),而是一種理念,一種思想,一種境界。對于年輕的我實在是撥云見天。我真正零距離感受到了科學(xué)的脈博,頓覺全身充滿了新鮮的血液!

  他們深入淺出地講解,讓我在理論上對新課程有了更深層次地領(lǐng)悟。他們的真誠,他們的坦率,他們的智慧,他們的.執(zhí)著,折服了我們現(xiàn)場的每一個人。他們的講座又燃起了我們對教育的那一份激情,一下子,讓我們對教育充滿了憧憬,充滿了夢想。我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開明的態(tài)度使人倍感溫暖。

  專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!我明白了教師的使命和職責(zé),并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維,真當(dāng)有醍醐灌頂之感。在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”,雖然我成不了教育家,但我愿意做一個有個性,有想法,有追求的好老師!如果我真的用心去做了,我的學(xué)生也會更快樂,更幸福,相信追尋路上的我也一定會在工作中多得到一份快樂,一份幸福!

  二十多天培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即逝,但來自專家學(xué)者的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得3

  新課程如同一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進了課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我來到太和二職高參加體育教師的培訓(xùn)。自已要進步,要跟上新課改的步伐,就要去學(xué)習(xí)的念頭來到了這里學(xué)習(xí)。

  首先,老師對課程改革做了回顧,對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,然后,對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

  其次,老師重點講解了,當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法的運用,并結(jié)合教學(xué)實際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

  培訓(xùn)的老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的.體育實踐課。老師的親和力、嚴謹和優(yōu)美姿態(tài)都給我們留下了深刻印象,表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實實在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”,否則談何“愉快”!

  通過學(xué)習(xí)重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得4

  談到參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的體會,我首先要感謝區(qū)教育局、學(xué)校給我一個這么好的學(xué)習(xí)機會。讓我遠離家人,放下學(xué)校的工作,來到著名的學(xué)府北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的機會太難得了,我們?nèi)w學(xué)員都異常的珍惜。雖然9月18日深夜我們才趕到培訓(xùn)地點,可第二天一早便投入緊張的學(xué)習(xí)中。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)中心的精心組織下,我們感到充實、快樂,8天的緊張學(xué)習(xí)不知不覺間就過去了;貋淼膸滋鞎r間里,我的腦海中還時時浮現(xiàn)出專家們給我們上課的情景。為此提筆寫下幾點個人的培訓(xùn)心得體會。

  一、對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認識

  通過這次的學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新理念、新知識、新方法,特別是聽了教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任耿培新的關(guān)于《穩(wěn)步推進體育教學(xué)改革》的講座后,讓我從中受益匪淺,解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是“老師的教決定了學(xué)生的學(xué)。”在此之前,我也明白教師的教法、組織教學(xué)非常重要,但也聽到相關(guān)的專家講座認為新課程標(biāo)準(zhǔn)一定要以學(xué)生為主體,課堂上要讓學(xué)生去探究,讓學(xué)生去自主練習(xí),在練習(xí)中找到動作的技能技巧,而不要一開始就把動作的要領(lǐng)告訴學(xué)生,要讓學(xué)生在自主練習(xí)中去創(chuàng)新、去領(lǐng)悟動作的技術(shù)要領(lǐng)。其實在平時的課堂上我很想先把要學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng),動作的技能技巧先告訴學(xué)生,做出正確的動作示范,讓學(xué)生建立一個正確的動作概念,然后再去練習(xí)。如果先讓學(xué)生自己練,去摸索,一節(jié)課40分鐘,如果學(xué)生自己探索練習(xí)就用了10分鐘,其實這樣走了很多彎路,浪費了本來就十分寶貴的體育課時間。在聽了耿教授的講座后,讓我明確了在強調(diào)以學(xué)生為主體的同時絕不是說要忽視教師的作用,教師在課堂上要起主導(dǎo)作用。比如:明知蹲踞式起跑是當(dāng)今最好的起跑動作方法,為什么一定要先讓學(xué)生來個什么自主練習(xí),去探究最好的起跑動作,我認為這完全是為了探究而探究,沒有什么意義。通過這次學(xué)習(xí),我覺得要對今后的教育教學(xué)的方法進行重新的思考,什么樣的教學(xué)內(nèi)容、什么項目、什么年級的學(xué)生該采用什么樣的教育教學(xué)方法,在這個教學(xué)過程中教師起到一個什么角色是我們值得探討的。耿教授的講座讓我明白學(xué)生的主體作用要靠教師的主導(dǎo)作用來引導(dǎo),教師的主導(dǎo)方向、主導(dǎo)的技巧對于成長中的學(xué)生起到一個主導(dǎo)的作用。我們應(yīng)該“以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,以體育知識、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進學(xué)生健康為目的”這是我們體育課的任務(wù)。

  講座中耿教授提到:“現(xiàn)在教師評價學(xué)生時太吝嗇,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點采取多種形式的鼓勵方式,以激發(fā)學(xué)生的信心和動力。”教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平要如何表揚,是有學(xué)問的。應(yīng)該多表揚那些真正努力的孩子,而不是單純通過成績來表揚。對于如何評價我們的學(xué)生,如何評價的恰到好處?聽完講座后我作了反思,反思自己的課堂,表揚學(xué)生也很少,最多只是在學(xué)生考試成績很好時,才會給予肯定與表揚,或者是學(xué)生的動作非常規(guī)范優(yōu)美時才會表揚?傆X得作為一個體育老師教的班級多,每個班上的課也不多,只要學(xué)生能做到課堂上遵守紀(jì)律就行,至于學(xué)生心里方面關(guān)注得確實太少。有時候老師的一句話確實能影響學(xué)生,甚至影響學(xué)生的一生(教授列舉了他同事小孩的真實例子),人都希望得到他人的肯定,表揚與肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣學(xué)生才能愛學(xué)樂學(xué),只要學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)教學(xué)就成功了一半。因此,在今后的教育教學(xué)中要盡可能地肯定學(xué)生的進步,而不應(yīng)該簡單地認為這是作為一個學(xué)生做好的,要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,有的學(xué)生可能因為先天原因,再努力再刻苦也不能很好地完成某項運動或做好某個動作,但只要學(xué)生努力了,作為老師都應(yīng)該給予肯定,甚至要表揚給全班學(xué)生聽,讓這樣的學(xué)生樹立起信心,讓這些學(xué)生心理明白老師也在關(guān)注他,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也正是耿教授講的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用缺一不可,教師主導(dǎo)技巧和應(yīng)用在教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。

  二、清晰了教學(xué)計劃的制定

  在眾多專家教授的講座中,我對北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長陳雁飛教授的講座記憶深刻。陳教授以前一直參與教材編寫,比較熟悉新課程。所講的內(nèi)容也很貼近我們一線的體育教師的接觸的工作。她講了“在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神下,應(yīng)當(dāng)如何上體育課和當(dāng)好體育教師?容與組織形式的實施及學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、師教學(xué)方式的變化與更新和學(xué)計劃的制定等內(nèi)容。但最讓我受益應(yīng)該是如何制定教學(xué)計劃。在實行新課標(biāo)之前,我教學(xué)計劃定得非常規(guī)范,有明確的學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、周計劃、課時計劃。但自從實行新課標(biāo)以來,在制定教學(xué)計劃與目標(biāo)時,總是顧此失彼,老師們也沒有得到這方面的培訓(xùn),所以出現(xiàn)了很多版本的教學(xué)計劃,有非常詳細的,也有草草幾行字的,或只有課時計劃沒有單元計劃的等等。我們要知道,教學(xué)工作計劃有學(xué)年、學(xué)期、單元、課時計劃4種。在講到課時計劃時,陳教授強調(diào)了目前體育老師們的誤解有:不能寫成教學(xué)目標(biāo),而要寫成學(xué)習(xí)目標(biāo);教學(xué)目標(biāo)一定寫在教學(xué)內(nèi)容之前;每節(jié)課都要寫全五個領(lǐng)域目標(biāo)。這三個誤解也確實一直在困惑著我們一線的體育教師。為了在教案中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,我們總是牢牢記住要把這節(jié)課的“教學(xué)目標(biāo)”寫成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,在“教學(xué)目標(biāo)”與“教學(xué)內(nèi)容”哪個得寫在課時計劃的前面我們科級研討時爭論得面紅耳赤,每次的賽講課、公開研討課時我們拿到授講者的教案上都清楚地標(biāo)明了五個領(lǐng)域目標(biāo),而且有些目標(biāo)定得還確實是比較遷就,有些就算定好了目標(biāo)但課堂上根本就沒有體現(xiàn)出來,而且大多都是寫得滿滿的.3頁紙,從單元計劃、到學(xué)情分析、各個時段應(yīng)達到的目標(biāo)、學(xué)生的心率,教師和學(xué)生都在做什么活動等等。因為這是示范課或賽講課,評課的專家們往往談得更多的是課的優(yōu)點,很少正面去評課的缺點,所以久而久之就給體育老師們一種錯覺,體育課時計劃里一定要體現(xiàn)出本課的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,而且越詳細越好,生怕自己的教案寫得不清楚,不如其他參賽老師的清晰。但作為一線的體育老師都非常的清楚,這樣的教案實用價值不高,每周上近20節(jié)課,還有課間操,陽光體育活動、早晚的課余訓(xùn)練等等工作要我們做好,還有各級各類的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),真正留給老師備課的時間有多少我們自己最清楚。因此,我個人認為,體育老師備課應(yīng)課以一個單元為一個小系統(tǒng),最少要先備好(也可以用假期、雙休日)兩個單元課,但課不一定要備得十分詳細,但課必須得備,我總認為課是備給自己看的,而不是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級部門來檢查的。上課前再用幾分鐘的時間瀏覽一下教案即可去給學(xué)生上課。為什么說要備好2個單元的課呢?因為現(xiàn)在體育課增加了,上課的體育老師也多了,上課場地、器材經(jīng)常會出現(xiàn)“打架”的現(xiàn)象,有時真是到了上課前幾分鐘才知道自己下節(jié)課想用的場地器材其他老師也要用。雖然在之前科組老師之間也有溝通,但因為調(diào)課或天汽等原因,總會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。在情況突變時可能就得改上其它內(nèi)容的課了。

  最后陳教授留給我們一句話是:“當(dāng)今體育課的教案沒有統(tǒng)一的格式,一線教師也應(yīng)積極參與教案到底應(yīng)該怎樣寫,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,提出建議和意見,做出一些東西來!边@也就意味著我們一線的體育老師們有自己的空間,但更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際動腦筋去想辦法備出實際科學(xué)的課。

  這便是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個人點滴體會,專家們講座中觀點還有待在今后的實際工作中慢慢去體會、去理解、去運用。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得5

  縣中小學(xué)體育學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)班于20xx年11月18日——20日在縣學(xué)校如期舉行,非常榮幸自己是本期培訓(xùn)班的學(xué)員之一。

  本次的培訓(xùn)活動,內(nèi)容豐富,有專家引領(lǐng)的講座,有新教師的教學(xué)匯報課,還有優(yōu)秀教師的展示課,有榜樣的成長經(jīng)歷講述,有小組成員之間的討論,還有名師的課堂點評、診斷,真可謂是精彩豐呈。

  一、 專家講座引領(lǐng)我們成長。

  1、周曉明老師“實踐*梳理*甄別”---準(zhǔn)確把握《體育與健康》課教學(xué)的基本要意和常理的專業(yè)知識講座給了我諸多的感悟,為我對課堂教學(xué)的諸多理解打開了一扇新的大門。

  周老師從課程名稱的改變、原課程目標(biāo)、新課程目標(biāo)等多方面進行了分析,進行比較,從中發(fā)現(xiàn)課程的變化,差異,這些都是作為體育老師的我們所需要了解的。

  其次周老師著重從體育課的基本特征,體育教學(xué)目標(biāo)如何制定,體育教學(xué)內(nèi)容如何選編,怎樣教授動作技術(shù)與技能,體育課如何把握教學(xué)重點和難點,體育教師專業(yè)能力提高的著力點,逐一進行梳理,通過周老師的梳理,我明白了好的體育課有哪些要求,不好的體育課又是怎么樣的,當(dāng)前的體育課又應(yīng)該注意哪些問題等。

  如:好的初中體育課的基本特征有學(xué)習(xí)動作技術(shù)的環(huán)節(jié)清晰,效果明顯(以常見運動項目的動作為主體),學(xué)練中結(jié)合體能科學(xué)練習(xí)(身體素質(zhì)均衡發(fā)展),結(jié)合動作技術(shù)學(xué)習(xí)滲透有知識和原理的傳授(突出概念、并與青春期教育結(jié)合),積極創(chuàng)設(shè)和諧、歡樂的上課氣氛(緊張和活潑),在學(xué)練中有體育行為規(guī)范的滲透、提醒和教育,偶爾可以有“主題”,不宜再有“情景”和“故事”等等這些都是好的體育課的表現(xiàn)。

  又比如:不好的體育課的基本特征又表現(xiàn)為動作技術(shù)學(xué)習(xí)不正確、不明顯或太短暫,單元計劃和課的位置不清晰(新課和復(fù)習(xí)課),小學(xué)痕跡很濃的課(語言、情景),沒有結(jié)合動作技術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí),沒有基本的運動量,沒有知識和原理的傳授和安全教育,沒有品德、行為教育等等。

  這些好課與不好的課的基本特征,基本比較都是平時我們所需要提高進步的,也正是因為有了周老師的點撥,我才能更加清楚的理解,更加直觀的接受這樣的知識。對自己的提高有著很大的幫助。

  最后,周老師向我們強調(diào),作為體育老師,我們上課要有底氣,只有有了底氣、上的課才會更有靈氣,也才能上出更大氣的課。底氣從何而來呢?從學(xué)習(xí)中來,從實踐中來,從反思中來,這就提醒我們,要不斷的去學(xué)習(xí),去接受新知識,同時不斷的去反思自己的教學(xué),才能促進自己提高,增強自己上課的底氣。希望我們都能成為一個有思想、有個性的體育教師,在專業(yè)化成長的道路上勇往直前,并能飛的更高,走的`更遠。

  2、包老師體育教學(xué)方法選用技巧與案例分析的講座,從體育教學(xué)方法的分類入手,對各個具體的教學(xué)方法結(jié)合案例進行分析,讓我們最為直接的理解各個教學(xué)方法的運用,以及在運用中該注意的事項。如:運用以語言傳遞信息為主的方法時,要遵循以下幾點基本要求:

  (1)科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容;

 。2)教師的語言要清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動,并富有感染力;

 。3)要多用設(shè)問和解疑;

 。4)結(jié)合掛圖等進行講授和討論。

  通過包老師的講座,讓我有一種撥開云霧見月明的感覺,平時對諸多教學(xué)方法運用中存在的困惑,瞬間解決,讓自己豁然開朗。正所謂,讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如專家引路!

  二、精彩豐呈的課堂教學(xué)展示活動。

  本次的培訓(xùn),課堂教學(xué)展示也是一項重要的內(nèi)容。本次的教學(xué)展示有新教師的匯報課,也有骨干教師的展示課,可以說是你方唱罷,我登臺,每一節(jié)課都給我不一樣的感受,都對自己有著不一樣的沖擊,也正是通過聽這些老師的課堂教學(xué),去與自己的課堂教學(xué)去做對比,及時吸取各位老師的精華,同時發(fā)現(xiàn)自己的不足,并希望通過以后的教學(xué)工作之中不斷的去改進自己,最終能讓自己真正成為一名合格的體育教師。同時,作為小學(xué)體育教師的我,在本次活動中,聽到的幾節(jié)初中的體育課,對我的感觸特深,通過對比,我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和初中的體育課堂教學(xué)中所存在的不同,引起自己的思考,初中體育課教學(xué)的一些形式,一些方法在我們小學(xué)的課堂中也適用不等,這就有待于在以后的教學(xué)中去試驗得結(jié)論了。

  三、榜樣、激勵著我前行

  包達品:我們一線一名普普通通的體育老師,在體育教學(xué)的路上已經(jīng)走過了三十二年的風(fēng)雨歷程,他頭上頂著諸多的光環(huán),這即讓我羨慕,又讓我感受到了一種壓力,也是一種動力,我不經(jīng)的問自己,通過我自己的努力,若干年后我能達到包老師的高度嗎,甚至去超越包老師呢?可以說包老師,成為了我的一個標(biāo)桿,以他為榜樣,向他學(xué)習(xí),他身上所散發(fā)出來的那種高尚品質(zhì),激勵著自己前行,在體育教學(xué)的這條路上前行,在教書育人的道路上前行,在做人做事的道路上前行。

  每一次的學(xué)習(xí)都是對自己思想的一次洗禮,一次沖撞,也是對自己的一次提高,我相信只要我在體育教學(xué)的這條路上繼續(xù)前行,不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷反思,不斷總結(jié),那么最終一定會走出一條屬于自己的教育教學(xué)之路,在這條路上散發(fā)著屬于我的光芒!

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得6

  20xx年10月22日-26日,對于我來說是值得紀(jì)念的日子,因為今天是全省名師教學(xué)觀摩活動開幕的日子,我有幸參加了這次聲勢浩大的觀摩學(xué)習(xí)活動。通過為期4天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多東西,這是我從書本上所不能學(xué)到的。為了能在今后的教學(xué)工作中切實將專家們帶來的新理念服務(wù)于教學(xué)當(dāng)中,為了進一步內(nèi)化為自己的教學(xué)模式,特將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下,以利于自己不斷提高。

  總體來說,全省各市的每位示范課都十分精彩,首先教師用一口流利的普通話,教學(xué)中對待學(xué)生能面向每一位學(xué)生,使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)理念新穎,符合新課程標(biāo)準(zhǔn),情景創(chuàng)設(shè)貼近生活,讓學(xué)生在活動中獲得了數(shù)學(xué)體驗,在探索中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,在故事中受到了啟示。

  教師的“目標(biāo)定位追求簡準(zhǔn),與生活之間;資源統(tǒng)帶追求簡約,在簡單與豐富之間;過程架構(gòu)追求簡適,在規(guī)整與寬泛之間;手段選擇追求簡當(dāng),在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間;方式指引追求簡便,在自主和合作之間;活動評價追求簡明,在過程和結(jié)果之間!苯o了我新的思考。首先,學(xué)生學(xué)的體育是有用的體育,體育來源于生活,又用之于生活,“體育即生活,生活即體育!币虼宋覀冊诮探o學(xué)生數(shù)學(xué)知識時,切不可脫離生活。其次,教材是最基本的.課程資源,但不是唯一的課程資源,同時,教師是最重要的課程資源,教師要不斷增強課程資源意識,提高課程開發(fā)技能。無論是蘇教版教材還是人教版教材,教學(xué)目標(biāo)的最終目標(biāo)是相同的,我們應(yīng)該努力打破教材的界限,引進與之相關(guān)的課程資源并加以開發(fā)利用,做到有機整合,以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。再次,作為衡量一堂好課的依據(jù),活動設(shè)計應(yīng)在規(guī)整與寬泛之間尋求平衡,F(xiàn)在許多老師認為,預(yù)想得有多充分,課堂就有多精彩,于是老師把大量的精力過分地用來關(guān)注預(yù)設(shè)和教學(xué)細節(jié)中,其實不然。我們只要做到了“形散而神不散”,把握好大的“框架”,明確到底要做什么,達到怎樣的學(xué)習(xí),就能在具體細節(jié)上作粗略的預(yù)想,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進行隨機調(diào)控,只有這樣,才能讓學(xué)生在“自由”的空間中進行獨立思考,在交流的空間中學(xué)出精彩來。第四、“手段選擇追求簡當(dāng),在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間;方式指引追求簡便,在自主和合作之間;活動評價追求簡明,在過程和結(jié)果之間。”給我們指明了教學(xué)的方向,即傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教學(xué)手段應(yīng)有選擇的運用,并不是用了課件就能成為一節(jié)好課,而沒有課件就是一節(jié)不成功的課。自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí),應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要進行有選擇的學(xué)習(xí),不能為了合作而合作。活動中對于學(xué)生的評價要及時、準(zhǔn)確,教師的腳步要慢下來,要給學(xué)生考慮的時間,不能因為追求教學(xué)目標(biāo)而忽視對學(xué)生的評價。

  蔡宏圣老師和朱玉如老師從數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的知識性問題進行了專題講座,特別是朱玉如老師提出的“提出問題和發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,讓我對教學(xué)有了更深刻的反思,我們一直以來總以為,一節(jié)課下來學(xué)生對所講知識都掌握了,沒有問題了,就是一節(jié)成功的課。其實正好相反,學(xué)生沒有問題的問題更值得我們每一位教師去思考,難道學(xué)生真的都學(xué)會了嗎?

  兩天的培訓(xùn),我已經(jīng)收獲很多,但這只是個開頭,今后我還要繼續(xù)向?qū)<覀儗W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念,努力提高自己的素質(zhì)。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得7

  xxxx年5月18號下午,體育教研組在二(2)班教室認真學(xué)習(xí)了新小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)習(xí)主科的時間比較多,常常忽略了對體育課程的學(xué)習(xí),導(dǎo)致很多孩子體育成績不理想,身體素質(zhì)差。

  體育與健康課程仍然是學(xué)校課程的重要組成部分。體育課程是以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容,以增進學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課。所以我認為上好一節(jié)成功的體育課,一節(jié)高效率的體育課,必須重新好好學(xué)習(xí)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn),改進自己的教學(xué)方式,始終以學(xué)生為本。

  體育組組長朱莉芝老師帶領(lǐng)全體體育老師認真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn),大家認真做筆記。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn),貫徹了“健康第一“的`指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識、交往意識作為重點。我深深的意識到,我作為一名新老師,由于經(jīng)驗不足,常常忽略了每個孩子差異,沒有做到因材施教。學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),我認為我應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生不同的心理需求,關(guān)注孩子的個體差異,做到每節(jié)課都能讓孩子們樂在其中,喜歡體育運動,提高身體素質(zhì)。

  通過這次深刻的學(xué)習(xí),我們理清了新的思路,更新了觀念,確定了今后小學(xué)體育課程的發(fā)展方向。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得8

  新課程如同一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進了課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。參加培訓(xùn)使我更深刻的認識到,自已要進步,要跟上新課改的步伐,是眼下最緊迫的事情,下面談?wù)勎业囊稽c體會。

  首先,是對課程改革做了回顧,對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,然后,對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次是重點講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的.問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點講解了體育教學(xué)方法的運用,并結(jié)合教學(xué)實際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

  再次,還講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法,教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),重點講解了,怎樣提高體育教師的教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,如本質(zhì)的東西,論文的抄襲性,要有自己的獨立風(fēng)格,個性,和實效性。

  通過學(xué)習(xí)重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。

  學(xué)習(xí)的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我更深的認識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得9

 。ㄒ唬﹫猿帜繕(biāo)導(dǎo)向:

  主題教育有機融入課程,增強課程思想性 思想是教育的靈魂,《禮記-學(xué)記》有言:“善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志!彼枷胧莻鬟f給下一代的精神力量。新時期教育目標(biāo)是全面培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,這是時代需求,也是教育責(zé)任和主題思想。

  新課標(biāo)要求教學(xué)把革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全和健康等主題教育有機融入到課程之中。對于校園武術(shù)教育課程體系構(gòu)建,可以尋找能培養(yǎng)學(xué)生的品德,培育民族精神、國家安全同時弘揚中國武術(shù)精神的典籍、故事、電影、紀(jì)錄片,作為課程素材增進武術(shù)學(xué)科教育的思想性,以此啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的理想和擔(dān)當(dāng)精神。

  (二)堅持問題導(dǎo)向:增強課程指導(dǎo)性和可操作性

  問題導(dǎo)向的原則是怎對當(dāng)前教育存在實際問題的有效回應(yīng),實際問題包括:教育內(nèi)容和方式要進一步遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、促進學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接、課程的.科學(xué)性和系統(tǒng)要需要加強、進一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容、減負的同時如何提升教育質(zhì)量,這些實際問題要通過細化教育目標(biāo),明確可實施操作的教學(xué)方案和課程內(nèi)容。

  校園武術(shù)學(xué)科具備開發(fā)“對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容”的潛力,武術(shù)對人的塑造可以影響終生,于身塑造可使人強身健體、延年益壽,于心塑造讓人尊師重道、立德為先,所以校園武術(shù)要把武術(shù)學(xué)科的教育定位于終身價值,讓武術(shù)文化滋養(yǎng)孩子們一生。

  相對傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方式而言,校園武術(shù)學(xué)科教育不是以培養(yǎng)“門派武術(shù)傳承人”為目標(biāo),而是把傳統(tǒng)武術(shù)中的營養(yǎng)拿出來融入到校園教學(xué)之中,以科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方式,帶給學(xué)生們受益終身的課程內(nèi)容,教育目標(biāo)要明確細化且具實操性,這需要更多有教育情懷的武術(shù)人進行探索實踐。

  中國武術(shù)七段王天明博士,是我國少幼兒武術(shù)領(lǐng)域杰出的教育專家,被譽為“少幼兒武術(shù)教育第一人”,他以近三十年的執(zhí)教生涯推動了全國少幼兒武術(shù)啟蒙教育體系的發(fā)展,讓武術(shù)教育走出了競技運動的傳統(tǒng)教學(xué)空間,并實踐發(fā)掘出武術(shù)文化和精神的教育培養(yǎng)價值。幼少兒通過武術(shù)啟蒙教育,不但能夠養(yǎng)成堅毅果敢的性格,還可以將在武術(shù)中學(xué)到的策略、智慧、方法運用到生活和學(xué)習(xí)中。少幼兒武術(shù)啟蒙的實踐推廣對校園武術(shù)課程體系的設(shè)計與推廣,具有極大的借鑒參照價值。

 。ㄈ﹫猿謩(chuàng)新導(dǎo)向:體現(xiàn)課程時代性

  教育方式要繼往開來,根據(jù)時代的現(xiàn)狀、生活方式、教育需求和全球化視野的教育理念不斷深化改革創(chuàng)新,義務(wù)教育在基礎(chǔ)教育的普及上取得了巨大成功,時代需求從“有學(xué)上”過渡到了“上好學(xué)”,那必然從學(xué)生個體出發(fā),關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)發(fā)展需求,所以凸顯學(xué)生主體地位就成了當(dāng)前時代教育的核心素養(yǎng)。

  校園武術(shù)傳承教育的方式要堅持與時俱進,圍繞時代教育核心素養(yǎng)細化的水平目標(biāo),以設(shè)定不同水平段的培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計課程,在課程內(nèi)容教學(xué)上可運用時代科技成果,比如”互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物慕課(MOOC)運用,更有助于學(xué)生利用零碎時間去學(xué)習(xí)武術(shù),而且可彌補傳統(tǒng)教學(xué)“言傳身教”的局限,還能把豐富多元的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)教育資源共享。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得10

  一、小學(xué)低段的體育教學(xué),應(yīng)以游戲為主。

  使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’,達到娛樂性與趣味性相結(jié)合。”要作好體育游戲的教學(xué),首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠流長。所以體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

  1、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩只有使游戲新奇,才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料,好奇心被激發(fā),他們“蠢蠢欲動”,或許會想:“我能做好嗎?——我一定會比別人做得更好的!”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性,能認真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽,學(xué)生受腿長的限制,跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事,更何況要走完10米距離的路程,那是“雪上加霜”,便會出現(xiàn)很多的滑稽場面,不能用手抱球、舉步難行,或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”,讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

  2、體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識,改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求,淡化競技意識,能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認真完成,遵守紀(jì)律,聽從指揮,都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中,每位學(xué)生都會認真去做,集體項目更會為集體著想,爭取“第一”,培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達到競賽目的,又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生,或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時,他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“ 耶”。

  3、利用游戲活躍課堂氛圍,蘇霍姆林斯基說過一句至理名言:課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為沉重的負擔(dān),反之會使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。在四年級的體育課中,我為了調(diào)動學(xué)生的積極性,在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了?墒峭瑢W(xué)們對“捉迷藏”不感興趣,都無精打采,一副不想玩的樣子,口里還說著沒意思。我看到這種情況,就問著自己,是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了,可能缺少了興趣,怎樣才能活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣呢?想到這兒,我靈機一動,立即整隊,馬上就對學(xué)生說:同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎?學(xué)生異口同聲,好!學(xué)生就分散在自己的場地里,玩起各種各樣的游戲,我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去,這樣能使學(xué)生玩的更有勁,更有趣,那樣會使學(xué)生與老師的距離拉得更進,讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時,有一組學(xué)生的游戲吸引了我,把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想,快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲?怎么你們這么開心啊!這一組的學(xué)生異口同聲的說:“八仙過!辈纫荒_。好!這游戲很好!心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性,還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎!我想到這里,就馬上集合了全班同學(xué),叫這一組的同學(xué)演練了一遍,這一下,學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶栒賹W(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四人一組來玩“八仙過!辈纫荒_。好嗎?好!這時同學(xué)們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場地里練習(xí)去了?粗粋個活蹦亂跳的場面,我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后,我問學(xué)生:你們玩得高興嗎?高興,太高興了!那為什么這么開心?有趣!對啊!我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段,只有這樣學(xué)生才會喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會有樂趣。

  二、要注意特殊群體

  我所教的四年級就有這樣一位同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動,做練習(xí)時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:’其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學(xué)們會笑話我,所以就不想動了’。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的`是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的提高,這也為我今后解決特殊學(xué)生困難積累了經(jīng)驗。

  三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

  創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

  在以后的工作中,我將堅持不懈努力,及時總結(jié)課堂中教學(xué)的不足,做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動技術(shù),以促進學(xué)生的健康,增強體質(zhì),讓他們快樂地成長。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得11

  我參加了小學(xué)體育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我集中并認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國家體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開放的發(fā)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為一名新時期的小學(xué)體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題,通過對《體育新課標(biāo)》的認真學(xué)習(xí)和積極實施,頗有些感悟與收獲。

  通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的熟悉,對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué),更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過學(xué)習(xí)不斷進步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。

  通過學(xué)習(xí)重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。

  在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對比,從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的',以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點。

  對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。

  學(xué)習(xí)的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我更深的認識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

  總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實從學(xué)生的實際出發(fā),為了學(xué)生的身心健康發(fā)展,設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的運動內(nèi)容,采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法,提高學(xué)生心理健康水平和社會適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)運動精神的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得12

  四年前,我榮幸地參加了在無錫市舉辦的”江蘇省中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),為期三個月。這次的學(xué)習(xí)體驗使我的理論水平和實踐能力得到了長足的提高。在那一年的11月,我隨參觀團參觀了江蘇省無錫市師范附屬小學(xué),他們的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩,并深感自己教學(xué)的不足。為了和本單位的體育同行共勉,現(xiàn)將自己的一點學(xué)習(xí)心得作如下匯報:

  這次的學(xué)習(xí)感受主要有四點:

  一、為充分調(diào)動學(xué)生個體積極性,樹立其自信力,必須按一定方式在學(xué)生中進行分層教學(xué)。

  體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通玻按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進行分層教學(xué),這其實也是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調(diào)查結(jié)果,達到高中及格標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35。06%,不及格的卻達64。94%,由此我們也可以看到中學(xué)體育教學(xué)存在的長期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標(biāo):學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。

  二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。

  教師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等,向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性,不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,同時,讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會到這一些,才會勇往直前,不斷進步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。

  三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式,釋放學(xué)生,還他們以自由的空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

  傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué),必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而與當(dāng)今所倡導(dǎo)之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。

  美國學(xué)者羅杰斯認為:“當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源,闡述自己的問題,決定自己的行動路線,自己承擔(dān)選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學(xué)習(xí)比消積聽從教師學(xué)習(xí)有效得多。”這樣,以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué),釋放學(xué)生,還其以自由的空間與時間,必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

  四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的`教師,師資是關(guān)鍵。

  隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行,作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進修的必要。“給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過程中必須以培養(yǎng)學(xué)生能力(創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭能力等),學(xué)會學(xué)習(xí)方法為主;要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來,和學(xué)科聯(lián)系起來,更多地強調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng),為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)這樣的大環(huán)境下,沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。

  有人說,黃沙如海,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說,教海無邊,教師也絕對找不到完全相同的兩個學(xué)生,尋不見一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路,讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功,這樣的教學(xué)勢在必行。省優(yōu)質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學(xué)似乎都在告訴我們什么!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄!,我們拭目以待之!

  一點呼吁:讓天下所有關(guān)心子女健康成長的父母,讓天下所有著力學(xué)生個性能力發(fā)展的老師,都來關(guān)心孩子的教育,關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力,讓他們在自我的學(xué)習(xí)中不斷求新、求進、求發(fā)展!

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得13

  我有幸參加了于12月7日開始的為期三天的小學(xué)體育名優(yōu)教師培訓(xùn)班。在集中培訓(xùn)期問,我始終積極學(xué)習(xí),認真聆聽專家講座,認真觀看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。用心去領(lǐng)悟他們的觀點,吸取精華,真心探討。回首這幾天的培訓(xùn)過程,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念和教育科學(xué)理論都得到了提升,對于教師的專業(yè)化發(fā)展有了新感悟。這次名優(yōu)教師培訓(xùn),讓我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了過去工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  首先是奉化的林錫江老師從體育課堂教學(xué)中存在的各種問題引出現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)綱要,對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅持健康第一的指導(dǎo)思想,然后對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

  其次,潘雪陽老師和黃雙映老師重點講解了體育教學(xué)里籃球類和技巧類課堂的教學(xué)方法,重點講解了體育教學(xué)方法的運用,并結(jié)合教學(xué)實際,在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的'轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。讓對我今后的課堂教學(xué)有了很大的幫助。

  再次通過13位老師給我們呈現(xiàn)的不同的課堂教學(xué)使我對體育教學(xué)有了新的認識,激發(fā)了我上體育課的興趣。要在課堂上做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主題,把鍛煉孩子身體健康為主要目標(biāo),通過各種游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同年齡學(xué)生發(fā)展的特點,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能保持對體育的持久興趣;加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強對體育知識的學(xué)習(xí),提高自己的綜合能力。

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得14

  我學(xué)習(xí)了小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教科書,課本所講的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩,并深感自己教學(xué)的不足.為了和本單位的體育同行共勉,現(xiàn)將自己的一點學(xué)習(xí)心得作如下匯報:

  一、為充分調(diào)動學(xué)生個體積極性,樹立其自信力,必須按一定方式在學(xué)生中進行分層教學(xué)。

  體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進行分層教學(xué),這其實也是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調(diào)查結(jié)果,達到及格標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35.06%,不及格的卻達64.94%,由此我們也可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標(biāo):學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。

  二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。

  教師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等,向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性,不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,同時,讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會到這一些,才會勇往直前,不斷進步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。

  三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式,釋放學(xué)生,還他們以自由的空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

  傳統(tǒng)體育教學(xué)的'“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué),必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而與當(dāng)今所倡導(dǎo)之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學(xué)者羅杰斯認為:“當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源,闡述自己的問題,決定自己的行動路線,自己承擔(dān)選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學(xué)習(xí)比消積聽從教師學(xué)習(xí)有效得多!边@樣,以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué),釋放學(xué)生,還其以自由的空間與時間,必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

  四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師,師資是關(guān)鍵。

  隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行,作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進修的必要!敖o學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過程中必須以培養(yǎng)學(xué)生能力(創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭能力等),學(xué)會學(xué)習(xí)方法為主;要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來,和學(xué)科聯(lián)系起來,更多地強調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng),為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下,沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。有人說,黃沙如海,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說,教海無邊,教師也絕對找不到完全相同的兩個學(xué)生,尋不見一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路,讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功,這樣的教學(xué)勢在必行。一點呼吁:讓天下所有關(guān)心子女健康成長的父母,讓天下所有著力學(xué)生個性能力發(fā)展的老師,都來關(guān)心孩子的教育,關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力,讓他們在自我的學(xué)習(xí)中不斷求新、求進、求發(fā)展!

  小學(xué)低段的體育教學(xué),應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’,達到娛樂性與趣味性相結(jié)合。”要作好體育游戲的教學(xué),首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠流長。所以體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

  在以后的工作中,我將堅持不懈努力,及時總結(jié)課堂中教學(xué)的不足,做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動技術(shù),以促進學(xué)生的健康,增強體質(zhì),讓他們快樂地成長。

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